探寻产品设计草图的特征与表现方法_孙虎鸣
学术平台丨设计艺术与理论
探寻产品设计草图的特征与表现方法EXPLORING THE CHARACTERISTICS AND METHODS OF PRODUCT DESIGN SKETCH
孙虎鸣
长春工程学院，吉林长春，130021
摘 要：在产品设计过程中，产品设计草图应该说是应用最广泛的手绘表现图，也是高校手绘表达课程训练课题之一。作为产品设计专业基础课程，在当下高校课程改革和施教过程中会面临诸多问题，本文对其本质特征和表现方法内容给予了阐述，针对教学过程中出现的问题进行了深入分析，重点对设计草图表现训练课程设置、表现方法、训练方法等内容都有明确的论述，并提出了建设性的意见，为产品设计专业设计手绘表现课程设置和技法训练方面的教学改革提供了研究思路。
关键词：设计草图；草图表现特征；训练要点；技法要求
引言
在高校产品设计专业课程体系建设中，产品设计表现课程的改革与研究，随着课改的推进逐步得到了进一步加强，对其课程中包含的设计草图的基本特征与表现方法，进行了深入的探讨。同时，也逐渐成为产品设计表现课程改革的重要一环，并被列入到产品设计表现课程群系建设当中。设计草图是设计过程中不可缺少的有机组成部分、是将设计构想的抽象思维转化为具象图形语言的主要表达手段之一。其具有快速性、概括性、记录性等特点，特别是在捕捉设计灵感和表现设计构思方面，发挥着其他表现手段不可替代的作用。
１产品设计草图相关问题
1.1关于课程设置问题
关于设计草图表现方法的课程设定，多数情况下，是含在设计速写或手绘技法课程之中的，但从其所包含的内容来看，也可以单独设置课程，因为有其独立设置课程的依据，主要体现在设计草图表现的实际应用方面。设计草图绘制方法虽然说有其设计速写和效果图课程所涉猎到的内容和关联性，但其所涉及到的自身内容还是与其他课程有所不同。许多高校出于总体课时要求，没有将其列入到课程之中，即使列入到相应的课程之中，也是一带而过，不作为主要训练课题出现，这样的现象就导致了学生在进入专业课程时，出现了不适应的问题，经常出现不知如何更好地运用所学手绘表现方法去表达创意灵感和设计构思，这就说明，草图表现技法训练的必要性和作用，也说明了课程设置的脱节性较为严重。
从课时设定的角度来看，草图表现方法的课时训练存在严重的不足，有的甚至没有其课题训练内容，用设计速写训练替代设计草图训练时有发生，令人不免有些遗憾。有人提出只要学好了手绘设计表达的课程，就可以自然能够画好设计草图，没有必要学习草图的绘制方法，持有此观点的人，有其合理的理由，但相对于课程体系建设来说，课程之间的承前启后的有效衔接与相互支撑作用不能忽视，特别是作为专业基础课程体系建设，其对专业课程体系的系统性构建起到关键性作用，学生学完前期专业基础知识后进入到后期专业设计时，就会遇到把抽象的设计灵感和构思如何转化为具象的图示来展现产品设计形态等特征的实际问题，在应用所学的设计速写和效果图的知识方面，更多的是技法问题，很少涉及到与设计相关的其他表达方式问题，所有学生在此过程中，不适应这种实际应用转化过程，从而就会阻碍构思拓展的流畅性及设计灵感的快速捕捉。至此设计草图的课时应体现在手绘表达训练课程之中，并相应加大训练课题的研究，同时，提倡在手绘表现课程体系构建中加入设计草图表现方法类课程来充实课程体系结构框架，完善专业基础课程建设。
1.2产品设计草图类别
产品设计草图类别我们大致可以划分为两大类，一类是记录性草图，另一类是研究性草图。
记录性草图的特点。主要体现在其快速灵活，手法多变，以记录的形式表示创意灵感和设计构想过程。此类草图多数情况下是设计师自己初始构思阶段的“图示笔记”，不受表现手段的制约，随心所欲，它可以是一种符号，也可以是一个概略的局部形象等，正是这种在头脑构想支配下徒手勾画的记忆图示符号，带有其潦草、随性、涂抹、反复等不确定性，所反映出来的图形、线条、色彩都具有记录性主要特征。
研究性草图的特点。主要特点反映在草图的设计推敲方面，此类草图不是单一的草图图形，而是包含了构思方案设计过程的推敲图，可以说是构思过程的组合图形演示。此类草图表现手段不限，方法多样灵活，有概括性还有局部细节的刻画性，可以说涵盖了设计所有思考过程和图形表达过程。除了表达设计之外，此类图，还能够反映出设计师的个人审美取向、绘图能力、个性风格等方面的情况。
1.3产品设计草图特征与表现方法
产品设计草图特征基本体现在产品形态的高度概括性，绘制时间的快捷性，表现手段的个性化、风格化等几个方面。这些特征也是设计草图区别于其他类效果图较为显著的地方，正是这些特征有利于我们进一步整合速写特点，优化设计速写的表现手段，为其表现方法拓展提供理论基础研究，并发挥指导性作用。
目前设计草图表现方法，按其表现形式可以分为线条表现方法、色彩表现方法；按其使用绘制工具可以分为铅笔草图表现方法、钢笔草图表现方法、彩色铅笔表现方法、马克笔表现方法、综合表现方法等。草图表现方法没有严格意义上的划分与要求，只要能够以图像的形式表达出设计的构思，就算达到了草图的目的。正是由于产品设计草图在表达设计构想方面的随机性、不确定性等因素的影响及表现方法的多样性，为其带来了无尽的研究空间。
研究设计草图表现方法，不能够只停留在技法层面上研究，应
作者简介：
孙虎鸣/1965年生/吉林长春人/副教授/研究方向为工业设计
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从本质上来研究草图表现源头与发展趋势。设计草图它是表达设计构想、设计灵感、设计推演过程或设计调整过程的记录方式，是以一种形象的符号方式去体现草图的特性。这种形象化方式的记录，不是单一只面对设计者本人，也要面对客户，也就是说，设计草图也是与人交流的一种方式，一种设计延伸的起始点。它虽然多数以草图的形式出现，但实质上，草图表现反映了设计师的个人修为、审美取向、绘图技巧、设计能力、个性特点等方面的综合情况。虽然寥寥几笔，但也能够看出笔力后面设计师的修养和功力。
２产品设计草图训练方法构想
产品设计草图在产品设计过程中发挥着重要作用，同时它也是手绘表达方法训练课题之一，在产品设计课程体系构建中也是不可或缺的课程内容，值得重视起来。多数情况下设计草图的课程内容设置在产品设计速写和产品设计效果图表现课程之中，但作为手绘能力的训练，也可以独立设课。
2.1课程设定的合理性有助于训练方法的有效性
草图设计课程安排要趋于合理。设计速写、设计手绘表现课程中应设置一定比例的设计草图训练课题，并贯穿于设计表达手绘课程之中，单独设定课程或分阶段逐级设定课题都可行，设定课程时还要考虑训练课题的衔接性、递进性的问题。草图训练课题设定要遵循设计表达的应用要求。
在具体的草图训练课题设定方面，要考虑课题训练的应用要求。特别是在产品设计表现的后期阶段，要体现出产品设计表达的完整性。其中包括：产品整体形态特征、局部形态特征、结构方式、组合方式、构思推演过程、色彩倾向、表现手段、技法应用等方面的内容。这些内容是草图训练课程后期所达到的目的，这也是产品设计过程所应有的环节。如果训练课题偏离了设计应用的要求，只能是单纯的技巧训练，达不到设计草图应有的实质目的。
2.2草图表现方法基本要求
2.2.1草图表现技法方面的基本要求
在草图表现技法训练实施方面，会涉及到一些具体的有关技法内容和要求，概括起来有以下几点。
（1）线条表现。要求线条的流畅性、线条的多样性、透视的准确性，并能够看出徒手勾画能力与个性。要体现出形体结构和基本的形态特征，主体图形要清晰，虽然草图表达可以体现随意性，但要能够看清图面所记录的设计思维过程及重点部位节点构想等内容。
（2）色彩表现。草图表现，对色彩要求不是很严格，但色彩的作用是线条所不能够替代的，草图表现对色彩而言，重点是标记性的色彩，即色彩要有提示性色彩倾向，并能够标记产品部分色彩及材料性质特征。色彩不要求涂满图形，但要求重点部位的施色以标识产品整体彩色倾向和局部材质颜色为主。
（3）图形表现。草图表现要体现产品立体形态特征的表达，要把产品整体形态和局部形态或结构形态表现清晰。草图表现除了我们熟知的立体形象特征以外，还包括产品形态特征的平面图形表达，平面图形的特点是没有透视感、空间感、立体感的图像。如产品的平面图形和立面图形等形式。另外还有一种是以符号形式出现的表达方式，这种以符号式图形表现的草图多应用于设计前期扑捉设计灵感之用，如方形、圆形等几何图形及不规则图形，并带明显的符号记录特点。
（4）其他元素表现。草图表现不是单一的产品自身形象的表达，在实际设计过程中还包括多种因素在其中，如一些符号索引、文字标题、注解说明、尺寸标注等，这些因素都是不可或缺的，都是可见的视觉元素之一，所以说这些元素的表现理应列入草图表现范畴之中并加以重视。
2.2.2草图表现训练内容
草图表现训练内容可以概括两个大的方面，一是基础技能训练内容，二是应用技能训练内容。这两个内容可以根据课程设置不同来相应调整两者之间比例分配问题。
基础技能训练内容方面。我们在具体实施过程中，可以根据课程的要求及目的来相应规划基础技能训练内容。如基本技能的线条训练课题，包括单线条的训练方法、直线训练方法、曲线训练方法、线的衔接转折、直曲过渡等线条训练方法以及各种排线方法。基本技能的色彩训练方法，主要包括彩色铅笔、马克笔等色彩训练方法。基本技能的综合表现训练方法，包括不同表现工具与材料的运用、表现手段等相关训练内容。这些基础性的技能训练是必不可少的内容，只能增量训练，不可以减量训练，要强调基础训练的重要性。
应用技能训练内容方面。在应用技能训练方面应考虑全面一些，要考虑草图表现的平面布局，如构图方式、图面的视觉平衡感、完整性等方面的内容。要考虑产品图形特征，如产品形态特征、结构方式、色彩质感、比例尺度、组合方式以及个性风格特征等方面的内容。还要考虑其他元素对其图面效果的影响，如各种符号指示、导向索引、文字说明、标题设置等因素的表达。这些因素是应用技能训练不可回避的内容，实际上，应用技能训练是基础技能训练的补充过程和延续过程，要把此过程有机融入到基础训练当中方为上策。
３结语
产品设计草图特征决定了其表现方法的特点。设计草图的表现重在对创意的表达及设计过程的表现，它需要相关的技能作为辅助，来提升草图表达设计构想的能力，如透视学、设计素描、设计速写、设计色彩等相关学科知识的支撑，对这些基础能力的掌握也决定了草图表达的成效。我们研究草图特征目的是为寻求产品设计草图表现技法的多样性、拓展性，从而达到技法为设计所用，并服务于设计的要求。产品设计草图表现方法不是单一的技法研究所能够解决问题的，要考虑多种因素对其产生的影响，要把设计草图课程纳入到整体设计课程体系当中去思考，其训练课题与方法才能够落到实处，才有发展的余地和空间。
参考文献：
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产品设计手绘表现技法-教学大纲
《表现技法》教学大纲 课程代码：020*******课程名称：标志设计 学分：3 总学时：48 讲课学时：16 实践学时：32 适用对象：工业设计专业 先修课程：设计素描、设计色彩、构成基础、机械制图、、产品效果图技法与分析等 一、课程的性质与任务 《表现技法》是工业设计专业必修的一门主要专业基础课程。是一门绘画性较强的课程，是表达设计理念、思维的形象语言，在设计的整个环节学习中作用直接而重要。通过本课程 的理论与实践学习，使学生熟悉各种技法的形式、掌握各种技法的表现技巧，从而能够将自 己的设计认知及想法有效地加以表现，同时体味不同的风格、感悟系列，提高鉴赏眼光等， 通过本课程的学习，使学生掌握系列产品的表现技法，使学生能很好的利用各种表现技法与 手段很好的来表达自己的设计创意，并为后续设计课程打下坚实的基础。 二、课程教学的基本要求 通过本课程的学习，学生应重点掌握几个方面的内容： 1.基础技法，主要掌握物体光，影，调子以及透视的表现。 2.构思草图快速表现，主要掌握钢笔彩铅法，钢笔马克笔法，钢笔彩铅马克笔法。 3.概念效果图马克笔粉彩表达，主要掌握非透明纸正面法，半透明纸双面法以及有色纸法。 三、课程教学内容 第一章概论 基本要求： 1-1产品设计草图快速表达的目的与要求。 1-2产品设计草图快速表达的特点。 1-3产品设计草图快速表达的分类与应用。 1-4构思草图与概念效果图。 重点：产品设计草图快速表现目的。 难点：产品设计草图快速表达的应用。 第二章基础技法 基本要求： 2-1光，影，调子。 2-2透视。 2-3线条。 2-4材质。 重点：产品设计草图快速表达透视的掌握。 难点：产品设计草图材质的表现。
(产品)设计表达
产品设计表达 Product Design Expression 许江 2009.11
■课程目的及要求 通过教学使学生了解基本草图、草模制作的材料及方法，讲解快速表现的基本原则及要求，能够准确合理地选择相应的方法来表现不同造型的产品，能基本掌握工具的运用，了解更多的表现形式。 ■课程教学的基本内容 ●设计表达的意义 ●设计表达的特点 ●设计表达在产品设计中的地位 ●常用的快速表现的工具介绍 ●快速表现的分类 ●产品设计发想阶段快速表现的一般流程
■设计表达的意义 1、设计家的特殊的语言 设计师的想象不是纯艺术的幻想，而是把想象利用科学技术使之转化为对人有用的实际产品。这就需要把想象先加以视觉化，这种把想象转化为现实的过程，就是运用设计专业的特殊语言，把想象表现在图纸上或展现于实体的过程。所以，设计师必须具备良好的绘画基础和一定的空间立体想象力，只有具备精良的表现技术，才能充分地表现产品的形、色、质感，引起人们感觉上的共鸣。设计师面对抽象的概念和构想时，必须经过具体过程，也就是化抽象概念为具象的塑造，才能把脑中所想到的形象、色彩、质感和感觉化为具有真实感的事物。设计的过程是非常微妙的。一个好构想会瞬息即逝，设计师必须立刻捕捉脑中的构想才行。 设计是一项为不特定的对象所做的行为，往往要超越国界、时空等距离。有时候用语言、文字往往无法完整的来描述。只有通过视觉化的东西才能反应清楚，所以说，设计表现又是一人类共同语言，具备这种共同语言表达能力是每一位设计者所应具备的本领。
■设计表达的意义 2、设计领域的沟通工具 在设计师思考的领域里，采用的是集体思考的方式来解决问题。互相启发，互相提出合理性建议，现代工业设计不同于传统的手工艺品的设计和制作同出一人之手。现代工业生产的产品设计者和生产制造者不可能是个体，工业设计经常是一种群体性的工作。因此，产品造型设计师在构想制作产品之前，就必须向有关方面人员——企业决策人、工程技术人员、营销人员乃至使用者或消费者，说明该产品的有关情况，使该产品在政策不变的情况下，制造出最有利于生产美观且受欢迎的产品。产品在生产酝酿过程中，生产者对产品的了解程度愈高，就能更好更顺利地组合产品，并使其更具效率。这一系列的说明和陈述工作构成了设计表达的基本内容和任务。
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普 通 本 科 毕 业 论 文 题目：《静夜思》——LED台灯设计 学院艺术学院 学生姓名XXXXXX 学号XXXXXXX 专业工业设计届别20XX届 指导教师 XXXXXXX 职称讲师 二O一X 年X 月
普通本科生毕业论文（设计）诚信承诺书
摘要 灯具发明到现在，已经不是单一的产品了，它到现在已经发展成各种各样的产品，这样在每家每户的家里都需要应用到的。那么每家每户需要的台灯也需要发展与进步，人们它的要求越来越多，比如：多功能，节能，方便生活等。正是在这种情况下，多功能LED台灯应运而生。 该台灯可以做普通的台灯使用，可以伸缩做成落地灯使用，也可以取下来做手电筒使用。它可以为自己储电。对光源的选取，我采用的是五分之三圆环型的LED作为光源。。LED灯能耗低、无辐射、寿命高（可达10万小时），现在能源非常紧缺、环保要求高，用LED灯代替普遍使用的白炽灯或荧光灯，环保无污染。 【关键词】灯具多功能节能方便生活LED台灯
Abstract Lamps invention to the present, has not a single product, it has now been developed into a wide range of products, so need to be applied to every household home. Then every household lamp also need to develop and progress, more and more people it, such as: multi-functional, energy-saving, convenient life. It is in this case, the multi -function LED lamp came into being. The lamp can do ordinary lamp, retractable made loor lamp can be removed to do the flashlight. It can be for their own electricity storage. I used on the selection of the light source, the three-fifths of the ring-type LED as the light source. . LED light, low energy consumption, no radiation, high life (up to 100,000 hours), energy shortage, environmental requirements, commonly used with LED lights instead of incandescent or fluorescent light, environmental pollution. 【Key words】Lamps;Multi-function;Energy-saving;The convenience of living;LED Desk Lamp
《产品设计快速表现》教学大纲
《产品设计快速表现》课程教学大纲 课程编号：S372001课程类别：职业技能必修课学分数：5学分学时数：90课时适用专业：产品设计应修基础课程：设计素描、设计色彩、设计构成、风景写生、产品设计原理等 一、本课程的地位和作用 《产品设计快速表现》是产品设计专业的职业技能必修课，对产品设计前期创意构思、中期造型表现、后期模型和样机制作等起着基础性作用。本课程知识主要培养学生基本的产品设计表现能力，强调产品设计的基本表现原理和方法。掌握了该课程的知识能力，能为学生将来从事产品设计奠定坚实的专业基础。 二、本课程的教学目标 通过该课程的学习，培养学生的产品设计创意能力、产品造型表现能力、技法表现能力、综合设计能力，提高学生的审美能力和开拓创新的精神，为以后的专业设计课程例如陶瓷设计、家具设计、玩具设计、首饰设计、展示设计等打下良好的基础。 三、课程内容和基本要求 第一章产品设计快速表现概述 1、教学基本要求 本章主要要求学生了解产品设计表现及快速表现的概念和内容，以及二者的联系和区别，要求学生初步了解和掌握产品设计快速表现的基本理论。 2、教学内容 （1）产品设计表现概述 （2）产品设计快速表现概述 本章重点：产品设计表现及快速表现的基本概念、区别及联系；产品设计快速表现的分类和应用。本章难点：产品设计表现及快速表现的区别及联系；产品设计快速表现的分类和应用。 第二章产品设计快速表现基础 1、教学基本要求
要求学生理解和掌握产品设计快速表现得绘图基础，产品设计的形态创意和创造方法，同时熟悉和了解产品设计快速表现的相关工具。 2、教学内容 （1）产品设计快速表现绘图基础 （2）产品设计的形态创意和创造方法 （3）产品设计快速表现的工具 （4）产品设计快速表现徒手训练 本章重点：产品设计快速表现的绘图基础；产品设计的形态创意和创造方法；产品设计手绘表现的相关工具；产品设计快速表现徒手训练。 本章难点：产品设计快速表现的绘图基础和产品设计的形态创意和创造方法；产品设计快速表现徒手训练。 第三章产品设计快速表现之构思草图 1、教学基本要求 要求学生在老师的辅导下进行大量的草图练习，逐渐掌握线描草图、素描草图、块面草图、淡彩草图的表现要点和绘制步骤。 2、教学内容 （1）构思草图的功能、特点及分类 （2）线条草图（线描与素描草图） （3）块面草图（明暗图） （4）淡彩草图（色彩图） 本章重点：线描草图、素描草图、块面草图、淡彩草图的表现要点和绘制步骤。 本章难点：线描草图、素描草图、块面草图、淡彩草图的表现要点和绘制步骤。 第四章产品设计快速表现之效果图 1、教学基本要求 要求学生了解产品效果图的几种基本表现技法，掌握概念效果图的绘制方法，熟练掌握马克笔与色粉效果图、半透明纸效果图和有色纸效果图的绘制。 2、教学内容 （1）产品设计效果图技法
产品设计的基本总结
产品设计的基本总结 杨 燕 翔 班级：10601 指导老师：郝灵生 2010年12月18日
第一章产品设计的基本观念 1.1 产品及产品设计 所谓产品，是指根据社会和人们的需要，通过有目的的生产创造出来的物品。 所谓产品设计，即根据人们的要求，对产品的造型、结构和功能等方面进行综合性的设计，以便生产出符合人们需要的实用、经济、美观的产品。 广义的产品设计，可以包括人类所有的造物活动。 1.2 产品设计的基本要素 产品的功能、造型和物质技术条件，是产品设计的三个基本要素。 功能是产品的决定性因素，功能被称为产品的物质的造型；但功能不是决定的造型的唯一因素，而且功能与造型也是——对应的关系。 产品的功能、造型与物质技术条件是相互依存、相互制约、而又不完全对应地统一与产品之中的。 1.3 产品设计的基本要求 产品设计是为人的使用而进行的设计，设计的产品是为人的要求服务的。产品设计必须满足以下的基本要求。 1 功能性要求：物理功能，生理功能，心理功能，社会功能等。 2 审美性要求：产品必须通过起美观作用的外在形式使人得到美的享受。 3 经济性要求：尽量降低企业的生产费用和用户的使用费用，做到价廉物美。 4 创造性要求：设计的内涵就是创造。 5 适应性要求：要考虑产品与人的关系、与时间的关系、与地点的关系。 除此之外，产品设计还应该是易于认识、理解和使用的设计，并且在环境保护、社会理论、专利保护、安全性和标准化诸方面，符合相应的要求。 第二章产品设计的基本设计思想 2.1 绿色设计 科学的进步与发展具有双面效应。一方面它给人类社会带来了进步与文明，改善了人们的生活，促进了社会的进步与发展。另一方面是科学技术也给人类社会带来了负面的影响。 绿色设计源于生态保护与和平运动，旨在保护自然资源，防止环境污染，维持生态平衡。要达到“人——物——环境——社会”之间的关系。 2.1.1 绿色设计的基本原则 绿色设计就是在产品概念的形成、开发设计、商品流通、使用、报废回收处理等阶段的各个环节都做到对生态环境的保护以及将危害降到最低；即充分利用自然资源，减少对自然环境的破坏，降低污染，降低能耗，选用成才周期快、便于销毁处理、可回收处理再利用的材料，减少材料使用量。 2.1.2 绿色设计的关键技术 1 绿色材料设计 2 材料选择和管理 3 产品的可拆（迁）·易回收设计
工业产品专题设计教案(20200420183259)
附件1-2 重庆工业职业技术学院教案 课题概述工业产品专题设计课时 2 教学目标和要求教学目标：了解并熟悉产品专题设计的基本知识 教学要求：通过讲授使学生了解工业产品专题设计的基本概念，总结工业设计发展方向。 教学重点和难点重点：产品设计的定义、产品设计的发展趋势难点：产品设计的发展方向分析。 授课内容与教学过程设计一、课程基本内容 1．介绍广义设计的诸多定义：（讲解+思考）共40分钟 一种针对目标的问题求解活动，将人为环境符合人类的社会心理、生理需求过程从 现存事实转向未来可能的一种想象跃进；一种创造性活动——创造前所未有的、新颖 而又有益的东西；一种构思与计划，以及把这种构思与计划通过一定的手段符号化的 活动过程；建立在一定生产方式上的造型计划。使人造物产生变化的活动 一种社会—文化活动；对一批特殊的实际需要的总和，得出最恰当的答案；实现信念 的一种非常复杂的行动；一种约定俗成的活动，是在规定和创造将来完成委托人的要 求、目标，获得设计师与用户均能满意的结果；一种研讨生活的途径综合社会的、积 极的、及时的、心理的、生理的、人类学的、艺术的各种形态的特殊的美学活动及其 产品。 1970年国际工业设计协会联合会ICSID(International Council of Societies of Industrial Design) 为工业设计下了一个完整的定义： 工业设计，是一种根据产业状况以决定制作物品之适应特质的创造活动。适应物品特 质，不单指物品的结构，而是兼顾使用者和生产者双方的观点，使抽象的概念系统化， 完成统一而具体化的物品形象，意即著眼于根本的结构与机能间的相互关系，其根据 工业生产的条件扩大了人类环境的局面。 2.产品设计定义: 1980年，ICSID修正了工业设计的定义：就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识，经验及视觉感受赋予材料、结构、构造、形态、色彩、表面加工以及装饰 以新的品质和规格，叫做工业设计。 基于以上，逐渐形成了一种更简单，也更容易被人理解和接受的工业设计概念： 以系统的方法，以合理的使用需求，健康的消费，以启发人人参与的主动行为，来创 造新的生存方式和生活方式。 这个概念清晰地表明工业设计的目的:就在于为人类设计更合理、更美好的生存方式。 3.发展（讲解+思考+提问）共40分钟 当人类第一次把石头当作做工具时，第一次装饰洞穴设计就开始了。实际上，工 业设计，至今已有250多年。由于历史的原因，在我国比较系统地引进工业设计的理念、方法30多年中，前20多年发展缓慢。随着科学发展观的贯彻落实，转变发展方式的需求，十年工业设计，发展的步伐大大加快。胡锦涛总书记、吴邦国委员长、温
清晰的表达——产品设计的表现
清晰的表达——产品设计的表现 教学目标：通过学习产品设计表现课，使学生掌握速写及产品设计效果图的平面表现技法，能较真实地再现头脑中的形象，使头脑中的创造火花落在纸上，并能与他人交流。 教学重点：学生造型的基础训练，如速写、素描、制作模型、色彩写生和材料等方面的知识训练，只有这样才能具备画好产品效果图的基础。 教学难点：产品设计表现技法长期训练才能有所提高的技能，要持之以恒、不断地训练。 教学过程： 一、设计草图与速写的区别 设计草图就是在设计过程中，设计师把头脑中抽象的思考变为具象形态时需要迅速地将构思和想法记录或表达出来的一种描绘，但这种描绘又有别于传统绘画中的速写，它不单单具有一种记录和表达的功能，而且是设计师对其设计的对象进行构思和推敲的过程，这才是设计草图的主要功能。因此，在设计草图上往往会出现文字的注释、尺寸的标定、色彩方案的推敲和结构的展示等。有时看起来甚至有些杂乱，但实际上它正是设计师对其设计对象理解和推敲的过程。 二、设计草图在整个设计过程的重要作用 设计草图在整个设计过程中起着十分重要的作用。当进行一项产品设计时，首先要发现问题，问题找到了，确立了设计定位后，便开始进入解决问题的阶段。在这一阶段，设计师的头脑中会出现许多有关其设计的构思和想法，但这些只是一些抽象的甚至杂乱无章的想法，需要将其记录表达出来，再进一步整理和推敲，这时就需要设计师运用快速、准确的草图来表达。 设计草图实际上也是设计师将自己的想法由抽象变为具象的一个十分重要的创造过程。正是草图实现了由抽象思考到图解思考的过渡(当然还有效果图的形式)。一些优秀的设计师都有很强的图解思考能力，对其表达出的想法加以推敲和再设计，又迅速产生了新的想法和构思，再将其表达出来。周而复始，一项设计的构思便能快速而高质量地完成。 有些时候十分好的构思会在头脑中稍纵即逝，所以必须要求设计师要有十分快速和准确的速写能力，以便记录一些好的想法。记录只是设计草图的功能之一，而更重要的功能是设计师对其设计对象的理解和推敲。 三、产品表现技法的类型 概括地说，产品设计的过程是方案构思一评价一方案具体化一再评价一各部细节设计这样一个多次往复、循序渐进的过程。表现技法通常分为方案构思草图、产品效果图和精细效果图三种。 (一)构思草图——快速表现图：设计师随时以简单而概括的图形(包括说明文字)记录下任何一个构思，这就是产品快速表现图——构思草图。构思草图暂求量多而不求精细，可用铅笔、钢笔、针管笔、签字笔、麦克笔等简单的工具表现。在这个阶段，设计师要求的是画图的速度和质量，尽可能多地提供设计构思草图，为进一步深入设计开拓空间，并作为与设计参与人员研究、商讨的素材。 (二)产品效果图：在对构思草图不同设计发展方向的研讨中，择优确定其中可行性较高的设计方案，并作重点培育。时效果图的绘制应确定得较为清晰、严谨，同时具有多样化的特点，以提供选择的余地。这时，还是设计方案发展变化的时期，效果图表现的未必是最后的设计结果。为了提高工作效率，除了重视产品效果图的质量外，仍要把握绘图的速度，许多设计细节可概括或略掉，留待以后探讨。 (三)产品精细效果图：通过设计方案的深入和完善，不仅产品设计的总体构思，而且包括产品设计的每个细节的具体部分，都明确无误地设计完成，此时，产品表现图就是精细效果图。精细效果图详实、准确地描绘产品的全貌，产品外观形态所包含的形状、色彩、材料质感特征、表现处理以及工艺和结构关系，都应尽可能全面地表现出来。 (四)工程制图：制图也是设计表现的内容。它是生产制造的统一语言。只有漂亮的效果图是不能拿去生产的，只有将效果图转变成制作的语言——工程图纸，才能用于生产和制造。现在所有的工程图纸都可以通过电脑来完成。 四、产品表现技法的三要素所有有形的立体物质都具有三个造型基础要素，即形态、色彩、质感。它们统一在立体物质之中，但又是可以相互区别的三种独立的因素。
产品设计手绘技法课程小结
产品设计手绘技法课程小结 三周的课程结束了,通过此次课程,使我更加扎实的掌握了有关手绘方面的知识,在学习过程中虽然遇到了一些问题,但经过一次又一次的思考,一遍又一遍的检查终于找出了原因所在,也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知,通过动手练习,使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。 在这个课程的学习过程中,我们不断发现错误,不断改正,不断领悟,不断获取。最终的检验修改环节,本身就是在践行“过而能改,善莫大焉”的知行观。这次课程终于顺利完成了，其中遇到了很多问题,最后在不懈的努力下,终于迎刃而解。 这门专业课,给我很多专业知识以及专业技能上的提升。手绘是设计师必须要掌握的技巧，一个好的手绘是一个优秀设计的开始。手绘不但可以帮助设计师快速的表达出自己的想法，而且可以通过线条的调整快速把握设计整体的协调性，一定要提高自己的手绘表达能力。重要的是作为一名设计师，应该要有一定的手绘表达能力，可以线条画的不帅气，也可以上色不够酷炫，但至少要可以把自己好的创意用草图形式表现出来，让他人可以看懂自己的设计创意。提高手绘的方法有很多，但最重要的还是需要掌握方法的基础上勤加练习。 我认为,在这三周的学习中,不仅培养了独立思考、动手绘画的能力,在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是,在课程中,我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的,真的是受益匪浅。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后,不管有多苦,我想我们都能变苦为乐,找寻有趣的事情,发现其中珍贵的事情。回顾起此课程,至今我仍感慨颇多,在这段日子里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。在上课的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,但可喜的是最终都得到了解决。在我们的认识中,这便是理论与实践相结合的过程。在老师的课堂中,我们学习了很多手绘的知识,这让我们脑中有着很多“模型”,如何将模型具体化。在作业中，我们应用了很多课堂知识。在理论与实际相结合的过程中,这让我们更加认识到课堂知识的重要性。 总之,认真对待每一个学习的机会,珍惜过程中的每一分一秒,学到最多的知识和方法,锻炼自己的能力。 2019.12.01
工业产品设计的特征
工业产品设计的多重特点 班级：工设091班姓名：王吉祥学号：2009316120 工业产品的设计大致就是“工业设计”，它是一个将人的某种目的或需要转换为一个具体的物理形式或工具的过程，是把一种计划、规划设想、问题解决的方法，通过具体的载体，以美好的形式表达出来的一种创造性活动过程。 工业产品设计反映着一个时代的经济发展的先进程度。产品设计是工业设计的核心，是企业运用设计的关键环节，它实现了将原料的形态改变成为更有价值的形态。工业设计师通过对人生理、心理、生活习惯等一切关于人的自然属性和社会属性的认知，进行产品的功能、性能、形式、价格、使用环境的定位，结合材料、技术、结构、工艺、形态、色彩、表面处理、装饰、成本等因素，从社会的、经济的、技术的角度进行创意设计，在企业生产管理中保证设计质量实现的前提下，使产品既是企业的产品、市场中的商品，又是老百姓的用品，达到顾客需求和企业效益的完美统一。济、技术和文化。 工业产品设计者的设计构思，应该包括产品的整体外型线条、各种细节特征的相关位置、颜色、材质、音效；还要考虑产品使用时的人机工程学。更进一步的工业产品设计构想，会考量到产品的生产流程、材料的选择、以及在产品销售中展现产品的特色。工业产品设计者必须引导产品开发的过程，借由改善产品的可用性，来使产品更有价值、更低生产成本、更高的产品魅力。 工业设计真正为人们所认识和发挥作用是在工业革命爆发之后，以工业化大批量生产为条件发展起来的。当时大量工业产品粗制滥造，已严重影响了人们的日常生活，工业设计作为改变当时状况的必然手段登上了历史的舞台。传统的工业设计是指对以工业手段生产的产品所进行的规划与设计，使之与使用的人之间取得最佳匹配的创造性活动。从这个概念分析工业设计的性质：第一，工业设计的目的是取得产品与人之间的最佳匹配。这种匹配，不仅要满足人的使用需求，还要与人的生理、心理等各方面需求取得恰到好处的匹配，这恰恰体现了以人为本的设计思想。第二，工业设计必须是一种创造性活动"。工业设计的性质决定了它是一门覆盖面很广的交叉融汇的科学，涉足了众多学科的研究领域，有如工业社会的粘合剂，使原本孤立的学科诸如：物理、化学、生物学、市场学、美学、人体工程学、社会学、心理学、哲学等等，彼此联系、相互交融，结成有机的统一体。实现了客观地揭示自然规律的科学与主观、能动地进行创造活动的艺术的再度联手。 由于产品设计阶段要全面确定整个产品的结构、规格，从而确定整个生产系统的布局，因而，产品设计的意义重大，具有“牵一发而动全局”的重要意义。如果一个产品的设计缺乏生产观点，那么生产时就将耗费大量费用来调整和更换设备、物料和劳动力。相反，好的产品设计，不仅表现在功能上的优越性，而且便于制造，生产成本低，从而使产品的综合竞争力得以增强。许多在市场竞争中占优势的企业都十分注意产品设计的细节，以便设计出造价低而又具有独特功能的产品。许多发达国家的公司都把设计看作热门的战略工具，认为好的设计是赢得顾客的关键。
工业设计产品工艺要点
1，简述电镀的基本原理 电镀是通过电解方法在固定表面上获得金属沉积层的过程。其目的在于改变固定材料的表面特性，改善外观，提高耐蚀、耐磨及减摩性能；制成特定成分和性能的金属覆盖层，提供特殊的电、磁、光、热等表面特性和其他物理性能等。2，简述化学镀的基本原理 化学镀是指在没有外加电流通过的情况下，利用化学方法使溶液中的金属离子还原为金属，并沉积在基本形成镀层的一种表面加工方法。 3，简述热喷涂的加工方法 热喷涂技术是采用气体、液体燃料或电弧、等离子弧、激光等作热源，使金属、合金、金属陶瓷、氧化物、碳化物、塑料以及它们的复合材料等喷涂材料奥加热到熔融状态，通过高速气流使其雾化，然后喷射、沉积到经过预处理的工作表面、从而形成附着牢固的表面层的加工方法。 4，简述塑性成型工艺过程及其有哪些成型方法 （1）自由锻 自由锻是利用冲击力或压力，使金属在上、下砧之间，产生塑性变形而获得所需要形状、尺寸及内部质量锻件的一种加工方法。 （2）模锻 使金属胚料在模膛内产生塑性变形，获得所需形状、尺寸以及内部质量锻件的加工方法称为模锻。由于模膛对金属胚料流动的限制，锻造终了时可获得与模膛形状相符的模锻件。 （3）板料冲压 利用冲模在压力机使板料分离或变形，从而获得冲压件的加工方法。 5，什么是焊接 焊接通常是指金属的焊接。是通过加热或加压，或两者同时并用，使两个分离的物体产生原子间结合力而连接成一体的成形方法。 6，试述表面工程的基本含义及其分类 对产品的表面进行一系列形、色、质、光、等处理，使之更加宜人、更加完美、更能满足人们多方面的使用要求、是工业设计中必不可少的重要方面。工业设计中常用的表面处理技术有涂装、电镀、氧化着色等。 按照功能分类有： （1）表面装饰（2）防腐蚀（3）耐磨（4）热功能（5）光、电、磁等特种功能7，试述塑料成型的主要方法 1）注射成型2）挤出成型3）压制成型4）吹塑成型5）压注成型6）发泡成型7）铸塑成型8）真空成型8，木材的成型加工工艺是怎样的 将木材原料通过木工手工工具或木工机械设备加工成构件，并将其装成制品，再经过表面处理、装饰，最后形成一件完整制品的技术过程，称为木材的成型加工工艺。 9，什么叫生产工艺流程 生产工艺流程就是产品生产过程中，物料经过的各种工艺加工程序一直到成品的整个流转过程。 10，数控加工的特点 （1）加工精度高，质量稳定 （2）自动化程度高，工人劳动强度小
论产品设计视觉效果的表现与表达
论产品设计视觉效果的表现与表达 来源：中国论文下载中心 [ 09-04-17 13:50:00 ] 作者：吴春茂编辑：studa20 摘要：在电脑充斥于生活中每个角落，处处讲求视觉表现效应，眼球效应的今天，我们的手绘和电脑表现在设计中处于什么样的位置？是讲求绚丽的电脑或手绘效果图表现形式呢还是通过展示设计师思考问题的过程而不仅仅是说明思考结果的手绘速写表达方式？设计视觉效果表现与表达的关系问题引起了我们对设计效果图意义的思考。 关键词：产品设计；效果图；表现；表达 引言 电脑革命以来,社会上的各行各业以及人们的生活方式发生了巨大的变化,电脑技术应用到设计领域大大提高了工作效率,电脑模拟仿真制作的效果图是我们用手绘所难以达到的,同时也带来了设计工具和设计师工作方式的革命.在产品设计中,设计师过分强调电脑表现形式的运用而逐渐忽视了传统的脑眼手结合的手绘表达技法。那么我们在产品设计过程中何种表达方式更合适呢？传统手绘表现与现代电脑效果图表现孰是孰非,需要我们从头谈起,引起了我们对效果图价值的思考。 1.关于产品设计效果表现 1．1产品设计效果图表现的目的 根据符号学理论，产品设计效果图作为一种符号，必然就具有符号学的一些特征，对于从事产品设计的设计师来讲，我们绘画效果图是为了让客户能理解我们的思路想法，能记录自己的思维过程，能够和团队成员进行沟通合作，它是设计师与顾客之间的“代表”或者说是媒介，是个“第三者”。比如，产品效果图就是代表了设计师来与客户沟通。其次，我们所画的效果图符号无论是有意还是无意，符号总显示着某种意义，总代表了设计师当时想法的自然流露，总与意义形影不离，一系列符号构成了设计师的整个思维过程。 人类自从设计产品以来，就把自己的想法记录下来，就成了一种图式符号，是记录自己想法的方式，随着逐步的发展人们的设计思维越来越活跃，设计表现的能力也越来越强，效果图越来越漂亮，随着电脑的出现，电脑产品效果图能够制作出手绘所无法达到的逼真效果，慢慢地徒手绘画表达形式与电脑表现形式相比所呈现出一边倒的趋势，然而过分的片面强调形式表现的逼真，而忽略了效果图表达的原始价值即记录整体想法思路，记录整个设计过程，而不是孤立的评价绚丽的表现形式。因此，我们可将设计效果图的目的概述为以下两点：A,记录构思的作用。在设计过程中，对构思的整理，推敲，记录。 B,表达性的作用。将自己的构想传达给第三者，让他人理解你的创意。 1.2产品设计效果图的表现的误区 效果图表现技法的确重要，事关设计是否能准确表达。但是如果没有明确的目的，不了解表示技术的实质意义，难免会走入学习的误区。从没有经历过实际设计的人，往往将表现流于形式，追求画面效果，无法达到真正传达构想的目的。 过度经营背景的形式，注重渲染气氛或追求绘画手法中的虚实关系，造成了视觉上的干扰，破坏了主体的表达，是不合格的表现。如下图1过分渲染背景追求视觉效果，结果本末
工业设计产品形态构成分析
经典工业设计产品形态构成分析
目录： 1.经典工业设计产品——Audi A6产品分 析 2.经典工业设计产品——BMW Mini产品分 析 3.经典工业设计产品——Apple iPhone4 产品分析
经典工业设计产品——Audi A6产品分析 Audi A6系一汽-大众推出的国内生产的技术最先进、性能最佳、国情适应性最强的高档豪华商务车，Audi A6融入了Audi在全球最先进的高科技独家技术，又进一步丰富了豪华的配置，并赋予其超强的运动特性，从设计到性能无不体现出完美品质。其特点是更豪华、更动感、更成熟。豪华主要体现在BOSE 音响、电视/DVD和冰箱上，而且都是世界一流名牌产品。更动感体现在运动座椅、方向盘上；更成熟体现在Audi A6经过多次成功的升级，不仅达到了一个全新的标准，而且可靠性很强.Audi A6的Multitronic无级/手动一体式变速箱，在豪华轿车历史上，第一次实现了真正的无级变速。它采用金属链传动方式，彻底取代了传统的齿轮组变速方式，所以动力输出全无顿挫感，比普通自动变速更顺畅平滑，更拥有手动变速般的快捷灵敏，同时还更节省燃油，操控更舒适。新增设的S档，提高加速能力，增加驾驶乐趣。Multitronic无级/手动一体式变速箱的最迷人之处，就在于它最终克服了自动变速箱和手动变速箱的一切不足，一举超越二者的各项性能，实现了汽车变速箱技术的大飞跃。舒适与豪华背后，是Audi细致入微的尖端科技，车载冰箱专为行驶移动的Audi A6而设计，耐颠簸、倾斜。工作状态高度稳定。高品质的TV/DVD系统安全融入Audi A6原有结构，功能多样，而且极易操作，电动高级桃木办公桌可谓符合人体工程的精心之作，只需轻触按钮，就能打开或放下桌板，可延伸，可调角度。 Audi A6 外观造型形态分析： 在外形设计方面，与上一代Audi A6相比，全新Audi A6在外观上的最大变化是，前脸上原本被前保险杠分开的散热和进气格栅变成了一个完整的梯形格栅。这种Audi家族最新成员的标志性前脸设计将复古、经典与现代、时尚有机地融为一体，既透着Audi的创始人霍希在上世纪30年代统治德国顶级豪华车市场时的威严，又体现出Audi自战后复兴以来突出科技和运动特点的品牌理念。 尾部上方由圆润的流线型改为略微翘起的棱角，具有扰流板的功效，可使车辆在高速行使时获得足够的抓地力，从而增强了高速行使状态下车辆的操控性和安全性，同时也使尾部造型更显硬朗和运动化。 Audi产品被公认为极致经典的低悬式车窗设计以及类似跑车的车顶轮廓现在变得更具张力，动感十足：低平的腰线和向后上扬的肩线把整个车身勾勒出蓄势待发、呼之欲出的动感神
工业设计手绘表现
工业设计手绘表现 摘要：工业设计主要以创意为主，手绘是其表现方式，设计理念是通过图形表达，因此手绘表现的重要性不言而喻。手绘表现是工业设计师应具备的一项实践性较强的技能，它是一种程序性的工作，只有通过长期训练，才能有更深入的认识。本文从手绘表现的认识误区和重要性谈起，对手绘表现的技术性与艺术性统一问题进行探讨，对手绘思维培养的观点进行论述，以便更好地指导手绘表现和设计，让未来的工业设计师在手绘表现上取得更大的进步。 关键词：手绘表现；整体意识；设计理念；创造性思维 快速，准确的手绘表现能力是设计师必备技能之一。年轻设计师对手绘认识存在许多误区：一方面许多设计师对手绘投入时间少，学习计算机绘图技术占用了大量时间；另一方面，临摹时只是机械的模仿，缺乏思考的过程，导致在做具体产品设计时，头脑一片空白，茫然不知所措；再者，整体意识较差，导致临摹出的作品缺乏美感。大量的练习是提高手绘表现能力的前提，正确的方法和良好的心态是提高的关键。在这个过程中要培养设计理念---手绘的作品是没有止境的，要去发现缺陷并且改善和改变做一份很好的作品。逐步培养良好的视觉修养，从而培养创造性思维及积累设计经验。审美水平的提高和创造美的能力，是不断学习和锻炼的结果，不是先天的本能，因此，后天的努力是关键。
一、练习手绘首先要有好的工具 最好是用A3的复印纸练习，蓝旗舰牌的比较好，因为这种纸比较柔韧，光泽也比较好。可以用速写笔，晨光的中性笔效果也不错。练习时要在平稳的桌子上，心态要好。 二、手绘练习要领 握笔的位置在与笔尖5cm处为最宜。画的时候要用眼和用心，不一定那么用力。每天都应该练笔。在A3的纸上画不同方向的直线，以及椭圆，正圆，曲线，开始的时候画的不是太规范，但是也不能放弃，每天的练习可以让你熟悉线条的性格。画的时候不要太快，要感受笔在纸上的滑动，体验这种微妙的感觉。 在临摹时尽量做到跟别人的一模一样，最好达到每一根笔触都和别人的一样。智慧的传承是从学习开始的，学习别人的做法可以让自己更快的进步。初期临摹的作品是比较严谨的，比较注重线条及结构。要用很严谨的线条画出很严谨的感觉。同时，要掌握好透视与比例。一个作品一定不能出现矛盾空间，并且做到近大远小。设计师对透视的理解应该是很深刻的，平时可以多画一些透视线，这样可以帮你更好的理透视。此外，比例也由其重要，比例反映你对美的意识。 练习手绘的过程也是练习你的手与脑的结合能力，当手与脑达到吻合时你就能很好的控制手中的笔，让你的笔灵活的活跃在纸上。手
工业 产品设计
姓名： 学号： 班级：15机制（升本）
目录设计调研 现有品牌分析市场现状 优秀作品鉴赏消费者特点使用环境分析提出问题 设计灵感 方案构思 设计过程 设计细化 成果展示 设计准则
设计调研 水杯是我们日常用来盛装的液体的容器，通常都采用高度大于宽度的圆柱体造型，以便于手拿取并保留液体的温度，也有 方形等形状的水杯。有的 水杯还会带有握柄、把手， 或带有额外的防烫、保温 等功能结构。水杯一般体 积较小，人们可以很方便 的单手拿起，杯底较宽大， 可以稳定放在桌子上。水 杯体采用玻璃、陶瓷、塑 料、金属等坚固、不溶于 水的材料制作，并可以安全容纳多种可食用液体（如饮料、酒水等）。 水杯是一种大多数情况下用来盛载液体的器皿。通常用塑胶、玻璃、瓷或不锈钢制造，在餐厅打包饮料，则常用纸杯或胶杯。杯多呈圆柱形，上面开口，中空，以供盛物。因杯开口，杯内液体易被四周尘埃污染，故当长时间放置，多用杯盖遮掩。盛载热饮的杯有手柄，方便使用。 水杯的种类
1．根据材料分类： 如陶瓷杯、玻璃杯、塑料杯、不锈钢杯、木鱼石杯、景泰蓝杯等； 2.．根据主要功能用途分类： 如智能水杯、保健杯、保温杯、啤酒杯、红酒杯、刷牙杯等； 3．根据寓意分类： 如合欢杯、情侣杯、夫妻杯等； 4．根据结构工艺分类： 如单层杯、双层杯、真空杯、纳米杯、能量杯、生态杯、高脚杯等； 5．其他分类： 如马克杯、咖啡杯。 现有品牌分析
现如今水杯十大品牌 1美乐惠MELEWI（十大品牌塑钢杯-美乐惠源于香港） 2特百惠Tupperware (十大品牌-特百惠水杯来自美 国) 3希诺（十大品牌-水杯系列-上海希诺公司创立于2000年）
工业设计考研心得与手绘复习要点附推荐临摹作品
各位报考工业设计研究生的同学们大家好，本人即将成为一名硕士研究生，在此本人将自己的考研心得与经验与大家分享。 本人是一名二战选手，一战失利完全是由于手绘没过，一战时我的手绘只打了80分（满分150），后悔大学四年手懒了！而二战我的手绘成绩为134分，和别人比，这并不高，但对于我自己来说，已经有了很大提高，而这些提高大多不是在手绘技术上，而是在复习策略上…… 黑色字为本人摘抄 一、专业情况介绍 工业设计专业的研究生考试由四门课程组成，分别是：政治、英语、专业一、专业课二。两门专业课中，绝大部分学校都是考“设计创意”和“设计理论”这两门。 通常来说，“设计创意”考试的出题形式一般是这样：在规定的考试时间内（3个小时）根据给定的题目设计出一件产品，用手绘的方式进行表达，需要画出你的设计概念的展开过程、设计草图与最终方案效果图。给定的题目可能是某一类产品，或者是某一类人群，也可能是某种设计理念。有些学校可能糙痘是一个题目，但基本方式是一样的。一般来说，这门课没有参考书（即使有，大多也和设计内容没有太大关系），所考查的内容为本科所学专业课的综合运用，主要依靠考生平时的知识积累。 “设计理论”考试主要有两种出题形式：考“设计史”或者“设计分析”。设计史指的是工业设计史和现代设计史，考查内容包括设计史当中的各种流派、风格、主义，代表性的设计师以及他们的思想。而设计分析的考查内容可能是对某类特定产品、某类消费人群、某种设计理念的分析。分析的角度包括形态、功能、人机关系、色彩、心理需求等。如果是考设计史就比较简单，考生只需仔细复习学校指定的专业参考书就可以了。不过现在许多院校更倾向于考设计分析，也没有固定的参考书，它和设计创意的考试题型一样，主要考查考生平时的积累和学科知识的综合运用。 二、设计创意复习指导 没参加过考研的同学总是对这门课的复习充满疑惑，糙丢道该如何备考，也糙丢道会出现什么样的题型。从上述介绍中我们知道，设计创意是用手绘的形式设计出一款产
产品设计手绘表现技法课程标准
平遥现代工程技术学校 《产品设计手绘表现技法实训》课程标准 一、课程性质与定位 （一）课程性质 手绘基础是艺术设计专业的重要基础课程。由于手绘基础言简意赅、快速表现、可塑性强，已经成为工业、建筑、环境和其它艺术专业设计师的最基本表现手段和方法之一。手绘基础课程教学生如何去快速地表现设计对象，而且在培养学生如何去“画”的基础上，还引导学生用“绘画”的方法反映头脑中的设计思维，并快速、有效地表达这些思维的变化，将 观察力、想象力和动手操作能力得到和谐统一。 （二）课程定位 本课程涉及范围广泛，和多门课程有相联关系，诸如设计、美学等课程。学生通过本课程的学习掌握手绘技巧的运用方法，根据设计方案绘画出适应社会行业对从业者专业技能的需要。通过本课程的学习,学生能独立的设计制作绘画方案，并具备能适应各绘制、设计行 课程代码 12110001309 课程类别 专业课程 课程类型 实践 课程性质 必修课程 课程学分 学分 课程学时 114学时 前修课程 产品手绘 后续课程 产品设计手绘表现技法 实施场所 教室 授课方式 讲授、项目实训 课设时间 第1学期 适用专业 电子商务 合作开发企业 平遥凡盛电子商务公司 执笔人 审核人 编制时间 2017.9 审定实施时 间 2017.9
业的发展需要的潜能，培养学生的动手实践能力。 二、课程目标 知识目标: （1）熟练掌握设计草稿各种表现技法； （2）掌握分析、制作各类不同功能的设计常见的手绘图； （3）掌握创意手绘的基础技法，拓展创新意识。 能力目标： （1）能够使学生掌握手绘的基础表现技法； （2）能够让学生绘制各类设计手稿； （3）能够促进学生个性设计的发展。 素质目标： （1）具备良好的工作态度、责任心； （2）具有较强的团队意识和协作能力； （3）具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神； （4）具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力； （5）具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。 三、课程设计思路 1、课程开设的依据与内容选择标准 手绘基础是一种传达和表现“形式”的艺术语言，具有简捷、快速，概括力强的特点。手绘基础作为现代设计的基本功，正在成为学习和进入这些领域的入门之道，例如，设计师在设计过程中积累和收集素材，激发和拓展原发性的设计构想，把握和处理形体和色彩等等，设计速写都起到了不可或缺的作用。 2、课程内容载体设计（任务驱动、项目引领、案例教学） 通过对手绘基础的学习，学生能掌握最基本的徒手绘画能力，形
产品设计效果图表现技法---教学大纲
《产品设计效果图表现技法》课程教学大纲 课程代码：100031010 课程英文名称：Techniques Map The Performance 0f Products 课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0 适用专业：工业设计专业，产品设计专业 大纲编写（修订）时间：2017.11 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 《产品设计效果图表现技法》是艺术设计专业工业设计方向学生必修的专业基础课程。它是工业设计师最常用的专业语言之一，是优秀设计师必备的专业能力和素质，是体现设计师创造能力的重要标志。通过掌握效果图绘制的各种技法，使学生在以后的设计中，可以全面、生动、形象的表达设计师的设计构想，从而使设计师工作顺利、有效的进行。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1.了解产品设计的表现方法 2.理解构思草图的绘制技巧 3.握效果图的绘制技法 4.掌握各种产品材质的表现技巧 5.掌握构图的方法 6.在掌握每种画法的基础上综合运用各种方法绘制效果图 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1. 基本知识：掌握效果图绘制的一般知识，产品的基本结构与形态。 2. 基本理论和方法：鉴赏国内外的优秀设计案例以及获奖产品，挑选进行大量的手绘练习，了解并熟练掌握绘制技法。 3.基本技能:熟练运用各种效果图绘制技法来达到各种表现目的。 （三）实施说明 1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本绘制方法和提高画法就行重点讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；教学遵循由简到繁，由浅入深，循序渐进的原则。教师在进行教学时可以以本大纲为指导，采取不同的脉络线索进行讲解。 2．教学手段：本课程属于技法实践类课程，教学过程应以熟练掌握各种绘制技巧为主。在教学中采用电子教案、多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 （四）对先修课的要求 产品速写 （五）对习题课、实践环节的要求 1. 课间进行大量的绘制练习，以训练学生对技法的熟练掌握程度。 2. 课程中学生要大量搜集国内外工业设计资料，并进行分析和临摹。 3．安排大作业，大作业成绩作为平时成绩的一部分。 （六）课程考核方式 1．考核方式：考查 2．考核目标：在考核学生对工业设计基本知识、基本原理掌握的基础上，重点考核学生对