最新人教版2018-2019学年度小学三年级数学下册全册教案

目录

教学工作计划 (01)

课程说明书 (04)

培优辅差计划 (07)

教学工作总结 (09)

培优辅差工作总结 (12)

全册教案 (14)

人教版三年级下册数学教学工作计划

一、指导思想

使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。

二、学生情况分析

本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算

及脱式计算比较扎实；但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作

业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，要在端正他们

学习态度的同时，加强各种数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。

三、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数

的初步认识，数学广角和总复习。

重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。

难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

法制渗透：在第二单元《笔算除法》主题图渗透环保教育，学会

热爱自然、保护环境、植树造林。在第六单元《年、月、日》做一做

的教学中渗透感恩父母、孝敬父母教育，在第七单元《练习二十一》

第2题渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，知道几种野生动物，学会保护野生动物，意识它们是人类的朋友。

四、教学目标

1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能

够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能

用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的

路线。

2.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进

行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘

整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

4.了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一

步体会统计在现实生活中的作用。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会

并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面

积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的

长方形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以

及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

8.了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的

作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

五、教学措施

1.加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实

验的紧迫感。

2.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提

出始终一贯，科学而严格的要求。

3.在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

4.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。

5.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

6.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系。

7.认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。

人教版三年级下册数学课程说明书

课程名称：小学数学三年级下册课本

课程类型：义务教育课程标准实验教材

教学材料：《小学数学三年级下册》人民教育出版社

课时数：60课时左右

授课教师：

授课对象：三年级（2）班

授课时间：2017-2018学年度第二学期

一、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的

除法、统计，年、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，解决问题，数学广角。

教学目标

1.使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整

百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知

道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小

数的加减法。

4.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行

走的路线。

5.使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积。

6.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道

各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实

生活中的作用。

8.使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数

学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

法制渗透：在第二单元《笔算除法》主题图渗透环保教育，学会

热爱自然、保护环境、植树造林。在第六单元《年、月、日》做一做

的教学中渗透感恩父母、孝敬父母教育，在第七单元《练习二十一》

第2题渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，知道几种野生动物，学会保护野生动物，意识它们是人类的朋友。

二、教学重、难点

教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简单的数据分析和平均数。

教学难点：年月日、面积及解决问题。

教学方法：自主探究、合作学习；利用开放性、创造性的教学方法。

三、教学措施

1.创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性；体现教师

是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色；向学生提供充分

从事数学活动的机会；重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

2.在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动；学习活动

是活泼的、主动的、和有个性的；体现出学生是学习的主人地位。

3.课后练习主要是完成课本练习和自编练习相结合，分基础部分

和提高部分；部分学生的数学学习程度比较好，可以指导这些学生进

行一些课外拓展性的练习，比如学生自主学习符合新课程理念的辅助

教材。

四、课程评价

恰当评价学生的基础知识和基本技能。可依据《小学数学三年级

学业评价标准》对学生进行评价；重视评价学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。可以通过课堂观察和书面作业进行评价；评价主体

和方式尽可能多样化；合理进行总结性评价。

数学培优辅差计划

一、指导思想

通过培优辅差使学生转变观念,让学生能够认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来。从学生良好学习习惯入手,真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心里，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。

二、任务目标

1.加强对培优辅差工作的常规管理和检查。

2.通过培优辅差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3.认真挑选好培优辅差的对象。

4.认真做好学生的辅导工作,辅导要有针对性和可行性。

三、培优生辅差生状况分析

我班培优生学习比较积极主动，充满自信心，能积极主动地帮助

学习有困难的学生，在班级的学习中起到了很好的带头作用，是老师

的得力助手。辅差生学习基础差，缺乏自信心，加上学习不认真，缺

乏你追我赶的积极性和主动性。

四、培优辅差对象

培优生：

辅差生：

五、具体措施

1.在课堂上对培优生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对

辅差生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。另外，在课堂上对

辅差生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们

的学习成绩以及学习信心。

2.课余时间的辅导，对他们因材施教，让培优生更优，辅差生提

高学习的信心，积极主动地参与到学习中来，让全班共同进步。

3.家长和老师相配合

布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学生进行协助辅导，定期到家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让

培优生介绍他们的学习经验，让辅差生总结自己的学习进步。

六、辅导时间及内容

1.时间

课堂时间，在课堂上有针对性的提问和课堂练习作业布置的针对

性安排；课余时间，因材施教，家访等。

2.内容

（1）培优生：综合性题型的训练。

（2）辅差生：基础性题型的训练。

总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作的

重中之重。我们作为教师，要不断摸索有效的方法和经验，使我们的

培优辅差工作更具成效。

数学教学工作总结

本学期的工作即将结束，有收获也有遗憾，感触颇深。下面对该

学期的教学工作进行如下总结:

一、思想方面

积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。严格遵守教师师德标准的要求，不体罚或变相体罚学生，不歧视或侮

辱学生，把爱灌注在平常的教育教学工作中，与家长亲切交流，以诚

待人。始终把教师形象和学校利益放在首位，努力做一名学生喜欢、

家长满意的教师。

二、教学方面

1.备课。着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整

册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该

怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分

理解课后习题的作用，设计好练习。

2.上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整

理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

3.批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，

集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学

生自己查找错误，增强学生的分析能力。

4.注重对辅差生的辅导。在教学中降低难度、放缓坡度，允许他

们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步

培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。

5.做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要

的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，

增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯

一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。

三、学情方面

我抓住低年级孩子好动的特点，课堂上设计很多游戏、活动、动

手操作、合作学习等，面向每一个学生，不但教数学，更培养孩子说

的能力，还要培养学生良好的学习习惯。这样，学生才对数学有兴趣，才更喜欢上数学课。

四、业绩方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。认真、按时完成学校需要上交的各种材料以及各项任务，按时参

加校本教研活动，积极参加听评课活动。积极配合学校的各项工作。

五、不足方面

1.工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就

班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的

谋划少。

2.自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但

学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相比还

存在着较大的差距。

六、改进措施方面

1.大胆实践、不断创新。

2.不断学习，提高综合素质，能更好地为教育教学服务。

3.密切与家长的联系与沟通，了解学生实际，让因材施教更具成效。

总之，在以上的工作基础上努力做一名有特色的教师，突出自己

的教学风格，更加努力，牢记责任，还要不断总结经验，坚持向教科研要质量，坚持向课堂教学要质量，努力提高自己的教育教学水平，为学校的发展做出自己的贡献。

数学培优辅差工作总结

通过教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是培优生还是辅差生,现已能明确自己的学习目的，学习风气明显提高。现总结如下:

一、思想方面

1.在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。

2.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

二、学情方面

让学生明白学习差距，明白知识的粗浅，鼓励学生学好书本知识，打牢基础，端正学习态度；加强沟通，因材施教，缩小差距。

三、措施方面

1.坚持“培优生与辅差生同组、合作交流。

2.充分利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。

3.新授课培优生多发言，练习课辅差生多板演,中等生订正，培优生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学的信心。

4.课堂练习分层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心。

5.练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小

组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。

6.每章进行一次“章末测试”,建立学生学习档案。

7.培优辅差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。

8.作业当天批改后，下午交给学生先自己订正，第二天课上在针对存在困难讨论，效果比直接讲解要好。

9.每次检测，及时引导学生进行反思，找到自己的薄弱环节，加以改进。

10.客观分析自己，找出差距，迎头赶上。

四、业绩方面

培优生成绩较为稳定，辅差生的成绩得到了进一步的提高，个别的辅差生从不及格已经到了及格，逐步提高。

五、不足方面

在培优辅差的过程中，对个别学生还没有更深刻的了解，老师和家长还没有达到更好的沟通配合，导致对于个别学生的辅导不是很明显。

六、改进方面

加强与家长的沟通配合，多与学生交流，更进一步了解学生的实际情况，从实际出发，因材施教，培优辅差工作才能更具实效。

总之，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

一、位置与方向(一)

第1课时认识东、南、西、北

【教学内容】

教材第3页例1

【教材分析】

教材第2页呈现了北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，从而引出了本单元要学习的内容。

例1呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生

活和知识经验的基础上，根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。

【学情分析】

对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感情支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、

操作、想象、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的认识。

【教学目标】

1．使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

2．让学生参与活动，能用东、南、西、北方位词描述物体所在的方向。

3．从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。

【教学重难点】

重点：根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。

难点：能正确运用方位词描述物体所在的方向。

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

情景引入→用猜谜语引出看太阳研究生活中的方向

↓↓

新课讲授→探索东、南、西、北四个方向

↓↓

课堂练习→熟练掌握给出一个方向，辨别另外三个方向的方法

↓↓

课堂小结→总结本节课所学的知识

【情景引入】

师：(课件出示谜语)同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，看哪位同学能最先猜

出来：有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。

学生讨论，给出谜底。

师：同学们真聪明，这个谜语的谜底就是“太阳”。太阳能给大地送来无限光明和温暖。

太阳在我们生活中还有一个重要的作用，那就是可以给我们指引方向，这节课我们就看太阳

来研究生活中的方向。(板书课题：认识东、南、西、北)

【新课讲授】

1．初步认识东、南、西、北。

师：早晨，太阳从东方升起，这是我们大家所熟悉的。那今天我们就来认识东、南、西、

北四个方向。面对太阳，就表示面向东，前面是东；背对的方向是西；左手指着北，右手指着南。

2．教学例 1

课件出示例1主题图，理解题意。

当小明站在操场中央，面向东方时，体育馆在他背对着的方向，教学楼在小明的左面，学校大门在小明的右面。再根据后面是西，左面是北，右面是南来确定校园内这几种建筑物

的方向。

引导学生解答例1填空：图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面，教学楼在校园的北面，大门在校园的南面。

我们利用儿歌来记忆：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

3．辨认东、南、西、北四个方向的方法。

当我们知道其中的一个方向，就可以找出其他三个方向。基本方法：当我们面向南面时，后面是北，左面是东，右面是西；当我们面向北面时，后面是南，左面是西，右面是东；当我们面向东面时，后面是西，左面是北，右面是南；当我们面向西面时，后面是东，左面是南，右面是北。

4．利用周围的事物辨认方向。

早晨，太阳在东方；中午，太阳在南方；傍晚，太阳在西方；夜晚，北极星在北方。野外，树林茂密的一侧是南方,,也可以用指南针和罗盘来测定方向。

【课堂练习】

1．完成教材第3页“做一做”。(东、西两个方向的同学背对背，南、北两个方向的同

学背对背，四位同学站成十字形。向东的同学身上带“东”字的牌子，其他同学观察) 2．完成教材第5页练习一第1、2题。

【课堂小结】

本节课我们知道了通过太阳可以辨别方向，也学会了两组相对的方向，大家都有什么收获呢？

【板书设计】

认识东、南、西、北

早晨，太阳从东方升起。

东与西相对，北与南相对

辨认方向的方法：面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。

第2课时认识平面图上的东、南、西、北

【教学内容】

教学第4页例2

【教材分析】

教材在学生已经认识东、南、西、北四个方向后安排了例2。

例2呈现了学生完成校园示意图的活动情境，让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并通过班内集体展示和交流各种记录方式，使学生知道地图通常是按上北下南、左西右东的

规则绘制的。

【学情分析】

学生已经认识了东、南、西、北四个方向。在完成校园示意图的具体情境中，通过开展小组合作、师生互动的活动，让学生认识实际环境中的东、南、西、北，并能认识地图上的东、南、西、北。

【教学目标】

1．使学生知道地图通常按上北下南、左西右东绘制，并能看懂平面图或地图上的方向。

2．使学生正确辨认平面图上的不同方向，感受数学知识的现实性。

3．在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生的动手操作能力。

【教学重难点】

重点：掌握平面图或地图上确定方向的方法。

难点：学会在平面图或地图上辨认方向。

【教学准备】

多媒体课件、中国地图

【教学流程】

复习导入→复习旧知，为学习新知做铺垫

↓↓

新课讲授→熟练掌握平面图或地图上东、南、西、北的绘制方法

↓↓

尝试练习→会辨认平面图或地图上四个方位

↓↓

课堂小结→总结地图的绘制规则

【复习导入】

师：上节课我们认识了东、南、西、北四个方向，哪位同学能说说我们教室的东、南、西、北各有什么？(指名同学回答，教师作讲评)你们能在纸上画出教室的四个方向各有些什

么吗？这就是今天我们要学习的内容。(板书课题：认识平面图上的东、南、西、北) 【新课讲授】

1．绘制地图的规则

(1)尝试画校园示意图。

①师：生活中，人们常常要绘制地图，给人们指引方向。你能根据上节课所学的知识说

说我们校园的各个方向上都有些什么吗？

②小组长整理汇报各组的绘图情况。

③师：为什么各小组汇报的结果都不同呢？要怎么办才行呢？

说明：平面图和地图通常是按照“上北、下南、左西、右东”的统一要求绘制的。

(2)再画校园示意图。

①师：请同学们按照“上北、下南、左西、右东”的要求，重新绘制校园示意图。

②介绍方向标。

说明：在画平面图或地图时，一般要画一个向上的箭头，箭头上写一个“北”字，表示这幅平面图或地图是按照“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的，请同学们为自己的校园示意图加上方向标。

2．教学例 2

课件出示例2主题图。

师：根据这幅平面图，运用绘制地图的规则，说出教学楼、体育馆、图书馆在操场的什

么面；操场在图书馆的什么面，图书馆在体育馆的什么面，教学楼在大门的什么面，大门在教学楼的什么面。

请同学们独立思考，完成例2填空。

【尝试练习】

1．完成教材第4页“做一做”。

2．完成教材第6页第4题。(结合中国地图，引导学生找出“五岳”的位置，让学生感受地图上的方向)

【课堂小结】

通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规则来绘制的，这样就标准统一，简单清楚。

【板书设计】

认识平面图上的东、南、西、北

第3课时认识东北、东南、西北、西南

【教学内容】

教材第7页例3

【教材分析】

本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东北、东南、西北、西南四个方向。教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识

经验，让学生主动构建方位知识，在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学的知识解决

现实中的问题。

【学情分析】

这节课学习如何辨别东北、东南、西北、西南四个方向，是在前几节课学习的基础上进

行教学的。学生已经在生活中积累了一定的方位知识，能够辨别出东、南、西、北四个方向，通过学习将学生的知识面扩展到东北、东南、西北、西南四个方向，并能够用给定的一个方

向辨认其余的方向。

【教学目标】

1．使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东北、东南、西北、西南这四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些方位词描述物体所

在的位置。

2．使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索，合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。

【教学重难点】

重点：辨认东北、东南、西北、西南四个方向。

难点：学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。

【教学准备】

多媒体课件、指南针

【教学流程】

复习导入→用方位词描述讲台上的事物，引入新课

↓↓

新课讲授→根据具体情境，理解东北、东南、西北、西南四个方向的意义

↓↓

课堂练习→通过练习，巩固方位知识

↓↓

课堂小结→总结所学知识，密切联系生活实际

【复习导入】

师：请同学们说一说讲台的东、南、西、北面各有什么。

指名学生回答。

师：以前我们辨认的都是正北、正南、正西和正东四个方向，但是在生活中，当物体摆放得不是正对着这四个方向时，我们又该如何去辨认呢？今天我们就来研究这种情况。(板书课题：认识东北、东南、西北、西南)

【新课讲授】

1．认识东南、东北、西南、西北四个方向

前面我们认识了东、南、西、北四个方向，但在实际生活中，许多物体的位置并不是正

对着这四个方向的，很多道路也不是正对着这四个方向的，所以在日常生活中，人们把正东和正南之间的方向称为“东南”，正东和正北之间的方向称为“东北”，正西和正南之间的方向称为“西南”，正西和正北之间的方向称为“西北”。在地图、指南针、罗盘上，东南、东北、西南、西北这几个方向分布如下：

2．教学例 3

(1)课件出示例3的校园平面图。

师：在平面图上怎样辨别东、南、西、北？

指名学生回答。

师：同学们，请看这个美丽校园的布局图，操场的北面有什么？操场的东面、西面、南

面各有什么？

学生独立思考后，点名汇报。

师：为了更快更准确地辨认方向，今天，老师带来了一个新朋友，请看，这是什么？(指南针)指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨认方向。指南针的盘面除了东、南、

西、北四个方向外，还有哪些方向？

(2)观察平面图

餐厅在校园的正西和正北之间，所以它在校园的西北角；存车处在校园的正东和正南之

间，所以它在校

园的东南角；科技楼在校园的正西和正南之间，所以它在校园的西南角。

餐厅在存车处的什么方向，这是以存车处为观察点。餐厅在存车处的正西和正北之间，所以餐厅在存车处的西北方向；用同样的方法可得出：科技楼在多功能厅的西南方向，多功能厅在科技楼的东北方向。

【课堂练习】

1．教材第7页的“做一做”。

2．教材第9页第1、2题。

【课堂小结】

今天这节课，我们认识了四个新的方向，分别是东北、东南、西北和西南。东南和西北

是两个相对的方向，西南和东北是两个相对的方向。此外，我们还认识了中国四大发明之一

的指南针，在以后的生活中我们可以用指南针来给我们指明方向。

【板书设计】

认识东北、东南、西北、西南