艺术美学

艺术美学
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第二章

1.西方美学史上主要有哪几种美的本质论?

从客体对象自然属性上探讨美的本质、从审美主体意识领域来探讨美的本质、从主客体的关系上探讨美的本质、从社会性来探讨美的本质

2.简述马克思主义美的本质论,如何理解美是人的本质力量对象化的感性显现?

(1)马克思美的本质论是实践本质论。(2)美是人的因素,美是人在实践中的本质力量,这种本质力量必须通过对象化才能实现。

3.简述艺术的本质,如何理解艺术的本质就是艺术的审美价值?

(1)艺术的本质就是艺术的价值。(2)艺术的价值是艺术的审美价值。

第三章1 何谓价值?价值的基本结构有哪些?

含义:价值就是指一个事物和人或者是同人的社会所构成的需要关系。所构成的任意一种意义上的社会规定性,在这个社会规定性里面有精神肯定性的一面,同时也有否定性的一面。

结构:首先价值系统是由价值源和元价值这两个价值要素组成的。价值源是价值得以产生的源泉。(上帝、理念、绝对精神等)元价值词则是具有极大的构词能力的语言成分,它一方面作为独立的词语,一方面又可以作为词根构成新词。这些由他们构成的词语一般具有价值的含义。其次我们说人所有的行为都是有意义化的行为,体现为追求意义实现的一个过程,价值则给每一个意义提供一个“两值对立”的结构。这就构成了两值对立;同时在两值对立结构中的每一值规定都有相应的价值等级。

2.怎样理解艺术的社会价值?

(1)艺术是社会生活的反映。(2)艺术反映社会生活的全部。(3)社会价值的表现途径。

3 何为认识?艺术的认识价值怎样得以体现?

认识就是人们的主观意识的作用,或者说一种精神的作用。一:形象性是艺术的基本特征,艺术由于来源于我们内心情感,内心的认识,是通过内心的情感,一是,思想去认识世界的,所以是以想象的方式,体验的方式去把握世界,这就决定了艺术的必须通过形象来反映和表现世界。二:艺术形象是感性与理性的统一,我们所说的艺术家对社会生活进行审美认识并按照美的规律进行审美价值创造和表达的结果,同时又是观众的审美对象。三:艺术形象是主观和客观的统一,艺术想象是艺术家按照他对社会生活的独特的审美认识创造出来的,既有客观的现实的根源,又有主观的意识精神作用,是主观和客观的统一。

4,你如何理解艺术的价值要通过形象才能得以体现?

艺术效果是形象化的体现方式,在天成像,在地成形,首先艺术的认识价值是通过形象体现出来的。形象性是艺术的基本特征是艺术之为艺术独有标志,形象性是文学艺术区别与其他社会一是形态的基本特征,艺术的价值要通过形象才得以体现,在艺术创造活动过程中较为突出其特征的,(如:电影<<大话西游>>中对人物形态的强化特,将其人物特征的描绘,突出表达电影中的人物形象。这就是艺术价值的体现的一个过程,是通过对形象的具体体现,对它形象感的描绘过程)总之没有形象就没有艺术失掉形象性这一基本特征的作品。作品的价值就难以体现,艺术价值需要形象才得以体现。艺术形象有三大特征:具体性,概括性,感染性

5.你如何理解艺术形象是感性和理性、主观和客观的统一?

(1)理性和感性在艺术形象中的完美结合,才能化解彼此之间的冲突和分裂。因为在我们看来,理性因素感性因素在艺术中体现出的是各自不同的审美价值。否定任何一方面,都会使艺术的审美特性受到伤害。唯一的选择,就是将二者结合起来,以和谐的方式出现在我们的艺术作品中。按照感性与理性合一的观点,艺术作品就不仅应有一种灵感想象和韵律节奏的完美结合,而且也应该在作品中浸透着一种力图诗意地接近本体的精神血液。(2)艺术形象是主观和客观的统一。艺术形象,是艺术家按照他对社会生活的独特的审美认识创造出来的,既有客观的现实生活的根源,又有主观的意识和精神作用,是主观和客观的统一。

6·何谓再现,表现、艺术的典型?

再现是指艺术家从现实出发,在其作品中对其所认识的客观对象或现实生活进行具体描绘再创作手法上偏重于现实,追求感性形式的完美和现实的真实,在创作倾向上偏重于认识客体,模仿现实衡量和判定艺术品的标准也主要反映客观世界的真实性。表现是指艺术家运用艺术表现手段表达自己的情感体验和审美理想,在创作手法上偏重于理想的,情感的表现对象或抛弃具体形象,追求超感觉的内容和观念,常常采取象征的,寓意,变形,抽象的艺术语言,已突破感受的经验习惯,在创作倾向上,则偏重于表现主体意识,直抒胸怀,艺术典型就是高度真和高度的概括的艺术形象。来源于生活,高于生活。

7.艺术与真、善价值的关系如何?你是怎样理解的?

(1)真价值是构成审美价值的基本要求和基本前提。

(2)善价值虽然还不是艺术的审美价值,但也是构成艺术审美价值的前提。

第四章

1.怎样理解艺术的个体价值和社会价值?它们之间的关系怎样

(1)艺术的个体价值是文学艺术满足个人精神需求的属性。它更深层的内涵是使艺术活动主体获得精神自由。

(2)艺术的社会价值体现在社会对艺术的直接需求上。

(3)艺术的个体价值是社会价值的基础。艺术的个体价值与社会价值的关系还表现在社会价值对个体价值的渗透上。艺术价值与社会价值还可以相互转化。

2·结合事例,谈谈你是怎样理解艺术符号、艺术意义和艺术价值的?它们之间的关系怎样?

1)艺术符号是以语言符号基本性质为基础,依靠象征性功能或表现性功能来呈现其意义,表现的是情感的状态。艺术意义的功能性就是艺术价值。

(2)符号是意义的载体,价值是意义的功能,符号通过意义的中介而获得价值属性,三者紧密结合而构成完整的艺术作品。三者中,艺术价值是一个变量,它以艺术符号,艺术意义为依托,因而受到它们的制约,但随着接受者不同而显出差异。

3.结合事例,谈谈你对审美价值和功利价值、道德价值、宗教价值的理解。

(1)功利价值是指该对象存在着能够满足人的物质需要的意义。审美价值在功利价值的基础上产生,然后成为它的辨证对立面。

(2)审美价值包括道德关系,给人以高尚的影响,任何一种审美价值所唤起的无私性,表现出个人和社会的交融。真正伟大的艺术不必给自身提出直接的道德劝善任务,而正是由于它的审美本质而在道德上对人们产生影响。

(3)艺术与宗教是两种不同的社会意识形态,在一定的历史时期里他们是相互影响的,在特定的历史条件下,当宗教成为支配的社会意识形态时,宗教对艺术的影响是巨大的,而艺术也反映出一定的宗教观念,给宗教以影响。

4 审美价值的一般特征?

(1)实践性和主体性(2)合目的性与合规律性(3)形象性(4)抽象性(5)创造性

5·如何理解艺术的情感价值的特征?

这是艺术最根本的一个特征。一切艺术都是情感的艺术,没有情感也就没有艺术。在创作和艺术欣赏中,始终起重要作用的心理要素就是情感。情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式,是人对于客观食物是否符合自己的需要的目的做出的一种心理的反应形式。比如毕加索的《格尔尼卡》。二战,法西斯轰炸了毕加索的家乡,格尔尼卡是西班牙的一个小镇,这个小城被轰炸以后,毕加索在情感上受到了很大的震动。于是,他便创作了《格尔尼卡》这幅著名的作品,真正的费城好的艺术,其情感是用来表现的,而不是用来放纵的。艺术不仅要表现情感,同时艺术作品的感染力主要取决于情感的程度。在艺术形象特别是典型形象中,无不渗透着和凝聚着创作主体真挚的情感,还不止如此,科学史以理服人的,艺术则要以情动人,情感因素是艺术形象具有感染力的主要原因。在审美活动中,在艺术中,情感与思想是交融在一起的。没有情感的艺术是说教,没有思想的艺术是说梦。不论是形象形式的表现还是表现人的情感体验,都是离不开主体的。毋庸置疑,艺术是以人为主体的,其次由创作主体创造的,内容或是直接的主体或是主体化的对象,并且是在接受主体对于作品的接受中实现为现实的艺术品。这说明艺术的主体性是艺术特质的重要决定因素,其决定性在于主体自身是艺术创造的基本依据,依据以存与现实中的创作主体自身的经验感受,来表现着以人为中心的一切状态,这是任何真正的艺术总是深蕴着人性,并总也无法与人性绝缘的原因。

6 如何理解艺术的自由价值特征?

科学是研究客观世界本质和规律的学问,艺术则是人的精神世界的表现,艺术对科学的借助只是一种手段,而不是目的。科学是人对世界的符合客观规律的反映,艺术则是艺术家从自身角度和个体思想感情出发对世界的反映,这种反映并不强求符合客观实在。是事实求是的是“自由” ,其前提是通过以现实物化世界的决裂实现超越,达到自由。我们在探讨真、善、美、圣、爱、新作为“元价值”时其实就是把他们放置于“自由”的背景中进行的,追求真是为了达到认识的自由:追求善是为了达到道德的自由,追求美是为了达到美感的自由,最后追求圣是为了达到宗教的自由,艺术充当了天使的角色,通过人的意向化的活动对世界赋予意义,进入到超越主客体对立的心与物化的审美境界时,人自然获得了自由,艺术借助于想象扩展了人的行为空间,甚至触及一般理性思维所为及,使形象围绕意义改变。艺术实现于逻辑、超乎逻辑的这就是艺术自由性之所在

7主要有哪几种审美价值形态?各自的基本特征是什么?

优美:平静、和谐、完整、一致崇高:崇高代表着令人惊心动魄、催人奋发、鼓舞人上进的事物的美的特征悲剧:把有价值的东西撕毁给人看。悲哀、痛苦、怜悯、鼓舞、宣泄灵魂得到洗礼思想提升喜剧:把没有价值的东西故意以貌似有价值的面貌展示给人看荒诞:消解中心,消解深度,消解逻辑,消解价值。

第五章

1·什么是审美知觉?审美知觉和普通知觉的区别是什么?

审美知觉就是我们在对事物感觉过后留下来的审美经验。

区别:普通知觉,以获得某个事物的信息为止,并以其为目的。审美知觉以形式作为判断标准,而不是止于一个现实性的,功利性的目的,就如我们从一睹败墙中看出了人形,动物形以及其他形式,而不是想着这堵墙太脏了应该把它打扫干净。后者意味着这只是一般知觉,而前者观照方式属于形式知觉,审美知觉,其形式价值审美价值也就油然而生。

2、什么是审美情感?审美情感和普通情感的区别是什么?

一般理解为审美情感就是艺术情感,通常有狭义和广义两种理解,狭义的审美情感是指艺术家和欣赏着再构思和欣赏过程中对于作品中反映的社会生活,塑造的事物形象所产生的情绪反应和情感体验,广义的审美情感是指艺术家和欣赏者再审美活动中因进入一种高度活跃,和谐自由的心理状态而体验到的审美愉悦

区别:普通情感不能自动成为审美情感,这主要因为自然形态的情感往往只带有刺激人,折磨人的特征,而不带有可供享受的特征。政治家大发牢骚,可以刺激人,刺激人的同感或反感,但不能给人带来享受的愉快。孩子在音乐厅嚎啕大哭,则只能干扰,折磨人。就是某英雄跳水救儿童的举动,再你看见的那一瞬间也只能是你感动,你还来不及,顾不上去欣赏它,你的心灵还无法进入享受状态,所以还不能说是审美情感。

3 何谓想象,何谓审美想象?审美想象的特征是什么?

想象是意向的自由组合,它是人心灵的一种能力,真正的想象是创见想象,或者称创造性想象。创造性想象是以记忆想象为基础上的意向的自由组合,它把实际上并不在一起的事物从观念上和在一起,从而实现了新的形象和形象系统的创造。审美想象其实就是一种艺术想象,它是艺术家和欣赏者在观照对象时,调动过去积累的记忆表象,并进行加工改造,再现或创造艺术形象的心理过程特征:首先艺术创作中的艺术审美价值想象是关注了艺术家主体情感的想象,而科学研究中的科学想象则是冷静,理智的想象。其次艺术中的艺术审美价值想象着加强对象的个性特征,而科学中的价值想象则必舍弃对象的个性特征。

4、意象可以分成那几个层次?分别有什么特征?

意象可分为 4 个层次,4 种意象:1 描述性意象 2 比喻性意象 3 观念性意象 4 知觉意象特点:描述性意象:1 表象描述 2 带有叙事性比喻性意象:创造了另一个喻体世界,力求比一般描述性的世界更真实。观念性意象:可分为 2 种:1 象征性意象。象征性意象的特点是一个意象就是一个象征物,在每个象征体后面,有限的事物要展开无限的联想,短暂的事物要表现永恒,刹那的情绪要表现那些神秘的未来的把握不住的事物。非象征性意象就是一个意象只表现一种思想或一种观念,这个思想就是这个思想,这个观念就是这个观念,这就叫做非象征性意象直觉意象:1 反逻辑的 2 非理性的 3 无意义的。

5、为什么同一个对象面对同一个人,有时构成审美对象,有时则是非审美对像?

总的来说就是借用的方式不同。认识主体和依靠客体之间依靠分析,综合,认识等类似的思路来进入的,而最终我们获得的是世界内在的规律,是共性,绝对性,于是效果是一元性的。而审美主体与审美客体之间则是依靠想象,体验领悟类似的思维来进入的。杜桑的《泉》,把一个小便池贴上艺术的标签就堂而皇之的进入了展览馆,成为艺术作品,开创了现成品艺术的先河。而在家里边的小便池仅仅是一个日常用品。首先它告诉我们同一个物品既可以是日常经验也可以是艺术的审美价值经验。其关键就是我们所说的语境。当它在家里边的时候则是日常化的语境,是作为家庭用具出现的,是便于使用,方便的,而到了艺术馆,我们再一次面对它的时候方式就调整了,抢先进入我们脑海的是这样一个疑问:这是艺术品么?而此时不管杜桑的答案是否定还是肯定的,我们就已经是按照艺术的语境,想象的语境来面对它。因此这个对象留下来的因素就是形式因素,审美因素。是形式因素和审美因素带来的艺术价值创造。我们此时回答说:是,而且还把它命为现成品艺术,也就是架下艺术的开始。绘画也就再此时从一个架上高度突然就坠落下来,成为一个实体。

6、举例分析审美经验中的时间状态?

就时间而言,可分成过去时间的价值状态,现在时间的价值状态,未来时间的价值状态,三种时间价值创造方式。过去时间价值状态:将黑白胶卷洗成极具历史味的茶色,而此时所拍的照片也就突然回到了20世纪三四十年代。而时间的过去时态又将我们此时此刻拉回到回忆中去。从中领悟到艺术的价值创造里有很多维度。我们所讲的时间不是客观上的时间,正如孔子所讲“逝者如斯乎,不舍昼夜”过去的时间状态世纪上就是人的情感状态,心里状态,意识状态。现在的时间状态:现在时间的审美形态所强调的现在感,不是指客观的现在时间,应该是指我们心里的主观时间。我们心里的现在时刻是可以保持永恒的,四川美院曾经流行一种绘画叫都市人格,它的时间状态之乡就是现在时刻。未来时间状态:未来的时间状态是指审美主体将审美经验集中在审美预测和相应的审美期待中。就未来时间状态而言,许多科幻小说,科幻电影,就是这一趋势最有力的标志。

7、怎样理解审美经验中的情感效应?

艺术家和欣赏者再构思和欣赏过程中对于作品反映的社会生活,塑造的人物形象所产生的情绪反应和情感体验。艺术真实来源于生活真实,但又不等同于生活真实,同样,审美情感来源于生活中的自然情感,但又不等同于生活中的自

然情感。自然形态的情感往往只带有刺激人,折磨人的特征,而不带有可共享的特征,只有经历了平静回忆的情感,才是审美意义上的情感,。审美情感中包含了理智情感和道德情感的成分,反之再理智情感和道德情感中又包含了审美情感的成分。一切情感都有自己的对象性,这种对象性导致情感内容的定向不同。审美情感以生活和艺术中的美丑关系,悲喜关系为对象,在此基础上产生愉快,不愉快,爱,恨,悲哀,愤怒,喜悦,等情感,我们称之为审美情感它活跃于生活和艺术的广阔领域,它的最高目的是美,在审美情感的反应中,人们的心灵能够获得充分的自由,情感,想象,理解,意志等都处于协调状态,人的整个心灵都颤动起来,主体的心理器官是无障碍的。

8.如何理解审美经验中的形式效应?

审美经验中的形式效应是指在艺术鉴赏过程中,作品的形式因素对鉴赏者产生的审美效果,即文艺作品艺术魅力的本质。它是与内容不相关的或者它根本不受内容的影响。

审美与艺术欣赏讲解学习

审美与艺术欣赏

审美与艺术欣赏 通识班级:123班 姓名:周东 学号:20144372 专业:英语 学院:外国语学院 所选课程:审美与艺术欣赏 一.教学参考书(相关名著依次写出:书名、作者、年份、出版社) 1.书名:《大学通用艺术欣赏与审美教程》 作者:刘长庚 年份:2010-01-01 出版社:上海人美 内容简介:我们以前阅读过的“艺术欣赏”,大体可以分 两类,一是欣赏的概论,就是系统地讲艺术概念,原理和 欣赏的心理规律;二是艺术门类和作品介绍,讲某种或者 各门类艺术的基本知识,然后,列举很多代表作品,分析 它们。 其实,我们明显感觉到,艺术“欣赏”和艺术“理论知 识”是两码子事,就是说,你可能有很多的艺术知识,但 还是不懂艺术欣赏。就像“审美体验”和“美学研究”是 两个完全不同的事物一样,学习“艺术欣赏”的基本知识 和“艺术欣赏”本身,显然也不是一个东西。比如艺术理

论的介绍有时让人感觉枯燥、艰涩,乏味,而艺术欣赏则是一至少应当是-一个开心愉快的过程。 2.书名:《影视艺术欣赏(全国高职高专公共基础课规划教材)》 作者:陈思慧 年份:2011年7月 出版社:清华大学出版社 内容简介:陈思慧等的《影视艺术欣赏》主要介绍影视艺术发展历史、基本常识和鉴赏方式等,将知识性、趣味性、鉴赏性相结合,以大量影视片段或影视作品为例进行讲解,融影视艺术理论和鉴赏内容于一体,以介绍影视艺术常识和提高欣赏能力为主线,有助于提高学生的学习兴趣以及加深对知识点的理解。 本书为高职高专公选课规划教材,考虑到广大高职高专学生的实际情况,行文力求深入浅出,明了易懂,引导读者步步深入影视欣赏领域,掌握影视欣赏技巧。 《影视艺术欣赏》适用于高职高专学生,也适用于中专学生,对于大、中专教师以及对影视艺术欣赏感兴趣人士也有较强的参考价值。 3.书名:《审美文化新视野》 作者:徐放鸣等著 年份:2008年3月

艺术与审美期末考试答案2020

一、单选题(题数:50,共50.0 分) 1标志着尼采哲学诞生的一部著作是()。(1.0分)1.0分 A、《查拉图斯特拉如是说》 B、《人性,太人性的》 C、《悲剧的诞生》 D、《善恶的彼岸》我的答案:C 2被评为“情不情”的《红楼梦》中人物是()。(1.0分)1.0分 A、林黛玉 B、贾宝玉 C、薛宝钗 D、晴雯我的答案:B 3()认为审美活动不是“比量”。(1.0分)1.0分 A、老子 B、庄子 C、周敦颐 D、王夫之我的答案:D 4以下说法中正确的是()。(1.0分)1.0分 A、运用逻辑判断命题的形式阐释文学艺术作品的意蕴只是近似的描述。 B、一种阐释只能照亮艺术作品丰富意蕴的某个侧面。 C、伟大的作品具有无限的阐释可能性。 D、以上说法都正确我的答案:D 5“非鲁达定说不出此语,非此语定写不出鲁达”是()的评语。(1.0分)1.0分 A、鲁迅 B、俞伯平 C、胡适 D、金圣叹我的答案:D 6审美活动在主体方面的前提条件是()。(1.0分)1.0分

A、坚持主客二分 B、跳出主客二分 C、坚持情境融合 D、坚持天人合一我的答案:B 7下列关于意象世界的说法正确的是()。(1.0分)1.0分 A、是对自我的无线超越 B、是对精神的超越 C、是对主客二分的超越 D、以上都不对我的答案:C 8一个国家或一个地区的民俗风情是()。(1.0分)1.0分 A、独立于时代之外的 B、不一定会变化 C、不断变化的 D、一成不变的我的答案:C 9“夫美不自美,因人而彰”是谁的观点?()(1.0分)1.0分 A、白居易 B、韩愈 C、柳宗元 D、王安石我的答案:C 10关于人与世界融合关系,以下哪些特征不属于张世英先生的观点?()(1.0分)1.0分 A、客观性 B、非对象性 C、客观性和非对象性 D、客观性和对象性我的答案:D 11以下对波普艺术的说法错误的是()。(1.0分)1.0分

艺术美学--李超德(2019年版)

1.1 1. [单选题] ()充分体现了作者具有诗人的灵 性、哲学家的参悟以及美学家的审美。 A.《人间词话》 B.《故乡》 C.《人间喜剧》 D.《人间四月天》 答案: A 2. [单选题] ()不是浙江人。 A.王国维 B.沈增植 C.徐志摩 D.毛泽东 答案:D 3. [单选题] ()是《人间词话》的作者。 A.徐志摩 B.李鸿章 C.王国维 D.左宗棠 答案: C 4. [多选题1下面关于王国维所处时代的描述 正确的一项是() A.研究自由的时代 B.东风西借的时代 C.最大发现的时代 D.学术必变的时代 我的答案: ACD 5. [判断题]既是中国现代农学的开拓者,又是中国近代考古学的奠基人是罗振玉。() 我的答案:对 1.2

1. [单选题] “众里寻他千百度蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”是()的词。 A..王维 B.王国维 C.李白 D.辛弃疾 我的答案: D 2. [多选题]下面关于晏殊描述正确的一项是 ()。 A.作品有《珠玉词》 B.北宋前期婉约派词人 C.才高数学,见识过人 D.字叔同 我的答案: ABC 、 3. [判断题]王国维先生唯-的学生是金文专 家容庚,其代表作《人间四月天》。() 我的答案:错 4. [判断题]北大国学院四大导师的重要成员 是吴宓和陈寅格。(错) 1.3 1. [多选题]下面关于钱穆描述正确的是()。 A.斋号素书楼 B现代历史学家 C.著作有《国史大纲》 D.笔名莎翁 我的答案: ABC 2.[多选题I 下面哪些是清华国学院四大导师()。 A.梁启超 B.鲁迅 C.赵元任 D.钱穆 答案:ACD 3. [判断题]中国现代汉语和现代音乐学先驱 是梁启超。() 我的答案:错 4. [判断题|流氓精神、地痞精神和无赖精神 对立项是贵族精神。() 我的答案:对

审美与艺术鉴赏总复习题

审美与艺术鉴赏总复习题 第一章思考与练习 1、什么是美育?美育包括哪两个方面? 2、柏拉图美育思想有哪些特点? 3、知、情、意与智育、美育、德育有什么关系? 4、谈谈席勒在美育史上的重要地位及其历史评价。 5、谈谈你对中国古代美育特点的理解。 6、孔子的美育思想有何特点? 7、朱光潜先生认为美育的功用包括哪三个方面? 8、如何理解美育的功用? 9、美育实施的三个主要方面是什么? 10、景观美学与景观设计要研究和解决的问题是什么? 11、美育强化素质教育的作用有哪几个方面? 12、作为素质教育的美育塑造怎样的人? 13、谈谈作为素质教育的美育与政治教育之差异。 14、为什么要“以美育代宗教”? 第二章思考与练习 1、为什么说美学是一门古老而年轻的学科? 2、关于美学研究对象有哪几种倾向性意见?你赞成哪一种?为什么? 3、美学有哪些基本范畴? 4、如何理解崇高与悲剧的关系? 5、美感有哪些特征? 6、审美趣味包括哪些方法? 7、美感包含哪几方面的心理因素? 8、如何理解知觉和表象的联系与区别? 9、如何理解想象和联想的关系? 第三章思考与练习 1、关于艺术主要有哪些分类方式? 2、各类艺术的基本特征分别是什么? 3、艺术的本质是什么? 4、中西方对艺术的本质有什么不同认识? 5、艺术的主要功能有哪些? 6、如何理解艺术作品内容与形式的关系? 7、形式美的法则主要有哪些? 8、如何理解艺术与科学的联系与区别? 9、如何理解人的全面发展? 10、如何理解艺术鉴赏的审美本质?

11、艺术鉴赏过程中的对主体修养的要求有哪些? 12、如何提高艺术鉴赏能力? 第四章思考与练习 1、以你熟悉的两幅作品谈谈中西绘画的区别。 2、以你熟悉的作品说说绘画的艺术语言。 3、以你熟悉的作品谈谈绘画艺术的欣赏方法。 4、以一幅西方古典油画为例,分析西方古典油画的艺术特征。 5、以一幅西方现代油画为例,分析西方现代油画的艺术特征。 6、以你熟悉的古代人物画为例,谈谈中国水墨画的艺术特征及艺术价值。。 7、以你熟悉的古代山水画为例,谈谈中国水墨画的艺术特征及艺术价值。 8、以你熟悉的古代花鸟画为例,谈谈中国水墨画的艺术特征及艺术价值。 9、以你熟悉的一幅现代中国画为例,谈谈中国画创新的艺术价值。 第五章思考与练习 1、以你熟悉的作品谈谈雕塑的艺术语言。 2、以你熟悉的作品说说雕塑的艺术特征。 3、以你熟悉的作品谈谈雕塑艺术的欣赏方法。 4、以一件雕刻作品为例,说明中国人的审美与哲学观念的联系。 5、试举例分析中国雕刻的传神风格。 6、试举例说明中国雕塑是怎样利用自然环境达到最佳艺术效果的。 7、试举例分析古希腊雕塑的惟美倾向。 8、罗丹雕塑艺术的特征是什么?举例分析。 9、为什么说马约尔开辟了现代雕塑的新路?试以《“地中海”女坐像》加以说明。 10、举例谈谈亨利·摩尔的雕塑风格。 11、试分析一件西方现代雕塑作品。 12、举例简析西方现代雕塑与传统雕塑的区别。 13、根据你的体会,怎样才能品味出雕塑艺术之美?举例说明。 第六章思考与练习 1、以你熟悉的作品谈谈建筑的艺术特征。 2、以你熟悉的作品说说建筑的艺术语言。 3、以你熟悉的作品谈谈建筑艺术的欣赏方法。 4、分析一件西方古典建筑作品的艺术风格。 5、以故宫为例分析中国建筑的风格特征。 6、分析一件现代建筑作品的风格特征。 第七章思考与练习 第一节 1、什么是工艺美术? 2、工艺美术的分类方法有哪些? 3、工艺美术的主要特征是什么?

艺术鉴赏与美育

艺术鉴赏与美育 ---上海市七宝中学李新华 释读:艺术是真善美的可视化; 鉴赏的层次:浏览、欣(愉悦)赏(观赏)、鉴(鉴别、使用)赏 美育:把获得的积极地过程传递出来 《蒙娜丽莎》审美愉悦 心理学、社会学 一、我们为什么感觉不到美? “欣赏”的生成条件(艺术学、社会学角度) 1、社会化的审美感官 2、必备的审美修养(人文主义----文艺复兴时期) 3、相应的审美心境 4、与时俱进的审美观 一、注重使用的原始艺术观(生存) 现存的原始部落---劳动创造艺术 彩陶壶的制作时不单单是图案----是标志 二、模仿自然的传统艺术观 1、亚里士多德:艺术模仿自然,模仿字孩提时代起即为人之天性,再者,自模仿中获得快感也属人之天性。 模仿的越好越好 古希腊的雕刻是人类第一个巅峰时期

公元前四世纪:古希腊米隆、大理石;公园一世纪古罗马的复制品---有韵律的美感 断臂的维纳斯---黄金分割5:8 达芬奇:蒙娜丽莎------意大利文艺复兴时期代表作关键是表情(隐隐约约在笑) 历史意义:把人作为表现的主题,标志物 米开朗基罗在21岁创造的圣母玛利亚 关键人物、关键事件、关键书籍 有故事性、 2、印象派:艺术不应该承担太重的东西;画自己的印象《日出印象》 梵高---主观的颜色,内心的色彩 美的东西放大来看,不虚幻、真实 3、表现事物的本质: 4、后印象主义(象征主义):梵高、塞尚、高更 理想的美,艺术要表现的自然就是 三、表达主观世界的现代主义艺术观 现代主义绘画,简称“现代派”,是许多现代绘画流派的一个泛称,主要在19世纪末20世纪初作者的内心、主观的东西,反对一切艺术传统,提倡绝对自由为旗帜的各绘画流派。第一,价值观的变化 第二,思想的变化:哲学尼采、弗洛伊德(潜意识)、帕

艺术与审美答案。

1 【单选题】(2分) 下面哪一项关于人生境界的说法不正确? A、 一个人的审美趣味、审美追求,从她的艺术爱好,一直到她的穿着打扮,都体现一个人的审美观、价值观与人生追求; B、 一个人的工作与事业,当然最能反映她的人生境界,最能反映她的胸襟与气象; C、 一个人的人生境界,只会反映在超功利的人生层面上。 D、 一个人的日常生活,衣、食、住、行,包括一些生活细节,都能反映她的精神境界,反映她的生存心态、生活风格与文化品位; 2 【单选题】(2分) 美育可以激发与强化人的创造冲动,培养与发展人的审美直觉与想象力,下面哪一种说法不妥当? A、 不仅智育就是在理智的、逻辑的框架内进行的,美育亦就是; B、 “想象力比知识更重要”,想象力的培养,不能靠智育,而要靠美育。

C、 美感的一个重要特点就是创造性; D、 审美活动的核心就就是创造一个意象世界,这就是不可重复的“这一个”,具有唯一性与一次性,而这正就是“创造”的本质; 3 【单选题】(2分) 以下哪一项不就是中国古人所讲的人的精神境界的内在心理状态表现? A、 胸襟 B、 怀抱 C、 胸次 D、 格局 4 【单选题】(2分) “苹果”的创始人乔布斯带给我们众多启示,其中最核心的启示就是? A、 商品必须有醒目的设计风格,否则难以在市场上获得成功; B、

最简洁的产品设计才就是最好的产品设计。 C、 只有多学科教育背景的研究团队才能研发出畅销的产品; D、 最永久的发明创造都就是艺术与科学的嫁接; 5 【单选题】(2分) 《艺术与错觉》一书的作者就是( )。 A、 阿瑟·丹托 B、 恩斯特·贡布里希 C、 汉斯-格奥尔格·伽德默尔 D、 克莱夫·贝尔 6 【单选题】(2分) 以下符合黄休复《益州名画记》原意的表述顺序就是()。 A、 妙格、逸格、能格、神格 B、

美学艺术学门类艺术学

美学,艺术学和门类艺术学 凌继尧 摘要:艺术学作为一门学科是从美学中独立出来的,它与美学、以及门类艺术学有着千丝万缕的联系。然而,只有在研究对象和研究方法上,把艺术学同美学和门类艺术学区分开来,艺术学才有独立存在的价值和广阔的发展前景。? 关键词:美学;艺术学;门类艺术学? 中图分类号:J02文献标识码:A? 在我国的学科分类中,一级学科的艺术学包括8个二级学科:艺术学(与一级学科同名),美术学,音乐学,设计艺术学学,戏剧戏曲学,舞蹈学,电影学,广播电视艺术学。本文标题中的“艺术学”指二级学科艺术学,“门类艺术学”指与艺术学并列的其他7种二级学科,即美术学、音乐学、设计艺术学等。除艺术学和门类艺术学外,研究艺术的主要学科还有美学。这三者既有密切的联系,又有明显的区别。只有在研究对象和研究方法上,把艺术学同美学和门类艺术学区分开来,艺术学才有独立存在的价值和广阔的发展前景。? 一?

自从20世纪90年代中期,国务院学位委员会在学科目录中增列了作为二级学科的艺术学后,艺术学在我国获得了长足的发展,我国已有一批院校获得了艺术学博士学位授权点,有上百所院校获得了艺术学硕士学位授权点,艺术学也有了国家重点学科。然而,在艺术学学科建设繁荣的背后,也存在着深刻的隐忧:对艺术学学科定位和研究对象的模糊认识,严重地制约了艺术学的发展。? 一级学科艺术学和二级学科艺术学是不同层次的学科,后者只是前者的一部分。任何一种艺术研究都属于一级学科艺术学研究,但不一定就是二级学科艺术学研究。然而,两种不同层次的学科的重名使人容易产生对二级学科艺术学研究对象的模糊认识,把艺术研究等同于艺术学研究,对二级学科艺术学的学科定位缺乏一种自觉的意识。主要表现为:其一,艺术学学科的研究生导师虽然有艺术研究成果,却缺乏、甚至完全没有本学科、即二级学科艺术学的研究成果。这种情况在其他学科中是不大可能存在的。没有写过一篇美术论文的学者是不大可能申请担任美术学研究生导师的,然而没有写过一篇艺术学论文、而仅写过其他艺术方面的论文的学者,甚至连其他艺术方面的论文也是凤毛麟角、只是所研究领域与艺术稍有沾边的学者申请担任艺术学研究生导师却被看作是理所当然的事。? 其二,艺术学研究生的学位论文选题大部分不是艺术学的。这种情况在门类艺术学中很少见到。美术学研究生不可能做音乐学的论文;设计艺术学

浅谈我对艺术美学的理解与认识

浅谈我对艺术美学的理解与认识 班级:10美学国画姓名:杨清清学号:24号 艺术,其实就是一种具有审美价值的形式或结构,或说,是一种有意义的、高级的形式和结构。无论是绘画、雕塑,还是戏剧、建筑,甚至音乐、舞蹈,都是以一种相对整一的、富有内涵的形式和结构呈示出来的,除了建筑和工艺这些特殊的形式之外,艺术主要诉诸人们的精神。艺术创作很少来自于直接的功利性。 艺术的欣赏就是对美的发现和感情,那么美在哪里呢?美就在你的心中。审美既是一种可以通过判断来定性的认识活动,也是一种可以通过形象来体认,通过快感来表述的体验活动。画家诗人创造的美,就是他们心灵创造的意象,独辟的灵魂,那么什么是意境呢?因人于世界接触关系层次的不同而有不同的表现。或是为满足生理的物质的需要而有功利的境界;或是因人群公共互爱的关系而有伦理的境界;或是因人群组合互制的关系而有政治的境界;或是因研究物理追求智慧而有的学术境界;或是因欲近本人归真,冥合天人而有的宗教境界。功利境界主于利,伦理境界主于爱,政治境界主于权,学术境界主于真,宗教境界主于神。化实景而为虚境,创形象而为象征,使人类最高的心灵具体化,肉身化。 对艺术的投入,就有美感的诞生;对艺术的展示就有美丽的缩放!或许一切美的光都来自心灵的源泉。一个意韵,我想就应该是一个情与景的结晶,深入了才可得镜中花,水中月。散步于美学中,亘古不变的——芳香泗溢!然而,美是有相对性的。美的相对性是美和审美的辩证属性的重要方面,它与美的绝对性之间呈现出既对立又统一的辩证关系。美的相对性具有三方面含义,其一是指审美对象自身对美的表现有程度的区别,这种表现程度的差异性是以对象自身属性为基础的;其二是指不同审美主体对同一审美对象会产生不同的审美感受,即使同一审美主体在不同条件下对同一对象的感受也有程度差异甚至截然相反,这是美感的相对性;其三是随着主客观因素及其关系的历史发展和审美活动的逐步深化,主体的审美情趣将呈现出多层次、多趋向的状况,因而审美标准具有相对性。美的相对性的三种情况在美学史上的均被注意到,古希腊赫拉克利特所谓“最美丽的猴子与人相比也是丑的”就意识到美本身的相对性,中国古代关于人体美的标准变迁如“环肥燕瘦”也显示出人们对美的相对性的思考。 美是人们对生活的一种向往,也是对追求的一种期望,女人的美?是一种修饰,男

艺术美学总结教学内容

艺术美学总结

一、 二、填空 1、 2、黑格尔认为:美是理念的感性体现。 3、 4、《泉》是杜桑的作品。 5、 6、《我们从哪里来到哪里去》作者是保罗高更。 7、 8、《蓝色多瑙河》的作者是涅尔,圆舞曲《蓝色多瑙河》的作者是小约翰施特劳斯。 9、 10、审美,本意是感性或感性认识。 11、 12、席勒把诗划分为素朴的和感伤的两种类型。 13、 14、当代杜桑的《泉》和约翰凯奇的《4分33秒》以惊世骇俗的反叛方式挑战了经典的艺术规则。 15、 16、中世纪园林主要有两类:修道院式、城堡式。 17、 18、中国皇家园林代表是颐和园和避暑山庄。 19、 20、我国最早的创作理论著作是《考工记》。 21、 22、京剧的唱腔以徽剧的二黄和汉剧的西皮为主。 23、 24、黑格尔指出情感表现是音乐的最基本内容。 25、

26、音乐的媒介是一种有组织的乐音。 27、 28、美学这个词源于古希腊语,本意是对感观的感受。 29、 30、艺术的基本元素:符码、意象、情感和意义四个单位。 31、 32、雕塑是的一座城市的精神意义、文化象征意义(纪念意义)、和景观意义,相互交织而又相辅相成。 二、 三、名词解释 1、 2、什么是艺术? ·艺术是一种具有审美价值的形式或结构,或者说,是一种有意义的、高级的形式和结构。艺术都是以一种相对统一的、富有内涵的形式和结构呈现出来的。 ·艺术与非艺术的分野: ①功利性的有无和独异性的有无 ②想象力的有无 ③创作活动中自由意志的有无 ④技术是可重复的也是可替代的,艺术则不行 ⑤艺术是为了审美娱乐、确证和完善生命

2,、什么是反艺术? 是指一种为标榜或现实艺术表现的个性化而采取的极端的反艺术传统和规则的行动(包括创作本身),其标志就是对传统的艺术语言的解构。 3、 4、什么是反美学? 其实就是对美学的传统规则和意义的拓展、反叛和超越。 反艺术往往同反美学相关,反美学却不一定是反艺术。 5、 6、什么是意象? 是艺术家在创作过程中,在实境向虚境转化的时候,象与意开始融合,情与景形成统一,最后生成的具有审美意义的感性形象。 7、 8、艺术技巧:即专门化的形式操作的才能,是艺术家在创作中选择和处理各种素材、塑造形象所采用的适合的方法和手段。 主要来自两个方面: ①前人积累的经验; ②是经由个人探索而获得的个人经验; 三、 四、简答题 1、 2、审美的生成,必须具备哪些条件?

美学与艺术欣赏

《美学与艺术欣赏》 结课作业 —— <学校开展美学与艺术欣赏的意义> 姓名: 学院: 专业: 班级: 学号:

学校开展美学与艺术欣赏的意义 艺术教育是教育中不可缺少的组成部分;是实施全面素质教育的重要内容。艺术教育是素质教育的重要组成部分,对实现素质教育起着重要的作用。近年来许多教育行政部门和一些学校将艺术教育作为教育教学改革的一项重要任务,办出了特色,促进了学生素质的全面提高。就教育目标而言,艺术教育、素质教育有着共同的培养方向,那就是使受教育者成为素质全面发展的人。素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔前景,艺术教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容,成为受教育者最易接受、最具活力的一种教育形式。美学与艺术欣赏是学校实施美育的主要途径和内容,也是素质教育的有机组成部分。本课程对于培养大学生健康的审美情趣与较高的艺术修养,树立正确的审美观念以及增强人文素质等,都具有十分重要的作用。 艺术关键是要触到人的灵魂,而触到灵魂的东西不一定是美的,它一定是有作用的,因为它是真实的,因为它对我们真正地有意义,它美,很好,不美,也很好,我们不是反对美,而是说美并不是必要的。伟大的艺术它要做的东西一定是有意义的,而这个意义和思想、科技一样都要推动人类的进步,推进社会的光明,这才是它需要的。

具体来讲,通过《美学与艺术欣赏》课程的学习有下面几方面的意义: 1、开展艺术教育活动,可以提高大学生的文化素质和审美能力艺术教育是文化素质教育的基本内容之一,也是实施文化素质教育和提高当代大学生的审美能力的重要途径。因此文化素质对人才其他素质的形成具有很强的渗透力和影响力,通过艺术活动这种大学生喜闻乐见和最容易接受的方式,从情感、意志、品质及作风上陶冶大学生的情操、净化大学生的心灵。其次,通过艺术教育,培养大学生树立正确的审美观念,提高他们的审美能力,激发他们对美的爱好与追求,塑造健全的人格和健康的个性,促使其全面和谐的发展,以达到提高思想品德、科学文化和身心等全面素质的目的,明确艺术教育的指导思想。 2、可以使我们了解艺术的发生与发展的历史,了解各门艺术共同的最普遍、最一般的规律,了解艺术活动的基本原理和概念范畴,提高审美情趣和艺术修养,树立正确的审美观和艺术观。艺术观是指对艺术的本质和特征、艺术的一般规律及相关原理的观点,它指导人们认识、分析和判断纷纭复杂的艺术现象,艺术观是世界观不可或缺的组成部分。 3、开展《美学与艺术欣赏》课程,可以培养大学生健康、丰富的感情世界提高大学生心理健康水平。所谓的健康主要包括强健的身体素质和健康的心理素质。美学与艺术欣赏能陶冶人的性情,净化人

《艺术与审美》每章答案

《艺术与审美》每章答案 绪论章单元测试 1【单选题】(20分) 下面哪一项关于人生境界的说法不正确? D.一个人的人生境界,只会反映在超功利的人生层面上。 解析: 一个人的人生境界会体现在日常生活、工作、审美等层面上,其中,前两者都是功利层面,只有最后一种是超功利层面。 2【单选题】(20分) 下列选项中,哪一项人物与其评语匹配错误? C.柳比歇夫——把科研成果进行商业开发的天才; 3【单选题】(20分) 美育可以激发和强化人的创造冲动,培养和发展人的审美直觉和想象力,下面哪一种说法不妥当? C.不仅智育是在理智的、逻辑的框架内进行的,美育亦是; 解析: 智育一般都是在理智的、逻辑的框架内进行的,而美育则培养想象力和直观洞察力。 4【多选题】(20分) 科学研究中新的发现不是靠逻辑推论,而是靠一种直觉和想象力,下面哪些言论能够证明这一点? B.爱因斯坦说:

“想象力比知识更重要”; C.xx说: “逻辑是证明的工具,直觉是发现的工具”; 5【多选题】(20分) 20世纪最后二三十年,世界各国的经济发展出现了许多新的特点和新的趋势。这些新的特点和新趋势,要求我们的生产部门、流通部门、管理部门的工作人员以及各级政府官员要有: A.经济的头脑; B.技术的眼光; C.文化的头脑; D.美学的眼光。 第一章章单元测试 1【单选题】(10分)《艺术与错觉》一书的作者是? C.恩斯特·贡布里希 解析: 《艺术与错觉》的作者是英国艺术理论家恩斯特·贡布里希(学生如只回答贡布里希或冈布里奇,也算对),出版于1960年。该书是西方艺术理论界的名著之一。 2【单选题】(10分) 符合西方历史上的艺术理念论所主张的观念是? C.艺术呈现客观精神 解析:

美学与艺术鉴赏期末论文

论中西绘画媒介异同对审美影响摘要;中西方的绘画媒介的异同导致人们对其审美观念不同,西方人考虑问题理性的因素比较多,而中国人考虑问题以人的思想知道比较多,所以西方人在绘画媒介上追求贴近生活和大自然。而中国画以水墨媒介,强调的是意境,是画家意识中的东西。 关键词;媒介,油画,水墨,色彩,审美。 什么是绘画媒介? “艺术媒介是构建意象物态化产品的感性形式的要素材料,已经是心灵化了的东西。”①从这个角度来理解,绘画媒介包括两层含义:一是绘画媒介是绘画作品的感性形式的要素材料,包括创作作品的材料、作品的构图、色彩与线条等形式要素的组合;二是绘画媒介是一种艺术符号,它是熔铸了画家精神与情感的艺术传达的载体,因此,对绘画媒介的选择体现了画家的特质与画风。不同的媒介对绘画形式上所产生的审美也是不同的。 西方的绘画媒介一水彩(粉),油画颜料为主。

水彩画是以水调和了水彩颜料绘制成的画作。水彩颜料一般都很透明,用胶水调制而成。水彩画主要是借助水来表现色调浓淡和透明度,利用质地结实、吸水性适中的画纸和水彩颜料的掩映和渗融的作用,体现一种透明、明丽、轻盈、滋润和淋漓的艺术效果。绘画历史上比较著名的水彩画家有泰纳、康斯泰勃尔等,这些以水彩为媒介的绘画,给人以清新,自然的感觉,感觉世界非常的柔和,舒适,真实,生活在这然的环境下是莫大的幸福。其实油画媒介给人的感觉也是差不多的,厚重,真实,能表现出实实在在的东西。中国的水墨,飘逸,流畅,由画出诗,由诗而画,中国古代的文人墨客,以画来抒发自己心中不畅或者是仕途不顺,借画抒情,都是以意而画,由请而画。英国美学家鲍山葵在《美学三讲》中谈到:艺术家的“受魅惑的想象就生活在他的媒介的能力里,他靠媒介来思索,来感受。媒介是他审美想象的特殊身体,而他的审美想象则是媒介的唯一特殊灵魂。”事实上,对于一个艺术家而言,他首先打交道的就是物质材料,每一种艺术都有它特殊的物质材料。在不同的时代,因其技术的不断进步,人们可能使用完全不同的材料。艺术家对待物质材料的态度与一个普通人是不太一样的。他注重的不是物质的功能方面,而是它的审美方面,他认识的研究各种物质材料的性能,目的是从中提取适合作审美表现或艺术表现的媒介。在其“具象”的艺术作品中,构成其作品的物质材料性质

2018艺术与审美期末试卷答案参考

?名称艺术与审美 ?对应章节 ?成绩类型分数制 ?截止时间 2018-05-27 23:59 ?题目数 50 ?总分数 100 说明:请同学们在规定时间内认真完成试卷! 提示:选择题选项顺序为随机排列,若要核对答案,请以选项内容为准 ?第1部分 ?总题数:50 ? 1 【单选题】(2分) 下列与设计相关的说法,错误的是: A. 包豪斯第二任校长迈耶,十分强调设计造型简洁的、廉价的产品,体现了设计的一种朴素的服务的状态 B. 1919年,第一所现代的设计学院——包豪斯学院——在英国创办 C. 有些设计需要考虑到人体工程学的因素 D. 包豪斯设计学院的创办者是德国人格罗皮厄斯 2 【单选题】(2分) 中国历史上的心声心画论所主张的艺术观念是()。 A. 艺术反映大自然的真相 B. 艺术表达人的心灵

C. 艺术为宇宙的心声 D. 艺术描摹客观精神 3 【单选题】(2分) 中国当代舞蹈具有独特的面貌,以下不属于导致这种独特面貌的因素是: A. 中国当代舞蹈在建国后开始建设,当时处于冷战时期,无法进行广泛的国际交流 B. 在相对封闭的历史背景之中,中国舞蹈艺术家充分发挥自己的力量 C. 中国传统舞蹈没有留下鲜活的动态性的资料;在建国初期,要建设中国当代舞蹈,除了关于中国传统舞蹈的文字和图像外,没有其他参照 D. 西方现代舞发展出了抽象表现主义风格 4 【单选题】(2分) 美育历来都受到人们的高度重视,下列哪一种说法不正确? A. 在中国,孔子是最早提倡美育的思想家; B. 古希腊的毕达哥拉斯学派和柏拉图、亚里士多德都十分重视美育; C. 到了20世纪初,胡适在北京大学和全国范围内大力提倡美育,产生了巨大的影响。 D. 18世纪末,席勒第一次明确提出“美育”的概念; 5 【单选题】(2分)

美学与艺术鉴赏

美学与艺术鉴赏作业-“自然”美 1501034145 钟健 这是我在早晨五点时拍下的学校景色,天空刚泛白,散漫的云朵下是刚醒而睡眼朦胧的中北大学,点点灯光见证着人们通宵达旦的年华。 刚看到此景时,我的心中不免被震撼到,早起学习而睡眼惺忪,不由得驻足记录下这一美景,又一天的紧张学习,仿佛压力却不觉得那么沉重。在这广阔的天空,仿佛世界正在苏醒,天空中金光、鱼肚白、夜蓝渐变着,预示着新的一天,新的开始,昨天已经过去,这场景不由得给努力学习的学子们一丝慰藉。同时,有云彩妆点的天空,又以它的广阔包容着我们,也许在天空下感受自身的渺小,便会觉得过往云烟也不算什么,却更加坚定了我们简单而平凡的生命之旅。 而当若干天后学习了老师的《美学与艺术鉴赏》后,便更加有所感悟。 美存在于我们的心里,也许在忙碌中内心偶然的片刻宁静,我们就会注意到周边的美,这是便会有了如同心沐浴着的享受。这又不同于如《蒙娜丽莎》那样的巧夺天工之画,不同于《掷铁饼者》那般文明象征的雕塑,它是大自然在我们眼前的主观体现,即自然美,自然事物的美与社会美合称现实美。主要分为原始自然美和人工改造美,它们以自然的感性形式直接唤起人的美感。学校是学习之地,但也是需要我们去发现校园中那些规划者用心过的美景。 这种对自然的感悟是很有必要的,一方面从中得到心灵的休憩,另一方面也能唤起我们对自然的应当的崇敬与保护意识。 又想起朱光潜先生的《谈美》所说,“人常是不满意自己的境遇而羡慕他人的境遇,所以俗话说‘家花不如野花香’。……看倒影,看过去,看旁人的境遇,看稀奇的景物,都好比站在陆地上远看海雾,不受实际切身的利害牵绊,能安闲自在地玩味目前美妙的景致。……要见出事物本身的美,须把它摆在适当的距离之外去看。”这何妨不是在告诉我们美的客观

《艺术美学》作业答案

1、研究艺术美学的基本方法是什么?P8 答:研究艺术美学的基本方法:如归纳和演绎法,实证和思辨法,自上而下的方法和之下而上的方法,科学主义的方法和人本主义的方法等。 2、艺术美学的研究对象是什么?P7 答:概括起来说,艺术美学作为一门最基础性的艺术理论学科,他的研究对象就是探索艺术内在的基本没学规律,就是透过丰富多彩的的艺术现象来探寻艺术的没学本质,探寻艺术的审美加之奥秘。从具体探讨方式而言,我们可以将艺术的审美本质分为两个方面来探讨。(一)从形而上的看法:艺术美学的研究对象就是艺术的本质,也就是艺术的审美价值;(二)从形而下的看法:艺术美学的研究对象是各门具体艺术的本质,也就是各门具体艺术的审美价值特征. 3、何为价值。P49 答:价值就是指客体所具有的满足主体需要的功能和作用,也就是指一定事物对一定人和社会所具有的一种积极或消极意义的特殊社会规定(如真与假、善与恶、美与丑、有用和无用等关系)。或者说,价值就是事物与人构成的需要关系。 4、价值的结构。P50 答:价值是和意义相关联的,它是意义的结构形式。价值给每一种意义提供一个“两值对立”的结构。如友善必有恶,有美就有丑,有真就有假。这就构成了两值对立;同时每一值规定相应的价值等级。它具有价值源和元价值两个价值要素。价值结构主要可区分为三种层次:认识价值、伦理价值与审美价值。 5、中国宋代的程朱理学讲"存天理,灭人欲”,在这儿,它是不是把理推到了一个绝对价值的位置? 答:"存天理,灭人欲”我们谈的"天”不是绝对价值的"天”,是天、地、人合一的"天”,是直接指人格化为"天子”的天,是带有浓厚的伦理价值的"天”。所以我们是以自然之理和人伦之理来把握人的行为,所谓的"灭人欲”,其指向的是人不要过分的表现自己贪婪的**。伦理价值提倡的"天”最主要的目的是改善人类的行为。程朱理学实际上主要是一个道德哲学,而非宗教意义上的信仰哲学。中国的两大价值系统都是伦理价值,包括由道家发展而来的道教。 事实上,中国文化是十分注重人的。儒家以"人”的社会为本,道家以"人”的自然之道为本。这一点充分体现在"人”的字形中的,"人”字就像一个人双足站在地上。"大”字就是一个人双手展开,这世界除了天大、地大就是人最大,也就是天地之间人为大。所以说,中国文化的核心实际上就是以"人”为核心的。不管是儒家,还是道家,都是以人为本的学说。道家以人的自然性为本,儒家则是以人的群体性为本。两个人为"仁”,三个人为"众”,这些都是从儒家精神中演化出来的。

审美与艺术欣赏

审美与艺术欣赏 通识班级:123班 姓名:周东 学号:20144372 专业:英语 学院:外国语学院 所选课程:审美与艺术欣赏 一.教学参考书(相关名著依次写出:书名、作者、年份、出版社) 1.书名:《大学通用艺术欣赏与审美教程》 作者:刘长庚 年份:2010-01-01 出版社:上海人美 内容简介:我们以前阅读过的“艺术欣赏”,大体可以分两 类,一是欣赏的概论,就是系统地讲艺术概念,原理和欣赏 的心理规律;二是艺术门类和作品介绍,讲某种或者各门类 艺术的基本知识,然后,列举很多代表作品,分析它们。 其实,我们明显感觉到,艺术“欣赏”和艺术“理论知识” 是两码子事,就是说,你可能有很多的艺术知识,但还是不 懂艺术欣赏。就像“审美体验”和“美学研究”是两个完全 不同的事物一样,学习“艺术欣赏”的基本知识和“艺术欣 赏”本身,显然也不是一个东西。比如艺术理论的介绍有时 让人感觉枯燥、艰涩,乏味,而艺术欣赏则是一至少应当是

-一个开心愉快的过程。 2.书名:《影视艺术欣赏(全国高职高专公共基础课规划教材)》 作者:陈思慧 年份:2011年7月 出版社:清华大学出版社 内容简介:陈思慧等的《影视艺术欣赏》主要介绍影视艺术发展历史、基本常识和鉴赏方式等,将知识性、趣味性、鉴赏性相结合,以大量影视片段或影视作品为例进行讲解,融影视艺术理论和鉴赏内容于一体,以介绍影视艺术常识和提高欣赏能力为主线,有助于提高学生的学习兴趣以及加深对知识点的理解。 本书为高职高专公选课规划教材,考虑到广大高职高专学生的实际情况,行文力求深入浅出,明了易懂,引导读者步步深入影视欣赏领域,掌握影视欣赏技巧。 《影视艺术欣赏》适用于高职高专学生,也适用于中专学生,对于大、中专教师以及对影视艺术欣赏感兴趣人士也有较强的参考价值。 3.书名:《审美文化新视野》 作者:徐放鸣等著 年份:2008年3月 出版社: 中国社会科学出版社

美学与艺术鉴赏

艺术的社会功能观综述 11机制4班郑法鹏摘要:艺术与社会生活有着广泛的联系。艺术来源于生活,是社会生活的反映,加之艺术创作的多样性,使艺术有着丰富的社会功能,主要可以包括为认识功能、教育功能、审美功能。艺术需要与社会更好的融合,才能充分发挥它对于社会的积极影响。本篇文章将从艺术的各个领域,联系艺术与社会之间的关系,简单地探讨一下艺术的社会功能。艺术主要有三种社会功能,它们之间有着密切的联系,它们之间的密切联系,将深刻地影响着艺术对社会的影响,通过一些例子我们也将更好地理解艺术是如何影响着社会的运行,给社会带来精神、物质各方面的需求。总之,艺术与社会有着紧密的联系。 关键词:艺术社会功能联系认知功能教育功能审美功能

目录 引言:作为社会意识形态的基础艺术是社会经济基础的上层建筑,是社会生活的全面的审美活反映,因此更要重视和强调艺术的社会功能。 1艺术是什么 2艺术的三个主要功能 3三个功能之间的关系 4艺术的社会功能举例综述 5如何充分发挥艺术的社会影响

1艺术是什么 人类用智慧、情感和美妙的幻想培育出的奇花异草,使单调平淡的生活充满了诗意。这些奇花异草,便是艺术。 假如生活是一片晴朗蓝天,艺术犹如蓝天上的云霞。它们时而洁白如雪,时而五彩缤纷,时而轻盈如柔曼的丝絮,时而辉煌如燃烧的烈火……如果没有它们,空荡荡的天空会显得多么寂寥。 假如人生是一条曲折的路,艺术就是路边的花树和绿草。大自然的花草会凋谢,艺术的花草却永远新鲜美丽。无论你喜欢浓艳或者淡雅,大红大紫如牡丹勺药,素洁清幽如腊梅莲荷,甚至是野草丛中一束雪青的矢车菊,你尽可以随手采摘,或观其色,或闻其香,或赏其形……一花在手,旅途的寂寞就会烟消云散。 在黑暗的时刻,艺术会在你的心头燃起晶莹而灿烂的火苗,火光里,你憧憬和梦幻中的一切奇丽美妙的景象都可能一一出现,就在你为之由衷惊叹时,艺术悄悄地把你引出了灰色的迷途…… 在寂静的时刻,艺术会化作无数闪闪发光的音符,在你的周围翩翩起舞…… 在喧嚣的时刻,艺术会化作一缕缕清风,洗涤你心头的浮躁和烦恼…… 艺术是一个忠实而又多情美丽的朋友,假如你曾经迷恋过她,追求过她,热爱过她,她就永远不会离开你。当你的朋友们都拂袖而去,她仍会一如既往地留在你的身边,在寂寞中为你歌唱,在孤独时伴你远行…… 热爱艺术吧,年轻的朋友,只要你真心去寻找,她无处不在,她并不遥远。也许,她就在你的身边,就在你的心里。2艺术的三个主要功能 2艺术的三个主要功能 艺术的认知功能: 艺术往往通过典型的艺术形象反映出一个时代生活和人们的精神面貌,欣赏者可以从不同的艺术作品中认识不同时代不同国家不同民族的具体生动的生活场景,以及生活在那个时代的各种人物形象,了解他们的性情思想和精神面貌,从而扩大自己的生活事业,认识现实,认识历史,认识真理。 举例:《清明上河图》可以帮助我们感性了解北宋末年汴梁的市井情态。

艺术与审美试题答案

《艺术和审美》各章测试答案 绪论测试 1 【单选题】(20 分) 下面哪一项关于人生境界的说法不正确? D.一个人的人生境界,只会反映在超功利的人生层面上。 分析:一个人的人生境界会体现在日常生活、工作、审美等层面上,其中,前两者都是功利层面,只有最后一种是超功利层面。 2 【单选题】(20 分) 下列选项中,哪一项人物和其评语匹配错误? C.柳比歇夫——把科研成果进行商业开发的天才; 3 【单选题】(20 分) 美育可以激发和强化人的创造冲动,培养和发展人的审美直觉和想象力,下面哪一种说法不 妥当? C.不仅智育是在理智的、逻辑的框架内进行的,美育亦是; 分析:智育一般都是在理智的、逻辑的框架内进行的,而美育则培养想象力和直观洞察力。 4 【多选题】(20 分) 科学研究中新的发现不是靠逻辑推论,而是靠一种直觉和想象力,下面哪些言论能够证明这 一点? B.爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”; C.彭加勒说:“逻辑是证明的工具,直觉是发现的工具”; 5 【多选题】(20 分) 20 世纪最后二三十年,世界各国的经济发展出现了许多新的特点和新的趋势。这些新的特 点和新趋势,要求我们的生产部门、流通部门、管理部门的工作人员以及各级政府官员要有: A.经济的头脑; B.技术的眼光; C.文化的头脑; D.美学的眼光。 第一章测试 1 【单选题】(10 分) 《艺术和错觉》一书的作者是? C.恩斯特· 贡布里希 分析:《艺术和错觉》的作者是英国艺术理论家恩斯特·贡布里希(学生如只回答贡布里希或 冈布里奇,也算对),出版于1960 年。该书是西方艺术理论界的名著之一。 2 【单选题】(10 分) 符合西方历史上的艺术理念论所主张的观念是? C.艺术呈现客观精神 分析:艺术理念论主张艺术来自对客观的理念或精神的表达,故符合此观念的表述只有C,而A、B、D 三项由于都指向主观的因素的表达,因而都是错误的。 3 【单选题】(10 分)

美学艺术学门类艺术学

美学艺术学门类艺术学文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

美学,艺术学和门类艺术学 凌继尧 摘要:艺术学作为一门学科是从美学中独立出来的,它与美学、以及门类艺术学有着千丝万缕的联系。然而,只有在研究对象和研究方法上,把艺术学同美学和门类艺术学区分开来,艺术学才有独立存在的价值和广阔的发展前景。? 关键词:美学;艺术学;门类艺术学? 中图分类号:J02文献标识码:A? 在我国的学科分类中,一级学科的艺术学包括8个二级学科:艺术学(与一级学科同名),美术学,音乐学,设计艺术学学,戏剧戏曲学,舞蹈学,电影学,广播电视艺术学。本文标题中的“艺术学”指二级学科艺术学,“门类艺术学”指与艺术学并列的其他7种二级学科,即美术学、音乐学、设计艺术学等。除艺术学和门类艺术学外,研究艺术的主要学科还有美学。这三者既有密切的联系,又有明显的区别。只有在研究对象和研究方法上,把艺术学同美学和门类艺术学区分开来,艺术学才有独立存在的价值和广阔的发展前景。? 一?

自从20世纪90年代中期,国务院学位委员会在学科目录中增列了作为二级学科的艺术学后,艺术学在我国获得了长足的发展,我国已有一批院校获得了艺术学博士学位授权点,有上百所院校获得了艺术学硕士学位授权点,艺术学也有了国家重点学科。然而,在艺术学学科建设繁荣的背后,也存在着深刻的隐忧:对艺术学学科定位和研究对象的模糊认识,严重地制约了艺术学的发展。? 一级学科艺术学和二级学科艺术学是不同层次的学科,后者只是前者的一部分。任何一种艺术研究都属于一级学科艺术学研究,但不一定就是二级学科艺术学研究。然而,两种不同层次的学科的重名使人容易产生对二级学科艺术学研究对象的模糊认识,把艺术研究等同于艺术学研究,对二级学科艺术学的学科定位缺乏一种自觉的意识。主要表现为:其一,艺术学学科的研究生导师虽然有艺术研究成果,却缺乏、甚至完全没有本学科、即二级学科艺术学的研究成果。这种情况在其他学科中是不大可能存在的。没有写过一篇美术论文的学者是不大可能申请担任美术学研究生导师的,然而没有写过一篇艺术学论文、而仅写过其他艺术方面的论文的学者,甚至连其他艺术方面的论文也是凤毛麟角、只是所研究领域与艺术稍有沾边的学者申请担任艺术学研究生导师却被看作是理所当然的事。?

第一课 课件美学与艺术鉴赏

绪论:美学与艺术 第一节:美学研究对象与基本问题 第二节:艺术的鉴赏 第三节:美学的高蹈与艺术的品鉴 第四节:课程的基本任务与学习方法 小结 思考题 第一节:美学研究对象与基本问题 一、美学的研究对象 要了解美学的研究对象,就要对美学的学科属性,对历史上美学研究对象的不同观点,对审美、审美现象、审美关系、以及艺术等问题,有所了解。 (一)美学的学科属性 三大科学研究对象迥然不同: (二)关于美学研究对象的几种观点 观点一:美学研究对象是“美” 该观点始于柏拉图。古典美学认为美和“美的东西”不同,美具有本体性,据此认为应当以美为对象,探讨美的本质规律。 观点二:研究对象是“艺术”,美学即艺术哲学。 该观点始于普罗提诺,以黑格尔为代表,他在《美学》中认为艺术可以体现美,而且美的对象就是广大的美的领域,并认为美学的正当名称是艺术哲学。 观点三:美学的研究对象是“美感”或“审美经验” 近代美学由思考美转向考察审美经验,鲍姆嘉登将美学定义为感性学,康德把审美定义为情感领域领域,属于鉴赏判断,里普斯的移情理论等,都将美感作为美学的核心问题。 这三种观点中,“美”偏向于审美对象的抽象属性;“艺术”偏向于人为的创

作,而“美感”偏向于人的主观情感,都有一定倾向和不足。 因此,对“美学研究什么”这个基本问题,需要有更加科学的看法。 (三)美学的研究对象 1、“美是什么”将美学研究引入歧路。 2、“审美”是美学研究新的核心范畴。 所谓“审美”?就是有“审”有“美”,“审”作为动词表明有主体存在,也有可供人“审”的“美”,即审美客体。 3、审美与审美对象 审美体现了主体人与客体物的统一,所以,审美是属人特殊活动。 审美对象有哪些? 4.审美关系 (1)人与社会包括多种关系,例如伦理、政治、经济、审美关系等,审美是其中的一种关系。 (2)审美关系与其他关系的不同 区别一、审美主客体之间的感性特征。 区别二、审美关系是自由的。 区别三、人作为一个整体和现实发生关系。 区别四、审美关系是一种对现实的情感关系。 如下图所示: 5.审美现象 (1)审美现象是属于审美关系中事物与现象。 (2)审美现象的三个构成部分。 审美现象由审美主体、审美客体和审美主客体之间的审美关系,三要素构成。 那么,审美活动之前有无审美主客体? 在时间上,审美关系的建立和审美主客体生成是同时同步的;在逻辑上,要坚持审美关系在前,审美主客体在后的原则。 坚持主客体同步生产和关系在先原则。 6.艺术

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