第9课改变世界的工业革命
第9课改变世界的工业革命
【课程标准】
1.了解两次工业革命的基本史实；
2.探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【知识梳理】
一、蒸汽时代的到来
1、工业革命为什么首先发生在英国？
英国工业革命的前提和条件：
2、工业革命的成就
第 17课 第一次工业革命
第 17课第一次工业革命 课题第一次工业革命课型授新课媒体 课 时 素质教育目标知识与能力 目标 记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”， 瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史 实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。 理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类 社会发展进程的重大影响。 过程与方法 目标 通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重 大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。 德育与价值 观目标 通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度； 通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点； 通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。 教学要点教学重点 英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。 教学难点工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响 教 法 讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法 教学活动 共性部分个性部分导入新课：问：你们知道火车、轮船发明于什么时候？谁为它们的发明做出了 重要贡献？这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业 革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪 些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课） 学习新课：（教师过渡）工业革命又叫“产业革命”,是资本主义生产从工 场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢？我们 先探究第一一、工业革命的兴起 （学生在教师指导下围绕下列问题自主学习） 1.工业革命兴起的原因是什么？ 2.工业革命何时最先发生在哪个国家？ 3.工业革命最先发生于哪个部门？ （学生学习后教师进行总结，并形成如下要点） 1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。 2.时间国家：18世纪60年代，英国。 3.最先部门：新兴的棉纺织业。 二、工业革命中的重要发明创造 1.系列纺织机械的发明（珍妮纺纱机） （指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是 如何相互促进的） 2.改良蒸汽机的成功研制（瓦特） （教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机；改良蒸汽机是动力之源；改良蒸汽机的 广泛应用推动了其他工业部门的技术革命） 3.火车和轮船的发明 （指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车（汽船）的名称，认 识火车、轮船的发明重大意义） 美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”； 英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
2019高考历史大二轮复习专题能力训练5工业革命前的西方世界
专题能力训练 5 工业革命前的西方世界 一、选择题 1?“继哥伦布而起的探索新世界的西班牙冒险家，似乎也都具有同一动机。……当这班冒险家们到 达一个没有被发现过的海岸时, 首先调查的就是那里有没有金矿可以发现。”该材料说明( ) A. 新航路开辟促进世界市场开始形成 B. 新航路开辟引发了价格革命 C. 新航路开辟改变了欧洲贸易的中心 D. 对财富的追求是新航路开辟的动力之一 2. 在新大陆的金银被大量开采之前，欧洲可用于国际贸易交换的值钱商品很少。后来，欧洲人把美 洲出产的白银运到亚洲和欧洲，从亚洲购买商品，转运到欧洲和美洲高价卖出; 运到欧洲的白银也被投入中国市场，以购买丝绸、茶叶和瓷器。这表明( ) A. 欧洲在与东方的贸易中长期处于出超地位 B. 工业革命密切了世界经济联系 C. 贵金属的流入加速了欧洲资本的原始积累 D. 欧洲的原工业化处于起步阶段 3. 新航路开辟以后，来自美洲的金银大量涌入西班牙，造成通货膨胀;同时，西班牙商人变得富有，他 们纷纷取得地产，购买贵族头衔。这些现象对西班牙产生的共同影响是( ) A. 推动了殖民扩张活动 B. 缓和了国内阶级矛盾 C. 阻滞了国内工业发展 D. 提升了西班牙的国际地位 4. 拉尔夫?密利本德在其《英国资本主义民主制》中写道：下议院使下层人士相信“没有必要再去 寻找革命的代替方法，用以进行任何必需的改革手段已经具备”。材料表明英国下议院( ) A. 完全代表下层民众的利益 B. 使改革成为获取民主的唯一途径 C?一定程度上缓和了阶级矛盾 D.成为英国政治体制中最重要的机构 5. 余英时认为：“……英国自从国王查理一世被推上断头台以后，再也没有别的暴力革命。美国除 了内战之外，后来也没有再发生(大规模的)流血革命。”英美之所以能够避免暴力革命，是因为( ) A. 民主体制的建立与完善 B. 专制制度的推翻 C. 人民对暴力革命的反感 D. 人民对民主的向往 6. (2017课标全国n ,33)13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发
第二章工业革命前的世界
第二章工业革命前的世界 第一节 17世纪英国革命·1689—1742年的英国·名词概念1.汉萨同盟 13世纪，来往于果特兰岛、尼德兰、英国和德国的商人，为了保护自己的利益而成立的组织称为“汉萨”。1266年，汉堡商人、次年吕贝克商人都在伦敦建立一个“汉萨”。1282年，所有的德国汉萨商人组成了统一的组织，从而克服了德国商人的分散状态。14世纪是汉萨同盟的极盛时期，加盟的城市有80到100多个。汉萨同盟主要从事中介贸易，同欧洲的许多大的城市保持联系，并拥有自己的联合舰队和权力机关，同盟代表大会每三年召开一次。由于欧洲国际贸易中心西移大西洋沿岸，15世纪中叶后汉萨同盟逐渐衰落，丧失了经济、政治优势。汉萨同盟的兴起反映了德国内部商品经济关系的发展和商业资本的形成，它垄断海上航路一百年之久，并使整个德国北部脱离了中世纪的野蛮状态。 2.英国议会 1264年，英国的大封建主西门·德·孟福尔伯爵依靠贵族、骑士和市民的支持，战胜国王，上台摄政。次年，为了解决财政困难，征收赋税，根据“自由大宪章”的规定，召集大会议，不仅有贵族、僧侣参加，而且首次邀请每郡两名骑士、每个重要的城市两名市民参加，被认为是英国议会之始。1343年，议会开始分为贵族院和平民院。17世纪英国资产阶级革命中，资产阶级通过议会限制了王权。1689年和1701年，议会通过“权利法案”和“王位继承法”，确认了议会是凌驾于国王之上的最高立法机关，从而确立了英国议会制度。 3.清教 又叫新教。16世纪下半叶，在经济上日益壮大的英国资产阶级和从事资本主义经营的新贵族，不甘心忍受封建君主专制的剥削和压迫，反对维护封建专制统治的国教，要求清除国教中的天主教残余。这些“不从国教者”所开展的活动，被称为清教。加尔文所提倡的“预定论”、“信仰得救”与资产阶级和新贵族的利益相符，因而成为新教的理论基础。新教主张宗教信仰自由独立，提倡个人独立判断，反对轻信盲从；宣传建立“千年之国”，推翻人世间的暴君；强调节俭清洁，以勤奋获取财富，要求清除一切偶像崇拜的仪式。清教是一种鼓励人们不畏强暴、勇于反抗的宗教，为英国提供了资产阶级革命的武器。 4.詹姆斯一世 苏格兰国王和英格兰国王。1603年，女王伊丽莎白女王一世去世后王统中绝，已经是苏格兰国王的詹姆斯六世继承了英国王位，是为詹姆斯一世，从而开始了斯图亚特王朝的统治。在位期间，政治上厉行封建专制统治，将王权凌驾于法律与国会之上；维护国教的绝对统治地位，严厉迫害清教徒，迫使大批清教
改变世界的工业革命教案
第六单元席卷全球的工业文明浪潮课改变 世界的工业革命教案 课时 课标要求 －4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。 －1列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。 －3列举近代历史上重要事件与人物，说明它们在社会变革中的突出作用。 －5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。 教学目标掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是生产力，社会生产的发展需要技术革命。 教学重点与难点分析:教学重点：了解工业革命时代重
要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。 教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。 教学方法阅读学习法情景体验法 学与教的过程【情景导入】教师首先播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。 【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。 ○什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？○工业革命为什么首先发生在英国？○英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始呢？ 【合作发现】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段，从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产，从而代替了手工劳动。第二，工业革命首先在英国出现的原因，可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时
第二单元 工业革命前的世界
第二单元工业革命前的世界 知识结构 新航路开辟的原因与条件新航路的开辟新航路开辟的经过 新航路开辟的影响 新航路的开辟与早期殖民扩张与资本主义葡萄牙、西班牙的殖民扩张 世界市场的初步形成世界市场的初步形成荷兰的殖民扩张 英国殖民霸主地位的确立 早期殖民扩张的特点与影响 文艺复兴的历史背景 文艺复兴文艺复兴与人文主义 意大利文艺复兴的文艺成就 文艺复兴运动的扩展西方人文精神的发展与近代思想的兴起中世纪教会的强大势力 马丁路德与德意志的宗教改革 宗教改革加尔文宗教改革 亨利八世宗教改革 宗教改革运动的意义 《大宪章》和英国议会的起源 英国资本主义的发展 英国革命的背景新教教派——清教的兴起 国王和议会矛盾的计划 英国革命的爆发 共和国和克伦威尔的统治英国革命与君主立宪制的确立英国资产阶级革命斯图亚特王朝的复辟 “光荣革命” 君主立宪制度的确立《权利法案》和君 和责任内阁制主立宪制确立 责任内阁制度的形成 启蒙运动的背景 启蒙运动的背景和思想核心启蒙运动的内容与核心 启蒙运动的经过 启蒙运动启蒙运动的高潮—法国的启蒙思想伏尔泰 孟德斯鸠卢梭 康德的思想 启蒙运动的扩展和影响启蒙运动的意义 英国的殖民统治与大陆会议的召开 美国独立独立战争的开始 《独立宣言》和美国独立 美国代议共和制度的独立之初的严峻形势 建立1787年宪法与美国民1787年宪法和美国的民主制度 主政治的建立华盛顿领导的联邦政府 法国大革命的爆发与民君主专制和启蒙思想影响法国大革命与拿破仑帝国主政治的建立三级会议和大革命爆发 拿破仑的崛起 拿破仑帝国的统治雾月政变和第一帝国建立 拿破仑战争和波旁王朝复辟 课标综述： 1
《改变世界的工业革命》教案
《改变世界的工业革命》教案 一、课标要求： 了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 二、教学目标 1、知识与能力：工业革命的主要发明；进程；铁路时代第二次工业革命的主要发明；特点；电力的广泛应用；；工厂制度，大企业时代；世界市场的形成 2、过程与方法： 培养学生带着问题主动学习、合作探究的能力； 阅读课文的辅助材料，学会从材料中提取有效信息。 创造机会培养学生的历史语言表达能力。 三、教学重点与难点 | 重点：工业革命发生的原因、进程及影响。 难点：工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用；对大企业的评价教学方法。 图片材料：没有刀光剑影的革命——工业革命 问题1：什么是工业革命 概念：工业革命也叫产业革命或技术革命，是社会生产从手工劳动向机器生产的一次大飞跃。 材料：市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。——《共产党宣言》问题2：为什么要进行工业革命 必要性：市场的扩大，需要革新技术，从而促使大机器生产取代手工工场。问题3：工业革命的开展需要哪些条件 条件：生产关系（政治前提）、市场（必要条件）、资金、原料、劳动力、技术、国内外环境； 一、) 二、蒸汽时代的到来——第一次工业革命 （一）时间：18C60S-19C40S （二）开始：英国 材料1：18世纪中期英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展，随着市场需求日益扩大各行业兴起了技术革新热潮。 材料2：早在1624年，英国议会就通过专利法，当时称“垄断法”。法案规定，第一发明人对其新发明拥有正当的财产权利。 问题4：为什么工业革命首先在英国发生 前提：资产阶级统治在英国确立（1688年光荣革命） 条件： A、资本：海外贸易、殖民掠夺、奴隶贸易； B、劳动力：推行圈地运动； & C、技术：工场手工业积累； D、原料：广阔的海外殖民地提供； E、市场：广阔的海外殖民地市场（“日不落帝国”）；
高考历史复习工业革命前的世界__西方文明的滥觞与工业文明的前奏单元高效整合学案
第7单元工业革命前的世界——西方文明的滥觞与工业文明的前奏 知识整合·无障通达|专题归纳，用发展的观点把握历史 一、古希腊与古罗马文明的区别 1．文明的拓展方式 (1)古希腊：通过殖民建立新的城邦，吸收外部文明并拓展希腊文明。 (2)古罗马：通过兼并战争扩大疆域，在继承古希腊文明和吸收外部文明的同时拓展罗马 文明。 2．国家的形式 (1)古希腊：分散的城邦制；各城邦的主要特征是小国寡民，长期独立自治。 (2)古罗马：统一的集权制，采取行省制，实行总督统治。 3．政治体制和统治方式 (1)古希腊：经历了从君主个人统治到贵族集体统治，再到全体公民集体统治的制度演变， 在古代首次实现了公民普遍参与、轮番而治的民主制度。 (2)古罗马：在摆脱了君主制后建立了共和国，但是一开始权力就集中在少数富人手中， 共和国并没有进一步演化为民主制，而是一种贵族共和国；随着疆域的扩大，共和国转化为帝国，实行君主专制制度。 4．政治文明领域的突出贡献 (1)古希腊：以雅典为代表的民主制，其基本特点是人民主权和轮番而治。 (2)古罗马：以《十二铜表法》为开端，自然法这种人类自然平等的思想是对罗马法律实 践的理论概括与升华，标志着罗马法的高度成熟。 二、工业革命前夕西方社会的时代特征 1．近代西方社会转型的主要表现 (1)经济：手工劳动向机器生产转化，商品经济取代自然经济。 (2)政治：专制独裁向民主法制转化，以法律为标志的国家权力取代以君主为代表的贵族 特权。 (3)思想：愚昧迷信、思想专制向民主科学、人文主义、理性主义转化。 (4)阶级构成：世俗王权取代天主教会，工商业资产阶级取代地主阶级，公民取代臣民。 从本质上看，近代社会转型实际上包含了经济基础、上层建筑和人本身三个重要组成部分，基本上概括了人类历史的主要内涵。 2．工业革命前英国社会的剧烈变革 (1)经济上：圈地运动及海外殖民扩张为经济的发展提供了丰富的劳动力和商品市场，资 本主义手工工场迅速发展，英国成为当时西欧最发达的资本主义国家之一。
2020届一轮复习通史版：课时(三十二) 改变世界面貌的工业革命 【作业】
课时检测（三十二）改变世界面貌的工业革命 一、选择题(每小题4分，共48分) 1．布罗代尔在《文明史纲》中写道：1800～1850年半个世纪中，(英国)棉织品的价格下降了81%，小麦和其他食物的价格也下降了三分之一，工资基本保持稳定。……它们对物价的影响大大降低了。造成上述现象的主要原因是() A．机械化生产普及和交通革命 B．劳动人民购买力显著提高 C．圈地运动增加了劳动力资源 D．殖民扩张扩大了海外市场 解析：选A据材料可推知此时英国处于工业革命期间，究其原因就是机械化和交通革命，故A项正确；题干提及的是物价下降，劳动人民购买力显著提高与材料不符，故B项错误；C项是工业革命的条件，故C项错误；题干涉及的是英国国内市场，故D项错误。 2．(2019·洛阳期中)史料记载：“明确限定的工作时间，较大的劳动强度，都使工作和休闲形成强烈的反差……中产阶级在政治和经济中的地位越来越明显，他们反对各种野蛮或血腥的娱乐方式，试图取消容易引起骚乱的传统节日庆典……19世纪初的欧洲，兴起一场理性休闲运动。”这主要反映了工业革命() A．改变了人们的政治地位B．引起了社会阶层的分化 C．加重了人们的工作强度D．改变了人们的生活方式 解析：选D材料反映出工业革命对人们生活方式的影响，与政治地位和社会阶层的分化无关，故A、B两项错误；人们的工作强度的加强是人们生活方式改变的原因，不是材料的主旨，故C项错误；材料工业革命“使工作和休闲形成强烈的反差”，推动理性休闲运动的兴起，改变了人们的生活方式，故D项正确。 3．在“蒸汽”时代的英国，许多贵族出巨资购置设备，开发煤矿、投资修筑铁路、开凿运河；工商资本家不断追寻市场、发现商机、谋取利润；工人为了按日或按月的薪水拼命工作；农舍中劳作者也经常为小雇主工作。据此可知() A．两大对立阶级矛盾越来越激化 B．英国的民族主义具有殖民主义的特点 C．投机行为促进工业革命的发展 D．工业主义伦理文化渗透到社会各阶层 解析：选D材料英国各阶层的工作和生活都带有工业化大生产特点，体现了工业主义伦理文化渗透到社会各阶层，故D项正确。
第9课英国工业革命再认识
第三讲英国工业革命再认识 一有没有一场“工业革命”？ 按照常识，英国在1760-1820期间发生了“工业革命”或者“产业革命”，或者相对于19世纪后期的工业化运动和20世纪后半期的新技术革命，称之为“第一次工业革命”。在中国知识界，早在20世纪20-30年代，已经出现介绍英国工业革命的著作。在国际学术界，研究工业革命的著作可谓汗牛充栋。但究竟是谁最早使用“工业革命”一词，迄今仍然没有定论。 19世纪末以来，工业革命问题在史学界引起了经久不息的讨论。讨论中提出的第一个问题，就是有没有一场工业革命。汤因比使用革命一词表达英国经济和社会的质的变化：旧有的秩序由于蒸汽机和动力织机的强大打击而突然地瓦解成碎片，各种经济技术的革新“毁灭了旧世纪，创造了一个新世界”，其他主张革命说的人如J.L. & B. Hammond 夫妇也认为，这些变革“像政治革命把法国与其过去相分隔一样，完全使英国与其过去相分隔”，“是人来从一个世界进入另一个世界的起点。”C. Beard 1901年出版的The Industrial Revolution 说得更形象生动：“18世纪前半期的英国实际上是中世纪的英国，安静、原始、未受商业贸易吼叫所纷扰。突然地，几乎是晴天霹雳，到来了工业革命的暴风雨和紧张的气氛。”《国富国穷》的作者D.S. Landes说：我们表示为工业革命的技术变革意味着比轮子发明以来的任何事物都更激烈的突变。多卷本《欧洲经济史》的主编奇波拉观点更激烈：没有革命像工业革命一样具有显著的革命性。 “工业革命”说也可以看作一种历史突变论的主张，强调历史的非连续性或断裂。反对的意见则持“渐变论”或“渐进论”的史学观，强调历史的连续性。对工业革命说的质疑在20世纪20年代已经出现。认为英国的所谓“工业革命”并非短时间完成的。“我们发现工业革命进行了两个世纪，之前还准备了两个世纪”，“一场持续了150年，而且又至少为之孕育了150年的革命，看来真的需要一个新标记了。”在克拉潘的巨著《现代英国经济史》中，几乎看不到工业革命一词。他认为“1830年以前英国没有一种工业已经度过了全面的技术革命”。（商务1964中文版，上卷：10、188页）写了《工业革命》一书的艾什顿也说，把一系列变化说成革命是有争议的。革命意味着一种突然的变化，但这并不是经济过程的特征。他沿用这个概念不过是“因为它已经长期被使用并根深蒂固地植根于大众语言之中，提出一个新词取代它未免太书生气。”罗斯托干脆用“起飞”代替工业革命。 英国马克思主义史学家霍布斯鲍姆认为：否定工业革命的存在而以“加速演变”代替之，曾经是保守的历史学家的一种时尚。（《革命的年代》：35）但近年以来，一些激进的学者也开始放弃工业革命的概念。例如沃勒斯坦认为：工业革命和英国第一次工业革命的概念绝食让人产生很大的错觉。无论把工业革命的时间延长还是区分量变与质变都拯救不了这个概念。因为它的前提是英国因其独一无二的特质而处于有时地位。而我们需要确定的是世界经济体的结构框架，英国只是这一框架内的组成部分。所以“我们将不再使用这两个相互关联的令人误解的概念——工业革命和资产阶级革命。”（《现代世界体系》卷3：42） 对工业革命又有乐观论与悲观论两种认识。有意思的是，突变论或革命论者多是悲观论者。渐进论者则有不少乐观论者。汤因比和哈孟德夫妇，以及后来的韦伯夫妇、霍布斯鲍姆、E。P。汤普森都是悲观论者，认为工业革命具有灾难性后果。如汤因比认为：工业革命带来“一个更黑暗的时期——似一个民族曾经经历过的任何灾难和恐怖一样的时期；灾难和恐怖是因为与财富增长并肩而来的贫困的巨大增长；大规模生产是自由竞
(历史)自制工业革命时期的世界高三总复习复习提纲
第三单元工业革命时期的世界 新航路的开辟推动了西欧社会经济的迅速发展,17世纪英国完成资产阶级革命。在这种历史背景下,18世纪60年代,工业革命首先在英国发生,而后在欧美各国出现。19世纪中后期,以欧美为主导的世界市场基本形成。第二次工业革命最终导致在19世纪末20世纪初建立了以欧美为中心的资本主义世界体系。 英法美完成工业革命,增强了实力,也使俄、日出现统治危机,刺激俄、日进行改革,从此走上资本主义道路。1871年,德国完成了统一,并确立了君主立宪政体。 19世纪中后期,近代西方主要国家的资本主义政治制度得以最终确立并逐步发展和完善。在资本主义制度下,封建时代的君权神授遭到否定,形式上代表民意的议会可以行使立法权,制约政府的行政权、司法权也相对独立。这是历史的进步。 一、第一次工业革命 1.工业革命兴起的背景与条件 ①政治前提:随着资本主义制度的进一步发展,英国社会稳定,经济发展迅速。 ②经济条件:(直接推动力) 资本:海外贸易和殖民掠夺带来巨额财富 劳动力:圈地运动带来大量劳动力 技术:工场手工业积累 市场:不断扩大的市场需求 ③自然科学的发展(牛顿力学体系、1687年《自然哲学的数学原理》)(理论基础)
2.工业革命的开始与发展 开始:1765年,在棉纺织业哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”。 发展: 纺织、冶金、采煤等领域出现发明和使用机器的高潮 1785年瓦特改良蒸汽机,推动了机器的发明和普及,使人类进入“蒸汽时代”。 交通运输业的革新:英国人史蒂芬孙发明蒸汽机车、美国人富尔顿发明轮船。 生产组织形式的革命——工厂出现 随着机器的日益增多,传统的手工工场无法适应机器生产的需要,安置机器,雇用工人集中生产,这样,一种新的生产组织形式——工厂出现了。工厂成为工业生产的主要组织形式,发挥着日益重要的作用。 英国工业革命完成标志:1840年前后,英国的大机器工业基本上取代了工场手工业,率先完成了工业革命,成为世界上第一个工业国家。 19世纪中期,法国和美国等国也相继完成了工业革命。 3.世界市场的基本形成 原因:工业革命对商品市场和原料产地的需求越来越强烈。 条件:蒸汽机车和轮船改变了交通运输条件,各地联系更为便捷。 过程:以英国为首的西方国家资产阶级竭力在全世界拓展市场,抢占原料产地,建立殖民地和半殖民地。
第9课改变世界的工业革命教学设计
《改变世界的工业革命》教学设计 三维目标要求 1．知识与能力目标 掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。 2．过程与方法目标 通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。3．情感、态度与价值观目标 正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。 教学重点、难点 两次工业革命的影响； 世界市场的形成与影响。 教学方法 1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。 2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。 3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。 4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。 教具制作 自制教学课件。 两次工业革命的相关图片、数据资料。 教学过程 一．蒸汽时代的到来 1．工业革命兴起的条件 （1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。 （2）英国通过殖民扩张和殖民战争成为世界上最大的殖民帝国。国外市场的需求日益扩大，于是各行业兴起了技术革新的热潮，导致了工业革命的发生。 2．工业革命的重大成就 （1）机器的发明 ①棉纺织业织工约翰·凯伊发明飞梭，加快了织布的速度，引起该行业技术发明的连锁反应：珍妮纺纱机、水力纺纱机、水力织布机相继研制成功。 ②冶金业铁匠达比父子发明并改进焦煤炼铁法。 ③采矿业锁匠托马斯·纽可门研制出蒸汽抽水机，用于排干矿井里的积水；化学家汉弗莱·戴维发明了安全灯。 ④交通运输业工程师约翰·麦克亚当发明碎石路；到处掀起开凿运河、疏浚河道的热潮。 （2）动力机器的革新：工业革命中影响最深远的成就是瓦特制成的“万能蒸汽机”。它的广泛使用，使人类进入到蒸汽时代。 （3）工业布局的变化：蒸汽动力的出现，最终使工厂摆脱了水力条件的限制，工业化速度加快。（4）交通运输业的革命：蒸汽动力的使用，带动交通运输业革命，人类进入铁路运输时代。
第9课改变世界的工业革命
第9课改变世界的工业革命 课标要求：掌握工业革命的背景、过程、影响 知识目标：宏观上掌握近代人类历史上两次工业革命的发展、进程和影响，而观上了解工业革命发生的原因、领域、技术表现和具体影响。 情感态度价值观： 1在引导学生积极阅读思考的过程中，帮助学生进一步理解：工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果的辩证关系，由此培养学生比较、思考、判断、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象与认识事物本质的能力。 2通过本课的学习，启发学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考探索创新的科学精神。加强对学生进行毅力科学精神环境认识人文主义的情感教育，是学生认识到，科学技术是第一生产力，要是国力增强必须大力发展自由科学技术和进行科学创新。 重点难点：工业革命的背景、影响 授课过程： 第一课时 导言： 一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命 18世纪60年代----19世纪40年代 英国议会通过专利法，保障了发明者的权利，提高了他们的创造积极性，从某种意义上说专利法推动了英国工业革命的发生。 你找到了英国发生工业革命的前提了吗？ （一）、工业革命兴起的背景 1、前提：资产阶级统治在英国确立 资本、劳动力、生产技术、原料、市场、 2、条件： A、资本：殖民掠夺、圈地运动获得大量资本 B、劳动力：推行圈地运动，获得大量雇佣劳动力 C、生产技术：工场手工业发达，积累了丰富的生产技术知识 D、原料：广阔的海外殖民地提供了丰富的廉价原料 E、市场：广阔的海外殖民地，极大地扩大市场的需求 （二）、重大发明 阅读教材归纳： 棉纺---飞梭、珍妮纺纱机、水力纺纱机、水力织布机 冶金---焦煤炼铁法、 采矿---蒸汽抽水机、安全灯 交通运输--碎石路、开凿运河、疏浚河道 铁路运输、蒸汽轮船的出现 动力--瓦特、“万能蒸汽机” （出示一组图片） 万能蒸汽机发明应用的重大意义？人类由此进入了蒸汽时代。
《改变世界的工业革命》教学设计
《改变世界的工业革命》教学设计 第一、教材分析 本课教材以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行介绍，即：工业革命的兴起──蒸汽机的发明与应用；“科学的世纪”──科学技术的巨大作用；工业革命的新阶段──电力的广泛应用；人在工厂──工厂的普及与管理制度的逐步完善。通过了解工业革命发展的两个阶段及其成果，掌握工业革命促成了人类生活的蒸汽时代和电气时代相继到来。 第二、课标要求 1．知识与能力目标 掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。 2．过程与方法目标 通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。 3．情感、态度与价值观目标 正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。
第三、教学重点、难点 重点：两次工业革命的进程以及工业时代的经济组织。 难点：工业革命是如何改变世界的，即它带来的影响 第四、教学方法 1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。 2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。 3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。 4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。 第五、教学过程
第17课 第一次工业革命练习
第17课第一次工业革命 一、选择题 1.大机器生产代替手工生产的工业革命首先发生在( ) A.率先兴起文艺复兴运动的国家 B.最早进行新航路开辟的国家 C.强迫清政府签订第一个不平等条约的国家 D.资产阶级革命最彻底的国家 2.“1625年，运往欧洲的棉布为22.15万匹，到17世纪末，这项贸易直线上升，棉织品不仅比毛织品轻，而且便宜……这是一种销售范围很广、需求量很大的商品，它足以带动一场工业革命。”该材料主要说明的是( ) A.殖民掠夺引发工业革命 B.资本流动带动工业革命 C.市场需求刺激工业革命 D.技术革新促成工业革命 3.工业革命最早出现的工业部门是( ) A.冶金业 B.交通运输业 C.采矿业 D.棉纺织业 4.现在我们家庭中许多家用电器的功率计算单位都是“瓦”，这是为了纪念使人类社会步入“蒸汽时代”的英国著名机械师( ) A.哈格里夫斯 B.瓦特 C.富尔顿 D.史蒂芬孙 5.詹姆士·布恩是一位生活在18世纪40-90年代极富经营头脑的英国某织布厂厂主，1785年后，他把工厂搬迁到交通便利的地方。詹姆士·布恩搬迁工厂是因为( ) A．珍妮纺纱机的发明 B．瓦特改良蒸汽机 C．火车、轮船的出现 D．内燃机的发明 6.在19世纪上半期，欧洲流行着这样的说法：“史蒂姆(即蒸汽机)是英国人。”对这句话的准确理解是( ) ①当时使用蒸汽机的都是英国人②以蒸汽为动力的机器都是英国人发明的 ③当时的英国已广泛使用蒸汽机④蒸汽机的出现是英国工业革命的象征A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 7.有一首流行于英国十九世纪初期的歌曲：“当你走进一家破落的织布店，两三部织布机映入眼帘，如同废物一般地被冷落在角落。你问这般光景是何原因？店里的老母亲说得可怜：‘女儿们因为织布机不方便，离家到工厂去赚钱。’”歌曲中这家织布店的没落是受到了哪一事件的冲击( ) A．地理大发现 B．资产阶级革命 C．文艺复兴 D．工业革命8.甲乙丙丁四位同学在争论十九世纪上半期，英国与法美两国相比最大的优势，你赞同谁的观点( ) A．甲说：走上了资本主义道路 B．乙说：率先完成了工业革命 C．丙说：确立了君主立宪制 D．丁说：资产阶级革命最早发生 9.目前，中国已投入运营的高速铁路营运里程居世界第一位。火车机车的发明者是( ) A.哈格里夫斯 B.瓦特 C.爱迪生 D.史蒂芬孙 10.从下图可以读取的信息有( ) ①蒸汽机已用于交通运输②工业革命破坏了自然环境 ③促进了城市的兴盛④英国成为强大的工业国 A.①② B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 11.右图是1858年英国著名的幽默杂志《笨拙周刊》刊登的反映泰晤士河的一幅漫画，题为“沉默的强盗”。画面为象征死亡的骷髅在泰 晤士河上游荡。该图的立意是( ) A．英国完成工业革命，对外扩张，成为海上强盗 B．社会秩序混乱，泰晤士河上强盗频繁出没 C．泰晤士河的航运业存在重大的安全隐患 D．环境污染已经威胁到人类的生存，希望引起人们对环境问题的重视 二、非选择题 12.观察下面工业革命时三种机器图片，回答问题。
九年级历史上册 第17课 英国工业革命导学案1 华东师大版
英国工业革命 学习内容：第17课英国工业革命课型：预习交流教学随笔 学习目标：默写出英国工业革命的目的、性质、时间、开始的标志、成果（发明、发明者）。导课： 提到“工厂”、“瓦特”、“铁路”、“火车”这些名词同学们一定不会陌生，它们已是我们生活中的一部分。但在18世纪中后期，这些都是最新鲜，最时髦的名词，这些“名词”是怎么出现的？对以后的世界产生了哪些重大影响？让我们到历史中去探究答案，追寻一段我们从未感受过的由“轮子”带动的革命。 工业革命含义：是 学习重难点：记忆上述的重点知识。 学习过程： 一、回顾旧知，情境引课 1.列举英法美资产阶级革命开始的标志，颁布的重要文献？ 2.简述新航路开辟的影响？ 3.试述英国资产阶级革命的历史意义？ 二、自主学习，预习质疑 背景:资产阶级统治在英国确立后，英国的资本主义手 工场迅速发展。 18世纪中期，英国成为最大的资本主义殖民国。 市场的扩大，商品需求量加大，工场手工业不能 满足需要。 目的： 性质：是一次巨大的、深刻的和大变革
实质：是用系统的取代的过程 英国 工业革命 政治前提： 市场的需求： 条件雄厚的资本： 充足的劳动力： 丰富的资源和原料： 时间： 开始：工业革命首先在、开始，从 发明和使用机器开始（标志）。18世纪中期到19世纪，在欧美一些主要资本主义国家，先后发生的以 生产代替 劳动的重大和 大变革。 发展： 1、解放“手”的发明 珍妮机是真正近代意义上的机器。 被誉为“近代工厂之父”，他最早开办机器纺纱 厂 2、解放“动力”的发明 改良了蒸汽机，将人类社会推进到一个崭新 课后反思
的时代 3、解放“交通运输”的发明 1814年，英国人成功研制出世界上第一台蒸汽机车 影响： 三、小结整理 四、达标反馈
《改变世界的工业革命》【公开课教案】
《改变世界的工业革命》参考教案 课标要求：掌握工业革命的背景、过程、影响 知识目标：宏观上掌握近代人类历史上两次工业革命的发展、进程和影响，而观上了解工业革命发生的原因、领域、技术表现和具体影响。 情感态度价值观： 1．在引导学生积极阅读思考的过程中，帮助学生进一步理解：工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果的辩证关系，由此培养学生比较、思考、判断、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象与认识事物本质的能力。 2．通过本课的学习，启发学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考探索创新的科学精神。加强对学生进行毅力科学精神环境认识人文主义的情感教育，是学生认识到，科学技术是第一生产力，要是国力增强必须大力发展自由科学技术和进行科学创新。 重点难点：工业革命的背景、影响 教学过程： 一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命 1．什么是工业革命？ 工业革命是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，是资本主义发展史上的重要阶段。这场革命开始于18世纪60年代的英国，19世纪扩展到欧洲大陆、北美和日本。2．背景： （1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。 3 （1）棉纺织业：凯伊发明，引起技术发明的连锁，、、 相继问世。 （2）冶金业：铁匠达比父子发明并改进。 （3）采矿业：研制出蒸汽抽水机；汉弗莱.戴维发明了。（4）交通运输：发明了碎石路；到处掀起开凿运河、疏浚河道的热潮。。蒸汽动力出现后，海上交通与铁路运输发展，铁路运输时代到来。 （5）动力革新：瓦特制成，是人类进入蒸汽时代。 4、影响： (1)工业革命极大的提高了生产力，开启了一个新的时代——，促进了经济的发展。在这一时期，适应机器大生产的要求，成为最普遍的生产组织形
第9课 英国工业革命
〔教学目标〕 1 知道工业革命进程中的重大发明，理解工业革命的历史条件和影响。 2 阅读分析图片、文字资料，逐步掌握史料分析的基本方法。 3 分析工业革命对人类社会积极、消极影响，逐步形成辨证分析事物的方法。反思工业革命的负面影响，养成关注社会的人文情怀。 〔重点与难点〕 重点：工业革命的影响及评价 难点：工业革命爆发的条件 说明： 1．工业革命的基本史实，初中已有涉及，高中阶段学生逻辑思维能力已具备一定基础，探讨工业革命这一本身在人类历史进程中极具深刻影响的历史事件极其必要。 2．学生对工业革命的前提条件较难形成完整概念 〔教学设计〕 1 、导入新课 运用1851年伦敦世博会视频资料，导言： 运用1851年伦敦世博会视频资料，联系英国工业革命的史实，既激发学生的兴趣，又形象生动地展现工业革命的伟大成果及革命性影响：引领人类进入工业社会，点出本单元主题——工业社会的来临。 2、工业革命的历史条件 教师提出一个总的问题：工业革命为什么首先在英国发生？然后通过图片资料、课文文字资料的展示，层层设问，分析工业革命的历史条件： (1)教师出示材料一，请学生朗读，提问：《垄断法》的推行对英国工业革命的到来产生什么作用？ (2)教师出示漫画一、二、图片一，材料二（学生朗读），启发学生概括工业革命发生的可能条件。 (3)教师对英国工业爆发的必然性进行小结。 本环节教学的目的在于让学生理解工业革命爆发的前提条件，理解第一次工业革命发生在英国的历史必然性。让学生理解：工业革命是在资本主义经济获得较大发展基础上的技术革新。引导学生掌握英国工业革命发生的政治前提、可能性(资金劳动力市场劳动分工和技术条件)和必要 性（市场）诸要素考虑问题。这些前提和条件是当时其他国家所不曾具备的。同时培养学生从图片中提取历史信息的探究能力。 (1) 第一问可以帮助学生深入理解资产阶级政权建立对促进工业革命的作用。1688年光荣革命后建立的资本主义君主立宪政府积极推行有利于资本主义经济发展的政策，尤其是《垄断法》的推行，建立创新的激励机制，有力地促进了生产技术的革新，从而为工业革命提供政治前提。这种机制也为英国社会的进步起到深远的影响。 （2）漫画、图片和文字资料帮助学生理解工业革命发生的可能条件：圈地运动中的失地农民为资本主义发展提供自由劳动力，通过海外殖民和奴隶贸易，积聚资本、开辟国外市场。手工工场的发达表现在实现精细的分工、具备丰富实践经验的熟练工人的养成。发达的劳动分工是“劳动生产力最伟大的进步”（亚当﹒斯密），使机器的发明成为可能，熟练工人则凭借丰富的经验成为机器的发明和使用者。这样，发达的手工工场为工业革命提供劳动分工和技术条件。 （3）18世纪英国的殖民霸主地位使它拥有了广阔世界市场，手工生产无法满足市场需求，而市场所蕴含的巨大经济利益极大激发技术革新的热潮，这成为工业革命强大的经济驱动力。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
高中历史《改变世界的工业革命》的教案掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。 通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。 3．情感、态度与价值观目标 正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。教学重点、难点 两次工业革命的影响；垄断组织出现的影响；世界市场的形成与影响。 1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。
2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。 3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。 4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。 自制教学课件。 两次工业革命的相关图片、数据资料。板书设计 第9课改变世界的工业革命 （第一课时） 工业革命的含义、原因（为什么首先在英国发生）
蒸汽时代的到来第一次工业革命的成果 （第一次工业革命）代表性发明及影响 工业革命第二次工业革命的特点（与第一次相比有何特点）进入电气时代第二次工业革命的成就 （第二次工业革命）代表性的发明及影响 工厂制的确立 （第二课时）中小企业为主 第一次工业革命——工业时代的到来所有权与经营权统一自由主义 工业时代的控制一个或几个部门生产经营 经济组织所有权与经营分离
高中历史 第二单元 第9课 改变世界的工业革命课时作业 岳麓版必修2
第9课改变世界的工业革命 [课程标准] 1.了解两次工业革命的基本史实。2.探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 一、蒸汽时代的到来 1．条件 (1)政治：“________________”以后，英国社会稳定。 (2)经济：人口、资本流动自由，经济稳步发展，____________兴旺。 (3)市场：到18世纪中期，海内外________不断扩张。 (4)技术：许多行业兴起技术革新热潮，开始用____________替代手工生产。 2．表现 (1)棉纺织业 ①____________发明手摇纺纱机。 ②____________发明水力纺纱机。 (2)冶金、采矿：出现一系列重大技术发明。 (3)动力：瓦特改良蒸汽机。 (4)交通 ①史蒂芬孙制成________________。 ②蒸汽汽轮问世。 3．完成：19世纪中期，________________诞生，标志着第一次工业革命完成。 4．影响 (1)人类进入“________________”和“________________”。 (2)提高了生产力，加快了城市化进程，英国成为“________________”。 (3)推动欧美国家在政府主导下开展工业革命，__________和____________成为领先部门。 二、进入电气时代 1．特点 (1)19世纪70年代到20世纪初，出现新一轮技术革新热潮。 (2)在英国、________、美国、________等少数工业发达国家出现。 (3)________成为技术进步的最重要推动力。 2．成就
(1)________的广泛应用。 (2)____________的发明和应用。 (3)新兴化学工业显著发展。 (4)技术革新推动了________工业的大发展。 (5)____________成为整个工业的主导。 三、工业时代的经济组织 1．基本形式：________制度 (1)原因：适应机器大生产要求。 (2)特点 ①集中生产资料和________，使用________大批量生产。 ②实行细致的________和严格的纪律。 2．发展阶段 (1)中小企业时代 ①时间：工业时代早期。 ②特点：企业主既是________所有者，又是企业经营管理者。 (2)大企业时代 ①原因：第二次工业革命后，________和________高度集中。 ②特点 a．出现在几个主要工业国家，如美国、________、法国、________等。 b．控制一个或多个部门的________与经营。 c．经营模式上，开始将所有权与____________分离。 四、世界市场的最终形成 1．时间：19世纪末20世纪初。 2．方式 (1)国际贸易的发展：工业革命后，国际贸易的________和规模发生巨大变化。 (2)________________的扩大：第二次工业革命后，对外投资规模不断扩大，加强了国家间的经济联系。 (3)武力威逼：欧美工业国动用武力逼迫落后国家满足其________、________的要求，甚至直接实行殖民统治。 3．结果 (1)亚洲(除________)、非洲和拉丁美洲卷入世界市场。 (2)以________________为主导的世界市场最终形成。