中大南方英语专业本科论文格式-修订版
英语专业本科论文格式说明
目录
一、前置部分 (1)
（一）封面 (1)
（二）英文、中文摘要和关键词 (1)
（三）目录 (2)
二、主体部分 (4)
（一）正文 (4)
（二）注释 (5)
（三）参考文献(References) (10)
三、后置部分 (18)
(一)附录 (18)
(二)致谢 (18)
（三）过程检查表 (18)
（四）答辩记录登记表 (18)
四、注意事项 (19)
（一）论文正文中的引用格式，供参考： (19)
（二）页码（放在页面底端中间） (19)
（三）图表使用格式 (20)
（四）整份论文包含的内容 (21)
一、前置部分
（一）封面
毕业论文的封面及封底由学校统一印发。
（二）英文、中文摘要和关键词
英文摘要字数约250-300字左右，中文摘要与英文内容基本对应，原则上字数不超过一页。摘要内容概括论文主要信息，包括研究主题、研究目的、研究方法、结论或相关启示。并在摘要下面列出3－5个关键词。(具体格式如下)
ABSTRACT
（标题位于页面首行并居中，大写，三号Times New Roman加粗，与下文空开一行）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（摘要正文每段首行缩进四个英文字符，用小四号Times New Roman，1.5倍行距）
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
空一行
Keywords：×××, ××××, ×××
关键词缩进四个英文字符，Keywords一词本身用四号Times New Roman加粗。
冒号后面的关键词小写（专有名词除外），用小四号Times New Roman，词与词之间用逗号（,）隔开，最后一词后不用标点符号。
关键词与上文空一行。
如需换行的，可用悬挂缩进或手工换行的方法，使第二行与上一行的第一个关键词对齐。
摘要
（中文摘要另起一页，标题位于页面首行并居中，三号黑体加粗，与下文空开一行）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（摘要正文各段落首行缩进两个中文字符，用小四号宋体，1.5倍行距）(空一行)
关键词：×××，××××，×××
“关键词”缩进两个中文字符，“关键词”本身用四号黑体加粗。冒号后面的关键词用小四号宋体，词与词之间用逗号（，）隔开，关键词与上文空一行。
（三）目录
1. 另起一页，标题CONTENTS位于页面首行居中，大写，三号Times New Roman加粗，与下文空开一行；
2. 目录中，章与章之间隔一行；
3. 章标题（即一级标题）Chapter X与标题内容之间留两个英文字符的空格；
章标题采用小四号Times New Roman，加粗；
(eg.: Chapter One空两格General Introduction）；
4. 二级标题（如1.1，1.2，2.1等）向内缩进四个英文字符；目录中最多写到三级标题；
5.同级标题必须有两个或以上，即有1就应有2，有1.1就应有1.2，有3.1.1就应有3.1.2，依次类推；
6. 标题内容一般用词组形式而不用句子形式表达。同一篇论文中的标题，语言表达形式要统一。标题一般采用名词词组形式，也可采用动词不定式、动名词、动词的现在分词、形容词或介词等词组形式。但无论采用哪种形式，在同一级标题中必须统一，不可几种形式混用。
7.各级标题中的实词首字母都大写，虚词的首字母不大写，但多音节的介词可例外，又虚词若在行首其首字母必须大写。
8.标题及内容全部采用小四号Times New Roman，1.5倍行距，页码用阿拉伯数字标注；
CONTENTS
（空一行）
Chapter One General Introduction (1)
1.1 The Concept of Metaphor (1)
1.2 Traditional Theories of Metaphorical Translation (2)
（空一行）
Chapter Two Literature Review (3)
2.1 The Limit ations of Traditional Metaphorical Study (3)
2.2 The Entry P oint of This Thesis (3)
Chapter Three The Main Sources of Chinese Metaphors (5)
3.1 Metaphor in Ancient Literatures (5)
3.1.1 Metaphors in Ancient Chinese Poems (5)
3.1.2 Metaphors in Ancient Articles......................... . (6)
3.2 Traditional Belief s and Their Influences in the Forming of Metaphor (7)
3.3 Literary Quotations and Their Translations (7)
Chapter Four Special Metaphor Figurative Use in Chinese (8)
4.1 The Peculiar Ways of Thinking in Chinese (8)
4.2 Metaphors and the Style Reflection of the Writer (10)
4.3 Metaphors and the Style Reflection of the Ages (11)
Chapter Five Translations of Chinese Metaphors (13)
5.1 Metaphors Perceiving (13)
5.2 Metaphor I nference (15)
5.3 Retaining the Cultural Connotation in Translat ion (16)
Chapter Six Conclusion (19)
References (20)
Acknowledgements (22)
二、主体部分
（一）正文
Chapter One×××
1.另起一页，一级标题（即章标题）Chapter X与标题内容之间留两个英文字符的空格，
位于页面首行，居中，字体Times New Roman，小二号加粗。与下文二级标题（如1.1）之间空开两行。
2. 小标题（如二级标题1.1 三级标题1.1.1等）一律使用四号Times New Roman加粗。左对齐，与下文不空行。如出现四级以下标题，一律使用小四号Times New Roman不加粗，左对齐，与下文不空行。
3. 论文正文左起空四个英文字符，使用小四号字，Times New Roman，1.5倍行距。
4. 图表、公式一律用阿拉伯数字按章节顺序编号。图序、图名置于图下方，居中。表序、表名置于表上方，居中。
5. 正文属于论文主体部分，论文字数不少于5000字，原则上不超过5500字。
注：1.以后的章节与上述格式相同，新的chapter需另起一页。
2.正文部分的所有标题，其序号及写法必须与目录中标题的序号及写法相一致。
3.正文中的标题应避免出现在页面的最后一行。
4.正文字体一般为Times New Roman 小四号，正体，行距为1.5倍，但有时为了把图
表等放在一页内，或为了避免标题出现在一页的最后一行，可以对部分段落作适当的行距调整，如缩小行距，调整为单倍或1.25倍行距；或扩大行距，调整为1.75倍甚至2倍行距。
Chapter Two Literature Review
（一级标题与二级标题之间空两行）
2.1 The Theoretical Foundation
Any practical study needs a theoretical foundation which provides a guidance to the practice. This chapter will analyze the functional equivalence theory which has made great contribution to advertising translation.
（各节，各小节内容之间空一行）
2.1.1 Development of Functional Equivalence
The concept of dynamic equivalence was firstly mentioned by Nida (1959) in the article Principles of Translations as Exemplified by Bible Translating as he attempted to define translating. When the theory was put forward, there were a lot of followers while a few people doubted it. The expression “dynamic equivalence” is superseded by “functional equivalence”in order to avoid some misunderstandings in his book From One Language to Another (Nida & Waard 1986). Although there are still some opposing voices, Nida?s translation theory has attracted and will continue to attract people with its theoretical and practical value in translation studies.
（各节，各小节内容之间空一行）
2.1.1.1 Nida’s Functional Equivalence
After putting forward the expression of dynamic equivalence, Nida first postulated the concept of dynamic equivalence translation in 1964. Later Nida came up with a much clearer definition of dynamic equivalence as follows: in terms of the degree to which the receptors of the message in the receptor language respond to it in substantially the same manner as the receptors in the source language (Nida & Taber 1969).
（二）注释
本科阶段毕业论文的注释使用夹注，不采用脚注或尾注。
夹注：某些引文或所依据的文献无需详细注释者，以夹注的形式随文在括弧内注明。
A. 来自专著的直接引语，作者姓名在文中已经出现
Direct quotations from a book, author’s name in text
格式：出版年份：页码。
Format: Year:page number(s).
Example:
Rees said, “As key aspects of learning are not stable, but changeable, this opens the way for the role of the teacher as the pre-eminent mediator in the process” (1986:241).
B. 来自专著的直接引语，作者姓名在文中没有出现
Direct quotations from a book, author’s name NOT in text
中文专著引用格式：作者姓名（用拼音写出姓名）+ 出版年份：页码。
如：（Jin Shenghua 2003:26）。
凡在论文中需要注明中文文献引用出处时，涉及到作者的统一使用姓名的拼音形式。
英文专著引用格式Format:
Author’s last name（英文作者只写姓，不写名）, year:page number(s).
Example:
“One reason perhaps is that the Chinese audience is more familiar with and receptive to Western culture than the average English reade r is to Chinese culture”(Fung 1995:71).
C.来自某篇文章的直接引语，作者姓名在文中已经出现
Direct quotations from an article,author’s name in text
格式：发表年份
Format: Year
E xample:
Ernst Rose submits, “The highly spiritual view of the world presented in Siddhartha exercised its appeal on West and East alike”(1974).
D.来自某篇文章的直接引语，作者姓名在文中没有出现
Direct quotations from an article,author’s name NOT in text
格式：作者姓名拼音及出版年份。
Format: Author’s last name +year.
Example:
“Everything rests on the notion that there is such a thing as …just? words –but there isn?t” (Bateson 1972).
E.来自专著的间接引语，作者的姓名在文中已经提到
Indirect quotations from a book, author’s name in text
格式：出版年份：引文页码。
Format: Y ear:page number(s).
Example:
According to Alun Rees (1986:234), the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation.
F.来自专著的间接引语，作者的姓名在文中没有提到
Indirect quotations from a book, author’s name NOT in text
格式：作者姓名拼音，出版年：引文页码。
Format: A uthor’s last name, Y ear:page number(s).
如果所述观点可直接从原文中找到，使用Example 1的格式:
see Author?s last name +Year: page number(s).
Example 1:
It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance (see Robertson 1987:136).
如果所述观点部分与原文有关，使用Example 2的格式:
c.f. Author?s last name +Year: page number(s).
It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance (c.f. Robertson 1987:136).
G.来自文章的间接引语，作者的姓名在文中没有提到
Indirect quotations from an article, author’s name NOT in text
格式：作者姓名拼音，出版年份。
Format: A uthor’s last name, Y ear: Examples:
Example:
It is argued that if communication is to be successful, the people involved need to share the same referential meaning of the words they are using (Byron & Fleming 1999).
H．提到某人的观点与姓名
R eference of author’s name and opinion(s) in text
格式：发表年份（紧跟姓名后）
Format: Y ear（follow ing the author’s last name）.
Example:
Fries (1981) attempted to provide evidence that Theme is a meaningful concept by showing a number of short texts.
I．提到某人的观点（没有提到姓名）
R eference of author’s opinion(s), name NOT in text
格式：作者姓名拼音+发表年份
Format: A uthor’s last name, Y ear.
Example:
The point has been argued before(Frye 1988).
J. 互联网资料Internet information
格式：编号
Format: Number of order.
“A deconstructive reading is a reading which analyses the specificity of a text?s critical difference from itself”(Net.2.).
(注：Net.2.“征引文献”中的编号，是为了便于注明文内引语的出处。参看第Ⅱ部分：“参考文献”中的“互联网资料Internet information”)
注：
1.夹注中如出现两名作者，
A. 中文文献：（Jin Shenghua & Zhang Nanfeng）
以拼音的形式列出两位作者的姓名中间用“&”连接
B. 英文：（Alcock & Thornhill）两位作者的姓氏（only last name），中间用“&”连接
2. 三位及以上的作者，只需列出一位作家，后面添加et al.(means：and others)
A. 中文：（Jin Shenghua et al.）一位作者的姓名拼音+et al.
B. 英文：(Millar et al.) last name of one author + et al.
3.同一位作者同年份出版的不同著作
根据出版月份的先后在出版年份添加a或b，并与论文reference部分保持一致
Eg.: (Bateson 1972a) (Bateson 1972b)
（三）参考文献
（标题使用References，不使用Sel ected Bibliography或者Bibliography）
1.凡论文正文中引用他人文献的，都必须在有关之处用圆括号作文内夹注，同时该引文
出处的详细信息必须出现在参考文献内。
2.参考文献要另起新的一页开始写。标题位于页面首行居中，字体Times New Roman，
三号加粗。
3.要求参考文献书目不少于八项，外文文献书目不少于总书目的一半。
4.参考文献按序排放，英文参考文献在前，按照首字母顺序排序；无明显作者的英文参
考文献（如某些词典﹑辞书或百科全书）则按照书名的英文字母顺序排列。
5.汉语参考文献在后，按照姓氏拼音顺序排放。无明显作者的中文参考文献按照书名的
拼音字母顺序排列。
6. 标题和内容隔一行，一个英文文献字数若超过一行，第二行的句首需缩进四个字母，如是中文文献，第二行则缩进两个汉字字符。
7. 中英文参考文献内容都使用小四号，英文为Times New Roman中文为宋体，1.5倍行距。
8. 同一作者的文献，按出版年份的先后为序；同一作者同一年出版的文献，按月份为序排列。
9.慎用网上不规范的资料。
References
空一行
Dubin, Fraida & Olshtain Elite.Course Design. Shanghai: Foreign Languages Education Press, 2002
Fulwiler, T.How well does writing across teaching work? College English46, 1984:13-25
Fairbanks, Carol. Prairie Women: Images in American and Canadian Fiction. New Haven: Yale University Press, 1986
Hirsch, David. Cultural Literacy: What Every American Needs to Know.Boston: Houghton, 1987
Halliday, M.A.K. & R. Hasan. Language, Context, and Text: Aspects of Language in a Social-semiotic Perspective. Oxford: Oxford University Press, 1989
陈渊.国外英语教材初探.《外国语》第1期,1979: 66-68
黄国文.《语篇分析概要》.长沙：湖南教育出版社，1988
金圣华、黄国彬.《因难见巧—名家翻译经验谈》.香港：三联书店有限公司，1996 周兆祥.《翻译与人生》.香港：商务印书馆，1996a
周兆祥．《翻译初阶》.香港：商务印书馆，1996b
参考文献格式要求如下：
1）专著Books
中文书目格式：作者的姓名. 书名. 出版地：出版商，出版年份
英文书目格式：Format: Author’s last name, given name. Title.Place of publication: Publisher. Year of publication
A. 独立作者 A Book by a Single Author
Example:
王力.《音韵学初步》.北京：商务印书馆，1980
Fairbanks, Carol. Prairie Women: Images in American and Canadian Fiction. New Haven: Yale UP, 1986
B. 同一作者两本以上的参考书, 按照出版年份先后排序
Two or More books by the Same Author
Example s:
黄国文．《语篇分析概要》. 长沙：湖南教育出版社，1988
黄国文.《英语语言问题研究》. 广州：中山大学出版社，1999
Hirsch, David. The Philosophy of Composition. Chicago: University of Chicago Press, 1977 Hirsch, David. Cultural Literacy: What Every American Needs to Know. Boston: Houghton, 1987
C. 同一作者两本以上同年出版的参考书, 以出版月份的先后标为a/b
Two or More books by the Same Author in the Same Year
Example s:
周兆祥.《翻译与人生》. 香港：商务印书馆，1996a
周兆祥.《翻译初阶》. 香港：商务印书馆，1996b
Newmark, Peter. Approaches to Translation. London: Prentice Hall International Ltd., 1988a Newmark, Peter. A Textbook of Translation. London: Prentice Hall International Ltd., 1988b
D. 同一本书有两、三位作者
A Book by Two or Three Authors
Example:
金圣华、黄国彬.《因难见巧—名家翻译经验谈》. 香港：三联书店有限公司，1996
两位作家：
Schofield, Janet W. & Ann Locke Davidson. Bringing the Internet to School.
San Francisco: Jossey-Bass, 2002
三位作家：
Berry, J., J. Foose & T. Jones. Up from the Cradle of Jazz……….
E.同一本书有四位或更多作者More than Three Authors
Example:
张三、李四等.《语言杂谈》.香港：博益出版有限公司，1978
Edens, Walter. et al. Teaching Shakespeare. Princeton: Princeton University Press, 1997
F.书的主编 A Book with an Editor
Example:
杨自俭、李瑞华主编.《英汉对比研究论文集》.上海外语出版社，1990
Hall, David, ed. The Oxford Book of American Literary Anecdotes. New York: Oxford University Press, 1981
G. 机构作者A Book by a Corporate Author
Example:
高等学校外语学刊研究会.《外国语言研究论文索引》（1990-1994）.上海：上海外语教育出版社，1996
American Library Association. Intellectual Freedom Manual (2nd ed). Chicago: ALA, 1983
H. 无作者署名的书An Anonymous Book
Example:
《现代汉语词典》. 北京：商务印书馆，1992
Encyclopedia of Photography. New York: Crown, 1984
I. 一书多册A Multi-volume Book
Example s:
张道真.《现代英语用法词典》（5册）.上海译文出版社，1983
Blotner, Johnson.Faulkner: A Biography (2vols.). New York: Random,1974
J.翻译著作A Translation
Example s:
赵元任.《中国话的文法》（丁邦新译）.香港中文大学出版社，1986
Calvino, Ian. The Uses of Literature. (P. Creagh, Trans.) San Diego;Harcourt,1986
K. 政府文件 A Government Document
Example:
《中华人民共和国香港特别行政区基本法》. 香港：三联书店有限公司，1991
National Institute of Mental Health. Television and Behavior: Ten Years of Scientific Progress and Implications for the Eighties. (DHHS Publication No. ADM 82-1995). Washington, DC: U.S.
Government Printing Office, 1982
2）文章Articles
格式：作者姓名，篇名，刊名，刊物的卷号和期号，年份，文章的起止页码。
Format: Author's last name, given name. Article Title. Journal Title, Volume number(Issue/Issue number), year:page number.
L. 期刊文章Periodical Articles
Example:
陈渊.国外英语教材初探.《外国语》第1期，1979：66-68
吕叔湘、饶长溶．试论非谓形容词．《中国语文》第2期，1981:81-85
Fulwiler, T.How well does writing across teaching work? College English 46, 1984:13-25
M. 论文集的文章
An Article in an Anthology or the Published Proceedings of a conference
Example:
张美芳．翻译学—关系繁多的综合性学科．黄国文主编．《语文研究群言集》．广州：中山大学出版社，1997：308-318。
Peters,M.&T.B. Stephen. Interaction routines as cultural influences upon language acquisition.
In Schieffelin, B. B. & E. Ochs, eds. Language Socialization Across Cultures. Cambridge: CUP, 1986: 80-96
N. 报纸署名文章 A Signed Article in a Daily Newspaper
Example:
吴天．外来语与我国文化的冲突．《牛城日报》10月23日，2000：5
Darst, James. Environmentalists want hotels, concessions removed from US parks. Boston Globe, May 25, 1988:17
O.工具书署名文章A Signed Article in a Reference Book
Example:
南文．联合国的口述录音翻译．《中国翻译词典》1997年版
Tobias, Richard. & Thurber, James. Encyclopedia Americana. 1987 ed
P.工具书非署名文章An Unsigned Article in a Reference Book
Example:
Tharp, Twyla. Who’s Who of American Women. 15th ed. 1987-88
Q. 社论An Editorial
Example:
大力加强金融系统思想政治工作—纪念中国共产党诞生79周年．《金融时报》7月1日社论，2000：1
Young, Gifted, Black-and Inspired. Editorial. Washington Post, May 18, 1988:20
3）非文字材料Non-print
R.电脑软件Computer Software
格式：制作人姓名、软件名(说明是电脑软件)、型号，年份。
Format: Computer programmer's last name, given name. Title
(Computer software). Model number, year.
Example:
Rosenberg, Victor, et al. Pro-Cite. Vers.1.3.(Computer software).IBM PCDOC 2.0, 256KB, disk, 1987
T.电影、电视、广播、幻灯、录像、录音、艺术品
Films, TV and Radio Programs, Slides, Videotapes, Audiotapes and Art Works.
格式：片名(或节目名)，导演(或制作者)姓名，出品地(或播出台和播出地)，年份(或播出日期)。
Format: Name of film. Director's last name, given name. Place of production, year(or date of showing).
Example s:
《我的父亲母亲》(电影)．张艺谋(导演)．北京，1998
The Last Emperor(Film).Bertolucci, Bernardo(Director). With J. Lone & Po' Toole. Columbia, 1987.
If God Ever Listened: A Portrait of Alice Walker.Horizons(Radio program). Rosenthal, Jane(Producer).NPR. WBST, Muncie. 3 Mar. 1984
U.互联网资料Internet information
格式：编号，篇名，网址
Format: Number of order. Title of article. Web address.
Example:
Net.1. Desonstruction.
http://www.brocku.ca/english/courses/4f70/deconstruction.html
Net.2.Jacques Derrda.
http://www.brocku.ca/english/courses/4f70/deconstruction.html (注：编号是为了便于文内引语出处的注明。)
三、后置部分
(一)附录
出自复印件，或因内容过长，不便置于正文或注释的内容，可放在附录部分。
(二)致谢
Acknowledgements
（另起一页，标题位于页面首行并居中，三号Times New Roman加粗，与下文空一行）(致谢正文各段落起首空四个英文字符，用小四号Times New Roman，1.5倍行距，字数约为150～200字，供参考)
I would like to express my gratitude to all those who helped me during the writing of this thesis. I gratefully acknowledge the help of my supervisor, XXX, who has offered me valuable suggestions in the academic studies. In the preparation of the thesis, she has spent much time reading through each draft and provided me with inspiring advice. Without her patient instruction and expert guidance, the completion of this thesis would not have been possible.
I feel grateful to all the teachers in the Nanfang College of Sun Yat-Sen University who once offered me valuable courses and advice during my study.
Last but not least, I owe much to my friends and classmates for their valuable suggestions and critiques which are of help and importance in making the thesis a reality.
（三）过程检查表
在教务部网页可以下载，每位学生的论文需至少让导师检查3次，并如实记录检查情况。
（四）答辩记录登记表
在教务部网页可以下载，装订时把空表一并装订。
四、注意事项
（一）论文正文中的引用格式，供参考：
1）Rees said, “As key aspects of learning are not stable, but changeable, this opens the way for the role of the teacher as the pre-eminent mediator in the process”(1986:241).
2）“Everything rests on the notion that there is such a thing as …just? words –but there isn?t.” (Bateson 1972)
3）Bateson said that ev erything rests on the notion that there is such a thing as …just? words – but there isn?t. (Bateson 1972)
引用种类：直接引用，间接引用，还可以改写别人的观点（也即paraphrase）
1），2）是直接引用，加引号，
3）是间接引用，无引号，
注意括号中的人名和年份间空格，不用任何标点
（二）页码（放在页面底端中间）
1. 论文正文前的Abstract, 中文摘要，Contents下面的页码按照罗马小写字母ⅰ，ⅱ，ⅲ，ⅳ等来排列，页码位于页面底端中间；
2. 从Chapter One开始，所有内容在页面底端中间用阿拉伯数字1,2,3,4注明页码。过程检查表和答辩记录登记表不需要页码。
英语专业毕业论文范文
关于论文结构和格式规范的有关问题，请认真阅读“外国语学院英语本科毕业论文撰写要求”，同时可查阅“MLA格式学位论文写作规范（供查询用）”。（建议：以本范文作为模板，把自己论文的相应部分复制后，以“选择性粘贴”—“无格式文本”的方式，粘贴到范文的相应位置，以保持与范文格式完全一致。）论文单面打印1份，左侧装订（两个钉子）。（这些说明打印时删除） 文学方向的请务必参考此范文（语言学教学、文化类也可参考）。 山东财经大学 本科毕业论文(设计) 范文2 题目：论《诺桑觉寺》的反哥特观念 学院外国语学院 专业英语 班级英语0801（注意原山经、原山财班级名称不同） 学号67 姓名李晓慧 指导教师王俊华 山东财经大学教务处制 二Ｏ一二年五月
山东财经大学学士学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本声明的法律结果由本人承担。 日期填写定稿日期5月1日。教师学生都要手写签名 学位论文作者签名： 年月日 山东财经大学关于论文使用授权的说明本人完全了解山东财经大学有关保留、使用学士学位论文的规定，即：学校有权保留、送交论文的复印件，允许论文被查阅，学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印或其他复制手段保存论文。日期填写定稿日期5月1日。教师学生都要手写签名 指导教师签名：论文作者签名： 年月日年月日
On Anti-Gothicism in Northanger Abbey by Li Xiaohui Under the Supervision of Wang Junhua Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Bachelor of Arts School of Foreign Studies Shandong University of Finance and Economics May 2012
英语期末论文格式范例2
A Comparative Study of Mate Selection Between American Youth and Chinese Youth Thesis Statement：Mate selection, which is governed by some invisible rules and principles, is a common practice throughout human history, but it differs from nation to nation for the cultural differences, and it won't be the same for the same reason． Outline： I. Introduction A. The significance of the discussion B. Layout of the paper II. Principles and rules that regulate the choice of a mate A. Five fundamental theories on mate selection in sociology 1．The theory of historical precedent 2. The theory of psycho-analysis
3. The theory of complementary need 4. The theory of value 5. The theory of filtering process B. Two general rules 1. Endogamy 2．Exogamy III. Important criteria in mate selection A. Chinese youth's expectation for a mate 1. Male's list of an ideal wife and female's list of an ideal husband 2. Qualities desired in a mate B. American's expectation for a mate 1. Qualities of an ideal mate 2. Other concerns IV. The similarities between two nations A. Age consideration B. Equity seeking V. The differences that are brought about by the cultural pattern A. Arranged marriage B. Views on sex
英文论文格式要求
英文论文格式要求 (2009-01-08 10:03:39) 转载▼ 分类：外文期刊知识 标签： 教育 论文发表 期刊投稿 学术论文 很多老师可能想发英文论文，但是不知格式如何调整，一般英文期刊格式都是国际上的APA 格式，鉴于以前曾在英文期刊工作过，所以在此贴出格式要求，这样老师们在投稿前整理妥当，通过率也高一些。要知道，您若是直接投到国外编辑部邮箱，他们是不会帮您整理的哦。其实无论是学术期刊投稿，还是其他生活类，时尚类等通俗期刊投稿，整齐的稿件格式，专业的排版，全角半角选择正确，没有词汇语法错误，都会让编辑们有赏心悦目的感觉，忍不住要多看一眼您的文章。编辑也是人啊，不要把稿件扔过去就完事了，编辑每天要干的事情非常多，你说你懒，编辑会说，对不起我更懒。 不多说废话，在此贴出格式： 英文论文APA格式 英文论文一些格式要求与国内期刊有所不同。从学术的角度讲，它更加严谨和科学，并且方便电子系统检索和存档。 版面格式
表格 表格的题目格式与正文相同，靠左边，位于表格的上部。题目前加Table后跟数字，表示此文的第几个表格。 表格主体居中，边框粗细采用0.5磅；表格内文字采用Times New Roman，10磅。
举例： Table 1. The capitals, assets and revenue in listed banks 图表和图片 图表和图片的题目格式与正文相同，位于图表和图片的下部。题目前加Figure后跟数字，表示此文的第几个图表。图表及题目都居中。只允许使用黑白图片和表格。 举例： Figure 1. The Trend of Economic Development 注：Figure与Table都不要缩写。 引用格式与参考文献 1. 在论文中的引用采取插入作者、年份和页数方式，如"Doe (2001, p.10) reported that …" or "This在论文中的引用采取作者和年份插入方式，如"Doe (2001, p.10) reported that …" or "This problem has been studied previously (Smith, 1958, pp.20-25)。文中插入的引用应该与文末参考文献相对应。 举例：Frankly speaking, it is just a simulating one made by the government, or a fake competition, directly speaking. (Gao, 2003, p.220). 2. 在文末参考文献中，姓前名后，姓与名之间以逗号分隔；如有两个作者，以and连接；如有三个或三个以上作者，前面的作者以逗号分隔，最后一个作者以and连接。 3. 参考文献中各项目以“点”分隔，最后以“点”结束。 4. 文末参考文献请按照以下格式：
英语毕业论文引用和参考文献格式
英语毕业论文引用和参考文献格式 英语专业毕业论文引用和参考文献格式采用APA格式及规。 一、文中夹注格式 英语学位论文引用别人的观点、方法、言论必须注明出处，注明出处时使用括号夹注的方法（一般不使用脚注或者尾注），且一般应在正文后面的参考文献中列出。关于夹注，采用APA格式。 （一）引用整篇文献的观点 引用整篇文献（即全书或全文）观点时有两种情况： 1.作者的姓氏在正文中没有出现，如： Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing (Taylor, 1990). 2. 作者的姓氏已在正文同一句中出现，如： Taylor claims that Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing (1990). 3. 如果作者的姓氏和文献出版年份均已在正文同一句中出现，按APA的规不需使用括号夹注，如： In a 1990 article, Taylor claims that Charlotte and Emily Bronte were polar opposites, not only in their personalities but in their sources of inspiration for writing. 4. 在英文撰写的论文中引用中文著作或者期刊，括号夹注中只需用汉语拼音标明作者的姓氏，不得使用汉字，如：(Zhang, 2005) （二）引用文献中具体观点或文字 引用文献中某一具体观点或文字时必须注明该观点或者该段文字出现的页码出版年份，没有页码是文献引用不规的表现。 1.引用一位作者的文献 （1）引用容在一页，如： Emily Bronte “expressed increasing hostility for the world of human relationships, whether sexual or social” (Taylor, 1988：11). （2）引用容在多页上，如： Newmark (1988：39-40) notes three characteristically expressive text-types: (a) serious imaginative literature (e.g. lyrical poetry); (b) authoritative statements (political speeches and documents, statutes and legal documents, philosophical and academic works by acknowledged authorities); (c) autobiography, essays, personal correspondence (when these are personal effusions).
英语专业毕业论文设计范文1
关于论文结构和格式规的有关问题，请认真阅读“外国语学院英语本科毕业论文撰写要求”，同时可查阅“MLA格式学位论文写作规（供查询用）”。（建议：以本文作为模板，把自己论文的相应部分复制后，以“选择性粘贴”—“无格式文本”的方式，粘贴到文的相应位置，以保持与文格式完全一致。） 论文单面打印1份，左侧装订（两个钉子）。（这些说明打印时删除） 请文学方向的参考文2。 财经大学 本科毕业论文(设计) 文1 题目：论转换法在英汉翻译中的应用 学院外国语学院 专业英语 班级英语0802（注意原山经、原山财班级名称不同） 学号2008110107 姓名潇 指导教师文涛 财经大学教务处制 二Ｏ一二年五月
财经大学学士学位论文原创性声明 本人重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在论文中作了明确的说明并表示了意。本声明的法律结果由本人承担。 日期填写定稿日期5月1日。教师学生都要手写签名 学位论文作者签名： 年月日 财经大学关于论文使用授权的说明 本人完全了解财经大学有关保留、使用学士学位论文的规定，即：学校有权保留、送交论文的复印件，允许论文被查阅，学校可以公布论文的全部或部分容，可以采用影印或其他复制手段保存论文。 日期填写定稿日期5月1日。教师学生都要手写签名 指导教师签名：论文作者签名： 年月日年月日
On Application of Conversion in English-Chinese Translation by Liu Xiao Under the Supervision of Li Wentao Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Bachelor of Arts School of Foreign Studies Shandong University of Finance and Economics May 2012
院英语专业本科生毕业论文写作指南.doc
湖北民族学院外国语学院英语专业本科生 毕业论文写作指南 1. 选题及开题（第七学期前两周完成） 学生在经过论文写作初步指导之后，自行选题，选题时请考虑以下因素： 1）选题的难度适中,对内容熟悉或有兴趣,范围恰当，切忌太大或太泛； 2）题目力求新颖，忌老生常谈或重复他人研究结论； 3）题目要具有可行性，要有充足的资料；论文应达到规定篇幅在规定时间内完成，并有足够的时间和导师商讨； 4）学生应该在教师指导下完成开题报告（于第七学期开学第三周前上交指导教师）。 2. 论文撰写要求 1）论文应与本专业相关； 2）独立完成； 3）用英文撰写； 4）字数3000－5000； 5）学生务必在规定时间内提交正式论文定稿，过期不予受理（初稿在第八学期开学第二周前上交指导教师，第二稿于第十周上交，第三稿即论文定稿于第十二周上交）； 6）所有毕业论文一律用计算机打印（格式要求详见附件1）； 7）严禁任何抄袭或复制他人论文的不道德行为，违者按不及格处理； 8）所有学生在提交打印定稿的同时必须提交一份word格式电子文档（文件名为：学号/姓名.doc），由指导教师统一交给学院教学秘书。 3. 装订顺序要求 根据湖北民族学院本科生毕业论文工作相关管理规定并结合本专业特点，外国语学院毕业生论文装订依次包括： 1) 封面(此项单列一页)（由湖北民族学院外国语学院统一制定） 2) 英文封面(此项单列一页)：由论文英文题目、解释、作者、指导老师姓名和职称和 时间组成。具体见附件2。 3) 英文致谢(此项单列一页) 4) 中文摘要、中文关键词（3 至6个）(此项单列一页)：中文摘要在内容上与英文摘
要基本一致，但不必每字每句的对应。 5) 英文论文摘要、英文关键词(此项单列一页)：主要概述论题的背景介绍、目的，以 及研究所要解决的主要问题、可能产生的主要结果、结论和建议等。 6) 目录(此项单列) 7) 正文：包括引言（Introduction）、主体(Body)、结论(Conclusion)。引言主要说明研 究工作的目的、涉及范围、相关领域的前人研究成果和知识空白、研究设想、研究方法等方面的概述、理论意义和实用价值等。主体要求论据充分，论点明确。 行文必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。结论是最终的、总体的结论，它是对主体部分的论述的概述，也可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、尚待解决的问题等。 8）参考文献(此项单列)：写作学位论文过程中，阅读或运用过的文献书目清单，置于正文之后，另页书写，参考文献的著录按原文献语种为原则语。此部分详见附件1之第8点。 4. 论文质量和评分标准 1) 论文评分依据：选题的理论价值和现实意义，内容的开拓性和深度、广度，分析方法，综合表达能力，文字质量，论文的格式等。论文评语和成绩评定均用汉语书写，评语的内容和措辞应与所评定的成绩一致。 2) 论文评分等级：成绩分为“优”、“良”、“中等”、“及格”和“不及格”五个等级（每级不再分等）。所有“优秀”论文组织答辩（时间在每年的五月底），优秀毕业论文控制在15％以内。 3) 指导教师评语的基本内容 ①对论文内容的概述及论文选题的理论意义和实践意义； ②学生是否按要求独立完成了毕业论文各环节所规定的任务； ③论点是否明确和有创新性，文献收集和论据是否充分可靠； ④学生是否较好地掌握了课题所涉及到的基础理论、基本技能和专业知识； ⑤论文的体例是否规范，结构是否合理和有逻辑性，语言是否流畅、表达是否清 楚； ⑥论文尚存在的缺点或不足； ⑦论文是否达到或基本达到学士学位论文要求，是否同意提交答辩。 4) 答辩小组评语的基本内容 ①对论文的评价: 论文选题的理论意义和实践意义；论点是否明确和有创新性，
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【推荐】英语专业标准论文格式要求-word范文 本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除 == 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ == 英语专业标准论文格式要求 格式是否规范是一篇英语论文的主要判断标准之一，规范英语学术论文的格式，使之与国际惯例接轨，无论对于我们进行英文文章写作还是进行国际学术交流都具有重要意义。 本文以人文学科英语论文格式为参考，概述美国教育学术界常用的论文格式规范。 一、英语论文的标题 一篇较长的英语论文(如英语毕业论文)一般都需要标题页，其书写格式如下:第一行标题与打印纸顶端的距离约为打印纸全长的三分之一，与下行(通常为by，居中)的距离则为5cm，第三、第四行分别为作者姓名及日期(均居中)。如果该篇英语论文是学生针对某门课程而写，则在作者姓名与日期之间还需分别打上教师学衔及其姓名(如:dr./prof.c.prager)及本门课程的编号或名称(如:english 734或british novel)。打印时，如无特殊要求，每一行均需double space，即隔行打印，行距约为0.6cm(论文其他部分行距同此)。 就学生而言，如果英语论文篇幅较短，亦可不做标题页(及提纲页)，而将标题页的内容打在正文第一页的左上方。第一行为作者姓名，与打印纸顶端距离约为2.5cm，以下各行依次为教师学衔和姓、课程编号(或名称)及日期;各行左边上下对齐，并留出2.5cm左右的页边空白(下同)。接下来便是论文标题及正文(日期与标题之间及标题与正文第一行之间只需隔行打印，不必留出更多空白)。 二、英语论文提纲 英语论文提纲页包括论题句及提纲本身，其规范格式如下:先在第一行(与打印纸顶端的距离仍为2.5cm左右)的始端打上 thesis 一词及冒号，空一格后再打论题句，回行时左边须与论题句的第一个字母上下对齐。主要纲目以大写罗马数字标出，次要纲目则依次用大写英文字母、阿拉伯数字和小写英文字母标出。各数字或字母后均为一句点，空出一格后再打该项内容的第一个字母;处于同一等级的纲目，其上下行左边必须对齐。需要注意的是，同等重要的纲目必须是两个以上，即:有ⅰ应有ⅱ，有a应有b，以此类推。如果英文论文提纲较长，需两页纸，则第二页须在右上角用小写罗马数字标出页码，即ii(第一页无需标页码)。
英文论文格式要求
附件1： 英文论文格式要求 1.论文排版要求 论文需报送全文，文稿请用Word录入排版，A4版面，单倍行距，页边距上下各2.5 cm、左右各2 cm，页眉页脚取默认值，插入页码居中。全文字数不超过5000字，版面不超进5页。全文使用Time New Roman字体。 2.文章结构 论文应依次包含论文题目、作者姓名、作者单位及通讯地址、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。 3.论文题目 三号字体、加粗，居中排；副标题另起一行，小三加粗；英文题目中，所有实词的首字母大写（虚词小写）。 4.作者姓名 作者姓名用四号字体、居中排，多位作者之间用逗号区分，姓大写、加粗，名首字母大写，中间不加连字符，段前空1行。 5.作者单位及通讯地址 作者单位及通讯地址用五号字体、居中排，全部内容置于括号中，段后空一行。 6.摘要 “Abstract”一词五号加粗，内容五号字体。不少于200个词，用过去时态叙述作者工作，用现在时态叙述作者结论。 — 1 —
7.关键词 “Keywords”一词五号加粗，内容五号字体。英文关键词之间用逗号，需列出3～5个。 （正文之前的所有内容左右各缩进2字符。） 8.正文 五号Time New Roman通排，首行缩进1字符，采用单倍行距；文中所用计量单位，一律按国际通用标准或国家标准，如hm2，kg等；文中年代、年月日、数字一律用阿拉伯数字表示。 文中各级标题采用阿拉伯数字分级编序，一律左顶格排版。一级标题四号字体加粗，形如1，2，3，…排序；二级标题小四号字体加粗，形如1.1，1.2，…排序；三级标题五号字体加粗，形如1.1.1，1.1.2，…排序。各级标题数字后空1全角空格，段前段后各空0.5行，当两级标题在一起时，两级标题之间不空行。 文中图、表应有自明性，且随文出现。图以10幅为限。尽量采用Word文档以插入表格方式制作三线表。图（表）须有图（表）题，紧随文后，且在同一页面。图中文字、符号或坐标图中的标目、标值须写清。标目应使有符合国家标准的物理量和单位符号。表的内容切忌与插图和文字内容重复。 表题五号字体加粗，排表上居中，段前1行，段后0.5行；表栏头五号字体，各栏居左；表序号按流水排序，表格后空1行。图题五号字体加粗，排图下居中，段前1行，段后0.5行；图注小五号字体，排图题下居中，接排。图文、表文五号字体。 — 2 —
英语专业论文写作考试复习提纲
This test consists of the following five tasks: TASK ONE (45%) TASK TWO (10%) TASK THREE (12&) TASK FOUR (13%) TASK FIVE (20%) General Directions ? This test is thinking-driven, requiring a lot of thinking before there is any possibility to give a better answer to each question. ? First, read to understand the task. ? Second, reckon your brain to get better ideas for your answer. ? Then, optimize your ideas and put them into framework set. TASK ONE Directions: We have learned how to take notes and know how to inset the notes into our texts. What follow are some notes taken while one reads. Study the notes carefully and turn them into indirect quotation by following exactly the same way of paraphrasing in the sample, indicating that they are in-text notes which should be constant through the whole thesis. After that, write a corresponding entry for each note. A necessary example is provided for each sub-task. If the note comes from a book underline the book title (45 %). Task 1.1 Note for book Figure 1.1-1 Sample book note card Figure 1.1-2 Sample in-text note Figure 1.1-3 Sample book entry Task 1.1 Note for book Figure 1.1-1 Sample book note ca rd Figure 1.1-2 Sample in-text note Figure 1.1-3 Sample book entry Now complete task 1.1 Figure 1. 1-4 Book note card for task 1.1 Write your in-text notes here by following Figure 1.1-2 (6 scores): Write your book entry here (3 scores): 得 分 评分人 “Learning strategies are the particular approaches or techniques tha t learners employ to try to learn an L2.” Source: Author: Rod Ellis: Book. Second Language Acquisitio n ; Place: Oxford; Publisher: Oxford University Press; Date: 1997; pages: 76-77. Ellis (1997 76-77) defines learning strategies as the particular approaches or techniques that learners employ to try to learn an L2. Ellis, Rod. 1997. Second Language Acquisition [(omitted)]. Oxford: Oxford University Press, 76-77.
英语论文格式要求
Paper Title (use style: paper title) Subtitle as needed Authors Name/s per 1st Affiliation (Author) line 1 (of Affiliation): dept. name of organization line 2: name of organization, acronyms acceptable line 3: City, Country line 4: e-mail: name@https://www.360docs.net/doc/525666046.html, Authors Name/s per 2nd Affiliation (Author) line 1 (of Affiliation): dept. name of organization line 2: name of organization, acronyms acceptable line 3: City, Country line 4: e-mail: name@https://www.360docs.net/doc/525666046.html, Abstract—This electronic document is a “live” template. T he various components of your paper [title, text, heads, etc.] are already defined on the style sheet, as illustrated by the portions given in this document. DO NOT USE SPECIAL CHARACTERS, SYMBOLS, OR MATH IN YOUR TITLE OR ABSTRACT. (Abstract) Keywords-component; formatting; style; styling; insert (key words) I.I NTRODUCTION (H EADING 1) All manuscripts must be in English. These guidelines include complete descriptions of the fonts, spacing, and related information for producing your proceedings manuscripts. Please follow them and if you have any questions, direct them to the production editor in charge of your proceedings at Conference Publishing Services (CPS): Phone +1 (714) 821-8380 or Fax +1 (714) 761-1784. This template provides authors with most of the formatting specifications needed for preparing electronic versions of their papers. All standard paper components have been specified for three reasons: (1) ease of use when formatting individual papers, (2) automatic compliance to electronic requirements that facilitate the concurrent or later production of electronic products, and (3) conformity of style throughout a conference proceedings. Margins, column widths, line spacing, and type styles are built-in; examples of the type styles are provided throughout this document and are identified in italic type, within parentheses, following the example. PLEASE DO NOT RE-ADJUST THESE MARGINS. Some components, such as multi-leveled equations, graphics, and tables are not prescribed, although the various table text styles are provided. The formatter will need to create these components, incorporating the applicable criteria that follow. II.T YPE S TYLE AND F ONTS Wherever Times is specified, Times Roman or Times New Roman may be used. If neither is available on your word processor, please use the font closest in appearance to Times. Avoid using bit-mapped fonts if possible. True-Type 1 or Open Type fonts are preferred. Please embed symbol fonts, as well, for math, etc. III.E ASE OF U SE A.Selecting a Template (Heading 2) First, confirm that you have the correct template for your paper size. This template has been tailored for output on the US-letter paper size. If you are using A4-sized paper, please close this template and download the file for A4 paper format called ―CPS_A4_format‖. B.Maintaining the Integrity of the Specifications The template is used to format your paper and style the text. All margins, column widths, line spaces, and text fonts are prescribed; please do not alter them. You may note peculiarities. For example, the head margin in this template measures proportionately more than is customary. This measurement and others are deliberate, using specifications that anticipate your paper as one part of the entire proceedings, and not as an independent document. Please do not revise any of the current designations. IV.P REPARE Y OUR P APER B EFORE S TYLING Before you begin to format your paper, first write and save the content as a separate text file. Keep your text and graphic files separate until after the text has been formatted and styled. Do not use hard tabs, and limit use of hard returns to only one return at the end of a paragraph. Do not add any kind of pagination anywhere in the paper. Do not number text heads-the template will do that for you. Finally, complete content and organizational editing before formatting. Please take note of the following items when proofreading spelling and grammar: A.Abbreviations and Acronyms Define abbreviations and acronyms the first time they are used in the text, even after they have been defined in the abstract. Abbreviations such as IEEE, SI, MKS, CGS, sc, dc, and rms do not have to be defined. Do not use abbreviations in the title or heads unless they are unavoidable. B.Units Use either SI (MKS) or CGS as primary units. (SI units are encouraged.) English units may be used as secondary units (in parentheses). An exception
英语的专业本科毕业论文论文摘要格式
英语专业本科毕业论文论文摘要格式 中英文摘要对应，内容要基本保持一致；中文在前，英文在后。字数为300-500字左右。 1．中文摘要 ①首行居中打印论文中文标题（宋体四号加粗） ②下空一行居中打印“摘要”二字（宋体小四号加粗），字间空一字符。 ③“摘要”二字下空一行打印摘要内容（宋体小四号）。 ④摘要内容后下空一行打印“关键词”三字（宋体小四号加粗），其后接 着打印关键词（3－7个，宋体小四号），各关键词之间用逗号隔开，最 后一个关键词后不打标点符号。 2．英文摘要 ①首行居中打印论文英文标题（Times New Roman四号加粗） ②下空一行居中打印英文单词“Abstract”（Times New Roman小四号加粗）。 ③下空一行打印摘要内容（Times New Roman小四，1.5倍行距，两端对齐） ④摘要内容后下空一行打印“Key Words”（Times New Roman 小四 号加粗），其后接着打印关键词（3－7个关键词，Times New
Roman 小四号）。除了专有名词外，其他单词的首字母不大写。各关键 词之间用分号隔开，最后一个关键词后不打标点符号。 ⑤摘要正文各自然段首行空5个字符。 （空1 行） （空1行） Having such a After she relationship with she realizes her own faults and acquires self-knowledge of both moral faults and emotion. she comes to know that feelings can not should not force her own idea on beginning of Emma’s self -knowledge. （空1行） Key Words: Emma; characters; match-making; self-knowledge
英语专业本科论文范文
英语专业本科论文范文 A Brief Analysis of english teaching in senior high school Abstract: Classroom teaching is the main way for students to learn En glish. But in senior high school, a lots of probelms still exsit in t he English teaching especially in the teaching of reading and writing. In this paper, the importance and methods of reading and writing wi ll be further discussed. Key words: reading writing techniques Introduction: Classes should be learner-centered, with meaningful, fu nctional activities, often, classes begin by finding out what the stu dents don’t know. These classes operate on the assumption that there is a great deal of information that students lack and that the teache r and textbooks will impact that information to the students. Teacher s who hold this assumption view students as plants waiting passively to be fed and watered. But I think the students should be regarded as explorers, active learners who bring a great deal to the learning pr ocess and at the same time, draw from their environment as they devel op new understandings. The basic principle will be used in the teachi ng of reading and writing. Section One------ How to teach reading I. Why teach reading There are many reasons why getting students to read English texts is an important p art of the teacher’s job. In the first place, many of them want to be able to read texts in English either for their career s, for study purposes or simply for pleasure. Anything we can do to m ake reading easier for them must be a good idea. Reading texts provide good models for English writing, provide oppo rtunities to study language vocabulary, grammar, punctuation, and the way to construct sentences, paragraphs and texts. Lastly, good readi ng texts can introduce interesting topics, stimulate discussion, exci te imaginative responses and be the springboard for well-rounded, fas cinating lessons. The last but not the least, students must read widely because only a fraction of knowledge about the world can come from other experienc es in their short lives. II. What kind of reading should students do? When the teachers give reading class to students, they should notic e a balance----a balance to be struck between real English on the one hand and the students’ capabilities and interests on the other. The re is some authentic written material which beginner students can und erstand to some degree: menus, timetables, signs and basic instructio