千人糕 说课稿

千人糕

尊敬的评委老师，大家上午好。我今天说课的题目是《千人糕》，下面开始我的说课。

千人糕是部编版二年级下册第二单元的第二篇课文，课文主要借父亲给孩子讲解千人糕的制作过程，让孩子体会到劳动的艰辛，养成勤俭节约的好习惯。本单元主要围绕“关爱”这个主题进行编排，“关爱”的内涵十分丰富，《千人糕》反映了社会上人与人之间的关爱，对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。

在教学目标上主要是：

1.让学生能够正确流利有感情的朗读课文。

2.能够默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才制作出来的。

3.能联系自己的生活，举例子说说劳动成果的来之不易，让学生懂得珍惜别人的劳动成果。

在教法上：

我主要采用朗读法和讨论法。因为课文中的对话比较多，我主要让孩子以读促学，体会课文的情感。

教学过程

在导入上，我采用了图片导入的方式，通过精美的糕点图片来引起学生的兴趣，同时引入本节课的课题。

在课题处出现了本节课的一个生字，我会找小老师来进行带读，同时让学生来给他组词。“糕”的偏旁是米字旁，由此引出“粉”“糖”两个字，也让小老师带读并让学生组词。

再次展示课题，询问学生：对于课题有什么疑问？学生会回答：什么是千人糕、千人糕是怎么制作的以及为什么叫千人糕。

请学生朗读课文，对课文进行整体感知。

出示1-2自然段，找同学进行朗读，询问：好奇是什么意思？学生会说是不知道的意思。

老师再讲解好奇的意思，并问学生你有没有感到好奇的事情，让学生带着自己的理解再一次朗读1、2自然段。问号，在朗读的时候要注意标点符号。

学生朗读1-5自然段，思考：在孩子的印象中，千人糕是什么样子的？

学生会回答：一定特别大，也许比桌子还大吧：难道它的味道很特别吗？

出示这两个句子。

请学生读这两个句子，发现了什么？有一个共同的词？特别。

问学生特别在这两个句子中的意思一样吗？不一样，非常与众不同

对比着读这两句话

再问学生：实际上米糕是什么样子的？

学生会说：就是平常吃过的米糕嘛？

出示两个句子，让学生读，你发现了什么不同？多了一个语气词，标点符号也发生了变化。

让学生对比着读这两个句子。