八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第1框国家权力机关学案新人教版
国家权力机关
序言
人民当家作主，不仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现。我国根据宪法建立起来的一整套国家机关体系，既是人民意志的执行者，又是人民利益的捍卫者。我国国家机构是为实现国家职能而建立起来的国家机关的统称，具体包括国家权力机关、行政机关、司法机关等，是一个严密的组织体系。为实现国家管理目标，国家机关必须依法行使权力，对人民负责，受人民监督。那么，这些国家机关的性质是什么？它们的职权有哪些？它们之间的关系又是怎样的？
第1节国家权力机关
1．在我国，人民行使国家权力的机关是什么？它包括哪些机关？
2．在我国，人民代表大会的性质是什么？有哪些职权？
一、人民行使国家权力的机关——人民代表大会
1．国家权力机关的产生
我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。
2．国家权力机关的组成
我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”
3．全国人大的性质、地位
(1)性质：全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力。
(2)地位：在整个国家机关体系中居于最高地位。
4．地方各级人民代表大会
(1)性质：地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。它是本行政区域内人民行使国家权力的机关。
(2)与其他国家机关之间的关系：地方国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
二、人民代表大会的职权
职权名称主体职权内容举例
立法权全国人大及其常委会国家立法权
——省、自治区、直辖市以
及设区的市、自治州的
人大及其常委会
地方立法权
决定权各级人大和县级以上各
级人大常委会
依据宪法和法律行使重大
事项决定权
——
任免权各级人大和县级以上各
级人大常委会
依据宪法和法律享有对相
关国家机关领导人员及其
他组成人员进行选举、决
定、罢免的权力
2013年3月，十二
届全国人大一次会议
选举产生新一届国家
领导人
监督权各级人大和县级以上各监督宪法和法律的实施——
级人大常委会
县级以上人大及其常委
会
监督本级国家行政机关、
审判机关、检察机关
举例：晚餐时，小鹏告诉爸爸：“明天下午学校开家长会。”爸爸说：“明天市政府就编制预算草案征求人大代表意见，我应邀参加。”小鹏说：“班主任特意叮嘱，希望您为学校发展提出宝贵意见。您不能不参加啊！”爸爸遗憾地说：“预算是国家或地方年度集中性财政收支计划。按照预算法，各级预算要由本级人民代表大会审查和批准。市政府在两会之前征求人大代表意见，有助于科学编制预算，关系到我们全市的发展。对你们学校发展的意见，我写成文字稿，让你妈妈带过去。”
1．人民代表大会与人民有何关系？
人民代表大会是由人民选举的代表组成，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。
2．人民代表大会、人民代表大会制度和全国人大的区别。
(1)人民代表大会是国家权力机关。
(2)人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
(3)全国人大是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。
一、判断改错
1．人民代表大会是我国最高国家权力机关。
2．我国国家机构包括国家权力机关和国家行政机关。
3．地方国家权力机关要对本区地方国家行政机关负责，受它监督。
二、选择题
4．全国人大定期开展对未成年人保护法等法律的执法检查，表决通过9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日。这体现了全国人大在分别行使( )
A．决定权、立法权 B．决定权、监督权 C．监督权、决定权 D．立法权、决定权5．十二届全国人大五次会议表决通过了民法通则，这在我国民事立法史上具有里程碑式的意义。这里体现全国人大行使的职权是( )
A．表决权 B．审议权 C．决定权 D．立法权
6．某校八年级学生在道德与法治课上提出了下列观点，其中正确的是( )
①人民代表大会制度有力地保证了人民当家作主②全国人民代表大会是我国最高国家权力机关③人民代表大会是人民行使国家权力的机关④人民代表大会制度是我国的基本政治制度
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．我国国家权力机关的组成人员是( )
A．中共中央委员 B．人民群众 C．人大代表 D．政协委员
8．每年全国人大闭幕后，全国人大常委会担当起重大的日常事务工作，这表明全国人大常委会是全国人大的( )
A．常设机关 B．领导机关 C．监督机关 D．执行机关
9．国家权力机关的任免权指的是对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行( )
①监督②选举③罢免④决定
A．①② B．②③ C．②③④ D．①③④
三、非选择题
10．在我国，人民行使国家权力的机关是什么？它享有哪些职权？
11．阅读下列材料，回答问题。
2017年3月，全国两会(十二届全国政协五次会议和十二届全国人大五次会议)先后在北京召开。全国人大五次会议审议通过了最高人民法院和人民检察院工作报告以及李克强总理代表国务院所作的政府工作报告；审查、批准了2017年国民经济和社会发展计划；审议、通过了民法总则(草案)。来自全国的近3 000名全国人大代表肩负人民重托参与了会议。
(1)全国人民代表大会是什么性质的国家机关？其地位如何？
(2)结合上述材料，分析说明全国人大行使了哪些职权。
参考答案
第六课我国国家机构
第1节国家权力机关
【自主学案】
1．(1)人民行使国家权力的机关是人民代表大会。 (2)它包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
2．(1)是我国人民行使国家权力的机关。(2)职权主要有立法权、决定权、任免权和监督权。
【当堂巩固】
一、1.错。全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。
2．错。我国国家机构包括国家权力机关、国家行政机关和国家司法机关。
3．错。地方国家行政机关要对本区地方国家权力机关负责，受它监督。
二、4.C 5.D 6.A 7.C 8.A 9.C
三、10.人民行使国家权力的机关是全国人大和地方各级人大。立法权、任免权、决定权和监督权。
11．(1)全国人民代表大会是最高国家权力机关，它代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。(2)“审议通过了最高人民法院和人民检察院工作报告以及李克强总理代表国务院所作的政府工作报告”行使了监督权；“审查、批准了2017年国民经济和社会发展计划”行使了决定权；“审议、通过了民法总则(草案)”行使了立法权。
《我国的国家机构》教案全面版
《我国的国家机构》教案 关于《我国的国家机构》的教学目标 （一）知识和能力目标 1、知识目标： 通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家机构的基本知识。 ⑴、识记国家机构的含义、国家机构的划分。 ⑵、理解国家职能和国家机构的关系，中央国家机构的相互关系，国家机构组织和活动的原则。 2、能力目标： 通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生以下能力： (1)理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。 (2)运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。 (3)在探究现实社会国家机构问题上的初步创新能力。 (二)过程与方法 1、过程目标： 通过涉及诸多社会调查、资料收集、典型事例分析等活动，让学生在参与活动中熟悉活动开展的各个环节，在参与过程中培养各方面全方位的活动能力。 2、方法目标： 主要让学生掌握基本的调查研究法，练习写作简单的调查研究报告，掌握基本的资料收集程序、途径和方法，学会辩证的、历史的、比较分析方法。 （三）情感、态度、价值观 1、情感目标： ⑴、帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感； ⑵、培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。 2、态度目标： ⑴、使学生明确我国国家制度的具体组织形式与原则 ⑵、提高对我国国家机构及其组织原则的认识； 3、价值目标： 明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。特别是要树立正确对待公民权利和义务的观念，做一个奉献于社会的高素质公民。 教学建议 关于第一节我国的国家机构的教材分析 本节知识的逻辑结构及编写意图 第一节讲我国的国家机构。第一框介绍了国家机构的基本知识，包括国家机构与国家性质、国家职能的关系，国家机构的组织体统。在此基础上，引出第二框我国的国家机构概况，
政权组织形式
政权组织形式 一、政权组织形式的概念和种类 1.政权组织形式的概念 政权组织形式，是指特定社会的统治阶级为治理社会所采取的政权的组织形式，它是国家形式的一个重要方面。任何一个国家，不论是哪一个阶级占统治地位，都要采取一定的政权组织形式去组织自己的政权机关治理社会。近现代宪法产生后，政权组织形式是宪法的重要内容，建构民主、科学、高效的政权组织形式是宪法的基本追求之一。 就政权组织形式来讲，阶级本质不同的国家，都有与其本质相适应的政权组织形式。从历史发展和现实的存在形式看，正是国家权力尤其是主权的归属，决定了政权组织形式的不同。一般说来，奴隶制国家和封建制国家较为普墒和典型的形式是君主制，资本主义国家较为普遍和典型的形式是共和制，社会主义国家一般采取共和制的政权形式。在奴隶制国家，曾经实行过三种政权组织形式：君主制、贵族共和制、民主共和制。封建制国家典型的和最普遍的政权组织形式，是封建专制君主制。资本主义社会，经济制度的根本特征是资本家运用手中掌握的资本获取生产的剩余价值。因此民主共和制对大多数资产阶级政权来说，是资本和财产的统治所能采用的最好形式。但是，各自采取的政权组织形式又有明显的差别，概括说有君主立宪制和民主共和制两种。 2.政权组织形式的种类 政权组织形式按不同的标准划分有不同的分类，按国家权力归属不同，近现代国家主要采取的政权组织形式是君主立宪制和共和制。下面是资本主义国家所采取的主要形式，说明各国占统治地位的阶级都在寻找采用一种最适合于本国的政权组织形式，充分考虑各自的国情，以最大限度地发挥政权的治理功能。 (1)君主立宪制 君主立宪制，是指君主或国王是国家元首，国家最高权力实际上或形式上由君主或国王一人掌握的政权组织形式。君主立宪制根据君主或国王的权力受到限制的大小不同，一般可分为二元君主立宪制和议会君主立宪制两种。 二元君主立宪制，君主是国家元首，君主的权力受到宪法和议会的限制，但保留有国家政治实权，君主任命对他负责的政府，内阁是根据君主的意志组织起来的，是行使权力的机构。而不是由在议会中获得多数席位的政党组织政府，君主钦定宪法，议会只享有宪法规定的职权，并以君主权限不受限制为前提。目前，实行二元君主立宪制的国家只有约旦、摩洛哥、尼泊尔等少数几个国家采用这种形式。 议会君主立宪制，君主是国家元首或象征，君主的权力受到宪法和议会的限制和制约，议会处于主导地位，国家权力实际掌握在内阁手中，内阁由议会产生，由在议会中占多数席位的政党或政党联盟组阁。内阁在形式上由君主任命，但内阁的去留取决于议会是否信任，君主作为虚位的国家元首而存在，实际大权掌握在议会和内阁手中。英国是这种形式的典型国家。现代国家中日本、瑞典、荷兰、比利时、加拿大、澳大利亚、丹麦、挪威、新西兰等也实行这种政权组织形式。 (2)共和制
六年级上册道德与法治教案-5国家机构有哪些人教部编版
5 国家机构有哪些 教材分析 本课教学内容是公民意识教育，是本单元的起点。对于六年金的小学生来讲，他们公民意识薄弱，普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，因此，教师在教学时，与必要从公民身份和基本内涵这些基本的知识开始。通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯。 教学目标 1．了解全国人民代表大会制度及其职权；明确国家机构的产生及其各自职权范围。 2．能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。 3．提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。 教学重点 1．了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。 2．。 教学难点 1．通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。。 2．。 课时安排 2课时。
第一课时 教学过程 一、案例分析，导入新课 1．说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。 学生同桌可以交流一下，再回答。对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。 负责学校事务领导及协调的部门（校长室）、负责教学的部门（教导处）、负责德育的部门（德育处）、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处） 2．活动园：看看哪些单位属于国家机构。 3．今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。②能够结合案例分析国家机构的职权。 4．“疑难问题”合作探究，分小组讨论展示。小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 （1）我国各国家机关的主要职权是什么？ （2）生活中经常与国家机关打交道的经历。 （3）我们的日常生活能否离得开国家机关？ 二、身边的国家机构 1．案例导入 有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常充实的一天，让我们来了解一下： 模拟场景，引导学生将书本知识勾连到日常生活中，帮助学生理解。 初步的认识，让学生自己先判断哪些属于国家机构，在辨析中，不断明确认识，理清思路。 2．出示第42页的活动园。 交流：看看身边哪些单位属于国家机构。 过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。） 3．出示第43页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。
中央和国家机关基层党组织党建活动经费管理办法
中央和国家机关基层党组织党建活动经费管理办法 第一章总则 第一条为加强中央和国家机关基层党组织建设，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，规范党建活动经费管理，依据《中华人民共和国预算法》《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》等有关法律法规，制定本办法。 第二条中央和国家机关基层党组织使用财政资金开展的党建活动，适用本办法。 本办法所称中央和国家机关基层党组织，是指党的关系隶属于中央直属机关工委、中央国家机关工委的中央和国家机关各部门、各人民团体(以下简称各单位)按照《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》设置的机关党的基层组织（包括党的基层委员会、党总支、党支部），不包括各单位机关党委。 本办法所称党建活动，是指基层党组织开展的“三会一课”、主题党日活动、党员和入党积极分子教育培训、学习调研等活动。 第三条各单位基层党组织开展党建活动，必须坚持厉行节约、反对浪费的原则，统筹使用财政资金和党费，结合党建工作要求和机关工作实际，按年度编制计划，实行审批备案管理。 第二章计划管理 第四条各单位基层党组织开展党建活动，应当按年度编制党建活动计划（包括活动内容、形式、时间、地点、人数、所需经费及列支渠道等），报单位机关党委审核。
第五条各单位基层党组织编制党建活动计划，应当充分听取党员意见，并经基层党的委员会或支部（总支）委员会讨论。 第六条各单位机关党委汇总并审核所属基层党组织年度党建活动计划，经单位财务部门审核后，报部委（党组、党委）批准。 各单位机关党委要严格控制到常驻地以外开展的党建活动规模、时间和数量。 第七条各单位基层党组织根据党建工作需要，临时增加使用财政资金开展的党建活动，应当报单位机关党委和财务部门批准。 第八条各单位应当于每年3月31日前按党组织隶属关系，将党建活动计划分别报中央直属机关工委、中央国家机关工委备案。 第三章开支范围和标准 第九条本办法所称党建活动经费支出项目包括：租车费、城市间交通费、伙食费、住宿费、场地费、讲课费、资料费和其他费用。 （一）租车费是指开展党建活动需集体出行发生的租车费用。 （二）城市间交通费是指到常驻地以外开展党建活动发生的城市间交通支出。 （三）伙食费是指开展党建活动期间发生的用餐费用。 （四）住宿费是指开展党建活动期间发生的租住房间的费用。 （五）场地费是指用于党建活动的会议室、活动场地租金。 （六）讲课费是指请师资为党员授课所支付的费用。
人教版：选修3国家和国际组织常识1.3现代国家的结构形式(word无答案)
人教版：选修3国家和国际组织常识1.3现代国家的结构形式 一、单选题 (★★) 1 . 某国由十六个州组成，各州都有自己的州宪法。各州宪法必须与基本法的共和制、 民主制、福利制的法治国家的原则相符合。除此之外，各州在制定其宪法方面享有广泛的自由。这个国家的结构形式属于（） A．单一制B．联邦制C．复合制D．民族区域自治 (★★) 2 . 在被誉为“联邦大选的缩影”的德国北威州议会选举中，社民党以38.2%的高票当选为 该州第一大党，击败德国总理默克尔领导的基民党，社民党得以在北威州组阁执政。媒体普遍 认为，如果默克尔能领导欧洲在此次债务危机中渡过难关，就能赢得下届大选，否则默克尔以 及她的联盟党也只有沦为在野党的份了。据此，有关德国在国家结构形式上的说法正确的是 A．只有一个中央政权、一部宪法和一种法律体系 B．德国实行议会制民主共和制和多党制 C．北威州和德国政府在各自的权限范围内享有最高权力，互不任意干涉 D．北威州的权力本身固有，不受德国联邦政府的制约 (★★) 3 . 截至2018年10月，我国由23个省、4个直辖市、5个自治区和2个特别行政区组成。材料表明我国（） ①是由若干行政区域组成的统一的主权国家 ②实行单一制的国家结构形式 ③地方政府必须在中央的统一领导下 ④实行民主共和制 A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④ (★★) 4 . 近年来，香港极少数人公然宣扬“港独”主张，中联办主任张晓明表示，这些行径严重 冲击了“一国两制”的原则底线，严重违反基本法和香港本地有关法律，严重危害国家安全，对 于“港独”的态度必须是零容忍。这是因为（） ①在当代，实现祖国和平统一是全体人民的共同意志 ②我国实行单一制，全国只能有一个中央政府 ③世界上只有一个中国，是国际社会的广泛共识 ④一个国家采用何种国家结构形式是各种因素决定的 A．②④B．①③C．①④D．②③
国家机构和职能
一、我国国家机构的设置 1、设置的依据：国家职能。国家机构与国家职能、国家性质的关系是：国家性质决定国家机构的性质，国家机构是统治阶级利益的捍卫者和执行者。国家职能决定国家机构的设置。国家职能是国家机构设置的主要依据，国家机构是实施国家职能的物质载体。 （附：国家性质、国家职能、国家机构的关系） 国家机构 决定（性质）决定（设置） 体现、维护物质载体 决定 国家性质国家职能 反映 A、按类别：权力机关、行政机关、审判机关、检察机关、军事机关。 2、分类 B、按层级：中央国家机关和地方国家机关。 3、我国中央国家机关： （1）、组成： （2）、性质和职权： ①全国人民代表大会 性质：最高国家权力机关。 职权：全国人大及其常委会行使立法权、决定权、任免权、监督权。 特别提示：（详见专题一） ②国家主席 性质：最高国家权力机关的重要组成部分，从属于全国代表大会，有全国人大选举产生。职权：A、不单独决定国家重大事务，不能超越全国人大之上，也不能与之平行或对立。B、对外代表中华人民共和国。C、有颁布法律权等。 特别提示：A、从表面上看，国家主席只是个人，但事实上它是一个国家机关，是国家对内对外的最高代表，所以个人担任国家主席，绝不意味着对国家的大政方针，国家主席可以个人独断专行。B、我国的元首制不同于其他实行个体元首制国家，它实行的是集体元首制，即国家主席并不单独决定国家重大事务，而是同全国人民代表大会常务委员会结合行使职权。C、国家主席不参与国家的行政性工作，因此，它对全国人民代表大会不负行政责任。全国人民代表大会的执行机关是国务院。 ③国务院(即中央人民政府) 性质：最高国家行政机关，是最高国家权力机关的执行机关。 职权：负责执行全国人大及其常委会通过的法律和决议有关行政工作部分；经授权可以制定行政法规；按照社会主义市场经济的要求，主要行使经济调节、市场监管、社会管理和公共服务方面的职能；统一领导直属机构和各级人民政府。 ④最高人民法院 性质：最高国家审判机关，属于司法机关体系。 职能：依法办事独立行使审判权；监督地方法院和专门法院的审判工作。 ⑤最高人民检察院 性质：最高国家检察机关，是国家法律监督机关。 职能：依法独立行使检察权；领导地方检察院和专门检察院工作。
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第四章我国的政权组织形式 1、（单选题）我国宪法规定人民行使国家权力的机关是（）。 A. 各级人民政府 B. 全国人民代表大会 C. 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会 D. 中国人民政治协商会议 正确答案： C用户选择： C 2、（单选题）全国人大常委会是全国人大的常设机关，根据宪法规定，全国人大常委会行使多项职权，但下列哪一职权不由全国人大常委会行使？（） A.批准省、自治区、直辖市的建置 B.废除同外国缔结的条约和重要协定 C.解释宪法，监督宪法的实施 D.审批国民经济和社会发展计划以及国家预算部分调整方案 正确答案： A用户选择： A 3、（单选题）关于我国宪法的修改，下列哪一说法是错误的？（） A.宪法没有专章规定修改程序 B.《全国人大议事规则》规定，宪法修改以投票方式表决 C.宪法规定的修宪机关是全国人民代表大会 D.《立法法》规定，宪法修正案由国家主席令公布 正确答案： D用户选择： D 4、（单选题）根据我国宪法的规定，国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族间的（）关系。 A. 平等、团结、互助 B. 平等、自治、和睦 D. 平等、互助、自治 C. 平等、自由、互助 正确答案： A用户选择： A 5、（单选题）下列各项中，不属于特别行政区自治权范围的是（）。 A. 立法权 B. 发行货币权 C. 国防权 D. 独立的司法权和终审权 正确答案： C 用户选择： C 6、（单选题）人民代表大会制度的关键是（）。
A.以人民代表大会为基础建立全部国家机构 B.国家的一切权力属于人民 C.对人民负责、受人民监督 D.选民民主选举代表 正确答案： C用户选择： C 7、（单选题）关于我国的行政区域划分，下列说法不成立的是（）。 A. 属于国家内政 B. 任何国家不得干涉 D. 是国家主权的体现 C. 只能由宪法授权机关进行 正确答案： C用户选择： C 8、（单选题）特别行政区政府以法律保护作者在文学艺术创作中所获得的成果和合法权益的 做法是（）。 A. 普及知识产权法律 B. 自行制定文化政策 D. 照搬全国人大的文化政策 C. 参照内地改革文化制度 正确答案： B用户选择： B 9、（单选题）我国多党合作与政治协商的最高原则是（）。 A. 一切权力属于人民 B. 政治协商 D. 民主集中制 C. 中国共产党的领导 正确答案： C用户选择： C 10 、（单选题）我国的国家结构形式是（）。 A. 民族区域自治 B. 多民族的单一制 D. 多民族的联邦制 C. 一个国家，两种制度 正确答案： B用户选择： B 11 、（单选题）我国宪法规定，宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者（）以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的（）以上多数通过。 A. 四分之一，二分之一 B. 三分之一，三分之二 D. 五分之一，三分之二 C. 四分之一，三分之二 正确答案： D用户选择： D
人教版八年级《道德与法治》下册第六课 我国国家机构 6.5 国家司法机关 测试试题
第六课我国国家机构 6.5国家司法机关课时训练 一、单项选择题：（50分） 1. 中央全面深化改革领导小组第十三次会议审议通过了《关于招录人民法院法官助理、人民检察院检察官助理的意见》。下列关于人民法院、人民检察院的说法，正确的是() ①二者都是我国的国家权力机关②二者都是我国的司法机关 ③二者都独立行使司法权④二者相互监督、相互制衡 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2. 山东省某高中毕业生陈某因心生妒忌，在填报完自己的高考志愿后，篡改了同班4名同学的高考志愿，被当地人民法院判处有期徒刑七个月。这给我们的启示是() ①遵守宪法和法律是我们应尽的义务②我们可以自由行使一切权利 ③人民法院作为法律监督机关，依法行使审判权④要尊重他人的合法权益 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 3. 以下关于人民代表大会和其他国家机关的关系，说法正确的有() ①国家的行政机关、监察机关、审判机关、检察机关等都由人民代表大会产生 ②人民代表大会授予其他国家机关分别行使行政权、监察权、审判权和检察权 ③政府、监察机关、法院、检察院必须对下级人民代表大会负责，并受它监督 ④人大和政府、监察机关、法院、检察院分工不同，职责、根本目标不同 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③ 4. 在一些“民告官”案件的审理过程中，曾有行政机关的领导打电话给当地法院请求关照，“千万不要败诉”。这些行政机关领导的行为() A. 是对人民法院独立行使审判权的干涉B. 表明人民法院行使职权受行政机关制约和监督 C. 是对司法审判工作的监督 D. 说明我国国家机构组织和活动坚持民主集中制原则 5. 电视剧《人民的名义》通过人民检察官公正司法的良好形象，敢于同腐败分子斗智斗勇，还法治社会一个公道，赢得了广大人民群众的喝彩。这表明() ①人民检察院独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉 ②为搜集证据、惩办犯罪，检察官办案可以不择手段 ③人民法院是国家审判机关，人民检察院是国家法律监督机关 ④人民法院和人民检察院是惩治腐败、维护社会公平正义的重要国家司法机关 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. 人民检察院是我国的法律监督机关，下列属于我国人民检察院职权的是() A. 对刑事犯罪行为代表国家提起公诉 B. 审理经济纠纷和行政纠纷 C. 宣告公诉案件被告人无罪 D. 侦查网络金融诈骗活动 7. 在我国，人民法院和人民检察院都属司法机关，但权力不同。对此下列说法正确的是 A. 人民法院行使审判权，人民检察院行使检察权() B. 人民法院审理和判决刑事、民事、经济案件，人民检察院负责审理行政案件 C. 人民检察院对国家机关及其工作人员违法行为实行监督，人民法院对其他人员进行监督 D. 人民法院由人大产生并对其负责，人民检察院由政府产生并对其负责 8. 人民法院的职权有() ①管理社会②惩办犯罪③行使宪法赋予的审判权④审理案件 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 9. 公生明，廉生威。司法机关要成为有威信的国家机关，就要() ①公正司法②严格执法③办事为民④徇私枉法 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
国家机构有哪些
国家机构有哪些 学习目标 1、知识目标： （1）识记国家机构的含义 （2）识记国家机构的组织体系 （3）识记我国国家机构的设置 （4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系 （5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则 （6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性 2、技能目标： （1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系 （2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质 （3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民 3、价值目标 （1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。 （2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念 教学重难点及关键 教学重点：
1、国家机构与国家性质、国家职能的关系 2、准确理解我国国家机构的组织活动原则 教学难点： 1、我国国家机构的活动原则 2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？ 3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括： 4、国家主席（难点、易错点） 教法 讨论法，讲述法，比较法。 学法 合作交流法，自主探究法 教具及学具准备 课件，素材 教学时数 两课时 教学过程及设计 1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。 教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。 3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。 一、国家机构及其组织体系（板书） 前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来研究国家机构问题。 1、国家机构的含义（板书） 请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？它包括哪些国家机构。 在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。 结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为什么要建立国家机构？如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所有的阶级都能行使国家权力吗？要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。 （1）国家机构是国家机关的总和。（板书）
高三复习教案§第38讲我国国家机构的组织体系、组织原则
高三复习教案.§第38讲我国国家机构的组织体系、组织原则 §第38讲我国国家机构的组织体系、组织原则 教学目标：通过教学，使学生了解有关国家机构的基本知识及我国国家机构的设置；初步学会运用辩证分析的方法阐释国家机构与国家性质、国家职能的关系，明确国家机构活动原则，学会透过事物的现象认识事物本质的方法，树立为人民服务观念、法制观念。 教学重点： 1、准确理解国家机构与国家性质、国家职能的关系。 2、我国国家机构组织与活动原则。教学难点：我国国家组织与活动原则。教学方法：讲解法和比较法 教学过程：一、国家机构 1、定义：国家机关的总和 2、性质：国家性质决定国家机构的性质。 国家是阶级统治的工具，国家机构作为统治阶级利益的捍卫者和执行者，必须同国家的性质相适应。具体地说就是国家机构在判定行为规范时、处理对内对外事物，必须充分体现统治阶级意志，维护统治阶级的利益。所以国家机构的性质必须与国家的性质一致，即国家性质决定国家机构的本质。 3、设置：国家机构的设置主要是由国家职能决定。
（1）国家为保证其职能的实施，必须设置与其职能相适应的各种国家机构。国家职能是国家机构设置的主要依据，国家机构是国家职能实施的物质载体。 （2）由于各国的国情不同国家机构的具体设置也会有所不同。 （3）国家机构不是一成不变的。它随着国家的产生而产生，并随着国家的变化和形势的发展而变化发展。国家机构设置变化的依据：国家性质的变化、国家职能的变化、国家职能的重点的变化、国家职能实施方式的变化（由于经济体制的变化要求国家机构设置的变化）。4、体系： （1）从纵向看：中央国家机关和地方国家机关 （2）从横向看：国家元首立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关 ①国家元首 含义：国家元首是一个国家在实际上或形式上对内对外的最高代表，是一个重要的国家机关，是国家机构的重要组成部分。 称谓：君主制国家，国家元首有国王、皇帝、沙皇、女王等的称谓；民主共和制国家，国家元首有总统、主席等的称谓。 产生方式：君主制国家，国家元首的是世袭制，即父传
关于我国的国家机构
关于我国的国家机构 关于我国的国家机构的教学目标 （一）知识和能力目标 1、知识目标： 通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家机构的基本知识。 ⑴、识记国家机构的含义、国家机构的划分。 ⑵、理解国家职能和国家机构的关系，中央国家机构的相互关系，国家机构组织和活动的原则。 2、能力目标： 通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生以下能力： (1)理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。 (2)运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。 (3)在探究现实社会国家机构问题上的初步创新能力。 (二)过程与方法 1、过程目标： 通过涉及诸多社会调查、资料收集、典型事例分析等活动，让学生在参与活动中熟悉活动开展的各个环节，在参与过程中培养各方面全方位的活动能力。 2、方法目标：
主要让学生掌握基本的调查研究法，练习写作简单的调查研究报告，掌握基本的资料收集程序、途径和方法，学会辩证的、历史的、比较分析方法。 （三）情感、态度、价值观 1、情感目标： ⑴、帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感； ⑵、培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。 2、态度目标： ⑴、使学生明确我国国家制度的具体组织形式与原则 ⑵、提高对我国国家机构及其组织原则的认识； 3、价值目标： 明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。特别是要树立正确对待公民权利和义务的观念，做一个奉献于社会的高素质公民。 教学建议 关于第一节我国的国家机构的教材分析 本节知识的逻辑结构及编写意图 第一节讲我国的国家机构。第一框介绍了国家机构的基本知识，包括国家机构与国家性质、国家职能的关系，国家
国家机构及其组织体系
一、国家机构及其组织体系 教学目标：知识方面：（1）识记：国家机构的含义和划分。 （2）理解：国家机构与国家性质、国家职能的关系。 （3）运用：用本课所学知识分析时政。 能力方面：提高理论联系实际能力和综合分析能力，学会阶级分析法。 觉悟方面：能正确理解和对待我国国务院机构改革。 教学重点：国家机构与国家性质、国家职能的关系。 教学难点：国家机构与国家性质、国家职能的关系。 课时安排：1课时。 前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来研究有关国家机构问题。（幻灯片1） 1、国家机构的含义（板书） 请同学们阅读教材第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？它包括哪些国家机关？ （1）国家机构是国家机关的总和。 从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关，它们之间的关系主要体现了前面我们所学习的关于国家结构形式的相关问题 从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关等。它们之间的关系主要体现了我们前面学习的关于政体（国家政权组织形式）的相关知识。（幻灯片2）问：历史上出现过几种类型的国家？这些不同类型国家机构性质由什么决定？ （学生讨论，教师归纳。） 师：在人类发展的历史上曾出现过两种性质完全不同类型国家，一类是剥削阶级性质的国家，一类是社会主义国家。前者的国家机构是为剥削阶级服务的，是剥削阶级统治的工具；社会主义国家，其阶级性质决定国家机构为无产阶级和广大劳动人民所掌握并为之服务。所以我们说：统治阶级的性质决定国家性质，国家性质决定国家机构的性质。这主要体现了国家机构的阶级性。 （2）国家性质决定国家机构的性质。（幻灯片3） 国家是阶级统治的的工具，国家机构作为统治阶级利益的捍卫者和执行者，必须同国家的性质相适应。具体地说就是国家机构在判定行为规范时、处理对内对外事物，必须充分体现统治阶级意志，维护统治阶级的利益。所以国家机构的性质必须与国家的性质一致，即国家性质决定国家机构的性质。 （幻灯片4） （3）国家机构的设置主要是由国家职能决定的。（板书） 国家为保证其职能的实施，必须设置与其职能相适应的各种国家机构。国家职能是国家机构设置的主要依据，国家机构是国家职能实施的物质载体。如二次大战时，日本政府为了对外侵略的需要，增设了大东亚省、军需省、情报局。 国家机构的职权和国家职能相一致，国家机构是为执行国家职能，实现阶级统治而建立的。因此，国家机构的职权是由国家职能决定的，是国家职能的体现。也就是说，国家机构是国家职能的执行者、承担者，是国家职能的物质承担者。 国家机构的具体设置，是应国家职能的需要而产生的。也就是说，伴随着国家职能的变化，国家机构相应地加以变化。
《我国国家机构的组织和活动原则》教案全面版
《我国国家机构的组织和活动原则》教案 教学目标： 1、识记：民主集中制原则、对人民负责原则、依法治国原则。 2、理解：民主集中制及主要表现、对人民负责原则及主要表现、依法治 国的全面理解。 3、运用：坚持民主集中制，要维护中央的权威，联系时政材料说明依法 治国是党领导人民治理国家的基本方略。 通过学习本节课，提高学生理论联系实际的能力。 教学重点：民主集中制原则、对人民负责原则和依法治国原则。 教学难点：用典型事例说明如何贯彻这三项原则。 教学方法：教师讲解、点拨、引导与学生看书、思考、回答相结合。 课时安排：一课时 教具准备：多媒体 教学过程： 导入新课： 复习导入法。复习提问：我国国家机构的设置；中央国家机构的职权。生答后，师引导：不论中央国家机构还是地方国家机构，它们都是按一定的原则来组织，并按一定的原则来活动，从而形成有机统一整体，否则，秩序混乱，国家职能无法有效实现。那么，这些原则是什么呢？这就是本节课所要研究的问题。 讲授新课： 第三框：我国国家机构的组织和活动原则（板书） 我国国家机构的组织和活动原则有三个，分别是民主集中制原则、对人民负责原则、依法治国原则。 一、民主集中制原则 1、民主集中制原则的基本内涵 师：请同学们阅读教材内容，并思考屏幕上的问题（多媒体展示）：什么是民主集中制？民主、集中及二者的关系是什么？民主集中制与官僚主义和无政府主义的区别是什么？ （多媒体展示）宪法的规定告诉我们，民主集中制是我国国家机构一项最基本的组织和活动原则。在我国，凡属全国范畴内的重大问题，以及重大的方针、政策，都由中央国家权力机关制定通过。在此之前，中央国家权力机关要广泛地听取各方面的意见。在我国，从中央到地方，各个国家机关在制定路线、方针、政策，或就某一方面的问题做出决定之前，要善于听取各方面群众的意见和呼声，这样才能使我们的路线、方针、政策以及各项重要的决定，真正反映人民群众的意见和要求。听取群众意见、建议、批评的过程，就体现了民主的过程。 那么，民主集中制中的“集中”指的又是什么？我国的国家机关，在听取了各方面的群众的意见、建议之后，要对这些生动的、丰富具体的群众意见、建议，本着“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及进里”的加工制作，将那些积极的、合理的，能反映问题本质的意见集中起来，形成领导的意见、决策或在此基础上制定相应的方针、政策，这一过程就是集中的过程。 那么，同学们设想一下，如果过分地强调集中，不要民主，或过分地强调民主，而不要集中，将是一种什么后果？（组织学生分析，教师总结） 如果一味地强调集中，不发扬民主，那就会出现领导坐在屋里制定政策、办
国家机构形式
国家政权组织形式与国家结构形式- - 1．区别： （1）含义不同。国家政权组织形式即政体，指统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关。政体主要体现为国家最高统治权力的行使方式和最高国家政权机关的组成方式。国家结构形式是指国家的中央政权机关与地方政权机关、整体与部分的相互关系。进一步说，国家政权组织形式反映了一个国家的横向权力结构和权力分配关系；而国家结构形式反映了一个国家的纵向权力结构和权力分配关系。 （2）各自模式的选择所受的制约因素有所不同。政体模式的选择尤其受该国的历史、文化、政治因素（现实的政治力量对比关系和特定的政治形势）的影响较大，国家结构形式的选择尤其受该国的历史、地理、民族、宗教的影响较大。 （3）与国体联系的紧密程度不同。政体与国体的联系更为密切，它直接受国体的制约；而国家结构形式与国体的关系比政体较为间接，狭义的国家形式甚至不包括国家结构形式。 （4）稳定程度不同。二者虽都具有——定的稳定性，但政体的稳定性相对较弱，而国家结构形式的稳定性，也就是说其历史延续性相对较强。 （5）在国家形式中的地位不同。政体在国家形式中的地位尤其重要，而国家结构形式虽然也是国家形式不可缺少的一个方面，但与政体相比其地位次要一些。 2．联系： （1）二者都属于国家形式即政治制度的范畴，它们合在一起构成国家形式不可缺少的两个方面。 （2）二者作为国家形式都由一定的国体决定，同时受到这个国家的历史条件、文化传统、民族构成、宗教信仰、地理条件以及现实政治力量对比关系等各种因素的制约，从而表现为一定的相对独立性。 （3）二者在模式的选择上有一定的关联。例如，中央集权的结构形式往往与君主专制的政体相联系，如我国秦以后的封建社会；而分封割据的国家结构形式则往往与贵族君主制相联系，如我国的周朝以及西欧封建社会早期的一些国家。
国家机构
国家机构 国家机构是一定社会的统治阶级为实现其统治职能而建立起来的进行国家管理和执行统治职能的国家机关的总和。 中华人民共和国的国家机构包括：全国人民代表大会；中华人民共和国主席；中华人民共和国国务院；中华人民共和国中央军事委员会；地方各级人民代表大会和地方各级人民政府；民族自治地方的自治机关；人民法院和人民检察院。 国家机构的本质取决于国家的本质。国家机构实际上是掌握国家权力的阶级实现其阶级统治的工具。 组成 （1）世界上的任何国家都要设置国家元首这一国家机关以代表国家主持内外国家事务。国家元首的功能是充当一个国家对内对外的最高代表、最高政治领导者，依据国际法处于国家最高领导地位，根据国际惯例享有最高规格的国际礼遇，充当一国在国际社会中的国际政治行为主体。 （2）立法机关是行使立法权的国家机关，即有权审议、制定、修改和废止法律以及进行执法监督的国家机关。国家立法机关的基本职能是立法和执法监督。 （3）行政，含有“执行”和“管理”两方面的含义。行政机关即负责拟订和执行法律、制订和执行国家政策、管理国家对内对外事务的机关。 （4）司法机关是代表国家行使司法权的国家机关。狭义的司法机关仅指行使审判权的审判机关即法院；广义的司法机关除法院外还包括行使法律监督权的检察机关。 主要特点 （1）阶级性国家机构是为统治阶级服务的。 （2）社会性国家机构一般以全社会正式代表身份，以全社会名义进行活动。 （3）整体性国家机构是统一的整体，是有机构成的政治组织体系。 （4）强制性统治阶级通过国家机构的活动普遍地约束全体社会成员，这样做一是依靠法律强制，一是依靠暴力强制。 组织原则 三权分立与制衡的基本原则的基本含义是国家权力分为立法权、行政权、司法权三种权力，它们分别由三个不同的国家机关掌握，各自独立行使，形成鼎立之势，而又相互制约和平衡。
我国的国家机构
我国的国家机构 关于的教学目标 （一）知识和能力目标 1、知识目标： 通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家机构 的基本知识。 ⑴、识记国家机构的含义、国家机构的划分。 ⑵、理解国家职能和国家机构的关系，中央国家机 构的相互关系，国家机构组织和活动的原则。 2、能力目标： 通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培 养学生以下能力： (1)理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。 (2)运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。 (3)在探究现实社会国家机构问题上的初步创新能力。 (二)过程与方法 1、过程目标： 通过涉及诸多社会调查、资料收集、典型事例分析 等活动，让学生在参与活动中熟悉活动开展的各个环节，在参与过程当中培养各方面全方位的活动能力。
2、方法目标： 主要让学生掌握基本的调查研究法，练习写作简单的调查研究报告，掌握基本的资料收集程序、途径和方法，学会辩证的、历史的、比较分析方法。 （三）情感、态度、价值观 1、情感目标： ⑴、帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感； ⑵、培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。 2、态度目标： ⑴、使学生明确我国国家制度的具体组织形式与原则 ⑵、提高对我国国家机构及其组织原则的认识； 3、价值目标： 明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。特别是要树立正确对待公民权利和义务的观念，做一个奉献于社会的高素质公民。教学建议关于第一节的教材分析 本节知识的逻辑结构及编写意图 第一节讲。第一框介绍了国家机构的基本知识，包括国家机构与国家性质、国家职能的关系，国家机构的
西方国家公务员管理机构的组织形式主要有三种类型
答：西方国家公务员管理机构的组织形式主要有三种类型：一是以美国、日本为代表的"部外制"管理机构，即在行政体系统以外设置独立的公务员管理机构，统一掌管公务员所有事宜；二是以法国、德国为代表的"部内制"管理机构，即在政府行政系统内设置人事机构，掌管各部门内部公务人员的人事行政事宜；三是以英国为代表的"折衷制"管理机构，即在行政体系之外设置相对独立的公务员管理机构，负责公务员考选事宜．而公务员管理事宜则由各部门按有关规定办理． 中国《公务员法》尽管没有明确公务员主管部门，但按照现行干部管理体制，公务员管理机构从纵向看可分为两类：一类是中央设立的公务员管理机构，一类是地方(县级以上)设立的公务员管理机构；从横向看也可分为两类：一类是综合性的公务员管理机构，一类是各机关内设的公务员管理机构，如法院检、察院管理本系统内的公务员． 职位分类是现代公务员制度的基础，也是公务员管理的出发点。 现代公务员职位分类制度主要由两种基本方式：一是以英国为代表的品位分类制，一是以美国为代表的职位分类制。前者是以“人”为中心的分类，侧重人的资历条件；后者是以“事”为中心的分类，侧重职位的职务、职责与职权。 中国公务员职位分类制度以职位分类为导向，同时兼顾和吸收品级分类的合理因素。 职位是职位分类的基础，是特定职务、职权、职责的集合体，由符合一定规格标准的公务人员担任。职位分类，即对机关的各种常任职位进行分类划等。也就是说，依据规范化标准，将机关的工作职位按业务性质、繁简难易程度、责任轻重及所需资格条件进行分析评价和整理，并对各种职位制定“职位说明书”，表明各职位的名称、编号、工作性质和内容、职责与权利范围、同相关职位的关系、任职者应具备的资格、工作条件、工资待遇、升迁途径、培训方式等，以便对从事不同工作性质的人，用不同的要求和方法管理，对同类同级的人员用统一的标准管理，从而实现人事管理的科学化。 中国公务员的职位类别按照其职位性质、特点和管理需要，划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别。综合管理类职位是指履行综合管理及机关内部管理等职责的职位，具
我国国家机构的组织和活动原则.
我国国家机构的组织和活动原则 国家机构的组织和活动必须遵循一定的原则。我国国家机构的组织与活动原则，是由我国的国家性质和社会主义现代化建设的需要决定的。这些原则主要包括：民主集中制原则、对人民负责原则、依法治国原则。 1. 民主集中制原则 （1）含义：民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。其中，集中不是专制主义，必须以民主为基础，才能充分反映人民的利益和意志；民主又不是无政府主义，必须以集中为保障，才能集中统一人民意志，代表人民统一行使国家权力。可见，在这项原则中，民主与集中的关系是辩证统一的，两者是相辅相成、缺一不可的。民主是集中的前提和基础，集中是实现民主的必要条件。 （2）实行民主集中制原则主要体现在： 第一，在国家权力机关和人民群众的关系方面，全国人大和地方各级人大都是由民主选举产生的代表组成。各级人民代表大会代表人民行使国家权力，要对人民负责，接受人民监督。 第二，在法律的制定和重大问题的决策上，由人民代表大会充分讨论，实行少数服从多数，民主决定。 第三，在国家权力机关和其他国家机关的关系方面，国家行政机关、审判机关、检察机关都是由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。第四，在中央和地方国家机关的关系方面，遵循在中央统一领导下，充分发挥地方主动性、积极性的原则。 注意：上述“主要体现”中，前三点体现和反映了我国的政权组织形式，第四点体现和反映了我国的国家结构形式。 2. 对人民负责原则 （1）对人民负责，努力为人民服务，是我国一切国家机关及其工作人员的行为准则和工作宗旨。 （2）坚持对人民负责原则的要求： 第一，坚持为人民服务的工作态度，密切联系群众。 第二，树立求真务实的工作作风，克己奉公，廉洁自律，接受人民的监督。 第三，坚持从群众中来到群众中去的工作方法。 说明：在新时期坚持对人民负责的原则，是贯彻“三个代表”重要思想的根本要求，也是落实“执政为民”“以人为本”思想的要求。 3. 依法治国原则 （1）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。 依法治国 基本内涵广大人民群众（主体）在党的领导下，依照宪法和法律规定，管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务。 必要性和（1）是发展社会主义市场经济的客观要求； （2）是促进社会主义民主政治建设，实现人民当家作主的根
国家机构职权
（一）全国人民代表大会是最高国家权力机关，根据宪法的规定，全国人民代表大会的主要职权有： 一、修改宪法、监督宪法的实施。 宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，只有全国人民代表大会才有修改宪法的权力，无论是对宪法的全面修改，还是个别条文的修订，都必须经过全国人民代表大会全体代表的三分之二以上的多数通过，其他任何国家机关和政党、组织都没有这项权力。 二、制定和修改国家的基本法律。 宪法规定，全国人民代表大会制定和修改刑事、民事、国家机构和其他的基本法律。 三、选举、决定、罢免国家机构组成人员。 根据宪法和法律规定，全国人大选举和罢免全国人大常委会委员长、副委员长、秘书长和委员；选举和罢免国家主席、副主席；根据国家主席提名，决定国务院总理人选；根据国务院总理提名，决定国务院副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长和秘书长人选，并有权罢免上述人员；选举中央军事委员会主席；根据中央军事委员会主席的提名，决定中央军事委员会其他组成人员，并有权罢免上述人员；选举和罢免最高人民法院院长、最高人民检察院检察长；通过全国人大各专门委员会的主任委员、副主任委员和委员人选，并有权撤销上述人员的职务。 四、决定国家的重大事项。 包括审查和批准国民经济和社会发展计划和计划执行情况的报告，审查和批准国家的预算和预算执行情况的报告，批准省、自治区和直辖市的建置，决定特别行政区的设立及其制度，决定战争和和平问题，作出各种授权决定等。 五、监督国家机关。 全国人大行使的监督权是国家最高形式的监督权。宪法规定，全国人大常委会对全国人大负责并报告工作，国家的行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督，中央军事委员会主席对全国人大负责，中央军事委员会受全国人大监督。根据宪法和法律的规定，监督的主要形式，是听取和审议全国人大常委会、国务院、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告。另外，法律还规定，全国人民代表大会会议期间，一个代表团或者三十名以上的代表联名，有权书面提出对国务院或者国务院各部、各委员会，最高人民法院，最高人民检察院的质询案。 （二）国人民代表大会常务委员会的职权包括： 一．立法权。依据现行宪法的规定，全国人大常委会和全国人大共同行使立法权。 主要包括：制定和修改除应当由全国人民代表大会制定的法律以外的其他法律；在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会制定的法律进行部分补充和修改，但是不得同该法律的基本原则相抵触。这样，除了宪法和基本法律外，大量的立法工作都由全国人大常委会承担。 二．宪法和法律的解释权。 解释宪法，即对法律条文本身需要进一步明确界限或作补充规定而作的立法解释。这样便于从立法的角度及时回答和解决宪法和法律实施过程中提出的问题，保障宪法和法律的准确实施。