教案——法国大革命

教案——法国大革命
教案——法国大革命

教案——法国大革命

教学目标

一、识记与理解

知道1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕;简述《人权宣言》的基本内容;了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程;理解法国资产阶级革命爆发的历史背景和意义;讲述拿破仑的主要活动;正确评价拿破仑。

二、能力与方法

分析法国资产阶级革命的原因和作用,培养学生分析历史问题的能力。理解《人权宣言)的内容,认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。自主学习,概述法国资产阶级革命的过程,从而培养学生语言表达和综合的能力;通过小组合作、探究,归纳拿破仑的主要革命活动,评价拿破仑作为资产阶级政治家、军事家在革命中的作用。

三、情感态度与价值观

通过法国资产阶级革命进程中人民革命的史实,使学生认识到人民群众推动了法国大革命的发展,让学生树立“人民群众是历史的创造者”的正确思想。通过对拿破仑的对外战争史实的分析,使学生认识到侵略战争必然失败,树立学生热爱和平,反对侵略战争的思想。欣赏课文中的彩色插图,从图画中去寻找历史。

教学重点和难点

一、重点

《人权宣言)的基本内容;拿破仑的主要活动及其评价。

二、难点

对拿破仑及其对外战争的评价。

板书设计

一、攻占巴士底狱——革命的爆发

1.革命爆发的根本原因:

2.导火线:三级会议的召开。

3.革命的开始:巴黎人民攻占巴士底狱(1789年7月14日)

二、《人权宣言》和共和国的诞生

1.《人权宣言》

2.法兰西第一共和国的成立

3.雅各宾派专政——革命的高潮

三、拿破仑与拿破仑帝国

1.雾月政变(1799年)

2.拿破仑的内外政策

3.拿破仑所推行的战争

4.拿破仑帝国的崩溃

教学过程

师:(导入)一个国家一年有许多节日,比如元旦节、春节、三八妇女节、五一劳动节等等,但对一个国家来说,有一个节日显得特别重要,那就是国庆节。同学们,你们知道哪些国家的国庆日?

(学生回答)。法国的国庆日是什么时候? 7月14日。7月14日是法国历史上非常重要的日子,因为,这一天巴黎人民攻占了巴士底狱,揭开了法国大革命的序幕。那么,这场革命是怎样发生的?拿破仑和拿破仑帝国的情况又是如何的?这些问题将是我们本课要学习研究的内容。请同学们先浏览本课内容。

生:(看书)

法国大革命(板书)

师:(概述本课内容)本课有三个子目:“攻占巴士底狱”讲述了法国大革命的爆发;“《人权宣言》和共和国的诞生”讲述了大革命的发展;“拿破仑与拿破仑帝国”讲述了拿破仑的上台和法兰西第一帝国的兴亡。法国大革命爆发的标志是巴黎人民攻占巴士底狱。

一、攻占巴士底狱——革命的爆发(板书)

首先,我们来分析:为什么在18世纪末法国会爆发一场轰轰烈烈的大革命?

1.革命爆发的根本原因(板书)

师:(归纳)18世纪晚期,法国资本主义得到了极大的发展,此时的法国,生产力得到了极大的发展,但生产关系仍是封建专制制度,阻碍着法国资本主义的发展;资本主义的发展与封建专制制度形成了不可调和的矛盾,从而引发了资产阶级革命。

引发这次革命的导火线又是什么?

师:路易十六统治时,阶级矛盾尖锐,财政困难,国家财政人不敷出。1789年5月,国王路易十六召开了三级会议,其目的是对第三等级的资产阶级征税,以解决财政危机和摆脱革命危机。第三等级则希望利用三级会议制定宪法和限制王权,于是第三等级同国王发生了尖锐的对抗。第三等级在7月9日宜布把三级会议改为制宪会议,着手制定宪法。形势的发展变化完全打破了路易十六本来的意图,于是他准备用武力驱散制宪会议。在这种形势下,巴黎人民组织国民自卫军发动了武装起义,7月14日攻占了巴士底狱,从而揭开了法国资产阶级革命的序幕。所以,三级会议成为了法国资产阶级革命的导火线,攻占巴士底狱标志着法国资产阶级革命爆发了。

2;导火线(板书)

三级会议的召开(1789年5月)(板书);

3.革命的开始(板书):巴黎人民攻占巴士底狱(1789年7月14日)(板书)

为纪念这次起义,7月14日被确定为法国的国庆日。

师:三级会议改为制宪会议后,1789年8月通过了《人权宣言》。

二、《人权宣言》和共和国诞生(板书)

1.《人权宣言》(板书)

问题:1)人权宣言》表达了哪些民主思想? (2)它和美国的《独立宣言》相比,有何相同之处?如何评价《人权宣言》?

生:(回答)

师:内容包括四个方面:(1)自由、平等是天赋的人权;(2)国家的主权属于人民,在法律面前人人平等;

(3)国家实行立法、行政、司法三权分立;(4)私有财产神圣不可侵犯。平等、自由、主权在民和保护私有财产是《人权宣言》的核心思想。它和美国的《独立宣言》相同之处在于倡导自由、民主和平等。(指导学生欣赏教材插图,体会《人权宣言》通过时人们的喜悦心情。)

从分析中我们可以看到,《人权宣言》是法国大革命的一个进步的纲领性文件,成为反封建专制的旗帜,体现了铲除封建专制的等级制度、确立资本主义制度的思想,具有进步的历史意义。宣布“私有财产神圣不可侵犯”,其实质是维护资产阶级的利益。所以《人权宣言》是一部资产阶级性质的革命纲领。

师:《人权宣言》发表后,革命也向前发展了一步。

2.法兰西第一共和国的成立(板书)

师:面对革命形势的发展,巴黎人民在1792年发动了第二次武装起义,将革命形势向前推进了一步,9月2日成立了法兰西共和国,这就是法国历史上的第一共和国。次年,封建君主路易十六被送上断头台。(指导学生看教材插图)

1793年巴黎人民又发动了第三次武装起义,将资产阶级民主派雅各宾派推上了统治地位,法国大革命达到高潮。

3.雅各宾派专政——革命的高潮(板书)

雅各宾派专政使法国大革命达到高潮,也使法国大革命成为世界历史上一次彻底的资产阶级革命。

师:雅各宾派以后的法国政局又有了新发展。1794年资产阶级右派势力发动了“热月政变”,推翻了雅各宾派的统治。右派势力上台后,法国的形势却发生了逆转,拿破仑就是在右派势力无法控制法国局势的形势下上台的。

三、拿破仑与拿破仑帝国(板书)

师:请同学们阅读该子目,思考四个问题并展开小组讨论。(1)拿破仑是在怎样的背景下夺取政权的?(2)拿破仑的内外政策分别是什么?产生了怎样的作用?(3)你如何评价拿破仑和他所推行的战争?(4)你认为拿破仑帝国灭亡的原因有哪些?

师:1794年的“热月政变”推翻了资产阶级民主派雅各宾派的统治,代表新兴大资产阶级利益的热月党人夺取了政权,建立了督政府。大资产阶级要求建立资本主义的正常统治秩序,极力清除雅各宾派的恐怖政策和激进措施,为资产阶级利益而牺牲人民利益,取消了最高限价法令,从而导致国内物价飞涨,粮食短缺,人民对政府不满,国内王党势力伺机反扑。同时,英、俄、土、奥组成了第二次反法同盟,进攻法国。面对这种形势,督政府束手无策。大资产阶级为了维护自己的利益,迫切需要建立一个强有力的军事政权,来扭转形势,他们选中了拿破仑。拿破仑本人也以其政治敏感,看准时机,返回法国。1799年在大资产阶级的支持下,发动了“雾月政变”,执掌国家大权。“雾月政变”标志着法国开始进入拿破仑统治时期。

1.“雾月政变”(1799年)(板书)

师:拿破仑上台具有一定的必然性,也具有一定的偶然性。恩格斯说:“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者,——这是个偶然现象。但是,假若不曾有拿破仑这个人,那么他的角色是会由另一个人来扮演的。”

(请学生谈自己对这段话的理解)

生:略

2.拿破仑的内外政策(板书)

师:对内,拿破仑改革财政,颁布《法典》,强化国家机构,镇压国内的叛乱,1804年建立了法兰西第一帝国。这些措施在一定程度上维护了法国资产阶级革命的成果,具有进步意义。对外,与欧洲反法同盟开战,解除了外来的威胁。

3.拿破仑所推行的战争(板书)

师:你如何评价拿破仑和他所推行的战争?

师:关于拿破仑对外战争,分两个阶段分析。以1806年为界,此前战争主要是针对反法同盟国家,是为维护法国大革命的成果,是正义战争。通过战争粉碎了外国的武装干涉,打击了欧洲封建反动势力,保卫了法国资产阶级革命成果。同时,法军所到之处,推翻了一些小邦的封建王朝,废除其农奴制度,打击了

欧洲的封建势力,这都有一定的进步意义。1806年起,战争性质发生了根本变化,主要是资本主义国家的侵略、扩张,争夺霸权的非正义战争。战争给欧洲各国人民包括法国人民造成了深重的灾难,拿破仑帝国在各国人民的英勇反抗之下,转向衰败。拿破仑与英国的战争有革命的一面,但更多的是为了争夺霸权,尤其是拿破仑称帝之后,这种争霸性质更为突出。英国害怕法兰西帝国迅速崛起将严重威胁大英帝国的殖民霸权。拿破仑对英国的战争主要是为了保护和扩大殖民地,防止英国干预大陆事务,打破它在海上的独霸地位。同时,法国资产阶级仅凭自由竞争是斗不要依靠军事征服来开辟国外市场。拿破仑对英国的战争就是在替法国资产阶级去开辟广阔的世界市场,所以战争具有争霸的性质。他的对外扩张,也最终导致了帝国的灭亡。

4.拿破仑帝国的崩溃(板书)

师:你认为拿破仑帝国灭亡的原因有哪些?

生:(回答)

师:总结帝国崩溃的主要原因:扩张侵略战争激起了被奴役地区人民的联合反抗。

通过本课的学习,你认为应该怎样评价拿破仑?

生:(回答)

师:评价历史人物时,要遵循三个原则:第一,应将历史人物放在当时的历史背景下;第二,看人物的活动是否顺应历史潮流,是否促进社会的发展;第三,要全面、客观、公正地评价。对拿破仑的总体评价应该是:第一,拿破仑掌权期间,通过采取的一系列措施,巩固了资产阶级统治,维护了法国大革命的成果。第二,拿破仑的对外战争具有:(1)正义性,保卫法国;(2)进步性,保卫和传播资本主义制度;(3)侵略性,奴役和镇压当地人民的反抗;(4)争霸性,与英国争殖民霸权,与俄国争欧洲大陆霸权。第三,拿破仑是资产阶级政治家、军事家。

师:拿破仑帝国的覆灭,标志着法国历史一个阶段的结束。请同学们概述本课内容。

生:(概述本课内容)

师:(本课小结)轰轰烈烈的法国资产阶级革命过去了,拿破仑帝国也覆灭了,但资本主义制度最终还是在法国确立下来,法国成为最先完成工业革命的国家之一,成为当时世界上最先进的资本主义国家之一。所以法国革命具有巨大的历史意义。

课后作业

比较英、法、美三国早期资产阶级革命的异同。

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人教版 九年级上册历史 第13课法国大革命和拿破仑帝国教案

第13课法国大革命和拿破仑帝国 一、教学目标 1.知识目标:三级会议的召开;攻占巴士底狱;《人权宣言》;法兰西第一共和国;处死路易十六;雅各宾派专政;拿破仑;法兰西第一帝国;拿破仑战争。 2.思想情感教育目标:①引导学生了解革命前的法国社会状况,懂得法国资产阶级革命爆发是各种社会矛盾激化的必然结果,是资本主义发展与封建专制统治矛盾的必然结果。 ②指导学生分析资产阶级在革命中采取的措施,使学生认识法国革命是符合历史发展要求的,具有广泛性、深刻性,是一场影响巨大和深远的资产阶级革命。③组织学生讨论对拿破仑的评价,使学生学会历史地、客观地、全面地分析评价历史人物,学会正确看待个人在历史上的作用。 3.能力培养目标:①分析能力培养,指导学生深入分析雅各宾派专政的措施、特点,认识雅各宾派专政在法国革命中的作用。②评价能力培养,指导学生运用历史唯物主义的方法和标准,评价拿破仑的一生。 一、本课重点和难点 重点:雅各宾派专政,拿破仑帝国。 难点:雅各宾派专政的特点与作用,对拿破仑的评价。 三、【讲授新课】 【导入新课】美国独立战争的枪声刚停,仅仅隔了几年,欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声。这就是法国资产阶级革命。法国是欧洲大国,也是当时的强国,同时还是欧洲最典型的封建专制国家。那么,这场革命是怎样发生的?雅各宾派专政又是怎么一回事?拿破仑是如何崛起的?这些问题将是我们本课要学习研究的问题。 一、法国大革命 首先,我们来分析一下法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的。18世纪法国思想、经济、社会、政治各方面的状况如何?思想上是启蒙思想传播;经济上是资本主义发展,但农业为主;社会上分成了三个等级;政治上是君主专制。 法国的各种矛盾存在已久,为什么这时爆发革命?三级会议的召开,这就是直接原因。革命爆发的标志是什么?攻占巴士底狱。巴黎人民攻占巴士底狱(1789年7月14日)不久,三级会议改为制宪会议。制宪会议通过了《人权宣言》。请同学分析一下《人权宣言》。从分析中我们可以看到,《人权宣言》反映了资产阶级的要求,具有很大的进步意义,是法国革命的纲领性文件。 《人权宣言》发表后,革命是如何发展的呢?革命的发展,使国王路易十六十分仇视和恐惧,企图逃到国外,将来卷土重来。但国王装扮成平民逃出巴黎后,被人认了出来,又被押解回来。1793年,国王路易十六被以“阴谋反对公众自由和危害国家安全”的罪行推上了断头台。其后不久,法国政治舞台上出现了雅各宾派专政。(1)雅各宾派是在什么情况下掌权的?(2)雅各宾派的措施有哪些?(3)这些措施的特点是什么?(4)这些措施起了什么作用?(5)为什么雅各宾派统治会很快结束? (1)雅各宾派是在反法同盟准备入侵、王党暴乱多处发生的危急关头上台的;(2)其措施涉及物价、惩办反动分子、反对外敌、土地、农村、封建制度等;(3)其措施特点是果断、全面、严厉;(4)其措施的作用是打退了反法联军,平息了国内叛乱,维护了革命政权;

法国大革命教案范文

第五单元法国民主力量与专制势力的斗争 第1课法国大革命的最初胜利 课标要求:以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国建立的基本史实为例,认识民主力量与专制势力斗争的深刻性和艰巨性。 导入新课:政治制度变化过程:波旁王朝(封建专制)—(1789年大革命)—君主立宪-(路易十六出逃、巴黎人民起义)-法兰西第一共和国(吉伦特派-雅各宾派恐怖统治-热月政变、督政府-雾月政变、执政府)-法兰西第一帝国——波旁王朝复辟(封建专制)—(1830年七月革命)-七月王朝(君主立宪)-(1848年二月革命)-法兰西第二共和国——法兰西第二帝国—(1870年普法战争、巴黎人民起义)-法兰西第三共和国。 法国大革命的特点:政治制度多次变化,斗争曲折复杂,下面我们学习。 一、波旁王朝在大革命中被推翻 (一)法国大革命爆发的原因 第一、根本原因:波旁王朝的封建专制统治严重阻碍了法国资本主义的发展。 引导学生回顾英美两国的革命原因,从中总结规律,认识早期资产阶级革命的根本原因都是落后的生产关系阻碍了先进生产力的发展。 学生学会运用生产力对生产关系的决定作用来分析法国大革命爆发的原因。 18世纪晚期,法国的资本主义经济已经有了很大发展,但法国仍然是一个典型的封建专制国家,专制王权和资本主义发展之间形成了尖锐的矛盾。 第二、启蒙运动动摇了封建统治的思想基础,为法国大革命准备了思想武器。 引导学生学习联系历史上重大社会变革前的思想解放。如:商鞅变法前的百家争鸣;十一届三中全会前的关于真理标准问题的讨论。从中认识历史上的重大社会变革无一不是以思想解放为先导的。引导学生进行思考和分析,懂得通过史料和课本中提供的信息来认识历史,比较历史。 18世纪,启蒙运动在法国出现高潮。启蒙思想家猛烈抨击专制王权和神权,,使民主、法制等思想深入人心,并提出了三权分立等一整套政治构想,为法国大革命进行了充分的思想洗礼。这也是革命中人民群众能够广泛参与,并不断把革命推向高潮的重要原因。 第三、路易十六的腐朽统治, 使社会矛盾十分尖锐。 资产阶级和广大人民群众在政治上毫无民主权利,经济上又遭受沉重剥削,和特权等级之间形成了尖锐矛盾。 第四, 路易十六为解决财政危机,被迫召开三级会议,成为革命爆发的导火索。 (二)法国大革命的爆发 1、三级会议中的斗争。 出示三级会议的概念。三级会议是洛议机构,是国王为解决国家重大问题而召开的。但这次三级会议的召开,却使资产阶级和广大人民有了进行政治斗争的合法途径。他们要求制定宪法,限制王权,在三级会议中与国王展开斗争。尤其是在人民群众支持下,第三等级的代表单独组成国民议会,后又改为制宪议会,着手制定宪法。这使双方的矛盾迅速激化,直接导致革命爆发。 2、攻占巴士底狱。 巴黎人民在1789年7月14日,攻占了封建专制统治的象征一一巴士底狱,这成为法国大革命爆发的标志。随后,全国各地都爆发了人民起义,各地政权相继被起义者接管,这从根本上动摇了波旁王朝的封建统治,但并没有彻底推翻。

部编版(2018)九年级历史上第19课法国大革命和拿破仑帝国教案

部编版(2019)历史九年级上第19课 法国大革命和拿破仑帝国教学设计 学习目标 1.通过阅读教材,了解启蒙运动的背景,内容、性质和意义等; 2.通过自主学习,法国大革命的过程和影响;了解拿破仑帝国兴亡的基本情况; 3.通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析,培养全面评价历史人物的能力; 4.通过对拿破仑帝国败亡原因的分析,明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 重点启蒙运动,法国大革命和拿破仑法典 难点拿破仑对外战争的影响 导入新课出示《艾菲尔铁塔》图片。右图是法国的著名建筑——艾菲尔大鉄塔,它是法国文化象征之一、巴黎城市地标之一、巴黎最高建筑物。被法国人爱称为“铁娘子” 。它建于1889年。那么为什么要建这座塔呢?为纪念法国大革命100周年而建。法国大革命是世界上最深刻、最彻底的一次资产阶级革命。今天我们就来学习。 讲授新课 一、旧制度的危机 请同学们阅读教材第88页,完成下列问题: 1.启蒙运动兴起的背景,内容,性质和意义; 2.了解启蒙运动的代表人物和他们的主要思想。1.启蒙运动兴起的背景: 18世纪开始,法国的封建制度日益腐朽没落。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。 2.内容: 宣传自由、平等和民主,反对专制,提倡对民众进行启蒙教育,用理性之光驱散愚昧的黑暗。这场以法国为中心,波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想解放运动被称为“启蒙运动” 3.影响:是一场伟大的思想解放运动,为法国大革命做了重要的理论准备 4.性质:是一场资产阶级反对封建制度的思想解放运动。 5.主要代表人物及其思想 伏尔泰:启蒙运动的领袖和旗手推崇英国的政治制度 孟德斯鸠:是最博学的启蒙学者,他提倡分权制衡的政治模式。美国 卢梭:主张最大限度地让公民直接参与国家管理。 二、法国大革命 请同学们阅读教材第89-91页,了解下列史实: 1.法国大革命的原因,过程和意义; 2.《人权宣言》的内容影响; 3.法国大革命的意义。 (一)法国大革命的原因 1.法国的封建专制统治阻碍了法国资本主义的发展,是法国大革命爆发的根本原因。 2.18世纪时,法国社会等级森严,全体社会成员分成三个等级,包括资产阶级和农民在内的第三等级,政治上无权,却要供养生活腐朽的上层等级。王室挥霍无度,国家财政陷于破产,阶级矛盾激化。 3.启蒙运动,为法国大革命做了重要的理论准备。 (二)法国大革命的过程 1.导火线----三级会议召开(1789.5) 三级会议是法国封建社会等级代表会议,由教士、贵族和平民三个等级代表参加,故

《法国大革命和拿破仑帝国》备课教案【DOC范文整理】

《法国大革命和拿破仑帝国》备课教案 教学目标 基础知识 了解 法国大革命的过程特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况 掌握 《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响能力训练过程方法 思考探究观察分析 法国大革命是怎样爆发的?《人权宣言》的基本内容是什么?罗伯斯庇尔掌权时期的政策好不好?法国大革命的影响如何? 议论解疑比较判断 法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点?拿破仑事业成与败的原因各是什么? 情感态度价值观 唯物史观 法国大革命顺应当时历史发展的潮流,不仅摧毁了法国的封建统治,而且还沉重打击了欧洲的封建制度,规模大,又彻底,影响深远 人文素养

拿破仑事业的成功,首先取决于当时法国特定的历史环境需要这么一个人物来领导,但是他个人的素质和能力也是必备条件。每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦实践才积累起来的,否则就算机遇再好,也会白白地错过。 教学重点《人权宣言》的颁布,法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策 教学难点对雅各宾派和拿破仑的评价 下载 教学过程 导入新 温故知新 美国独立战争具有什么样的历史意义和影响? 结束了英国的殖民统治,实现了美国独立; 确立了比较民主的资产阶级政治体制,有利于美国资本主义的发展; 对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动的作用。 教师过渡:几乎就在美国联邦政府正式成立的同时,法国人民也掀起了资产阶级大革命的风暴。 演示导读提纲 法国大革命是怎样爆发的? 《人权宣言》的基本内容是什么? 罗伯斯庇尔掌权时期的政策好不好?

法国大革命的影响如何? 法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同 点? 拿破仑事业的成与败,给了人们什么样的启示? 组织学生学习和探究新 法国大革命 课本79页《法国社会等级制度》和《深受压迫的法国农民》反映出法国大革命前夕的形势怎样? 什么事件标志着法国大革命的正式爆发?教师指出:这一天被定为法国的国庆日。 组织学生阅读79页《文献资料?人权宣言》:enarebonandreainfreeandequalinrights.thelaistheexpr essionofthegeneralill.allcitizenshavetherighttotaep artinitsaing. 联系“人文主义”、《权利法案》、《独立宣言》进行分析比较:项目 “人文主义” 《权利法案》 《独立宣言》 《人权宣言》 国家 意大利 英国

《法国大革命》 教学设计1

第11课法国大革命 教学目标 一、知识与能力: 法国大革命的历史背景;巴黎人民攻占巴士底狱;制宪会议《人权宣言》的主要内容及进步意义;拿破仑帝国的建立;拿破仑的对内政策和对外战争;法国大革命的影响。 二、过程与方法: 1、通过感知法国大革命进程中巴黎人民的表现和作用,使学生认识到人民群众是历史前进的动力和推动者。通过对法国人民三次武装起义、热月政变、雾月政变、法兰西第一帝国的建立及帝国的覆亡这些内容的学习,使学生认识到资本主义制度是在不断同封建势力的斗争中建立的。 2、通过对课中题“你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定”以及课后畅想天地关于对拿破仑对外战争的评价,掌握一分为二地看待历史现象和历史人物的学习方法。通过评价拿破仑,掌握史论结合、论从史出、一分为二地评价历史人物的基本方法。 三、情感态度与价值观: 1、通过对法国大革命过程和结果的学习,感知早期资产阶级革命所受到的极大阻力,从而使学生认识到任何革命和改革都不是一帆风顺的,从而对我国目前进行的改革充满信心。 2、通过对《人权宣言》的学习,使学生理解资产阶级民主法制的进步意义,从而体会当前我国民主化进程的重要性。 3、拿破仑所实施的措施巩固和发展了大革命的成果,冲击了欧洲的封建统治,但他迷信武力、穷兵黩武,最终导致了帝国的灭亡。由此证明任何非正义的战争必将以失败而告终。教学重难点 重点:《人权宣言》的主要内容及意义,拿破仑帝国的统治。 难点:正确评价拿破仑。 教学过程 一、巴黎人民攻占巴士底狱(板书) 1、法国大革命的历史背景(板书) (1)封建制度严重阻碍了资本主义的发展。

教师讲述:18世纪的法国,资本主义工商业已经有了很大的发展,资产阶级的力量也随之壮大,但政治上处于无权地位。在封建等级制度森严的法国,资产阶级属于第三等级,处于被统治地位,财产常常受到教士和贵族侵占。 (2)三级会议的召开成为了导火线。 教师讲述:1789年5月,法国国王路易十六为解决财政苦难,在凡尔赛宫召开三级会议。7月,第三等级召开制宪会议,希望制定宪法限制王权。路易十六则阴谋用武力驱散制宪会议。这样,第三等级与封建势力发生了正面冲突,成为革命的导火线。 2、攻占巴士底狱(板书) 教师讲述:1789年7月,巴黎人民起义,攻占象征封建专制的巴士底狱,法国大革命爆发。 二、《人权宣言》的颁布(板书) 1、颁布(板书) 提问:《人权宣言》是什么时候?哪个机构颁布的? 学生回答:1789年,制宪会议颁布了《人权宣言》。 2、主要内容(板书) 提问:《人权宣言》的主要内容有哪些? 学生回答:(1)人生来是自由的,在权利上是平等的。(2)法律是公共意志的表现,在法律面前人人平等。(3)私有财产神圣不可侵犯。 3、意义(板书) 提问:《人权宣言》的颁布有何意义? 学生回答:(1)《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件,核心内容是人权与法治。否定了封建专制和封建等级制度,具有重大的进步意义。(2)《人权宣言》以主权在民代替主权在君,极大地提高了公民在国家中的主体意识。(3)《人权宣言》确立的原则是改造封建社会、引导法国走向近代资本主义社会的指针。 三、拿破仑帝国(板书) 1、法兰西第一帝国的建立(1804年)(板书) 教师指导学生阅读课文,让学生自主学习了解法国大革命的进程,掌握拿破仑夺取政权的历史背景。 教师强调:是时势造英雄,而不是英雄造时势。当时的形势需要一个独裁者,假如当时不曾有拿破仑这个人,那么他的角色一定会有另外一个人来扮演。

九上十三课法国大革命和拿破仑帝国教案

九上十三课法国大革命和拿破仑帝国 【课标要求】简述《人权宣言》的基本内容,初步了解法国大革命的影响;讲述拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的作用。 【教学目标】 一、识记和理解 了解法国大革命的过程的重大事件:攻占巴士底狱、法兰西共和国的建立、雾月政变、法兰西第一帝国的建立;讲述拿破仑的主要活动,正确评价拿破仑。理解掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。 二、能力训练过程方法 引导学生自主学习,概述法国资产阶级革命的过程,培养学生语言表达和综合归纳问题的能力;理解《人权宣言》的内容,认识它是法国资产阶级革命纲领性文件;通过小组合作,学生课前收集整理有关拿破仑的主要革命活动并在课堂讲述,培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。 三、情感态度价值观 通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实,对学生进行“人民群众是历史的创造者,是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育;通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性,使学生认识到侵略战争必然失败,树立学生反对侵略,热爱和平的思想意识。 【重点难点】 一、重点:《人权宣言》基本内容;拿破仑的主要活动及其评价。 二、难点:对拿破仑及其对外战争的评价。 【授课类型】新课 【教学时间】1课时 【教学方法】 问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合。 【教学准备】 教师研读课标、教材、撰写教案;学生收集法国大革命及拿破仑的主要活动有关资料。(教师可以将远程教育资源网上的有关内容印发给学生)【教具(媒体)】多媒体自制教学课件 【教学过程】 导入新课:(多媒体展示,电影《滑铁卢》片段,重现历史场景) 师:(随着影片片段解说)影片中充满自信和睿智,跃马在前者就是拿破仑.波拿巴,当年曾有人评价他“打个喷嚏就会使全欧洲感冒”,那么拿破仑是一个什么历史人物,他为什么有如此大的能量,他又是如何登上历史舞台的?让我们一起来学习本课,了解这段历史。 (板书课题:法国大革命) 学习新课: 1、革命爆发的根本原因(多媒体展示《法国社会等级制度》) 问:大家从中可获得什么信息? (学生可能回答:法国等级森严,下层受到上层压迫) 师:在这个等级制度中,一、二等级是封建统治阶级,拥有特权,而第三等级生活困苦,资产阶级有钱却无权,以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改

19、法国大革命和拿破仑帝国教案

第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教案主备人:陈贤珍第二备课人: 一、导入新课 教学 过程 “这是最美好的时代,也是最糟糕的时代;这是智慧的年头,也是愚昧的年头;这是信仰的时期,也是怀疑的时期;这是光明的 季节,也是黑暗的季节;这是希望的春天,也是失望的冬天;我们

1.导火线:财政危机引发的三级会议召开. 2.法国大革命的过程: (1)1789年7月14日攻占巴士底狱(爆发):大资产阶级掌权;颁布《人权宣言》 ①《人权宣言》体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号,具有进步意义。 ②《人权宣言》明确保障私有财产神圣不可侵犯,体现了资产阶级的本质。 (2)建立共和国(吉伦特派):处死国王 ①法国一开始并没有废除国王,而是结束君主专制和等级制度,保留了君主统治; ②法国革命是一个前进过程; ③人民群众是法国革命的主力军。 (3)巴黎人民起义(雅各宾派):法国大革命高潮 ①雅各宾派在革命危急关头掌握政权,采取一系列果断措施,稳定了法国的局势,把大革命推向了高潮。但其政策存在负面作用,用恐怖政策消除异己,成为最终垮台的原因。 ②雅各宾派统治被推翻只代表了法国大革命高潮的结束,而不是资产阶级的失败。 (4)拿破仑发动政变,建立法兰西第一帝国 3.法国大革命的意义 (1)彻底摧毁了法国的封建统治,初步建立了资产阶级共和国的政治体制。 (2)沉重打击了欧洲的封建制度,传播了资产阶级自由民主的思想。 (3)法国大革命的彻底性为各国革命树立了榜样,对世界历史的发展产生了重大影响。 目标导学三:拿破仑与法兰西第一帝国

1.拿破仑的活动 初露锋芒——政变夺权——建立帝国——颁布法典,对外征战——远征失败,被迫下台 1799年—— 1804年——————————————————1814年 2.法兰西第一帝国的性质——代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权 3.拿破仑的内外政策 (1)对内政策:颁布维护资产阶级利益的《法典》——将革命成果用法律形式固定下来。 (2)对外政策:打击反法同盟——前期是具有正义性质的民族战争,后期变为军事侵略。 4.拿破仑帝国覆亡的原因 (1)欧洲民族意识的觉醒及战争使法国国内矛盾激化; (2)欧洲大陆封建势力远远大于资产阶级力量。 5.评价拿破仑 (1)拿破仑保留了大革命时期的革命成果,并通过战争的方式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区,使资本主义文明得以在欧洲传播——沉重打击了欧洲的封建势力 (2)拿破仑后期战争变成了侵略性质,损害了其他国家人民的利益,最终导致了自己的失败。 三、课堂总结 跌宕起伏的法国大革命已经过去200多年了,断头台成为酒吧的摆设,拿破仑长眠于荣军院,但《人权宣言》将永远铭记着自由、平等和民主,《法典》早已成为欧洲各国民法典的蓝本。与其说拿破仑帝国是法国大革命的继续,不如说人们追求自由、平等的脚步将永不停歇。现在法兰西第五共和国依旧充满着激情,但是面对欧债危机,法国该何去何从?我们将拭目以待。

法国大革命和拿破仑帝国教学设计

法国大革命和拿破仑帝国 【教学目标】 知识与能力 法国大革命的爆发原因、进程及意义,知道《人权宣言》《拿破仑法典》的意义,罗伯斯庇尔专制统治的原因、作用。 过程与方法: 通过本课的学习归纳总结革命爆发的根本原因,能够客观评价拿破仑在法国历史上的贡献。 情感、意志和价值观:法国大革命摧毁了法国的封建制度,宣传了资产阶级自由、民主等思想,具有世界性的影响。 【教学重难点】 重点:法国大革命爆发的根本原因、开始标志、《人权宣言》内容与意义 难点:法国大革命的世界意义;评价拿破仑对外战争 【教学方法】 多媒体教学法、讲授法 【教学过程】 一、导入新课 展示一组图片:卢浮宫、巴黎圣母院、香榭丽舍大道、凯旋门、埃菲尔铁塔等。 设问:你知道这是哪个国家的建筑吗? 二、讲授新课: 旧制度的危机(法国大革命的背景) 1.背景:引导学生阅读课本:相关史事: ①法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展(根本原因),18世纪开始,法国封建制度进入腐朽没落的时期。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。

路易十五 2.法国启蒙思想: 18世纪开始,以法国为中心、波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想文化运动。它宣传自由、平等和民主,反对专制,提倡对民众进行启蒙教育,用理性之光驱散愚昧的黑暗,这场运动被称为“启蒙运动”,它为法国大革命作了重要的理论准备 伏尔泰卢梭孟德斯鸠 法国大革命 1.根本原因:法国封建制度阻碍了资本主义的发展 2.过程: ①革命的导火线:三级会议的重新召开。支持美国独立战争使法国政府债台高筑,财政危机更加严重。为此,国王路易十六于1789年5月召开三级会议,讨论征税问题; ②开始标志——攻占巴士底狱(1789年7月14日);

《法国大革命》教案

《法国大革命》教案 高磊沅江琼院 【教学目标】 一、知识与能力 法国大革命的历史背景巴黎人民攻占巴士底狱制宪会议《人权宣言》的主要内容及进步意义拿破仑帝国的建立拿破仑的对内政策和对外战争法国大革命的影响 ①通过分析法国大革命爆发的原因,使学生初步掌握生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑这一历史发展的客观规律。 ②通过对《人权宣言》内容的学习,提高学生在理解的基础上识记历史文献的能力。通过对《人权宣言》的评价,培养学生辩证地分析历史问题的能力。 ③通过整理拿破仑的主要活动,培养学生归纳整理历史资料的能力。对拿破仑的评述,培养学生运用历史辩证方法正确评价历史人物,充分认识时代背景对历史人物的局限性。二、过程与方法 ①通过感知法国大革命进程中巴黎人民的表现和作用,使学生认识到人民群众是历史前进的动力和推动者。通过对法国人民三次武装起义、热月政变、雾月政变、法兰西第一帝国的建立及帝国的覆亡这些内容的学习,使学生认识到资本主义制度是在不断同封建势力的斗争中建立的。 ②通过对课中题“你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定”以及课后畅想天地关于对拿破仑对外战争的评价,掌握一分为二地看待历史现象和历史人物的学习方法。通过评价拿破仑,掌握史论结合、论从史出、一分为二地评价历史人物的基本方法。 三、情感态度与价值观 ①通过对法国大革命过程和结果的学习,感知早期资产阶级革命所受到的极大阻力,从而使学生认识到任何革命和改革都不是一帆风顺的,从而对我国目前进行的改革充满信心。 ②通过对《人权宣言》的学习,使学生理解资产阶级民主法制的进步意义,从而体会当前我国民主化进程的重要性。 ③拿破仑所实施的措施巩固和发展了大革命的成果,冲击了欧洲的封建统治,但他迷信武力、穷兵黩武,最终导致了帝国的灭亡。由此证明任何非正义的战争必将以失败而告终。【重点难点】 重点:《人权宣言》的主要内容及意义,拿破仑帝国的统治 难点:正确评价拿破仑 【课时】1课时 【教学方法】讲述法讨论法故事法 【教学过程】 [导入] “不想当将军的士兵,不是好士兵!”,知道这句名言是谁说的吗? 学生回答后教师指出:拿破仑是大家比较熟悉的一位法国英雄人物。熟话说:时势造英雄,那么是什么样的时势造就了拿破仑这位英雄人物呢?今天我们一起走进“法国大革命”,去认识这位英雄。 第11课法国大革命(板书) 一、巴黎人民攻占巴士底狱(板书) 1.法国大革命的历史背景(板书) ①封建制度严重阻碍了资本主义的发展 教师讲述:18世纪的法国,资本主义工商业已经有了很大的发展,资产阶级的力量也随

《法国大革命》教学案

《法国大革命》教学案 学情分析:前面学习了英国资产阶级革命和法国大革命,学生对于类似知识点的归纳和总结已经掌握了一些方法,所以一些基本史实就由学生找出。因为历史学科比较注重对比和比较,为了培养学生的对比和比较能力,这里增加了三个文献的对比和英法美资产阶级革命的比较。为了落实教学环节、提高教学效果,把这一课分解成两个课时。 第一课时 教学目标: 一、识记与理解 知道1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕;简述《人权宣言》的基本内容; 二、能力与方法 分析法国资产阶级革命的原因作用,培养学生分析历史问题的能力。 理解《人权宣言》的基本内容,认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。 通过比较《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》,培养学生的比较分析能力。 三、情感态度与价值观 教学重点:《人权宣言》的基本内容 教学难点:比较《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》 教学过程 一、导入: 前些日子,我国刚刚过玩一个重要的节日,同学们还记得是什么节日吗?(学生回答:国庆节) 一个国家有许多节日,对于一个国家来说,国庆节显得特别重要。同学们知道法国的国庆节是什么时候吗?为什么要把国庆节定在这一天呢,它有何特殊意义?今天我们就带着这个问题来学习《法国大革命》。(板书:法国大革命)二、攻占巴士底狱 师:请同学们阅读第一部分内容,思考:法国为什么会爆发大革命?爆发的标志是什么?(学生看书,回答) 1、根本原因:法国封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展。 2、导火线: 师:革命前法国社会关系最大的特点是什么?(学生阅读注解,回答)在这次会议上他们各自有什么目的?他们的目的相同吗?(学生回答) 明确:1789年5月三级会议的召开是法国大革命的导火线 3、开始标志:1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱 师:巴黎人民为什么把巴士底狱作为攻占对象?(学生回答:巴士底狱是法国封建专制统制的象征)为了纪念这次起义,7月14日被定为了法国国庆日。 三、《人权宣言》和共和国的诞生 (一)、《人权宣言》 学生阅读《人权宣言》部分,对比英国《权利法案》、美国《独立宣言》

法国大革命教案

提问:法国资产阶级为什么把自由和平等放在第一位? 材料二第十七条:财产是神圣不可侵犯的权利。 提问:这条规定反映了哪些人的利益?(学生讨论回答上述问题)教师小结:《人权宣言》提出自由和平等两大原则,它是反封建专制的旗帜,是法国革命纲领性文件,最能体现资产阶级革命的要求,所 以《人权宣言》的颁布标志着法国资本主义制度的诞生。它虽然主要代表资产阶级机的利益,但与此同时它也在一定水准上反映了广大人民的追求。所以,《人权宣言》才能得到人民群众的支持,才能超越时空影响未来和异域。从这种意义上讲,《人权宣言》是新社会的出生证明。 5、共和国诞生和处死国王 问:把法国大革命推向高潮的掌权派别是谁?我们又如何评价法国大革命? 5、雅各宾派专政 二、拿破仑和拿破仑帝国 1、拿破仑上台的背景: (法国)需要两件东西:一个头脑和一把宝剑 ——西哀耶斯 1799年,在法国资产阶级的支持下,拿破仑发动政变,夺取了政权。1804年,拿破仑加冕称帝,建立法兰西第一帝国。拿破仑上台以后,为增强资产阶级的统治,采取了一系列措施以维护资产阶级的利益。 2、拿破仑的对内对外政策 对内:介绍《拿破仑法典》 (出示材料)材料一《拿破仑法典》分为总则和第一、二、三编,共有2281条。第一编是人法,是关于民事权利主体的规定,共509条;第二编是物法,规定了各种财产和所有权及其他物权,共195条;第三编是关于取得所有权的各种方法,共1571条。 《人权宣言》共有17条。 师:《拿破仑法典》和《人权宣言》有什么关系? 拿破仑以前说过这样一段话(出示材料)我的英名并非建立在四十次胜利的战役上,也不是因为我使得万邦臣服。滑铁卢战役就足以抹煞对那么多胜利的回忆……永不湮没的是我的法典……因为条文简明扼要,我的法典远比以往任何法典更可行,更有效。 ———拿破仑表明了《拿破仑法典》的生命力。 (2)对外:拿破仑战争----一个是拿破仑为什么能取得如此巨大的军事成就?另一个是军事天才拿破仑为什么最终会被打败? 说明拿破仑绝对不但仅是一介武夫,而是一个受到法国大革命思想熏陶的军事家。他用法国大革命的思想去建设军大,并将法国大革命的思想传播到欧洲其他地方,协助其他国家和地区人民获得解放,这是拿破仑早期战争胜利的根本原因。 课堂小结: 法国大革命中人民群众显示了伟大力量,结束了法国1000多年的封建同志,确立资本主义制度,另一方面震撼整个欧洲封建制度,并给予沉重打击,它的彻底性更为以后各国革命树立榜样,具有世界意义。学生讨论相互交流得出结论 学生交流,通过收集的资料谈谈拿破仑的简介 学生评价拿破仑

《法国大革命》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

第12课法国大革命 教学目标 1、识记与理解 知道1789年7月4日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕;简述《人权宣言》的基本内容;了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程;理解法国资产阶级革命的爆发和历史背景和意义;讲述拿破仑的主要活动;正确评价拿破仑。 2、能力与方法 分析法国资产阶级革命的原因作用,培养学生分析历史问题的能力。理解《人权宣言》的基本内容,认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。自主学习,概述法国资产阶级革命的过程,从而培养学生语言表达能力和综合表述能力;通过小组合作、探究,归纳拿破仑的主要革命活动,评价拿破仑作为资产阶级革命家、军事家的作用。 3、情感态度价值观 通过法国资产阶级革命进程中人民革命的史实,使学生认识到人民群众推动了法国大革命的发展,让学生树立“人民群众是历史的创造者”的正确思想。通过对拿破仑的对外战争史实的分析,使学生认识到侵略战争必然失败,树立学生热爱和平,反对侵略战争的思想。欣赏课文中的彩色插图,从图画中支寻找历史。 教学重难点 1、重点 《人权宣言》的基本内容;拿破仑的主要是活动;正确评价拿破仑。 2、难点 对拿破仑对外战争的评价。 教学过程 一个国家一年的许多节日,比如元旦、春节、劳动节等,但是一个节日对于一个国家来说显得特别重要。大家知道是什么节日吗?(生答)那么大家知道法国的国庆节是什么时候吗?为什么要把国庆节定在这一天,它有什么意义吗?请大家浏览一下课文。 生(看书) 法国大革命(板书) 师:请一位同学来将本课内容概述一下。(生答)

15法国大革命教案

第15课法国大革命 【教学目标】 一、识记和理解:了解法国大革命的过程的重大事件:攻占巴士底狱、法兰西共和国的建立、雾月政变、法兰西第一帝国的建立;讲述拿破仑的主要活动,正确评价拿破仑。理解掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。 二、过程和方法:引导学生自主学习,了解法国资产阶级革命的过程;理解《人权宣言》的内容,认识它是法国资产阶级革命纲领性文件;了解有关拿破仑的主要革命活动并在课堂讲述,培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。 三、情感态度价值观:通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实,对学生进行“人民群众是历史的创造者,是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育;通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性,使学生认识到侵略战争必然失败,树立学生反对侵略,热爱和平的思想意识。 【重点难点】 一、重点:《人权宣言》基本内容;拿破仑的主要活动及其评价。 二、难点:对拿破仑及其对外战争的评价。 【教学过程】 一、导入新课:(多媒体展示,埃菲尔特塔和凯旋门的图片)导入新课。 二、学习新课: (一)法国大革命爆发的原因 1.革命爆发的根本原因(引导学生通过英国资产阶级革命和美国独立战争爆发的原因,猜测法国大革命爆发的原因,然后多媒体展示《法国社会等级制度》,培养学生论从史出的观点。) 师:在这个等级制度中,一、二等级是封建统治阶级,拥有特权,而第三等级生活困苦,资产阶级有钱却无权,以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状,发展资本主义经济,获得政治权利。18世纪末,法国资本主义得到极大发展,手工工场兴盛。但是,法国国内封建土地所有制存在,阻碍了法国资本主义的发展。 由此可以看出,法国社会阶级矛盾已经十分尖锐,革命一触即发。 2.三级会议的召开(多媒体展示《三级会议》图片) 教师引导学生了解三级会议召开时间、当时的国王,国王召开会议的目的及其结果。 (二)法国大革命的进程 1.革命爆发的标志——攻占巴士底狱(多媒体展示巴黎人民攻占巴士底狱的情况) 教师提问为什么巴黎人民第一次武装起义以攻占巴士底狱为目标?指导学生根据影片介绍结合课本P92小字,回答这一问题。了解法国国庆节的来历。 2.请学生根据课前预习情况,了解大革命过程的主要事件,对革命有个整体的认识。 3.《人权宣言》的颁布 (多媒体展示出示材料:《人权宣言》封面的图片和主要条文)

教案——法国大革命

教案——法国大革命 教学目标 一、识记与理解 知道1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕;简述《人权宣言》的基本内容;了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程;理解法国资产阶级革命爆发的历史背景和意义;讲述拿破仑的主要活动;正确评价拿破仑。 二、能力与方法 分析法国资产阶级革命的原因和作用,培养学生分析历史问题的能力。理解《人权宣言)的内容,认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。自主学习,概述法国资产阶级革命的过程,从而培养学生语言表达和综合的能力;通过小组合作、探究,归纳拿破仑的主要革命活动,评价拿破仑作为资产阶级政治家、军事家在革命中的作用。 三、情感态度与价值观 通过法国资产阶级革命进程中人民革命的史实,使学生认识到人民群众推动了法国大革命的发展,让学生树立“人民群众是历史的创造者”的正确思想。通过对拿破仑的对外战争史实的分析,使学生认识到侵略战争必然失败,树立学生热爱和平,反对侵略战争的思想。欣赏课文中的彩色插图,从图画中去寻找历史。 教学重点和难点 一、重点 《人权宣言)的基本内容;拿破仑的主要活动及其评价。 二、难点 对拿破仑及其对外战争的评价。 板书设计 一、攻占巴士底狱——革命的爆发 1.革命爆发的根本原因: 2.导火线:三级会议的召开。 3.革命的开始:巴黎人民攻占巴士底狱(1789年7月14日) 二、《人权宣言》和共和国的诞生

1.《人权宣言》 2.法兰西第一共和国的成立 3.雅各宾派专政——革命的高潮 三、拿破仑与拿破仑帝国 1.雾月政变(1799年) 2.拿破仑的内外政策 3.拿破仑所推行的战争 4.拿破仑帝国的崩溃 教学过程 师:(导入)一个国家一年有许多节日,比如元旦节、春节、三八妇女节、五一劳动节等等,但对一个国家来说,有一个节日显得特别重要,那就是国庆节。同学们,你们知道哪些国家的国庆日? (学生回答)。法国的国庆日是什么时候? 7月14日。7月14日是法国历史上非常重要的日子,因为,这一天巴黎人民攻占了巴士底狱,揭开了法国大革命的序幕。那么,这场革命是怎样发生的?拿破仑和拿破仑帝国的情况又是如何的?这些问题将是我们本课要学习研究的内容。请同学们先浏览本课内容。 生:(看书) 法国大革命(板书) 师:(概述本课内容)本课有三个子目:“攻占巴士底狱”讲述了法国大革命的爆发;“《人权宣言》和共和国的诞生”讲述了大革命的发展;“拿破仑与拿破仑帝国”讲述了拿破仑的上台和法兰西第一帝国的兴亡。法国大革命爆发的标志是巴黎人民攻占巴士底狱。 一、攻占巴士底狱——革命的爆发(板书) 首先,我们来分析:为什么在18世纪末法国会爆发一场轰轰烈烈的大革命? 1.革命爆发的根本原因(板书) 师:(归纳)18世纪晚期,法国资本主义得到了极大的发展,此时的法国,生产力得到了极大的发展,但生产关系仍是封建专制制度,阻碍着法国资本主义的发展;资本主义的发展与封建专制制度形成了不可调和的矛盾,从而引发了资产阶级革命。 引发这次革命的导火线又是什么?

《法国大革命》教学设计

《法国大革命》教学设计 课标要求 简述《人权宣言》的基本内容,初步了解法国大革命的历史影响。 讲述拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。 教学目标 知识与技能: 了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况;掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。 通过引导阅读本课中的有关资料,提高学生从史料中获取有效信息的能力;通过分析拿破仑帝国兴亡原因,提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力;通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法,全面评价历史人物的能力;通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较,培养学生综合比较能力。 过程与方法: 利用多媒体课件渲染课堂氛围,对于后进生学生主要采用启发式;对于中等学生主要采用启发、讲解等方式;对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式,开展师生交流,培养学生乐于学习、主动学习的意识,学会学习的方法。 情感、态度价值观: 1.培养学生的唯物史观。通过学习学生认识到,法国大革命顺应当时历史发展的潮流,不仅摧毁了法国的封建统治,而且还打击了欧洲的封建制度,规模大,又彻底,影响深远。 2.培养学生人文素养。通过学习学生认识到,拿破仑事业的成功,首先取决于当时法国特定的历史环境需要这么一个人物来领导,得出“时事造英雄”的结论。但是他个人的素质和能力也是必备条件,每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦奋斗才积累起来的,否则就算机遇再好,也会白白地错过。 教学重点及突破 1.《人权宣言》的颁布。教师提供《人权宣言》的内容,通过教师设疑学生小组研讨等方式帮助学生正确认识《人权宣言》的颁布。 2.法国大革命的历史意义。教师改变以往由学生总结归纳意义的方式,而是采用了倒叙的方

《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计

《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计 教学目标 通过本课的学习,使学生掌握法国大革命的过程和影响;了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。 通过引导阅读本课中的有关资料,提高学生从史料中获取有效信息的能力;通过分析拿破仑帝国兴亡原因,提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力;通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法,全面评价历史人物的能力;通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较,培养学生综合比较能力。 通过对法国大革命历史的分析,使学生认识到:法国大革命顺应当时历史发展的潮流,具有重大意义和历史作用;通过对拿破仑帝国败亡原因的分析,使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 教材分析和教学建议 一、重点和难点 本课教学重点:《人权宣言》的颁布,法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。 本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程。教材共用两目来展示这一过程。法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命,具有规模大、革命最彻底的特点,它不仅摧毁了法国的封建统治,初步建立了资产阶级共和国的政治体制,而且还沉重打击了欧洲的封建制度,传播了资产阶级自由民主的思想;这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样,是早期资产阶级革命时期最重要的一环。依据“课标”的要求,教材弱化了对法国资产阶级革命背景的理论分析,减化了大革命过程的繁琐叙述,使《人权宣言》颁布的背景、内容和法国大革命的影响在本目的地位更清晰。《人权宣言》是法国革命史上的重要文献,它体现了启蒙思想家提出的“自由”、“平等”的口号,在当时具有进步意义。同时,它又明确保障私有财产神圣不可侵犯,体现了资产阶级的本质。理解《人权宣言》对于理解资产阶级革命的目的及资产阶级的阶级性有很大帮助。掌握法国大革命的意义,对于其他资产阶级革命意义的学习有借鉴作用,也有助于学生理解法国大革命在世界资本主义发展史上的地位。 法国大革命高潮过后,拿破仑逐步上台,并建立帝国,他代表了大地主、大资产阶级。一方面他保留了大革命时期的革命成果,从某种意义上来说,是大革命的继续和发展;另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区,使资本主义文明得以在欧洲传播,因此,欧洲封建势力对拿破仑切齿痛恨,多次勾结反动力量组成反法同盟对法国开战,企图阻止资本主义向欧洲大陆扩散。但后期拿破仑对外战争又变为军事侵略,因此要了解拿破仑,关键是正确分析拿破仑的内外政策。突破了这一点,一方面便于学生认识拿破仑在历史上的作用,另一方面便于学生理解拿破仑帝国的性质,同时也便于学生正确分析拿破仑帝国败亡的主要原因。 本课教学难点:对雅各宾派和拿破仑的评价。 雅各宾派在革命危急关头掌握政权,采取一系列果断措施,打击了国内外敌人,稳定了法国的局势,把法国大革命推向高潮。但它的政策也存在负面作用,如使用单一的行政手段来解决问题,“恐怖政策”打击面太宽,处决的人太多,特别是危机过后用“恐怖政策”消除异己,这就违背了历史发展的潮流,成为最终垮台的原因。而拿破仑是在特定的历史条件下,通过非常手段夺取政权,接着对内对外采取措施,维护资产阶级的革命成果,但他后期

第19课 法国大革命和拿破仑帝国教案

第六单元资本主义制度的初步确立 第19课法国大革命和拿破仑帝国 1 教学分析 教学重点:《人权宣言》;拿破仑帝国 教学难点:雅各宾派专政的特点与作用;对拿破仑的评价 2 教学过程 一、导入新课 “这是最美好的时代,也是最糟糕的时代;这是智慧的年头,也是愚昧的年头;这是信仰的时期,也是怀疑的时期;这是光明的季节,也是黑暗的季节;这是希望的春天,也是失望的冬天;我们全都在直奔天堂,我们全都在直奔相反的方向。” ——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事,它展现了法国大革命在历史上的进步性,同时也反映出法国大革命的进程是激进的,很多无辜的人受到伤害。历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗?今天我们就一起来学习第19课:法国大革命和拿破仑帝国。去探寻它的真相,看看法国大革命究竟是一场怎样的革命?它又带来了哪些影响? 二、新课讲授 目标导学一:法国大革命的背景 1.革命背景分析: (1)革命前尖锐的阶级对立——政治原因 法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年,当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候,法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期,阶级关系处于十分尖锐的对立状态。它表现为:法国社会被分成三个等级,第一等级是教士、第二等级是贵族,他们占人口总数不到1%,但却占有全国土地数量的2/3,并不承担任何纳税义务。而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务,尤其是工人、城市平民和广大农民,生活困苦不堪,他们强烈要求改变生活状况。尖锐对立的阶级关系,使法国社会如同到处堆满了干柴,随时都有爆发革命的可能。 (2)资本主义发展与封建专制统治的矛盾——经济原因(根本原因) 18世纪下半期,法国资本主义经济已有很大发展,纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速,其发达程度居欧洲大陆首位。对外贸易也得到迅速发展。但封建专制统治却成为法国资本主义经济发展的障碍,其表现为:封建政府不断提高税收;全国各地关卡林立;封建土地所有制依然存在。对此,资产阶级十分不满,他们要求废除封建土地所有制,取消封建特权,反对专制统治。 (3)启蒙运动的影响——思想原因

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