比纳西蒙
一、比纳—西蒙智力量表与心理年龄
世界上第一个实用的智力测验发表于1905年，是法国教育部为了设计一种鉴别儿童学习能力的工具而聘请心理学家比纳（Alfred Binet，1857—1911）和西蒙（T.Simon，1873—1961）编制的，称为比纳—西蒙智力量表（Binet－Simon Intelligence Scale）。该量表有30个题目，按照难度由小到大排列，以通过的题数的多少作为鉴别智力高低的标准。该测验后来于1908年作首次修订，增为58个题目，并按年龄分组，适用于3～13岁的儿童（如果该年龄组60%～90％的孩子都能通过某项测试，他们就认为该项测试适合于该年龄组的正常儿童）。1911年修订后的量表包含下列项目：
3岁：
指点鼻子、眼睛和嘴。
重复两位数字。
列举图画中物体。
说出自己的姓氏。
重复一个由6个音节组成的句子。
6岁：
区别早晨和晚上。
通过用途定义一个词（如叉子是用来吃东西的）。
照样子画一个菱形。
数出13便士。
在图画中指出画得丑的脸和好看的脸。
9岁：
从20苏中找出零钱。
高于用途定义词汇（如叉子是一种进餐的工具）。
分出9种钱币的价值。
按顺序报出月份的名字。
回答简单的“理解问题”（如错过火车后怎么办？──等下一趟车）。
12岁：
抵抗暗示（让孩子看四对不同长度的线条，然后问每对中哪一根长些；最后一对线条的长度是一样的）。
用3个给定的词汇组成一个句子。
3分钟内说出60个单词。
对3个抽象词进行定义（慈善、公正、善良）。
根据一个顺序打乱的句子，说出它的意义。
比纳—西蒙智力量表奠定了智力测验编制的科学基础。在理论上，比纳—西蒙智力量表首创了心理年龄（mental age）的概念。先将量表题目根据难度进行年龄分组，然后根据儿童在量表上通过的题目层次及题目数，确定其心理年龄。心理年龄的观念在心理测验的编制上至今仍在使用。在实践上，比纳—西蒙智力量表是根据语文、算术、常识等题目的实际作业成绩来判定智力的高低，这不仅符合一般的看法，而且也具有教育上的实质意义，为其后智力测验的广泛流行奠定了基础。
二、斯坦福—比纳智力量表与智商
比纳—西蒙智力量表问世后迅即传至世界各国，尤其是在美国的改进使其更为适用。当中以推孟（Terman，1916，1937，1960，1972）在斯坦福大学先后四次修订而成的斯坦福—比纳智力量表（Stanford－Binet Intelligence Scale）最为有名。该量表包括一系列的分测验，每一个分测验适合一个特定的心理年龄。比纳—西蒙智力量表修订为斯坦福—比纳智力量表后，最大的改变是将原来表示智力高低的心理年龄改用智力商数来表示。智商（intelligence quotient，简称IQ）是一个人的心理年龄（MA）与其实足年龄（CA）的比值，因而也称为比率智商（ratio IQ）。智商的计算公式如下：
举例来说，某儿童实足年龄为8岁2个月，如以月数表示，他的实足年龄即为98个月，即CA＝98。设该童接受斯坦福—比纳智力量表后的成绩是：通过8岁组的全部题目，其基本心理年龄得96个月；通过9岁组的4个题目，再加8个月；通过10岁组的2个题目，再加4个月；11岁组（及以后）的题目全未通过。总计该童成绩，其心理年龄计为108个月，即MA＝108。按智商公式计算，得出其智商为110。
智商是心理年龄除以实足年龄的得数，所以智商为100者，其智力相当于他的同年龄人的一般水平，属于中等智力。智商高于100，表明智力较佳；低于100，则表明智力较差。在一般人口中，智商呈正态分布（normal distribution），即中等水平的居多数，两极端的为少数（见表15－1）。
表15－1IQ的意义及其在全人口中的分布
IQ 文字说明百分比/% 139以下极优秀 1
120~139 优秀11
110~119 中上18
90~109 中等46
80~89 中下15
70~79 临界 6
70以下智力落后 3
多年的研究表明，斯坦福—比纳智力量表信度令人满意，对正常人群、发育迟滞者和天才人群都能提供准确的IQ估计（Laurent et al.，1992）。在我国第一次修订斯坦福—比纳量表的是陆志韦（1924），以后陆志韦和吴天敏进行了第二次修订（1936），吴天敏作了第三次修订（1982）。现在，斯坦福—比纳智力量表已成为当代应用最广也最具有权威的个别智力测验。
三、韦克斯勒智力量表与离差智商
韦克斯勒智力量表（Wechsler Intelligence Scale）分为三种：韦氏成人智力量表（简称WAIS），评定16岁以上成人的智力；韦氏儿童智力量表（简称WISC），评定6至16岁少年儿童的智力发展水平；韦氏学前儿童智力量表（简称WPPSI），评定4至6岁半儿童的智力。这三种量表国内都有修订本。它们的项目类别大同小异，差别仅在于内容的难度。韦克斯勒（D.Wechsler）认为智力是由几种有效的智慧能力“聚集”而成的。这三种量表各包括11或12个分测验，分为言语测验和操作测验（见表15－2），可以分别测量个体的言语能力和操作能力。以韦氏儿童智力量表为例，言语分量表包含的测验项目有常识、理解问题、算术、发现两物的相似性和词汇等，操作分量表包含的测验项目有整理图片、积木、图像组合、译码和迷津等。
表15－2韦氏儿童智力量表测验项目举例言语分量表操作分量表
1.常识：太阳落在什么方向?油为什么浮在水面上?
8.整理图片：把次序打乱了的图片，按事件的意义顺序，如“野餐”，把图片排成一个合理的故事。
2.理解：如果你把朋友的皮球丢了，你应该
怎么办?用砖或石头盖的房子比用木头造的房子
有哪些好处?
9.积木：看图案，用积木把图案重造出来。
3.数学：每一块糖8分钱，3块糖值多少钱?如果你买两打铅笔，每打4角5分，你应从付出的1元钱中找回多少?
10.图像组合：把一套拆开并打乱了的图像（如女孩）组合板拼成一个完整的图。
11.译码：给一些物体配上各种规定的符号，或给1～9的每个自然数配上各种无意义的符号。
4.找出相似性：苹果和香蕉有何相似?猫和
老鼠有何相似?
5.词汇：“小刀”、“帽子”、“勇敢”
等词是什么意思?
6.复述数字：按顺序复述以下的数：3－6
－1－4－2－5；倒着复述以下的数：1－7－3－5
－8－2。
韦氏智力量表的一个重要特点是采用了离差智商（deviation IQ）。所谓离差智商就是用标准分数来表示的智商，即让每一个被试和他同年龄的人相比，而不像以前比纳量表所用的智商是和上下年龄的人相比。1960年修订的斯坦福—比纳量表也采用了离差智商，使每一年龄都有平均分数，M=100，标准差σ=16；而韦氏成人和儿童智力量表，其均数也定为100，但标准差定为15。图15－2给出的斯坦福大学修订的比纳量表和韦氏智力量表用标准分数表示的正态曲线图。图中将全体被试的分数分为六个等级，即均数上各加上一、二或三个标准差，分为三等；均数下各减去一、二或三个标准差，也分为三等。因此，一个人的智力就可以用他的测验分数与同一年龄组其他人的测验分数相比较来表示。以韦氏智力量表为例，其IQ的计算公式是：
式中X为某一年龄组的被试测验的原始分数，X是该年龄团体的平均分数，S是团体分数的标准差。（X-X）/S是标准分数，它是一种以标准差为单位的相对量数。
假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。甲生测验得80分，他的标准分数即为+1；乙生得60分，他的标准分数即为-1。代入上述公式或根据图15－1，标准分数为+1者（即+1σ），智商是115，说明他的智力比84%的同龄人要高；标准分数为-1者（即-1σ），智商是85，说明其智力比16%的同龄人高而低于一般人的水平。因此，离差智商就是根据同年龄的
被试在总体中的相对位置计算出来的智商，也就是根据标准分数计算出来的智商。
图15－1离差智商的正态分布
韦氏智力量表的另一个特点是，不仅能算出一个人在全量表上的离差智商，还能算出他在言语分量表、操作分量表上的离差智商。虽然言语智商和操作智商有很高的正相关（+0.77～+0.81），但这两种分量表测得的毕竟是不同的能力。这就有可能对一个人的智力结构的诸因素进行比较和分析。
近年来对WISC和WPPSI这两个量表的修订使得测验材料更有色彩，更有现代气息，对儿童更有吸引力（Little，1992）。W AIS、WISC、WPPSI组成了智力测验家族，它们可以提供所有年龄段的言语IQ值、操作IQ值和总的IQ值。它们还提供了可比较的分测验值，这样研究者可以追踪特定智力的发展。由于这一原因，在对同一被试的不同年龄进行施测时，韦氏量表特别有价值。
智力测验的种类还有很多。除了前面介绍的个人智力测验外，还有团体智力测验。此外，一些针对艺术、机械等特殊专业活动的特殊能力测验也越来越多。
比奈－西蒙智力量表
1905年法国心理学家就制定出第一个测量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智力。1916年美国韦克斯勒编制了韦克斯勒成人智力量表（WAIS），儿童智力量表（WISC）、适用4-6.5 儿童的韦氏幼儿智力量表（WPPSZ），韦氏量表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。
智商有两种，一种是比率智商，智力年龄÷实足年龄＝智力商数。如果某人智龄与实龄
相等，他的智商即为100，标示其智力中等。另一种是离差智商，把一个人的测验分数与同龄组正常人的智力平均数之比作为智商。现在大多数智力测验都采用离差智商。
①为了准确表达一个智力水平，智力测量专家提出了离差智商的概念，即用一个人在他的同龄中的个对位置，即通过计算受试者偏离平均值多少个标准差来衡量，这就是离差智商，也称为智商（IQ）。
②比如说，两个年龄不同的成年人，一个人的智力测量得分高于同龄组分数的平均值，另一个的测验分数低于同龄组的平均值，那么我们就作出这样的结论：前者的IQ比后者高。
③目前均大多数智力测量都用离差智商（IQ）来表示一个人的智力水平。
④人群的智力商分布。
在现代典型的智力测验中，设定主体人口的平均智商为100，则根据一定的统计原理，一半人口的智商，介于90－110之间，其中智商在90－100和100－110的人各占25％。智商在110－120的占14．5％，智商在120－130的人占7％，130－140的人占3％，其余0．5％人智商在140分以上，另有25%的人IQ在100分以下。
⑤智力超常和智力低下
智力测验问世后，要区别智力的差异就变得容易起来。人们发现智商极高（IQ在130分以下）和智商极低的人（IQ在70分以下）均为少数，智力中等或接近中等（IQ在80－120分）之间者约占全部人口的80％，智力超过常态者，我们称之为智力超常，那些智力低于常态者，我们称之为智力低常。
我们采用的是美国心理学家韦克斯勒编制的智力量表，由我国湖南医科大龚耀先等人修订，制定了中国常模。现在我们可以测查6-16岁的儿童和16岁以上的成人。通过心理测量可了解自己的智力水平、潜能所在，鉴定交通事故导致智力损伤，为发挥自己的优势，科学填报高考志愿，优生优育等提供科学依据。
智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时
1905年，法国心理学家比纳和西蒙编制了第一个诊断异常儿童智力的测验，即著名的“比纳—西蒙量表” (Binet-Simon Scale)。该量表包括30个项目，从易到难排列，以通过题数的多少作为鉴别智力高低的标准。1908年和1911年作者对量表先后修订了两次，测验项目增加到59个，并按年龄分组，从3岁到15岁。该量表首次采用心理年龄(mental age，MA)即智龄来计算成绩，儿童通过哪个年龄组的项目，便表明他的智力与几岁儿童的平均智力水平相当。
比纳认为，智力是一种判断的能力，创造的能力，适应环境的能力。因而他从复杂任务入手，着重测量判断、理解、推理等高级心理过程，即智力中的普通因素。
美国斯坦福大学教授推孟(L.M.Terman)在1916年修订了比纳—西蒙量表，即斯坦福—比纳智力量表(Stanford-Binet Scale)。该测验有90个项目，其最大特点是引入智力商数(intelligence quotient,IQ，简称智商)的概念。所谓智商，就是心理年龄(MA)与实足年龄(chronological age, CA)之比，也称比率智商，作为比较人的聪明程度的相对指标。
1937年、1960年推孟对斯坦福—比纳量表曾做过两次修订，1972年在测验内容不变的情况下，对1960年修订本重新做了标准化，常模是从更具代表性的新样本中得到的。1960年修订后的斯坦福—比纳量表共有100多个项目，这些项目被分为20个年龄组。2～5岁儿童每半岁为一组，每组有6个正式项目，一个备用项目；6～14岁每岁为一组，每组也有6个正式项目和一个备用项目。此外还有一个普通成人组和三个不同水平的优秀成人组的项目。
仅以6岁组和10岁组为例，测验包括以下内容。
6岁：
1.词汇：在45个词中正确解释6个。
2.区分：说出两物的不同点。
3.图画补缺：指出画中物体缺少的部分。
4.数概念：从一堆积木中取出需要的块数。
5.类比：类似于“夏天热，冬天……”这样的题目。
6.迷津：用铅笔画出最短通路。
备用：看图讲故事。
10岁：
1.词汇：在45个词汇中正确解释11个。
2.在一个三维的图中数出立方体的数目。
3. 解释抽象词。
4.说明理由：说出一种规则和偏好的理由。
5. 一分钟内说出28个词。
6.复述6位数。
备用：指出一段话中的荒谬之处。
从测试项目可以看出，随儿童年龄增长，测验更加强调言语技能和抽象思维能力。
1960年修订本的一个重大改变是以100为平均数，16为标准差的离差智商代替了比率智商，
表示的是个人在一定年龄组内所占的相对位置。现在智力测验所指的智商，都是离差智商。
中国学者陆志韦1924年以1916年的斯坦福—比纳量表为基础修订了《中国比纳—西蒙智力测验》，1936年又与吴天敏进行了第二次修订。1982年，吴天敏再次修订，称为《中国比纳测验》。测验共51个项目，每岁3个项目，适用于2-18岁被试 见表4-1。
文章来源:长沙教育论坛https://www.360docs.net/doc/5311438396.html,,原文地址:https://www.360docs.net/doc/5311438396.html,/read.php?tid=11826
四种智力测验的简介,优点与不足
四种智力测验的简介、优点与不足 1.比纳-西蒙智力量表 比纳-西蒙智力量表是世界上第一个智力量表也是世界上第一个系统，规范的心理测验量表。该量表与1905年诞生于法兰西第三共和国，系法国心理学家比纳与其助手西蒙为国家所需而编制，用以区分低能儿童，并对其进行特殊教育。测验最早有30个项目，1908年进行了修订，对题目进行了删改和扩充，增加到58个项目，所有项目按照年龄分组，每一岁为一组，年龄从3至13岁，共分为10组。1911，比内对其再次修订，更改了一些项目的顺序和内容并增加了一个成人组。 比纳-西蒙量表具有划时代的意义，它开创了心理测压的先河。其主要的优点是该量表将题目按照难度经行排序并以某一年龄中大多数被试能够通过的题目划分为一个年龄组，以此来测定个体的心理年龄。其项目根据语文，数学演算等实际操作的项目成绩来判定智力的高低，任务明确，测量意图明显。第一次对心理过程进行量化的区分。 当然，作为第一个心理量表，其缺点也不少。首先其量表项目较少，抽样略显片面。第二，其测验结果不稳定，信度偏低，仅对智力低下者有较好的区分，难以区分高智力者。2.斯坦福-比纳智力量表 1916年，美国斯坦福大学的推孟教授对比内-西蒙量表进行了一次较大的修订，增加和删改了一些项目，使得测验项目增加到了90道题目，并用受测者的实际年龄除以其得到的智力年龄，再将结果乘以100，以此得到智力商数，即智商（IQ）。该量表被命名为斯坦福-比纳智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scale）。1937年推孟对量表进行了一次修订，将量表分为M和L两个等值的版本，1960年又将两个版本重新合并，保留了两个版本最好的项目称为LM型。并舍弃了比率智商，引入离差智商。此后量表又经过了多次修订，最新的版本是2003年的第五版（SB-V），其采用韦氏量表的方法，分量表平均数为10标准差为3，合成分数平均分为100，标准差为15，这使得其结果可以直接与韦氏量表的结果进行比较。 该测验的主要优点为其拥有着良好的信度和效度，结果稳定且与成就分数和教师评定相关度较高；第一次采用了智力商数来表示智力的高低，使得智力更加量化；后期使用了离差智商，其表示方法更为科学。 斯坦福-比纳量表的主要缺点为早期的合成分一直以16为标准差，不能与其他智力量表所得智商进行直接比较。早期版本的整体结构依然为早期比纳-西蒙量表的范式，只能得到一个合成分。这些不足之处在后来的几次修订中进行了完善，使得该量表在当下依然经常使用。 3.韦克斯勒智力量表 1934年，美籍心理学家韦克斯勒开始编制智力量表，1939推出了适用于10至60岁个体的韦克斯勒-贝尔维智力量表（Wechsler-Bellecue Intelligence Test，W-BI），1942年推出了第二个韦克斯勒-贝尔维量表（W-BII）又称韦氏军人量表，1949年推出了用以测量6到16岁儿童的韦氏儿童智力量表（Wechsler Intelligence Scale for Children，WISC），1955年对W-BI 进行修订，称为韦克斯勒成人智力量表（Wechsler Adult Intelligence Scale，WAIS），此量表适用于16~74岁的成年人，此外还订制了适用于4~6.5岁儿童的韦氏学龄前和学龄初期智力量表（Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence，WPPSI）。 韦克斯勒不同于以往的智力测验，其优势十分明显，首先其采用了离差智商来表示个体的智力水平；同时其结构也比比纳-西蒙智力量表和斯坦福-比纳智力量表复杂的多，一共可以提供三分智商分数，即两个分测验的分数和一个合成分数，用以表示被测者的言语智力，操作智力和总智力水平。其常模也很具有代表性。可测量的年龄跨度大，辅助测验多，覆盖面广泛。
开关插座行业现状
电工（墙壁开关插座）行业的状况之我见 改革开放20多年了，也是我国墙壁电工（开关插座）不断学习和成长的20年。笔者从事电工行业多年。也来分析分析我国的电工行业。邮件(xujian876388@https://www.360docs.net/doc/5311438396.html,)欢迎批评指正。 我国电工行业的发展的几个阶段 八十年代中期以前我国二三线城市多拉线开关，一线城市也多小按扭开关。其工作原理是按键弹起式、单刀扳倒式等，材料基本为电木粉和普通黄铜， 80年代中期~90年代后期的主流产品，是滑动式翘板式、双弹簧式翘板等，材料采用PC或尼龙66、锡磷青铜，在开关接触点部位采用了银点来增大导电性，因其产品外型是小按钮结构，因外观特征被称为“拇指型开关”，背景是八十年代中后期模仿日本开关形式（八十年代日本对华投资的增大使日本家用电器产品在我国成为中国高品位与高质量的代名词）。但随着澳洲奇胜电工企业进入我国。我国的电工行业揭开了新的篇章。 八十年代中后期，澳洲奇胜电工落户惠州以后, 奇胜被业界称为珠三角电工业的“黄埔军校”。它相继派生出松本电工（92年成立）。TCL国际电工（93年成立）TCL国际电工派生出江苏西蒙电气（99年成立）,松本电工派生出真善美电气（1997年成立）,同时广东出现以朗能（1991年成立）、福田、俊朗（1983年成立）等为代表的一大批挑战者或追随.原任TCL国际电工掌门人温尚霖曾是奇胜的工程部主管，原松本电器的总经理现任真善美电器老总的邓正强是奇胜经营部的经理，原西蒙SIMTONE西蒙电器营销中国总部总经理周建军又是TCL国际电工的副总。 奇胜到中国时，中国的长三角杭州有一个比较知名的品牌…鸿雁?。鸿雁隶属于邮电部，是第一个获得“中国驰名商标”电工品牌。但是它没有注重品牌的维护，遍地开花，均冠以…鸿雁?的名字，如…北京鸿雁?、…长沙鸿雁?。结果，品牌伤害很大。 杭州鸿雁电器（1984年）被成为长三角电工企业的“黄埔军校”。它也相继催生出利尔电器（1984年成立）,尔电器出飞雕电器（1987年成立）、泰力电器（1984年成立）、龙胜电器（1993年）、豪意电（2001年）器等;其中泰力电器凭温州人的实用主义精神,从台湾引进开发了118系列,飞雕电器借以完善,并在1998年在电工行业第一个投放电视广告,并引入地区总代理制,使其销售渠道网络化、扁平化，迅速成长为中档品牌的领导者.日本松下电器同北京四通合作生产松下电工,并引来松日（1984年）、松尼（1985年成立）、荣誉等一批中低档模仿者。 2002年后。随着欧美对我国关系的升温，中日关系的冷淡加上欧美对产品的设计与日本不同，很大程度上满足了我国消费者的消费需求。在产品结构、用料（比如用镀锌钢板做固定架）方面有了更加注重安全性的提升，欧洲的国际性企业引入国内，产品外观大气、新颖，被俗称为“欧式开关”。实现了触摸式、轻触式、遥控式操作以及智能化控制。产品更加安全； 2002年后到2006年间逐步面市的产品在概念销售方面的创新有：有山水画、超薄、镶金边、流线大荧光和钢构琴键等概念。而且每出来一个概念大家争相模仿， 在TCL国际电工成为翘楚前,而许多原强势品牌如奇胜、松下电工、松本电工持续低迷开始滑向二线品牌，而像浙江泰力则只能在少数省份保持销售；2003后，市场逐步出现西蒙电器、朗能电器、天基电气、雷士电工等行业新贵，尤其是西蒙电器用四年时间进入行业前
西蒙的“有限理性”的理论意义和实践价值
西蒙的“有限理性”的理论意义和实践价值下文为大家整理带来的西蒙的“有限理性”的理论意义和实践价值，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 西蒙的“有限理性”的理论意义和实践价值 西蒙的“有限理性”的理论意义和实践价值 摘要：文章介绍了西蒙的“有限理性”的理论意义，探 讨了其在人力资源管理、信息处理、市场经济活动等方面的实践价值。? 关键词：西蒙；有限理性；意义；实践价值? “有限理性”理论是由1978年的诺贝尔经济学奖得主、美国赫伯特·亚·西蒙教授针对理性决策而创立的决策过程分析理论。以“理性有限论”为基础的“满意决策理论”是西蒙对经济学的主要贡献，也是他毕生从多学科角度进行理论和经验探索的主题。西蒙教授对管理决 策理论所作的贡献是管理决策理论发展史上的一个重大转折，人们往往称西蒙开创发展起来的决策理论为现代决策理论。他的有限理性理论奠定了现代管理理论的基础，他的经典著作《管理行为——管理组织的决策过程的研究》被瑞典皇家科学院誉为“划时代”的作品，有限理性理论因其在现代决策理论中的基础地位，一直是决策科学理论研究的热点。理性决策源于“经济人”理论，与理性决策相比，有限理性决策更
具现实性和动态性，对实际管理工作具有重要的指导意义。“满意决策论”、“适度利润”等概念的普遍运用，关于信息经济学和企业行为理论的研究，无不表明西蒙“有限理性”的影响和意义。本文试就“有限理性”的理论意义和实践价值进行探讨。? 1 “有限理性”的理论意义? “有限理性”理论的要点在于：“理性就是用评价后果的某个价值体系去选择令人满意的备选择行为方案”,而理性决策所要求的那种理性在现实中是不可能存在的。因为人的决策行动不仅受到外部因素(如时间、信息、技术等)的限制,同时也受到作为信息收集者和问题解决者自身条件的限制,因而他主张用“满意”代替最佳。? 西蒙认为现实生活中人作为管理者或决策者的人是介于完全理性与非理性之间的“有限理性 ”的“管理人”。“管理人”的价值取向和目标往往是多元的，不仅受到多方面因素的制约，而且处于变动之中乃至彼此矛盾状态；“管理人”的知识、信息、经验和能力都是有限的 ，他不可能也不企望达到绝对的最优解，而只以找到满意解为满足。西蒙认为，相比“经济人”而言，“管理人”有两点根本转变：①经济人寻求最优方案；而管理人则寻求满意 方案，即符合决策目标的方案。②经济人同真实世界的一切复杂事物打交道，而管理人只同他头脑中所感知到的世界打交道，而把那些与决策无关紧要的因素置之不顾。西蒙指出
地产 投资发展-你家存量地产不赚钱,就是因为缺了这些根本保障!
你家存量地产不赚钱，就是因为缺了这些根本保障！ 上周去西安打了个转，与几位资本及商业圈人士聊八卦，发现近期西安的热点话题，当数即将落地小雁塔的太古里项目。如果算上北京的三里屯太古里和颐堤港商场、成都远洋太古里、广州太古汇、上海的兴业太古汇和在建的前滩太古里，这应该是太古地产在内地的第七个综合商业地产项目了。 再查了查其近年的年报数据，从整体租金收入来看，2017年全年112.52亿港元，增长4.45%，2018年全年121.17亿港元，同比增长7.69%。但从内地项目的租金收入来看，2018年增长12%；其中，2019年上半年内地零售物业的租金收入相较2018年同期增长16%，可谓是当之无愧的“现金奶牛”！ 从上图可以看到，如此稳定的出租水平，如此强劲的租金增长，在当前增量住宅市场极度波动的大背景下，不啻为众多房企极度渴求的存量市场“现金奶牛”！当然，这背后离不开太古地产的核心资产管理能力。 “罗马不是一天建成的”，资产管理的能力提升也是一项系统工程。对于国内企业而言，这项工程需要有两大保障，才有可能谈得上提升资管能力，打造存量的“现金奶牛”！这就是当前存量市场极度稀缺的顶层战略规划和底层组织重塑！ 顶层的战略保障——五种模式任君选择 首当其冲的就是顶层设计。 尤其是鉴于过往二十余年房地产增量开发业务的高速增长，许多房企在战略上是忽略存量市场的。但今时不同往日，行业内已有不少房企开始前瞻性的布局存量，并将存量业务作为一项战略明确提出。
但对于房企而言，传统熟悉的增量市场，其产销模式属于短期回报，重点关注销售收益即可；而新兴的存量市场，其资管模式注重长短期平衡，收益不仅仅局限于销售性收益，还有经营性收益、资产增值收益，以及资本性收益等，收益形式更为多元，但相应的能力要求及企业门槛也更高。 因此，房企需要慎重思考：增量业务和存量业务两者之间应该如何平衡发展？并根据企业自身的资源及能力优劣势，来选择合适的存量业务模式。 纵观海内外的存量业务，从外部资本运作、内部资金储备、项目开发能力，以及运营管理能力维度来评估，可总结为如下五类典型的模式和代表企业。 第一类 典型的由政府主导，国央企积极参与。此类企业由于出身“根红苗正”，一般都具备先天的土地优势（如核心城市的核心地段）、资产优势（如政府划拨或历史遗留的优质资产）、资金优势（如多数国央企的融资成本普遍较低）。在面临市场化并轨和专业化竞争下，此类企业多数缺乏底层的运营管理能力，有相对明显的短板。但个中不乏有杰出代表，如华润置地、中粮大悦城等。 第二类 当属众多规模冲刺背景下的民营房企。此类房企，通常有着较强的商业品牌及地产开发销售能力，可以用较低的成本拿下商业与住宅的混合用地，通过快速建设及销售，迅速实现住宅及商业项目的去化，回笼资金并平衡开发成本，能够低成本甚至零成本持有商业资产部分。对其持有的商业资产，也尽量放大估值获取银行抵押贷款，再通过销售回款及抵押贷款来进行新项目的投资开发，形成一种独特的滚动开发模式。这种业务模式，严重依赖现金流；融资渠道窄且成本高；企业的抗风险能力，尤其是抗政策的风险能力较差，对项目上可售物业（尤其是住宅）的依赖程度很高。一旦政策或市场出现波动，威胁到资金链，只能通过出售重资产来缓解压力。该模式在全球范围内也曾经有出现过，中国的少数企业将此做到了极致，但未来是否仍可持续，有待观察。 第三类 就是开头提到的以太古地产、恒隆地产等为代表的外资或港资企业。此类企业具备很强的商业地产基因，尤其重视产品打磨和商业运营管理。其依靠超强的运营能力，获得稳定且持续增长的运营收益；资金来源主要以自有资金为主（尤其是家族基金），部分企业也会通过发行REITs来补充资金缺口，但比例一般不会太高。由于不需要顾虑资金压力，该类企业一般会采用自建、重资产长期持有、稳定运营的策略，将其打造为家族的“现金奶牛”。 第四类 不得不提到众多的金融及资本机构。此类企业最大的优势就是拥有充裕且成本低廉的资金。鉴于全球经济不确定性增强，中国经济增长却依然强劲，引得资本纷纷进入国内进行不动产资产配置。而且优质的不动产资产既有着不俗的投资收益率，也有着较强的抗风险性能力，对其来说是最优的配置选择之一。但他们的优势并不在运营，基本上不会涉足运营及销售终端；“抓住时机，低买高卖”是这类企业的主流操作手法。
斯坦福比纳智力量表
斯坦福—比纳智力量表 1905年，法国心理学家比纳和西蒙编制了第一个诊断异常儿童智力的测验，即著名的“比纳—西蒙量表”(Binet-Simon Scale)。该量表包括30个项目，从易到难排列，以通过题数的多少作为鉴别智力高低的标准。1908年和1911年作者对量表先后修订了两次，测验项目增加到59个，并按年龄分组，从3岁到15岁。该量表首次采用心理年龄(mental age，MA)即智龄来计算成绩，儿童通过哪个年龄组的项目，便表明他的智力与几岁儿童的 平均智力水平相当。 比纳认为，智力是一种判断的能力，创造的能力，适应环境的能力。因而他从复杂任务入手，着重测量判断、理解、推理等高级心理过程，即智力中的普通因素。 美国斯坦福大学教授推孟(L.M.Terman)在1916年修订了比纳—西蒙量表，即斯坦福—比纳智力量表(Stanford-Binet Scale)。该测验有90个项目，其最大特点是引入智力商数(intelligence quotient,IQ，简称智商)的概念。所谓智商，就是心理年龄(MA)与实足年龄(chronological age, CA)之比，也称比率智商，作为比较人的聪明程度的相对指标。 1937年、1960年推孟对斯坦福—比纳量表曾做过两次修订，1972年在测验内容不变的情况下，对1960年修订本重新做了标准化，常模是从更具代表性的新样本中得到的。1960年修订后的斯坦福—比纳量表共有100多个项目，这些项目被分为20个年龄组。2～5岁儿童每半岁为一组，每组有6个正式项目，一个备用项目；6～14岁每岁为一组，每组也有6个正式项目和一个备用项目。此外还有一个普通成人组和三个不同水平的优秀成人组 的项目。 仅以6岁组和10岁组为例，测验包括以下内容。 6岁： 1.词汇：在45个词中正确解释6个。 2.区分：说出两物的不同点。 3.图画补缺：指出画中物体缺少的部分。 4.数概念：从一堆积木中取出需要的块数。 5.类比：类似于“夏天热，冬天……”这样的题目。 6.迷津：用铅笔画出最短通路。 备用：看图讲故事。 10岁： 1.词汇：在45个词汇中正确解释11个。 2.在一个三维的图中数出立方体的数目。 3. 解释抽象词。 4.说明理由：说出一种规则和偏好的理由。
西蒙开关插座详细每个系列简单说明
西蒙开关插座详细每个系列简单说明 西蒙，50系列，外观比较经典的，例如五孔插座，和符合成本效益。如果你想要一个安全，易于使用和节省钱，你可以选择50。缺点，50假货或者JS卖掺杂假的。事实上，在50家和58价格差（58家居装饰银框），购买价格也不同。但不同的是没有很大的比例，是同一时期的老产品，这是每个人每个喜欢。50系列还要注意的安全代码和基本颜色）。50家安全码，安全代码是唯一的，是安全的代码是不一样的。（反射后买家收到货物的安全性代码是一些，那肯定是假的），和一些地方企业在弱插座插入插座西蒙弱，从来没有假货最多五个孔，企业将采取5孔来做文章，建议买50系列西蒙，然后问的问题可能更仔细一些。 50G工程产品，50个系列项目，所谓的机械产品，也就是大的项目，办公楼，住宅楼等大型场所一个有利的利润率，房地产中介，降低成本，是价格低廉，但也与品牌，以吸引业主，因为大量的厂商为工程生产工程模型，以适应不与家里相比，房地产代理，价格，材料，质量的需求，该公司还明确禁止零售工程商品，09年是加大力度打击贩卖的工程产品，但国外的一些JS和一些网上商店的时候，家里卖机械产品，牟取暴利，机械产品，50家屡禁不止，根本无法辨别外观，但所用的材料有很大的不同，非常不同的，家里50进口PC材料，工程50G尼龙和PC混合材料的韧性，耐用性是不一样的，黄色的面板很长一段时间，和底座是黑色的，（弱，电话，电视，信息是白色的），巨便宜的价格。这就是为什么您支付商品）。 21,084老式的五孔，外商投资企业称为特殊的5 - 孔或五孔，西蒙合资企业在中国的老式模具开5的孔，从2009年开始，该公司没有生产，及后出现上市场是假货或者仿品，市场不存在的21,084。亲购买时要特别注意。 2006年新新的风格和新的技术基础，有轻微的变化，55系列，50多到大气中，交换机面板上的开关日光灯移，看起来比较大方，简洁，尤其是日光灯玉的绿色，更爱由买方像灰色的质朴，这也是购房者的50个按钮，而不是不喜欢的50个，主要是由于价格和50系列，到目前为止，推广也比较便宜。家居卖场往往采取工程混合出售，所以新的55系列家居系列，有没有项目资金，现在属于西蒙公司主要是为了促进实用的产品。成本效益。假的则没有。没有工程和替代的麻烦。 56系列，在2008年推出的最新产品，而不是58个新产品，干练的线条组合，寒冷和艰难的58宽银色边框，细银边的设计是不同的，如能与一个银色的边框线可以先选择这绝对比58级比58比59要便宜一些更昂贵的价格。 58个系列，50多个系列银色边框。直角的四个角，风格硬朗，58评价不同，有的喜欢银条，和一些不喜欢。58和50是稍贵些，如50设置为600，然后58约720左右。我们的58系列的新标准于2009年的新86型框架，在店内的老产品至今都清楚，省籍买家安装麻烦是淘宝只有一个垄断新浦西蒙店58，58系列是适合的人谁喜欢小亮，银边跳。 59系列，整体弧线的上下两荧光，外观是非常简单的。价格高于58售价为850至900.59销售昂贵的，因为技术含量，更好的材料，同样的比较，如50卖600元，59。59钢制底
决策背后的有限理性(一)
决策背后的有限理性(一) 摘要西蒙以“个人得失”作为研究问题的出发点，来论述人类本就是“理性人”。组织中的个人通过对在其中获得的满足感和参与的机会成本进行比较，来分辨其行为的准确性。“有限理性”行为催生了追求“满足”的行政人，而组织中的多数人则是在追求功力最大化。 关键词有限理性组织个人经济人 被誉为“经济组织决策管理大师”的赫伯特·西蒙，是西方管理决策学派的创始人之一。他的决策理论既符合经济学家选择理论的合理方面，又适应于心理学家和实际决策者所注意的人类决策的性质和局限性。西蒙认为，在古典经济理论中，“经济人”被设想为完全理性，“经济人”掌握完全的信息并具备全面的知识，包括能从全局的角度来看待各备选方案并能考虑每个决策所导致的全部结果，能够做出自己利益最大化的最优选择。然而，时间证明这种假设是不现实的。因此，西蒙提出了“有限理性说”，指出在实际生活中人们不可能完全知道决策结果，即使知道也是零碎和模糊的。按照理性的要求，各行为主体能在所有备选方案中选出最优方案，但实际上，人们在决策时不可能考虑和比较所有方案来选出其中的最优，人们通常只能想到有限的几个方案。“经济人”的全局理性应替换为另一种理性行为，这种理想在所存在的环境中与实际拥有的对信息的掌握和计算能力相容，即与人类的理性限度相容。 一、组织中个人的近理性行为
西蒙所提出的“理性行政模式”被视为组织中人类行为的模式。在群体中，单一个体的理性程度是有限的，力争使复杂组织中的个人行为接近理性，这是西蒙区别于前人观点的最大标志。西蒙认为，只有个人开始依照符合组织利益的指导做出选择时，才能做到这一点。组织被视为一种决策体制，这个体制中蕴含三个过程，即“确定决策时机的指导或思维过程、找到和设计可能的行动路线的过程和判断并选择可能的替代方案的过程” （一）组织对个人的作用。 西蒙在其著作《管理行为》中对组织的含义做出了明确规定：“组织以此，指的是人类群体当中的信息沟通与互相联系的复杂模式。它向每个成员提供其决策所需的大量信息、许多决策前提、目标和态度；它还向每个成员提供一些稳定的、可以理解的预见，使他们能够预料到其他成员将会做到哪些事，其他人对自己的言行将会做出什么反应。社会学家将这一模式称作‘角色体系’，我们大多数人称之为‘组织’”。 西蒙指出，对个人在组织中的决策起指导作用的价值观和目标主要是组织目标。对于组织目标的认同，是使组织目标成为其制定组织决策时所依据的价值指南过程。当组织成员做决定是，必然首先从自身的工作出发考虑，然后才会回答为什么这样做，职位决定了人员多特定问题做出的反应。这显示了组织的权威性，由此组织中的某一成员的决策就可能影响其他成员的行为，从而使决策制定工作的专业化成为可能。
房地产考察【考察】广州深圳品牌企业住宅项目考察(5月16日)
【考察】广州深圳品牌企业住宅项目考察（5月16日） 【课程说明】 主办：中房商学院 时间：2014年5月16-18日 地点：广州深圳 【行程安排】 行程安排5月16日 (广州)上午珠江国际城，碧桂园凤凰城 下午碧桂园·山湖城，颐德公馆，观澜湖·观墅 5月17日 (广州)上午帝景山庄，侨建御溪谷 下午亿城泉说，富力唐宁公馆，玖珑湖， 5月18日 (深圳)上午万科总部，熙苑山院 下午万科璞悦山，天琴湾，和黄?懿花园， 【考察项目介绍】 项目一：万科总部 万科总部是目前中国最大的专业住宅开发企业，也是股市里的代表性地产蓝筹股。总部设在广东深圳，至2009年，已在20多个城市设立分公司。 2010年公司完成新开工面积1248万平方米，实现销售面积897.7万平方米，销售金额1081.6亿元。营业收入507.1亿元，净利润72.8亿元。
这意味着，万科率先成为全国第一个年销售额超千亿的房地产公司。这个数字，是一个让同行眼红，让外行震惊的数字，相当于美国四大住宅公司高峰时的总和。 在企业领导人王石的带领下，万科通过专注于住宅开发行业，建立起内部完善的制度体系，组建专业化团队，树立专业品牌。 项目二：熙苑山院 【建筑类别】别墅、花园洋房、高层【开发商】鸿荣源置业集团(深圳)有限公司 【项目介绍】熙园山院项目位于深圳一级生态控制线内，背倚银湖山、羊台山和塘朗山近百平方公里三大原生态森林公园环绕，占据86%深圳中心生态资源，除此之外，项目专属打造了3.5万平米“私家”山体公园，公园内增设功能空间、运动场所等，为业主提供充足的健康养生空间。且说深圳运气，塘朗山正当头，而项目正位风水龙脉首位，玄武靠山，非尊即贵。 与此同时，熙园山院项目位于最纯粹的中央别墅区，仅1.28超低片区容积率(远低于香蜜湖、红树湾、后海片区)，圣莫丽斯、水榭山、熙园山院三大名别墅先后聚集，渐形成具有极高素质和极好品味圈层文化，来往人物非富即贵，这里已然形成影响全城的上流社会圈层。 另外，在服务上，项目签约了全球最顶级的服务培训机构--荷兰国际管家学院，该机构曾受聘于多位美国总统和亿万富翁。在深圳，熙园山院是第一家引入该机构的项目，将以曾经服务过总统的经验，满足山院主人所有的尊贵与惬意。 项目三：万科璞悦山 【建筑类别】别墅、住宅【开发商】深圳市万科南城房地产有限公司 【项目介绍】万科璞悦山位于银湖山中央豪宅区，坐拥一山三湖六公园，项目采用万科集团首创TOP系A标精装，规划有42套双拼豪华别墅，562套170-220㎡平层大宅，汇集了国际顶尖的大师精心打造，精极大宅户户朝景，双套房设计，最高8.1米开间的阔厅。 170㎡-220㎡定制大宅采用万科集团首创TOP系A标精装标准，汇集汉斯格雅、西蒙、西门子、松下、大金、西蒙等世界顶级品牌。 项目四：侨建御溪谷珠 【建筑类别】别墅、住宅【开发商】广州市绿野侨建房地产有限公司 【项目介绍】侨建御溪谷总占地1200亩，分三期开发，1期已开发完成双拼别墅272套，共10种户型，占地约24万平米，总建筑面积12.7万平米，首推80套，面积为344-624㎡之间，绿化率达56%.容积率为0.5，地处广州东部生态旅游圈，有2公里长的自然山溪，户户临水，85%别墅临水而建，山林、溪流、瀑布、拱桥、别墅相印成趣。 别墅建筑设计融入世界各国现代建筑精华，东南亚为主的现代简约风格，注重采光和通
2019心理学考研发展心理学：测验法_毙考题
2019心理学考研发展心理学：测验法 测验法是通过测验量表来研究儿童心理发展规律的一种方法，即采用标准化的题目，按照规定程序，通过测量的方法来收集数据资料。 编制测验量表需要经过编制测验题目、预测、项目分析、合成测验、取得信度与效度资料、建立常模等标准化过程。应用经过标准化的测验量表对儿童进行测量，将其得分与常模分数相比较，就可以清楚地了解儿童的发展水平。测验法既可用于测查儿童心理发展的个别差异，也可用于了解不同年龄阶段的儿童的心理发展水平的差异。 中国已有一些较好的量表，研究者可以根据自己的需要从中加以选用。下面是其中一些常用的测验的例子。 中国比内测验。早在1924年已有陆志韦修订的中国比纳西蒙智力测验，1936年进行了第二次修订，1982年吴天敏作了第三次修订，称作中国比内测验。中国比内测验的内容包括说出物体、辨别图形、推断情景、指出缺点、计算等51个项目，分为语言、数学、解题和技巧四类。适用于2 18岁的城乡男女幼儿、儿童和成人。 韦克斯勒智力量表。国内常用的韦克斯勒量表包括韦克斯勒儿童智力量表修订版(WISC?R)、韦氏成人智力量表修订版(W AIS?RC)和中国韦氏幼儿智力量表(C?WYCSI?R)三种，它们都是我国心理学家对相应的韦氏智力量表修订后提出的修订版。 瑞文测验。瑞文测验是英国心理学家瑞文1938年编制的一种非文字测验。张厚粲主持修订的称为瑞文标准推理测验(中国城市修订版) ，包括五个系列，60个题目。1988年，李丹将瑞文测验的标准型和彩色型联合使用，称为瑞文测验联合型(RT) ，共六个系列72题。这套测验适用于5 75岁的幼儿、儿童、成人和老年人。有城市常模和农村常模。 卡特尔16项人格因素量表。这个量表是由美国心理学家卡特尔编制的。英文版中共有187题，每种人格因素含10 13个测题。16种人格因素有乐群性、聪慧性、稳定性等，这些因素各自独立，它们的不同组合，构成了一个人的个性。1985年，祝蓓里、戴忠恒等人主持了该量表的修订工作，并于1988年发表了成人、大学生和中学生男女六个全国常模。 除了上述几种常用测验外，在国内心理学研究中常用的测验还有画人测验、中小学生团体智力筛选测验、托兰斯创造思维测验、超常儿童认知测验、丹佛发展筛选测验、艾森克人格问卷、明尼苏达多相人格量表、808神经类型测验表等。
斯坦福-比奈-国际标准智商测试+答案+说明
指导语：本测验共有60个题目，你应在45分钟内做完，不要超时。 1、五个答案中哪一个是最好的类比？ 工工人人人工人对于2211121相当于工工人人工人人工对于 1)22122112 2)22112122 3)22112112 4)11221221 5)21221121 2、找出与众不同的一个： ①铝②锡③钢④铁⑤铜 3、五个答案中哪一个是最好的类比？ 4、找出与众不同的一个： 5、全班学生排成一行，从左数和从右数沃斯都是第15名，问全班共有学生多少人？ ①15 ②25 ③29 ④30 ⑤31 6、一个立方体的六面，分别写着A B C D E F 六个字母，根据以下四张图，推测B的对面是什么字母？
7、找出与“确信”意思相同或意义最相近的词： ①正确②明确③信心④肯定⑤真实 8、五个答案中哪一个是最好的类比？ 脚对于手相当于腿对于___________ ①肘②膝③臂④手指⑤脚趾 9、五个答案中哪一个是最好的类比？ 10、如果所有的甲是乙，没有一个乙是丙，那么，一定没有一个丙是甲。这句话是： ①对的②错的③既不对也不错 11、找出下列数字中特殊的一个： 1 3 5 7 11 13 15 17 12、找出与众不同的一个： 13、沃斯比乔丹大，麦瑞比沃斯小。下列陈述中哪一句是正确的？ 1）、麦瑞比乔丹大 2）、麦瑞比乔丹小 3）、麦瑞与乔丹一样大 4）、无法确定麦瑞与乔丹谁大 14、找出与众不同的一个：
15、五个答案中哪一个是最好的类比： “预杉”对于“须抒”相当于8326对于________. ①2368 ②6238 ③2683 ④6328 ⑤3628 16、沃斯有12枚硬币，共3角6分钱。其中有5枚硬币是一样的，那么这五枚一定是： ①1分的②2分的③5分的 17、找出与众不同的一个： ①公里②英寸③亩④丈⑤米 18、经过破译敌人密码，已经知道了“香蕉苹果大鸭梨”的意思是“星期三秘密进攻”；“苹果甘蔗水蜜桃” 的意思是“执行秘密计划”；“广柑香蕉西红柿”的意识是“星期三的胜利属于我们”；那么，“大鸭梨” 的意思是： ①秘密②星期三③进攻④执行⑤计划 19、五个答案中哪个是做好的类比？ 爱对于恨相当于英勇对于_______. ①士气②安全③怯懦④愤怒⑤恐怖 20、一本书的价格低了50%。现在，如果按原价出售，提高了百分之几？ ①25% ②50% ③75% ④100% ⑤200% 21、五个答案中哪一个是最好的类比： 22、找出与众不同的一个： ①南瓜②葡萄③黄瓜④玉米⑤豌豆 23、从五个答案中找出最好的类比： 水对于龙头相当于电对于_______. ①光线②开关③电话④危险⑤电线 24、打满水缸要11桶水。王林第次只能提两桶水，要打满水缸他需要走几趟？ ①5 ②11/2 ③6 ④13/2 ⑤7 25、五个答案中哪个是最好类比？
五金工具十大品牌排名及低压电器十大品牌
五金工具十大品牌排名 第一位：国际著名品牌；二至四位：著名品牌；五至十位：知名品牌。 1、史丹利五金(著名品牌,) 2、拓进（Tool king）五金（工具之王） 3、天奴五金（中国著名品牌） 4、顶固五金(著名品牌) 5、摩登五金(知名品牌) 6、奥捷五金(大型企业) 7、伊可夫(1980年德国) 8、GMT东丰五金 9、斯力高五金 10、潘易五金(中国驰名商标) 电动工具十大品牌榜中榜/名牌电工(2010) 1 博世BOSCH (电动工具十大品牌,1886年德国,世界品牌,博世电动工具(中国)有限公司) 2 牧田MAKITA (创于1915年日本东京,专业大型电动工具的制造商,牧田(中国)有限公司) 3 日立Hitachi (1910年日本,世界知名品牌,十电动工具十大品牌,日立(中国)有限公司) 4 百得Black&Decker (1910年美国,全球顶高品质工具类制造商,百得(苏州)电动工具有限公司) 5 得伟DEWALT (始于1910年美国,专业著名电动工具制造商,得伟(中国)有限公司) 6 博大BODA (中国名牌,浙江名牌,浙江省著名商标,浙江博大电器有限公司) 7 东成(国内综合规模较大的电动工具专业制造企业,江苏东成电动工具有限公司) 8 麦太保metabo (于1924年德国,著名专业电动工具制造商,麦太保电动工具(中国)有限公司) 9 国强(于1986年,拥有自营进出口经营权,江苏国强电动工具有限公司)
10 铁锚(十大电动工具品牌,行业知名品牌,产品远销国外,江苏铁锚电动工具有限公司) 2010电工十大品牌排名 1 松下Panasonic (于1918年日本,中国驰名商标,世界品牌,日本松下电器(中国)有限公司) 2 TCL-罗格朗 (中国驰名商标,电工十大品牌,TCL－罗格朗国际电工(惠州)有限公司) 3 霍尼韦尔-朗能Lonon (,广东名牌,广东省著名商标,霍尼韦尔朗能电器系统技术(广东)有限公司) 4 西蒙Simon (1916年西班牙,全球著名的通信布线品牌,西蒙电气中国有限公司) 5 西门子Siemens (电工十大品牌,始于1847年德国,全球最大的电气和电子公司) 6 梅兰日兰Merlin Gerin (施耐德电气旗下全球配电领域首选品牌之一,天津梅兰日兰电气集团) 7 松本SOBEN (电工十大品牌,广东省名牌产品,广东著名商标,松本电工实业有限公司) 8 德力西DELIXI 中国民营企业500强,国家大型工业企业,浙江德力西国际电工有限公司) 9 IDV (行业知名品牌,专业生产等高档电工产品,惠州爱帝威电工科技有限公司) 10 鸿雁 (中国驰名商标,浙江名牌,浙江省著名商标,杭州鸿雁电器有限公司) 国产大众品牌 1、正泰 2、德力西 3、天正 4、人民 5、环宇 6、常安 7、长城 8、华通 9、大江 10、安德力
西蒙的有限理性模型
有限理性模型 西蒙的有限理性模型(Simmon's Bounded Rationality Model) 什么是有限理性模型 20世纪50年代之后，人们认识到建立在“经济人”假说之上的完全理性决策理论只是一种理想模式，不可能指导实际中的决策。赫伯特?西蒙( Herbe nt Simon)提出了满意标准和有限理性标准，用“社会人”取代“经济人”，大大拓展了决策理论的研究领域，产生了新的理论一一有限理性决策理论。 有限理性模型又称西蒙模型或西蒙最满意模型。这是一个比较现实的模型， 它认为人的理性是处于完全理性和完全非理性之间的一种有限理性。 有限理性模型的主要观点 有限理性模型的主要观点如下:
（1）手段-目标链的内涵有一定矛盾，简单的手段-目标链分析会导致不准确的结论。 西蒙认为，手段-目标链的次序系统很少是一个系统的、全面联系的链，组 织活动和基本目的之间的联系常常是模糊不清的，这些基本目的也是个不完全系统，这些基本目的内部和达到这些目的所选择的各种手段内部，也存在着冲突和矛盾。 （2）决策者追求理性，但又不是最大限度地追求理性，他只要求有限理性。 这是因为人的知识有限，决策者既不可能掌握全部信息，也无法认识决策的详尽规律。比如说，人的计算能力有限，即使藉助计算机，也没有办法处理数 量巨大的变量方程组；人的想象力和设计能力有限，不可能把所有备择方案全部列出；人的价值取向并非一成不变，目的时常改变；人的目的往往是多元的，而且互相抵触，没有统一的标准。因此，作为决策者的个体，其有限理性限制他作出完全理性的决策，他只能尽力追求在他的能力范围内的有限理性。 （3）决策者在决策中追求“满意”标准，而非最优标准。 在决策过程中，决策者定下一个最基本的要求，然后考察现有的备择方案。如果有一个备择方案能较好地满足定下的最基本的要求，决策者就实现了满意标准，他就不愿意再去研究或寻找更好的备择方案了。
西蒙及其决策理论
西蒙及其决策理论 1978年，瑞典皇家科学院宣布，将当年度诺贝尔经济学奖授予美国经济学家赫伯特－西蒙，以表彰他“对经济组织内的决策程序所进行的开创性研究”。正如瑞典皇家科学院授予西蒙的颁奖辞中所指出的那样：“赫伯特－西蒙的科学成就远超过他所教的任何一门学科——政治学、管理学、心理学和信息科学。他的研究成果涉及科学理论、应用数学、统计学、运筹学、经济学和企业管理等方面，在所有的这些领域中西蒙都发挥了重要的作用，人们完全可以以他的思想为框架来对这些领域的问题进行实证研究。但西蒙首先是一名经济学家，因其终生从事经济组织的管理行为和决策的研究而获得诺贝尔经济学奖。” 要介绍西蒙的学术贡献就不能不提到他的有限理性理论和决策理论。西蒙认为现实环境中的管理者是介于“完全理性”和“非理性”之间的“有限理性”的“管理人”。“管理人”的价值取向和目标往往是多元的，不仅受到多方面条件的制约，而且处于变动，甚至彼此矛盾的状态。“管理人”自身的知识、能力、经验和掌握的信息是有限的，所以他所做出的每一个决策的目标函数都不可能，也不期望能取得最优解，取而代之的是获得一个令人“满意”的解。在实际操作中，有限理性表现为管理者无法找到解决问题的全部备选方案，也无法预测全部
备选方案的后果，同时也不具备一个明确的、稳定的、完全一致的偏好体系，以使它能在复杂的决策过程中准确的找到这样一个最优解。西蒙的理论承认人的理性是有限的，全知全能的理性是不存在的。西蒙的理论标识出了人类理性和非理性的界限，指出一种由于无法得到最优决策方案而转向寻找满意的人类行为。 在对有限理性理论的进一步研究中西蒙发现，有关决策的合理性理论必须考虑人的基本生理限制和由此而引起的认知限制、动机限制和相互影响的限制。从而所探讨的是有限理性而非完全理性；是过程的合理性而不是本质的合理性；决策制定的过程应当是有限理性的适应机制，而不是完全理性的最优机制。决策者在决策之前必须多方收集信息，制定备择方案。决策者不存在一个能度量的效用函数，从而也不存在对这个效用函数求最大值。但是每一个决策者都有一个取变量的欲望水平。这个欲望水平受决策者自身的经验、知识、收集信息的难易程度、决策者性格等多方面条件的影响，在这些约束条件的制约下，决策者做出一个相对满意的决策。 有限理性理论对于指导当今信息化条件下管理者如何做出决策具有及其重大的意义，即不要迷失在海量的信息中，不要希望依托充沛的信息做出一个无可挑剔的最优决策。一个能够快速收集关键、有效的信息，做出满意的决策的管理者，才是一个合格称职的管理者。 作为一个管理学家，西蒙同时也是决策理论学派的代表人物。作为管理学的一个重要分支，决策理论学派主要研究从各种备选方案中
美国西蒙地产集团Simon Property Group_美国零售商业地产之王
西蒙地产集团：美国零售商业地产之王 来源:i美股 https://www.360docs.net/doc/5311438396.html,/tie-1083941.html 核心提示： 截至2010年12月31日，西蒙集团在全球拥有和管理393处物业、2.6亿平方英尺(大约2450万m2)的可租赁面积。这些物业的主要形式包括：地区性购物广场、高级工厂直销中心、社区生活中心、大都会区购物中心和其他国际性物业等。 对于绝大多数中国人来说，Simon，多半是个陌生的名字。 你也许去过大悦城，知道万象城，逛过华润万家，在万达广场看过电影……但是西蒙?不知道，是做什么的? 那你曾经去过美国shopping么?如果有，那你一定去过西蒙。 西蒙地产集团(Simon Property Group，纽约证券交易所代码“SPG”)，是全美最大的商业地产运营商和北美最大的零售地产上市公司，并拥有北美地区公开发售的最大的商业地产信托基金(REITs)。西蒙是标准普尔500指数成分股之一，2010年底市值约300亿美元，超过美国前五名零售地产公司中另外四家公司的总和。2010年，西蒙集团营业收入约40亿美元，净利润7.5亿美元。 西蒙是美国零售商业地产之王，它旗下拥有全美最多的购物中心、品牌折扣店，其中大多数位于北美地区人口最多的75个城市，旗下的购物中心每年大约要接待22亿人次顾客。在美国为人津津乐道的顶级购物中心中，有许多也收入在西蒙旗下，如纽约的Woodbury Outlets、长岛的罗斯福购物中心、阿灵顿的时尚中心等。 西蒙集团目前总部位于印第安纳州的Indianapolis，业务范围覆盖北美、欧洲及亚洲地区，核心业务包括商业地产投资、开发、出租及物业管理。 截至2010年12月31日，西蒙集团在全球拥有和管理393处物业、2.6亿平方英尺(大约2450万m2)的可租赁面积(gross leasable area，简称GLA)。这些物业的主要形式包括：地区性购物广场(Regional Malls)、高级工厂直销中心(Premium Outlet Centers，国内有翻译为名品折扣购物中心)、社区生活中心(Community/Lifestyle Centers)、大都会区购物中心(Mills，有翻译为高级摩尔)和其他国际性物业(International Properties)等。 为了加深对这个数据的印象，可以与以下数据作比较：国内万达广场万千百货的营业面积通常在3万m2左右，沃尔玛和家乐福大型卖场的营业面积通常为1-2万m2。一个万达广场用于零售、餐饮、娱乐及附属公共区域的建筑面积约为10万m2，其中，可租赁面积还要排除掉公共和辅助区域。 在美国，西蒙集团在41个州及波多黎各地区持有和管理338处运营中的物业，其中包括161个地区性购物广场，58处高级工厂直销中心，66处社区生活中心，另外还有2007年收购米尔斯公司获得的36处物业，以及17处其他商业中心或直销中心。从米尔斯收购的36处物业中，包括16家Mills(大都会区购物中心)、16家地区性购物广场和4家社区商业中心。这些物业包含合计约2.505亿平方英尺的总可租赁面积，其中西蒙自己拥有约1.595亿平方英尺，约合1482万平方米。2010年，这些物业的零售销售总额估计约为620亿美元。 全球范围内，西蒙集团还持有或管理位于意大利的45个欧洲商业中心、日本的8家Premium
01化学教育测量和评价概述
化学教育测量和评价是在一般教育测量和评价的原理、方法应用于化学教育领域的基础上逐步发展起来的。化学教育测量和评价既要接受一般教育测量和评价理论的指导，又有其不同于其他学科测量和评价的特殊性质。因此，本章将首先简要介绍教育测量和评价的产生和发展的历史进程，在此基础上讨论现代教育测量和评价的基本理论和方法，然后讨论化学教育测量和评价的基本特点及研究的现状与发展趋势。本章介绍的有关化学教育测量和评价的一般理论与方法，对以后各章内容的讨论都具有指导意义。
一教育测量和评价的产生和发展简介 1.教育测量和评价的产生 教育测量和评价的产生与对学生学力和学业成就的检测活动的发展有着紧密的联系，其历史源远流长。早在我国的西周时期，就初步建立了学校教育制度，开始了教育测评。到公元606年，我国隋朝开始实行了科举制。国外学者也认为，中国古代的科举考试是教育测评的最初萌芽。但是由于种种原因，本世纪以来，我国的教育测量和评价的研究一直未能发展起来；而在西方，其中主要是在美国，自19世纪后半叶以来，教育测量和评价得到了迅速的发展。 19世纪上半叶以前，学校考试一般都缺乏标准和应有的客观性，其基本方法是对学生逐个口试。随着学生人数的增多，这种考试很难继续实施了。1845年，美国波士顿文法学校首先引入了书面考试。但这时学生成绩评定的客观标准问题仍然未能得到解决。 1864年，英国教师费舍尔（George Fisher）收集了许多学生的成绩样本，编制了第一本《量表集》，作为度量学生成绩的标准； 1897年，美国的莱斯（J.M.Rice）博士发表了他对20个学校的16000名学生所作的拼字测验的结果；1905年，第一个智力测验量表——法国的《比纳-西蒙量表》发表。1916年，美国斯坦福大学心理学教授特曼（L.M.Terman）发表了对比纳量表进行修订后的更完善的智力测验量表——《斯坦福量表》，首次引入了智商的概念，使智力测量有了比较科学的计算方法，标志着心理测验已达到了比较成熟的阶段。 1904年，美国心理学家桑代克（R.L.Thorndike）发表了《心理和社会测量学导论》，介绍了心理统计方法和编制测验的基本原理； 1909年，桑代克又编写了用于书法、拼字、作文、图画测验的标准测量工具，使教育测量开始走上了科学化的道路。因此，桑代克被称为教育测量学的鼻祖。1918年以后，教育测量的使用范围逐渐从小学发展到中等以上学校，许多大学也开始设立了教育测量学课程。至本世纪20年代末，教育测量已发展到全盛期，教育测量在学力检测与教育成就的定量化、客观化、标准化方面取得了很大的成绩。 随着教育测量运动的发展，其弱点也逐步暴露出来。由于当时的测验都是围绕着教科书编制的，测验内容只要求学生记忆教材的知识内容，未能包括对学生的社会态度、兴趣、情感的检查，不能反映学生的全面发展和实际需要，因而它很快引起了人们的不满和批判。 1929年，美国经历了一场严重的经济危机，教育的社会效果问题越来越多地受到人们的关注，这就直接推动了以教育的社会价值为依据的教育评价活动的发展。从1934年始到1942年止，美国俄亥俄州立大学教授泰勒（R.W.Tyler）受卡内基基金会的资助，进行了历时8年的课程与评价研究，这就是教育评价发展史上著名的“八年研究”。在对以往的课程和测验设计进行了尖锐批评的基础上，泰勒提出了一套以教育目标为核心的课程和测验编制原则，试图以此把社会的要求、学生的需要反映在课程与测验中。为了把这一思想与早期的测量区别开来，泰勒和他的同事正式提出了教育评价的概念：“在本质上，评价过程乃是一种测量课程和教学方案在多大程度上达到了教育目标的过程”；即认为教育评价就是衡量教育活动达到教育目标程度的一种活动，测量是它的手段。根据泰勒的理论进行的评价活动能