小学二年级语文双休作业

小学二年级语文双休作业
小学二年级语文双休作业

小学语文二年级第17周双休日作业

一、我会读拼音写汉字。

jiě dong mào shang sǔn yá fang huáng huī huáng ( ) ( ) ()()()zhīzhūzhuī gǎn xiǎo xī wēi xiào cǎi h?ng

()()()()( )

hǒng piàn huán rào hàn dī fēn fāng cuì ru?

()( ) ()( ) ()

fēng lì gǎn mào gǔ piào fǔ mō wǎ piàn

()( ) ()( ) ()

tuō zhù sǎ shuǐ pū dǎo zhěng qí qí gān

()()() ( )( )

ch?u mì huāng zhāng liǔ shù jiǎo yìn xī shǎo

( ) ( )( ) ( )( )

xī shǎo páo gēn wan dǐ chuāng kǒu chán míng táo zǒu

( )( )( )( )( )

二、我会选择正确的答案,用“√”表示。

1、这个木箱是用钉.(dīng dìng)子钉.(dīng dìng)上去的。。

2、听说这山上藏.(cáng zàng)着宝藏.(cáng zàng)。

3、鲁班(发明.发现)小草边上有许多小齿,就(发明、发现)了锯

4.你别门缝(fang f?ng)里看人。我会缝(f?ng fang)衣服啦!

三、比一比,再组词。

密()泼()题()迷()严()

蜜()坡()提()谜()炎()

滴()骗()荒()浪()拍()

摘()偏()慌()朗()泊()四、我会写出与横线上的词语意思相反的词语。

1、妈妈教育我做事要有始有()。

2、保护环境光荣,()环境可耻(chǐ)。

3、虚心使人进步,()使人落后。

4、丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈喜欢它,谁都()它。

五、我会在()里填上合适的词。

一阵()优美的()钻研(科学)

一张()厚厚的()打开()

一()油灯()的羽毛奔向()

一()珍珠()的天气检查()

六、我会把词语补充完整。

名()古()绚()多()金碧()( )

焕()一()群山()()阳光()()

随()舞()灯光()()川()不()

七、我会照样子写句子。

1、一枚枚小邮票,不但很容易地被撕开了,而且撕得整整齐齐。

不但而且。

2、渐渐地:花骨朵儿渐渐地长大了。

悄悄地:

八、我会按课文内容填空。

1、两个黄鹂( )翠( ),一行白鹭上( )( )。

( )( )( )( )千秋雪,( )( )( )( )万里船。

2、要是碰上阴雨天,( )( )也会来( )( )。

枝叶( )的一面是( )方, 枝叶( )的一面是( )方。

3.春雨惊春(),夏满()。

九、我会阅读短文,回答问题。

(一)小红伞

有一天,小白兔挎(kuà)着一只篮子,带着一把小红伞出门采蘑(mó)菇(gu)去了。

她来到果园里,看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子,小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把又鲜又嫩的果子钩下来,小刺猬连声道谢。

小白兔走到一片蘑菇地里,那儿的蘑菇鲜嫩诱(yòu)人,她刚想采,忽然看见一只大灰狼正朝这边走来。逃跑是来不及了,怎么办呢?小白兔连忙撑(chēng)开小红伞,成了一个可爱的小蘑菇。大灰狼没看见小白兔,就走过去了。

小白兔舒了一口气,心想,总算躲过了危险。她高兴地采起了蘑菇。这时天下起了小雨,小白兔打开小红伞,高高兴兴回家了。

1、这篇文章共有()个自然段。

2、请照例子写词语。

又鲜又嫩又又又又

高高兴兴

3、小白兔的小红伞用处可大了:它可以,

可以帮小白兔躲过大灰狼,还可以。

4、读了短文,我觉得这是一只的小白兔。

(二)

葡萄种在山坡的梯田上。()的枝叶向四面(),就像搭起了一个个()的凉棚。到了(),葡萄一大串一大串地挂在()底下,有描写红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,(),美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄酒,让你吃个够。1.短文中有()句话。

2.在括号里填上合适的词语。

3.给带的字选择正确的读音,画上横线。

种(zhōng zhòng)在梯田上热情好(hào hǎo)客

4.短文中表示颜色的词语有:。

5.从这段文字中可以看出,葡萄沟的葡萄。

6.把描写枝叶的句子用“”画出来。

十.写话。你喜欢做手工吗?做做,说一说,并把制作过程写下来。

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(完整版)小学语文有效作业的布置

小学语文有效作业的布置 低年级学生主要通过家庭作业培养积极的学习态度、良好的学习习惯和品格。为了更有效地减轻学生的学习负担,真正提高小学生的语文能力和素质,就要在家庭作业布置上下功夫。 一、语文家庭作业的误区 家庭作业为学生提供了实践和应用的机会,在传统的教育思想指导下,作业被视为课堂教学的延伸和补充,语文的作业内容大多是机械抄记、重复套用,既没有什么思维训练价值,也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养,应试训练色彩浓厚。这种重复性的、应试性的作业把学生变成了写作业的机器。 二、让学生快乐写作业 作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,从而优化语文学习环境。我们在设计作业时应让学生多与生活相联系,让他们感受到学习语文的价值和乐趣。因为兴趣是最好的老师。 1、作业形式多样化,调动多种感官参与 采取丰富多彩的教学方法,可多方面调动学生的多感官参与,引导学生积极参与学习,能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,提高教学效率。作业也不应只是单一枯燥的文本,而应该是富有色彩、充满情趣的,由此激发学生进行多方面的感官体验.在愉悦合理的环境中获取知识,培养可持续发展的学习能力,并积累大量的愉快而幸福的经历。 2、作业应注意知识与能力的综合性,让学生会学语文 以前,总是认为作业是课堂的延伸,巩固课上所学知识,让知识升华的单一过程。在布置作业时,不是抄就是背。结果学生对这类单一枯燥的

作业,毫无兴趣,只是机械的乱做一气,违背了新课程标准所提倡的多元化教学,失去了作业应有的意义。因此,老师在布置作业时,应精心设计,不仅使学生的知识得到升华,而且也要锻炼学生的观察能力、动手能力、思维能力,创造能力,全面提高学生的语文素养。让学生会学语文。如低年级小朋友,语文学习以字词为主。由于字词学习单调、呆板,对于抄写更是提不起兴趣。这时,老师可让孩子们课后回家将生字抄写变为和父母一起将生字制成谜语,拿到课堂上和老师、同学猜。孩子们对于动画片、故事、配画书籍百看不厌,教师便可鼓励孩子们记下动画片中的一句歌词、一个题目、一个人物;对于故事中的生字,激发学生多问,多读,并抽出一定课余时间读故事。还有电视中的广告,有的孩子背得滴水不漏,路边的招牌,学生也会时常指指点点,这都是学习字、词的好机会。老师适当引导、点拨,达到事半功倍的效果。这样真正把静止不动的作业变成动的、活的、有用的。才能有效的促进课堂教学,真正让学生丰富知识,提高能力。 3、作业应与生活紧密相连,让学生走出课本,走入生活 生活即教育,语文从根本上是与生活密切相关的,作为课堂教学的外延,也应该是生活的外延。把语文作业仅仅封闭在课本内,一切为了语文课本服务,切断学生于社会、与家庭的联系是不可取的。因此,布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来,让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带,让作业生活化、社会化,人文化。现如今大多数学生都是独生子女,他们在家里娇生惯养,过着衣来伸手,饭来张口的日子,在社会上交际能力弱,缺乏理事能力。不懂得为他人着想。针对这些情况,要有目的地精心安排作业内容,利用适当的时候对学生进行教育。如利用母亲节让学生为自己的妈妈过节日,可以为妈妈献一首歌儿,可以为妈妈做一件力所能及的事情,还可以自己做张贺卡写上祝福献给妈妈。教师节,鼓励

2020-2021人教版语文一年级下册 双休单元作业(二)

拓展训练2020年人教版语文一年级下册双休单元作业(二) 一、照样子,写出与下面小写字母对应的大写字母。 二、拼一拼,写一写。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、比一比,再组词。 住( ) 金( ) 为( ) 伴( ) 主( ) 全( ) 办( ) 半( ) 四、判断对错,对的画“√”,错的画“×”。 1.“金”的第六笔是“、”。( ) 2.“为”的笔顺是:。( ) 3.“因”是全包围结构,第五笔是捺。( ) 4.“卩”叫双耳旁,“阝”叫单耳旁。( ) 5.“我中午睡了一觉(jiào),感觉(jué)很好。”加粗字的读音是正确的。( ) 五、在括号里填上合适的词语。 一( )红旗一( )大树一( )石碑 ( )的梦( )的小路( )的天山 六、选词填空。 非常常常平常 1.这位同学的学习成绩(jì)( )好。 2.丽丽像( )一样,一回家就开始写作业。 3.他( )在周末时跟着爸爸妈妈去图书馆看书。 七、按原文填空。 1.______眠______觉晓,处处闻啼_______。夜来_______声,_____落知_______。2._________不忘挖井人,时刻想念毛主席。 3.遥远的北京城,有一座雄伟的____________。 4.哦,画个____________的。因为春天是个____________的季节。 八、读短文,完成练习。 1.这篇短文一共有_____________句话。 2.照样子,写词语:又高又大又_________又_________ 又_________又_________ 3.文中“圆圆的小灯笼”指的是__________________。 4.选一选,按季节写出枣树的变化。(填序号)

二年级语文暑假作业答案人教版

二年级语文暑假作业答案人教版 一、复习课文: 1、读《泉水》一课,回答问题: (1)“天然水塔”指的是:(泉水来自大自然,它可以为人们提供水源。) (2)根据课文,写出泉水的流经经程:石缝流进(山腰的水池) 流过(山间的平地) 流到(山坡的果园里) 穿过(山谷)―― 山下 (3)仿照课文写话:泉水流到田地里,禾苗大口大口地喝水。泉水说:“ 喝吧!喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们会长得更高更壮。” 2、“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是:(哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。) 3、为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”?(或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”?)答:因为萨沙可以保护比自己弱小的植物,因为他可以帮助需要帮助的人和物,所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。 二、背诵、背写: 1、背诵课本26页“我知道”: (1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。毛泽东主席的题词是:“ 向雷锋同志学习。” (2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。―――雷锋 2、上下结构相同的字:多、吕、昌、炎、圭 左右结构相同的字:双、朋、羽、林、从、弱、棘 品字结构相同的字:品、晶、众、森、磊、鑫、淼 3、背写37页“读读背背”及拓展的有关助人为乐的谚语: (1)花要叶扶,人要人帮。(3)帮助别人的人,能得到别人的帮助。 (2)赠人玫瑰,手有余香。(4)诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。 (5)助人为快乐之本。(6)助人要及时,帮人应诚心。 三、听写: 雷雨年迈洒水泥泞泉水应该结果股票干脆迷人足迹叔叔锋利然后扑通托运抚摸胜利清脆活该杜鹃顺利门铃弱小周末芬芳夏天雨滴感冒砖瓦突然

关于小学语文作业的有效性研究

“关于小学语文作业的有效性研究”结题报告 洪洞县山焦第一小学贾晓艳 一、问题的提出 长期以来,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法,情感态度和价值观”。学生的作业沉重、呆板、重复、单一,成为“教的补充和强化”。语文作业方面的问题主要表现为:知识巩固多,实践应用少;书面作业多,口头作业少;统一任务多,自主选择少。这导致学生对语文作业产生厌烦心理,学生把作业当成一种负担,影响了他们对语文学科的兴趣和健康心理的发展。 让学生快快乐乐学语文是新课程语文教学追求的境界,建设开放而有活力的语文课程是新课程的基本理念之一。我们应充分认识语文作业设计的重要性,设计出独具语文特点的、有灵性有个性的作业,让学生在完成作业的过程中巩固知识,拓宽视野,陶冶性情,享受语文学习的快乐。 二、研究的理论依据 二十一世纪刚刚开始,我国基础教育界就进行了一场深刻的变革——基础教育课程改革。基础教育课程改革正在推动教学改革的深化,传统的作业观已不适应新课程实施的要求,必须进行深刻的重大改革。作为教学过程之一的作业设计,是语文教学工作中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。现行作业内容与方式,已经成为

阻碍新课程实施的一堵高墙,我们有必要依据新课改的要求,重新认识作业的意义,赋于它新的价值:语文作业,应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。 三、国内外的相关研究 从国外看,西方一些教育先进国家的课外作业形式改革,对我们很有启发和借鉴的意义。如英国中小学生课外作业主要有四种类型:一是实践作业,即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试;二是书面作业,即指客观性测试,其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等;三是口头、听力作业;四是表演作业。再如美国教师经常设计一种贴近生活的课外作业,他们认为应当鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识,达到学以致用;当学生们意识到所学的知识很快能运用到现实生活中,实现自己所学知识的价值时,那么, 学生就会觉得课堂上所学的知识对他们来说特别显得有意义。 在我国,致力于此研究的人也很多,特别是减负以后,很多教育工作者对小学语文课外作业的有效性进行了积极的探索和研究,他们力求使语文课外作业“打通”学生的课内外生活,连接学生课内外生活,进而向更广阔的社会生活延伸,从而让语文课外作业促进学生的可持续性发展。诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等创新设计也层出不穷,他们在丰富作业形式,激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵的经验,并形成了一定的文献资料。

小学一年级下册语文作业

小学一年级下册语文作业 【篇一】小学一年级下册语文作业 一、整理、排列句子,并加标点 1、高高兴兴我小明去和踢球 _____________________________________ 2、中国在出现足球最早 _____________________________________ 3、铅笔盒吗是我送给的 _____________________________________ 4、每天在家功课都复习小红 _____________________________________ 5、二年级我就是下学期了学生的 _____________________________________ 6、一起爸爸我和去玩公园 _____________________________________ 7、能借给这本书看看我吗 _____________________________________ 8、真热今天啊的天气 _____________________________________ 二、连线 一双图书 一本红旗 一面楼房 一座小手 一口水缸 三、照样子写词语 绿油油 _____ _____ _____ ____ 火红火红_____ _____ ____ ____ 一个个 _____ _____ ______ ____ 四、在括号里写出和带点词意思相反的词 1、小红坐在我的左边,小民坐在我的()。 2、我家离学校远,小刚家离学校()。 3、西瓜的()面是绿色的,里面却是红色的。 4、丽丽见到王老师走到教室门口,便()了回去,让王老师先进来。 五、选词填空 1、做坐座 语文课上,同学们读()在()位上认真地()作业。 2、后候 古时(),有一位大诗人叫李白。

一年级下语文轻松双休作业及答案-第一单元1课4033

1—2课“轻松双休”作业一、找星星(圈圆圈)。 sēn jān 森尖 shēn jiān mín yuán 明元 míng yán 二、请把字宝宝送回家。 甘舌从休森笔 gān cóng sēn 甜前林 s hébǐx iū 头尖息 三、我能写好看,还能组词语。 众()() 双()() 羊()() 四、照样子连一连,组成字,写在横线上。

村 1.大象用长长的鼻子给山坡上的花儿浇水。 (1)这句话说的是谁?() A.大象 B.大象的鼻子 C.花儿 D.水 (2)这句话说的是干什么事?() A.玩耍 B.用鼻子 C.浇水 D.以花儿交朋友 2.可爱的小燕子发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。 (1)这句话说小燕子怎么样?()

A.发现了冬瓜、茄子。 B.发现冬瓜的皮上有细毛 C.把冬瓜皮看成了细毛,把茄子的柄看成了小刺 D.冬瓜的皮上长有细毛,而茄子柄上有小刺。 (2)从这个句子中,我们可以知道()。 A.小燕子飞来飞去的,很可爱。 B.小燕子和冬瓜是好朋友。 C.小燕子观察得很仔细。 D.冬瓜与茄子就是不一样。 七、把句子补充完整。 1.爷爷用。 2. 从。 3. 吹气球。 八、快乐阅读。 (一) 村前白山泉,村后山石岩。 客来鱼羊鲜,味美舌甘甜。 1.白+水= 山+石= 鱼+羊= 舌+甘= 2.在文中找出与下面词语意思相反的词。 前——黑——去—— 3.文中提到的动物有、。 (二) 冬天是个魔术师。他“呼”地一吹,围巾啊、棉衣啊、手套啊,都从衣柜里跑出来,街上的人都变胖了。 1.请你也当一次魔术师,把下列字形变一变。 给“日”字加一笔,能变成、、、。 给“人”字加一笔,能变成、。

小学语文作业的有效设计及实施

小学语文作业的有效设计及实施 新疆兵团第六师102团学校张强五家渠市 831302 摘要:作业是教学过程中的重要环节,也是课堂教学的补充和延伸,更是反馈教学信息的主要途径。本文结合笔者实践教学经验对小学语文作业的有效设计及实施做出如下论述。 关键词:小学语文;作业设计;优化 作业是教学中不可缺少的重要组成部分,通过作业教学,教师可以清楚的了解学生对已学知识的掌握程度。在小学语文教学过程中,合理的作业设计对语文教学效果保障具有很大作用,教师通过对作业有效设计,使学生的综合能力得到提高,并熟练掌握已学知识。 一、作业设计突出趣味性 培养学生的兴趣对于提高学生学习的积极性具有重要作用,从而确保教学目标顺利完成。在新课程理念下,要求教师在教学中要以学生为本,在小学语文教学中,教师应根据学生的实际情况,培养学生学习兴趣,使学生可以积极主动的投入到教学活动中。教师可以从下面几方面作业设计入手培养学生学习兴趣。 1.想象作业 学生的想象力是无限的,想象力比知识更为重要,在小学语文教学中培养学生想象力是尤为重要的。教师在设计语文作业时,应给学生留有宽广的思维空间,鼓励学生敢于大胆的去想象,通过想象使学生的创新思维能力得到锻炼和提高。教师应鼓励学生对课文进行改编,假设自己是某篇课文的作者,那么自己会写出哪些场景。这种模式的作业设计可充分的体现出学生的自我价值,培养学生的想象力。 2.表演作业 小学生处在一个好奇心特别强的阶段,小学阶段学生的想象力十分丰富,模仿能力也很强。教师在设计语文作业时,可以安排学生通过表演的形式来完成作业,使学生真实的感受到课文作者所要表达的意境。在表演课文内容时,教师根据课文角色安排学生扮演,使学生进行角色扮演,通过角色表演,培养学生的想象力,学生思维也得到了发散,创造了一个轻松愉悦的学习氛围。 3.绘画作业

小学一年级下册语文家庭作业题

小学一年级下册语文家庭作业题 小学一年级语文下册家庭作业题 一、我(wǒ)能(néng)把(bǎ)字(zì)写(xiě)端(duān)正(zhèng)。(5分) 二、识字写字。(37分) 1.看图写字词。(8分) 子布鸦龙 大小月小 2.读拼音,写字词。(24分) lí shù jìnɡ zǒu biāo qiānɡ táo huā bēn chí huān yínɡ cǎo yuán liàn xí hán qì xiū xi cān jiā yuǎn chù 3.选(xuǎn)字(zì)填(tián)空(kòng)(7.5分)。 三、读一读,连一连。(8分) 明亮的世界打破草原 五彩的气球奔向羊群 鲜红的海洋赶着骏(jùn)马 欢乐的池塘跨(kuà)上宁静 四、完(wán)成(chéng)下(xià)面(mian)词(cí)句(jù)练(liàn)习 (xí)(不会写的字用拼音)(10.5分)。 1.例:弯弯的月亮像小船。 红红的太阳像。

像。 2.雨点落在小草上,在小草上跳舞。 1 落在______ __,在。 3.小鸟在。 五、按课文内容填空。(24.5分) 1.有马能,有能种稼。 2.雨点小溪里,在小溪里。 3. ,一群群羊儿像朵朵在飘动,蓝天下回荡(dàng)着的歌声。 4. 轻轻了一口气,小就醒来了。 5.好雨知时节,。(1.5分) 六、读一读,填一填。(7.5分) 荷花 叶子青青花粉红, 长在池塘污(wū)泥(ní)中。 每年六月花盛开, 淡(dàn)淡(dàn)清(qīng)香(xiāng)沁(qìn)心脾(pí)。 1. 荷花长在________,它的叶子是色的,花是_____色的。 2. 荷花是月开放,开花时发出。 七、写话。(不会写的字写拼音。)(5分) 春天到了,春风吹绿了小草,吹开了杏花。小动物们都出来活动了。鱼儿在水里游;燕子在__________;蜜(mì)蜂(fēng)在 ;布谷鸟在 ; 在。

人教版小学一年级语文下册周末作业试题 (一)

人教版小学一年级语文下册周末作业试题(一) 班级:姓名: 一、拼音练习(每题5分,共计10分) 1、读拼音,写汉字。 2、看拼音写词语。 jié rì huān qìnɡ zhēnɡ yuè ( ) ( ) ( ) huān lè chī dōnɡ xī tuán yuán ( ) ( ) ( ) 二、混合题(每题4分,共计36分) 1、把下面的词语补充完整 ______吐艳 ______嫣红 ______缤纷 ______葱葱 ______西下 ______欲滴 ______欲出 ______叠翠 ______东升 ______当空 ______峻岭 ______峭壁 2、按课文内容填空 1、乌鸦口渴找水喝,看见一个瓶子里有水,可是 水(),瓶口(),乌鸦喝不着水。 乌鸦想到的办法是把()一个一个地放 进瓶子里,水渐渐()了,乌鸦就喝着水了。 3、古诗二首。 《()()》 唐,白居易 ()娃撑小艇, 偷()()莲()。 ()解藏踪迹, 浮萍()()()。 4、把正确的符号填进()。 ①玩②打③讲 ④踢⑤讲⑥跳 ()绳()足球 ()音乐()排球 ()游戏()故事

5、组词。 立( ) 生( ) 赶( ) 粒( ) 声( ) 起( ) 6、填空。 ( )之计( ),( )之计( )。 7、请在()里填上正确的标点符号。 1、幼不学()老何为() 2、您的嗓子真好()谁都爱听您唱歌()您就 唱几句吧() 3、燕子()燕子()你为什么飞得这么低呀 () 4、我正忙着写作业呢() 5、你今天怎么有空出来呢() 6、你怎么可以这样呢() 7、我们正忙着搬家呢() 8、今晚就在这儿住下吧()你瞧()夏夜多 美啊()8、多音字组词: 9、选一选,填一填。 三、阅读理解(共计24分) 1、阅读短文,回答问题。

二年级语文暑假作业

二年级语文暑假作业 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

语文暑假作业亲爱的同学们: 我们期待已久的暑假终于来临啦!在丰富多彩的假期生活面前,请千万别忘了我们的“本职工作”——学习呀!老师已经帮助你们设计了一些有益又有趣的作业,让我们比一比,看谁做得最好,开学评出“作业小达人”哦! 一,期末成绩90以下完成一本练习。95以下选择性地完成半本练习。 二,90以下阅读8本书,95以下阅读6本书,95以上阅读5本书。 二年级推荐书目: 诗歌类:《蝴蝶花.豌豆花》 绘本类:《一片叶子落下来》 桥梁书:《换换书》 童话类:《精灵鼠小弟》《安徒生童话》《吹牛大王历险记》 漫画类:《父与子》 科学类:《我的课外观察日记》 小说类:《淘气包埃米尔》《木偶奇遇记》《汤姆索亚历险记》《长袜子皮皮》《水浒传.儿童版》

传统文化类:《国学漫画》《上下五千年》 写作类:任意一本作文书 具体要求:其中自选三本必读,其余选读。 1)认真大声准确朗读,每天至少十分钟。 2)不动笔墨不读书,要把所读书中的好词好句划一划。 三、90以下完成6篇作文,95以下完成5篇作业,95以上完成4篇作业。如果有照片或者插图配文字,那就更赞了,要求内容在100字左右 五,大队部发下的《七彩童年阳光暑假》其中的内容像以前一样的完成。 四、每天做家事、做运动,常洗手预防疾病,注意个人安全和养成卫生的好习惯。 本次暑假作业恳请各位家长全力支持,督促孩子认真完成,保证质量。特别是快乐阅读这项内容,一定要培养孩子们认真阅读的好习惯!孩子的教育就是我们的终身事业,孩子的成就就是我们一生的成就!让我们一起为孩子的成长尽心竭力!

如何科学有效地设计小学语文作业4页word

如何科学有效地设计小学语文作业 《小学语文课程标准》提出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”这就说明在现代社会对人才提出了不同的要求,那么在人才培养上,也应该出现不同的途径及方法。而作为课前课后的纽带、联系学校与家庭的作业,更应该摆在突出位置上。 一、传统作业的弊端 1.作业负担过重,学习效果不显著。江苏省就《关于减轻中小学生过重课业负担的十项规定》中规定:“严格控制课外作业量,小学一年级不留书面家庭作业,学生不背书包回家,每日课外作业量二、三年级不超过30分钟,四年级不超过45分钟,五、六年级不超过1小时。”我想各地的教育局也先后出台过相应的规定。但是,各地的规定是规定,各地的老师依然我行我素,作业布置得让学生抬不起头来。我们反过来看一下,老师一片苦心布置的作业,效果如何呢?不说大家也都明白,肯定是收效甚微。 2.作业无差异化,全部一视同仁。《小学语文课程标准》“课文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。”但是,现在老师布置的作业全部千篇一律,不管学生的程度如何、接受力如何,作业的数量和难度所有学生都一样。这样,成绩好的学生认为太容易,造成“吃不饱”的现象;而那些成绩差的学生,认为自己跟不上,完成不了,而出现“吃不了”的现象。

3.书面形式的作业过多,活动形式的作业过少。在传统观念上,家长和老师认为只有在作业本上写的才是作业,而且认为书面作业容易衡量学生对知识的掌握情况,正确、错误可以一目了然。而别的形式就不能算做作业。我认为,只要是对知识进行了巩固,技能得到了提高,实施过程中方法得当及适宜,学生受到了情感熏陶并得到了一定的德育教育,那就是一项值得提倡的好作业。 二、理想中的作业设计 1.人文性。《小学语文课程标准》提出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”所以,语文作业作为语文课程学习的重要基石,也要具备此特征――人文性。我们老师和家长不能只把作业看成是简单的书面符号,而应该把作业看成是一座沟通老师、学生、家长三方心灵的桥梁,因为它反映了孩子成长的足迹――智的提升、德的同化、美的蕴量、劳的所获。我们知道教师在批改作业时都喜欢批个分数或打个等级,学生打开作业也只是关注有没有哪里做错,除此以外,教师和学生之间再没有什么过多的交流。所以,在这里不妨建议老师在评价学生的作业时要带着感情,充满激情,换一种批阅方式:简笔画,如彩色的星星、可爱的笑脸、鲜艳的花朵……鼓励或安慰性的话语,如“你真棒”、“你进步了”、“下次要细心点”、“继续努力哟”、“加油”……这些简单的图案、简洁的话语都可以让学生体会到老师那默默的关心和那份浓浓的爱!如果作业评价中注重了人文性,就正如《基础教育课程改革纲要》中所说的:“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”

一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置及答案

一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置及答案 一、我的书写,最漂亮。 bìng fáng chūqíshēn tǐpáxíng fàng xué yǐjīng zhǎo dào huíjiāpíng shífēn bié 二、给加点字选择正确的读音,画“√”。 让.座(yàng ràng)语言.(yán rán)冰.冻(bīn bīng)雨夹.雪(jiá jiā)阴.天(yīng yīn)相遇.(yǜ yù) 三、比一比,再组词。 山(________)又(________)几(________)西(________)出(________)对(________)己(________)四(________) 四、选字填空。(把序号写在括号里) ①吗②呀③吧 1.你看见过你妈妈哭(______)? 2.我们去太阳下走走(______)! ①金②今③近④进 1.最(______),小红的学习有了很大的(______)步。 2.(______)天,我画了一个(______)色的太阳送给刚(______)门的爸爸。 五、连一连,再把秋游时你想带的物品打“√”.

六、我会填。 1.“几”共有几画(),第二画是(),组词()。 2.“牙”共有几画(),第二画是(),组词()。 3.“冬”共有几画(),第三画是(),组词()。 七、阅读短文。 春天真美好 寒冷的冬天过去了,温暖的春天来了,小草钻出了地面,树枝上长出了嫩叶,红色的桃花、白色的梨花在阳光下张开了笑脸,竹笋也一个一个地冒出来了,燕子也飞回来了。春天真美好! 1.短文一共(__________)句话。最后一句的标点符号叫 (____________)。 2.文章写了小草、________、________、________、________和燕子。3.读了短文,你想到了哪些成语? __________ _______ _______ _______

二年级下册语文暑假作业答案

二年级下册语文暑假作 业答案 Revised as of 23 November 2020

二年级下册语文暑假作业答案 一、复习课文: 1、《找春天》一课仿写 (1)柳树抽出嫩绿的枝条,那是春天的头发吧 (2)小鸟叽叽喳喳,那是春天的歌声吧 2、《草》是(唐)朝的大诗人(白居易)写的,他写这首诗时才(16)岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了(草顽强的生命力),诗中赞美小草顽强生命力的句子是(野火烧不尽,春风吹又生)。 3、《宿新市徐公店》描写了(六)种景物,分别是(篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花)。诗的前两行是(静态)描写,后两行是(动态)描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是(儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻)。 4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是(桃花笑红了脸,柳树摇着绿色长的辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……) 5、在《小鹿的玫瑰花》中,鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为(他不仅美化了环境,为别人带来了快乐,而且自己也从中得到了快乐。) 二、背诵、背写: 1、背写第2课《古诗两首》。 2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。 (1)杨柳绿千里,春风暖万家。 (2)黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。

(3)春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。 (4)春风一拂千山绿,南燕双归万户春。 (5)艳阳照大地,春色满人间。 (6)一帆风顺年年好,万事如意步步高。 3、背诵第18页上的“宽带网”。 春天里开的花可真不少,有迎春花、玉兰花、杜鹃花,还有桃花、杏花、梨花、苹果花……许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是牡丹花,北京是月季花,澳门是莲花,香港是紫荆花,郑州是月季花。 三、听写: 脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜 发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽呼唤呼喊 山冈轰动喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头 终于感谢逐渐抽空躺椅 四、比较组词: 羞(害羞)俺(俺的)鹊(喜鹊)杜(杜鹃)容(容易)徐(徐徐)蔬(蔬菜) 差(差别)掩(掩护)鹃(杜鹃)牡(牡丹)荣(光荣)除(除法)疏(疏远) 未(未来)仍(仍然)冈(山冈)拐(拐弯)烧(烧火)冒(冒险)度(温度) 末(末尾)扔(扔掉)岗(岗位)别(别人)浇(浇花)帽(帽子)渡(渡过) 列(列车)绵(绵羊)探(探听)摇(摇头)躲(躲开)店(商店)枯(干枯) 烈(热烈)棉(棉花)深(深浅)遥(遥远)射(照射)站(车站)苦(苦难) 芽(发芽)菜(白菜)换(交换)第(第一)歌(唱歌)抽(抽水)净(干净) 讶(惊讶)彩(彩色)唤(呼唤)弟(弟弟)哥(哥哥)油(石油)静(安静)

小学语文有效作业设计的存在的问题

小学语文有效作业设计的存在的问题 作业是教学的延伸环节,是巩固知识、培育能力、发展个性、提高学生语文素养的平台,是反馈有效教学和实施因材施教的重要参照,是引导学生学习进步的阶梯,是培养学生创新精神与实践能力的阵地,是师生情感交流的载体。然而,由于农村小学教学资源相对匮乏,师资水平相对较低,观念落后,多年来,农村小学生的语文作业在设计上仍然只注重如何“巩固知识”和“强化技能”,学生的作业单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本。脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的、单一的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。另外,农村孩子家长的知识水平相对较差,对于孩子作业德概念只是有或者没有,写或者不写,只要是不动笔或者少动笔的都视之为没有作业,有些老师迫于家长的要求,尽管内心不想布置这类作业,但总是不得不找点儿抄写的任务去应付“作业”。有些课文、句子、词语抄了一遍又一遍,学生抄得烦了,老师布置得也腻了,但还得布置,因为要向家长交代。语文作业成为老师和家长共同的负担。 农村孩子语文作业存在的主要问题: 1、生字每个抄两行,课文一课抄两遍。这种作业特别是在低年级的作业布置中大量循环出现,老师好布置,学生好作业,家长看得见,有的最后加上一句,让家长提着默写生字背诵课文签上大名。(为防止学生沉溺于玩耍或因为家长原因,随意布置作业,漫无目标,作业对课文的针对性不强,尤其是低年级的作业,除了字词训练之外,很少有体现课文特色的言语实践练习。)

2、下课铃响,离开教室前,教师匆匆补充一句:做《xx练习》第几页第几课,(或者xx丛书、xx一课一练不一而足)。(量多类杂,这些作业虽然数量不少,品种也多,但是内容重复者多,机械练习或哗众取宠者多,学生实际收益却并不多,反而丢失了学生的创造精神,泯灭了学生学习语文的兴趣。) 3、学完一篇课文,把这个故事讲给家长听,如果你是小主人公你会怎样做,写一篇作文。 这类作业往往只有作业布置而没有作业指导,课堂上布置的作业超越了学生的承受力,完成率不足五分之一,无法检查落实,作业形式失控。

一年级语文下册作业

班别 姓名 1、看拼音写词语。 b ǎi hu ā q í b ǎi ni ǎo l ǜ hu ā h ón ɡ shu ǐ d īn ɡ d ōn ɡ 2、读一读,把音节补充完整。 Ch d w s q 春 地 万 苏 泉 班别 姓名 1、看拼音写词语。 b ǎi hu ā q í b ǎi ni ǎo l ǜ hu ā h ón ɡ shu ǐ d īn ɡ d ōn ɡ 2、读一读,把音节补充完整。 Ch d w s q 春 地 万 苏 泉 争 鸣 柳 泉 争 鸣 柳 泉

3、找朋友,连一连。 美丽的柳树融化的燕子 嫩绿的桃花争鸣的冰雪 粉红的春天飞舞的百鸟 4、读一读,连一连。 莺歌百花柳绿泉水冰雪叮咚花红齐放燕舞融化 3、找朋友,连一连。 美丽的柳树融化的燕子 嫩绿的桃花争鸣的冰雪 粉红的春天飞舞的百鸟 4、读一读,连一连。 莺歌百花柳绿泉水冰雪叮咚花红齐放燕舞融化

班别 姓名 1、连一连。 Sh āo x ǐn ɡ shu ǎ sh ū ru ǎn s ū 醒 捎 耍 苏 梳 软 2、读一读写汉字。 shu ō hu à p ?n ɡ you ch ūn f ēn ɡ zh ǎn ɡ ɡāo 班别 姓名 1、连一连。 Sh āo x ǐn ɡ shu ǎ sh ū ru ǎn s ū 醒 捎 耍 苏 梳 软 2、读一读写汉字。 shu ō hu à p ?n ɡ you ch ūn f ēn ɡ zh ǎn ɡ ɡāo

3、比一比,再组词 说()万()百()话()方()白() 4、找朋友,连一连。 春雷说话柳树醒了 春风洗澡柳梢长高了春雨梳头小朋友软了 柳树玩耍柳枝绿了 3、比一比,再组词 说()万()百()话()方()白() 4、找朋友,连一连。 春雷说话柳树醒了 春风洗澡柳梢长高了春雨梳头小朋友软了 柳树玩耍柳枝绿了

2019-2020年一年级语文x下册双休作业题

2019-2020年一年级语文x下册双休作业题 班级姓名家长签字 识字3 一、看拼音写词语。 hé pínɡ yǔ wén qiān wàn xínɡ lǐ xiù qì xiānɡ shuǐ()()()()()()二、书面或口头填空。 _____对雾 _____对霜 _____对草 _____对蜂 _____对李 _____对杨 _______对夕阳 三、好词积累: 清秀紫红碧野和细语香和丽 9 两只鸟蛋 一、看拼音写词语。 dǎ tīnɡ chànɡɡē lián mánɡ yuǎn fānɡ yí dìnɡ fānɡ xiànɡ()()()()()()二、书面或口头填空。 鸟蛋()()的鸟蛋 小路()()的小路 杨树()()的杨树 蓝天()()的蓝天 三、从课文中找出近义词。 拿下——()着急——() 急忙——()好像——() 四、连一连。 花儿软软的 小草蓝蓝的 柳枝红红的 大海绿绿的 六、读句子,填上“?”或“!”。 (1)鸟蛋拿在手上好玩吗() (2)鸟儿的欢唱你听见过吗() (3)鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安() 10 松鼠和松果 一、看拼音写词语。 yǐ hòu ɡènɡ jiā zhǔ yì zǒnɡ yào xiān hòu ()()()()() 二、书面或口头填空。 1、后来,松鼠每次摘松果,吃一个,就在土里___一个。春天到了,这儿长出了一棵棵______的小松树,将来这会是一片__________的松树林。 2、填上合适的词语。 一()松果一()松树一()春雨一()树林三、照样子,填上合适的词语。 例:(聪明活泼)的松鼠例:(一棵棵)的松树()的森林()的松鼠 ()的松树()的树林 11 一、看拼音写词语。 qi xian ɡān jìnɡɡǎn kuài ɡuānɡ mínɡ qǐ lái mínɡ liànɡ()()()()()()

2021年二年级语文暑假作业

2021年二年级语文暑假作业 一、我能给多音字组词。 藏cáng( ) 缝féng ( ) 待dài ( ) 间jiān( ) zàng( ) fèng( ) dāi ( ) jiàn ( ) 答dā ( ) 钉dìng ( ) 杆gān ( ) 斗dòu( ) dá ( ) dīng ( ) g n ( ) d u( ) 数sh ( ) 晃hu ng( ) 骨g ( ) 结jié( ) shù( ) huàng ( ) gū ( ) jiē( ) 干gān( ) 盛shèng( ) 弹dàn( ) 乐yuè( ) gàn( ) chéng( ) tán( ) lè( ) 脏zāng ( ) 朝cháo( ) 扇shān( ) zàng( ) zhāo( ) shàn( ) 二、我能划掉不正确的读音。 (1)爷爷看见院子前面有一块空( kòng kōng )地,觉得空( kòng kōng )着挺可惜的,于是就种了些菜。 (2)小弟弟听着美妙的音乐(lè yuè ),乐(lè yuè )得拍起了小手。 (3)晚上,满天的星星好象无数(sh shù )颗珍珠撒(s sā)在夜空中。一个孩子跟着奶奶坐在院子里,仰着头,一颗一颗数(sh shù )星星,一直数(sh shù )几百颗。 三、我能写出下列词的近义词。 美丽( ) 约定( )欢快( )展现( )周围( ) 整个( ) 发明( )美丽( )往常( )轻松( )

骄傲( ) 巴望( )焦急( )急忙( )白费( ) 慌张( ) 强壮( )担忧( )呼喊( )寻觅( ) 暖和( ) 年老( )称赞( )灭绝( )富裕( ) 粗重( ) 健壮( )特别( )敬爱( )欢乐( ) 健康( ) 辨别( )忠实( )帮助( )永远( ) 和蔼( ) 观赏( )沉思( )指教( )片刻( ) 展现( ) 周围( )整个( )犹如( )喜欢( ) 常常( ) 果然( )担忧( )优美( )温暖( ) 消失( ) 相信( )寒冷( )夸奖( )马上( ) 装点( ) 灭绝( )开心( )主意( ) 渐渐地( ) 刨根问底( ) 四、给划线的词换个词意思不变。 1.用打孔机打过孔的整张邮票,使用时非常方便。( ) 2.英国邮政部门立即采用了这种机器。( ) 3.直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。( ) 4.养鱼的人很生气,想出了一个主意。( ) 5.起初,翠鸟看见了稻草人,很是害怕。( ) 6.翠鸟看见了,还以为这也是一个稻草人,依旧去鱼塘偷鱼。( ) 7.地球上突然变得十分寒冷。( ) 8.它们耐不住严寒,就慢慢地消失了。( ) 9.这些说法都有一定的道理,但又不能让人完全信服。( ) 10.种田人急忙跑过去,捡起那只撞死了的野兔。( )

小学语文有效作业设计的感悟

小学语文有效作业设计的感悟 小学语文作业是教学中不可或缺的部分,是学生获取知识,巩固知识,提高各方面能力的有效途径。因此,作业的有效性,直接影响到语文教学的实际效果。我结合浙江省的经验和自己平时设计的有效作业尝试,谈一谈自己的一些感想: 一、设计自主性作业,把作业的主动权交给学生。 有时候我们老师经常会碰到这样的情形,明明自己把作业要求讲的很清楚了,可是学生交的作业还是不知所云,乱七八糟。究其原因,那是因为作业缺乏自主性,学生并不明确作业的目的,因而让学生知道“我为什么要做作业”“我能完成什么作业”是让他们有效地完成作业的关键。上完一节课,教师与其硬性规定学生你应该完成哪些作业,还不如放手引导学生自己总结本节课所学的技能,想想自己能完成课后习题或练习册中的哪些题目。让学生找相应的练习,为自己设计作业、布置作业,做作业的主人,不做作业的奴隶。 如教完《小珊迪》这篇课文后,同学们都被小珊迪的品质所感动,借着他们沉浸于这个故事的时候,可不失时机的问:“你觉得我们可以为《小珊迪》这篇课文设计什么作业呢?”同学们兴致高昂,有的说续写故事,有的说分角色朗读表演……丰富多彩的设计让我也为之惊叹。而学生在完成自编的作业时不仅兴趣浓厚,作业质量也比老师布置的时候要高得多,充分体现了“学生是学习的主人”这一教学理念。 二、设计趣味性作业,符合学生的年龄特点。 对学生而言,不想做语文作业的根本原因就是对作业提不起兴趣。俗话说得好“兴趣是最好的老师”,兴趣跟时间的占用是成正比的。兴趣越浓,就越舍得花时间。所以当我们在语文课上通过种种途径让学生感觉到学习是有趣的事情之后,还应该在作业布置的过程中也让学生感受到作业也是一件非常有趣而快乐的事,从而激发他们完成作业的积极性。当学生的智慧与趣味化的作业设计碰撞在一起,常常会产生很多闪亮的火花,让我们为之惊叹。 因此在教完一篇课文后,我都力求设计一些有趣的作业让学生做一做,画一画,演一演……例如: 1、做一做。学完课文后将所学的知识动手做一做,实践一下。如学完《祖父的园子》后,让学生回家抽空到乡下田洼里去做做拔草、播种、浇水或者捉蜻蜓、捉蝴蝶……感同身受地体会一下作者童年的快乐! 2、画一画。学完课文后,让学生把所学的内容画下来。如教学《画风》这类优美的课文,可以让学生画图画再现美景。 3、演一演。教学《晏子使楚》《将相和》等故事情节较强的课文,可以让学生编写课本剧演一演。 4、查一查。在教学《黄河是怎样变化的》《只有一个地球》等知识性较强的课文时,可以让学生去书店,上网等查一查相关资料,以帮助学习。 三、设计创新型作业,让学生的能力得到发展。 教师在布置小学语文作业时,一定要重视学生的个体差异,体现学生的主体地位,使作业有一定的层次,便于学生选择练习的量度和难度,给不同层次的学生留下适合自己地发挥空间,使不同层次的学生都能在原有的基础上有所收获。比如在教学《钓鱼的启示》中,在上课前让孩子做的课前作业是:通过各种途径可以是翻阅书籍、上网查找资料、回忆自己的亲身经历、采访身边的人,“你有没有面临道德抉择的时候、如果有你是怎么选择的?” 设计巧妙、内容丰富、形式新颖的创新性作业,为学生提供了广阔的思维空间,学生可以运用所学的知识与方法,从自己对问题的理解和处理问题的方法,得到自己认为满意的答案,较好地激发了学生探索、发现的创造意识。另外,创新性作业起点低、层次多、答案不唯一、策略多样化,学生容易下手,能使所有的学生能够选择适合自己的切入点,进行思考,体验

浅谈小学语文家庭作业的有效性

浅谈小学语文家庭作业的有效性 何成林 (合肥市长丰县朱巷镇甄油坊小学) 摘要:社会对于教育大力提倡“减负增效” ,学生对于千篇一律、枯燥乏味的家庭作业倍感疲惫,作为语文教师的我们该怎么办?让我们把家庭作业的有效性落实到实处,让学生乐于接受它。 关键词:有效性改变观念多样性差异性反馈 引言作为语文老师,家庭作业是我们课堂教学的补充,也是学生巩固已学知识的途径。而素质教育又大力提倡“减负增效” 。那么怎么减负?又怎么增效?表现在家庭作业上就是:要不要布置家庭作业?该怎么布置?布置什么?布置多少?在这里我就小学语文家庭作业的有效性谈谈自己的看法。 一、现实状况 1. 作业形式单一在语文教学中,老师们为了巩固课内的知识,必须得布置家庭作业, 这无可厚非。 但问题是,现在的语文家庭作业内容过于无趣,呈现在孩子们面前的无非就是“抄一抄,写一写,读一读,背一背” 。抄什么,写什么?抄课文中的词语、重点段落,写每天的日记。读什么,背什么?读课文,背课文。日复一日,月复一月,毫无变化,这种单调乏味的家庭作业势必会影响学生学习的积极性。从长远角度来看,这种单一的作业形式也会对于学生创造力的发展造成影响。 2. 作业量大 我们周围有很多语文老师往往不信任自己学生的能力,担心少量的家庭作业不能够起到巩固的作用,于是三、五遍就可以掌握的词语变成了要求学生抄十遍、二十遍;明明只要求熟读的课文变成了学生必须得背诵甚至于默写;期中考试、期末考试来临之前,学生们更是被铺天盖地的作业压得喘不过气来。老师累,学生更累! 3. 学生缺乏指导我们知道在偏远的农村,大量的劳动力纷纷到城市务工,而带来的问题就是形成了大量的留守儿童。这些留守儿童往往是更祖辈们生活在一起,爷爷奶奶能给他们的只有食物,给不了的却是知识上的指导和监督。我们有的老师会抱怨家长怎么不去检查指导一下学生的作业呢?其实,学生们的祖辈们又何尝不想这样,可惜心有余而力不足。 4. 作业缺乏检查以及反馈 学生的作业完成了吗?这是教师经常问检查组长的问题。得到组长肯定的回答,教师会

2020二年级语文暑假作业答案

2017二年级语文暑假作业答案 1、读《泉水》一课,回答问题: (1)“天然水塔”指的是:(泉水来自大自然,它可以为人们提供水源。) (2)根据课文,写出泉水的流经经程:石缝流进(山腰的水池) 流过(山间的平地) 流到(山坡的果园里) 穿过(山谷)―― 山下 (3)仿照课文写话:泉水流到田地里,禾苗大口大口地喝水。泉水说:“ 喝吧!喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们会长得更高更壮。” 2、“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是:(哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。) 3、为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”?(或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”?)答:因为萨沙可以保护比自己弱小的植物,因为他可以帮助需要帮助的人和物,所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。 二、背诵、背写: 1、背诵课本26页“我知道”: (1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。毛泽东主席的题词是:“ 向雷锋同志学习。” (2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。―――雷锋 2、上下结构相同的字:多、吕、昌、炎、圭 左右结构相同的字:双、朋、羽、林、从、弱、棘 品字结构相同的字:品、晶、众、森、磊、鑫、淼 3、背写37页“读读背背”及拓展的有关助人为乐的谚语: (1)花要叶扶,人要人帮。(3)帮助别人的人,能得到别人的帮助。 (2)赠人玫瑰,手有余香。(4)诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。 (5)助人为快乐之本。(6)助人要及时,帮人应诚心。 三、听写: 雷雨年迈洒水泥泞泉水应该结果股票干脆迷人足迹叔叔锋利然后扑通托运抚摸胜利清脆活该杜鹃顺利门铃弱小周末芬芳夏天雨滴感冒砖瓦突然需要

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