学前班古诗教案
学前班古诗教案
【篇一:大班古诗教案】
大班古诗教案《悯农》
一、活动目标:1.引导幼儿感知故事中的韵律美。2.培养幼儿从小懂得爱惜粮食,珍惜成人的劳动。
二、活动准备:
悯农图一张,小朋友吃饭图一张。
三、活动过程:
(一)观察图片,猜图意
提问:图片上有谁?他们在干什么?你觉得这是什么时候?(请幼
儿说说图上的内容)
(二)感受古诗特点,理解古诗内容
1.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
师;这幅图可以用一幅图来表达,他的名字叫《悯农》。
教师有感情的朗诵古诗,解释古诗的含义:中午太阳红红照在地上,农民在松土除草,汗水一点一点禾苗下面的土地里,谁知道碗里的
饭呀,颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。
2.教育幼儿要懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。
提问;
听了这首古诗后你有何感想?小朋友以后进餐时该如何做?
我们今天吃的粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的,所以,我
们要爱惜粮食,热爱农民伯伯。
(三)学习依据对古诗的理解,用不同的声调、语气朗诵古诗
1.根据图片,幼儿跟着教师朗诵。
2.幼儿有感情地、完整的朗诵古诗。
3.请部分幼儿表演朗诵古诗。
(四)分析人物行为,对幼儿进行行为习惯教育
出示图片二,观察图上小朋友的行为,说一说她这么做对不对?为
什么?我们该怎么做?(幼儿讨论)
小结:我们要爱惜粮食,珍惜别人的劳动成果。
四、延伸活动
比一比以后谁吃饭最干净,不浪费粮食?比一比以后谁洗手不浪费水?师生一块布置环境“我是节约的好宝宝”,把幼儿生活当中节约的镜【篇二:学前班语言教学设计(全册教案)】
学前班语言教案设计学前班教学设计
活动目标:1、能理解故事内容,感受出乎意料的故事结局。
2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体
暖和,冬天要积极参加体育锻炼。
活动准备:1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。
2、故事图片,小兔子头饰。
活动过程:
(一)、提出问题,激发幼儿兴趣。
1、老师:“今天我要给你们讲一个故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜,这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢?”请幼儿大胆想象和表达。
2、老师:“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的,看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。”
(二)、讲述故事,理解故事情节。
1、教师边出示图边声情并茂的讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
2、在故事结尾时提出:“猜猜姥姥会说什么?”请小朋友根据故事情节大胆地猜想,并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾:姥姥对
陶陶说:“你浑身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶拍了
拍脑袋说:哦,我明白了,原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多
做运动啊!”。
3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣?”可
请幼儿说说自己运动后的感受,使其理解运动能使身体出汗,变暖和,感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。
4、老师:“小朋友们,刚开始时你们想到是这样的结局吗?这个结
尾真有意思,是我们没有想到的” 。
(三)、看图分段讲故事,加深对故事的理解。
1、老师生动讲述前两幅图后提问:“小兔子为什么不肯起床?妈妈
对他说了什么?”
2、讲第3幅图:“小伙伴们为什么笑啊?”
3、讲第4幅图:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一会
儿雪后,感觉怎么样?他做什么了?”
4、讲第5幅图。
(四)、、集体讲述故事。
1、教师和幼儿一起结合图片讲述故事。
2、小白兔:“小朋友,你们讲得真好!我给你们带来一本书,书里
面有故事《不怕冷的大衣》,你们可以边看图边讲,也可以给好朋
友讲一讲。”
3、幼儿自由讲述。
学前班语言下册教案《春晓》教学设计六一、素质教育目标
(一)知识教学点:
1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌 2能流利的根据图画提示。说
出春天带来的变化。
3.逐渐学会观察生活。
二,教学准备
观察、图片,生字卡
三.德育渗透点:
(一),导入
(1)小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天,冬天)(2)你是从那里看出来的?
(3)你喜欢称春天吗?为什么?
(4)小朋友观察真仔细,说得也很清楚,真了不起。
(二),同看图画,导入课文。
(1)现在请大家看这图片,上面画的是什么?
(2)小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景?
(3)有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的,想不想学?(想)
(三),在朗读种理解儿歌,并背诵
(一)朗读儿歌.
1,教师范读,学生倾听。
2.教师范读。学生跟读。
3 分角色读
(二)理解儿歌。
1 。指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色? 2.全班读,体
会儿歌里美丽的景色。
(三)背诵儿歌。
1.让学生根据画面背诵儿歌。
2.小组学习,小组展示。
四看图练习说话。
(一)看图画,引入冬天和春他的话题。
(二)引入学生展开想象。
五.玩游戏。认生字。读新词。
1.看看谁认得准。不得快。
2.教师范读新词,学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.全班背
诵古诗。
语言下册教案《春晓》教学设计六
林丽
一、素质教育目标
(一)知识教学点:
1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌 2能流利的根据图画提示。说
出春天带来的变化。
3.逐渐学会观察生活。
二,教学准备
观察、图片,生字卡
三.德育渗透点:
(一),导入
(1)小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天,冬天)(2)你是从那里看出来的?
(3)你喜欢称春天吗?为什么?
(4)小朋友观察真仔细,说得也很清楚,真了不起。
(二),同看图画,导入课文。
(1)现在请大家看这图片,上面画的是什么?
(2)小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景?
(3)有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的,想不想学?(想)
(三),在朗读种理解儿歌,并背诵
(一)朗读儿歌.
1,教师范读,学生倾听。
2.教师范读。学生跟读。
3 分角色读
(二)理解儿歌。
1 。指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色? 2.全班读,体
会儿歌里美丽的景色。
(三)背诵儿歌。
1.让学生根据画面背诵儿歌。
2.小组学习,小组展示。
四看图练习说话。
(一)看图画,引入冬天和春他的话题。
(二)引入学生展开想象。
五.玩游戏。认生字。读新词。 1.看看谁认得准。不得快。
2.教师范读新词,学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.全班背诵古诗。
【篇三:大班古诗教案】
大班古诗教案:《所见》
一、活动目标:
1、通过活动,让幼儿熟悉、理解古诗的内容。
2、学习朗诵古诗,初步尝试创编古诗,感受创编的乐趣。
3、尝试用熟悉的旋律来唱古诗,体验朗诵和吟唱的古诗的乐趣。
二、活动准备:
与古诗内容相符的古诗图片2幅;与图片相结合的古诗内容;伴奏
音乐“办家家”;记号笔、纸
三、活动过程:
(一)、开始部分:
师:很久以前,有一个名叫袁枚的人,有一天他看见了这样一件事情,是什么事情呢?我们一起来看一看,(出示图一,幼儿看图回答)他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗,名字叫“所见”,“所见”就是所看到的意思。
(二)、基本部分:
理解古诗内容并朗诵古诗:
1、师:“这个骑在牛背上的孩子,叫什么呀?”(引导幼儿说出放
牛的孩子叫牧童),“哦!原来是牧童骑(引导幼儿说黄牛)”,
(师边说边出示第一张文字图片)
“这个牧童,他嘴巴张得大大的,在唱歌呢!他的歌声传到哪儿了呀?”(引导幼儿观察树林上空)“哟!歌声在密密麻麻的树林上空
回荡呢,这就是“歌声振林樾”。林樾指密密麻麻的树林(边说边出
示第二张文字图片)“在这幅画里我们找到了两句诗句,是哪两句呀”?(幼儿学说一遍)
2、老师这里还有一幅画,我们来看看这幅画和刚才的一幅画有什么
不一样?(师边说边出示第二幅画)(幼儿看图后回答)师:“呀!
牧童为什么不唱歌了,发生了什么事呢,谁知道?”(幼儿自由讲述)
师:“好的,那我们来看看到底发生了什么事”?(师出示蝉的图片
贴在树上)“哦!原来他发现了树上有一只蝉,瞧!这只蝉在树上干
什么呀?(它在叫呢)”蝉在鸣叫我们就叫它——鸣蝉,牧童看到了
鸣蝉,他会去干什么呀?(去捉蝉)“捉”还可以用“捕”这个好听的
词来说。牧童想去捕鸣蝉,所以第三句也出来了“意欲捕鸣蝉”。
(师边说边出示第三张文字图片)
这样想着,牧童马上停止了歌声从牛背上下来了,可以用“忽然”这
个好听的词来说。“你们看”(出示牧童站立的图片)这个动作表示
什么意思呀?(不讲话,闭上了嘴巴)“闭上嘴巴可以概括为两个字“闭口”,闭上嘴巴站在那里就是闭口立,联起来就是“忽然闭口立”。(师边说边出示第四张文字图片)“呀!藏在第二幅画里的两句古诗
也被我们找出来了,请小朋友念给我听一听,(幼儿学念一遍)
3、哇!你们真聪明!我们来看看,这首古诗一共有几句话呀?(四句)提问:“四句话的古诗叫什么?(绝句)每一句有几个字呢?”(5个)师小结:“有四句话每一句有五个字的古诗就叫五言绝句”。
4、这首古诗的名字叫什么呀?(幼儿回答后出示文字)诗人袁枚真
是个有心人,他呀把自己看到的事写成了一首有名的古诗,我们小
朋友也要向他一样做一个有心人,在每天的讲新闻活动中把自己看
到的、想到的讲出来,好吗?(好)“想不想听老师来朗诵这首古诗呢?(想)(师边念边摇晃身子,并注意音的节奏)师:古代的大
诗人朗诵古诗时就是这样的,我们一起来学一学大诗人朗诵古诗的
样子(幼儿念古诗一遍)“哇!真好听,再来一遍。”(幼
儿念第二遍)
创编古诗:
师:这首古诗的名字叫所见,但是诗人只告诉我们牧童去捉蝉了,
小朋
友你们认为古诗里的那个牧童他捉到蝉了吗?如果捉到了,他会怎
么想怎么做?如果没捉到,他又会怎么想怎么做呢?(引导幼儿讨
论后回答)老师还能用5个字的句子来说呢,就向这首古诗一样,5
个字一句。(师示范并引导幼儿进行创编并帮助幼儿进行归纳,师
把归纳好的句子用记号笔写在纸上)
用熟悉的旋律唱古诗:
师:老师还能把这首古诗和小朋友编的句子用好听的音乐唱出来呢,你们听!(师唱一遍)好听吗?(好听)想学吗(想)我们一起来
试一试。(和幼儿一起唱)“真棒”!我们再来唱唱其他小朋友编的
古诗吧!他是怎么编的呢?我们先来读一读,再范唱。
哟!下面还有小朋友也想把自己编的古诗唱出来,这样吧!请你们
把编好的古诗唱给客人老师听(活动结束)
附:乐曲“办家家”
1=f2/4
(33 5│ 33 5│22 56 │1 1 )│
33 63│2 23 │55 56 │1 ─│33 63 │2 23│55 56 │1 ─ │ xx x │ xx x
│ xx xx │ xx x │33 53 │ 2 2 │33 63 │2 2 │33 53│ 2 23│ 55 56│1 0‖
大班语言活动:《静夜思》
活动目标:
1. 学习朗诵诗句,说出诗句的大概意思。
2. 体会诗中作者思乡的感情。
3. 喜欢学习古诗。
活动准备:
1.打印的古诗一首,《静夜思》图片两张
2.刚过了中秋节,幼儿知道中秋节有团圆的意思
活动过程:
一:引出古诗
师;小朋友们,谁会朗诵古诗,请你来为大家朗诵一首。
唐代的诗人李白写了很多首诗,其中有一首诗是他在外地做客时写的,流传了千百年,你们想不想听?
二.学习古诗
1.教师有感情地朗诵古诗
提问:古诗的名称叫什么?作者是谁?
2.理解古诗
(1)逐句欣赏
一边看古诗,一边听老师逐句朗诵。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
(2)说说自己听了诗后有什么感觉?
(3)试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光,误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。
抬起头,遥望天边的明月,不由得低下头来,思念离别的故乡。
(4)看图片,想象诗中的意境,并说一说使人会想到故乡的什么?(5)迁移经验,联想中秋节的含义。
师:中秋节有什么意义?中秋节家家都要团圆,可有很多人在外地
工作或上学不能回家,他们都很想念自己的家乡。
图片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五
中秋节,诗人看见月亮想起了自己的家乡。
3。学习有感情地朗诵古诗。
三.古诗朗诵表演
请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
注意:
床前||明|月光,
疑是||地|上霜。
举头||望|明月,
低头||思|故乡。
《望庐山瀑布》
教材分析:
唐代诗人李白的《望庐山瀑布》,抓住瀑布的动态,用夸张的比喻
的手法写出了磅礴的气势,表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。
学情分析:
这首古诗语言琅琅上口,便于记诵,但可能幼儿园的孩子对诗意不
一定理解,教师必须在教学时进行点拨,之后让孩子去读悟,去体会,去感受,去理解,最后让他们串讲诗意。要求不宜过高,只要
能说出诗即可。
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、能理解诗句的意思,并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗
描述的情景。
3、理解诗的内容,激发热爱大自然的情感和美的熏陶。
教学准备:
《望庐山瀑布》的课件、视频、图片
教学过程:
一、导入新课
1、观看一段瀑布得视频。
2、今天,我们学习一首古诗《望庐山瀑布》,就是描绘瀑布的情景。
二、学习古诗《望庐山瀑布》
1、简介作者。
这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,具有积极的浪漫主义色彩。
2、解题
(1)“望”是什么意思?(远看)
(2)“庐山”是个山名。小朋友们没有亲自去过庐山,或听别人说过,或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样?(指出:瀑布
是庐山的美景之一)
三、孩子初读诗句,说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
自由读诗句,读准“遥、尺、疑”3个生字的音。
四、再读诗句,想象画面。
1、读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)
围绕:烟:指云雾。紫烟:因为有太阳光的照射,云雾显出紫红色
的光彩。
生:产生。
生紫烟:发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟
雾慢慢向上升腾的情景。指名说说诗句的意思。
2、读第二行诗,理解“遥看”、“川”。
讨论:遥看:
川:水道、河流。
挂:形象地写出了瀑布外形的壮观。
3、读三、四行诗句。
理解:飞流直下:水流的飞泻。三千尺:不是真的三千尺,而是一
种夸张,说明瀑布极长,挂得高,流得急。
瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样?(想象)
用自己的话说说第三行诗的意思。
你能把诗人心里想的话说一说吗?
(这哪里是瀑布,只怕是银河从高高的天上直落下来)。
你觉得这句诗中哪个词用得最好?(落)
这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化,天裂了,银河从天上
陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊!
4、用自己的话说说全诗的意思。
5、总结全文,体会感情。(抓住:生、挂、飞、落)
6、诵读诗文。
望庐山瀑布
日照︱香炉‖生︱紫烟,
遥看︱瀑布‖挂︱前川。
飞流︱直下‖三千︱尺,
疑是︱银河‖落︱九天。
轻声自由读诗句,想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?
7、总结全诗,体会感情。
(1)这首诗诗人是按照什么顺序来安排的呢?
(2)小结:这首诗抓住瀑布的动态,用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势,表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。
《九月九日忆山东兄弟》
活动目标: