部编版语文六年级上册教案-习作七

我的拿手好戏

1.仿照例子列提纲,写自己的拿手好戏,语句通顺。

2.能把重点部分写具体,写之后能修改自己的习作。

一、导入新课,激发兴趣。

同学们,很多人都喜欢吃西瓜,可谁又会挑西瓜呢?老师就有一手绝活,挑起西瓜来一挑一个准。挑西瓜是我的拿手好戏。

请同学们想一想:你有什么拿手好戏呢?

学生思考后,指名回答。

二、讲述故事,交流过程。

你们想知道老师的拿手好戏是怎样练成的吗?下面老师就跟大家讲一讲。

课件出示:

有一年夏天,天气炎热,人们个个汗流浃背,心里都盼着卖西瓜的快来。可巧,这时候就真的来了一个卖西瓜的,才吆喝了几声,大家就把他的三轮车围了个水泄不通。大家都在挑西瓜,可惜我不知道怎么挑。正好,邻居李大爷也在,他是挑西瓜的高手,他挑出来的瓜,十有八九是包熟包甜的,人称“挑瓜圣手”。我立马向他老人家请教。见我态度认真,老人家便教给我“三招挑瓜法”:看、拍、听。

听了老爷子的课后,我立马学以致用,挑了两个西瓜,为了验证自己的本领到底怎么样,我要求卖瓜的当场切瓜验证。第一个瓜很好,鲜红的沙瓤,咬一口,又沙又甜,我的脸上露出了得意的笑容;第二个切开以后,瓜不熟,西瓜子还是半白半黑的,瓜的甜度也不够。

我又急忙向李大爷请教。李大爷给我分析了失败的原因,把他挑的西瓜拿给我看,我才知道了自己的不足之处。

之后,又来了很多卖瓜的,我也多次买瓜,慢慢地,挑出的瓜都是包熟包甜的了。

听了老师的讲述,哪位同学可以试着把自己拿手好戏的练成过程给大家分享一下呢?

学生简单准备后,指名讲述自己的故事。

三、布局谋篇,好戏上场。

同学们,“酒好也怕巷子深”,你不说,人家便不知道你有这样那样的拿手好戏。如果把拿手好戏写出来,该怎么写呢?请大家思考,都来说说自己的看法。

学生讨论、交流,明确:

你的拿手好戏是什么?

关于拿手好戏,有哪些有趣的故事?

拿手好戏练成的经历,对你有什么启发?

哪些内容先写?哪些内容后写?

哪些内容应该写得详细些?哪些内容可以写得简略些?

怎样开头?又如何结尾?

你准备运用哪些写作手法?

四、拟写提纲,描画轮廓。

课件出示教材上的写作提纲,指导学生根据自己的情况拟写出相应的提纲,要求学生对自己的写作内容有一个宏观的设计。

五、明确要求,自主作文。

1.拟一个自己喜欢的题目。

2.想想你是怎么学会这项本领的,在学本领的过程中有什么趣事和体会。

3.写出你的真实感受。

4.重点要突出,内容要具体,语句要通顺。

六、读议结合,完善作文。

写完后,小组内读一读,看看是否通顺,重点部分是不是写具体了,再改一改。

1.对于本次习作的话题,学生基本都有话可说、有内容可写,一定要让学生打开思路。同时,在教学过程中一定要注意引导学生理清思路,围绕中心去展开叙述。在写作中,有的学生由于没有抓住重点,所以作文写得像流水账,以后的教学中应该注意这方面的引导与纠正。

2.拟写写作提纲可以让学生主动梳理材料,学会布局谋篇。