汉语言文学本科自考《唐宋词研究》复习资料

汉语言文学本科自考《唐宋词研究》复习资料
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词家(最重要章节)

1 、宋初词坛

(1)王禹偁,留下一首《点绛唇》,北宋初最早出现小令之一,是他滞留江南作官时期所作(长洲知县),写用世抱负及不被理解的孤独苦闷,格调沉郁高旷。“凭栏远眺”、“天际征鸿”这种境界,为后人宋词里被屡屡采用的境界。如辛弃痴《水龙吟》“登建康赏心亭”

(2)林逋,《点绛唇》“金谷年年”,宋词中最早咏物词,咏草,终篇无“草”字,对后代宋人咏物词产生影响。与后世以刻画为工的咏物词有所,它并不是单纯写物,而是比较深切地注入了生活感受。上篇借春意阑珊喻人世沧桑,下篇寄离情于芳草。

(3)潘阆,《酒泉子》十首,忆杭州组词,都以“长忆”起句,是宋词中最早组词,把山水形胜作为词的重点来写,他是一个早期尝试者。

2 、北宋前期小令

(1)晏殊(晏、欧并称,受冯延巳影响),词集《珠玉词》,约139 首。

“珠圆玉润”,“温润秀洁”(王灼《碧鸡漫志》)、“温润和婉”的美,“和婉明丽”(冯煦)

A 、大多不涉艳情,而多表现基于人生缺憾的那种潜隐而莫名的惆怅。

B 、风格偏于雅,擅长在视觉、情绪的流动过程中捕捉隐微的情绪波动,细腻的心灵感受。

C 、雅丽的背景、平缓的节奏、雍荣的气度,没有激烈、外露的情绪,没有起伏跌宕的情感。

(2)欧阳修(受冯延巳影响,晏殊得其俊,永叔得其深)

内容:反映艳情冶游生活,又反映了一些宦途风波个人际遇地方风情,保持了士大夫艺术风貌,但也吸取了一定民间文学风味。

A 、前期有一些未脱艳科影响的歌妓词,是五代花间词的遗风。

B 、还有反映市井情趣的俗词,受柳俗词流行风气的影响。

C 、身世之感家国兴衰为主题,这些作品是他谪滁后所写,与冯延巳有承继关系(得其深)。

D 、两组《渔家傲》,咏十二月节气与景色,《采桑子》一组十首,咏颍州西湖。

情感表达:深婉,不是停留在静态的愁思意趣中,涵永而少起伏,多表现思绪的流转变化,浓烈而有波澜

《踏莎(suo1)行》,努力展示人物内心情感变化,曲折(《玉楼春》),情感表达大胆直率(《渔家傲》)

(3)范仲淹,留词五首,“异军突起”,当时文人小令词中的异响,能作壮词,能作绮语

《渔家傲》,四年军旅生活丰富了他的人生感受,广漠萧瑟艰苦孤寂的边塞生活,将士久疏思乡情感,抱国立功的志向,开拓了词的审美境界,风格沉郁苍凉,上承唐边塞传统,下开宋豪放词先河,异军突起。

(4)宋祁,《玉楼春》,“红杏枝头春意闹”,“闹”,句中之眼。“闹”,句中之眼,点染得(李清照《醉花阴》“人比黄花瘦”,“瘦”篇中之眼,神光所聚。吴文英“瘦”字最多。)

3 、北宋前期的慢词创作

(1)柳永,“工于羁旅行役”。

A 、创体,发展了慢词,大量创制慢词长调,开创了慢词的时代。有半数以上(120 多首)慢词,多属新声,例如《戚氏》。

B 、创意,柳永词中第一次展示了市井情趣,表现了宋初都市市井风貌,如《望海潮》,对冶游生活及风尘女子情感愿望的描写,能见词人真诚的情感依恋。可以看到词人对风尘女子的心声的理解和同情。(《迷仙引》)

C 、创法,“铺叙展衍”,创造并善于运用铺叙手法(铺陈叙述)。为适应慢词篇辐较长,内容较多需展衍,故多用铺叙,长调始兴柳永。“铺叙”一法又多见于柳词,由片段的感受和简单的场景转化为复杂的感受和多重的场景。如《雨霖铃》。

D 、结构,多用线形结构,在内容安排上叙述描绘善于表达情感,使情感表达做到淋漓尽致。

经常使用明确指示时空转换的关联词语和呼应词语。

(2)张先,慢词18首,用小令作法写慢词18首。《子野词》,以小令为主,以小令着称。张先共遗186 首。例《谢池春慢》“缭墙重院”(玉仙观道中逢谢媚卿)

A 、整首词写艳遇,但结尾幽默。

B 、略其事,详其情,长事短说,属小令作法。(小令感悟式,慢词长调过程式)

令词以“秀”取胜。“秀句”“张三引”,“心中事眼中泪意中人,张三中”

《天仙子》“云破月来花弄影”,妙在着景,此一类。擅写“影”。26处。

“沉恨细思,不如桃杏,犹解嫁东风”,妙在传心,此二类。

4 、苏轼与元佑词人

(1)苏轼(1036、1037生,1101生卒),宋词繁荣期。《东坡乐府》。

词创作起步较晚,离京去杭州任通判留词。大家特点气魄。

中心:以诗为词。苏轼词的意义,已有许多前人令宋词繁荣,苏轼出现,与人不同,创新价值。

A 、苏轼艺文通才,诗词文书画皆是卓然大家,论艺也博识圆通,强调各种文艺门类精神上的相同,不拘泥于各自特点,“物一理也”,“通其意则无适而不可”,所以其词不为传统框范所限。

B 、苏轼有“自是一家”的自觉创新意识,不追逐别人的潮流,自创一体,开拓创新词境。[鲜于,(子骏)中:“虽无柳七郎风味,亦自是一家。”]

C 、“自是一家”的正面主张:使词从传统女性题材中跳出来,摆脱倚红偎翠脂粉香泽,强调即事抒怀,充满博大情怀,写士大夫文人全部的人格。抒写创作主体的襟怀,强调阳刚之美。《江城子》“老夫聊发少年狂”壮观)(前调。密州出猎)

D 、苏轼词的创新,概括归结为以诗为词(退之以文为诗,子瞻以诗为词,如教坊雷大使之舞,虽极天下之工,要非本色。陈师道《后山诗话》),以诗为词确实可用来概括苏轼的词学本体论。“词与诗同质异体”词可与诗一样成主体的为完整生命人格的体现,凡可入诗亦可入词,又并不主张诗词不分,强调“同质”时充分注意它“异体”的一面,并不取消词体独立性和内在规定性,特别是词作为歌唱艺术的特点。

《唐宋词通论》P198起四方面(提高词品、扩大词境、改变词风)。“指出向上一路,新天下耳目”(王灼《碧鸡漫志》)

(2)黄庭坚(秦七黄九,苏门四学士,秦观),不同风貌,心性、定力

A 、词学观,从本体论延伸到了作家论创作论,揭示了作为抒情主体的词人的性情学养、遭遇心境跟词的创作的密切关系,主张提高创作主体的学养、襟怀、人格境界,所以苏轼独立不移的文化人格和超旷飘逸的总体精神最为山谷所推崇。词风与苏轼接近,词的框架主体,塑造了士大夫自我人格形象。

B 、词留下180 多首,三分之二是言志抒怀之作,壮词、犷词,被贬十年间作约半数,表现出自的自我个体意识,其意境刚大之气,跟东坡超越消解矛盾的逸怀之气是不同的,黄刚直倔强,“不以迁谪介意”的个性和处世态度所决定,[ “日边清梦断,镜里朱颜改”(秦观)] 黄俗词与柳词风格接近,“笔墨劝淫”,都是年轻时所作,历时性的,游戏笔墨,“不过空中语耳”,即使俗词也有出色的心理刻划。

(3)秦观,宋本事《淮海居士长短句》70多首。

A 、“专主情致”(李清照)“将身世之感打并入艳情”(周济评)。情词为主,倾注全部真诚,不仅是恋情、艳情、生死之情、贬职之情。名篇大多贬谪之作。(少游元年高太后当政时得意)多功利,倾注心灵深处全部真诚凄苦缠绵。如《踏莎行》“雾失楼台,月迷津渡”

B 、恋情升华,深于情又纯于情。(《鹊桥仙》)

C 、“韵胜能留”,直泻流水化成悬浮云彩。情语借助景语,情转化为景,慢词长调,学柳词,既发挥长调铺叙委婉的长处,又弥补了过于发露一泄无余的不足,具体手段是减少叙事与直说的成份,多用融情入景之法,用景语即画面来承托情感使之凝而不散,例《满庭芳》“‘山抹微云’之女婿也”。

(4)晏几道,晏殊第七子,共八子六女,大家子弟,要么成才,否则极端。黄庭坚说他“四痴”,绝大多数恋情词,恋情与梦境交织,《小山词自序》,黄写《小山词序》。

小晏个性为人词风基本特色,生长土壤

A 、多情词,但淡化风月,构筑的是纯真执着的恋情世界,充满依恋怀想,没有感官声色的狎昵之状,只有精神和心灵的生死之恋。

B 、《小山词》,着力于向狭而深的内心世界挖掘,是一份心灵的记录,具浓重的感伤色彩,物是人非,往事不堪回首。

C 、词表现方面多追忆多梦境,每每立足于眼前向往昔和未来或梦前和梦后延伸扩展。

D 、《小山词》句法多跌宕顿挫,小令跌宕顿挫为一大贡献。小晏词中不见风月,柳永往往以云雨起以云雨收尾。

(5)贺铸,《东山词》,(侠义之气,见贺“皆侧目不敢仰视”)先授武衔

A 、词中第一次出现“思欲报国,请缨无路”的伟男子形象(《六洲歌头》)“少年侠气……”

B 、咏物词多用比兴寄托

C 、悼亡之作(《鹧鸪天》“重过闾门万事非”),使词的私人性情感中融进新内容,直接采用或间接引用唐人诗句太多。用唐人李贺、李商隐、杜牧诗句。

(6)陈师道,主要贡献词论《后山诗话》,论词材料11则,其中关于苏轼作词“子瞻以诗为词”,对后世影响极大。

(7)晁补之,总体上晁词接近东坡、王灼、晁黄学东坡,“韵致得七八”。

A 、词集中柔情词三十多首,歌妓词约占三分之一,追怀旧游,情感细腻而深沉,有些写夫妇之情,如《满江红。月上西窗》,内容情调诚笃。

B 、受党争过年连,屡遭贬谪,写了不少感叹仕路坎坷,抒发羁旅之愁的谴责词。如《迷神引》“迷神引”,“黯黯青山红日暮”,格调偏于沉郁。

C 、晚年长期闲居乡间,有不少描写田园风光和归隐情怀的闲居词。

(8)李之仪,《姑溪词》90多首,强调词的文体风格,词要有“韵”(即韵味)与李清照“尊体”,立足于词本身特征本体风格,提高词的地位,尊体。李清照“别是一家”(与苏轼诗词一家相反),90多首词以小令为主。“小令更长于淡语、景语、情语”(谈语:不重设色),得力于构想新颖。

其小令并不避直说,含韵深婉的情味是由复叠回环而产生。

《卜算子》“构思新巧在于以长江为既是阻隔又是纽带的意韵两端”(高)“隔绝中的永恒爱意”(高)

(9)王安石,比苏轼大16岁,生1021年,留29首(《金陵怀古》)咏史怀古词成就最高,由表现个体人生感受转向对历史现实反思。

怀古词《桂枝香》,另一首《南乡子》“自古帝王州”。

咏史词《浪淘沙》“伊吕两衰翁”。

咏史怀古之区别:怀古作品应是履践目击(即),“历史图景与山川景物并视”,咏史可是缅想,读史有感,闲适词,即禅理词,退隐钟山生命最后十年作。题材的开拓,禅理。好用典故。

5 、周邦彦与大晟词人

(1)周邦彦,“清真,集大成者”(常州词派周济)“词中老杜”《清真词》或《片玉集》

精通音乐:首柳永,次周邦彦,三姜夔

丰富并发展了词的技巧,尤其慢词,词的艺术成就。慢词柳永周邦彦两大家。

如何理解周邦彦词的浑厚特色?

A 、吞吐凝咽的抒情方式,具有浑厚的美。“不作激励语,不作尽头口语,不说破,不说尽,才欲说破,便自咽住,即使点破也不说尽”。

《少年游》“并刀如水,吴盐胜雪,纤手破新橙。锦幄初温,兽香不断,相对坐调笙。低声问:向谁行宿?城上已三更。马滑霜浓,不如休去,直是少人行。”(上篇温馨场面,下篇柔语留人)

无非锦幄温馨,柔语留人,却无调笑狎昵之状,“香奁泛语吐弃殆尽”,传情极有分寸,(浑厚之“厚”与“寸”相关联),雅俗间一界线即“分寸”。

历来受人关注,并非赞赏词情的内容,而是词情的表达传递。

B 、章法绵密富于变化,“朝云漠漠散轻然”

C 、模写物态,取景奇妙,写形传神含情一致,《苏幕遮》“水面清圆,一一风荷举”

(2)大晟词人群,大晟府是宋徽宗时设置音乐机构,大晟词人,以周邦彦为首,周曾提举大晟府,妙解音律善于创调,多应制词是其共同特点(徐伸、姚公立、晁仲之、晁端礼、万俟咏mo4qi2等)。

6 、南北宋之交的词坛

历经靖康之变,社会风貌大转变

(1)李清照,很自负,少顾忌。《李清照集校注》为最可靠。

A 、北宋靖康之变以前,多写闺情,《如梦令》《三离三别》,表现出多愁善的才思和情致,也有作品展现他精神境界雄奇阔大的一面,《渔家傲》,梁启程评似苏辛。《如梦令》常记溪亭日暮,洒脱一面。

B 、靖康之变以后,感伤时事,悲今悼苦,咏物自伤。

后期词之所以如此,因为经历国破家亡,夫死,自身漂泊无依。《添字采桑子》“窗前谁种芭蕉树”,“点滴霖霪,愁损北人不惯起来听”

《武陵春》“物是人非事事休,欲语泪先流”,《永遇乐》“落日熔全”

南渡以后词不再局限于个人爱情与离情,而是侧重于不幸的人生际遇,是一种孤寂悲凉的生活倾诉,虽仍然是个人的私性的,但蕴含着深沉的家国之恨与饱经忧患的深切感受。

C 、前后期变化,“欢与愁”,“愁与愁”的区别,前期词愁绪可以是缠绵的,是单一的,伤春的,但不是令人窒息的,后期词中愁绪是深重的,欢乐之词再也不见,只一片愁绪。前愁,缠绵不沉重,后悲,令人窒息的沉重感,

D 、李清照主张词别是一家,强调词的音乐特性,词应典雅有情志,与苏轼主张殊途同归“尊体”

E 、以寻常语度入音律,善于牢牢扭结住内心深处难以名状的情感,着力描暮、渲染、烘托,用最平常、简炼、生活化的语言将最深切的感受白描化,写出微妙的心理与情感流程,且常能以新颖独创自然工巧的语句使全篇增辉。

(2)张元斡,《芦川词》,参加了抗金斗争,宋徽宗靖康元年,守卫汴梁,汴梁失守南渡,不屑与秦桧同朝为官,罢官而去,退居福州。

目睹民族灾难,词风发生变化,由南渡前模拟花间词(词风软媚、婉约)转为南渡后的豪迈悲壮。他在理性反思后,矛头直指皇帝,内容介入朝廷的和战之争,表现出一股凛然正气。

两首《贺新郎》,压卷之作,表达了对朝廷卖国求荣的愤慨,抒发了他气吞骄虏的战斗精神,也充满了宝剑蒙尘、无路请缨的压抑和苦闷。

(3)叶梦得,《石林词》,南渡前后由个人闲愁、歌唱“睡起流莺语”转入家国之恨,唱起激昂战歌。

《八声甘州》、《寿阳楼》,250 首左右,只有少数词可确考,多数不能确定所作年代。

污点,做秦桧子孙家庭教师。中国传统“文品与人品”,如蔡襄替蔡京,“苏黄朱蔡”

北宋生活了45年,主要隐居洛阳,诗洒美人,疏狂生活,“名士派”,靖康元年离开洛阳,漂居嘉兴。《鹧鸪天》“我是清都山水郎,天教懒慢带疏狂……”疏狂生活

(4)朱敦儒,樵歌体,240 多首词,比较完整地表现了自我一生的行藏出处,以及心态情感变化。

(“事事短如春梦,人情薄如云……一朵花芯”,性情软弱。)

青年时期:放浪形骸;中年时期:漂泊悠恨;晚年时期:逍遥自在。

(5)向子湮《酒边词》177 首

以南渡为界的意识很强,南渡前《江北旧词》,南渡以后《江南新词》

看重并将《江南新词》置前,弃旧图新。

早期继承晏欧秦周余风,后期吸取了苏轼旷达超逸词。

(6)李纲、赵鼎、岳飞,抗金志士之词,继承了苏轼开创的但已逐渐消沉的豪放词风,直抒抗敌欲武、还我河山的爱国激情。

A 、李纲:七首咏史词最着名。

选材用敢于平定内忧外患的英明君主来激励宋高宗振作精神抗击金人,赋予咏史词以鲜明的时代精神和强烈的战斗精神,叙事议论有机结合,开启了稼轩词以文为词的先河。

B 、赵鼎:力主抗金,反对求和,公开向秦侩挑战,被贬到海南。

C 、岳飞:存词三首,最着名《满江红》

(7)周紫芝《竹坡词》,150 首。

北宋末年南渡之初靖康之变,和战之争,个人生活都很少涉及。写抚时兴悲,登临感怀。

(8)陈与义,江西诗派《无住词》,18首,均作于南渡以后。非常典型地表达了当时人们的今昔盛衰之感和难以排解的怀旧情绪,是非常深沉的人生感慨。“以少胜多”,写得不多,但奠定位置。

多晚年之作,多回忆早年生活。《临江仙。夜登小阁忆洛中旧游》,“忆昔午桥桥上饮”)

7 、辛弃疾与南宋爱国词

(1)辛弃疾,存词最多,《稼轩长短句》572 首,邓广铭《稼轩词编年笺注》626 首

确是将相之才,又是归正人身份。在“真鼠枉用、真虎不用”的年代,一腔忠愤无处发泄。英雄之词人,不是传统意义上的文人。(萧何管仲类文武兼备)在南宋朝廷以归正人身份做官,用他并不被真正信任,(宋高宗)(茶、盐国家专卖,进贡金,养军队)(镇压茶商军)“辛稼轩生在弱宋之末……”稼轩词内在更充实。

《四库全书总目提要》:“剪红刻翠之外,屹然别立一宗。”

A 、审美追求:拥有追求崇高阳刚之美的自觉意识。(有心雄泰华,无意巧玲珑)

B 、豪(王国维:稼轩之词豪)

a.精神特质:进取精神、执着信念,使词与国家民族命运结合起来,弘扬抗金复国、重整河山的时代主题,具有坚定的进取精神和执着的人生信念,饱受磨难打击,对理想追求始终不放弃。(男儿到死心如铁,看试手,补天裂)

b.情感复调:英雄感怆的悲剧情怀,具有崇高理想和强烈的使命感。生活在南宋偏暗时期。

“雕弓挂壁无用”就是他的自我写照,但绝不同戚戚于个人进退的“士不遇赋”。

c.乐观昂扬之豪:要挽银河仙浪,西北洗胡沙。

雄杰愤张之豪:刚肠似火、嫉恶如仇,多为嘻笑怒骂、力透纸背的抗争歌声。

苍凉激楚之豪:备受打击挫折,充满矛盾痛苦,英雄失路、血泪合流的悲慨歌声(破阵子,醉里挑灯看剑)

C 、艺术角度:有属于他自己的独特个性。“刚柔相济,摧刚为柔”是稼轩词独善之胜长。

“刚柔相济”:悲壮雄豪之情纳入曲折层深的框架。例《菩萨蛮。郁孤台下清江水》,“鹧鸪但南不北”。

“摧刚为柔”:悲壮雄豪转化入缠绵柔丽的符号,即百炼钢化为绕指柔也。例:摸鱼儿,更能消几番风雨归去。

D 、词与国家民族命运结合起来,进一步弘扬了抗金复国重整河山时代精神,把爱国豪放词推向词作高峰,其词情感主体特点是力求把爱国壮志化为战斗行动,在统一复国不朽功业中实现自己的才能抱负,具有鲜明的英雄主义色彩。

(2)陈亮,《龙川词》70多首,辛好友。

词大多以抗金复国为题材,突出特点:以论为词,终生致力于抗金复国的大业。位卑不忘忧国,多次上书,慷慨论北伐抗金大计,震动朝野。名作《水调歌头。送章德茂大卿使虏》被推为《龙川词》

压卷之作,是词化的政论,政论的词化,词情与政论熔于一炉。

(3)陆游,比辛弃疾年长15岁,两人有交往,陆140 多首词,是诗人,《放翁词》

A 、最有价值的是匡复河山的报国之人和忧国之泪。

《诉衷情》“当年万里觅封侯”,激昂感慨的爱国主音。

B 、咏物词,《卜算子。咏梅》人格气节的自诉,是词人自我形象的概括。

(4)张孝祥《于湖词》,从东坡词与稼轩词间的桥梁。

从词风来说追慕苏轼,继承了苏开创的词风,超旷飘逸,时代提供的体验跟苏轼北宋与稼轩词同时代,所以又有了一种雄豪悲壮之气。

具体作品追慕苏轼《念奴娇过洞庭》“洞庭青草,近中秋,更无一点风色……”

(被贬桂林,北归,过洞庭湖,笔下的月、湖、人冰雪晶莹,表里澄澈。自苏轼《水调歌头》后,中秋词无不感难以为继,然此一词《念奴娇》历来被评为可与苏《水》比美。)

《六州歌头。长淮望断》南宋爱国词杰作。

(5)刘过,比辛晚,龙洲道人,《龙洲词》80首。

以抗金复国为主题的作品最有特色,刘过有必胜的信念、报国的热情。

《六洲歌头。题岳鄂王庙》“中兴诸将,谁是万人英?”最早用词直接悼念这位爱国英雄,声音响亮,但流于“一味叫嚣”,内在充实程度不够,不能找到这种情感外化的途径。实为“江湖词人”。

把辛当干谒的对象,辛当其为友。两首《沁春园》咏美人足、美人指甲,而稼轩对现实清8 、南宋风雅词与辛等时代同,只是词风之异

姜夔,终身布衣清客,“翰墨人品皆似晋宋之雅士”(范成大),既是书法家又是音乐家。

在南宋爱国豪放词创作形成巨大声势,以姜夔为代表风雅词派也同时掘起。维护和婉约词的特质,丰富了婉约词的审美层面,深化了艺术表现技巧,从而显示出与北宋婉约词不同的面貌。

姜比辛年轻15岁左右。(生于1155年?)《白石道人歌曲》80多首,84左右。

(1)姜词为传统婉约词注入冷峻深沉的时代悲凉。虽只是写身世心境,但带有现实社会的现实内容,飘蓬无根境遇悲凉(须依附于达官贵人)与偏安江左的时代悲凉交融在其笔下,这种时代悲凉主要是黍离之悲,而这种冷峻的悲凉感也反映在词中。《扬州慢》-杜郎俊赏,“边城一片离索”(《凄凉犯》)

(2)白石词为传统婉约词,注入了幽韵冷香的骚雅格调。“冷香飞上诗句”为自评。

(3)遗貌取神,避实就虚,写景抒情咏物用典,特别注重事物风神韵致。咏物词多用侧笔,比拟、烘托、暗示等,不作正面描写,不重物的色相,重在传达物的精神风貌。

“在乐则琴,在花则梅”。善于体会澄净境界,萧瑟韵致,并在空寒深静之境获取词心诗力。

《齐天乐》咏蟋蟀。“予徘徊茉莉花间,仰见秋月,顿起幽思。”

(4)传统恋情词狎昵风流软媚浓艳者居多,白石情词以健笔写柔情。避开对容貌妆束等描述,只如雾中倩影。不但淡化情事甚至虚幻了梦境,过滤省略了当初缠绵温馨爱恋细节。《鹧鸪天。元夕有所梦》,《踏莎行。自沔东来,,,江上感梦而作》“燕燕轻盈,莺莺娇艳软,,淮南皓月,,,冥冥归去无人管”

咏物词常借咏物来寄喻深遂悠远的情思,这情思不借一语道破,而引人作深沉之想。例《暗香》……《疏影》“篱角黄昏,无言自倚修竹……”

抒发经久不忘的深情,反而倾述一种难言的心理感受,因此避开了对容貌妆束等具体描绘,因此很少正面出场。

描写对象只好像雾中倩影,同时也淡化了情事出有因,并虚化了梦境,过度省略了当初温馨缠绵的细节。(《鹧鸪天》)

常常以生命意识来传达爱情意识,多有恐怕归去迟暮的忧思,总能感受到一种难以压抑的年光之叹,而从中流露出强烈的生命流走意识。《长亭怨慢》。

咏荷花《念奴娇》“嫣然摇动,冷香飞上诗句,,,”视荷花为脉脉含情的美人。

(2)吴文英,表达具梦幻色彩,《梦窗词》,仅次于辛词数量,350 首,质实浓情密丽。

审美特征:时空杂揉,真幻叠合。

A 、梦窗词创造了浓挚密丽的艺术风格。(张炎宗姜夔,清空,骚雅。吴文英质实浓情密丽,《词源》中不太公正个人偏好。“七宝楼台,眩人眼目,碎拆下来,不成片断”。意脉结构跳跃式。)

“词家之有吴文英好比诗家之有李商隐(李贺)”

B 、扑朔迷离的梦幻性审美特征,可从时空杂揉、真幻叠合的结构艺术来领会。名作《八声甘洲》“渺空烟四远……”

(在历史回顾中唤起的幻景与真实叠合的梦境),喜用表现质感之词。

“质感”之词如“箭径酸风射眼,腻水染花腥”,“腻”传递触摸感,放在视觉嗅觉中

C 、章法结构绵密曲折,时空杂揉,转换频繁,更强调的是直觉,是心灵感受和心理变化,因此其意脉穿行于真与幻、虚与实之间,又常常叠加在一起,成为一幅幅类似重影的照片。(《八声甘州》、《浣溪沙》)奇突变幻,以画面的剪辑中展示结构,对时空转换不喜用明言确指,更不屑用虚字作呼应。咏玉兰《琐窗寒》。胡适……不喜梦窗词,没有明确意脉贯通。

(3)史达祖,工于咏物,词风虽接近姜夔,但其咏物词与姜咏物词大不一样,善于描暮,精切巧妙,有时难免有点雕琢。(《双双燕。咏燕》)

9 、宋末词坛(辛派词人群:刘克庄、刘辰翁、文天祥;传统婉约路:周密、王沂孙、张炎)。

(1)刘克庄,《后村长短句》,“辛派后劲”。不涉闺情春怨,以国家命运为念,有一气贯注的真性情,但有时略伤粗率,或议论说理过多,或笔无藏锋。(张炎《词源》称“直致”)有名词压卷之作《贺新郎。送陈真州子华》

(2)刘辰翁《须溪词》,多亡国之词,两大主旨:写亡国之悲;以词存史。

保存宋元之际历史真实。主导方面:不愧为辛派后劲、风格多样。因为把各种题材内容和时代悲慨融汇在一起。送春词,非一般伤春、惜春词,送别南宋王朝,送春苦调刘须溪。好用苏、辛词韵。

(3)文天祥,宋末民族英雄,仅存七首,其中五首作于后俘以后,词如其诗,同样表现了不屈的斗志和凛然的气节。《酹江月》两首为其代表作。诗《过零丁洋》、《正气歌》,“只有丹心难灭”。

(4)周密,《频洲渔笛谱》宋亡前作。宋亡后词在《草窗词》。南宋灭亡以后作品能代表其词风,其格调凄烈苍凉,以咏物词及写西湖风光词为主(《献仙音》)。家国之慨多溶化在淡淡的哀愁之中,通咏物之词来表达。如咏梅,实非咏梅而是吊梅,是历来咏梅词未曾表现过的内容。

(5)王沂孙,以咏物词着称,善于用典,善于用象征,用拟人手法。寄托深远,表达一种亡国之痛,不是泛泛情感,而是一种具体复杂情感,跟当时具体形式相联系。(《眉妩。新月》)(《水龙吟。牡丹》咏牡丹,写花的盛开到败落,实在由宋的上盛到衰。)

(6)张炎,原是承平公子。亡国之痛更沉重,切肤之痛。《山中白云》词集。主要继承姜夔,“当与白石老仙相鼓吹”。最有价值的写在入元以后,备写身世盛衰之感。

A 、咏物词(宋亡前《南浦》春水“张春水”,宋亡后《解连环》孤雁“张孤雁”)

B 、写西湖词(宋亡后还有《高阳台西湖春感》写春,一种无望的哀愁。“莫开帘,怕见飞花,怕听啼鹃”)

(7)蒋捷,别开生面,把豪放词的清奇流畅跟婉约词的含蓄韵藉结合在一起,多表现亡国后遗民们的漂泊流浪、饥寒交迫的生存困境。(《贺新郎》)

醒的认识。晚年《永遇乐》。

自考汉语言文学学习顺序

. '. 自考汉语言文学专业学习顺序建议 刚开始学汉语言文学的时候,其实并不太清楚到底都要学什么东西,只是一门一门的考,直到现在才理出一点头绪,专本加起来一共是24门,抛去公共课,各门课程之间是有着千丝万缕的联系的,关于各门之间的关系,我系统的归纳了一下,希望对那些刚开始学习的,像我曾经那样迷茫的新同学有一些帮助,也希望能对大家选择考试的顺序有所帮助。当然,如有不足这处,也请更专业的高手指证。专科(13门):马克思主义哲学、邓小平理论、法律基础与思想道德修养、计算机应用基础、现代汉语、古代汉语、中国古代文学作品选(一)、中国古代文学作品选(二)、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、外国文学作品选、写作、文学概论。 本科(11门):毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、外语、中国古代文学史(一)、中国古代文学史(二)、中国现代文学史、外国文学史、语言学概论、美学、训诂学、汉字学概论。 所谓汉语言文学,其实主要学的就是两方面,语言与文学,下面我将近一步说明。 专本一共24门,我们先抛去公共课的7门,分别是:马克思主义哲学、邓小平理论、法律基础与思想道德修养、计算机应用基础、毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语。 我们来说说文学,《文学概论》里面说“研究文学的科学叫做文艺学”,它主要包括三个方面,即文学史、文学理论、文学批评。我们来看看它们又分别跟哪三个课程相对。 1、文学史——中国古代文学史(一)、中国古代文学史(二)、中国现代文学史、外国文学史。(共4门) 2、文学理论——文学概论、写作。(2门) 3、文学批评——中国古代文学作品选(一)、中国古代文学作品选(二)、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、外国文学作品选、美学。(6门) 然后是语言学这方面,建议大家先学语言学概论,本人现在还没有学,但是它应该和专课的文学概论一样是比较系统化的课程,可以使自己的学习有一个明确的方向。语言学包括的东西比较多,它既有古今之分,而且涉及的面儿很广,应该是比较枯燥的学课。下面是我对语言学的认知,要提到一点,就语言学来说,古代方面的要占的比重大一点,更应该多重视些。 语言学主要研究的是三方面的问题:文字、词汇、语音。现在还要涉及到语法、修辞等内容。 1、比较系统的阐述语言学的理论:语言学概论。(一门) 2、全面的、系统的课程:现代汉语、古代汉语。(二门) 3、深入研究的课程:文字学概论、训诂学(词义)。(二门) 这样大家可以算一下,一共是17门,整个汉语言文学的雏形也出来了,我想,应该还是对大家有帮助的吧,至少能使大家制定一个有序的学习计划。 最后,还要说明一点的是各个课程之间,既有联系也有区别,如果有计划的学习,可能会起到事半功倍的效果,当然,如果要急于拿专科的证书,应该也不会受太大的影响。

自学考试汉语言文学本科(00537 中国现代文学史)模拟试卷

模拟试卷(一) 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分。共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内,错选、多选或未选均无分。) 1.下列都属于创造社成员的一组是【D】A.郭沫若、鲁迅、周作人B.周作人、郁达夫、林语堂C.沈雁冰、成仿吾、许地山D.郭沫若、成仿吾、郁达夫2.在“五四”文学革命中,提出“国语的文学,文学的国语”的人物是【A】A.胡适B.钱玄同C.陈独秀D.刘半农 3.鲁迅的《野草》是一部【C】A.抒情散文集B.回忆性叙事散文集C.散文诗集D.杂文集 4.历史题材作品中,掺进部分现代生活内容,具有古今杂糅艺术特色的作品是【A】A.鲁迅的《故事新编》B.郭沫若的《屈原》C.郁达夫的《采石矾》D.冯至的《伍子胥》 5.中篇小说《短裤党》的作者是【C】A.许杰B.王统照C.蒋光慈D.郭沫若6.郁达夫的小说集《沉沦》包括【B】A. 《沉沦》、《银灰色的死》、《茑萝行》B.《沉沦》、《银灰色的死》、《南迁》C.《沉沦》、《南迁》、《迷羊》D.《沉沦》、《迷羊》、《出奔》 7.诗集《红烛》的作者是【B】A.郭沫若B.闻一多C.朱湘D.徐志摩8.鲁迅《野草》中的散文最初陆续发表在哪个刊物上【B】A.《新青年》B.《语丝》C.《晨报副刊》D.《莽原》 9.茅盾的长篇小说代表作是【D】A.《蚀》B.《虹》C.《林家铺子》D.《子夜》10.方罗兰、章秋柳这两个人物形象出现于茅盾小说【B】A.《虹》B.《蚀》C.《三人行》D.《野蔷薇》 11.1931年9月编选《新月诗选》并为其作序的是【D】A.粱实秋B.徐志摩C.何其芳D.陈梦家 12.刘风仙是哪部作品中的人物形象【B】A.《上海屋檐下》B.《名优之死》C.《日出》D.《雷雨》 13.诗集《中国农村的故事》的作者是【B】八艾青B.田间C.何其芳D.李季 14.艾芜的第一个短篇小说集是【D】A.《南国之夜》B.《夜景》C.《芭蕉谷》D.《南行记》 15.剧本《赵阎王》的作者是【B】A.田汉B.洪深C.曹禺D.夏衍 16.关于《日出》中陈白露这个人物的准确概括是【B】A.被压迫被损害的下层贫民B.骄横自尊,堕落放荡,但善良富有同情心C.追求个性自由与解 放的时代女性D.自作多情、俗不可耐 的富孀 17.曹禺的代表作《日出》是一部多幕 剧,全剧共有【B】A.三幕B.四幕C.五 幕D.六幕 18.丁玲小说《太阳照在桑干河上》的 时代背景是【A】A.解放战争时期B.抗 日战争时期C.大革命时期D.建国初 期 19.水生嫂是下列哪部作品中的人物【D】 A.《边城》B《太阳照在桑干河上》C.《小 二黑结婚》D.《荷花淀》 20.下列哪部作品是讽刺喜剧【A】A.《升 官图》B.《岁寒图》C.《长夜行》D.《丽 人行》 21.刘心武的短篇小说《班主任》发表 于【D】A.1976年10月B.1977年 10月C.1979年11月D.1977年11 月 22.在“新时期”诗歌中,口语化、语 言还原、谐谑、荒诞、反美、反象征、 反意象等方法经常地为哪些诗人所采 用【C】A.“复出的诗人”B.“朦胧诗 人”C.“新生代诗人”D.“九叶诗人” 23.《远与近》是哪一位著名诗人的作品 【A】A.顾城B.北岛C.江河D.杨 炼 24.新时期之初,我国诗坛曾出现一批 勇敢地对现实、历史和自我进行批判 性反思的优秀诗作,它们是【D】A.艾 青的《在浪尖上》和骆耕野的《我爱》 等B.黄永玉的《曾经有过那种时候》 和李发模的《不满》等C.李发模的《不 满》和熊召政的《呼声》等D.白桦的 《阳光,谁也不能垄断》和邵燕祥的 《长城》等 25.“在那镀金的天空中,/飘满了死者 弯曲的倒影”出自北岛的哪一首诗【C】 A.《同谋》B.《结局和开始》C.《回 答》D.《履历》 26.小说《虚构》的作者是【C】A.格 非B.王蒙C.马原D.王安忆 27.因诗集《玉门诗抄》等被称为“石 油诗人”的是【B】A.王希坚B.李季 C.梁上泉D.严辰 28.“蛤蟆滩”是下列哪部作品所描写的 典型环境【C】A.《红旗谱》B.《许茂 和他的女儿》C.《创业史》D.《赖大 嫂》 29.张文清是哪部作品中的人物形象【C】 A.《红岩》B.《烦恼人生》C.《青春 之歌》D.《爱情》 30.“十七年”时期,郭沫若创作的话剧 是【A】A.《蔡文姬》和《武则天》B.《蔡 文姬》和《文成公主》C.《武则天》 和《孟丽君》D.《文成公主》和《孟 丽君》 二、多项选择题(本大题共5小题,每小 题2分,共10分。在每小题列出的五 个备选项中至少有两个是符合题目要 求的,请将其代码填写在题后的括号 内,错选、多选、少选或未选均无分。) 31.下列哪几项属于胡适的《文学改良 刍议》一文中提出的文学改良的“八 事”【ABDE】A.须言之有物B.不模仿 古人C.不讲求押韵D.不用典E.不 避俗字俗句 32.下列属于茅盾的短篇小说的有【BDE】 A.《林家铺子》B.《残冬》C.《腐蚀》 D.《秋收》E.《春蚕》 33.下列属于老舍的作品有【AC】A.《月 牙儿》B.《华威先生》C.《茶馆》D.《雷 雨》E.《幻灭》 34.下列不属于“山药蛋派”的有【AE】 A.孙犁B.赵树理C.马烽D.西戎E.刘 绍棠 35.下列属于“伤痕文学”的代表作的 有【ACE】A.张洁《从森林里来的孩 子》B.高晓声《李顺大造屋》C.王 亚平《神圣的使命》D.张洁《沉重的 翅膀》E.肖平《墓地与鲜花》 三、名词解释题(本大题共2小题,每小 题4分。共8分。) 36.东北作家群 37.女性主义诗群 36.东北作家群:在“左翼”青年作家 中,有一批是在“九·一八”事变东 北沦陷后流亡至上海及关内各地的作 者,他们以对侵略者的仇恨和对家乡 的怀念,创作了一批反映东北人民的 生活与斗争的文学作品,引起了文坛 的广泛关注,这在文学史上被称为“东 北作家群”,主要作家有萧军、萧红、 端木蕻良、骆宾基、舒群、白朗、罗 烽等,其中的多数后来都加入了“左 联”。 37.女性主义诗群:20世纪80年代中 期以来,一群女性诗人由于共同体现 了“女性主义”的创作特色而被诗歌 评论界命名为“女性主义诗群”。实际 上,她们并不是以某种“团体”组织 起来的。J她4rJ分布在不同的地域, 有些也分别属于不同的诗歌群落。成 员主要有天津的伊蕾、四川的翟永明、 云南的海男、贵州的唐亚平和上海的 陆忆敏等。 四、简答题(本大题共3小题,每小题8 分,共24分。) 38.简析《月牙儿》在思想及艺术上的 成就。 39.简析《白毛女》在歌剧形式上的创 新。 40.简析孙犁小说的艺术特色。

自考本科-汉语言文学

简述欧阳修散文“六一风神”的美学风格 1.欧阳修的散文措辞平易,用词造句精练而有变化,自然地叙事、自然地抒怀。这标志着他的散文创作从崇尚骨力到倾心于风神姿态、从阳刚到阴柔的转变。 2.本质是散文的诗化和情感的外显。 3.文章结构层次清楚而转折,语言层次平易自然。这些都是“六一风神”的构成要素,这种特点偏于阴柔之美。 王安石的“王荆公体”诗有何特点 1.王安石《题张司业诗》说:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”中的“奇崛”,似瘦劲刚健为特征,是王安石追求的一种艺术境界,但进入老年后,却视奇崛为平常了。即寓悲壮于闲淡,既有清新闲适,又有沉郁悲壮,被称为“半山诗”。半山,是王安石晚年在江宁居住的地方,他这个时期的诗歌被编諚为《半山集》亦称“半山诗”,主要体裁是绝句。2.“王荆公体”即“半山诗”或“半山绝句”,指王安石晚年的诗歌创作而言。特点是重炼意,如《登飞来峰》通过写登临山塔远眺,反映出诗人高瞻远瞩、不畏艰险的胸襟气魄。又重修辞,如《泊船瓜州》,还有用事、造语、炼字等。主要载体是其晚年雅丽精绝的绝句。“王荆公体”的长处是下字工、用事切、对偶精,既有深婉不迫处,也有生硬奇崛处,为江西派的先驱。 苏轼散文总的艺术特色是: 一.“辞达”、“通脱”,有圆活流转、错综变化和自然真率之美。 二.善于用比喻,多形象思维。如《前赤壁赋》 三.有诗化倾向,以情感和才气为文,富于想象。 苏轼诗歌的艺术特色 1.“以文为诗”是苏诗的显著特色之一,多用散文的句法而以气格贯穿,如《石鼓歌》。“以文为诗”实际上靠以才气为诗而获得成功。 2.丰富的比喻,也称“博喻”,如《百步洪》。 3.敏锐细致的观察力与出色的文字表现力,平凡事物,一经其手写出,给人以触处生春之感,如《汲江煎茶》。 4.以才学为诗,体现为好议论、善于使事用典。有意识地以议论入诗,将对事物的形象感受与哲理思考结合起来。如《题西林壁》“不识庐山真面目,只缘身在此山中。” 5.苏诗兼备各体而以七言为擅长,而且风格多样,七绝清丽精美,如“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。” 6.苏诗的基本风格有二,一刚健的清丽雄健,二是豪放加平淡的清旷闲逸。高风绝尘才是其诗风的主导倾向,即一种超越世俗的审美境界 苏轼词的风格 苏词的风格是豪放,苏轼乃宋词中豪放派的代表,但也有许多极清空幽秀的作品,风格是多样化的。 1.豪放,如《赤壁怀古》“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。” 2.婉约,如《江城子》“十年生死两茫茫!不思量,自难忘。”此词为悼亡之作,对亡妻的思念之情,置于生死两茫茫的人生空漠的叹喟中。 3.清旷,如《水调歌头?明月几时有》“明月几时有,把酒问青天。” 苏轼的词在宋词发展史上有何地位? 答:苏轼对词最大的创造,一言以蔽之,就是以诗为词。具体表现在: 第一,内容上,打破了过去多写男女爱情、离愁别恨的传统,举凡怀古、悼亡、山水、田园、仕途失意、报国雄心、人生奥秘等,无不可以入词。 第二,风格上,打破了以婉约为主的传统,既有婉约,又有豪放、清旷、幽美等。

【自考汉语言文学科目】美学课程简介

自考汉语言文学科目:美学课程简介 “美学”汉语言文学的一门专业基础课,由上世纪八十年代初中国著名美学家蒋孔阳先生牵头设立,并亲自授课。课程设立后,依托学科雄厚的师资力量,在美学基础理论建设方面勤力耕耘,蒋孔阳先生的《德国古典美学》,《先秦音乐美学思想论稿》,《美与美的创造》,由其任主编、朱立元任副主编的《19世纪西方美学名著选》(上下册)、《20世纪西方美学名著选》(上下册),朱立元撰写的《黑格尔美学论稿》、《接受美学》,与张德兴合著的《现代西方美学流派述评》等影响甚众,为美学课教学积淀了厚实的知识基础。 进入新世纪后,中山大学把美学课作为素质教育和通识教育课程推广到本科生中去,这也促使我们在美学理论课教学如何通俗化、深入浅出方面下功夫改革,以便使文理科低年级学生能够喜欢听、听得懂、学得进,这样美学课就形成了面向文理科学生的公选课和面向中文系的专业选修课两种不同的课程设计和教学方案,前者较为普及、后者较为专业。 为夯实根基,扩展视野,吸纳信息,近年来美学团队在美学理论相关的分支研究上用力甚勤,先后有《西方美学范畴史》、《当代西方文艺理论》、《中国美学范畴史》、《中国美学史教程》、《西方文论教程》、《西方美学思想史》、《世俗与尊严:杜威的艺术哲学》、《<周易禅解>研究》、《中国当代文论话语转型研究》等大量著述出版,受众褒誉众多,频频获奖,同时也为美学课提供了深厚而广博的知识背景的支持,使美学课教学的深广度得到进一步提升。特别是由朱立元主编的《美学》(教育部面向21世纪课程教材)2001年由高等教育出版社出版,2007年又作了较大修改,出了修订版,反响良好,为国内100多所大学广泛使用,受到普遍欢迎,是目前国内影响最大的美学教材之一。现在,由朱立元任首席专家的教育部马克思主义理论研究和建设工程之《西方美学史》重点教材也已启动。相信在美学团队集体努力下,美学课教学当会沿承传统、突破创新,不断取得新进展。

汉语言文学本科自考论文答辩

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 ——浅谈李煜词对生命和人生的拷问 摘要:南唐后主李煜一生词作虽然仅存三十多首,但他的词作却超出了自己本身的痛苦,对自己的灵魂进行了深深地反省,同时对生命展开思考,对人生展开探索,体现了人类不断的上下求索。 李煜词的成就很高,这除了他成功运用前人的各种表现手法以外,更重要的取决于他不平常的人生遭遇,而这种人生遭遇又恰恰表现出他的悲剧性格:生在帝王之家却无帝王之志,登上国主之位却无国主之行,身处国君之尊却怀赤子之心,欲保做人尊严却又懦弱怕死,身陷囹圄之中却又不忌言辞。他的词为人们营造了一个极为浓厚的悲剧氛围,同时也为自己编造了一个苦苦寻觅的精神世界,是一种真诚的面对自己的灵魂,执着于探索生命的永恒与自由的人生态度,是一种对人生、对世界的关切。也正是这种关切的态度,使得李煜的词在中国古代诗词中享有独特的价值与地位。 一、深切的痛悔与自责 李后主用他的词,向世人展示了他那深层的苦难,然而在这深层的苦难之中,包含了一种极为浓厚的痛悔与自责意识。他用自己的血泪之作,对自己的灵魂进行了深深地忏悔。回顾中国的古代文化,你就会发现,文学往往被作为一种逃避现实人生的心灵避难所,其中那“采菊东篱下,悠然见南山”的田园生活,常常令人流连忘返。然而,他们面对大自然,却往往是因为仕途之路不顺利或被贬官流放,心中常常是委屈,是无可奈何,“相看两不厌,只有敬亭山”。在许许多多的古代诗人、词人之中,李煜是那么与众不同,那么独具个性。他的多数作品直抒胸臆,倾吐身世家国之感,情真意切。故而王国维说:“词至李后主而眼界始大,感慨遂深,遂变伶工之词而为士大夫之词。” 四十年来家国,三千里地山河。凤阁龙楼连宵汉,玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈? 一旦归为臣虏,沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日,教坊犹奏别离歌。垂泪对宫娥。 这是李煜追叙被俘辞别宗庙,痛心疾首之作《破阵子》。经营了近四十年的李唐王朝,沉浸在歌舞升平的繁华之中,何曾知道什么是打仗,更想不到“干戈”会让他成为俘虏。他早已习惯了前呼后拥、颐指气使,现在自己却变成了任人宰割的“臣虏”,头发也白了,人也消瘦了,可见他的内心时时刻刻在受到煎熬。语言直白、自然却极富表现力。他不便直说生活的艰难、心情的郁闷,只能用外貌的变化来含蓄表现,具有创造性。最后,又回想过去,“仓皇辞庙”的情景仍历历在目。他忘不了那惨痛的场景,却又回天乏术,“垂泪对宫娥”,是李煜当时唯一能做的,也恰恰体现了他懦弱的性格。 当然,李后主深深的悔恨之情,不仅仅表现在对家园沦亡的悔恨上,还表现在对世事的反省和对人生的自责。如《浪淘沙》 帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。 独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间。 这是李后主以歌当哭的绝笔词,现在读来,那如泣如诉的叙述诗句,还深深地打动人心,产生着强烈的艺术感染力。词以倒叙开始,在梦里他暂时忘记了俘虏的身份,贪恋着片刻的欢娱。但美梦易醒,帘外潺潺春雨、阵阵春寒惊醒了美梦,使词人重新回到了真实人生的凄凉中来。梦里梦外的巨大反差其实也是今昔生活的对比,是作为一国之君和阶下囚的对比,所有的浮华都已退却,此情此景,此时此地怎能不叫人“寒”?禁不住的寒意,不仅来自自然界,更来自凄凉孤冷的内心世界。身寒毕竟有个极限,还可以尽量忍耐,也可以想办法抵御,而心头的悲凉,心中的酸楚又叫人如何承受?现实生活是如此痛苦悲凉,宁愿长睡不醒,因为只有在梦里,才能忘记自己是一个亡国君,是一个阶下囚,也只有在梦里,才能找回片刻的欢乐与自由。可惜,梦终究还是要醒来,不管自己如何贪恋那梦中之乐,终究不过是“一

[自考汉语言文学科目]美学课程简介

[自考汉语言文学科目]美学课程简介 自考汉语言文学科目:美学课程简介 “美学”汉语言文学的一门专业基础课,由上世纪八十年代初中国著名美学家蒋孔阳 先生牵头设立,并亲自授课。课程设立后,依托学科雄厚的师资力量,在美学基础理论建 设方面勤力耕耘,蒋孔阳先生的《德国古典美学》,《先秦音乐美学思想论稿》,《美与 美的创造》,由其任主编、朱立元任副主编的《19世纪西方美学名著选》(上下册)、《20世纪西方美学名著选》(上下册),朱立元撰写的《黑格尔美学论稿》、《接受美学》,与 张德兴合著的《现代西方美学流派述评》等影响甚众,为美学课教学积淀了厚实的知识基础。进入新世纪后,中山大学把美学课作为素质教育和通识教育课程推广到本科生中去,这也促使我们在美学理论课教学如何通俗化、深入浅出方面下功夫改革,以便使文理科低 年级学生能够喜欢听、听得懂、学得进,这样美学课就形成了面向文理科学生的公选课和 面向中文系的专业选修课两种不同的课程设计和教学方案,前者较为普及、后者较为专业。 为夯实根基,扩展视野,吸纳信息,近年来美学团队在美学理论相关的分支研究上用 力甚勤,先后有《西方美学范畴史》、《当代西方文艺理论》、《中国美学范畴史》、 《中国美学史教程》、《西方文论教程》、《西方美学思想史》、《世俗与尊严:杜威的 艺术哲学》、《研究》、《中国当代文论话语转型研究》等大量著述出版,受众褒誉众多,频频获奖,同时也为美学课提供了深厚而广博的知识背景的支持,使美学课教学的深广度 得到进一步提升。特别是由朱立元主编的《美学》(教育部面向21世纪课程教材)2001年 由高等教育出版社出版,2019年又作了较大修改,出了修订版,反响良好,为国内100多所大学广泛使用,受到普遍欢迎,是目前国内影响最大的美学教材之一。现在,由朱立元 任首席专家的教育部马克思主义理论研究和建设工程之《西方美学史》重点教材也已启动。相信在美学团队集体努力下,美学课教学当会沿承传统、突破创新,不断取得新进展。

汉语言文学自考(免费下载)

汉语言文学自考本科试卷 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共26分) 1.关于口语和书面语的关系,下列说法中正确的一项是()。 A.口语和书面语是各自独立的两个系统,彼此间没有任何关系 B.书面语是对口语的忠实记录,是口语的复制品 C.与书面语相比,省略某些语言成分而不会影响理解和交际是口语的一大特点 D.与口语相比,省略某些语言成分而不会影响理解和交际是书面语的一大特点 2.普通语言学指的是()。 A.语言学研究中的初级阶段 B.语言学研究的低级对象 C.对人类语言基本规律进行一般性研究的科学 D.对某一种语言进行普通性研究的学问 3.对人类语言而言,声音的物理四要素中最重要的一个是()。 A.音高 B.音强 C.音长 D.音质 4.在下列四个选项中,()是声道中最重要的。 A.口腔 B.鼻腔 C.咽腔 D.喉头 5.下列关于语音的表述中,不正确的一项是()。 A.语音是语言的物质外壳 B.语音与一般声音有本质的区别

C.语音本质上是一种社会现象 D.语音本质上是一种生理现象 6.下列各组元音中,都是低元音的一组是()。 A.[e][y] B.[a][α] C.[u][A] D.[u][o] 7.关于单纯词和合成词的分类依据,正确的表述是()。 A.一个词由几个音节构成 B.一个词是由一个还是由几个语素构成 C.一个词的音形关系 D.一个词的地位和作用 8.下列四组句子中,加线的词属于同音词的是()。 A.花开了——他花掉了五百元钱 B.铁很重——关系非常铁 C.学习科学——科学得不得了 D.有志气——终于志气了一回 9.下列四组单位中,属于“语”的一个是()。 A.南京 B.南方 C.南大 D.南极 10.下列各项中不属于语法规则的性质和特点的一项是()。 A.具有高度的抽象性 B.具有相对的稳定性 C.具有严密的系统性 D.具有绝对的稳定性 11.“他太阿Q了”这句话()。 A.说明了为了修辞的需要,有时可以超出语法规则的限制 B.违反了语法上词语搭配规则,是错误的表达 C.误把名词当做动词用了,需要改正 D.破坏了语法和修辞之间的关系 12.在五级语法单位中,用来造句的单位是()。 A.词、词组 B.语素、词 C.词组、语素 D.语素、语素组

自考汉语言文学学习顺序

自考汉语言文学专业学习顺序建议 刚开始学汉语言文学的时候,其实并不太清楚到底都要学什么东西,只是一门一门的考,直到现在才理岀一点头绪,专本加起来一共是24门,抛去公共课,各门课程之间是有着千丝万缕的联系 的,关于各门之间的关系,我系统的归纳了一下,希望对那些刚开始学习的,像我曾经那样迷茫的新同学有一些帮助,也希望能对大家选择考试的顺序有所帮助。当然,如有不足这处,也请更专业的高手指证。专科(13门):马克思主义哲学、邓小平理论、法律基础与思想道德修养、计算机应用基础、现代汉语、古代汉语、中国古代文学作品选(一)、中国古代文学作品选(二)、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、外国文学作品选、写作、文学概论。 本科(11门):毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、外语、中国古代文学史(一)、中国古代文学史(二)、中国现代文学史、外国文学史、语言学概论、美学、训诂学、汉字学概论。 所谓汉语言文学,其实主要学的就是两方面,语言与文学,下面我将近一步说明。 专本一共24门,我们先抛去公共课的7门,分别是:马克思主义哲学、邓小平理论、法律基础 与思想道德修养、计算机应用基础、毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语。 我们来说说文学,《文学概论》里面说“研究文学的科学叫做文艺学”,它主要包括三个方面, 即文学史、文学理论、文学批评。我们来看看它们又分别跟哪三个课程相对。 1、文学史——中国古代文学史(一)、中国古代文学史(二)、中国现代文学史、外国文学史。 (共4门) 2、文学理论——文学概论、写作。(2门) 3、文学批评——中国古代文学作品选(一)、中国古代文学作品选(二)、中国现代文学作品 选、中国当代文学作品选、外国文学作品选、美学。(6门) 然后是语言学这方面,建议大家先学语言学概论,本人现在还没有学,但是它应该和专课的文学概论一样是比较系统化的课程,可以使自己的学习有一个明确的方向。语言学包括的东西比较多,它既有古今之分,而且涉及的面儿很广,应该是比较枯燥的学课。下面是我对语言学的认知,要提到一点,就语言学来说,古代方面的要占的比重大一点,更应该多重视些。 语言学主要研究的是三方面的问题:文字、词汇、语音。现在还要涉及到语法、修辞等内容。 1、比较系统的阐述语言学的理论:语言学概论。(一门) 2、全面的、系统的课程:现代汉语、古代汉语。(二门) 3、深入研究的课程:文字学概论、训诂学(词义)。(二门) 这样大家可以算一下,一共是17门,整个汉语言文学的雏形也岀来了,我想,应该还是对大家有帮助的吧,至少能使大家制定一个有序的学习计划。 最后,还要说明一点的是各个课程之间,既有联系也有区别,如果有计划的学习,可能会起到事半功倍的效果,当然,如果要急于拿专科的证书,应该也不会受太大的影响。

汉语言文学本科自考《唐宋词研究》复习资料

词家(最重要章节) 1 、宋初词坛 (1)王禹偁,留下一首《点绛唇》,北宋初最早出现小令之一,是他滞留江南作官时期所作(长洲知县),写用世抱负及不被理解的孤独苦闷,格调沉郁高旷。“凭栏远眺”、“天际征鸿”这种境界,为后人宋词里被屡屡采用的境界。如辛弃痴《水龙吟》“登建康赏心亭” (2)林逋,《点绛唇》“金谷年年”,宋词中最早咏物词,咏草,终篇无“草”字,对后代宋人咏物词产生影响。与后世以刻画为工的咏物词有所,它并不是单纯写物,而是比较深切地注入了生活感受。上篇借春意阑珊喻人世沧桑,下篇寄离情于芳草。 (3)潘阆,《酒泉子》十首,忆杭州组词,都以“长忆”起句,是宋词中最早组词,把山水形胜作为词的重点来写,他是一个早期尝试者。 2 、北宋前期小令 (1)晏殊(晏、欧并称,受冯延巳影响),词集《珠玉词》,约139 首。 “珠圆玉润”,“温润秀洁”(王灼《碧鸡漫志》)、“温润和婉”的美,“和婉明丽”(冯煦) A 、大多不涉艳情,而多表现基于人生缺憾的那种潜隐而莫名的惆怅。 B 、风格偏于雅,擅长在视觉、情绪的流动过程中捕捉隐微的情绪波动,细腻的心灵感受。 C 、雅丽的背景、平缓的节奏、雍荣的气度,没有激烈、外露的情绪,没有起伏跌宕的情感。 (2)欧阳修(受冯延巳影响,晏殊得其俊,永叔得其深) 内容:反映艳情冶游生活,又反映了一些宦途风波个人际遇地方风情,保持了士大夫艺术风貌,但也吸取了一定民间文学风味。 A 、前期有一些未脱艳科影响的歌妓词,是五代花间词的遗风。 B 、还有反映市井情趣的俗词,受柳俗词流行风气的影响。 C 、身世之感家国兴衰为主题,这些作品是他谪滁后所写,与冯延巳有承继关系(得其深)。 D 、两组《渔家傲》,咏十二月节气与景色,《采桑子》一组十首,咏颍州西湖。 情感表达:深婉,不是停留在静态的愁思意趣中,涵永而少起伏,多表现思绪的流转变化,浓烈而有波澜 《踏莎(suo1)行》,努力展示人物内心情感变化,曲折(《玉楼春》),情感表达大胆直率(《渔家傲》) (3)范仲淹,留词五首,“异军突起”,当时文人小令词中的异响,能作壮词,能作绮语 《渔家傲》,四年军旅生活丰富了他的人生感受,广漠萧瑟艰苦孤寂的边塞生活,将士久疏思乡情感,抱国立功的志向,开拓了词的审美境界,风格沉郁苍凉,上承唐边塞传统,下开宋豪放词先河,异军突起。 (4)宋祁,《玉楼春》,“红杏枝头春意闹”,“闹”,句中之眼。“闹”,句中之眼,点染得(李清照《醉花阴》“人比黄花瘦”,“瘦”篇中之眼,神光所聚。吴文英“瘦”字最多。)

汉语言文学自考本科名词术语解释

《外国文学史》名词术语解释 1、荷马史诗—— 是指古代希腊的两部史诗《伊利亚特》和《奥德赛》。它们形成于公元前九、八世纪,传说中的编定者是荷马,因此得名。这两部史诗各分24卷,都是由一万余行的六音部长短短格的英雄诗体构成。史诗的情节都以特洛伊战争为背景,是歌颂古代部落战争英雄的史诗。荷马史诗不仅是欧洲古代叙事诗的的典范,也是研究希腊早期社会的重要文献。 2、“命运悲剧”—— “命运悲剧”是古希腊悲剧的一种,古希腊悲剧往往以人与命运的斗争为主题,有人因此称之为“命运悲剧”。它主要写主人公的个人意志和命运的冲突,悲剧主人公的结局是逃不出命运的魔掌而终于毁灭。命运悲剧实际上反映了人与外界环境、人与人之间的冲突,是古希腊人反映社会矛盾的一种特殊方式。著名的命运悲剧有三大悲剧诗人的代表作。 3、“流浪汉小说”—— 是16世纪中叶在西班牙产生的一种新型小说。它大多描写城市平民的生活,并通过他们的眼光观察、讽刺一些社会现象。因其主人公多为流浪于城市的失业者,所以被称为“流浪汉小说”。最著名的作品是《小癞子》。 4、文艺复兴—— 是14世纪至17世纪初,席卷欧洲的一场新兴资产阶级反封建、反教会的思想文化运动。它以人文主义为思想武器,由于打着复兴古希腊罗马文化的旗号而得名。这场运动在哲学、文学、艺术、和自然科学各个领域广泛展开,不仅为资产阶级意识形态打下基础,也对欧洲和世界文学艺术以及自然科学的发展起了巨大的推动作用,是人类思想文化史上一次伟大革命。 5、人文主义—— 是欧洲文艺复兴时期出现的以人为中心的新思想。它主张以“人”为本,反对教会的神学世界观;用人性反对神权;用个性解放反对禁欲主义;用理性反对蒙昧主义;拥护中央集权,反对封建割据。它是新兴资产阶级反封建、反教会的思想武器,也是这一时期进步文学的中心思想。 6、堂吉诃德—— 是西班牙作家塞万提斯的长篇小说《堂吉诃德》中的主人公。他持过时的骑士道为民请命,立志扫尽人间不平,成为一个夸张的、滑稽的、喜剧性的角色。但是他的动机充满着崇高的理想主义精神,因此,堂吉诃德又是一个有着崇高精神境界的悲剧人物。堂吉诃德性格中的矛盾,正是处于新旧交替时代西班牙现实社会矛盾的反映,也体现了人文主义思想的阶级局限。 7、古典主义—— 指提倡以古希腊、罗马文学为典范,学习古代作品和发扬古代理论的一种文艺思潮。古典主义文学在思想内容上崇尚理性,拥护王权,具有鲜明的政治倾向性。在艺术上,提倡摸反模仿古代,重视规则。古典主义文学涌现出一批杰出的文艺理论家和作家。它对巩固中央集权和民族意识、民族语言的形成都有进步的意义。 8、“巴洛克风格”——

重庆市自考本科汉语言文学专业现当代作家文论选读(老舍)

新诗的思想内容: 1.老舍对黑暗丑恶的现实,极力地进行批判、抨击和讽刺 2老舍在诗歌中不仅批判了黑暗丑恶的现实,而且用生动鲜明的语言表达出他的人生哲学,他对人生价值的理解,他那重友情、讲义气、谦逊垣诚、大公无私的品质,以及他内心一腔爱国报国的热情 3老舍置于抗战洪流中所写的新诗,是一首首沸腾着爱国抗战热情的战歌 4新中国成立以后,老舍创作了一系列颂扬新生活、赞美新社会的诗歌,表达了对祖国、对人民的热爱。 新诗的艺术特色:老舍的新诗不仅浸染着他的思想内涵、性格品质,而且更加突出的表现了老舍作为文学家的高深的艺术修养。首先,老舍的新诗善于用夸张、反讽等手法表现“讽刺的幽默风格。其次,老舍喜欢用口语入诗,形式活泼自由。 《四世同堂》的艺术成就: 1在塑造人物形象方,《四世同堂》较之老舍过去的作品又有了新的进展和突破,其主要特点就是真实而精炼 2架构恢弘,布局匀称,聚散适度,气骨凝重,节俗图景极富京味,在老舍的小说创作中,开辟了一方全新天地 3小说从小人物毁灭的悲剧到对传统文化弱点的挖掘,以致因这种美的丧失、毁灭,油然而生的感伤、悲哀,组接在一起赋予了作品深厚的悲剧意蕴和浓郁的悲剧情怀。 《骆驼祥子》的思想内容: 1《骆驼祥子》讲述了一个人物企图用个人奋斗来解放自己的悲剧。小说写了一位来自乡下的洋车夫祥子怀揣着拥有一辆车的梦想,在北平城几经挣扎,经历了三次大起大落之后,最后却变成了一个堕落的,自私的,不辛的个人主义末路鬼2它揭示了作家对城市文明病与人性关系的思考。展示一个来自农村的淳朴农民与现代城市文明相遭遇后所产生的道德堕落与心灵腐蚀 3它构造了一个普世性的生命寓言。《骆驼祥子》凭其生命寓言的恒久价值,对车夫特殊人群的杰出表现,凭其独到的叙述文章就可以足以不朽了。

自考专科汉语言文学的试题(含答案)汇总

绝密★考试结束前 高等教育自学考试 中国古代文学史(一)试题 课程代码:00538 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.《吕氏春秋》中关于原始初民歌唱的记载是(D) A.贲如,皤如,白马,翰如 B.士封羊,无血 C.击石拊石,以歌《九韶》,百兽率舞 D.三人操牛尾,投足以歌八阙 2.《汉书·食货志》关于采诗说的记述是(A) A.“孟春之月,群居者将散,行人振木铎徇于路” B.“故天子听政,使公卿至于列士献诗,瞽献曲,史献书” C.“古者诗三千余篇,及至孔子,去其重……(成)三百五篇,孔子皆弦歌之” D.“诗者,志之所之也。情动于中而形于言” 3.《春秋》的编纂体例是(D) A.国别体 B.纪传体 C.编年体 D.纪事本末体 4.《左传》记事的特点是(A) A.微言大义 B.辩丽恣肆 C.质朴平实 D.详赡生动 中国古代文学史(一)试题第1页共9页

5.《韩非子》说理文的特点是(D) A.气势磅礴 B.铺张扬厉 C.奇幻诡谲 D.冷峻峭拔 6.《楚辞·九歌》的体式是(C) A.论体 B.赋体 C.骚体 D.七体 7.东汉王逸对《离骚》题义的解释是(D) A.离骚者,犹离忧也 B.离骚者,楚古乐曲名也C.离,犹遭也;骚,忧也 D.离,别也;骚,愁也8.《新序》一书的作者是(A) A.刘向 B.刘歆 C.桓宽 D.桓谭 9.《吴越春秋》在写作上的特点是(D?) A.笔法谨严 B.气盛情切 C.各篇相对独立 D.前后连贯成篇10.“梁孝王忘忧馆时豪七赋”共同的创作倾向是(B) A.切实诚挚,抒情言志 B.阿谀颂德,游戏文字C.长篇巨制,偶含劝诫 D.愤世嫉俗,质朴自然11.王褒咏物赋的代表作是(C) A.《鹏鸟赋》 B.《杨柳赋》 C.《洞箫赋》 D.《鹦鹉赋》 12.下列汉代文人中最早从事五言诗写作的是(C) A.枚乘 B.苏武 C.班固(《咏史》) D.张衡 13.《古诗十九首》中感慨人生失意、功业迟滞的是(C) A.《涉江采芙蓉》 B.《迢迢牵牛星》 C.《迥车驾言迈》 D.《明月皎夜光》14.正始诗歌的时间断限为(B) A.汉献帝建安元年(196)至魏明帝太和六年(233) B.魏明帝青龙元年(233)至魏元帝咸熙元年(264) 中国古代文学史(一)试题第2页共9页

自考汉语言文学科目及学习事项

自考汉语言文学科目及学习事项 中国古代文学史(一) 自学过程中,有以下几个方面值得注意: 一、认真阅读考试大纲,明确考试的范围和考试目标。考试大纲是考试的依据,一般情况下,考试内容不超过大纲的范围。需要注意的是,大纲上的标目有时就是一个现成的题目,有时却需要重新组合,或放大,或缩小。所以又不能拘泥于大纲。 二、认真钻研教材。在大纲的指导下,结合课后的思考题,认真阅读教材,尽最大可能读懂教材,切实理解教材。教材中有不少文献学方面的知识,也征引了许多作品,大家务必要结合《中国古代文学作品选》或其他参考书,读懂原文。只有读懂原文,才能举一反三。 三、注意处理文学史与作品选的关系。这两门课程联系非常密切,有时根本就不可分。像屈原的《离骚》、左思的《咏史》等等既是文学史的重要内容,也是作品选中的经典篇目。所以,不可能离开作品选来空谈文学史。但另一方面,作品选是专科已经学过的课程,与文学史的侧重点还有有区别的。文学史更注重在历史的长河里看某一作家或某一作品的价值和意义,也就更重视综合归纳,特别是一些文学现象的纵向联系,应予以重视。 四、了解题型,掌握解题技巧。教材后面附有题型,通过题型可以了解到不同题型的侧重点。选择题,一般考的是客观性的知识,覆盖面广,且偏向琐细,在备选项中总有一些干扰项,这就要求阅读教材时要细心,将相关知识点记清楚。解词,一般偏重于一些文学术语,如流派、诗体、作品名称等。简答题,一般考些中等偏小一点的知识点,也可以是某一点大知识点中的一小项。论述题,通常考的都是一些重要现象、重要作家,不仅需要综合,还需要结合作品等相关背景加以必要的补充。如果仅答几个要点,那么肯定会失分。最好考前能够做几套题目,以便有针对性地复习迎考。 中国古代文学史(二) (一)《中国古代文学史(二)》是全国高等教育自学考试汉语言文学专业的一门必修基础课,内容包括宋代文学、辽金元文学、明代文学、清代文学和近代文学共五编。 设置本课程的目的,是为了使自学应考者系统地学习中国文学自宋代至近代的发展历史,把握其间各种文体的演变、文学思潮的兴替、各种文学流派和文学团体的理论主张和创作风格、重要作家作品及其在文学发展中的地位和影响,为进一步学习各种其他的选修课程打下扎实的基础。 本课程考试全国统一命题所指定的教材为《中国古代文学史(二)》,由罗宗强、陈洪主编,华东师范大学出版社出版。 (二)学习本课程,首先应认真了解考核的内容范围和目的,了解哪些内容应识记,哪些内容应领会、理解,哪些内容是必须达到简单、综合运用的。在此基础上再认真阅读教材。教材一般须读两遍以上,再结合做有关练习题,巩固、加强对所学知识的掌握,以达到通过考核的水平。 (三)具体的学习过程中应注意,文学史的学习与作品选有所不同。文学史除阅读、了解一般的文学作品基础外,还应特别注意文学史上文学集团、文学流派、文学体裁、题材等种种文学现象;它们之间的联系以及发展演变线索等。比如明代的诗歌发展状况自明初较有成就后即出现台阁体诗人,创作陷入低潮,转而经

自考本科汉语言文学毕业论文

论余秋雨散文的艺术风格 张江 专业:汉语言文学 主考学校:西北民族大学___准考证号:473610101052 指导教师姓名职称:焦福维(讲师) 论余秋雨散文的艺术风格 On the artistic style of Yu Qiuyu 's Prose 张江 Dang wenhong

目录 摘要┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(Ⅱ) 正文目录┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(Ⅲ) 一、艺术特色 (一)、对传统观念的突破 (二)、关注中国传统文人的人格精神 (三)、寻找隐藏于山水古迹的文化意蕴 (四)、将散文与小说结合追求小说化效果 二、美学特色 (一)、对传统了历史文化的探讨 (二)、开创了新型散文典范 注释┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(Ⅳ) 参考文献┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(Ⅴ) 后记(致谢)┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(Ⅵ) 附录┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(VII) 论余秋雨散文艺术风格 党文红 摘要:余秋雨的散文,跨越了纯文学的界线,走向文化领域。其散文美学型态迥异于前一切散文文本。他的散文独特之处在于,打破了传统散文文体的束缚,开创了散文的一代新风。本文拟就其散文艺术特色与美学风格的两个方面进行分析探讨。 关键词:余秋雨散文艺术美学特色 “余秋雨散文的特色,即:追寻文化是根,表达民族情感是茎,描述生活点滴是叶,这三者共同浇灌了茂盛而充满活力的秋雨散文之树。当代文坛,谈到散文不能不谈余秋雨。余秋雨散文,最有价值之处是其丰厚的文化意蕴,余秋雨结集出

版的《文化苦旅》、《文明的碎片》、《秋雨散文》等,都受到了广大读者的热烈欢迎。据说,单他的《文化苦旅》在台湾一年就重印了11次,可见其散文的魅力。”[1] 一、艺术特色 余秋雨的独特之处在于,他打破了传统散文的束缚,创造了新的意与思结合的文化散文,借山水风物,寻求中国文化意蕴与人生真谛,探寻中国文化的巨大内涵与中国文人的人格构成。 (一)、对传统散文观念的突破。 1、本世纪末期散文作家们在意图呈示时总体上存在着一种隐匿化倾向;研读余秋雨散文,我们发现,这一特征在这位作家的文本中体现得更为明显、集中与频繁,并且不仅将这一追求运用于状物散文,而且运用于写景散文。“从而导致其散文中所出现的某种景观、物象总是处于时代、社会、历史、文化、道德等多元视角的透视之中,或在一种多元开放的发散式显示中凸现出所写对象宽广、丰富的涵义,比如其《白发苏州》是一篇写景散文,按照传统的写法,无非是先介绍苏州有哪些美好的景点,这些景点的美学特征,然后再抒发一点主体的感怀完事。”[2]然而,《白发苏州》的写法全不是这样。作者并没有介绍人们已经熟悉得不能再熟悉的苏州美景,“苏州”在作品中就是一个已经综括了全部苏州美景的情感符号,一个言说的起点,围绕着它,作者所着重强调的,是主体对这一人间之美的多维穿透。文本共分五个部分,第一部分将苏州摆放到世界背景上突出其过去的辉煌与今日的黯淡:“前些年,美国刚刚庆祝过建国200周年,洛杉矶奥运会的开幕式把他们两个世纪的历史表演得辉煌壮丽。 2、以感性的意象衬托、推导象征性意象大胆借助“想象”艺术复现为传统正史所不载的,已经淹没在历史阴影之中的历史瞬间或历史画卷。《道士塔》中王道士的所作所为可以说纯粹是作家借助于史料虚拟的某种历史情境;《一个王朝的背影》浓墨重彩所编织的更是清王朝三百年历程中不足为外人道的心灵秘史。如果说传统散文中的想象是一种技巧,想象的至多是一个场景,一两个细节,像余秋雨这种大规模地、整体地运用想象修复一段历史运动轨迹的做法,在虽然可以接纳想象但决不能虚构的散文中还是不多见的。 3、从体裁上考察,余秋雨的散文无论是“苦旅”系列抑或是“山居”系列,均属于“游记”。“游记”一直是中国文学的一朵奇葩,在古典时代,山水游记在某种程度上甚至构成了那一文苑中极为光亮的一部分。然而,到了本世纪末期,

汉语言文学教育自考科目

河北2010年自考汉语言文学教育(独本)考试计划 2009-12-10 8:57河北省教育考试院【大中小】 高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一,是以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式,也是我国高等教育体系的重 要组成部分。 高等教育自学考试汉语言文学教育(独立本科段)专业是为适应我省中小学汉语言文学教育事业发展的需要而设置的;该专业根据高等教育自学考试的特点,具有较强的针对性和实用性,注重考核应考者对本专业的基本理论、基础知识和基本技能的掌握以及运用所学知 识分析问题和解决问题的能力。 学历层次和规格:本专业为本科层次,总体上与全日制普通高等学校同专业的水平相一致。本专业采用学分制,每门课程考试合格后发给课程合格证书,并获得该课程相应的学分。凡取得本专业规定的13 门考试课程的合格成绩,并通过相应课程的实践性环节考核,学分累计不低于74学分,思想品德经鉴定符合要求者,发给汉语言文学教育(独立本科段)毕业证书。根据《中华人民共和国学位条例》和《河北师范大学授予成人高等教育本科毕业生学士学位实施办法》的有关规定,凡符合要求者授予学士学位。 培养目标与基本要求:本专业以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,培养和造就热爱祖国、坚持四项基本原则,有理想、有道德,立志为我国经济建设做贡献,遵守法律、法规,具有良好的思想品德和职业道德,通过系统学习本专业的基础理论和教育科学理论,掌握专业基础知识和基本教学技能,具有较强的自学能力和表达能力,初步具有从事科学研究的能力,能胜任基础教育汉语言文学教学工作的专业人才。 专业代码:050113 主考院校:河北师范大学

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