浙江诸暨市浣纱初级中学七年级上学期期中语文考试卷(解析版)(初一)期中考试.doc
浙江诸暨市浣纱初级中学七年级上学期期中语文考试卷（解析版）（初一）期中考试
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】根据拼音写汉字或给加点字注音。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那méng（ ）发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵（ ）的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇mèi（ ）。
【答案】（1）萌 yīn 媚
【解析】
试题分析：汉字音形是中考必考点，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的字形。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A 。
【题文】为下面句子的空格处选择合适的词语（只填序号），使其语意连贯。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地 了下来，正 在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
A ．倾塌
B ．倾侧
C ．覆盖
D ．翻盖
【答案】BC
【解析】
试题分析：了解词义、词性、词义的轻重、词义范围的大小、词语的感情色彩和语体色彩等词语知识，准确判断和使用词语。这里答案为B ．C 。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E 。
【题文】古诗文名句填空。
（1）乡书何处达？ 。 （王湾《次北固山下》）
（2）不知何处吹芦管， 。 （李益《夜上受降城闻笛》）
（3）夕阳西下， 。 （马致远《天净沙·秋思》）
（4） ，洪波涌起。 （曹操《观沧海》）
（5） ，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（6）
，崔九堂前几度闻。 （杜甫《江南逢李龟年》）
（7）《〈论语〉十二章》中，孔子劝告人们要珍惜时光的名句是：“ ， 。”
【答案】（8分）（1）归雁洛阳边 （2）一夜征人尽望乡 （3）断肠人在天涯 （4）秋风萧瑟 （5）我寄愁心与明月 （6）岐王宅里寻常见 （7）逝者如斯夫 不舍昼夜
【解析】
试题分析：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破“瑟”等这些重点字词的书写。还要注意“《〈论语〉十二章》中，孔子劝告人们要珍惜时光”等命题理解点。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【题文】名著《朝花夕拾》阅读。
（1）下面一段文字，节选自《》（题目），文章中，作者重点描写了在阅读
“”和“”这两个故事时引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
我所看的那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有。lA.衍太太B．藤野先生C．范爱农
我
选。
【答案】（1）《二十四孝图》老莱娱亲郭巨埋儿（2）示例一：我选A。衍太太给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视、憎恶衍太太的，示例二：我选B。藤野先生是一位日本医学教授，平等待人，关心鲁迅的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。鲁迅对他是尊敬、感激和怀念的。示例三：我选C。范爱农是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足，他的内心是痛苦、悲凉的。鲁迅对他是报以同情、悲悯的。
（能结合文章内容意对即可）
【解析】
试题分析：文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
【题文】阅读下面这段文字，完成后面的题目。
刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！刘军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢？”刘军听了，怪不好意思的。
（1）管理员的言外之意是
：
（2）如果你是刘军，你应该怎样说：
【答案】（1）示例：在借来的书上做笔记是不文明的行为。
（2）示例：管理员，对不起，我知道了，我下次会小心爱护借阅的图书的。
【解析】
（1）试题分析：这里学生应了解说话要有明确的目的，理解说话的言外之意。这里能表述出“在借来的书上做笔记是不文明的行为”即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
（2）试题分析：语言交际一般要有明确的说话目的，有称呼语，语气要委婉，用语要简明得体。答案设计合情合理即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、l（2）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（3）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越
晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
【小题1】请仿照示例，给上文（1）、（3）两段描绘的画面分别拟个标题。
例：（2）远山卧雪图（1）（3）
【小题2】找出第（1）段中表示色彩的词语，并指出它们的作用。
【小题3】根据括号中的问题，品读下列句子。
（1）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（句中加点词有什么表达效果？）
（2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（作者写水藻、垂柳有什么用意？）
【小题4】作者通过对济南冬天山水美景的描绘，表达了怎样的思想感情？
【答案】
【小题1】示例：（1）雪后初晴图（3）空灵水晶图
【小题2】色彩：青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉作用：文中运用这些词语，使丰富的色彩相互映衬，画面显得色彩缤纷，赏心悦目。
【小题3】（1）两个“卧”字，表达出舒服、安适之感；把济南的山景想象成“小水墨画”，突出了冬日雪景只有黑白两色而又清新淡雅的特点，表达了作者由衷的喜爱之情。
（2）通过写水藻的绿来衬托水的温暖，写垂柳在水面上“照个影儿”来衬托水的清亮。
【小题4】作者通过对济南山水的描绘，表达了自己对济南以及祖国河山的喜爱与赞美之情。（或表达了自己爱山水、爱济南以及爱生活的情感。）
【解析】
【小题1】
试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型：分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】
试题分析：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。如：（1）两个“卧”字，表达出舒服、安适之感；把济南的山景想象成“小水墨画”，突出了冬日雪景只有黑白两色而又清新淡雅的特点，表达了作者由衷的喜爱之情。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题4】
试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【题文】寻梦
季羡林
①夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
②我瞪大了眼睛看着黑暗，一直看到只觉得自己的眼睛在发亮。眼前飞动着梦的碎片，但当我想到把这些梦的碎片捉起来凑成一个整个的时候，连碎片也不知道飞到什么地方去了。眼前剩下的就只有母亲依稀的面影……
③在梦里向我走来的就是这面影。我只记得，当这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来，脸上的表情有点儿同平常不一样，像笑，又像哭，但终于向我走来了。
④我是在什么地方呢？这连我自己也有点儿弄不清楚。最初我觉得自己是在现在住的屋子里。母亲就这样一推屋角上的小门，走了进来，橘黄色的电灯罩的穗子就罩在母亲头上。于是我又想了开去，想到哥廷根的全城：我每天去上课走过的两旁有惊人的粗的橡树的古旧的城墙，斑驳陆离的灰黑色的老教堂，教堂顶上的高得有点儿古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。
⑤然而，我的眼前一闪，立刻闪出一片芦苇。芦苇的稀薄处还隐隐约约地射出了水的清光。这是故乡里屋后面的大苇坑。于是我立刻感觉到，不但我自己是在这苇坑的边上，连母亲的面影也是在这苇坑的边上向我走来了。我又想到，当我童年还没有离开故乡的时候，每个夏天的早晨，天还没亮，我就起来，沿了这苇坑走去，很小心地向水里面看着。当我看到暗黑的水面下有什么东西在发着白亮的时候，我伸下手去一摸，是一只白而且大的鸭蛋。我写不出当时快乐的心情。这时再抬头看，往往可以看到对岸空地里的大杨树顶上正有一抹淡红的朝阳———两年前的一个秋天，母亲就静卧在这杨树的下面，永远地，永远地。现在又在靠近杨树的坑旁看到她生前八年没见面的儿子了。
⑥但随了这苇坑闪出的却是一枝白色灯笼似的小花，而且就在母亲的手里。我真想不出故乡里什么地方有过这样的花。我终于又想了回来，想到哥廷根，想到现在住的屋子。屋子正中的桌子上两天前房东曾给摆上这样一瓶花。那么，母亲毕竟是到哥廷根来过了，梦里的我也毕竟在哥廷根见过母亲了。
⑦想来想去，眼前的影子渐渐乱了起来。教堂尖塔的影子套上了故乡的大苇坑，在这不远的后面又现出一朵朵灯笼似的白花，在这一些的前面若隐若现的是母亲的面影。我终于也不知道究竟在什么地方看到母亲了。我努力压住思绪，使自己的心静了下来，窗外立刻传来潺潺的雨声，枕上也觉得微微有寒意。我起来拉开窗幔，一缕清光透进来。我向外怅望，希望发现母亲的足迹。但看到的却是每天看到的那一排窗户，现在都沉浸在静寂中，里面的梦该是甜蜜的吧！
⑧但我的梦却早飞得连影都没有了，只在心头有一线白色的微痕，蜿蜒出去，从这异域的小城一直到故乡大杨树下母亲的墓边，还在暗暗地替母亲担着心：这样的雨夜怎能跋涉这样长的路来看自己的儿子呢？此外，眼前只是一片空，什么东西也看不到了。
⑨天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
【小题1】通读全文，描述作者梦中的情境。
【小题2】根据文意，为第⑨段划线处选择恰当的词语并说明理由。
我灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（①仰望②眺望③怅望）
【小题3】文中反复提到“母亲的面影”，这样写在内容上和结构上有什么好处？
【答案】
【小题1】①母亲带着“像笑，又像哭”的表情，从云堆里向我走来。②母亲推开街门，在橘黄色的灯光下，走进我哥廷根的屋中。③哥廷根古旧的城墙，教堂古怪的尖塔套上了故乡的大苇坑，母亲在苇坑的边上向我走来。④童年的我在夏天的早晨，从苇坑的水里摸出鸭蛋，抬头总能看到对岸的大扬树——母亲长眠的地方。⑤母亲手捧白色的灯笼似的小花来看我。（答出四点得满分）
【小题2】示例：选怅望。理由：“怅望”的意思是：因绝望或失望而望向远方。体现了“我”因永远不能与母亲相见，而梦中见到母亲依然是不清晰的而感到万分失望和悲伤之情，表现了作者对母亲的深深思念。所以“怅望”恰当。（选词1分；理由2分。选词错误，本题不得分。）
【小题3】内容上：文章多次提到母亲的面影，表达了对母亲的强烈思念之情。但这个面影又是模糊的，表达了欲见不得世事沧桑的哀痛。结构上：是全文的行文线索，全文围绕着梦中母亲的面影展开内容。
【解析】
【小题1】
试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。
考点：筛选原文的信息。能力层级为C。
【小题2】
试题分析：了解词义、词性、词义的轻重、词义范围的大小、词语的感情色彩和语体色彩等词语知识，准确判断和使用词语。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里内容上：文章多次提到母亲的面影，表达了对母亲的强烈思念之情。但这个面影又是模糊的，表达了欲见不得世事沧桑的哀痛。结构上：是全文的行文线索，全文围绕着梦中母亲的面影展开内容。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
【题文】陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【小题1】解释下列句子中加点词的意思。
（1）期日中（）（2）尊君在不（）（3）相委而去（）
【小题2】结合上下文，在下面句子中补充省略的内容。
太丘舍（）去，（）去后（）乃至。
【小题3】从文章中可以看出“友人”是个怎样的人？
【答案】
【小题1】（1）约定（2）通“否”，句末语气词，表询问（3）丢下，舍弃
【小题2】友太丘友
【小题3】友人无信无礼但是知错就改。
【解析】
【小题1】
试题分析：理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如“不”这个词，在不同的语境中意思是不同的，“通“否”，句末语气词，表询问”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。这里注意补充省略的成分。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【题文】误认卓茂①尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，解以与②之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公③马，幸④至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣⑤丞相府归马。
注释：①卓茂：人名②与：给③公：对人的尊称④幸：希望⑤诣：到
【小题1】解释下列句子中加点的词。
（1）卓茂尝出门（）（2）顾而谓曰（）
【小题2】用现代汉语写出下面句子的意思。
心知非是，解以与之，而自挽车去。
【小题3】结合文章谈谈“卓茂”和“马主”各有什么品质？
【答案】
【小题1】（1）曾经（2）回头看
【小题2】（卓茂）心里知道不是这人丢的马，但还是卸下马来给了他，自己拉了车离开。
【小题3】卓茂：明明知道马主认错了马，但还是解下来给他，只是交代他如果发现错认了马，就要把马还给他，可见他的宽容大度；
马主：虽然认错了马，但是他找到自己丢失的马后，把错认的马还给了卓茂，可见他的诚实
【解析】
【小题1】
试题分析：本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。所以要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。对文言文中重点词语的释义掌握要做到具体、精确。如这里“顾”应理解为“回头看”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓“翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【题文】在你的生活中，总有一些人给你留下了深刻的印象，他（她）给了你关爱和呵护，给了你快乐和启迪，给了你榜样和力量……
请选择一个你印象最深刻的人，以“你在我心里”为题写一篇文章。
要求：①字数不少于600。
②写出真情实感。
③不出现真实的人名、校名。
【答案】参考例文
你在我心里
潮起，潮落；花开，花谢
自然的轮回让人感叹，生活也正当如此，我们生活，如果一定要给它一个定义，那么我希望它是一场旅行．不必在乎目的地，要在乎，是沿途的风景，以及看风景的心情．这样的话，我还希望能揣着一张纸，管它是泛黄或是洁白，记录下我的所见所闻，看云舒云卷，听风呼鸟鸣，所有的点点滴滴，将会成我最美的经历．
我们并不孤单，因为一路上总有人同行．怀念那些纯真朴实的岁月，那些溜进学校赶早的日子，那些摇着响铃哼着童谣的日子，那些午休是躲在被子里玩耍的日子．那些日子，我们曾手拉手一起走过．那些人，那些事，将会是初中生活中最亮丽的一道风景线．
记得那些盛夏的日子里，我们站在树阴下大口喝着冰凉的汽水，水甜甜的，凉丝丝的，一直流进心底．有几缕头发因为汗水的缘故粘在额头上，我们碰着手中的汽水，开心地笑了，连蝉鸣的叫声也抛在脑后，那么简单的幸福，那么干脆的友谊．
我们拥有共同的爱好，下午的时光是最快乐的也是最短暂．我们换好了球衣开始我们的对决，就开始了满场的奔跑．不大的球场上，回荡着我们的笑声．一道短促的弧线划过天空，然后听见＂啪＂的一声，进球了！我们用汗水挥霍着自己的青春，那么洒脱！
虽然我们离这些日子渐行渐远，但不经意间回头，风景依旧．大家都不曾离开，只是让时间冲淡了一切，每个人的心中都保留着对初中生活的美好回忆，所有的这一切，我都将让它伴随着我，直到永远，伴我勇往直前！
人生的道路很荆棘，挥手告别漫天的云彩，你在我心里，如此珍贵！
【解析】
试题分析：“你在我心里”是一篇命题作文，从审题角度看，“你”可是人，也可是物，更可是一种精神，学生可以选择一个方面进行写作，力求真实，追求新颖，写出自己心仪的文章。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。