九年级语文杨修之死课件教案说课稿学案人教版杨修之死学案杨修之死学案

“在教师指导下的超前尝试学习法”学案

教学重点及难点: 1掌握本文的生字的正确读音和一些文言字词的意思

2、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。

3、分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。

超前尝试

1、为下列加点字注音或根据拼音写汉字并解释其中一部分。

佯惊（ ）（

数犯曹操之忌（ ） 操因疑修z en 害曹丕（

2、解释下列加点的字词

①适庖官进鸡汤（

） ③人皆不晓.其意（

） ⑤植然其言（ ）

） 竟取匙与众食q 1（

） 延弃弓che 刀（ 3、请找出本文的三个通假字，并指出各与哪个字通假。 4、翻译下列句子

① 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

② （操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”

5、本文节选自 ______________ ，作者 ____________ ，元末明初 ________________ 。本文的叙事线索

6、叙事的方式有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙

,本文属 __________________________

导学激智 1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？ 2、杨修因犯何罪被杀？若没有这一事件，杨修是不是就不会被曹操所杀?

3、杨修死后，曹操进兵，兵败，曹操受伤回营做了什么？为什么?

4、 关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？（同 学们分成四人学习小组，分别任主辩、 第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求选择自己的 观点，摆事实讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成的。）

正方：杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。

反方：曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。

你的观点： 理由：

5、 在辩论的基础上，总结人物性格特征。

整合提高

［课外美文赏读］阅读下文，完成后面的问题：

玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：

“兄 不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。 庖官（

） 大I u （ ） 麾军（

） 将首级号令于辕门外（ ②数犯曹操之忌.（ ） ④丕如其意（ ） ⑥但操有问，植即依条答之（ ）（

）

一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”諕得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：’前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，

门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？“操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好

谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖一一孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：

“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”

玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”

1.文中的”玄德”指的是, “关、张”分别指的是 ______________________ 两人，

文中曹操所说话中隐含一则成语，即________________________________ 。

2.刘玄德志在天下，为何却甘愿在下处后园种菜？

3.曹操特意请玄德喝酒，是不是为了笼络玄德？由此可以看出曹操怎样的个性

4.其实曹操对天下英雄心中已有评定，为何却一定要玄德来品评？玄德所说的英雄是否果真

是他心目中的英雄?

5?当曹操指出“近天下英雄，惟使君与操耳”，玄德有何反应？为什么他要这样做？可见他

是一 -个怎样的人？

6.本段可谓是曹操与玄德的一次没有兵刃的交火，在这次交锋中孰胜孰负，说说你的看法：

7.文段中曹操把天下英雄比做是“龙”，我们炎黄子孙也被称为龙的传人，写出三个有“龙”

字的成语：_______________________________________

&读了本文后，你认为玄德和杨修二人在性格上有什么不同？你更喜欢哪一个？为什么？

“在教师指导下的尝试学习法”教案

课题：《杨修之死》

［教学目标］

1知识与技能：①掌握本文的生字的正确读音和一些文言字词的意思。

②了解《三国演义》和罗贯中，掌握课文内容和叙述顺序。

2、 过程与方法： ①分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。

②分析曹操和杨修的性格特征，学习用多种描写方法来刻画鲜明的人物形 象的方法。

3、 情感态度与价值观：

①明确历史人物与文学作品中人物形象的区别。

②总结杨修之死给我们的启示，保持谦逊自持的健康心理。 ［教学重点］

分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。

［教学难点］

探讨杨修之死的原因。

［教学模式］自主合作探究

［教学时间］一课时 ［教学过程］

超前尝试

1、为下列加点字注音或根据拼音写汉字并解释其中一部分。 庖官（ ） 鸡肋

4、 翻译下列句子 ① 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

② （操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”

5、 本文节选自 _____________ ，作者 ____________ ，元末明初 ________________ 。本文的叙事线索

6、叙事的方式有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙 ,本文属 __________________________________

导学激智

一、导入新课

课前2分钟播放《三国演义》主题曲，同学们，从刚刚的音乐当中你听到了什么？（人

吼、马嘶、战场厮杀之声 ............ 悲壮之情）

《三国演义》正是一部英雄的悲壮之歌，让我们在这悲壮的乐曲中重温那波澜壮阔的时

代画卷。关于《三国演义》或者是罗贯中你了解些什么？可以告诉我吗？ （学生谈文学常识）

《三国》开篇就说“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”三国英雄迭现，今天我们就 从中淘出一位

英雄来学习一下。聪明杨德祖，世代系簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。开谈 惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。他就是——杨修。

二、作者及背景简介

《三国演义》与作者罗贯中

三、检查预习（要求学生在预习时画出自己不认识的字， 并结合注释及工具书掌握下列生字、 通假字的) 大I u( ) 麾军

佯惊（ ） 将首级号令于辕门外（ 数犯曹操之忌（ 操因疑修z Gn 害曹丕（ 2、 解释下列加点的字词 ①适庖官进鸡汤（ ③ 人皆不晓其意（ ⑤植然其言（ ） 竟取匙与众食q i

） 延弃弓che 刀（

3、 请找出本文的三个通假字,

②数犯曹操之忌.（

④丕如其意（

⑥但操有问，植即依条答之 并指出各与

哪个字通假。

音、形、义。）

四、合作探究

（一）明确教学目标及重点

（二）朗读，感知课文

朗读要求：语速要适中，句子停顿要准确，尤其注意语言要符合人物的身份、场合，读出感情来。

1、本文的叙事线索是什么？

明确：“身死因才误”是本文的叙事线索。

2、叙事的方式有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙。本文属哪一种方式？

明确：插叙。插入的六件事是杨修之死的根本原因。

3、请找出本文的三个通假字，并指出各与哪个字通假。明确：“当”通“挡”、“分”通“吩”、

“付”通“咐”。

（三）思考下列问题

4、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，曹操态度怎样？

鼓励学生试设计板书或表格回答）

归纳：事件心理

主线私解“鸡肋”怒杀杨修

破译“活”意虽称美，心甚忌之

分食酥饼虽喜笑，心甚恶之

揭梦中杀人愈恶之

密告曹丕愈恶之

教植斩吏大怒

为植作答教有杀修之心

5、杨修因犯何罪被杀？若没有这一事件，杨修是不是就不会被曹操所杀？私解“鸡肋”，乱我军心。不

会

6、杨修死后，曹操进兵，兵败，曹操受伤回营做了什么？为什么？厚葬杨修，表示他有悔过之意，同时

也可以收买人心。

五、质疑设疑

1、关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？学们分成四人

学习小组，分别任主辩、第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求选择自己的观点，摆事实讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成的。）正方：杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。

反方：曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。

2、在辩论的基础上，总结人物性格特征。（然后教师明确答案并板书）杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好

耍小聪明

曹操：虚伪残诈、老谋深算、忌才多疑

六、课堂小结

明确杨修之死的原因有两点：既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同

作用的结果。应该说：前者是内因；后者是外因，两者导致了杨修之

死。

七、课堂延伸

杨修才华横溢，因其才受曹操赏识, 也因其才被曹操杀害。

我们青少年从杨修之死中应该明白些什么?

现代青少年大多数都是独生子女，有一部分人在家都是小皇帝小公主，养成了一些自私，惟我独尊，狂妄自大的坏习惯。今天，有心理学家总结，杨修的死因与他的心理有关，只是当时的人没有从心理学角度去考虑罢了。一个有心理障碍的人往往表现为：无法正确调整情绪，控制个人言行，狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负…..在这里老师希望大家在今后的学习生活中能互相理解、尊重，在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。八、布置作业1．整理笔记，掌握并积累重点提示的词和句子。2．以《从杨修之死所想到的》为题，写一段话，谈谈你的认识。200 字左右。

3．历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同，结合你的所学，以《我眼中的曹操》为题，写一段话。200 字左右。

整合提高

[ 课外美文赏读] 阅读下文，完成后面的问题：玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。

一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”諕得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之

变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为

英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故 吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？ “操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断;

干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。玄德曰： “有一人名称八俊，威镇九州：刘景升

可为英雄？ ”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖 ――孙伯符乃英雄也？ ”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可 为英雄乎？ ”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、 张鲁、韩遂等辈皆何如？ ”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！ ”玄德曰：“舍此 之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地 之志者也。”玄德曰：“谁能当之？ ”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君 与操耳！ ”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大 作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？ ”玄德 曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？ ”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。

后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。

1. 文中的”玄德”指的是

, “关、张”分别指的是 ______________________ 两人, 文中曹操所说话中隐含一则成语，即

_。

2. 刘玄德志在天下，为何却甘愿在下处后园种菜 ？

3. 曹操特意请玄德喝酒，是不是为了笼络玄德？由此可以看出曹操怎样的个性 ？

4. 其实曹操对天下英雄心中已有评定

，为何却一定要玄德来品评 ？玄德所说的英雄是否果真

是他心目中的英雄? 5?当曹操指出“近天下英雄，惟使君与操耳”，

玄德有何反应？为什么他要这样做？可见他

是一 -个怎样的人？ 6. 本段可谓是曹操与玄德的一次没有兵刃的交火 ，在这次交锋中孰胜孰负，说说你的看法：

7. 文段中曹操把天下英雄比做是“龙”，我们炎黄子孙也被称为龙的传人，

写出三个有“龙”

字的成语：_ &读了本文后，你认为玄德和杨修二人在性格上有什么不同？你更喜欢哪一个？为什么？ 板书设计:

杨修之死

私解“鸡肋” ——T 操借感乱军心之罪杀修

破译“活”意、 分食酥饼

揭梦中杀人 卜 密告曹丕

教植斩吏

丿 为植作答教 ［课外美文赏读］1.刘备关羽 张飞 望梅止渴2.为防备曹操识破而被曹操所害。

3.不

是，只是为了试探刘备，表现曹操的老奸巨滑。 4.为了试探刘备是否才略过人，将来是否 会变成他的对手。不是，刘备是故意装拙，骗过曹操，好让曹操不对他起疑心。 5． 刘备十 分惊慌而筷子落地， 但并非他所说的是因为打雷的原因， 而是被曹操一语道破， 可见刘备反 应极快，心计更胜曹操一筹 。 6．刘备胜，曹操败了。因为曹操被刘备的假象所迷惑，而上 当受骗。 7． 龙马精神 龙腾虎跃 龙盘虎踞 画龙点睛 杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明（内因） 曹操：虚伪残诈、老谋深算、忌才多疑（外因）