三上科学第三单元电子备课表

小学电子备课专用表

苏教版三年级科学第三单元测试题及答案

苏教版三年级科学第三单元测试题班级：姓名：等级：一、对号入座（将合适的科学关键词填写在相应的横线上）。同学们在这一单元里接触到了很多的科学名词，并认识了许多有趣的科学现象和丰富的客观事物。请将它们对号入座吧！科学关键词：水、看、闻、尝、防止水分蒸发、表面张力、摸、没有颜色、没有味道、透明、污染、溶解、河流、没有气味、湖泊和浅层地下水、水的浮力、毛细现象科学现象和客观事物： 1、全面认识物体可用的方法：看、闻、尝、摸。 2、水的特征包括：没有颜色、没有气味、没有味道、透明。 3、如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被：污染。 4、曹冲称象的原理：水的浮力。 5、探究小草喝水的实验中水面上滴少许油的原因：防止水分蒸发。 6、动植物体内的重要组成部分，几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用：水。 7、可以供人类直接使用的淡水资源主要是：河流、湖泊和浅层地下水。 8、用粉笔吸墨水利用了水的毛细现象。 9、如图所示，水黾能浮在水面上是因为水的表面张力。 10、把方糖放入水中过一会，方糖不见了，而水变甜了，这种现象叫做水的溶解。二、火眼金睛（把正确答案的序号填在括号里，看谁找的准又快） 1、当认识我们还不了解的一种新液体时，以下做法不可取的是（AB ）。 A. 随便尝 B. 随便闻 C．千万不能随便闻，更不能随便尝 D．可以先问问老师或大人 2、对于水的性质的描述中，不正确的有（D）。 A.水是透明液体 B.水还可以流动 C．水没有颜色、没有气味、没有味道 D.水有固定的形状

3、下面（C）的含水量最大。 A． B． C． D ． 4、淡水绝大部分储藏在（B）。 A．大气中 B．南极和北极的冰川中 C．河流 D．地下水 5、在水中更容易发生毛细现象的是（C ） A.塑料 B.铁丝 C.纸巾 D.卵石 6、下列活动不会引起水污染的是（ D ）。 A. B. C. D. 7、容易溶解在水里的物质是（B） A.木屑 B.洗衣粉 C.沙子 D.面粉 8、在装满水的杯中加入回形针，水不溢出的原因是水有（D） A.浮力 B.溶解性 C.压力 D.表面张力 9、人体内的水分约占人体中的（A） A.65% B.85% C.95% D.100% 10、下列现象中不属于节约用水的为（A） A. 刷牙不关水龙头 B.水龙头上安装“节水栓” C. 洗澡水冲厕所 D. 淘米水浇花 11、下列现象不属于毛细现象的是（C） A.砖地返潮 B.毛巾吸水 C.乒乓球漂浮在水面 D.灯芯吸油 12、下列做法不属于节约用水的是（D） A.随手关好水龙头 B.把水接在盆里洗菜农业污染工业污染生活污染用水洗车鸡蛋鱼蔬菜人体

(教科版)小学科学三年级下册科学第三单元测试题

（教科版）小学三年级科学下册第三单元检测卷题号一二三四五六总分得分 ★请认真答题，要求书写规范、端正、整洁一、选择题（每空1分，共12分） 1、月球上明亮的部分总是向着（）。 2、太阳高度越高，地球上物体产生的影子越（）；太阳高度越低，地球上物体产生的影子越（）。 3、一般情况下，月亮上被照亮的部分总是月球面积的（）。 4、地球上能孕育出种类繁多的动植物，是因为有丰富的（），保证动植物呼吸的（），和适宜生存的（）环境。 5、下面各图所示的是日食的三种类型，其中①是（），②是（），③是（）。 ① ② ③ 6、光源距离遮挡物越远，产生的影子越（）；遮挡物距离光屏越远，产生的影子越（）。二、判断题（每题1分，共10分） 1、影子的形状与遮挡物的形状有关。（） 2、月球本身并不发光，靠反射太阳光才发亮。（） 3、每光夜晚来临，月亮总是从东方升起，从西方落下。（） 4、只要没有乌云和不下雨，我们天天都能看到月亮。（）学校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ 班级 _ _ _ _ _ _ _ _ __ 姓名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ 学号 _ _ _ _ _ _ _ _ __ _

5、在地球上，我们只能看到月亮面向着地球的一面，而无法看到月亮背着地球的那一面。（） 6、太阳表面有时出现的突然增亮的斑块，称为“黑子”。（） 7、日晷是利用光影来计时的仪器。（） 8、影子的产生不仅要有光源，还要有遮挡物和光屏。（） 9、月球是地球的卫星。（） 10、地球上不同地方在同一时间观察到的月相可能略有不同。（）三、选择题（每题2分，共20分） 1、太阳和月球看起来大小差不多，是因为（）。 A. 月球距离地球比较远 B.太阳距离地球比较远 C、太阳和月球离地球的距离差不多 2、一天中太阳高度的变化规律是（）。 A. 高→低→高 B. 低→高→低C、低→高 3、下列说法中，正确的是（）。 A. 云层越厚看起来越白B、云层越厚看起来越黑 C、云的黑白与云层薄厚无关 4、与太阳和月球相比，地球最主要的特点是（）。 A. 能转动 B.很大C、有生命 5、下列关于太阳的叙述中，不正确的是（）。 A. 太阳的能量来自核聚变

教科版三年级科学上册第三四单元知识点

小学三年级科学上册第三单元复习要点一、我们周围的材料 1、物体都是由一种或多种材料做成的我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2、我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维、陶瓷、橡胶等。 3、用适当的词语描述木头：黄白色表面有纹路不太重能削得动锯了以后有锯末能浮在水上…… 二、哪种材料硬 4、硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下划痕。材料的硬度越大就越能防止别的物体破坏它的表面。若能在另一种材料表面划出痕迹就表示它比较硬反之则可能硬度相同或较小。 5、判断一种材料是否比另一种更坚硬：可以用刻画的方法。 6、将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列铁钉>木条>塑料尺>卡纸 7、金属是一种很重要的材料有许多重要的用途。 8、金属的特性坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导电、吸水性差等。三、比较韧性 10、物理性质可以用来描述材料如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 11、柔韧性是指物体在受力变形后不易折断的性质。塑料的柔韧性最好。 12、木条、卡纸条、铁片和塑料条四种材料中塑料条的韧性最好弯曲程度最大。 13、塑料的特性具有不易分解、柔韧性、绝缘性、耐腐蚀、质轻、重复利用性、防湿、等特点。四、它们吸水吗 14、吸水性是指材料对水的渗透能力由于材料组织结构间的空隙形成毛细现象造成，与材料的组成和结构有关。 15、木头、纸、金属和塑料四种材料中纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。 16、世界上第一张纸是我们中国的蔡伦制造的。所有的纸都有纸纤维。 17、古代造纸过程：割草伐木、烹煮、浸沤制浆、舂捣打浆、纸模抄纸、晒干成纸。用废报纸造一张纸的过程：废纸浸泡、打浆、抄纸、压平晒干。 18、自己造的纸和平时所用的纸的区别：如厚薄不同、疏密程度不同纤维长短不同光滑程度不同等。五、材料在水中的沉浮 19、不同的材料在水中的沉浮是不同的 20、像金属这类材料制成的物体在水中容易沉像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。不同的材料在水中的沉浮是不同的物体在水中的沉浮与构成的材料有关与物体的大小、重量无关。 21、木头的特性质轻、比较坚硬、容易加工、具有柔韧性、能浮在水上、具有承重力等。 22、木头的特性究竟有哪些：木头可以做家具和筷子说明它是比较坚硬的能够做梁柱说明承重力是很强的用木头造船说明它能浮在水面上用树的枝条编筐说明它有一定的柔韧性。木材是人类生活中必不可少的材料具备质轻、有较高强度、容易加工之优点且某些树种纹理美观 24、判断一种材料是否比另一种更坚硬标准是这种材料能否在另一种材料表面划出痕迹。同种材料间一般不能划出痕迹。、六、砖瓦和陶器、瓷器 26、砖的主要用途是砌房子陶瓷的主要用途是做生活用品。 27、砖是用黏土烧制而成的。 28、陶瓷是用一种特殊的黏土制造的也必须经过烧制。

新版人教版小学四年级下册英语第三单元教案

新版人教版小学四年级下册英语第三单元教案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8

Unit3 Weather 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。 2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing How about in New York等句子描述和谈论天气情况及Can I put on…. You can wear….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。 3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。第一课时教学目标： 1、能听懂、会说“Can I ... ”并能在适当情景中应用。 2、在对话中巩固描述天气的词cold，hot. 教学重点：句型：Can I… Yes，you can./No, you can’t. 词汇：cold，hot,outside,careful. 教学难点： “Can I …”问答中的人称转换。教学过程：一、复习引题教师引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词： hot、cold. 二、教学新课 1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)

三年级科学科上册第三单元

贵定县盘江镇中心校三年级科学第三单元《我们周围的材料》测试（2013年秋）姓名：一、一步一个脚印。（20分，每空1分） 1、请你记下你所了解的金属的特性：、、。 2、在我们的生活中，常见的材料有、、、、和等。 3、塑料是一种从中提取出来的材料。 4、砖和瓦是用烧制而成的。而陶器与瓷器是用特殊的制造的。 5、比较材料的硬度时我们一般用的方法，观察它留下的。比较柔韧性时，我们在相同长度不同材料的一端，各挂的重物，，材料越好。 6、我们使用的材料有的是，像木头、黏土、棉花、牛皮等。二、精挑细选。（20分，每小题2分） 1、古代造纸术是由（）发明的。 A、蔡伦 B、爱迪生 C、牛顿 2、造纸厂对环境来说是一个（） A、不污染环境的工业 B、污染环境的工业 3、下列物体在水中不能吸水的一组是（） A、纸片和木片 B、玻璃片和塑料片 4、塑料在自然条件下（） A、不易分解，会造成严重的环境污染 B、不易分解，不会造成环境污染 5、钢条的弯曲程度越大，说明它（） A、具有韧性 B、没有韧性 6、许多物品都需要具有韧性，（） A、能变形，也能断 B、能变形，但不能断 7、下面描述不属于金属特点的是？( ) A、具有导热性，能导电 B、有金属光泽，坚硬 C、无延展性 8、木头、纸、塑料和铁片四种材料硬度由强到弱排列是( ) A、金属、塑料、木头、纸 B、纸、木头、塑料、铁片 C、金属、木头、塑料、纸 D、塑料、纸、铁片、木条 9、虽然砖和陶瓷的茶壶外形上有很大的差别国，但是它们都是用( )材料制造的 A、土壤 B、白泥巴 C、黏土 10、比较材料的硬度，可以用（）的方法。 A、看 B、摸 C、刻划三、明辨是非（在正确的语句后括号内打“√”，错误的打“×”）每小题1分、共10分） 1、硬度较大的材料可以在硬度较小的材料表面上留下划痕。（） 2、铁是可以循环使用的。（） 3、硬度较大的材料不能在硬度较小的材料表面上留下划痕。（） 4、一般情况下，木头不能吸水，只有纸和衣服能吸水。（） 5、塑料制品价格便宜，不需要重复利用。（） 6、塑料是从原油中提炼出来的，在自然条件下不容易分解，分造成环境污染，但是许多塑料可以重复利用。( ) 7、造纸术是我国的四大发明之一，它的发明者是蔡伦。 ( ) 8、人们常用金属做水壶、锅等炊具，是因为它的吸性好。 ( ) 9、我们通过学习《饮料罐的故事》能够发现金属是可以反复使用的，我们应该养成回收金属废品的好习惯。 ( ) 10、陶瓷、棉花都是人工制造的材料。（）四、观察题（20分，每小题4分） 1、在我们的日常生活中，你观察到哪些塑料制品是可以回收重复利用的？（讲3点，4分） 2、砖和瓦的主要用途是什么？陶器和瓷器的主要用途是什么？（4分）

小学三年级下第三单元科学知识点

第三单元《温度与水的变化》 1-1、物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。物体的温度可以用温度计测量。 1-2、常降来测量温度的。 1-3、温度计主要是由玻璃管、玻璃泡、刻度、液柱组成的。 1-4、体于超过（45℃）的水温就会感觉到烫。对低于（20℃）的水温就会感觉凉或冷。 2-1、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升，通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。 2-2、水在自然降温时的一般规律是：温差越大，降温幅度越大。水温越高，降温下降的越快。自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内不会发生明显变化。水的温度不会无限下降，当温度下降到与周围空气的温度时，就不再下降了。 2-3、测量水温的方法：①手拿温度计的上端。②将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。③视线与温度计液面持平。④在液柱不再上升或下降时读数。⑤读数时温度计不能离开被测的水。 3-1、冰与水的相同点和不同点：（可画成维恩图）相同点：都是无色、无味、透明的物体。不同点：冰固体、有固定的形状、不会流动、坚硬、温度低、很光滑、易融化、冰块会浮在水上面。水液体、无固定的形状、会流动、柔软。 3-2、当水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液态变成固态。是温度的变化（下降）使水的形态发生了变化。 3-3、在水结冰实验时，往碎冰里加食盐的目的是：食盐可制造更低的温度 4-1、冰块融化实验表明：当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化，冰在融化过程中，温度长时间保持在0℃。紧靠烧杯外侧的温度下降了。 4-2、我们发现：冰融化时，周围的空气温度下降了，这说明冰在融化过程中，要从周围吸收热量。热量是使水的状态发生变化的重要因素。 5-1、装冰玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的，但它的形成又与冰有关系。 6-1、装满碎冰的玻璃杯外壁上有许多小水珠，玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来？空气中有大量的水蒸气，盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成小水滴。 6-2、水变成水蒸气的过程我们叫做蒸发，由于水蒸气的微粒太小，我们无法看到。 6-3、加热能加快水的蒸发。温度越高、空气越干燥、有风吹都会使水蒸气蒸发加快。 6-4、再加满热水的小杯子外套上大杯子，发现：大烧杯内有小水珠。这是因为：从水里蒸发出来的水蒸气遇到冷的玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见的水滴。 6-5、水变成水蒸气的过程叫做蒸发，水蒸气变成水的过程叫做凝结。

人教版三年级科学下册第三单元知识点总结

第三单元知识点总结 1、物体的冷热程度叫【温度】，通常用【℃】表示 2、要比较准确的知道物体的冷热程度，可以借助于【温度计】进行测量。 3、当水的温度降到【0℃】时开始结冰，从液体状态变成固体状态，要向周围放出热量 4、加快冰融化的方法：①放在阳光下晒、②用手捂③加热 5、水变成水蒸气的过程叫蒸发，蒸发发生在任何条件下，水变成水蒸气的过程不吸热也不放热，由于水蒸气的微粒太小，用眼睛无法看到。 6、水在自然界中同时以固态，液态，气态三种形式存在，这三种形式可以相互转化 7、对于一种物体来说，温度下降说明物体热量减少，温度上升说明热量增加 8、测量水的方法（1）手拿温度计的上端，（2）将温度计的下端浸入水中，不能碰容器的底与壁，（3）视线与温度计的液面持平，（4）在液拄不在上升或下降时读数，（5）读数时温度计不能离开被测得水。 9、温度计是利用液体的热胀冷缩来测量物体温度的 10、零下温度自0℃起逐渐增大，数字越大表示温度越低。 11、使用温度计前要搞清楚：1这是一支摄氏温度计吗？即温度计的单位是摄氏度吗？2温度计上的一个刻度表示多少度？3它能测量的最高温的和最低温度分别是多少？ 12、在碎冰里加入较多的食盐是为了制造更低的温度。 13、`冰的特点有无色、无味、透明，有固定形状。 14、加热、通风、扩大蒸发面积可以加快蒸发。 15、在相同条件下，各种液体蒸发的快慢不一样。 16、空气中的水蒸气遇冷冷却变成看得见的小水珠的过程叫做凝结。

17、空气中的水蒸气遇冷会形成云、雾、雨、露等常见的自然现象。 18、蒸发是在液体表面发生的气化现象。 19、云水蒸气遇冷凝结在所接触的物体上雾水蒸气受冷凝结而成的小水珠，漂浮在低空露水蒸气受冷凝结而成的小水珠，漂浮在高空霜低空的水蒸气在0℃以下受冷变化成的冰晶雪高空的水蒸气在0℃以下受冷变化的冰晶20、摄氏温度及（1742年瑞典）阿尔伯特华氏温度及（1714年德国）华伦海特体温计（1742年后英国）伽利略第一支温度计（1593年意大利）摄尔休斯 21体温计的刻度一般在35℃-42℃之间。体温计离开人体时温度不会马上变化。22水和冰的比较冰水固体，不会无色液体，会流动，流动，有固定无味透明没有固定形状形状

三年级科学上册第三单元试卷教科版

第三单元试卷一、我知道（24分’） 1、生活中，常见的材料有（木头）、（砖瓦、陶瓷）、（金属）、（纤维）、塑料等。 2、材料的硬度（越大），就越能防止别的物体破坏它的表面。 3、木条、金属条和塑料条三种材料，（塑料）的弯曲程度更大，说明了（塑料）的柔韧性强。 4、你所在教室大门用到了（木头）、（金属）、（玻璃）等材料。 5、造纸是我国古代的（四大）发明之一，它的发明者是（蔡伦）。二、辨一辨（10分） 1、铝可以做成饮料瓶，主要利用了金属的坚硬性质。（×） 2、塑料不易被分解，所以不会造成环境污染。（×） 3、木头和纸相比，木头的吸水性要好得多。（×） 4、废纸变造一张纸的过程：废纸浸泡、打浆、抄纸、压平晒干。（√） 5、人类只能使用材料，而无法制造新的材料。（×）三、选一选（8分） 1、下面材料最容易着火的是（ C ） A塑料B干木头 C酒精 2、喝完了饮料，我们应该（ A ） A把饮料瓶放进垃圾桶 B把饮料瓶随便丢在地上 3、柔韧性最好的是（ C ） A木条 B金属条 C塑料条 4、下面纸张吸水能力最强的是（ C ） A卫生纸 B铜版纸 C报纸四、我问你猜（5分）请你回忆你所熟悉的两种常见材料，把它的特征写在下面，要让同学读了就知道它是什么材料。周围材料的描述（任选两种即可）金属：具特有光泽而不透明，富有展性、延性及导热性、导电性。木头：黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上。塑料：很轻，不会锈蚀，有较好的透明性和耐磨性。容易变形。玻璃：是透明的，一般用于建筑物，用来隔风透光。纸：很薄，用于书写。纤维：弹性大，可以用来做衣

小学科学三年级上册第三单元

《材料在水中的沉浮》课堂应用实录教材简析：《材料在水中的沉浮》这一课是教科版《科学》三年级上册第三单元《我们周围的材料》单元中的第五课。本课在认识了木头、金属、塑料、纸这四种常见材料的硬度、韧性、吸水性的基础上，研究这四种材料在水中的沉浮。进一步完善对木头、纸、金属、塑料特性的认识，理解材料与人类活动的关系。本课还将通过木头制品和用途对木头特性进行研究。让学生知道材料有不同的特征，不同的特征决定了材料不同的用途。教学目标： 1、科学探究目标： a:引导学生从观察身边材料开始，研究物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 b:能根据自己的生活经验对物体在水中的沉浮作出预测，并通过实验证明自己的预测是否正确。 2、情感态度价值观目标： a:能与其他同学一起体验科学探究的乐趣。 b:增强充分利用材料，节约自然资源意识。 3、科学知识目标： a:能说出物体在水中沉浮的观察判断方法。 b:能列举木头的特性。 4、STSE目标： a:能认识到沉浮现象与我们的生活息息相关。教学准备：水槽、塑料、木块、铜块、一组实验材料、记录表等。板书设计：材料在水中的沉浮

认识木头金属塑料…… f J f 课堂实录：（一）设置情境，激发兴趣师：同学们听说过《乌鸦喝水》的故事吗？生：听说过。。。忘了。。。师：今天我们就一块来重温一下乌鸦喝水的故事。（播放课件视频）生：好。（学生观看视频）师：孩子们如果乌鸦找到的不是小石子，而是小树枝，乌鸦能喝到水吗？为什么？学生回答情况预设：不能。因为小石子是沉的，小树枝是浮的。教师讲述：因为小石子沉在水底，一颗一颗放进去后水就会慢慢升上来了，而小树枝是浮在水面上的，如果不断地放进去，虽然水面也会上升一些，但是一会树枝就把瓶口堵住了，乌鸦就很难喝到水了。在我们周围有各种各样的材料，它们有的跟小石子一样放在水里会沉下去，有的和小树枝一样会浮起来，这节课我们就来学习一些常见的材料在水中的沉浮。（板书课题，课件出示课题）［引导学生从身边的问题入手，使学生认识到沉浮现象与我们的生活息息相关。］（二）动手实验，发现问题师：请同学们快速观察，在你们小组的桌面上，老师都为你们准备了哪些实验用品？生：（观察后回答）水槽、一块布、木块、铜块、塑料。师：在今天的实验中，我们同学的手会弄湿，这块布是用来擦干你的小湿

教科版三年级科学下册第三单元

教科版三年级科学下册第三单元文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

教科版三年级科学下册第三单元温度与水的变化复习资料 1.物质之所以存在三种状态，是因为构成它们的微粒运动的方式不同。 2.大多数物质，在温度或压力变化到一定程度时都会发生状态的变化. 3.将固体加热到一定的温度时，会熔化成液体。温度 1.温度：物体的冷热程度叫温度.它的单位通常用摄氏度（℃）表示。 2.对一个物体来说，物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升。 3.通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体是失去热量还是获得热量。 4..水沸腾的温度100℃水结冰的温度0℃人体的正常体温约37℃ 温度计 1.温度计的构造:玻璃泡、玻璃管、刻度。 2.温度计设计的原理：根据物体热胀冷缩的性质制成的 3.根据不同的测量范围和使用需要，人们设计了不同的温度计。要根据不同测量对象，选择合适的温度计 4.要比较准确地知道物体的冷热程度，可以借助于温度计进行测量。 5.常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。 6.我知道的温度计有水温计、室温计、体温计、高温计、数字温度计等， 7.一般的室内温度计量程：—15℃~100℃，测量的最小刻度是1℃。 8.零上温度数字越大表示的温度越高，零下温度数字越大表示的温度越低 9.温度计越往下数字越大，说明是零摄氏度以下，读数时要从上往下数，前面加—表示零下。温度计越往下数字越小，说明是零摄氏度以上，读数时从下往上数。 10.拿到一支温度计，我们首先要弄清楚三个问题：（1）.它是一支摄氏温度计吗（2）.它能测量的最高温度和最低温度分别是多少（3）.它的每一小格表示多少度 11.测量水温的方法：（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。 (4)在液体不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。． 12.大约在1593年，意大利科学家伽利略发明了世界上第一支温度计。 13.1714年，德国物理学家华伦海特，用水银代替酒精，克服了酒精温度计不能测量高温物体的缺点。

2019-2020年三年级上册科学第三单元测试题

2019-2020年三年级上册科学第三单元测试题三年级科学第三单元测试题一、对号入座（将合适的科学关键词填写在相应的横线上）。同学们在这一单元里接触到了很多的科学名词，并认识了许多有趣的科学现象和丰富的客观事物。请将它们对号入座吧！科学关键词：水、看、闻、尝、防止水分蒸发、摸、没有颜色、没有味道、透明、污染、河流、没有气味、湖泊和浅层地下水、水的浮力科学现象和客观事物： 1、全面认识物体可用的方法：看、闻、尝、摸。 2、水的特征包括：没有颜色、没有气味、没有味道、透明。 3、如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被：污染。 4、曹冲称象的原理：水的浮力。 5、探究小草喝水的实验中水面上滴少许油的原因：防止水分蒸发。 6、动植物体内的重要组成部分，几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用：水。 7、可以供人类直接使用的淡水资源主要是：河流、湖泊和浅层地下水。二、火眼金睛（把正确答案的序号填在括号里，看谁找的准又快） 1、当认识我们还不了解的一种新液体时，以下做法不可取的是（AB ）。 A. 随便尝 B. 随便闻 C．千万不能随便闻，更不能随便尝 D．可以先问问老师或大人 2、对于水的性质的描述中，不正确的有（D）。 A.水是透明液体 B.水还可以流动 C．水没有颜色、没有气味、没有味道 D.水有固定的形状 3、下面（C）的含水量最大。 A． B．

C． D． 4、淡水绝大部分储藏在（B）。 A．大气中 B．南极和北极的冰川中 C．河流 D．地下水 5、在水中更容易发生毛细现象的是（C ） A.塑料 B.铁丝 C.纸巾 D.卵石 6、下列活动不会引起水污染的是（ D ）。 A. B. D. 7、容易溶解在水里的物质是（B ） A. 木屑 B. 洗衣粉 C.沙子 D.面粉 8、在装满水的杯中加入回形针，水不溢出的原因是水有（D） A.浮力 B.溶解性 C.压力 D.表面张力 9、人体内的水分约占人体中的（A） A.65% B.85% C.95% D.100% 10、下列现象中不属于节约用水的为（A） A. 刷牙不关水龙头 B.水龙头上安装“节水栓” C. 洗澡水冲厕所 D. 淘米水浇花三、实验对对碰

三年级上科学单元试卷第三单元教科版

小学科学三年级上册第三单元测试题一、填空： 1、我们可以用＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和在水中沉浮的能力等来描述材料的各种性质。 2、我们周围常见的材料有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。 3、砖和陶瓷都是＿＿＿＿材料。 4、＿＿＿＿有固定的形状和一定的体积；＿＿＿＿没有固定的形状，但有一定的体积；＿＿＿＿没有固定的形状和体积。 5、我们用＿＿＿＿测量液体体积的多少。 6、液体的黏度会影响它的＿＿＿＿速度。 7、空气占据一定的＿＿＿＿，空气的体积是可以＿＿＿＿的。二、判断 1、空气没有形状，没有重量。（） 2、虽说材料与人类关系十分密切，但材料的使用并不影响周围的环境。（） 3、所有的材料都可以反复利用。（） 4、我们周围的世界是由物质组成的。（） 5、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它。（） 6、一般情况下，塑料尺的柔韧性没有不锈钢尺好。（） 7、不同材料吸水能力是不同的。（） 8、陶瓷制品的吸水性好。（） 9、通常情况下，油比水轻。（）

10、物体都是由一种或多种材料做成的。（）三、选择题 1、下列物品中是塑料做的是（） A、钥匙 B、课桌 C、矿泉水瓶 2、下面哪一项不是木材的性质（） A、透明 B、有条纹 C、在水中漂浮 3、你常见的陶瓷制品有（） A、碗和盘子 B、文具盒和茶杯 C、筷子和牙刷 4、陶瓷和砖都是由（）烧制而成的。 A、木材 B、黏土 C、塑料 5、5毫升水大约是（） A、一小勺 B、一杯 C、一瓶 6、把铝片做成易拉罐，主要是利用的金属的（） A、坚硬 B、延展性 C、有光泽 7、下列物品中哪能一个吸水性更好（） A、塑料 B、牛皮纸 C、餐巾纸 8、判断物体的沉浮，主要看物体（）我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数

三年级科学上册第三单元

青岛版三年级科学上册第三单元测试题一、选择 1.土壤越肥沃微生物越。 A.多 B.少 C.一样多 2.最肥沃的自然土壤是。 A.褐土 B.黑土C荒漠土. 3.小麦、玉米适宜种植在，花生适宜种植在，莲藕适宜种植在， A.沙质土 B.壤土 C.黏质土 4.花斑状，硬度大，由3种不同矿物组成的岩石是。 A.花岗岩 B.页岩 C.大理岩 5.保水性最好，保水性最差。 A.沙质土 B.黏质土 C.壤土 6.多呈黑色、深灰色、褐红色、灰绿色、光泽较暗，很硬的岩石是。 A.砂岩 B.页岩 C.大理岩 7.能改良土壤，并能使土壤肥沃的小动物是。 A.蚯蚓 B.蜗牛 C.蚂蚁 8.在加热土壤试验中，应用酒精灯的加热。 A.外焰 B.内焰 C.焰心 9.土壤和岩石的关系是。 A.土壤和岩石没关系 B.土壤是岩石变成的 B.土壤是岩石的风化物在生物、气候、地形等多种因素的综合作用下形成和发展的 10.当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会。 A.减弱 B.变化不大 C.增强二、判断 1.当某种矿物不能用铜钥匙刻出痕迹，它的硬度很大。（） 2.当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力减弱。（） 3.所有的表层土都是肥沃的。（） 4.珍珠和翡翠都不是岩石。（） 5.肥料越多，土壤越肥沃。（） 6.土壤是一种单纯的物质。（） 7.沙质土渗水快，保水性差，但通气性能好。（） 8.植树造林、捡拾地膜、合理使用农药和化肥都可以保护土壤。（） 9.岩石是由一种或几种矿物组成。（）三、简答题 1.沙质土、黏质土、壤土分别适宜生长什么植物？（各举3例）沙质土：黏质土：壤土： 2.怎样保护土壤？四、实验：请你设计一个实验来研究土壤中的成分。 1.实验目的： 2.实验步骤：（1）把颗粒较大的干土块放进盛水的杯子里，会发现有气泡冒出，说明土壤中有：。（2）把干土块放入水中搅拌，等沉淀后发现土在水中分层，上面一层颗粒小，沉得慢，是，下面一层称的快，是，说明土壤中有。（3）把土放在铁板上，然后用酒精灯加热，会发现有热气冒出，说明土壤里含有，继续加热，会冒烟并且有烧糊的气味，说明土壤里有。 3.实验结论：土壤里有：。

新人教版五年级数学下册第三单元教案

第三单元长方体和正方体单元计划一、教学内容 1．长方体和正方体的认识 2．长方体和正方体的表面积 3．长方体和正方体的体积。二、教学目标 1．通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2．通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。 3．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4．探索某些实物体积的测量方法。三、教学重难点：表面积与体积概念的建立四、授课时数：约12课时第一课时长方体和正方体的认识教学目标： 1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重、难点： 1．长方体和正方体的特征。2．立体图形的识图。教学设计：一、快乐启航

掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系二、快乐体验认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征（一）长方体的特征。 ①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？③长方体有多少个顶点？小组讨论，然后完成p28的表格。请完整地说一说长方体的特征。明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（二）正方体特征。对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。学生讨论、归纳后，教师板书：正方体面：6个完全相同的正方形。棱：12条棱长度都相等。顶：8个。讨论比较长方体和正方体的特征。相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。（正方体是特殊的长方体）三、快乐分享

教科版小学三年级科学第三单元

第三单元温度与水的变化 1. 温度和温度计教学目标科学概念： 1.温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法：1.观察和研究作为测量工具的常用液YHB齿轮油泵体温度计的主要构造。2.识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。教学重点：摄氏温度的读与写。教学难点：识读零下温度。教学准备：小组：体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20℃——110℃）（2）全班：自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃）实验风险：较低预防措施：1.进实验室后不要乱动器材；2.强调好课堂纪律；3.让学生明确实验目的,保证学生实验时有目的地去观察,做好记录；4.让每个小组都掌握实验方法、步骤,保证实验顺利进行；5.动手前要让学生明白注意事项,安全第一。教学过程一、比较水的温度 1.引入：同学们，在生活中用手触YHB立式齿轮泵摸过冷水和热水吗？有什么感觉？ 2.出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。板书：温度讲述：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。

3.师：我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。大家一起安静的来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指沥青拌合站增压泵同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。 4.汇报。（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。） 5.师：我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较他们的冷热。（预设：2号和3号杯的水温度差不多，1号杯的水冷，4号杯的水热） 6.师：同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？板书：温度计二、观察温度计 1.出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？ 2.分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨螺杆泵的安装尺寸防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。 3.学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。 4.汇报交流。出示：“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上P43的3个）”，这三个问题你们都解决了吗？如果没有，再观察一次。 5.学生对照问题，检查自己是否都解决了。再观察。（根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；量程；刻度） 6.用手捂住温度计的玻璃泡，观YCB齿轮泵察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。（预设：手捂住温度计的玻璃泡，液

三年级上科学第三单元过关测试

莫干山路小学11月三上科学基础过关班级__________ 姓名___________ 一、填空题。（20分） 1、（）都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2、材料的（）越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。 3、（）指的是物体在受力变形后，不易折断的性质。 4、（）是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。 5、有的物体在水中漂浮，有的物体在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的（）有关。 6、（）在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。 7、（）是一种从原油中提取出来的人工材料。它不易分解，会造成严重的环境污染。 8、我们的祖先最早在兽骨上刻字，后来在丝绸上记录，直到发明了（），书写和印刷才大大地方便了起来。 9、（）是用一种特殊的黏土制造的，也必须经过烧制。 10、对材料进行复合形成的（）具有单一材料不具备的性能，而且还可以节约资源。二、判断（对的打“√”，错的打“×”。）（20分） 1、木头和金属相比较，木头更硬一些。（） 2、用过的空铝罐可以回收利用。（） 3、塑料制品价格便宜，不需要重复利用。（） 4、塑料是一种从原油中提取出来的人工材料。（） 5、金属材料吸水能力强。（） 6、木头是一种十分重要的天然材料。（） 7、陶瓷、棉花都是人工制造的材料。（） 8、我们自己造的纸出现厚薄不同的现象，是因为纤维的分布不均、压制不够造成的。（） 9、材料硬度越大，就越能被别的物体破坏它的表面。（） 10、我们用的纸来之不易，要珍惜、节约用纸。（）

三、选择（将正确答案的序号填在方框里）（20分） 1、古代造纸术是由（）发明的。 ①蔡伦②爱迪生③牛顿 2、在纸发明以前，人们曾经用（）来作为记事的材料。 ①兽皮②竹木片③光碟 3、比较材料的硬度，可以用（）的方法。 ①看②摸③刻划 4、金属具有（）的特性。 ①导热②吸水③透明 5、下列材料中，柔韧性最好的是（）。 ①木条②塑料条③金属条 6、通过实验，我们发现下列材料中，（）吸水能力最强。 ①陶瓷②塑料③纸 7、（）不易分解，会造成严重的环境污染，但许多可以重复利用。 ①塑料②纸③木头 8、（）是用一种特殊的黏土制造，经过烧制而成的材料。 ①金属②陶瓷③塑料 9、把普通纸的外面用塑料薄膜覆盖起来，这就是一种（）材料。 ①组装②联合③复合 10、黄白色、表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上，这是对（）的描述。①纸②塑料③木头四、多项选择题。（12分） 1、我们周围的常见材料有（）。 A、木头 B、纸 C、金属 D、塑料 E、玻璃 F、纤维 2、物理性质可以用来描述材料，比如（）。 A、硬度 B、柔韧性 C、吸水性 D、在水中的沉浮能力 3、我们来造一张纸：（） A、把一小块废纸撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。 B、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

三年级科学第三单元综合测试题

三年级科学第三单元综合测试题 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

三年级科学第三单元综合测试题一、问答题 1、固体的共同性质是什么有固定的形状和体积，能混合也能分离。 2、把固体从液体中分离出来的方法有哪些过滤、沉淀和蒸发。 3、固体放入水中会出现什么现象举例说明。溶解，像食盐和糖；沉淀，如石子和玻璃片；浮，如木头和塑料等。 4、物体会沉浮或下沉的条件是什么物体的沉浮与物体的密度有关。小石子的密度大于水的密度（同体积），它在水中就会下沉；轮船的密度小于水的密度（同体积），它在水中就上浮。 5、为什么小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢物体的沉浮与物体的密度有关。如果物体的密度大于水的密度（同体积），它在水中就会下沉；如果物体的密度小于水的密度（同体积），它在水中就上浮。 6、我们用哪些方法来研究液体的性质还可以用哪些方法来研究液体的性质 ①观察液体的透明度、颜色和气味等。②倒出同体积的液体和水，在天平上比重量。 ③把不同液体同时倒一点在斜放的板子上，看他们的粘稠度和流动的速度。④把不透的液体用滴管滴在蜡纸上观察液体的形状。我们还可以用压缩的方法来研究液体的体积会不会发生变化。 7、液体有哪些性质都具有一定的体积、形状随容器改变，易发生流动，都具有表面张力。 8、举例说明物体在水里的物体浮起来的方法有哪些 ①改变物体的形状，如用橡皮泥做成小船形；②借助漂浮物，如把橡皮泥放在塑料泡沫上；③改变自身重量，如潜水艇；④水里加盐，如把水利的鸡蛋富起来。 9、渔民想让渔网在水里围城一堵墙，将鱼群包围住。我们用什么办法能使渔网在水中立起来呢在渔网的上面用轻的漂浮物（如塑料泡沫或葫芦）拴住，使他能浮在水面上；在渔网的下面用重物（如石块或铁块等）使渔网沉到水底，这样渔网就能“立”起来。二、填空题： 1、具有一定形状和体积的物体叫固体；具有一定的体积而形状随容器改变的物体叫液体。 2、不同的固体能混合也能分离；混合后固体重量不变，体积改变。 3、测量物体的重量用天平，测量物体的体积用；量筒。 4、物体在水里，有的下沉，有的上浮。 5、要把固体从液体中分离出来，常用的方法有过滤、沉淀和蒸发。 6、盐在热水中能够溶解，降温后慢慢蒸发，就会结晶。 7、常见的液体有水、油、牛奶和蜂蜜。 8、像谁这样没有固定形状，会流动的物体叫液体。 9、要向全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。 10、和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水下。有的液体溶于水，有的液体不溶于水。 11、把液体倒进水里，我们可以认识液体的更多性质。 12、鸡尾酒利用液体在水中的沉浮原理调制出来的。 13、液体在回合前后重量不变，体积变化。 14、为了便于观察和区别，我们在做实验时通常往水里加一点蓝墨水。 15、浮力的方向是向上的。