春之声圆舞曲教案

《春之声圆舞曲》

教学目标：

1、听赏乐曲《春之声圆舞曲》，能用简短的语言描述自己对音乐的理解。

2、了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。

3、能够积极参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。

教学设想：

我在对《春之声圆舞曲》内容设计时，主要根据学生已有的认识水平重点培养他们分

析、理解音乐作品的能力；在听赏过程中，主要是引导学生通过相互间的交流来共同分析、理解作品。

教学重点：理解乐曲

教学难点：感受乐曲主题回旋式的特点，用肢体感受、表现乐曲。

教学过程：

一、找春天，听春天的声音

1、导语：

师：课前我请大家在校园中找春天，你找到了吗？请你说一说，春天在哪里？生：……

师：你们说的春天都很美。大家还记得《春晓》这首诗吗？让我们带着各自对春天不同的感

受来朗诵这首诗吧！

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少？

师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？

生：鸟叫……

师：好！

那么我们现在来听一听奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》，请你在这首乐曲中找一找春天的声音。

2、初听全曲

（1）以小组为单位将他们听到的春天的声音写在小黑板上。

（2）各自说一说自己听完音乐后想象到的春天的景象。

3、分析乐曲了解圆舞曲（背景音乐）

师：有谁能说一说什么是圆舞曲？圆舞曲都是三拍子吗？

生：……

师：（讲解圆舞曲）圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子的舞曲，它起源于奥地利的一种民间舞蹈，逐渐流行于维也纳的舞会上，19世纪风行欧洲。有快步和慢步两种。

二、跳春天的舞蹈

1、学习“华尔兹”基本动作

（1）教师示范，学生学习

（2）学生跟着音乐练习

（3）邀请自己的好朋友进行表演

2、认识奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯（课件演示）

师：提到圆舞曲，你们知道谁是“圆舞曲之父”吗？

生：……

师：你原来对这位著名音乐家了解吗？如果你收集了相关的资料，就请你当小老师，给大家介绍一下约翰·施特劳斯吧！

（1）学生讲

（2）教师补充约翰·施特劳斯（1825-1899）奥地利作曲家，其父被称为老约翰·施特劳斯，而他则被称为小约翰·施特劳斯。老约翰·施特劳斯也是位作曲家，曾写过150余首圆舞曲，

被誉为“圆舞曲之父”。小约翰·施特劳斯于1883年创作了这首圆舞曲，后被填词成为声乐曲。尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。其创作以《蓝色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《艺术家的生活》、《春之声》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他的圆舞曲独

具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。（3）跟唱歌曲

师：你们能哼唱出这首乐曲的主旋律吗？我们一起来跟着音乐唱一唱吧！出示主旋律）

师生一起哼唱主旋律，感受乐曲意境。

三、小结

这节课我们一起欣赏了这首《春之声圆舞曲》，感受到了春的气息，乐曲生动地描绘

了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓烈的油画，永远留住了大自然的

春色。让我们听着这首优美的乐曲，到外面去感受春天吧。