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人教版九年级下语文文言文复习知识提纲

17、《公输》

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一、文学吊识

1. 墨子,名翟,相传为战国时期耒国人,后长期住在鲁国,墨家学派创始

人。

2. 本文选门《墨子?公输》。《墨子》一书是墨子的弟子及其再传弟

子记述舉子言行的辑录。

二.解释下列句中加点词的意思：

15、_______ 夫了_________ 何?命焉为

16、_____________________ 谱_献十金

17、不顽亡■■—

18、___________ 宋无长木

三.掌握卞砺了的翻译：

1、夫子何命焉为？

译：先生冇什么见教呢？

2、宋何罪之有?

译：宋国有什么罪呢？

3. 此为何若人？

译：这是什么样的人呢？

4. 北方有侮臣者，愿借子杀之。

译：北方有个欺侮我的人，希望借助您的力量杀了他。

5、荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。译：楚国

有多余的七地却缺少民众，杀死自己缺少的民众却去

争夺自己冇多余的土地，不能算作冇智慧。

6. 荆Z地方五千里，宋Z地方五百里，此犹文轩Z与敝舆也。

译：楚国的土地方圆五T?里，宋国的士地方圆五百里，这就好像装饰华美的车子与破车相比。

7＞臣以土吏之攻宋也，为与此同类。

译：我认为楚王您派官吏攻打宋国，是与这种人同一类别。

8＞虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

译：虽然这样，公输盘替我制造了云梯这种器械，一眾要攻取宋国。9、公输盘九设攻城Z机变，子機子九距Z。

译：公输盘多次役下了攻城的巧妙战术，墨子多次抵挡住了他。

10、虽杀臣，不能绝也。

译：即使杀了我，也不能杀尽宋国的守御者啊。

11、裨哉。吾请无攻宋矣。

译：好吧，我悄求不攻打宋国了。

四-文意把握：

1. 课丈内容；课文记叙了墨了劝阻楚国进攻宋国的故事。

2. 第_段的作用：交待事情的起因。析：“行十口十夜”既表现出时间紧急，

刻不容缓，乂表现出了墨了不辞劳苦的精神。（闻、起、行、至这一系列动词反映了墨子伐急的心态和为了阻止楚攻宋Z战不辞劳苦的精神。）3?接表明公输盘不肯为墨了杀人的原因的句了是什么？

“吾义I古I不杀人S

4. 墨子同公输盘，楚王作斗争的经过分为三个步骤：

（-）.墨子巧言劝阻公输盘使公输盘理屈词穷。

析：①、墨了先以假意求助设下圈套，诱使公输盘说出“吾义I古1 不杀人”这句话。接若乂以“宋何最之有？” 一句，将帮助楚匝打秤［的公输盘置于理亏的境地，接着，墨了乂连丿IJ五个“不可谓”, 从各个角度批判了公输盘的行为是丕乂的，使其理屈词穷，无从辩驳。

0、一句“义不杀少而杀众”揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。一个皿L字传神的写出了公输盘在墨子有理有力的论说下的失败。

③、此部分墨了论说技巧概括一一先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话.接着指出：攻无罪之宋能“不智诗仁、不忠、不强.不知类”之举，重重否眾，极有气势，批判弓丽有力.使公输盘陷于自相孑盾的困境，无从辩莎

墨子见到公输盘，就诸他帮助门己去杀人,而且进?一步说可以“献金笃其真正的意图在于步步激怒公输盘，逼便他说出“吾义固不杀人” 一类的话來。

（二）、墨子巧言劝阻楚王，使楚王理屈词穷。

析：对楚王，墨子采用了和对付公输盘相同的策略，先让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。不过，在楚王面前，墨了更加注意劝说的婉转和艺术性。先设喻诱使楚土说出“必为有窃疾矣”，再以对比.类比、夸饰手法，极言楚国的物产丰富和宋国的物产贫乏，类推出楚国的模拟攻守和“有窃疾…同类”的结论，使楚王无话可说。

（三人墨了与公输盘模拟攻守，以实力迫使楚土放弃攻宋的企图。析：①、文中用“九攻”“九距”点明战斗之激烈,用“攻械尽S

“守有余”交待激战结果,JIJ “讪”点明了公输盘已经技穷。

②墨子“虽杀臣,不能绝也” 一句，是使公输盘与楚王不敢轻举妄动，楚王不得不収消攻宋打算的原因。

5、文中墨了能说服楚王的主要原因是：

善于将道义与实力结合，并运川了以了之矛攻了之盾、对比、类比等劝说技巧。

启示:如何使如人接受自己的疋确意见 ------------ 要对人晓这以理，并结合实际讲究技巧策略。

6. 从木文事件的结局看，你可以得到关于战争的启示，

如：面对大国的不义战争?要敢于斗争，善于斗争，既要从道义上揭露其不义，还耍冇足够的实力作后盾，这样才能使侵略吾的野心无法得底7. 学过的课文中通过外交手段避免战争爆发的事例有：

唐雎用自己的智隸，阻止了秦王的易地要求，捍卫了领土的完整等。8、爻站形象概括:

墨子：热爱和平，反对不义战争，能吃苦耐劳，坚守正义，有勇有谋，机解裨辩

楚土：顽周狡诈，骄横，傲慢公输盘：阴险狡诈，仗势欺人

9、说出一个与墨子冇关的成语，如：舉守成规，形容因循守III, 不肯改进。

与公输盘有关的成语，如：班门弄斧，比喻在行家面前卖弄木领，不自最力。（也可用作自谦Z词）

10. 墨子“非攻”“兼爱”的思想主张，至今仍有枳极的意义

（如：这一思想有利于消除战争威胁，维护世界和平，提倡人们互爱互利，有利于改善人际关系，构建和谐社会等）。联系现实, 诸你拟一则关于战争与和平的公益广告词。

18、《孟子》两章

-＞《得道多助，失道寡助》：

1. 解释句中加点词的意思：

①____________ 三里之城 ________ ,七里之郭

0坏而攻之而不胜③池_非不深也

?兵華—非不坚利也◎委二而去_之

⑥域.—民不以封疆z界—…

⑦尙—不以山溪之险

?寡助乏二至—，亲戚____________ 畔—之

⑨多助之二?至二，夫卞硕二_乏一

G）故君子二:右不?滋城高也

2. 翻译?卞顾子：…

①天时不如地利，地利不如人和。

译：有利作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势比不上人民的支持和拥护。

0夫坏而攻之.必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。译：包围肴攻打它，一定是得到有利的天气时令了，这样却不能取胜，这是因为有利的天气时令比不上有利的地理形势啊。

③故曰，域民不以封疆Z界，固国不以山溪Z险，威天下不以兵革之利。译：所以说，限制右姓不能靠划定的边疆的界限，巩I古I国防不能様山河的险要，震慑天下不能巔武力的强大。

?寡助之至.亲戚畔之，多助Z至，天下顺之。

译：帮助支持他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他，帮助支持他的人多到了极点，全国人民都会归顺他。

◎以天下之所顺，攻亲戚Z所畔，故君子有不战，战必胜矣。

译：凭全国人民都归顺（的条件），去攻打连内外亲属都廿叛的国君，所以能施行仁政的君主要么不作战，战就一定胜利。

3. 文意把握：

①、本文开头指出在战争中克敌制胜的首要条件是“人和”,总思是人心所向.右姓团结,并由此而推导论述治理国家的首要条件是

“得道”，意思是施行仁政。

②、由全文看“得道”即得人心,也就是文中所说的“人和S “多助”和“天下顺之A 这反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。

d木文论述可分为两貞第一层论逑砺取胜的首要条件是人和. 第二论述治理国家的首要条件是得道

緘木文所用的论证方法有：举例宓证、道理论证、类比论证、M 比论证。—理解

1?决定战争胜负的三要素是什么？天时.地利.人和。

2. 全文的中心论点是什么？天时不如地利，地利不如人和。

3 ?“三里之城……威天下不以兵革之利”论述了哪两方面的内容？①论述天时不如地利。②论述地利不如人和。

二、《牛于忧患，死于安乐》：

1、解释句中加点词的意思：

①舜发________ 于吠亩 ________ 之中

②傅说举于版筑艺面"

③管夷_______________

①百里奚举于市

◎故____ 天将?降大任于是________ 人也

⑥必死哥其応恙为?筋骨,娥_________ 其体肤,

空乏?其身,行_拂乱其所为：所以动心忍性,曾盗其?筋不能7 ■??⑦人—

?困于心厂爾二—于虑，而后作 _____________ 。

⑨征—于色.—于声,而后喻°

o入则无—拂士? ，出则无敌国

外患-? ?? ??…

。牛于________ 忧恵

2、翻?译下列句子

①、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤, 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

译：所以上天将要把重大使命降在这个人的身上，一定先使他的内心痛苦，便他的筋骨劳累，使他体肤忍受饥饿之苦，使他资财缺乏, 川种种行动违廿扰乱他的事业，用（这样的方式〉來使他的内心惊动，使他的性情坚韧起來，增加他所没有的才干。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。译：人常常犯过失然后才能改正，内心忧I木I,思虑堵塞，然后才奋起有所作为，（一个人的想法）显霜在脸色上，发出在声音上，然后才能为被人们所了解。

③、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡,然后知于生于忧患，而死于安乐也。

译：在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外在的忧患，这个国家常常灭亡，这样以后才明白.因有忧患而得以牛存，因沉迷安乐而衰亡。

3、文意把握：

1）、对于人才造就的问题，孟子既从客观因素上论述，认为天将降大任于是人也，心先苦瓦心志。。。。_曾益其所不能,乂从至嗣素上论述，提出“困于心，衡于虑，而后作”而簸,论述严密。

2）、木文所丿IJ的论证方法有：举例论证，道理论证,类比论证。

3）、“域民不以封强Z界，|古|国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”连用双重否定排比，强调了什么？三个句了的顺序为什么不能颠倒?

强调地利不足恃。三句是按照治国顺序排列的，是递进关系，必须将前一个事情做好，才可能做好后面的事。

4）.全文的主旨句（结论句）是什么？得道者多助，失道者寡助。

5）.文屮的“君子”指什么样的人？

得道（施行仁政）的多助之君。

6）?君子“战必胜”的前提条件是什么？根木原因使什么？

①凭借施行仁政，人民支持拥护他的前提条件，去攻打连父母兄弟都廿叛他的寡助Z君。

②很木原因是“得道者多助二

7）?君子“战必胜”的结果说明了什么？

人和最重要。（施行仁政的重要性）

8）?本文体现出的作者的主要观点是什么？

人和是战争胜利的重耍条件，君主只冇施行仁政，才能取得民心，巩固天下。9）?孟子认为怎样才能“得道” ? “得道”的结果怎样？

施行“王道”，叩仁政。结果是能得人和，取得广大人民的支持和拥护，“战必胜S

10）?孟子写木文的冃的是讲战争吗？

不是。浪借助战争讲民心向廿，论实施仁政的重要性，突出君主如何治国。

11）?生活中耍做到人和，必勿i坚持怎样的原则？

谦虚真诚，与人为善：心系他人，团结友爱；按弃私欲，胸襟开阔；明事理,辨是非。

12）?《三国演义》再现了群雄逐鹿、三国鼎立的历史画卷，以木文道理分析三国各占怎样的优势？魏占天时，吴占地利，蜀占人和。

1 ?“是人'’指什么人？作者由列举的历史人物写到“是人S这是什么顺序？

像上文说列举的经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业的人。采用了从个别到一般的顺序。

2. 人经受一番牺练的日的是什么？

“动心忍性，曾益其所不能「（使其内心惊动，性情坚韧，原來所

没有的才能得以增长.从而担当起上天下达的重大担子。）

3. 造就人才的客观（外部）条件是什么？

苦其心志,劳其筋骨,饿其体趺，空乏其身，行拂乱其所为。（艰难困苦的磨练）

4. 造就人才的主观（内部）条件是什么？

困于心，衡于虑。（内心忧困，所行不顺，经历一番艰苦的思

想斗争）

己“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”说明了什么道理？

人处于困境能激发斗志。

6?“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡这句论述了什么道理？怎样理解这句话？

论述了“死于安乐”的道理。这句针对国君提出，意思是说如果国内没有执法严格.敢于直谏的I；［了，国君就会胡作非为；外面如果没有势力.地位相等的国家，国君就会耽于安乐。这样，国家常常会灭亡。

7. 第一段和第二段分别论述了什么？

第一段侧重论述“生于忧患S第二段侧重论述“死于安乐S

&本文的论点是什么？生于忧患，死于安乐。

9?全文最后一段有什么作用？归纳论点，得出结论。

10.全文运用了什么论证方法？举例论证、类比论证、道理论证、对比论证。

11 ?木文重点论述了什么？生于忧患。12. 结合木文，谈谈中学生为迎接时代赋予的便命应作好怎样的准备。

°作为中学牛，担负着将來建设国家的重大使命，要承担起这一历史赋予的重任，就必须抛弃物质.精神上的各种享受，勇闯困境, 濟练门己的意志，冇起戸折不冋的信心、勇气和力卒，为将来报效国家打下坚实的基础。13?冇人说，现在生活条件优裕了，“生于忧患，死于安乐”已经失去了意义，请谈谈对这?-观点的看法。

这一观点不正确。越是生活条件优裕，越要居安思危。

一方面，优裕的条件容易使人懒散、堕落.不思进取。

另一方面，即使优裕的生活中，也会有各种各样的挫折，要想战胜这些挫折，必须树立忧患意识。

英三，经历过困境的人，才干会得以增长，这会提岛他应对各种复杂多变的客观世界的能力，从而提高工作效率和效杲。所以，生活条件优越与树立“生于忧患，死于安乐"意识并不孑盾。

九年级下册古诗文默写

（-）《从军行》

1、《从军行》中立接抒发从戎书主保边卫国的壮志豪情的句子/ 写岀书牛强烈的爱国激情的句了是/表现作者投笔从戎的^望句了是宝为右夫K,胜作一书牛。

2、《从军行》中诗人不从正面着笔写战斗,而是善于用景物描写进行烘托的句了：“雪暗凋旗画?风多杂鼓声。

3、从人的视觉、听觉出发,表现将士冒雪同敌人搏斗的无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮场面的句子是。“'占暗凋旗画，风聂杂鼓声（二）《月下独酌》

1、李口的《月下独酌》中两句写出李口旷达超脱的浪漫情怀，

也写出了他的孤独和苦闷：举杯邀明月，对影成二人。

2、李口《月下独酌》中的举杯邀明月，对影成三人二刁则以神來Z笔写出

了白己寂寞无朋与明刀和身影和伴看似热闹实则更加毅寞的处境。3、诗人发誓与明月和身影结成知已的句子是：永结无情游，相期邈云汉。4?《月千独酌》屮诗人借酒抒情的诗句是：花间…壶酒，独酌无相亲。（=）《羌村（其三）》

1、《羌村（其三）》中，描写战争带來灾难时局动荡，“满冃萧然的句子是“莫辞酒味薄，黍地无人耕，兵戈既未息，儿童尽东征S 但父老乡亲的深情仍町从“父老四五人?问我久远行”耐H顾出來。

2「《羌村三首》全诗只有一句写景：“群鸡正乱叫，，客至鸡斗

（四〉燈楼》

仁杜甫《登楼》中作者川“锦江春色來天地，玉垒浮云变占今” 两句写出了他登楼时的所见景彖。

2. 杜甫《登楼》中借打寓今的诗句可怜后主还祠庙? 口暮聊为梁父吟

3、《登楼》以浩大气势描绘祖国山河壮美，表达对民族历史追怀的句了是:“锦江春色來天地，玉垒浮云变占今”体现诗人忧国忧民的句了是:“可怜后主还祠庙，口暮聊为染甬吟

4. 《登楼》屮表明心系国运，情牵社稷的诗句是:北极朝廷终不改, 西山寇盗莫札I侵。

（五）《走马川行奉港扶夫出师西征》

1、岑参従马川行奉送封大夫出师闻仍大胆夸张來表现边塞风大/ 揭示了风看似微弱实际无坚不摧的力乩一川碎石大如斗，随风满地石乱走”

2「回首千年前的国土西部,有古人曾经留下其'石大如斗'、“戍客望边J '大漠穷秋'平沙莽莽’的诗言词句。”这里的“石大如斗”出自木诗的“一川碎石大如斗，随风满地石乱走”；“平沙莽莽旳白本诗的“君不见!走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天

3. 《走马川行奉送封大夫出师西征》屮，表现唐军斗志昂扬，敌人闻风丧胆，胜利指口可待的诗句是：虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。

4. 《走马川行奉送封大夫出师西征》中点明出师地点，写出沙重风狂的诗句是：科不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。

人教版九年级下语文复习提纲

一.必须得把考试说明中划尢范囤的占诗词廿会，会默写，理解句了的意思（以防考变和默写，如：岑参的《口雪歌送武判官归京》中以比喻描写美丽雪景的句了是：忽如一夜春风來,千树万树梨花开?〉

二.必须把考试说明中划泄范闱的古文书下注解，重点段落.句子背会,多做题，熟练题型.

三.现代文做练习巩固知识点.

记叙文阅读答题技巧

1. 记叙文六要素？

时间、地点、人物、事件起因.经过、结果

2. 找主题句？

找首段或尾段的议论抒情句?针对一节中的主题句应在这一节中找议论、抒情的语句，特别是结尾处最重要.

3. 文章内容？

方法：看题冃、人物（事物人事件，进行综合.概括.

答:此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了（赞美了、揭示了）?……

4. 材料组织特点？

紧紧国绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当.

5. 戈ij分层次？

（1）按时间刼分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）

（4）总分总（掐头去尾）

6?记叙线索及作用？

妊索：（i） F亥心人物（2）核心事物⑶核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感

作川：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理消楚、层次消晰.

7. 为文章拟标题.

找文章的线索或中心

（1）核心人輛（2）核心事物⑶核心事件（6）作者情感

8. 填写读书卡片.

按各项耍求上原文寻找,再填写?注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）?

9. 记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作丿山叙事有头有尾，条理消晰，读起來脉络淸楚、印象深刻.

（2）倒叙（先写结果,再交待前面发牛的事?）

作丿lh造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调，增强文章的牛动性. （3）插叙（叙事时中断线索,插入相关的另一件事?）作用：对情节起补充.衬托作用，丰富形象，突出中心.

（4）平叙（略）

〔0 语言特色？

结#语嚴和修薛方法从下列语句中选择：

形象生动、消新优美、简洁凝练.准确严密.精辟深刻、通俗易懂. 音韵和谐、节奏感强.

注：必须结合具体语句分析.

门?写作手法及作用？（包含修辞）

（1）拟人手法

赋了事物以人的性格、思想.感估和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果.

（2）比喻手法

形象牛?动、简洁凝练地描写事物、讲解道理.

（3）夸张手法

突出人或事物的特征，揭示木质，给读者以鲜明而强烈的印彖.

（4）彖征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感，增强了文章的表现力.

（5）对比手法

通过比较,突出申物的特点,更好地表现文第的主题.

<6）衬托（侧而烘托）手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等.

（7）讽刺手法

运用比喻.夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默.

<8）欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对彖,

收到出人总料的感人效呆.

（9）前后照应（首尾呼应）

使情节完整、结构严谨、中心突出.

12.修辞方法及作用

（1）比喻：形彖生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理.

（2）拟人：赋予爭物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化, 从而达到形象生动的效果.

（3）夸张：突出特征?揭示本质■给读者以鲜明而强烈的印彖.

（4）排比：条理淸晰?节奏鲜明■增强语势■长于抒情.

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充.

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情,富有感染力.

（7）设问:自问自答，引人注意，启发思考.

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情.

注：必须结合和关语句分析.

13?具体词语的含义与作用？

方法:联系词语木义，解释在文中的含义，找出其指代的貝体内容.

答一词原指……，这里指……，起到了……的作用.

14. 句子含义？

抓住关键词，分析它的特点及含义,联系上下文再解释.

15. 句子在结构上的作用?

（1）承接上文

（2）开启下文（引出下文）

（3）承上启下（过渡）

（4）为后文作铺舉16. 表达方式？

记叙.议论、抒情、描写.说明

17. 记叙文中议论的作用？

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题,起到画龙点睛的作丿IJ?

18. 记叙文中抒情的作用？

抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力. 〔6?、描?写的种类及作用？

种类：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写

（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写作丿IJ：漿造人物性格，推动情节发展，揭示文帝主题.

20?散文特点？形散而神不散?

21?散文种类？（1）叙事散文（2）抒情散文

22?小说种类？长篇小说.中篇小说.短篇小说.小小说

23. 小说三要素？人物、环境、情节

24. 坏境的种类及作用？

（1）自然坏境：

交代故事交牛宓时间.地点及人物活动的空间，衬托人物的心情.

（2）社会环境

交代事件发牛的社会背景、时代特征,衬托人物性格，推动情节发展, 揭示文章主题.

25 ?情节由哪几部分构成？

（序幕）开端、发展.高潮.结局（尾声）

26?续写小说结尾.

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蒂，富冇傑理，引人深思.

如何解答散文语言赏析题

一.找点?赏析也叫评点，须先找到赏析的点?纵览近几年的中考试卷、散文语言的赏析点主要有：1 ?字词的遴选；2.辞格的使用；3.色彩的搭配；4?句式的安排；5?情感的表达?通常情况下试题并不明确赏点，为的是给考生的B由选择和发挥留下空间.

二.选点?赏析不能而而俱到，在找到的点中选择一个即可（考试时须依照要求而泄）?我们应根据门己的枳累和投长，选择一个便于门己发挥的点?这一点必须是打动自己.折服自己，使白己有感而发、有话可说的一点.

三.评点?就是写出对选点的欣赏文字?落笔时首先要亮出自己的赏点是什么，然后具体写出欣赏的理由，不能空泛,更不能游离于原文. 概括说就是，抓住一点，全力突破，赏有理由，析有依据?用“公式”表示就是：赏点+理由.

议论文阅读答题技巧

一论点（证明什么）

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句了?论点一般是用判断句的形式表达的.

1 ?把握文章的论点.

中心论点1个（统帅分论点）

⑴明确：分论点n个（补充和证明中心论点）

⑵方法①从位置上找：I标题；II开篇；III中间；IV结尾.

②分析文草的论据.（可川于检验预想的论点是否恰当）

③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

2分析论点是怎样提出的

①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；

③针对生活中存在的现象，提出论题,通过分析论述，归结出中心论点：血菽述作者的一段经历湖，归结出中心论点；

⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点.

二论据（用什么证明）

⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扌II论点）;

②道理论据（引用名言要分析）.

⑵论据耍真实、可靠，典型（学科.国别.古今等）.

三论证（怎样证明）

⑴论证方法①举例论证（例证法）事实论据②道理论证（引证法和说理）道理论据议论③对比论证（其木身也可以是举例论证和道理论证）④喻证法比喻

⑵分析论证过程

①论点是怎样提出的；

②论点是怎样被证明的（川了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；

③联系全文的结构,是否冇总结.

⑶论证的完整性（答：使论证更加全而完整，避免产生误解）

⑷分析论证的作用：证明该段的论点.

（四）议论文的结构

⑴一般形式：①引论（提出问题人②木论（分析问题）；③结论（解决问题）?

⑵类型

①并列式：I总分总；II总分；III分总?②递进式.

（五）议论文的语言

⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；

⑵牛动（成语、各种修辞手法的运用）；

⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；

⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）.

六驳论文的阅读

⑴作者要批驳的错误观点是什么？

⑵作者定怎样进行批驳的，川了那些道理和论据；

⑶Itl此，作者树立的正确的观点是什么？说明文阅读答题指导

掌握说明文的文体知识：

（-）把握说明对彖，分消说明对彖是事物还是事理.

明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志.

（二）为了说明事物特征或说明事理,需要采用恰当的掌握几种常见的说明方法，会分析在文小的作用：

1. 分类别：使说明的内容眉日淸楚，避免重复交叉的现象.

2. 下定义：使读者对概念有确切的了解.

3. 作比较：川人们熟知的与所要说明的事物作比较,从而突出被说明事物的特征?

4. 举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识.

5. 打比方：可达到形彖地说明事物的作用.

6. 列数字：可以准确地说明事物.

7. 配图表：使读者一冃了然，非常克观地理解被说明的事物.

8. 引资料：能使说明的内容更具体、更充实.

（三）说明耍冇顺序：

常见的说明顺序冇：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序?说明文的顺序，根据说明的冃的和对彖，可以以一种顺序为主，兼川其他顺序.

（四）说明文的阅读还要注意结构.

说明文的结构常见的形式有「总（概说）——分（具体）”式.’‘总——分——总'式."分一总"式、并列式.递进式等.

（五）说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件.

准确性和多样性.灵活性并不矛盾，有的以平实见长,有的以生动活泼见氏?由于说明对彖和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的?或概括、或具体、或简洁.或丰月臾、或箱练.或详尽；或平易朴实，或幽默风趣?总之不拘一格.

四、作文不偏题，字迹消晰，练几篇有代表性（即大多数题冃都适用〉的文章.