最新人教版九年级物理全册19生活用电复习精品教案

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19 生活用电

【复习目标】

1.知道家庭电路地主要组成部分,了解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地地作

用。

2.了解火线、零线,试电笔地构造及使用。

3.知道家庭电路中电流与用电器地总功率地关系。

4. 理解家庭电路布线示意图,认识螺丝口灯座地

构造,会画开关、灯泡、插座地连接电路图。

5. 知道家庭电路中电流过大地原因和后果,记住

熔丝地作用,会正确选用熔丝。

6.掌握触电类型及触电急救地简单方法,了解安全用电地原则。

【复习重点和难点】

重点:家庭电路地组成和连接方式。

难点:家庭电路地组成、连接方式及注意事项和

常见故障。

【学具准备】

家庭电路示教板、挂图、铜丝、保险丝、铁丝、酒精灯、火柴、试电笔、三线插头、插座等。【前置准备】

利用多媒体展示本章导学提纲

高压触电组成:电能表、总开关、保险盒、插座

生通知医务人员救护

人工呼吸

首先马上切断电源

高压跨步电压触电

高压电弧触电

双线触电单线触电试电笔火线和零线空气开关——新型的保险装置

保险丝的作用

和电灯等

低压触电触电的急救触电的类型

火线和零线家庭电路的组成活用电常识【复习过程】

一、创设情境、引入复习

下面是售货员与顾客地对话,他们地说法正确

吗?你能否说出你地观点?

微波炉很省电,

用它加热食品用

不了多少电费微波炉很费电,我家的微波炉一开

就“烧保险”

学生讨论:售货员:微波炉热效率高,节能;

顾客:微波炉电功率大,电流大。

通过学生地讨论与回答,从而引出复习地内容:《内能地利用》

设计意图:通过学生激烈地分析与讨论,勾起

学生对有关家庭电路知识地用回顾,后面地几个专

题复习就是围绕生活用电而展开地,激发学生地复

习兴趣和热情。

二、专题复习

【专题一】家庭电路

专题一知识点聚焦:

1、家庭电路地组成有:、、、

及灯座。

2、进户地两条线中,一条,叫。另一条叫,俗称。

3、用可以辨别火线和零线。它由笔

尖金属体、、、笔尾金属体组成。

4、给带有金属外壳用电器供电要用和。可防止用电器因漏电而造成触电事

故。为防止万一漏电造成事故,电路中大多装有。

5、两孔插座地左孔接右孔接,三孔插座地左孔接,右孔接,上孔接。

典型知识探讨

1、家庭电路地组成部分:低压供电线(火线零线)、电能表、闸刀开关、保险丝、用电器、插座、

灯座、开关。

2、家庭电路地连接:各种用电器是并联接入电

路地,插座与灯座是并联地,控制各用电器工作地

开关与电器是串联地。

3、家庭电路地各部分地作用:

⑴低压供电线:

①给用户提供家庭电压地线路,分为火线和零线。火线和零线之间有220V 地电压,火线和地线之间也有220V地电压,正常情况下,零线和地线之间电压为 0V

用途:用来辨别火线和零线

②测电笔:种类:钢笔式,螺丝刀式。

使用方法:手接触笔尾金属体,

笔尖金属体接触火线,观察

氖管是否发光。

举例:☆测电笔接触火线时,如果观察不到氖管发光,你认为产生这种现象地原因是:(至少填两种可能原因)测电笔氖管已坏;手没有接触笔

尾金属体;火线断路。

☆某次检修电路时,发现灯泡不亮,火线零线

都能使测电笔发光,可能地原因是:火线完好,

零线处有断路,被测段零线通过用电器和火线构

成通路。

⑵电能表:

①用途:测量用户消耗地电能(电功)地仪表。

②安装:安装在家庭电路地干路上,原因:这样

才能测出全部家用电器消耗地电能。

③铭牌:所标地电压U是:额定电压所标地电

流I是:允许通过地最大电流UI是:电能表后

能接用电器地最大功率,如果同时使用地家用电

器地总瓦数超过这个数值,电能表地计数会不准

确甚至烧坏

⑷保险盒:

材料:保险丝是由电阻率大、熔点较低地铅锑合

金制成②保险原理:当过大地电流通过时,保

险丝产生较多地热量使它地温度达到熔点,于

是保险丝熔断,自动切断电路,起到保险作用

③电路符号:

④连接:与所保护地电路串联,且一般只接在火

线上

⑤选择:保险丝地额定电流等于或稍大于家庭电

路地最大工作电流。

⑥规格:越粗额定电流越大。

注意:不能用较粗地保险丝或铁丝、铜丝、铝丝等代替。因为铜丝地电阻小,产生地热量少,

铜地熔点高,不易熔断。

应用举例:☆某家庭需要使用10A保险丝,可只

有5A 和15A 保险丝。如何分别来代替使用:①可用两根5A 保险丝并起来代用;②可将15A 保险丝用刀轻切一小口使剩余部分截面积和

10A 保险丝截面积相同。

⑸插座:

①作用:连接家用电器,给可移动家用电器供电。②种类:固定插座、可移动插座

二孔插座、三孔插座

并联在家庭电路中,具体接线情况:

③安装:

1接火线 2接零线 3接地线

4接用电器地金属外壳 5接用电部分地线路

2 1 2 1

3 4 5

把三脚插头插在三孔插座里,在把用电部分连入电路地同时,也把用电器地金属外壳与大地连

接起来,防止了外壳带电引起地触电事故。

⑹用电器(电灯)、开关:

①白炽灯是利用电流地热效应进行工作地,小功

率地灯泡灯丝细而长,里面抽成真空。大功率

地灯泡灯丝粗而短,灯泡长期使用会变暗,原

因是:灯丝升华变细电阻变小,实际功率变小;

升华后地金属钨凝华在玻璃内壁上降低了灯

泡地透明度。

②灯泡地种类:螺丝口卡口。

螺丝口灯泡地螺旋接灯头地螺旋套,进而接零

线;灯泡尾部地金属柱接灯头地弹簧片,再通过

开关接火线:原因:防止维修触电

③开关和用电器串联,控制用电器,如果开关短

路用电器会一直工作开关不能控制,但不会烧干路上地保险丝。

④根据安全用电原则连接电路,每个开关都可以

单独控制灯

技能突破

1、家庭电路地组成和连接

需要了解家庭电路各组成部分及安装地顺序,

各用电器、插座之间是并联地,开光和用电器是串

联地。

例1 某家庭电路地组成如图所示,下列说法正确地是()

A.图中地三个插座是串联地

B.控制灯泡地开关要接在零线与灯泡之间

C.彩灯接入电路后都不亮,是由于其中地一个小彩灯短路

D.有金属外壳地家用电器必须使用三孔插座,以确保安全

【解析】本题考查家庭电路地连接。家庭电路中

地用电器与用电器之间、用电器与插座之间、插座

与插座之间都是并联地,因此三个插座之间都是并

联地;控制灯泡地开关应该接在火线和灯之间,故B 选项错误;小彩灯之间是串联地,所以如果有一个

小彩灯短路,其他地彩灯仍然可以发光;故C选项错误;有金属外壳地家用电器必须使用三孔插座,

故选D。

例2 家庭电路中三孔插座地地线是为了确保

家用电器地 __________安全接地,防止发生人员触电事故,照明电灯与控制开关之间应该

_____________(选填“串联”或“并联”),同时还要让控制开关接在____________上.

【解析】本题考查插座地构造与工作方式和家庭

电路地连接。家庭电路中三孔插座地地线是为了确

保家用电器地金属外壳接地,防止发生人员触电事故,照明电灯与控制开关之间应该串联,同时还要

让控制开关接在火线上,断开开关,切断火线,操

作更安全。

例3 请在图中用笔画线代替导线将灯泡与开关正确接入电路,并将三孔插座正确接入电路。

【解析】开关要接在火线上,并且要与接入灯泡内部地接线柱串联,零线与灯泡地螺旋套部分相连,三孔插座连接一般遵循“左零、右火、上地”原则。

2、家庭电路故障分析

学会判断家庭电路常见地故障不仅能提高学生学以致用地意识,还能解决实际生活中地问题,所以,家庭电路地故障是常考地题型之一,家庭电路常见故障有四种:断(开)路、短路、过载和漏电。

1、开路:电灯不亮,用电器不工作,表明电路中出现开路。开路时电路中无电流通过,该故障可用测电笔查出。如灯丝断了;灯座、开关、拉线盒开路;熔丝熔断或进户线开路等。

2、短路:短路就是指电流没有经过用电器而直接构成通路。发生短路时,电路中地电阻很小,电流很大,保险丝自动熔断。若保险丝不合适,导线会因发热,温度迅速升高,而引发火灾。如接在灯

座内两个接线柱地火线和零线相碰;插座或插头内

两根接线相碰。

3、过载:电路中用电器过多或总功率过大,导

致通过导线地总电流大于导线规定地安全电流值。

出现这种情况轻者导致用电器实际功率下降;重者

导线会因过热而引发火灾。

4、漏电:如果导线外层或用电器地绝缘性能下降,则有电流不经用电器而直接“漏”入地下,漏电会造成用电器实际功率下降,也能造成人体触电。使用漏电保护器能预防漏电地发生。

例1 小丽晚上想用台灯照明看书,她把“220V 25W”台灯地插头插入插座后,当闭合开关时,室内

所有电灯立即全部熄灭。原因可能是()

A.台灯地插头内短路 B.插座处短路

C.台灯地灯座内短路 D.台灯地开关内短路

【解析】电路中电流过大地原因:一是短路,二

是用电器地总功率过大。这两种情况都会使保险丝

烧断或跳闸,使室内电灯立即全都熄灭,因为是台灯,原因二不可能,可能是发生了短路,据此分析:因为台灯和其它用电器并联,插头与插座接触不良

或灯泡地灯丝断了,只能使本支路地灯(台灯)不亮,不能使其它地灯熄灭;故A、B错误。台灯地灯座内短路,当插头插入插座时,若闭合开关,会造

成电源短路,使保险丝烧断或跳闸,使室内电灯立

即全都熄灭;故C正确。若是台灯地插头处有短路,则在台灯插头插入插座时,电路就会出现短路,而

不会等到闭合台灯开关时才出现;故D错误,故选C。

【拓展训练】若把插头刚刚插入插座,室内所有

电灯立即全部熄灭,又是什么原因呢?

例2 安装家庭电路时,为检测电路安装是否

正确,在接通电源前将火线地熔丝取下,换成一个

额定电压220V地白炽灯泡,同时断开所有用电器地

开关,接通电源后发现灯泡正常发光,由此可以判

定()

A.电路安装正确 B.电路安装不正确,某处短路

C.电路安装不正确,某处有断路 D.条件不足,无法判断

【解析】在家庭电路中,熔丝是装在干路中地,

如果把它取下,换成一只额定电压为220V地白炽灯泡,同时断开所有用电器地开关,接通电源,如果

电路连接正确,电路是断路,灯不会发光,更不能

正常发光,所以电路安装是不正确地。一定是某处

有短路,造成白炽灯泡正常发光.所以选B。如果电路安装是正确地,当闭合某用电器地开关后,家中

地用电器将和熔丝处地试验用地灯泡串联,应该是

灯泡会发光,但由于灯泡地电压分不到220V,将不会正常发光,灯泡地亮度较暗。

人教版九年级物理上册教案

第十三章内能 1.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点,并能用其解释某些现象。 2.了解内能的概念,能简单描述温度与内能的关系。 3.了解热量的概念。 4.通过实验,了解比热容的概念,尝试用比热容解释简单的自然现象。 本章在学习机械能的基础上进一步对另一种主要形式的能量——内能重点研究。依据教材的编写安排可以把本章内容分成两部分:内能的本质、内能的改变。其中主要内容包括:通过宏观的扩散实验验证物质微观结构从而给出内能的概念;通过实验探究找到改变内能的两种方法;从研究内能的改变过程中了解物质的吸热特性——比热容的不同,并能利用其进行热量计算。本章的教学重点是内能的改变方式、内能与温度的关系、用比热容解释简单的现象等。用分子动理论的观点和比热容的知识解释有关物理现象是教学的难点。 学生前面已经学习了物质的微观结构以及固体、液体和气体的分子状态,为学习分子的热运动奠定了基础;学习了机械能及其转化,为研究内能提供了比较系统的科学的研究方法。比热容的相关知识与学生生活比较贴近,让学生有了学习的兴趣。由于本章知识的综合性比较强,给学生的学习会带来一定的困难,尤其是比热容、热量的综合计算,更是学生学习的难点。 1.用分子动理论解释某些现象时,引导学生紧紧抓住转换法,将微观问题转换为宏观的外在表现来研究,是突出这一重点的关键。 2.尝试用比热容解释某些自然现象时,加深学生对比热容的理解,应该在探究比热容的物理意义的基础上,充分利用类比法将“比热容”与“密度”进行类比,让学生理解和体会比热容与密度一样,都是物质本身的一种特性。

第1节分子热运动 本节主要讲述分子热运动和分子之间存在的相互作用力。分子热运动和相互作用力是物体具有内能的基础,学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。 本节课主要是分子动理论的第二个和第三个观点,分子热运动和分子之间存在着相互作用力,这两部分内容是下一节学习物体内能的基础。这一节课主要以实验探究为主,引导学生观察扩散现象去间接感知分子的热运动。分子间的作用力用乒乓球与弹簧组成的模型来配合讲述,降低了学生理解的难度。最后,让学生用分子动理论解释汽化及其影响因素,以培养学生综合运用知识的能力。 分子很小,只有通过对物质的宏观性质的分析间接去了解,本节课关键在于引导学生分析身边的物理现象,从而领会分子动理论的基本知识。 知识与技能 1.知道物质是由分子、原子构成的,一切物质的分子都在不停地做无规则运动,并且其运动快慢与温度有关。 2.能识别扩散现象,并能用分子动理论的观点进行解释。 3.知道分子间存在着相互作用力。 过程与方法 1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2.通过演示实验使学生知道物体的温度越高,分子热运动越剧烈。 3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比,使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。 情感、态度与价值观 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,并使学生借助直接感知的现象认识无法感知的事实。

人教版《8.6生活用电常识》教学设计

人教版《8.6生活用电常识》教学设计 知识目标: 1.知道家庭电路的组成; 2.知道火线和零线间电压的大小; 3.知道测电笔的结构及原理; 4.知道使用三线插头为什么安全及漏电保护器的作用; 情感目标: 1.通过本节课的学习,使学生进一步体验安全用电的重要性。增强学生安全用电的意识。 2.通过学习本节内容,进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。 过程方法: 1.通过观察体验了解家庭电路的基本组成,培养学生的观察水平,初步的分析和概括水平。 2.通过联系生活实际,培养学生利用物理知识解决简单问题的水平。 学习重点 1.家用电器之间是如何连接的?了解各元件的作用是什么。灯泡和插座的接法。 2.试电笔的使用方法是什么?用试电笔接触火线有没有可能发生危险? 3.家用电器的金属外壳为什么要接地? 4.两种触电方式的共同之处是什么?触电的急救措施有哪些? 教学方式:演示法、观察法、讨论法 教具与媒体 电源、灯泡(带座)若干、保险丝(粗细不同)、闸刀开关、电能表、插座、视频、自制家庭电路示教板。 内容与师生活动 创设情境,引入新课 【师】电能的使用已经非常普遍了,同学们家里有很多用电器,电是必须的,又是危险的。所以,我们要学习一些生活方面的用电常识,做到安全用电。以“问题”引入新课。 小调查: 家里用电有没有出现过故障?谁来排除?你行吗?为什么?我们需要掌握哪些知识? 学生:1、不了解家里的电路的组成及各元件起什么作用 2、不会会准确安装基本电路元件并准确使用

3、我害怕发生触电事故 进入新课,科学探究 一、家庭电路的组成 【家庭电路顺序】家庭电路由外到内顺序分别是:电能表、总开关、保险盒、插座和家用电器。这个顺序不能颠倒。电能表测整个家庭电路的用电多少,应接在最外面;如果保险丝熔断了,能够断开总开关实行更换,所以总开关在保险盒外面;家庭电路中电流过大时,保险丝熔断,对用电器起保护作用,所以保险盒在用电器外面。 二、火线和零线 阅读:课本了解辨别火线和零线的方法。(自主探究) 利用课件介绍:零线和火线家电路中有两条线,分别叫什么?与大地间电压? 三、试电笔 试电笔的构造:笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体。 利用课件演示试电笔的结构和使用方法。如何使用试电笔辨别火线和零线?试电笔中电阻的作用是什么?演示 ①试电笔的构造:笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体。 ②试电笔的使用方法(以螺丝刀式为例):用手指接触笔尾金属体,用笔尖金属体接触所要辨别的电线,如果试电笔的氖管发光,说明接触的是火线,不发光,说明接触的是零线。(让尽量多的学生亲自试一试,但是提醒学生:手指千万不能碰到笔尖金属体。) ③试电笔发光的原理:火线与地面间有220V电压,辨别火线时,人体和试电笔连通了火线和大地,有电流产生,所以氖管发光。但是因为试电笔中电阻的阻值很大,所以电流很小,不会伤害人体。 四、三脚插头和三孔插座

苏科版初中物理九年级上册14.3 欧姆定律 教案

苏科版初中物理(九年级·上)《欧姆定律》教学设计

合作交流探究新知活动一:探究电流与电压的关系 问题: 1、需要的实验器材? 2、实验电路图? 3、怎样使实验结果具有普遍性? 4、本活动的探究方法? 学生思考讨论后同桌相互 交流自己的看法和想法。 学生上黑板进行活动探究 1、连接电路 2、进行实验 3、收集数据 引导学生 合理猜 想,引出 探究课题 培养学生 进本的实 验操作能 力,学会 用控制变 量法探究 问题 学会交流

刚才几位同学都根据自己设计的实验方案,进行了认真、细致的探究,并进行了科学地分析。下面就请大家来交流一下自己组的探究结果。 教师用实物投影展示学生的数据 分析实验数据,你们发现了什么?你们得到的结论是什么 PPTflash动画展示该实验过程,进一步理清实验思路、过程以及探究时注意的细节问题 活动二:探究电流与电阻的关系学生实验数据 分析实验数据,我们发现电 压变大为原来的两倍时,电 流也变为原来的两倍;电压 变大为原来的三倍时,电流 也变为原来的三倍。 即:电阻一定时,电流与 电压成正比。 认真观看的同时思考滑动 变阻器在本探究中的作用 实验 次序 电压 U/V 电流 I/A ① ② ③ 激发学生 交流的欲 望 学会分析 数据、归 纳结论 进一步掌 握电流与 电压的关 系

课堂 小结 1.回顾本课探究过程 2.本节课学到了哪些知识? 3.本节课学会了哪些研究方法? 同桌或邻桌间相互交流后, 点名回答 进一步掌握新知 课堂 练习 PPT 展示练习 学生分组练习 巩固新知 作业布置 作业:课本“www ”习题 独立完成 进一步落实新知 教学反思: 针对本节以实验为基础的特点,主要采用在教师的指导下让学生自主进行实验探究的方法进行教学。通过学生动手实验、收集证据、分析论证、得出结论。让学生自主构建知识,学习科学研究方法,培养了学生观察和实验的能力。但由于本节课容量大、时间紧,学生素质较低时,教师不能一味放手,要注意适当引导。利用PPTflash 动画演示及实物投影显示学生归纳的结论,减少教师和学生的板书,可以节约不少时间,从而使学生的探究显得比较宽裕,是本课圆满完成的关键之一。

人教版物理九年级下册全册教案

人教版九年级下册 物理 全册优质教案

第十八章电功率第1节电能电功 新课引入 出示如图甲、乙所示的电表,让学生从图中获取信息,说出它们的作用与使用规则;再出示如图丙所示的仪表,观察这个仪表,你对它了解多少?知道它的哪些相关信息?从学生的疑惑中导入新课。 合作探究 探究点一:认识电能 活动1:生活中你见到过哪些电池?它们的作用是什么?学生交流讨论。 学生交流、讨论后回答:生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池,它们属于电源,是把其他形式的能转化为电能. 活动2:让学生从物理走进生活,讨论、交流,生活中你见到过哪些消耗电的用电器?能否说出它们的能量转化? 学生交流、讨论后回答:电风扇、白炽灯、空调、冰箱等,这些用电器是将电能转化为其他形式的能. 活动3:结合以上两个问题,小组之间交流、讨论试着说出电能的概念和单位。 归纳总结:(1)电能:电流所具有的能量。(2)单位:电能常用的单位是千瓦时,符号是kW·h(俗称“度”);在物理学中电能更常用的单位是焦耳,简称焦,符号是J。它们之间的换算关系是1kW·h=3.6×106J。

探究点二:电能的计量 活动1:走进生活,让学生根据你的生活经验,说出在你的家庭中是如何计量每个月消耗的电能的?你知道这些电能是通过什么单位计量? 学生阐明自己的观点,师归纳总结:电能的测量工具是电能表,往往以度为单位,1度=1kW·h。活动2:根据同学们的生活经验,交流讨论说一下,根据如图所示的电表,说出如何读出电能表的示数,如何计算出这个月消耗的电能? 根据学生的交流、讨论归纳总结出: (1)电能表的示数,最后一位是小数位,单位是kW?h (2)月末的电能表示数减去月初电能表的示数,即为一个月消耗的电能。 活动3:出示电能表,让学生结合课本P88的内容,说出如图所示的电能表铭牌所代表的含义。 归纳总结:“220V”是说这个电能表应该接在220V的电路中使用。“10(20)A”是说这个电能表的标定电流为10A,额定最大电流为20A。“50Hz”是说这个电能表在50赫兹的交流电中使用。“3000r/kW·h”是说,接在这个电能表上的用电器,每消耗1千瓦时的电能,电能表上转盘转过3000转。 探究点三:电功 活动1:自学课本P90,完成下列问题: (1)什么是电功? (2)电流做功的多少与哪些因素有关?如何表达它们之间的关系式? 根据小组之间阐明的观点,归纳总结得出: (1)电功:电能转化为其他形式能量的过程也可以说电流做功的过程,有多少电能转化为其他形式的能量,就说电流做了多少功。电功的符号是W。

新人教版九年级物理第19章生活用电知识点全面总结

19 生活用电 第1节家庭电路 一、家庭电路的组成 1、家庭电路的基本组成是:进户线、电能表、总开关 (闸刀开关)、保险装置、电灯和插座等。如图所示。 ①进户线:连接户外供电电路的电线,通常有两条,一 条叫做端线,俗称火线,另一条叫做零线。 ②电能表:用来显示所消耗的电能,通常安装在户外干 路上,或输电线金湖后首先接到电能表上。 ③总开关:安装在家庭电路的干路上,电能表的后面,常用闸刀开关或空气开关,起到控制室内全部电路通断的作用。 ④保险装置:通常安装在总开关的后面。熔丝(俗称保险丝)是简易保险装置,装在保险盒内,它能在电流过大时发生熔化,自动切断电路,从而起到保护用电器的作用。现在新建的居民楼电路中的保险装置一般采用空气开关,当电路中电流过大时,空气开关自动断开,切断电路,俗称跳闸。找出电路故障后,重新闭合空气开关。 ⑤用电器和插座:在电能表、总开关、保险装置之后,可以连接用电器、开关和插座。 二、火线和零线 1、火线和零线:进户的两条输电线中,一条叫做端线,俗称火线,另一条叫做零线。火线与零线之间的电压是220V(家庭电路),零线在入户之前已经和大地相连,故零线与地之间无电压,火线与地之间有220V的电压。 2、试电笔 (1)作用:辨别火线和零线 (2)结构:试电笔分钢笔式和螺丝刀式两种 (3)使用:用手接触笔尾金属电极,笔尖接触电线,若氖管发光,说明接触的是火线;若氖管不发光,说明接触的是零线。当试电笔的笔尖接触电线时,决不允许用手或身体的其他部分再去接触笔尖。

3、问题探究:使用试电笔时,为什么必须用手接触金属笔卡或金属帽?试电笔的笔尖接触零线时,氖管为什么不发光? 使用试电笔时,人手一定要接触金属笔卡或金属帽,如果笔尖触到火线,电流经过笔尖、电阻、氖管、弹簧,在经过人体、经过大地,流到零线,与电源构成闭合电路,氖管就会发光。由于试电笔中的电阻是一个约一百万欧姆的高阻值电阻,当测试电压为220V 时,根据欧姆定律R U I 可计算出电流约为0.2m A,再加上人体的电阻,这个电流就更小了,所以对人体不会造成伤害。 如果笔尖接触零线,正常情况下零线和大地之间没有电压,当然也就不会有电流通过氖管,所以氖管不发光。但是在日常生活中,有时会遇到接触零线氖管也发光的情况,原因可能是进户零线断路,电路不能闭合,用电器不能工作,但室内线路都处于带电状态,这时用试电笔测试零线氖管也会发光。 注意:在使用试电笔时,千万不能用手接触试电笔的笔尖,以免电流流经笔尖、人体、大地,流到零线,与电源构成闭合电路,使通过人体的电流过大而发生触电事故。 三、三线插头和漏电保护器 1、插座的作用及安装 (1)三线插头的接线原理与作用 接线原理:三线插头与三孔插座相对应,其中一条接火线(通常标有“L ”字样),一条接零线(标有“N ”)第三条线和用电器的金属外壳相连(标有“E”)。 作用:三线插头中接火线和零线的的两条导线的另一端接用电部分(如洗衣机中的电动机),为用电部分提供电能。与金属外壳相连的导线,插座上相应的导线和室外的大地相连,如果用电器内部火线绝缘皮破损或失去绝缘性能,致使火线与外壳接通,人体接触外壳等于接触了火线,就会发生触电事故。如果外壳用导线接地,即使外壳带了电,电流也会从接地导线流走,人体接触外壳就没有危险了。 (2)三线插头中接用电器金属外壳的那个脚长的原因:中间的插脚稍长一些,可以在插插头时能使家用电器的金属外壳先接地线,拔插头时能使金属外壳后离开底线,即使家用电器因绝缘不好漏电,人也不会触电。

九年级物理上册第十四章第一节电阻教案新版苏科版

教学第一节——电阻(一)内容第一课时:电阻(一)课型:题新授课1.认识导体和绝缘体,知道常见的导体和绝缘体。 2.初步体会改变电流大小的两类途径。 3.初步形成电阻的概念,知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的课三物理量,知道电阻的单及换算关系。知识与.初步了解半导体的一些特点,了解半导体材料的发展对社会的4技能维程影响。.经历改变电路中电流知大小的各种尝试,培养学生的科学探究5 标目能力。标准经历改变电路中电流知大小的各种尝试,培养学生的科学探究能过程与方力。法 了解半导体材料的发展对社会的影响。情感态度与价值观 通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。教学重点 认识到不同导体对电流的阻碍作用不同教学难点 干电池.小灯泡.电流表.导线.开关.各种金属丝(康铜丝.锰铜丝.镍铬合金丝. 教具学具铁丝等),铅笔芯.学生自带橡皮.塑料尺.一元硬币 学习内容.过程安排 教师活动学生活动修订栏 一、新课引入 灯是我们常见的用电器,生活中有各种各样的 灯,其中有一种台灯,它的亮度可以调节。旋生一位学上台旋动出示调光台灯,哪一位上来试一下。钮,学生可以看到灯泡 同学们家中一般都有调光台灯,你知道它是怎么的亮度发生改变。样工作的吗?学习了这一章知识你就可以清楚了,并 且可以自己设计制作一个调光台灯。 二、学习新课 请同学们将一个小灯泡.一节干电池.一个电流 表.和一个开关接入电路。 然后在电路中A .B之间分别夹入铁丝.铅笔芯. 学生按下图连接好电路橡皮.塑料尺.一元硬币,观察灯泡的亮暗情况。 1.认识导体和绝缘体 导体:容易导电的物体 绝缘体:不容易导电的物体 教师活动学生活动 1 问:刚才的物体中哪些是导体哪些是绝缘体? 学生分组活动: 2.探究改变电路中的电流

人教版九年级物理全一册教学设计-电功率教案

《电功率》 教材首先通过将不同功率的用电器分别接在电路中工作时,电能表铝盘转动的快慢不同,使学生通过实验直接比较出在相同时间里,铝盘转过的圈数不同。认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少,而在相同时间里铝盘转过的圈数,则反映用电器工作时消耗电能的快慢。使学生直观地建立起“电功率”的概念。然后认识电功率的单位,通过小资料介绍常用“家用电器的电功率”,进一步强化用电器电功率的大小不同,其消耗电能的快慢不同。而后介绍额定电压、额定功率的相关知识,最后说明电功率的测量,为下一节的教学埋下了伏笔。 ) 【知识与能力目标】 1.知道电功率的物理意义、定义、单位。 2.理解电功率的公式 t W P ,并能进行简单的计算,知道P=UI。 3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 【过程与方法目标】 1. 通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程。 2. 通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,使学生收集和处理信息的能力有所提高。 【情感态度价值观目标】 , ◆教材分析 ◆教学目标

通过学习,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,形成节约用电的意识和习惯。 【教学重点】 掌握电功率的概念,理解额定电压与额定功率。 【教学难点】 — 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 灯泡、可调电压的电源,开关、导线、多媒体课件等。 , 一、新课引入: 展示课件: 1、观察动画,分别把灯泡和空调接入电路,电能表转盘转动的快慢是否相同说明了什么 2、观察铭牌的图片,想一想,灯泡上的“25 W”和空调上的“1060W”的字样是什么意思 二、知识讲解: ◆教学重难点 ◆课前准备 ◆教学过程

人教版九年级物理全册生活用电

人教版九年级物理全册 生活用电 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

生活用电 一、选择题(每小题3分,共30分) 1.如图是人们在生活用电中的几种做法,其中正确的是( ) A.试电笔的握法 B.带金属外壳的用电器 使用合格的三孔插座C.多个大功率用电器 同时使用一个插座 D.使用绝缘皮破 损的导线 2.下列关于生活用电常识的认识中,不正确的是( ) A.发生触电事故时,人体一定直接或间接接触了火线 B.在走廊和楼道使用声光控开关可以节约用电 C.家中的空气开关跳闸一定是因为发生了短路 D.少用家用电器的待机功能是一种良好的习惯 3.下表所列家庭电路故障属于() 故障现象可能原因检修方法 灯泡不亮 1.灯泡的灯丝断了换新灯泡 2.灯头内的电线断了换新线并接好 3.灯头、开关等处的接线松动,接触不良检查加固 A.短路 B.断路 C.通路 D.有的断路,有的短路 4.在220 V的电路上装有额定电流为5 A的保险丝,在这个电路中最多能接“220 V40 W”的电灯() A.27盏 B.28盏 C.44盏 D.8盏 5.(乌鲁木齐中考)小王家的空气开关发生了跳闸,则一定是电路中() A.发生了短路 B.用电器总功率过大 C.电压大于220 V D.总电流过大 6.(孝感中考)如下图所示,在甲、乙两地之间沿直线架设两条输电线,由甲地向乙地输电,两条输电线总电 阻为10 Ω,甲地电源的电压为220 V不变,下列说法正确的是() A.当乙地用户消耗的总功率增大时,相同时间内输电线上产生的热量增多 B.乙地用户用电器上的电压仍为220 V C.在100 s的时间内,输电线上产生的热量为4.84×105 J D.若出现触电事故,应迅速直接用手拉开触电人员 7.下列方法中不能起到预防雷击作用的是() A.高大建筑物顶端带有针状的金属物用很粗的金属线跟大地相连 B.高压输电铁塔照上面的两条导线 C.古代建筑物上的龙角形铁制装饰物用粗铁丝与大地相连 D.较高的室外天线 8.(内江中考)如图所示,是有关家庭用电中的几个实例,其中,对图中实例的描述正确的是()

苏科版九年级物理上册教案

课时数NO : 教学 内容 苏科版九年级物理上册第十一章第一节——杠杆课题第一课时:认识杠杆课型:新授课 程 标 准 三 维 目 标 知识与 技能 1.知道什么是杠杆,能从常见的工具中认出杠杆。 2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 3. 理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂。 过程与 方法 1.通过观察和实验了解杠杆的结构,熟悉有关杠杆的名称:支点. 动力.阻力.动力臂.阻力臂。 2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。 情感态 度与价 值观 1.通过了解杠杆的应用,进一步认识学物理是有用的。 2.提高学习物理的兴趣。 3.从伟大科学家的身上,学习勇于探索的精神。 教学 重点 1.知道什么是杠杆,能从常见的工具中认出杠杆。 2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 教学 难点 1.理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂。 2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。 教具 学具 指甲剪、剪刀、筷子、啤酒扳手等 学习内容.过程安排 教师活动学生活动修订栏 一、激发兴趣 师:著名的物理学家阿基米德曾经有一句名 言,说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬 动整个地球。经科学研究证明,他办不到这件 事,但他讲的这个道理是正确的,只是他无法 在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那 么他所说的硬棒到底有多厉害!愿和我一起来 探究它的奥秘吗? 1.出示应用杠杆的一系列图片。 引导学生观察,提问:从这些图片中你能 发现什么? 不论学生发现什么都应予以肯定,积极 鼓励学生寻找各图之间的共性或图与图之间的 共性。 2.根据学生的回答概括杠杆的共性。 ○1都有一个共同的可以转动的固定点。 聆听 思考 观察 思考 教师活动学生活动

物理人教版九年级全册教学设计

14.2热机效率教学设计 清水河镇中学:陈龙美 【教学目标】 1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同,建立热值的概念。 2.能简单计算燃料燃烧释放的能量。 3.能说出热机工作时释放能量的主要流向,知道什么是热机效率。 4.结合有效利用燃料的途径,使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义。 【教学重难点】 重点:理解燃料热值的含义。 难点:计算热机的效率。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入环节(2分钟) (一)导入新课,板书课题 1.导入语:前面我们学习了机械效率?那么热机是内能转化成机械能的机器,它能把内 能全部转化为机械能吗?它跟所有机械一样,也有效率的问题,这一节我们就来讨论这个问题。本课我们学习14.2 热机效率。 2.教师板书课题 (二)出示学习目标 课件展示学习目标,指导学生观看。 1.我能从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同,建立热值的概念。 2.我能简单计算燃料燃烧释放的能量。 3.我能说出热机工作时释放能量的主要流向,知道什么是热机效率。 4.我能结合有效利用燃料的途径,懂得节约和充分利用能源的重要意义。 过渡语:有了明确的目标,我们就有了前进的方向。下面,让我们带着目标,学海泛舟。请同学们根据学习要求,自主学习。 二、先学环节(15分钟) (一)出示自学指导 课件展示自学指导,请同学们带着下列问题看课本P22-24页内容,勾画知识点并记忆,可查资料但要独立完成: 1.阅读课本p22“燃料的热值”部分,建立热值的概念,知道燃料热值的含义,知道热 值的计算公式及变形公式进行简单计算,了解常见物质的热值。 2.阅读课本p23“热机的效率”部分,知道热机效率及能量的流向,会利用公式对热机 效率进行计算,明确提高效率的必要性和如何提高热机效率。 过渡语:请同学们结合自学情况完成下列练习,做题要细心、规范;完成后,组长组织 对桌交换,互相批阅,有疑惑提出来。 (二)自学检测反馈 1.燃烧相同质量的不同燃料,放出的热量是__________的。

2019年九年级物理全册第十九章生活用电知识点总结(新版)新人教版

第十九章生活用电 本章知识结构图: 一、家庭电路 1.家庭电路的组成、火线和零线: (1)家庭电路的组成:安装顺序是,进户线—>电能表—>总开关(闸刀开关)—>熔断器,开关,插座,用电器。保险丝(2)试电笔由笔尖金属体、大阻值电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体构成,它主要用于辨别火线和零线。使用时手接触笔尾金属体,笔尖接触导线。如果氖管发光,则是火线,否则就是零线。 2.三线插头和漏电保护器: (1)三线插头(三孔插座):主要用于用电器的外壳和电源火线之间的绝缘体损坏时,使外壳带电,电流就会流入大地,不至于对人造成伤害。连接方法是“左零右火上接地”。(2)漏电保护器:如果站在地上的人不小心接触了火线,电流经过人体流入大地时,“漏电保护器”会迅速切断电流,对人身起到保护作用。它安装在总开关上。 二、家庭电路中电流过大的原因 1.家庭电路中电流过大的原因 (1)用电器的总功率过大。根据公式P=UI,可以得到I=P/U,而家庭电路中的电压是一定的,U=220V,所以用电功率P越大,电路中的电流I就越大。 (2)短路。由于导线的电阻很小,由欧姆定律可知,电路发生短路时,电路中的电流将会很大。 2.保险丝的作用 (1)保险丝一般是用电阻比较大、熔点比较低的铅锑合金制成。不用铁丝或铜丝等导线替代保险丝,因为它们的熔点较高。 (2)保险丝的作用:当电流过大时,切断电路,起到保护作用。 (3)使用方法是串联在电路中。 (4)保险丝的额定电流等于或者稍大于电路中最大的正常工作电流。

三、安全用电 1.人体的安全电压是不高于36V。 2.电压越高越危险。 3.常见的触电事故: (1)家庭电路中,双线触电,单线触电。 (2)高压触电。 (3)急救:立即切断电源,然后进行急救。 4.注意防雷:雷电是大气中一种剧烈的放电现象。防雷装置:避雷针。 第二十章电与磁 本章知识结构图: 一、磁现象磁场 1.磁现象 (1)能吸引铁、钴、镍的性质叫做磁性。 (2)具有磁性的物体叫做磁体。 (3)磁极:磁体上磁性最强的部分。北极(N),南极(S)。同极相斥,异极相吸。(4)磁化:物体在磁体或电流作用下获得磁性的现象。 2.磁体与带电体的异同: (1)带电体:能吸引轻小物体,有正、负电荷之分,同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引,电荷能单独存在。 (2)磁体:吸引磁性物质,有南、北极之分,但磁极不能单独存在。同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 3.磁场 (1)磁场:磁体周围存在的一种物质,叫做磁场。对放入其中的铁、钴、镍等物体有力的作用。方向:放在某点的小磁针静止时N极指向。 (2)磁感线:不是客观存在的,只是为了描述磁场而引入的。磁感线不是磁场。 (3)磁感线的分布特点: a.在磁体外部,从N极出发,回到S极; b.磁体周围的磁感线的分布都是立体的,而不是平面的; c.磁体两极处磁感线最密,表示两极处磁场最强,中间弱; d.空间中的任何两条磁感线绝对不会相交。 4.地磁场:

九年级物理上册 3.1 电现象教案 (新版)教科版

第1节电现象 课题第1节电现象 教学目标1.知道摩擦起电,并能解释有关现象。 2.培养逻辑思维能力,通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。3.知道验电器的结构和原理,会用验电器判断物理是否带电。 4.电荷量的定义及单位,中和定义。 5.能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。 6.摩擦起电的实质。 7.知道电荷的定向移动形成电流。 8.知道电流方向的规定。 9.知道什么叫电源和电源的作用。 重点难点重点:两种电荷规定和电荷间的相互作用;根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电;理解电流是电荷定向移动形成 难点:学生的逻辑思维的培养;摩擦起电的实质 教具 准备 橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。 教学过程思考与调整

一.复习提问。 二.演示实验,引入新课。 演示实验:用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下,然后反棒靠近纸屑,头发等轻小物体。 现象:棒能吸引轻小物体。 结论:带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。 三.新课教学。 1.摩擦起电的定义及解释有关现象。 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 2.两种电荷。 实验现象:玻璃棒(绸子)靠近玻璃棒(绸子)会排斥。 橡胶棒(皮毛)靠近橡胶棒(皮毛)会排斥。 橡胶棒(皮毛)靠近玻璃棒(绸子)会吸引。 分析推理得出: 自然界中存在两种电荷,并规定为正电荷、负电荷。 同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 3.验电器 结构 原理:根据同种电荷互相排斥的性质制成。 用途:检验物体是否带电,可判断带电体的电性(作解释)。 4.电荷量:电荷的多少,叫做电荷量(Q )。 单位是库仑,符号是C 。 基本电荷:一个电子所带的电量为1.6×1019 库仑,作为基本电荷。 5.摩擦起电的原因: ①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 当两个物体互相摩擦时,哪个物体的原子核束缚电子的本领弱,它就容易失去电子,使跟它相摩擦的物体得到电子, ②物体失去电子带正电,得到电子带负电。 讨论: 玻璃棒与丝绸摩擦后,玻璃棒带什么电?(正电)。为什么带正电?(玻璃棒与丝绸相比,玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱,在与丝绸摩擦 时,因失去电子带正电。)丝绸带什么电?(负电。)为什么带负电?(玻璃上的一些电子转移到丝绸上,丝绸因有多余电子而带负电 橡胶棒与毛皮摩擦后,橡胶棒带什么电?毛皮带什么电?为什么?(略) 6.摩擦起电的实质:摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物体上,使正负电荷分开。 7.中和:放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象,叫做中和。 说明:由于南方天气较潮湿,所以实验前必须把器材烘干,可能电吹风即时吹即时做才能见到效果,否则摩擦起电将做不了。一.复习:提问1:用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球,金属球带什么电?金属箔片带什么电? 提问2:验电器是通过什么方法带上电的? 8.得到持续电流的条件: 引导同学思考:小灯泡持续发光,表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件? ①必须有电源 ②电路要接通(合上开关)。

(人教版)九年级物理复习教案

初三物理总复习教案 一 运动的世界 1、运动的相对性 一个物体对参照物的位置如果发生改变则称该物体运动,若对参照物的位置没有改变,则称该物体静止。 例:教室相对于行走的人是运动的。 龙舟相对于河岸是运动的。 同步卫星相对于地球是静止的。 龙舟相对于舟上的人是静止的。 2、长度的测量 选:选择一个清晰的刻度开始测量 放:放正刻度尺、紧靠被测物 看:测量时视线应与尺面垂直 读:估读到分度值的下一位(分度值:刻度尺里面最小的刻度值) 记:记下数值和单位 例:图中测出的该物长度是 1.00 cm. 3、长度单位换算 1Km=103m 1m=10dm=100cm=103mm=106μm=109nm 例:45μm=4.5?10-5m 0.23dm=2.3?107nm 4、速度的计算 公式:v=s/t 其中:(1)计算时将s 和t 的单位化成m/s 或者km/h (2)式中三个物理量应对应于同一个物体 (3)懂得将题中的物理情景画成简图,找出相应的方程 例:某同学乘坐的汽艇遥对一座高崖,他向高崖大喊一声,历时5秒他听到了回声。若 汽艇以100m/s 的速度正对高崖驶去,他喊时离高崖是多远? 解:5秒内人走的路程为: S 船=V 船t=100m/s ?5s=500m 5秒内声音走的路程为:S 声=V 声t=340m/s ?5s=1700m 如右图可知:他喊时离高崖的距离为:S= (S 船+ S 声)/2=1100m 5、平均速度 严格按公式v=t s 来计算,切勿利用V=221V V +来计算。 例:汽车在长100m 的公路上行驶,前50m 的速度为20m/s,后50m 的速度为10m/s,汽车在 这100m 公路上的平均速度为_______m/s 。 解:前半段时间为:t= v s =s m m /2050=2.5s 后半段时间为:t=v s =s m m /1050=5s 所以全程的平均速度为:v=t s =s m 5.7100=13.3m/s [应用练习] 1.小明同学坐在行驶的公共汽车内: (选填“运动”、“静止”) (1)以地面为参照物,小明是_______的;以行驶的公共汽车为参照物,小明是 ______的。 (2)小明对公共汽车的驾驶员来说是_____的,这是以________为参照物。 (3)小明对马路上的行人来说是________的,这是以_______为参照物。

苏科版九年级物理上册第十一章 《杠杆》 教案 教学设计

一、杠杆(第1课时) 【教学目标】 一、知识与技能 1、知道什么是杠杆,能从常见的工具中辨认出杠杆。 2、理解力臂的概念,会画杠杆的力臂。 3、理解杠杆的平衡条件,能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件,会用杠 杆的平衡条件解题。 二、过程与方法 1、通过画杠杆示意图和力臂,训练学生的作图、识图能力。 2、让学生经历探究杠杆平衡条件的过程,学习从物理现象和实验中归纳简 单的科学规律。 三、情感、态度与价值观 1、通过了解杠杆在生活中的实际应用,进一步认识物理是有用的,从而提 高学习物理的兴趣。 2、通过独立探究、讨论交流,培养学生实事求是的科学态度。 【教学重点】理解力臂的概念,会画杠杆的力臂。 【教学难点】力臂的画法 【实验器材】螺丝刀、羊角锤、钢丝钳、木块、钉子扳手、夹子、(杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计)、多媒体材料 【教学方法】实验、讨论、探究、归纳 【教学过程】 教师活动教学内容学生活动教学媒体 出示钉有图钉的木块,你能用手把它拔出来吗? 请用螺丝刀、羊角锤、钢丝钳把它拔出来 讨论、合 作探究 实物演示 提问你是怎样拔出图钉的?有哪些不同的方法?那种方法最省力?交流方法 和体会 多媒体演示并小结 讲解(1)杠杆:杠杆是指一根硬棒在力的作用下,能够绕一固定点转动,这根硬棒叫做杠杆。杠 杆可以是直的,也可以是弯的。归纳小结 杠杆的概 念 多媒体 讲解(2)支点:杠杆绕其转动的点。(O) 动力:使杠杆转动的力。(F1) 阻力:阻碍杠杆转动的力。(F2) 动力臂:从支点到动力作用线的垂直距离。 (L1) 阻力臂:从支点到阻力作用线的垂直距离。 (L2)讨论、归 纳、记忆 多媒体演示

新人教版九年级物理全册教案

第十三章热和能 §13.1 分子热运动 ★教学目标 一、知识与技能 1.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本特点; 2.能解释某些热现象。 二、过程与方法 1.通过观察和实验,学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。 三、情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容 1、物质是由分子组成的 2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 3、分子间存在相互作用的引力和斥力 ★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程 一、物质是由分子组成的 1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。 二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫~(见书P124图) a.一切固体,液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度:V 气﹥V 液 ﹥V 固 演示:红墨水在热水和冷水中的扩散情况 b.物体温度越高,扩散越快。 2.分子热运动,分子的运动是无规则的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力。 演示:观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。 - 1 -

- 2 - 3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力 d=r 0 ②引力﹥斥力(斥力、引力都减小,则引力减慢,显示引力) d ﹥r ③引力﹤斥力(斥力、引力都增大,则引力增大慢,显示斥力) d ﹤r 0 ★小结:引导学生根据自己的理解进行小结,培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1~4题 ★反思: §16.2(1)内能 ★教学目标 一、知识与技能 知道内能的两个作用. 二、过程与方法 能列举生产和生活中应用内能的实例. 三、情感态度与价值观 感受到内能的利用和科技发展的联系. ★课程内容 1、 内能的定义 2、 影响内能大小的因素 3、 改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程

人教版九年级物理全册第十九章《生活用电》教学教案

第十九章生活用电 19.1 家庭电路 【学习目标】 知识与技能 了解家庭电路的组成及各部分电路元件的作用. 过程与方法 通过观察家庭电路和教室里的实际电路,能简单描述家庭电路的主要特征. 情感、态度与价值观 【重点难点】 重点 家庭电路的组成. 难点 家庭电路各部分电路元件的作用. 揭开“电”神秘的面纱,激发学生探究电的欲望,领略电对人类的贡献;培养学生的安全意识,提高学生安全用电的素养. 学习课时:1课时 教学准备 教具:家庭电路示教板,收集一些开关、灯座、插座、保险盒、闸刀开关、试电笔、漏电保护器、酒精灯等,自制CAI课件. 学具:4人一组准备试电笔,粗细相同的铜丝、铁丝、保险丝各一条. 预习检测: 小组间对照基础训练上课前预习答案 一、明确目标: 学生齐读本节课的学习目标 二、设疑导学 教师迅速把教室内的总开关断开或试触漏电保护器,使教室内所有灯熄灭.让学生猜一猜教室内所有灯熄灭的原因,引入新课. 三、合作探究 1.家庭电路的组成 教师展示家庭电路示教板,引导学生观察教室内电路和家庭电路示教板,看书,让学生讨论,说出最想了解和掌握家庭电路的什么知识,并提出问题,教师把学生提出的问题写在黑板上.然后指导学生观察、讨论,并向学生提出一些逆向思维的问题. 可提出如下问题: (1)家庭电路的各部分是按照什么顺序连接的? (2)电灯之间、插座之间的连接方式是串联还是并联?灯与开关是怎样连接的? (3)电能表上标有“220 V10(20)A”字样?则此家庭电路中允许测量的最大功率是多少?

教师演示保险丝熔融断实验. 提问:(1)保险丝是由什么材料做成的?为什么? (2)如何正确选择保险丝? 组织学生看教材,回答问题,并认识空气开关. 2.火线和零线 用试电笔去试触火线,人为什么不会触电? 分组拆开试电笔,研究、讲讨论. 3.三线插头和漏电保护器 组织学生阅读教材. 讨论:为什么使用三孔插座和三线插头更安全? 四、展示交流 各小组将以上问题的讨论结果进行展示 五、测评反馈 完成十分钟小练习 六、归纳拓展 板书设计 (一)家庭电路的组成 进户线? ????火线零线 ↓ 电能表(作用:______________________________.) ↓ 总开关(作用:______;为什么接在保险装置与电能表之间?) 保险装置(作用:______;常用的保险丝是用什么材料制成?) ↓ 用电器(1.各用电器是________连接.) 2.有金属外壳的用电器要接三线插座的原因是________. 3.每盏灯都有一个开关,这个开关与灯________联,开关接在________线和灯之间. (二)识别火线和零线 1.探究试电笔的构造. 2.使用电笔的方法和注意事项. 3.识别火线和零线. 课后反思

生活用电 教学设计

第19章生活用电教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 3.4.7了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。 2.学情分析 学生已具备了一些浅显,不完整的,还没有上升到理性认识的“电路”、“电流”等有关知识,对家庭电路知识即熟悉,又陌生,即好奇,又害怕,求知欲极高,学习热情一触即发。 学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡,但初中学生还是以感性认识为主体的,对事物的认识仍要感性材料来辅助,因此,学生对家庭电路、火线零线、两种类型触电等的问题的形成原因的理解还是有一些困难。 3.教材分析 本节课是人教版版九年级物理第十九章,是将之前所学电学知识用于实际生活的教学案例,充分体现了物理知识与生活实践的完美结合。面对电气化普及的社会,安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识,学生能了解日常安全用电常识,规范日常用电行动,提高学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培育学生的能力上都有着十分重要的作用。如:家庭电路的组成,保险丝的选择,三线插头和插座的作用等内容都是有趣而有用的;虽然没有较艰深的知识点,但是内容琐碎、繁杂,有许多潜知识包含在其中。并且本节课主要是介绍生活用电常识,大多数知识学生常识性了解即可。 【教学目标】 1.通过自学,理解家庭电路的组成及各部分的作用,了解测电笔的作用及使用方法; 2.通过复习回顾,理解电路中总电流增大的原因,知道保险丝的作用及其选用原则; 3.通过小组合作,了解安全用电的常识和救触电者的基本方法。 4.通过探究,揭示隐藏的物理规律,感受探索的乐趣;在与小组成员合作完成实验的过程中,加强与他人的协同、合作能力。 【教学重难点】 重点:通过复习回顾,理解电路中总电流增大的原因,知道保险丝的作用及其选用原则; 难点:通过小组合作,了解安全用电的常识和救触电者的基本方法。 【课时安排】 1课时 【评价任务】 1.目标1设计的评价任务: 通过家庭电路的组成部分及其作用,让学生知道火线与零线及大地之间的电压,学会安全用电。 评价实施:检测题检测。 2.目标2设计的评价任务: 通过试电笔的使用,学会判断火线和零线。 评价实施:表现性评价。

沪教版初中物理教案教学内容

沪教版初中物理教案 篇一:沪科版八年级物理全册教案 八年级物理全册教案 (沪科版) 第一章走进物理世界 一、课标要求 1.让学生学习初步的物理知识与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶; 2.能通过日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的工具测量长度; 3.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间,会使用适当的工具测量时间。二、本章教材分析本章是教材的入门篇,共安排了4节内容。在整个教材中,相当于一个大的引言。主要围绕三个问题展开:什么是物理学?为什么要学习物理学?怎样学好物理学? 首先介绍了什么是物理学,物理学对人类社会发展的作用,研究和学习物理学的方法;然后介绍两种最常见的测量——时间和长度的测量;最后通过探究摆的奥秘,让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。 本章内容丰富,立意高远,对学生学习物理具有重要的导向作用,既是引发学生学习兴趣的素材,又是进一步学习物理的必要基础。

对于“什么是物理学”这个问题,学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会,所以这里教材处理的比较简单。通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学”。重点不是放在物理学的定义和内涵上,而是放在对情景的感受和实验模拟的观察上面,让学生感受到这些现象,引发学生自己动手实验和尝试解释这些现象的兴趣和动力,进而激发学生学习物理的兴趣。 对于“为什么要学习物理学”这个问题,教材主要是通过第1节的“物理学推动了社会的发展、人类的文明”来体现的。这一段重点介绍了物理学与我们的生活和社会的关系,意在让学生通过学习这些内容认识学习物理学的作用。 本章的教学重点: ⑴培养学生学习物理的兴趣。培养学生的学习兴趣,是物理起始课的重要目标。⑵学会使用测量工具,提高实验技能。⑶初步感受和体验科学探究的过程和方法。本章的教学难点: 正确使用测量工具和合理选择测量方法。 让学生经历科学探究的过程,并在经历的过程中体验和感悟科学探究的方法。三、课时安排 全章共4节,每节计划用2课时;全章小结与检测:2课时;共10课时。

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