八年级上册生物复习资料

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第一章种子的萌发与播种幼苗

(1)种子的基本结构

胚根、胚芽、胚轴构成的整体,叫做胚

1.单子叶植物:

1)果皮和种皮:两者紧贴在一起,不容易分开,保护种子的内部

2)胚芽:生有幼根的部分,将来发育成茎和叶

3)胚根:在与胚芽相对的一端,将来发育成根

4)胚轴:连接胚根与胚芽的部分,将来发育成连接茎和叶的部分

5)胚乳:储存着营养物质

6)子叶:一片,不肥厚。种子萌发的时候,他将胚乳里的营养物质,转运给胚芽、胚轴、

2.双子叶植物:

1)种皮:坚韧,保护种子的内部结构。在凹陷一侧的种皮上有种脐

2)胚芽: 生有幼根的部分,将来发育成茎和叶

3)胚根: 在与胚芽相对的一端,将来发育成根

4)胚轴: 连接胚根与胚芽的部分,将来发育成连接茎和叶的部分

5)子叶:两片,肥厚,储存着营养物质

3.双子叶种子与单子叶种子的异同点:

同:①都有种皮和胚

②都贮存有供植物发芽的营养物质

③胚都是由胚根、胚芽和胚轴构成的

异:①结构不同,单子叶种子多一个胚乳

②子叶数目不同,双子叶种子有两片子叶,单子叶种子有一片子叶

③单子叶种子有胚乳,双子叶种子没有胚乳

(2)种子萌发过程

种子接触水分,便吸水膨胀,使种皮软化且透性增加·,从而使外界的氧气容易进入胚和子叶。在酶的作用下,贮存在子叶或胚乳中的营养物质分解成小分子物质,供胚吸收利用。胚得到营养物质后,细胞分裂速度急剧加快,胚的体积迅速增大,胚根尖端首先突破种皮,发育成根。

随着幼芽的生长,胚轴也在伸长,并弯曲着拱出地面,有的将两片子叶带出地面,不久子叶展开,露出胚芽。胚芽逐渐发育,形成茎和叶,这时就生长成一颗幼苗了。

(3)植物的休眠

有些植物的种子虽然具有完整的活胚,外界环境也很适宜,但成熟后不能立即萌发,需要过一段时间才能发芽,这种现象叫种子的休眠(休眠是在逐渐适应环境的表现)。

(4)挑选种子要选择粒大饱满的种子,发芽率要大于90%

第二节种子萌发的条件

(1)种子萌发的条件

自身:具有完整的活胚,已度过休眠期

外界:适宜的温度,适量的水,充足的氧气

(2)实际应用

第二章根的吸收与水肥管理

第一节根的生长

(1)根的生长具有向地、向水、向肥性。这些特性,分别与根的生长、吸收水分和无机盐有关系。(2)根尖各部分的功能:

1)形成了中空的导管,有利于水分的运输。

2)根毛大大增加了吸水面积。

3) 根毛细胞壁薄、细胞质少、液泡大。

(4)实际应用

1.根尖的各个部分对根的生长有着重要的作用,因此在移栽植物时,应注意保护根尖,使其少受损伤,这样可以使根得以快速恢复生长,有利于成活。

2.植物体“根深才能叶茂”“壮苗必先壮根”。因此,在作物种植过程中必须注重根的生长,促进根的生长,提高作物产量

1)蹲苗

农作物定苗后,要先使土地干旱一段时间,然后再进行灌溉,这种锻炼幼苗的方法叫做蹲苗。蹲苗能使植物的根向纵深发展,扩大吸收面积,有利于作物的生长,防止作物倒伏。

2)烤田

当水稻秧苗成活后,要将稻田里的水排干,这一措施称为烤田。通过这一措施土壤水分减少,促使水稻根向土壤深处生长,有利于水稻的生长发育。

3.在山坡或河堤上植树种草,可利用植物根系的分布来蓄水、固堤。

第二节根对水分的吸收

(1)细胞吸水与失水

1)当细胞质浓度>周围溶液浓度细胞吸水

2)当细胞质浓度<周围溶液浓度细胞失水

(2)根从土壤中吸水的过程

根毛的细胞壁很薄,细胞质很少,液泡很大。这样的结构很适于吸收水分。根毛在土壤中与土粒紧密的贴在一起。土粒之间的水分含有无机盐,这样的液体叫做土壤溶液。

在一般情况下,根毛细胞液的浓度总是·大于土壤溶液浓度。于是,土壤溶液里的水份就通过根毛的细胞壁,细胞膜,细胞质,渗入到液泡里。根毛细胞液中的水分可以通过根表皮以内各层细胞之间的间隙进入导管,也可以逐步渗入到根表皮以内的每层细胞,最后进入导管,再由导管疏松到茎和其他器官

(2)实际应用

如果一次施肥过多,肥料中的无机盐溶解后,就会使土壤溶液浓度大大增加,甚至会大于根毛细胞的细胞液浓度,这样根不但不能吸水还会失水,使植物萎蔫甚至死亡,造成“烧苗”。发生这些情况时要及时灌溉(浇水必须浇透),稀释无机盐,降低土壤溶液浓度。

第三节无机盐与植物的生活

(1)无机盐缺乏症

(2)无机盐的作用

(3)实际应用

合理施肥就是要根据作物的种类和不同的发育时期来施用肥料。

1)对叶菜类作物多施氮肥,对果菜类作物多施磷肥,对根菜类作物多施钾肥

2)同种植物在不同的生长时期对各类无机盐需求量不同,苗期应多施氮肥,中、后期应多施磷肥和

钾肥

3)根据土壤的不同性质施肥,如碱性土壤应多施酸性肥料,沙土地保肥能力差的,多施农家肥。

第三章芽的发育与整枝打杈

(1)

芽轴——发育成茎

生长点——使芽轴不断伸长,最终发育成顶芽

叶原基——发育成幼叶

幼叶——发育成叶

芽原基——发育成侧芽

(2)实际应用

根据顶端优势的原理,在农业、林业和园林艺术等实践生产中,对各种树木、果树、蔬菜、花卉等植物进行整枝、打杈、造型,目的就是为了促进或抑制顶端优势,调整植物的生长发育,提高果树、农作物的品质及园林花卉的观赏价值。

第四章叶的光合作用与光能利用

第一节 光合作用的产物

(1)光合作用的概念:

绿色植物在光照条件下进行光合作用,主要产生淀粉,并可进一步合成其他·有机物

(2)光合作用的实质:将简单的有机物合成复杂的无机物,释放氧气,把光能转为储存在有机物中的能量。

(3)光合作用的公式:二氧化碳+水

淀粉(储存能量)+氧气 (4)光合作用的意义:

光合作用制造的这些有机物不仅供植物体本身需要,也是动物(包括人类)的食物来源。(地球上的一切食物来源都来自于光能)

1) 动、植物和人的呼吸及燃料燃烧所消耗的氧气都是光合作用产生的

2) 通过光合作用,可以把太阳光的光能转化为化学能贮存在有机物中,这些能量是动、植物和人

生命活动所需能量的来源。 3) 煤炭、石油等燃料中的能量是古代植物通过光合作用贮藏起来的。 (5)光合作用原理在农业生产中的应用:

1) 延长光照有效时间,即延长光合作用有效时间,是植物体内积累更多的有机物,农作物产量也

可以得到提高。采用地膜覆盖、大棚的方法来延长光合作用有效时间。 2) 增加光合作用有效面积也可以使作物增产。农业生产中常用合理密植、立体种植等措施增大光

合作用的总面积,从而提高对光能的利用率。 3) 植树造林、爱护植被是改善我们赖以生存的大气环境质量的有效途径。

第二节 光合作用的原料

(1) 光合作用的原料

在缺少二氧化碳的情况下,植物不能制造出光合作用的产物(淀粉),说明二氧化碳是光合作用的原料;光合作用所放出的氧气来自参与光合作用的水,这说明水也是光合作用不可缺少的原料。 (2) 实际应用

1) 在水肥具备的条件下,适当增加二氧化碳的浓度,可以使光合作用显著增强,作物产量明显提

高。 2) 绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,这有利于维持生物圈中二氧化碳和氧气

的相对平衡。

第三节 光合作用的场所

光能

叶绿体

(1)叶片的结构

一个叶包括:叶柄、叶片、托叶

一个叶片包括表皮、叶肉、叶脉三个部分

表皮

表皮有一层排列紧密、无色透明的细胞构成。表皮细胞的外壁有一层透明的、不易透水的角质层。表皮主要起保护作用。

表皮上有成对的半月形细胞,叫做保卫细胞(一般来说,下表皮的保卫细胞(气孔)较多)。一对保卫细胞之间的孔隙叫做气孔,气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”。气孔的开闭,有保卫细胞控制着。

气孔的功能:气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”。

气孔的调节机理:气孔既能张开,又能闭合,这是由保卫细胞的形状来调节的,保卫细胞的细胞壁薄厚不均匀,靠近气孔腔的外壁后,不宜伸展;远离气孔腔的内壁薄,较易伸展。细胞吸水膨胀时,内壁伸展拉长,牵动外壁向内凹陷,使气孔张开,当细胞吸水收缩时,内外壁都拉直,使气孔闭合

1)叶肉

叶肉有大量叶肉细胞组成。叶肉细胞内含有许多个叶绿体。叶绿体中含有的绿色色素叫做叶绿素,叶片呈现绿色,就是因为含有这种色素,叶绿素只有在光下才能形成。叶绿体是制造有机物的条件。

叶肉大体分为上下两层:

栅栏组织——接近上表皮,细胞呈圆柱形,排列的比较整齐,有些像栅栏,细胞里面含有的叶绿体比较多。(排列整齐而不紧密这样有利于光线透过栅栏组织,是海绵组织也能够进行光合作用)

海绵组织——接近下表皮,细胞形状不规则,排列的比较疏松,有的像海绵,细胞里面含有的叶绿体较少。(下表皮气孔较多,海绵组织排列疏松,可以使空气到达栅栏组织,是栅栏组织进行光合作用)

叶上面的的绿色比下面深的原因就是因为接近上表皮的栅栏组织细胞排列紧密,含有的叶绿体较多,叶绿素也多;而接近下表皮的海绵组织细胞排列输送,含叶绿体较少,叶绿素也少。所以也上面的颜色比下面的神

秋天落叶反面照上的多的原因就是因为接近上表皮的栅栏组织数量较多,叶绿体也较多,所以产生的有机物也较多;而接近下表皮的海面组织的情况则与其相反,所以上面比下面重,秋天的落叶反面朝上的也就较多。

2)叶脉

叶脉分布在叶肉里,它是叶片的骨架,具有支持作用。叶脉中有两种管道—导管和筛管。导管输送水分和溶解在水中的无机盐;筛管输送叶片光合作用制造的有机物。

(2)光合作用的物质和能量转换:

光合作用就是绿色植物的叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物(主要是淀粉),并释放出氧气的过程。

光合作用完成了两个方面的转化:一是物质转化,即把简单的无机物合成复杂的有机物,并释放氧气。二是能量转换,即把光能转变成储存在有机物中的化学能。

第五章植物的呼吸作用及其利用

(1)呼吸作用的概念

植物体吸进氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,并释放出能量的过程,叫做呼吸作用。

(2)呼吸作用的实质:分解有机物,释放能量。

(3)呼吸作用的场所:所用生活的细胞的线粒体。

(4)呼吸作用的公式:

线粒体

有机物+氧气二氧化碳+水+能量

(5)呼吸作用的能量去向及其意义

植物在呼吸作用的过程中所释放的能量,只有一部分用于植物体的各种生命活动,其余的能量则转变成热散失。任何活细胞都在不停的呼吸,呼吸作用一旦停止,植物体的生命活动就会因为缺少能量而终止。

(6)呼吸作用的主要影响因素:

呼吸作用的强与弱主要受温度、水分、氧气和二氧化碳浓度等条件的影响。

(7)呼吸作用在农业生产上的应用:

1)深耕松土

给农作物深耕松土可增加土壤中含氧气的含量,根部供氧充足,呼吸作用旺盛,有利于根的生长核对无机盐等养料的吸收。

2)增加昼夜温差

在温室栽培瓜果蔬菜时,适当降低夜间温度可减少植物的呼吸作用对有机物的消耗,达到提高农作物中营养物质的含量以提高作物产量的目的。

3)延长果实、蔬菜的贮藏时间

贮藏农作物产品时,应尽量降低呼吸作用,减少对有机物的消耗。因此,采用降低环境温度,减少氧气含量的方法可延长果实、蔬菜的贮存时间。

第六章植物等蒸腾作用与植树造林

(1)蒸腾作用的概念:植物体内的水分以气体状态散失到体外的过程,叫蒸腾作用

(2)蒸腾作用的部位:

主要在叶片中进行,并且主要通过叶片上的气孔进行。其次,在叶柄和幼嫩茎处也能进行(很微弱)

(3)植物蒸腾作用的过程:

根毛吸收水分根、茎、叶的导管叶肉细胞

一小部分水用于参加植物体的生命活动

气孔(绝大部分水)大气

(4)气孔得开闭与植物的蒸腾作用

蒸腾作用主要通过叶片上的气孔进行,当气孔开放式时,蒸腾作用旺盛;气孔关闭后,蒸腾作用减弱或停止。气孔的开闭由保卫细胞调节。在白天,由于叶片要进行紧张的物质生产,需要大量的水、无机盐等。此时气孔开放,蒸腾作用旺盛,带动水和无机盐向上运输。

(5)蒸腾作用的意义:

1)植物体的蒸腾作用以气体的形式从植物体带走水分,同时也带走大量热量,避免叶表面

因温度过高而被灼伤。

2)植物体内所吸收的99%的水分都在蒸腾作用中被蒸发了,所以,植物体的蒸腾作用可以

提高大气的湿度,增加降雨量。

3)蒸腾作用可以促进根对水份和无机盐的吸收及体内对水份和无机盐的运输。

4)降低周围的温度

(6)蒸腾作用的条件:

1)光照强度:在一定限度内,光照越强,蒸腾作用越强。

2)温度:在一定限度内,蒸腾作用随温度的升高而加强。

3)空气湿度:空气湿度越大,蒸腾作用越弱,反之则越强。

(7)蒸腾作用对植物的影响

1)当蒸腾作用散失的水量大于根的吸水量,植物体就会出现萎蔫现象,这是要即使浇水。

2)在花卉或农业生产时,移栽幼苗要在阴天或傍晚进行,移栽后有时要去掉一些枝叶,并

要设法遮荫,都是为了降低植物蒸腾作用,以利于幼苗成活。

第4单元动物的生活与饲养

第一章动物的食性与合理饲喂

(1)动物的食性的种类

动物吃料的食性,叫做食性

1)植食性动物:以植物为食料

2)肉食性动物:以其他动物为食料的食性

3)杂食性动物:既以植物为食料,由以其他动物为食料的食性

4)腐食性动物:动物以腐败的动植物遗体、遗物为食料的食性

(2)不同食性的动物的消化器官比较

1.牙齿:

1)植食性动物:门齿、臼齿

2)肉食性动物:门齿、臼齿、犬齿

3)杂食性动物:门齿、臼齿、犬齿

2.消化道:

1)植食性动物:消化道最长,盲肠发达

2)杂食性动物:消化道较长

3)肉食性动物:消化道最短

(3)食性与相应的消化器官

(4)不同动物的消化道不同

牛的胃有四室,分别叫做瘤胃、蜂巢胃、皱

胃和重瓣。牛吃草时进食很快,草料在口腔

里粗粗咀嚼后就咽到胃里,食物暂时在瘤胃

里贮存,等到休息时,食物又逆行回到口腔

里细细咀嚼磨碎,然后重新咽到胃的其他室

内消化,这种现象叫做反刍。

(6)食性是动物非常重要的一个生活习

性,对动物生活有着非常重大的影响。

掌握动物的食性,对家禽、家畜、水产及其

他经济动物的科学饲养,对一些野生动物的

训化和部分濒危野生动物的保护,都具有十

分重要的意义。

第二章动物的运动与饲养场所(1)蚯蚓运动的产生

1)蚯蚓的体壁有较发达的肌肉,肌肉可分为纵肌和环

肌,纵肌、环肌的伸缩是交替进行的,蚯蚓是依靠环

肌和纵肌的交替伸缩,以及刚毛的配合运动的。

2)蚯蚓在运动时,身体后端的刚毛把身体的后半部固定

住,这时身体的纵肌舒张,环肌收缩,身体的前端变

细变长,向前移动一段距离后,身体前端的刚毛把身

体前部固定住,身体的环肌舒张,纵肌收缩,身体变

粗变短,身体后端又向前移动一段距离,这样,身体

靠纵肌,环肌的交替舒缩以及刚毛的配合完成运动。

这种移动方式叫做蠕动。

(2)动物的主要运动方式

动物与其他生物最为重要的区别之一,是它能够通过运动迅速的改变其空间位置。动物的运动方式多种多样,主要有游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃、爬行和蠕动等。

(3)不同动物的运动器官与运动方式

脊椎动物的运动是在神经系统的支配下,依靠骨、骨骼肌和关节的协调一致来完成的。动物全身的骨构成骨骼,骨骼是动物体的支架,骨骼肌附着在骨上,在神经系统的支配下,肌肉收缩或舒张,牵拉着所附着的骨,以关节为枢纽产生运动。

(5)动物的运动需要能量

动物的运动需要能量。能量的来源是食物,食物通过消化系统的消化与吸收,营养成分进入细胞,再通过呼吸作用,将营养物质贮存的能量释放出,以满足动物的运动及其他生命活动的需要。因此,动物每完成一个动作,不仅要靠运动系统,还需要神经系统的控制和调节,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合。

(6)动物的运动方式是与他们生活环境相适应的

多种多样的运动方式,能够满足生活在不同环境中的各种动物获取食物、生殖繁衍、逃避敌害、扩展栖息场所等的需要,从而提高动物个体的生命力和种族生存繁衍的能力。

(7)动物的运动与动物饲养

运动对于动物的生活十分重要。在饲养动物时,要根据动物的运动方式、生活习性及饲养目的来选择适当的饲养场所。

在饲养过程中,为了使动物能够正常发育,增强身体的抵抗力,减少疾病的发生,在饲养场地要建立活动场所,保证动物每天有一定的运动量。

第三章动物的呼吸与饲养密度

(1)不同的呼吸器官与不同的呼吸方式

物的肺越

发达,越

适于陆地

生活

(2)鸟的

双重呼吸

1)双重

呼吸

的概

念:鸟每呼吸一次,空气就两次经过肺,并在肺中进行两次气体交换。这种呼吸方式,叫做双重呼吸。

2)鸟肺的特点:

大多数鸟类营飞翔生活。飞翔是非常剧烈的运动,需要消耗大量的氧气。由于鸟类的肺非常发达,还有气囊与肺相同,这些气囊分布在体内器官之间,有的还突入到骨腔里。因此鸟在举翼飞翔时,外界空气就进入肺里,其中大量的氧气在肺里进行了气体交换,还有一部分空气进入气囊。当鸟翼下垂时,气囊收缩,气囊的空气又经过肺,在肺里再次进行气体交换。

(3)动物的呼吸与饲养密度的关系

动物的呼吸与饲养密度的关系的基本原理就是动物的呼吸需要氧气,放出二氧化碳。

1)在鱼类饲养中,如果鱼塘里的鱼和其他水生物过多,可能会使水中缺氧,严重时会造成大批的

鱼因缺氧而窒息死亡

在渔业生产中,鱼塘里一般都安装增氧机,用来保证水中有足够的氧气,以达到渔业增产的目的。

2)饲养家禽、家畜及其他动物时,也要考虑饲养密度。饲养密度过大,会造成饲养场所二氧化碳

浓度过高,影响动物的生长发育和产品质量。

第四章动物的体温与饲舍温度

(1)体温的概念:体温是指动物内部的温度

(2)恒温动物

动物的体温对机体的生命活动的正常进行极为重要,鸟类和哺乳类动物的体温,不受环境温度变化的影响,能够保持相对稳定,这些动物叫做恒温动物(又称温血动物)

(3)变温动物

除鸟类和哺乳类动物外,爬行类、两栖类、鱼类及所有无脊椎动物的体温,赌随着外界环境温度的变化而变动,这些动物叫做变温动物(又称冷血动物)

(4)动物体温的调节机制

变温动物体内没有调节体温的结构,只有通过行为来调节体温的散发,或从外界吸收热来调节体温。许多变温动物,当外界温度升高时,他们就躲在阴凉的地方,以利于体内热量的散发;当外界环境温度降低时,他们就在阳光下取暖,吸收太阳辐射的能量来提高体温。

恒温动物之所以能够保持体温的相对恒定,是因为他们不仅可以通过某些行为来调节体温,如选择适宜的温度空间、选择适宜的活动时间、建立巢穴、集群等,更重要的是他们有完善的自身调节体温的结构。在寒冷时,可通过增加体内产热来提高体温;当外界气温升高时,可通过所增加皮肤血流量以及出汗散热方式来散发体热,使体内产热和散热达到动态平衡,因而能维持体温的相对恒定。因此,恒温动物对环境的适应能力更强。

(5)不同动物的体温有所差别

(直肠温度)马:37.5℃~38.2℃水牛:37.0℃~38.5℃

猪:38.0℃~40.0℃鸡和鸭:40.3℃~41.7℃

(6)动物体温在农业生产中的应用

1)人们饲养的家禽、家畜都是恒温动物。但是,环境温度的变化对他们的生长发育和利用率影响

很大。因此,在全封闭式饲养的猪舍、鸡舍内,温度一般控制在该种动物最适合范围内。

2)恒温动物自身调节结构在刚出生时是不完善的,体温调节能力很低。因此饲养幼小动物时,一

定要注意体温,饲舍的温度变化不要过大

3)温度对变温动物的生长发育及生产性能的影响更为明显。在一定温度范围内,他们的生长速度

随着温度的升高而加速。

第一节动物行为的特点

(1)动物行为的概念:动物行为泛指动物的动作或活动

(2)动物行为的种类:爬行、游泳、飞翔、奔跑、跳跃以及其他运动方式和动物的觅食、繁殖、攻击等行为;甚至包括动物竖起耳朵、发出声音、改变体色等。

(3)动物行为产生的生理原因:

动物行为的产生是由外界刺激或体内的生理变化而引起的,并且离不开动物体自身的感觉器官、运动器官的作用,也离不开神经系统和激素的调节作用

动物在自然界中表现出来的各种各样的行为,都是动物对其周围·复杂多变的生存环境的适应性表现,对于个体的生存和种族的延续有重要的作用。

(4)实际应用——研究动物行为的目的

人类研究动物行为的目的,在于认识动物活动的规律,利用对人类有益的动物,控制有害的动物,是人和动物在生物圈中和谐发展。

人们掌握鱼类、家禽和家畜的行为规律,一方面可以提高对这些动物的管理水平,使这些动物生长快,反之多。另一方面,又可以对有害的动物进行防治。

例如对付鼠害,可采用很多种灭鼠方法,使用器械法、药物法或生物灭鼠法。

第二节动物行为的类型

(1)动物行为的种类

动物的行为复杂多样,包括觅食行为、贮食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等,各种行为都是动物对复杂多变环境的适应表现。

(2)动物行为在实际生产中的应用

人类可以根据动物不同的行为类型,合理的加以开发、利用、从而提高生产的经济效益。1)生物治虫

青蛙以严重危害作物的蝗虫、蚱蜢、粘虫等昆虫为食,根据青蛙的这一觅食行为,农业生产上提倡护蛙治虫、养蛙治虫,这样做既降低生产成本,又有利于保护环境。

2)改变动物的繁殖周期

经实验证明,的延长光照起,可以改变动物的繁殖周期,这些原理已广泛的应用到家禽、家畜的饲养中了。

3) 预报自然灾害损失

很多动物对周围环境很敏感,并表现出各种不同的反映。人们可以利用动物的这些行为来预报自然灾害损失。

第三节 动物的学习性行为与先天性行为

(1)先天性行为与学习性行为的区别与联系

(2)动物学习性的行为的应用 动物学习性的行为形成过程,实际上就是条件反射形成的过程。 a) 杂技方

面 在马戏团里,各种动物的精彩表演,如狗熊钻火圈、黑

猩猩取香蕉、小狗做“算术等 都是动物学习性行为的表现。 b) 在军事上

经过训练的军犬,除了完成正常的训练外,还能够协助海关·、公安侦破案件。 c) 在林业生产上

在森林地区,人们利用受过训练的陕西却来消灭危害森林的松毛虫,达到以鸟制虫的目的。

第五单元 微生物的控制和利用

第一章 细菌的控制和利用

(1)细菌的形态:球形、杆形、螺旋形 (2)细菌的形态及结构

细菌是单细胞生物,一个细菌就是一个细胞。 细菌的细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核等部分构成,没有成形的细胞核,为原核生物。

1)鞭毛:运动作用

2)荚膜:保护作用和营养作用

3)芽孢:有些细菌在一定的条件下,细胞里面会形成一个椭圆形的休眠体,叫做芽孢。芽孢的壁

很厚,对干旱、低温、高温等恶劣环境有很强的抵抗力。

(3)细菌的营养方式

1)异养:依靠吸收现成的有机物来维持生活的营养方式。大多数细菌因体内不含有叶绿素,只能

进行异养生活。

不同的细菌摄取现成的有机物情况不同:

腐生:有些细菌分解动物的遗体、粪便以及植物的枯枝落叶,从中吸取有机物来生活的方式,叫做腐生

寄生:有些细菌从活的动物体内吸取现成的有机物,这种营养方式叫寄生。

(4)细菌的呼吸

有氧呼吸:不同的细菌需要的生活条件不同,有些细菌需要在有氧的条件下进行呼吸,这类细菌叫做好氧细菌。

无氧呼吸:有些细菌需要在无氧的条件下进行呼吸,叫做厌氧细菌。

无论是在有氧或无氧的条件下进行呼吸,都市细菌分解有机物获得能量的过程。

(5)细菌的繁殖:细菌是通过分裂方式进行繁殖的,也就是一个细菌分裂成两个细菌,这两个细菌长大以后又进行分裂,这种生殖方式叫做分裂生殖。在环境适宜的条件下,有的细菌20~30分钟就可以分裂一次。可见细菌的繁殖速度是十分惊人的。

(6)细菌与人类的关系:

1)有利方面:

a)生活在豆科植物根瘤中的根瘤菌,能够将空气中游离的氮变成含氮物质,供豆科植物利用。

b)甲烷细菌能产生甲烷(沼气),是宝贵的生物资源

c)苏云锦杆菌、杀螟杆菌能毒杀松毛虫、玉米螟、菜青虫、棉铃虫等多种农林害虫,利用他们制

作生物杀虫剂,可以减少农药的使用,防止环境污染。

d)利用醋酸杆菌制醋,利用棒状杆菌制味精,利用乳酸菌制酸奶、泡菜和清贮饲料等。

e)生活在人和一些动物肠道内的大肠杆菌,能过合成维生素B12维生素K,对我们的健康有益。大

肠杆菌还是科学家进行科学实验研究的好材料。

2)有害方面:

a)结核菌可以使人得结核病

b)细菌性痢疾、霍乱、鼠疫、破伤风等传染病也都是由细菌引起的。

c)软腐细菌可以使白菜、番茄等腐烂

d)还有些腐生细菌能使肉类等食品腐败,人食后可导致中毒

第二章真菌的控制和利用

第一节酵母菌和霉菌

酵母菌:

(1)酵母菌是单细胞生物。它具有细胞壁、细胞膜、细胞质和成型的细胞核(有真正的细胞核),因此为真核生物,细胞质里有明显的液泡。

(2)生殖方式

①出芽生殖:在环境适宜的情况下,成熟的酵母菌向外生出与自身相似的突起,叫做芽体。芽体长大后,脱离母体,成为一个新的酵母菌个体。这种生殖方式叫做出芽生殖。

②孢子生殖:在不良的环境下,酵母菌会进行孢子生殖。

(3)营养方式:酵母菌不含有叶绿素,进行腐生生活,在有氧和无氧的条件下都能生活。

有氧:葡萄糖二氧化碳+水+能量

无氧:葡萄糖二氧化碳+酒精+能量(少量)

霉菌(青霉与曲霉):

(1)青霉:青霉常分布在腐烂变质的水果、蔬菜和粮食上,青霉为多细胞生物,由菌丝构成,菌丝具有横隔,生长在食物外面的菌丝叫做气生菌丝(又称直立菌丝),生长在内部的菌丝被称为营养菌丝。

(2)曲霉:曲霉广泛分布在谷物、空气和土壤中曲霉为多细胞生物,由菌丝构成,菌丝具有横隔,生长在食物外面的菌丝叫做气生菌丝(又称直立菌丝),生长在内部的菌丝被称为营养菌丝。

备注:实际上,青霉和曲霉所呈现出的颜色,都是由孢子的颜色造成的。它们的菌丝不含色素,是无色的。

酵母菌和霉菌与人类的关系:

(1)在食品工业上的应用

蒸馒头、制面包时需要加入水和面,还需要加入一些酵母菌、酵母菌分解面粉里的葡萄糖,会产生二氧化碳,二氧化碳遇热膨胀,所以馒头、面包等发面食品总是松软多孔的。

(2)在酿酒业上的应用

酵母菌进行无氧呼吸时能产生酒精,因此在工业上可以用它来酿酒或制酒精。

(3)曲霉与人类的关系

有利:①制药

青霉素是医药上常用的一种抗生素,他是从青霉培养液中提取出来的。青霉素对治疗肺炎、脑膜炎等疾病有显著效果。

②食品工业

有些曲霉可以用来酿酒和制作酱、酱油、腐乳等食品。

有害:③有些产生毒素

生长在稻米上的青霉和生长在花生、玉米等子粒上的某些种类的的黄曲霉,能产生毒素,吃了会使人、畜肝脏致癌。

④有些使人致病

有些霉菌能使人患病,如甲癣(灰指甲)和足癣(俗称脚气)。

⑤有些霉菌能使食品、纺织品发霉变质。

⑥有些霉菌能使农作物患病,造成减产。

(4)防止食物发霉的方法:可以采用抑制霉菌繁殖,制造不良环境的方式,如真空、低温等方法来延长事物的贮存时间

第二节食用真菌

(1)蘑菇的形态结构

蘑菇在地上的部分就好像是一把雨伞,伞盖部分叫做菌盖,伞柄

部分叫菌丝,整个地上部分叫子实体(菌盖下面的皱褶部分叫做

菌褶)。蘑菇的地下部分是纤细的菌丝。

(2)蘑菇的营养与生殖:

蘑菇的细胞里不含叶绿素,它依靠地下部分的菌丝从土壤中或腐

殖质中吸收水分和有机养料,进行腐生生活。

菌褶的表面有许许多多的孢子,成熟之后就散落下来,一旦落到条件适宜的地方,就萌发长出菌丝,然后从菌丝上生长出子实体来。

(2)蘑菇与人类生活的关系:

1.食用菌有高营养和保健价值

使用真菌不仅味道鲜美,而且营养极为丰富,所需的蛋白质,多种氨基酸,微生物,以及铁、钙、镁、钠、钾等多种矿物质。

2.要用食用菌:如灵芝、马勃、冬虫夏草和茯苓等都是名贵的中药材。

3.有毒菇:如毒红菇、花褶散(狗尿台)、毒粉褶菌等都含有毒素,不可食用。

第三章病毒的控制和利用:

(1)病毒的形态:1.球形(腺病毒)2.杆形(烟草花叶病毒)3.蝌蚪形(大肠杆菌噬菌体)

(2)病毒的种类(根据寄主分类):

1.植物病毒:专门寄生在植物细胞内的病毒,叫做植物病毒。

2.动物病毒:专门寄生在动物细胞内的病毒,叫做动物病毒。

3.细菌病毒:专门寄生在细菌细胞里的病毒,叫做细菌病毒。

(3)病毒的结构:病毒没有细胞结构,只有蛋白质外壳和有核酸(DNA/RNA)组成的核心。(4)病毒的生活:病毒不能独立生活,只能寄生在其他生物的活细胞里。这些被寄生的生物叫做寄主。病毒以寄主细胞里的有机物为营养,一旦离开寄主细胞,就不会再有任何生命活动。病毒在寄主的细胞里依靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用寄主细胞里的的物质,制造出新的病毒(复制),从而对寄主造成危害。

(5)病毒的传播对人类的影响:1.有害方面:病毒的传播会引起动物与植物的多种疾病。

2.有利方面:可以利用噬菌体专门寄生在细菌细胞里的特性,可以利用噬菌体来治疗一些由细菌引起的疾病,同理,可以利用动物病毒来防治害虫。也可制成疫苗来防制疾病

(6)病毒的防治:使用疫苗控制病毒感染。

人教版八年级生物上册复习资料(全)

基础义务教育资料 欢迎使用本资料,祝您身体健康'万事如意,阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量。 八年级上册生物复习提纲一 第五单元 生物圈中的其他生物 、水中生活的动物 1、目前已知的动物约150万种,按有无脊柱分为 脊椎动物和无脊椎动物 两大类。按生活环 境分为 欢迎使用本资料,祝您身体健康'万事如意,阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量 陆地生活的动物、水中生活的动物和空中飞行的动物。 2、水生动物最常见的是 鱼类,此外,还有①腔肠动物,如海葵、珊瑚虫;② 软体动物,如 章鱼;③甲壳动物,如虾、蟹;④哺乳动物,如蓝鲸、海豚等、5爬行动物,如龟、鳖等水生动物。 3、鱼适应水中生活最重要的两个特点:① 能靠游泳来获取食物和防御敌害 。② 能在水中呼吸。 4、四大家鱼是: !=青,^鱼、.■^鱼、鲢■^鱼 和鳙■^鱼 。 欢迎使用本资料,祝您身体健康'万事如意,阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖 国的繁荣昌盛奉献自己的力量 5、鱼是较低等的脊椎动物。 8、 鱼在游泳时主要靠身体 躯干部 和 尾部 的左右摆动产生前进的动力,其它鱼鳍起辅助作用。 鱼在运动时,背鳍、胸鳍和腹鳍都有 维持身体平衡的作用,尾鳍有控制前进方向的作用。 9、 鱼的感觉器官是侧线(感知水流和测定方向)。 10、 鱼鳃为鲜红色,因为其内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细,其作用是 大大增加了跟水的接触 面积,促进血液与外界进行气体交换 。 6、鱼体分三大部分: 头部、躯干部和尾部。外形呈流线(梭)形,作用是:减少游泳时水 欢迎使用本资料,祝您身体健康'万事如意,阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖 国的繁荣昌盛奉献自己的力量 乌贼、 欢迎使用本资料,祝您身体健康'万事如意,阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量 的阻力。

生物版八年级上册生物总复习

生物版八年级上册生物总复习 一、选择题 1.“人有人言,兽有兽语”,动物能利用动作、声音和气味传递信息。以下属于动物个体间信息交流的是( ) A.壁虎断尾B.章鱼喷出墨汁 C.蜜蜂跳“8”字舞D.枯叶蝶模仿枯叶的形态 2.判断鲸是哺乳动物的最主要依据是() A.用肺呼吸B.胎生哺乳 C.体表被毛D.体温恒定 3.生物体的运动方式总是与其生活环境相适应。下列叙述错误 ..的是 A.鱼用鳍游泳适于水中生活 B.鸟的飞行适应更广阔的空间 C.马的行走、奔跑是适应陆地环境的运动方式 D.行走是人类独特的运动方式 4.微生物与人类关系密切,下列说法错误 ..的是 A.广泛用于食品生产 B.医药工业中应用广泛 C.有些微生物使人患病 D.大多数微生物对人类有害 5.如图是同一实验条件下不同的动物所需要的“尝试与错误”次数的曲线图。下列叙述,正确的是 A.动物的学习行为一旦形成,就不会改变 B.学习行为是脊椎动物特有的,无脊椎动物不具备学习行为 C.动物越高等,学习能力越强,学习中“尝试与错误”的次数越少 D.学习行为的获得借助个体生活经验和经历,不受遗传因素的影响,有利于动物适应复杂多变的环境 6.下列属于单细胞真菌的是() A.酵母菌B.青霉C.曲霉D.大肠杆菌 7.制作泡菜时要用特殊的坛子,坛子口必须加水密封,其目的是() A.隔绝空气,抑制细菌繁殖

B.阻止尘埃、细菌入坛,防止污染 C.造成缺氧的环境,利于乳酸菌发酵 D.阻止气体对流,利于醋酸菌无氧呼吸 8.细菌和植物细胞的主要区别是() A.细菌有细胞壁B.细菌有细胞质 C.细菌没有成形的细胞核D.细菌有成形的细胞核 9.玉米螟的幼虫咬食玉米的茎、叶和果实,使玉米减产。而赤眼蜂可将卵产在玉米螟幼虫的体内,吸收营养发育长大,使玉米螟的幼虫死亡,起到了生物防治的作用。这可说明() A.赤眼蜂对植物的繁殖和分布有直接影响B.动物在生态系统中是消费者 C.动物可以维持生态系统的动态平衡D.动物是生态系统中的重要组成部分10.下列各项中,属于鲫鱼与水中生活相适应的特征是() ①卵生②用鳃呼吸③用鳍游泳④体表覆盖鳞片,有黏液 A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④ 11.医生给骨折病人做手术时,需要特别注意保护() A.骨髓B.骨密质C.骨松质D.骨膜 12.“得了灰指甲,一个传染俩”.灰指甲学名甲癣,是一种由真菌感染而引起的传染性疾病.真菌细胞与细菌相比结构上最主要的区别是具有() A.细胞壁B.细胞膜C.遗传物质D.成形的细胞核13.保护生物多样性,人人有责。下列有利于保护生物多样性的做法是() A.大力开发自然保护区旅游资源 B.随意引进外来物种 C.大量收集珍稀物种做标本 D.建立自然保护区 14.绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫;蝗虫对禾本科作物危害很大;青蛙被称为田园卫士。绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于() A.腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物 B.扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物 C.线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物 D.扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物 15.动物的动作、声音的气味等都可以起传递信息的作用.下列各种现象不是通过群体内信息传递来完成的是() A.雌性美国白蛾分泌性外激素吸引雄蛾 B.狼通过灵敏的嗅觉追踪猎物 C.蚂蚁根据同伴分泌的化学物质的指引找到食物 D.蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方向 16.下列关于生物在自然界中作用的叙述正确的是 A.没有动物,生态系统的物质循环就无法进行 B.一些真菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病

最新人教版八年级生物下册知识点归纳汇总版

最新人教版八年级下册生物知识点归纳汇总 第七单元 第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 1.有性生殖:由结合成发育成新个体的生殖方式。例如:种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实,由果实中的种子来繁殖后代。)(胚珠中的---------与花粉中的精子结合成()→()→() 有性生殖的过程:-------------------------- 2.无性生殖:不的结合,由新个体。 应用:,,压条,、等。 (1)甘薯、葡萄、菊、月季的栽培,常用的方法。 (2)苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 就是把一个植物体的(接穗),接在另一个植物体(砧木)上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有和两种。 嫁接的关键:与的紧密结合,以确保成活。 (3)植物的无性生殖需要的条件:以扦插为例,除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外,用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件(例如紫背天葵): a.茎剪成厘米长的茎段,一般每段保留节。 b.茎段上方的(减小伤口水分过多蒸发)的,而茎段下方的(可以增加吸收水分的面积)的。 c.上一个节上的叶要,下面一个节上的叶。(一般说在节的部位居间分生组织发达,此处较易生根。去掉叶片时,叶柄在节上留下伤痕,伤口处较容易产生愈伤组织,也就容易生根。)(4)将马铃薯的块茎切成小块来种植时,每一小块都要带一个。 第二节昆虫的生殖和发育 1.变态发育:在由发育成新个体的过程中,家蚕的与的和差异很大,这种发育过程称为。 (1)完全变态:同家蚕一样,蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过-----、-----、------、-----------四个时期,这样的发育过程称为------------。 (2)不完全变态:蝗虫的发育过程要经过、、三个时期,像这样的发育过程,称为。不完全变态的昆虫还有---、--------、蝼蛄、螳螂。 由蝗虫的受精卵孵出的幼虫,形态和生活习性与成虫相似,只是身体较小,生殖器官没有-----------,仅有,能够跳跃,称为跳蝻,这样的幼虫叫做。

八年级生物上册 期末复习知识点

八年级生物上册期末复习知识点 一、选择题 1.下列不属于社会行为的动物具备的特征是() A.成员之间有明确的分工B.群体内部往往形成一定的组织 C.有的群体中还形成等级D.群体内部没有信息交流 2.下列对蝗虫外骨骼功能的叙述,错误的是() A.保护内部柔软器官;B.支持体内器官; C.保护体内的骨骼;D.防止体内水分蒸发 3.河虾、田螺、鲫鱼、乌龟是河流中常见的四种生物,以下叙述正确的是()A.都用鳃呼吸 B.体温都不恒定 C.体表都有外骨骼 D.体内都有脊椎骨组成的脊柱 4.关于人体运动,下列叙述正确的是() A.运动系统由骨和关节组成 B.每个动作需要一组肌肉完成 C.关节囊保证关节活动灵活 D.动作的协调受神经系统支配 5.下列哪些项不是线形动物的特征() A.体表有角质层,适应寄生生活B.消化道后端有肛门 C.身体一般是细长的D.身体细长而且分节 6.一些细菌、真菌能引起动植物和人患病,下面相关叙述中错误的是 A.真菌引起棉花枯萎病B.霉菌引起人患感冒 C.链球菌引起人患扁桃体炎D.真菌引起人患足癣 7.下列各项中,可能会给襄阳地区生物多样性带来风险的是 A.隆中风景区禁猎禁伐B.严禁焚烧农作物秸秆 C.建立汉江湿地保护区D.喂养网购的非洲蚂蚁 8.屠呦呦因创制了抗疟新药——青蒿素和双氢青蒿素,获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖。在分类学上,青蒿和向日葵同科不同属,青蒿和棉花同纲不同科。下列说法正确的是 A.青蒿与棉花的亲缘关系比与向日葵的近 B.青蒿与向日葵的共同特征比与棉花的多 C.以上分类单位中,最小的分类单位是科 D.向日葵与棉花之间没有共同特征 9.“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”诗中的莺和燕具有的共同特征是() ①体表被覆羽毛②前肢变为翼③体内有气囊④胎生哺乳⑤体温恒定⑥变态发育A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②③⑤D.①②③⑥ 10.抗生素是() A.细菌、真菌产生的维生素

人教版八年级生物下册各章节知识总结

人教版八年级生物(下册)知识点总结整理 人教版八年级下生物知识点总结整理第七单元 第一章生物的生殖和发育 第一节、植物的生殖: 子房壁----------------- 发育成果皮 1.受精完成后的雌蕊;子房珠被------- 受精卵--------胚种子受精极核----- 2.生命的延续和发展最基本的环节是生物通过生殖和发育,时代相续,生生不息。 3.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.如:种子繁殖. 4.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。如:椒草用叶生殖、马铃薯用块茎生殖、竹用地下茎生殖。 5、无性生殖的常见方式有:扦插,嫁接,压条,组织培养 6.嫁接:就是把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为;枝接( 以枝作接穗)和芽接(以芽作接穗)两种。 7、嫁接时接上去的芽或枝叫接穗;被接的植物叫砧木。 8、嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.

9、植物的组织培养是利用无性生殖的原理,使植物组织在人工控制的条件下,通过细胞的增值和分化,快速发育成新植株的高新技术手段。 10、无性生殖的优点;加快繁殖速度,保持亲代的优良特性。 11、扦插植物茎段的处理: a.茎剪成15-20厘米长的茎段,一般每段保留两个节。 b.茎段上方的切口是水平(减小伤口水分的蒸发)的,茎段下方的切口是斜向(增加吸收水分的面积)的。 c.上一个节上的叶要去掉部分叶片,下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。 12、将马铃薯的块茎切成小块来种植时,每一小块都要带一个芽眼。 第二节、昆虫的生殖和发育 1.变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 昆虫的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异较大。变态发育包括完全变态发育和不完全变态发育。 2、完全变态:在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,其发育过程要经过卵→幼虫→蛹→成虫四个时期,这种发育过程称为完全变态。举例:家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊 3.不完全变态:由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的形态结构和生活习性差异较小,发育经过:卵→若虫→成虫三个时期,这种发育过程称为不完全变态。举例:蝗虫、蝉、蟋蟀、

人教版八年级生物上册复习提纲知识点整理

八年级生物复习提纲 鱼:鱼所以能够在水中生活,有两个特点是至关重要的:一是能靠尾部的摆动和鳍协调作用游泳来获取食 物和防御敌害,二
是能用鳃在水中呼吸。
其他水生动物:
腔肠动物:有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的事物残渣仍由口排出体外。 软体动物:身体柔软靠贝壳来保护(乌贼、章鱼贝壳退化,也是软体动物) 甲壳动物:体表长有质地较硬的甲。
蚯蚓的生长环境,家兔的内部结构 8 上 P16 空中飞行的动物:自然界中空中飞行的动物早在几亿年前就出现了。先是无脊椎动物中的昆虫,后来是有脊椎动物中的鸟,
以及哺乳动物中的蝙蝠。他们既是陆生动物,又适于飞行。
世界上的鸟有 9000 多种 100 万种以上的昆虫 鸟适于飞行的特点:鸟类的体表被覆羽毛,前肢变成翼,具有迅速飞翔的能力;身体内有气囊;体温高而恒定。鸟类的身
体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的。
昆虫的特征:昆虫有三对足,能爬行;有的昆虫的足特化成跳跃足,能跳跃;大多数昆虫都有翅,能飞行。昆虫是无脊椎
动物中惟一会飞的动物。
昆虫的身体:分为头、胸、腹三部分,运动器官——翅和足都生在胸部。外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳,有
保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫的分类:昆虫的分类属于节肢动物(身体由很多体节组成;体表有外骨骼;足和触角分节) 两栖动物:水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸,这样的动物叫做两栖动物。
动物的运动:家兔的骨骼,关节模式图,肌肉与骨和关节的关系 8 上 P29 骨、关节和肌肉的协调配合:骨的位置的变化产生运动,但是骨本身是不能运动的,要靠骨骼肌的牵拉。
运动需要运动系统,神经系统的控制和调节。需要能量的供应,因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系 统等系统的配合。 动物的行为:取食行为,防御行为,繁殖行为,迁徙行为等。也可分为先天性行为和学习行为。 社会行为的特征:具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级。
这是社会行为的主要特征。
群体中的信息交流:8 上 P39 生态平衡:食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖,相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占比
例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫做生态平衡。 动物与生物反应器:利用生物反应器来生产人类所需要的某些物质,可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用,可以减少复 杂的生产程序和环境污染。
动物与仿生:模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,这就是仿生。 菌落:细菌的菌落比较小,表面光滑或黏稠,或粗糙干燥。真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常
呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状,有时还呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。 细菌的发现:荷兰人列文?虎克制作了 200~300 倍的显微镜,观察老人的牙垢,发现细菌。 巴斯德用鹅颈瓶证明了细菌是由原已存在的细菌产生的。还发现了乳酸菌和酵母菌,提出了保存酒和巴氏消毒法以及防止手 术感染的方法,后人称他为“微生物学之父”。 细菌的形态和结构:细菌的个体十分微小,大约 10 亿个细菌堆积起来,才有一颗小米粒那么大。只有用高倍显微镜或电镜才 能观察到细菌的形态……细菌没有细胞核 8 上 P60
细菌的生殖:细菌是靠分裂来进行生殖的,有些细菌在生长后期,个体缩小、细胞壁增厚,形成芽孢。芽孢是细菌的休眠
体,对不良环境有较强的抵抗能力

人教版八年级生物下册教材课后练习答案

八年级生物下册课后练习答案 第七单元生物圈中生命的延续和发展 第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 想一想议一议P2 毛毛虫一般指蝶类的幼虫,它是由蝶类产生的受精卵发育而来的。毛毛虫经过若干次蜕皮后变为蛹,再由蛹羽化成蝴蝶(或蛾)。 观察与思考P10 1.2→5→4→1→3→6;受精卵;幼虫;蛹;成虫。

1.家蚕通过有性生殖的方式产生后代,这种生殖方式是由两性生殖细胞结合形成受精卵,再由受精卵发育成新个体。2.蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼蜂等动物与家蚕的生殖和发育方式相似,它们都是进行有性生殖,发育经过卵,幼虫,蛹,成虫四个时期,幼虫与成虫的形态结构和生活习性差异很大。3.春蚕到死丝方尽来自李商隐的名篇-《无题》,从家蚕的发 以鸣叫声吸引雌蛙,因此在水草丰茂的环境里,青蛙群聚,也就充满了蛙鸣。 思考题P15 蛙,蟾蜍等两栖动物的卵在水中受精,卵与精子的结合概率低,而且在极少有亲代关照的情况下,环境的影响和天敌的捕食,都会降低受精卵发育为成蛙的概率。两栖动物一次产出数量较

多的卵,能确保至少有一定数量的受精卵发育成熟。因此它们产卵多是对受精率低和受精卵孵化低的一种适应。有利于两栖动物的种群繁衍。 资料分析P16 1.环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境。使两栖动物不能正常地进行生殖活动,同时环境变迁还影响了两栖动 将此称为细胞程序性死亡。从生物进化的角度分析,两栖动物是脊椎动物由水生向陆生过渡的一个类群。在蛙的个体发育的过程中,蝌蚪生活在水中,具有外形像鱼,用鳃呼吸等特点。说明生物在个体发育的过程中,还保留着水栖祖先在水中生活的特点。 第四节鸟的生殖和发育

八年级下册生物复习资料

第七单元 第一章 生物的生殖和发育 §7.1.1 植物的生殖 1.生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过生殖和发育,世代相续,生生不息。 2.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如:种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实,由果实中的种子来繁殖后代。)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子) 3.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。例:扦插、嫁接、压条、组织培养等。 4.嫁接就是把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫接穗,被接的植物体叫砧[zh ēn]木。嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。经嫁接产生的新植物体保持原接穗植物的性状。例如,将甜桃嫁接到毛桃树上,接穗长成的新枝上会结出甜桃。苹果、梨、桃等果树常进行嫁接繁殖。 扦插就是指从植物体上剪取一部分茎、叶或根插入土壤中,使其生根发芽长成新植株的方法。甘薯、葡萄、菊、月季等进行扦插繁殖。 5.植物的组织培养是利用无性生殖原理,使植物组织在人工控制的条件下,通过细胞的增殖和分化,快速发育成新植株的高新技术手段。组织培养要求在无菌条件下进行。组织培养可用来培育植物新品种,可在短期内大量繁殖植物,还可培养脱毒植株。 §7.1.2 昆虫的生殖和发育 1.家蚕通过有性生殖方式产生后代。家蚕的一生要经过受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期,完全变态发育,幼虫在发育过程中要蜕皮4次。 比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性,并填写下表。 变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育 。 完全变态:卵→幼虫→蛹→成虫 举例:家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊 不完全变态:卵→若虫→成虫。 举例:蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂 蝗虫的发育:受精卵→若虫(又叫跳蝻)→成虫。若虫蜕皮5次后才能发育成成虫。 §7.1.3 两栖动物的生殖和发育 1.两栖动物的特点:幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体水陆两栖,用肺呼吸。 2.蛙的生殖发育过程: 雄蛙鸣叫→雌雄蛙抱对→受精卵→蝌蚪→先长后腿→后长前腿→尾逐渐消失→成蛙 (求偶) 雄蛙鸣叫的器官:鸣囊。 3.蛙生殖发育特点:有性生殖、体外受精、水中发育、变态发育。 5.两栖动物的生殖和发育离不开水,而成体则需在陆地上生活。这样就使大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮湿的地区。环境变迁也是影响两栖动物分布的重要因素,随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小,两栖动物的分布范围也愈来愈小。因此,两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行,是导致两栖类分布范围较小,种类也较少的重要原因之一。 花丝 胚珠成熟植株花萼、花冠等 柱头 花柱 精 新一代植株 (排卵排精,提高受精率) 繁殖行为 个体发育(卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙)

人教版八年级生物上册总复习试题 全册

人教版八年级生物上册总复习试题 第一章动物的主要类群 复习目标: 1. 复习环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳类动物的主要特征。 2. 进一步明确“结构与功能相适应”的生物学观点。 现今在地球上生存的生物,确定名称的有___________ 生物学家们根据生物的_____、_____和__________的差异,把它们分为动物、植物、_____、_____和_____等几大类。 如何分类?分成几个主要类群? 1、腔肠动物(刺胞动物)的主要特征: (1)身体呈_____________; (2)体壁由______个胚层构成; (3)有______;无_______。 (4)体表有______。 2、腔肠动物与人类生活的关系: (1)海蜇可加工成营养较高的海产品; (2)珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所。 1、扁形动物的特征 (1)身体呈________对称(又叫左右对称); (2)背腹________; (3)有________无________。

2、扁形动物与人类的关系 (1)食用、药用、饵料、科研用、观赏; (2)(生产应用)构成生态环境。 (3)危害-----例: 第二节线形动物和环节动物 线形动物 请分析蛔虫的结构特点,有哪些是适于人体内寄生的特点? 身体呈圆柱形,有口有肛门;体表有角质层, 起保护作用,消化管结构简单,生殖器官发达,生殖能力强。 无专门的运动器官,仅能缓慢蠕动。 蛔虫有哪些适于寄生在人体内的特点? 1体表有角质层2消化管结构简单 3生殖器官发达4没有专门的运动器官 身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。 两栖动物 变态发育; 幼体生活在水中,用鳃呼吸; 成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳;用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。 两栖动物的主要特征 幼体生活在水中,用鳃呼吸; 成体大多生活在陆地上,也可以在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可

八年级生物上册知识点总结(全面)

八年级上册生物 一、知识结构 1 2 病毒 3、微生物 细菌 真菌 知识点归纳 动物(第五单元第一章至第三章) 第一章各种环境中的动物 藻类 如水绵 无种子 苔藓 如地钱 孢子植物 植物的分类 蕨类 如肾蕨 裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉米、向日葵 有种子 种子植物 注:(1)对动物的分类,除比较外部形态结构 还要比较内部构造和生理功能 (2)细菌真菌等的分类也是根据它们的 形态结构特征进行 腔肠动物:珊瑚 软体动物:河蚌 环节动物:蚯蚓 节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵 有脊柱 爬行类:龟 鸟类 哺乳类 无脊柱 动物的分类 无脊椎动物 脊椎动物

第一节水中生活的动物---鱼 1、运动器官:尾鳍——控制并保持前进方向 胸鳍和腹鳍——保持平衡 尾部和躯干——产生前进的动力 2、呼吸器官:鳃,鳃丝(内布满毛细血管,有利于气体交换)口与鳃盖交替张合。(判断鱼是否新鲜可以辨别鱼的鳃丝是否鲜红) 3、鱼适应水中生活最重要的两个特点: ①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。 ②用鳃在水中呼吸。(08中考) 4、鱼离不开水的原因:呼吸器官是鳃,鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡。(辨认是否是鱼可 看它是否用鳃呼吸) 5、模拟实验:科学研究过程中,在难以直接用研究对象做实验时,就可以用模仿实验某一对象制作模型,用模型来做实验,或者模仿某 些条件来进行实验,这样的实验就叫模拟实验。 6、适应水中生活的特点:鱼能够在水中生活,有两个特点:一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害,二是用鳃在水中呼吸。 7、四大家鱼:青鱼、草鱼、鲢鱼、镛鱼。 第二节陆地生活的动物 1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应:(08中考) (1)气候干燥→有防止体内水分散失的结构,如角质的鳞或甲,昆虫有外骨骼. (2)缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式,以便觅食和避敌。 (3)气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官,如气管和肺(蚯蚓例外,靠体表呼吸) (4)昼夜温差大,环境变化复杂→有发达的感官和神经系统,对多变环境及时作出反应。 (5)陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达] 2、环节动物 (1)身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物,如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

最新苏教版八年级上册生物复习提纲(完整版)

最新苏教版八年级上册生物复习提纲(完整版) 第十四章·丰富多彩的生物世界 植物 生 物 的 多 样 性

生物的多样性 动物 (无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征 无脊椎动物的共同特征是:它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱.无脊椎 动物约占动物种数的95%,包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动 物、软体动物、节肢动物等主要类群. 环节动物 的身体是由许多形态相似的体节组成. 代表动物有:蚯蚓、蚂蝗、沙蚕等. 软体动物 大多数在身体的腹面有块状肌肉足,体外被覆坚硬的贝壳. 代表动物有:珍珠贝、蜗牛、乌贼等. 节肢动物 是动物界中种类最多,数量最大,分布最广的动物类群,占动物总数的4/5以上,同时也是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群. 节肢动物的主要特征是:身体分节,体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢,头部有眼、触角和口等器官. 代表动物有:甲壳纲---蟹、虾、 蛛形纲---蜘蛛 多足纲---蜈蚣 昆虫纲---蝴蝶、蝗虫等. 脊椎动物 代表着动物界的高等类群.现存的脊椎动物主要包括:鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和 哺乳类.它们的共同特点是身体的背部有脊柱. 我国的珍稀动物 我国珍稀国家一级保护动物除了被誉为“活化石”的大熊猫外,还有 蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等.

生物的多样性 微生物 结构:它们具有细胞结构,但没有成形的细胞核.细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核质等部分构成.有些细胞还具有荚膜(保护)和鞭毛(运动结构)等结构. 分类:根据细菌不同的形态,可以把它们分为球菌、杆菌和螺旋菌三类. 生活方式:寄生或腐生.有的细菌营腐生生活(分解死的动植物遗体)如:枯草杆菌、甲烷菌等.有的细菌营寄生生活如:痢疾杆菌、结核杆菌等. 生殖方式:无性生殖(分裂生殖). 观察方式:高倍显微镜. 应用:利用黄色短杆菌制造味精 细菌 真菌 分类:除了少数真菌个体微小外,绝大多数真菌个体较大.真菌有单细胞的(酵母菌)和多细胞的(霉菌等). 细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成,细胞内没有叶绿体, 生活方式:一般营腐生或寄生生活. 生殖方式:真菌通过无性生殖(出芽生殖)或有性生殖的方式(孢子)繁衍后代. 病毒 病毒很小, 要用电子显微镜观察. 它们结构非常简单,没有细胞结构,一般只有蛋白质外壳和遗传物质核酸. 生活方式:病毒不能独立生活,必须寄生在生物的活细胞里,无限增殖. 病毒对人类生活有利有弊;大多数细菌对人类有益,少数细菌对人类有害. 病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系

八年级上册生物总复习

八年级上册生物总复习 一、选择题 1.微小的细菌和真菌是人类的好帮手。人们对细菌和真菌的利用及其原理搭配不正确的是() A.酵母菌—酿酒—产生酒精B.乳酸菌—生产泡菜—产生乳酸 C.醋酸菌—制酱—产生醋酸D.酵母菌—制作馒头—产生二氧化碳 2.我们看到的橘子皮上的“霉”实际上是 A.一个细菌B.一个霉菌 C.细菌的菌落D.真菌的菌落 3.陆地生活的动物体表一般都有防止水分散失的结构,以适应陆地干燥气候,下列哪项结构不具有这种功能 A.蚯蚓的刚毛 B.蛇的鳞片 C.蝗虫的外骨骼 D.蜥蜴的细鳞 4.微生物与人类关系密切,下列说法错误 ..的是 A.广泛用于食品生产 B.医药工业中应用广泛 C.有些微生物使人患病 D.大多数微生物对人类有害 5.四川的泡菜在全国都是非常有名的一种风味小菜。制作泡菜时要用特殊的坛子,坛口必须加水密封。密封坛口的目的是() A.隔绝空气,抑制细菌的繁殖 B.阻止尘埃 C.造成缺氧的环境,利于乳酸发酵 D.防止气体对流,利于醋酸菌进行发酵 6.下列诗句中的各种动物,不具备“体表都有外骨骼,身体和附肢均分节”特征的是() A.谁家新燕啄春泥B.春蚕到死丝方尽 C.蝉噪林逾静D.早有蜻蜓立上头 7.右图是食肉目部分动物的分类图解,下列说法不正确的是() A.种是分类的最基本单位 B.猫与虎的共同特征最多 C.虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多

D.猫与豹的亲缘关系比猫与狗的亲缘关系近 8.下列关于生物多样性及其保护的叙述,错误的是 A.森林大面积减少会危害到当地的生物多样性 B.大批引进外来物种可丰富当地的生物多样性 C.建立自然保护区是保护生物多样性最有效措施 D.控制蚊、蝇等有害动物数量不破坏基因多样性 9.“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”诗中的莺和燕具有的共同特征是()①体表被覆羽毛②前肢变为翼③体内有气囊④胎生哺乳⑤体温恒定⑥变态发育A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②③⑤D.①②③⑥10.下表资料直接反映了生物多样性中的() 生物类群哺乳动 物 鸟类爬行类鱼类裸子植物被子植物 世界已知 种数 43428730630019056850-940260000 A.生态系统多样性 B.生物种类(物种)多样性 C.基因(遗传)多样性 D.生物数量多样性 11.如图是食肉目部分动物分类等级示意图,下列选项中亲缘关系最远的是() A.猫和虎B.狼和犬C.虎和狮D.虎和犬 12.下列关于哺乳动物的叙述,正确的是() A.体表被毛;有利于吸引异性和求偶 B.胎生可以提高产仔数量 C.胎生、哺乳有利于提高后代成活率 D.所有哺乳动物都是通过胎生繁殖后代 13.当我们伸肘时,肱二头肌和肱三头肌的舒缩情况分别是() A.舒张;舒张B.舒张;收缩C.收缩;收缩D.收缩;舒张14.教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光体育”每天锻炼一小时,健康生活一辈子.目的就是为了切实提高学生的健康水平,使学生能更好地学习、更好地生活.下来有

(完整版)人教版八年级上册生物知识点归纳总结

八年级生物上册知识点总结 第一章动物的主要类群 自然界中,目前已知的动物大约有150万种,根据其体内有没有脊柱,可以将它们分为两大类:一类是脊椎动物(鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物);另一类是无脊椎动物(腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物)。 鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的改变而改变,是恒温动物。 鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境温度的变化而改变,是变温动物。 1、腔肠动物(大多数生活在海洋中,少数生活在淡水中,如水螅。) (1)主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。 (2)代表动物:海葵(被称“海中之花”)、海蛰、珊瑚虫、水螅(身体有内外两层细胞----内胚层和外胚层)。 (3)与人类的关系: 有益:①海蜇经加工可食用。 ②珊瑚虫分泌的石灰质物质,堆积构成珊瑚礁。 珊瑚礁的作用:①形成岛屿;②加固海岸;③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。 2、扁形动物(大多寄生在人或动物体内,但涡虫自由生活) (1)主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。 (2)代表动物:涡虫、华枝睾吸虫(精巢发达,呈树枝状得名)、血吸虫、绦虫。 (3)与人类的关系: 有害:①人或动物如实使用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾,就会感染该病。 ②我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。 3、线形动物(有些自由生活,有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内) (1)主要特征:身体细长,呈圆柱状;体表有角质层;有口有肛门。 (2)代表动物:蛔虫(寄生在人的小肠,生殖器官发达。)、蛲nao虫、钩虫、丝虫、线虫。(3)预防蛔虫病的措施:①注意个人卫生,不喝生水,蔬菜水果洗干净,饭前便后洗手; ②要管理好粪便,粪便要经过处理杀死虫卵后,再做肥料使用。 4、环节动物 (1)主要特征:身体呈圆筒形;有许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。 (2)代表动物:蚯蚓(靠湿润的体壁呼吸,生活在富含腐殖质的湿润土壤中,以植物的枯枝、朽根和其他有机物为食,主要运动器官肌肉,刚毛辅助运动,靠近环带的为前端。)、沙蚕、蛭

新人教版八年级生物上册复习资料

新人教版八年级生物上册复习资料 第一部分:基本知识 第五单元生物圈中的其他生物 第一章:动物的主要类群 第一节:腔肠动物和扁形动物 1. 常见的腔肠动物有:海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等 2. 水螅的生活环境:水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。 3. 水螅的体型:水螅的身体呈辐射对称。 4. 水螅的消化腔:体壁由外胚层和中胶层构成,胚层围成消化腔,消化食物,有口无肛门。 5. 水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。 6. 腔肠动物的主要特征:身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门,食物从口入,残渣从口出。 7. 腔肠动物与人类的关系:海蜇经过加工可以食用,珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。 8. 涡虫的形态:身体背腹扁平,前端具有眼点 9. 涡虫的摄食与消化:口中有咽,食物中消化腔消化,不能消化的食物残渣由口排出。 10. 涡虫的体型:涡虫的身体呈两侧对称。 11. 扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门。 第二节:线形动物和环节动物 1. 蛔虫的生活习性:蛔虫寄生在人的小肠里,靠吸食小肠里半消化的食糜生活。 2. 蛔虫的形态:蛔虫身体呈圆柱状,大约长20到35厘米,前段有口,后端有肛门,成体略带粉红或黄色,雄虫尾部常卷曲,比雌虫略小。 3. 蛔虫的消化:蛔虫的消化管结构简单,只能吸食小肠半消化的食糜生活。 4. 蛔虫的生殖:蛔虫雌雄异体,雌雄虫在小肠里交配后,雌虫每天可以产下二十多万个虫卵。 5. 蛔虫的运动:蛔虫没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展在小肠慢慢蠕动。 6. 蛔虫感染人的途径:人吃了沾有蛔虫卵的生的蔬菜,或用占有虫卵的手去拿食物。 7. 蛔虫病的预防:主要个人饮食卫生,管理好粪便。 8. 其他常见的线形动物有:蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。 9. 线形动物的主要特征:身体细长,呈圆柱状,体表有角质层,有口有肛门。 10. 蚯蚓的生活习性:蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含腐殖质的土壤中,昼伏夜出,以植物的枯叶、朽根和土壤中的有机物为食。 11. 蚯蚓的呼吸:蚯蚓没有专门的呼吸器官,只能靠体壁分泌黏液,使体表保持 湿润,蚯蚓的体表密布着毛细血管,氧气可以融入体表的黏液里,然后进入体壁的血管中,体的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排除。 12. 蚯蚓的运动:蚯蚓靠肌肉和刚毛协调运动 13. 蚯蚓的形态结构:身体呈长圆筒形,体表有角质层,有口有肛门 14. 常见的环节动物有:蚯蚓、沙蚕,水蛭等。 15. 环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,有许多彼此相似的题解组成,靠刚毛和疣足运动。 第三节:软体动物和节肢动物 1. 常见的软体动物有:河蚌、扇贝、文蛤等 2. 软体动物的主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多有贝壳,运动器官是足。 3. 软体动物与人类的关系:有的可以食用、药用、装饰等,但有的对人体也有害。 4. 节肢动物的中文繁多,是最大的动物类群,有120万种以上 5. 昆虫的主要特征:有一对触角,三对足,两队翅,一般能飞行。 6. 蝗虫的形态结构:身体分为头、胸、腹三部分。 7. 蝗虫的运动:胸部有三对足,善于跳跃,能爬行,有两对翅,能飞行。

人教版八年级生物下册教材分析

人教版八年级生物下册教材分析 独田中心学校胡家平 同前三册教科书一样,本册的编写同样贯彻了以人与生物圈为主线构建框架体系的思路,安排了第七单元“生物圈中生命的延续和发展”和第八单元“健康地生活”两个单元。 通过前三册的学习,学生已经对生物圈中生物的类群以及生物的多样性有了一定了解。从认识逻辑来看,接下来的问题就是生物多样性是如何形成的。生物多样性的形成是长期进化的结果,而生物进化实质上是生物在繁衍过程中,通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的,因此,第七单元“生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容。学生通过本单元的学习,又会更深入地认识生物多样性的价值。 关于生物的生殖和发育,课程标准中“人的生殖和发育”已安排在七年级下册,本册只安排植物的生殖、动物的生殖和发育。按照课程标准突出人与生物圈的思路,在引导学生认识生殖过程和特点的同时,突出生殖和发育与人类的关系以及与环境的关系。例如,在“植物的生殖”一节,重在探究植物的扦插;在“两栖动物的生殖和发育”一节,引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系;在“鸟的生殖和发育”一节,安排了“带你参观养鸡场”等内容。 七年级上册“细胞核是遗传信息库”一节已经讲述遗传的物质基础──基因、DNA 和染色体,为“生物的遗传和变异”一章的学习打下了一定的基础。为体现现代生物科学深入到基因水平的特点,本章重在引导学生从基因水平认识生物的遗传,依次安排“基因控制生物的性状”、“基因在亲子代间的传递”、“基因的显性和隐性”、“人的性别遗传”和“生物的变异”各节。关于生物的遗传,学生常常有许多疑问。比如,什么控制着生物的性状?这是第一节“基因控制生物的性状”要回答的问题;父母的基因是怎样传给子女的?子女拥有父母的全部基因还是部分基因?这是第二节“基因在亲子代间的传递”要回答的问题;为什么有的性状像父亲,有的性状却像母亲?为什么近亲结婚会导致后代患遗传病的几率增加?这是第三节“基因的显性和隐性”要回答的问题。这样按照学生的认知逻辑编排教材,意在帮助学生建立相对完整的知识结

八年级上册生物复习资料

第五单元生物圈中的其他生物 第一章各种环境中的动物 一、水中生活的动物 1. 目前已知的动物约150万种,按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 2.鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点:(P3 观察与思考) ①体色:背面深灰黑色,腹面白色,不容易被敌害发现; ②体形:梭形,游泳时减少水的阻力; ③体表:有鳞片保护身体,有黏液减少阻力,身体两侧各有一条侧线,有感知水流、测定方向的作用; ④用鳍游泳:(胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍:保持鱼体平衡;尾鳍:保持鱼体前进的方向,产生前进的动力); ⑤用鳃呼吸;水从口近,鳃盖的后缘出 ⑥体内有鳔,能调节身体比重,在鳍协助下可以停留在不同水层; ⑦体外受精,水中发育。 ※典型例题: 1.鲫鱼的形态结构和生理特点与水中生活相适应,下列说法不正确的是(B) A.体形呈梭形,减少游泳时的助力 B.胸鳍和腹鳍与鱼体平衡无关 C.用腮呼吸 D.体表有侧线感知水流方向 3.鱼类的主要特征: 终生生活在水中,身体表面大多覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,心脏一心房一心室。4.观察鱼鳃:(P7 观察与思考) 形态:鳃丝呈细丝状 鱼鳃颜色:红色(因为有丰富的毛细血管) 结构:有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成 ※典型例题: 1.小明的妈妈到菜市场去买鱼,在许多已死的鱼中,她可能根据下列哪项迅速判断 鱼是新鲜的(A) A.腮丝颜色鲜红 B.体表湿润 C.鳞片完整 D.体表无伤 5.鱼的呼吸过程: O2 CO2 水口鳃的毛细血管鳃盖后缘水 6. 四大家鱼是:青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。 7. 其他水生动物 ①腔肠动物:(如海葵、海蜇、珊瑚虫等) 结构简单,有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的食物残渣仍由口排出体外。 ②软体动物:(如章鱼、扇贝、蛾螺、鱿鱼、河蚌等) 身体柔软靠贝壳来保护身体的动物,有的贝壳已经退化(如鱿鱼、章鱼等) ③甲壳动物:(如虾类、蟹类等) 体表长有质地坚硬的甲 ④爬行动物:如龟、鳖等 ⑤哺乳动物:如海豚、鲸、海豹等

初中生物知识树

初中生物知识树 1:生物和生物圈 1.1、科学探究一般包括的环节: 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 1.2、生物的特征 1.2.1生物的生活需要营养:绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。 1.2.2生物能进行呼吸。 1.2.3生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式:落叶。 1.2.4生物能对外界刺激做出反应——应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 1.2.5生物能生长和繁殖。 1.2.6除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 1.3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 1.4、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 1.5、影响生物的生存的环境因素: 1.6、生物对环境的适应和影响: 1.7、生态系统的概念和组成 概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 1.8、食物链和食物网: 1.9、列举不同的生态系统: 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等,生物圈是最大的生态系统。 第二单元 2.1、利用显微镜观察装片 11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。 2.2、植物细胞特有的结构:细胞壁、叶绿体和液泡。 2.3、洋葱表皮细胞装片的制作和观察 2.4、口腔上皮细胞装片的制作和观察 2.5、细胞膜的功能:让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时,还能把细胞内产生的废物排到细胞外。 2.6、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器 2.7、细胞核在生物遗传中的作用 2.8、细胞通过分裂产生新细胞:分裂时,细胞核先由一个分成两个,随后,细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核。最后,在原来的细胞的中央,形成新的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁。于是,一个细胞就分裂成为两个细胞。 2.9、细胞分化形成组织。 2.10、人体的结构层次:细胞?组织?器官?系统?人体 2.11、植物体的结构层次:细胞?组织?器官?植物体(植物体无系统) mplementation "five big development concept" of requirements, accurate grasp economic development new normal and transformation development of

人教版八年级生物下册教案全册分析

八年级生物教学设计张店中心中学 支霞 2013年2月22

第七单元生物圈中生命的延续和发展 第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 教学目标 1.知识与技能: 通过复习被子植物的有性生殖,描述植物的有性生殖;通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。 2.过程与方法: 通过探究活动,了解影响扦插成活率的因素;通过观察和比较分析,了解有性生殖和无性生殖的意义。 3.情感、态度与价值观: 认识到植物生殖方式多样性的意义;通过了解无性生殖在生产上的应用,认识生物学知识不但是生产实践的基础,而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点和难点 重点:描述被子植物的有性生殖;列举了植物常见的无性繁殖。 难点:通过探究,理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前准备 教师:准备各种无性繁殖的典型的图片,嫁接、扦插过程的示意图,组织培养的相关资料学生:通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时:2课时 教学策略:创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程:

种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 2、无性生殖 椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖,像这种不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。3、无性生殖的应用 在生产实践中,人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有:扦插和嫁接等。 嫁接:苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。 如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法; 4、植物无性生殖的条件环境条件:光照、水分、温度、湿度等。得出结论 看书、讨论 归纳总结 得出结论 思考、讨论和分析植物无性生 殖和有性生殖的不同,探讨植 物生殖多样性的意义。 表述交流 补充完善 描述嫁接的一般过程和技术要 点,能够运用模型或实物演示 嫁接的过程。 嫁接时应当使接穗和砧木的形 成层紧密结合,以确保接穗成 活。 学生分组讨论和设计探究影响 扦插成活率的关键因素? 包括实验材料的选择,对材料 的处理,做出假设,试验设计 以及实施过程中的注意事项 组织学生对探究结果进行汇报 交流,同时总结影响扦插成活 率的关键因素有哪些。 讨论影响植物无性繁殖的环境 因素有哪些。 等。分析以上不同的例子中产生 新个体的过程发生在植物的那 个部位,它们有无本质区别? 针对桃树等通过种子产生新一 代的方式,结合种子结构的基本 知识,知道种子中的胚是由受精 卵发育而来,而受精卵则是两性 生殖细胞结合的结果。 组织学生观察植物无性生殖的 图片,鼓励学生归纳出无性生殖 的概念。 组织学生看书----观察思考 帮助指导 展示植物嫁接的录像或图片,让 学生认真观察,描述嫁接的一般 方法和注意事项,体会影响嫁接 成活率的关键因素是什么? 组织学生如何开展植物的扦插 繁殖,选择什么样的扦插材料能 够提高扦插的成活率,扦插材料 提前应做哪些处理? 质疑:植物的无性繁殖在生产实 践中有什么作用? 第二节昆虫的生殖和发育 教学目标

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