8的减法大班教案.doc
8 的减法大班教案【篇一：大班上数学第9 周《复习8.9 的加法、减法、
10 的分解组合》教案两篇】
活动课题：数学：复习8、9 的加法、减法
教师：第周年
批阅人签名：批阅日期：
活动课题：数学：10 的分解、组合
教师：第周年月日
批阅人签名：批阅日期：
【篇二：8 的加减法活动设计】
《8 的加减法》活动设计
——大班科学
——陕西省彬县新民中心幼儿园郭媛萍活动意图：
8 的加减法是本单元10 以内加减法的第二部分内容的第 2 课时，它
是在幼儿认识了数字8 以内的加减法等内容基础上进行教学的，是
全册教材的重点内容之一。通过系统学习8 的加减法和相应的减法，进一步熟练和巩固计算的方法，进一步体会加减法的意义。
活动重点：幼儿掌握8 的加减法
活动难点：幼儿学会看图列式
活动方法：游戏法，多媒体辅助
活动目的：
1、幼儿掌握8 以内的加减法。
2、幼儿学会看图列式。
3、培养幼儿初步分析8 以内的加减法应用题的能力。活动准备：
铅笔若干，花朵卡片8 个，蝴蝶图片8 个，ppt ，游戏题卡，四种动
物头饰
活动过程;
一、游戏
《碰球游戏》
师：嘿，嘿，我的 1 球碰几球？
幼：嘿，嘿，你的 1 球碰7 球。
通过碰球游戏复习8 的分合。
二、实践操作活动：
1、第一幅图:看图提问，一个草莓用数字几表示？七个草莓用数字
几表示？
一个草莓用数字 1 表示，七个草莓用数字7 表示一共有多少个草莓，用算式怎么写?
1+7=8
2、依次讲完8 的其他加法题。2+6=83+5=8 4+4=85+3=8 6+2=87+1=8 加法小朋友
都会了，那减法会不会呢？我们一起看看8 的减法怎么
做？
三、探究8 的减法算式
1、春天到了，花园里的花开的可漂亮了。哇，看这里开了8 朵花，摘走了 2 朵，还剩下几朵？8 朵花用数字几表示？ 2 朵花用数字几表示？
8 朵花用数字8 表示，摘走了两朵用数字 2 表示。还剩下几朵？用
算式怎么写？
8-2=6
2、蝴蝶闻到了花香，飞来了8 只蝴蝶，又飞走了 4 只，还
剩下几只？
8 只蝴蝶用数字8 表示，飞走了 4 只用数字四表示。还剩下几只？
用算式怎么写？
8-4=4
学习了8 的加法和减法，小朋友都会了吗?现在我们一起来玩一个游
戏----- 快乐大闯关。
四、快乐大闯关
第一关：必答题
游戏规则：每组请一位幼儿回答老师的问题，回答正确加一分，回
答错误不扣分。
队长请一位队员回答问题。
第二关:抢答题
游戏规则：老师出题，幼儿抢答。抢答之前请先举手。回答正确加
2 分，回答错误扣 2 分。
第三关：挑战题
游戏规则：请一方队长选出要挑战的队和队员，并请其回答老师的
问题，回答正确给被挑战对加 3 分，回答错误给挑战队加 3 分。
在激烈的闯关之后，我们一起来看看各队的得分情况，今天获胜的
是某某队。今天我们的颁奖嘉宾是在座的各位老师，有请我们的颁
奖嘉宾为今天的获胜队颁奖。
活动反思
引导幼儿看看图中是怎样的情景，然后引导幼儿根据题意提出问题
并能正确地列出算式，也能说出每个数字是什么意思，教师再强调
加法的含义，紧接着我又引导孩子们提出还可以提出哪些问题？并
列式。在本堂课过程中8 的加、减法部分是本节课的重点，也是难点，加上扩线和问号的学习，使理解题意变得更加有难度，在8 的加减法中，减法的学习是幼儿学习的最大难点，加法则是学习减法
的基础，在学习加法的过程中如果让幼儿充分理解扩线和问号的意
义，明白问号在哪问题就在哪，减法的学习就会容易一些而在加法
的授课过程中，我虽然注意了对扩线的理解，也由于幼儿对问号的
学习没有出现问题，对图意理解得非常清楚，就忽视了对问号的讲
解，幼儿对于问号在哪，就是对哪进行提问的意识不够强烈，导致
了减法学习过程中幼儿不能准确说明图意，提出问题现象的出现。
在课堂教学中，注意到了由扶到放循序渐进的教学策略。通过前面
加减法的学习，幼儿已经有了一些加减法计算的基础知识和技能，
我进行适时导，帮助幼儿积累一些好的思考方法。鼓励幼儿不用借
助学具，直接看着算式写得数。
【篇三：大班数学活动《8 的第一组加减》】
【活动目标】
1、学习8 的第一组加减，能根据不同的画面进行讲述，并列出相应
的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。
2、学习互换规律，能用互换规律找出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。
【活动准备】
1、教具：7 以内的算式题卡、四座城堡图、四幅画、四张长条卡片。
2、作业、笔、小贴画。
【活动过程】
一、复习8 的组成及7 以内的算式。
1、师幼一起玩8 的“碰球游戏”。
2、以“开火车”的形式复习7 以内的算式。
师出示算式，幼开火车回答。
小结：今天的火车开得又稳又快，真好！火车开到哪里了呢？
二、情境感知——看图学习8 的第一组加减法。
师：你们看，火车已经把我们开到房子王国了，一共有 1.2.3.4 座房子，这么漂亮的房子你们想不想进去参观参观啊？房子主人说这四
个房子里分别有一副图片，请我们小朋友分别用提问的方式用三句
话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的
进入房子。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋
友开始去说一说吧。
1、幼儿第一次探索操作——看图讲述
（1）师：请你来说一说，你选择到了几号房子？里面讲了一件什么
事情？（树上有一只鸟，又飞来了7 只鸟，树上一共有几只鸟呢？）集体验证，并集体把这件事讲述。
（2）分别请到其他号码房子的小朋友来讲述（得到大家验证后，再
集体讲述）。
小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个房子里的事情讲
的很清楚了，房子主人还夸我们都是最聪明的小客人呢。
2、幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式
师：房子主人又说话了，它还想考考我们小朋友，刚才（jy135 幼
儿教育）是让小朋友分别讲了四座房子里的事情，现在让小朋友根
据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
交代幼儿操作要求
师：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？
请一位小朋友上来边讲老师边记这道加法算式。（1+7=8 ）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。7+1=8 、8-1=7 、8-7=1 。再次把算式认读两遍。
三、体验理解——互换规律。
1、学习数学的互换规律。
师：老师将图片拿开，请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？
看谁先能找出秘密来。小结：1+7=8 、7+1=8 数字相同，位置不同，
但总数不变。所以看到1+7=8 ，马上就想到7+1 ＝8。我们把它称做
为好朋友。同样看到8-1=7 ，马上就想到8-7＝1。我们也把他们称
做为好朋友。
2、练习互换。
师：老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的好朋友题是谁？
1+7=8 （7+1=8 ）、8-1=7 （8-7=1 ）
四、小组操作。
师：房子国里还有许多数学题目，房子主人说了如果你们做对了这些数学题，每人将奖
到一个小贴画，你们想试试吗？
1、师介绍各种题型
（1）看图列算式。
（2）体验互换规律。
2、讲评小结。