泰戈尔简介

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泰戈尔简介

泰戈尔

一、生平与创作

罗宾德拉纳特·泰戈尔(1861—1941)是印度近代伟大诗人和作家。他出生在加尔各答的一个富有的地主家庭。祖父德瓦尔卡纳特·泰戈尔(1794—1846)是印度启蒙运动思想家罗姆·莫汗·罗易的密友。父亲戴本德拉纳特·泰戈尔(1817—1905)是一位著名的哲学家和宗教的改革者。泰戈尔的家庭是当时加尔各答知识界的中心,经常讨论社会政治问题,诵读新的文艺创作,演出戏剧。泰戈尔在这种家庭环境影响下,从小就爱好文艺和关心社会问题。他从童年时代就开始作诗,写剧本,十六岁那年发表了第一首长诗《诗人的故事》,得到读者的好评。1878年,泰戈尔按照父兄的意愿到英国学习法律。但他对法律不感兴趣,便在伦敦大学学习英国文学和西方音乐。不久,英国的社会使他失望,他没等大学毕业,就于1880年提前回国。

从1890年开始直到1901年,他大部分时间住在谢里达父亲的庄园里。这时,他广泛地接触农村社会,亲眼看到地主对农民的残酷剥削,和英国殖民统治者的专横暴虐。他同情农民的处境,并对农村的社会问题进行了探索,企图寻求解决的办法。他这一时期的创作,以故事诗和短篇小说最为突出。

泰戈尔这时期的短篇小说,广泛地反映了十九世纪末叶半封建、殖民地的印度社会现实。有不少作品是以反对殖民主义统治为主题的。在《太阳与乌云》(1894)中,作者愤怒地揭露了英国殖民主义者的横行霸道,欺压人民的罪行。在《加冕》(1898)中,作者通过主人公拿彭杜·塞卡尔的形象,批判了洋奴思想,提出了民族自尊的问题。但泰戈尔这时期的多数作品是以反对封建主义为主题的。小说集中批判了封建婚姻制度和种姓制度。《河边的台阶》(1884)、《还债》(1891)、《是活着,还是死了!》(1892)《弃绝》(1893)《素芭》(1893)《献祭》(1898)和《摩诃摩耶》(1892)等小说的主人公,几乎都是受苦受难的底层妇女,作品表现了她们在封建婚姻制度下的种种不幸。在《摩诃摩那》中,写一个二十四岁的姑娘摩诃摩耶正和青年罗耆波热诚相爱,但她的家庭强迫她同一个垂死的老婆罗门在火葬场上举行婚礼。婚后第二天,她就成了寡妇,又被迫和她丈夫一起火葬,只是突然出现狂风暴雨,才没被烧死,可是美丽的脸庞上已有烧伤的疤痕。她逃到了情人家里,要他发誓永不拉开她的面幕。后来,在一个月夜,他终于看到了她的脸,她没有回答一个字,头也不回地出走了。在这篇小说中,作者愤怒地谴责了封建包办婚姻的危害和寡妇殉葬制度的野蛮。

泰戈尔早期的短篇小说,都是直接取材于现实生活,涉及到当时印度社会的一些重要问

题。虽不能提出解决的办法,但对促进民族的觉醒,反对不合理的社会制度,具有积极意义。在艺术上,泰戈尔的这些短篇小说,吸收了孟加拉民间艺人的某些技巧,结构单纯,语言精炼,形象生动,具有抒情与叙事相结合的清新朴素的艺术风格。

1901年,泰戈尔为进行民族传统教育,离开谢里达庄园,到圣地尼克坦创办了一所学校。他亲自授课,教导年轻的一代要珍视和了解印度的民族文化。这所学校后来在1921年发展成为印度著名的国际大学。

1905年,印度掀起了民族解放运动的第一次高潮。泰戈尔来到了加尔各答,积极参加印度人民反抗殖民统治的民族解放运动。他唱着自己写的爱国歌曲参加示威游行,公开发表演说,痛斥英帝国主义的侵略,他还给因参加反帝示威而被开除的大学生讲课。

1907年,由于泰戈尔对运动中的不少重大问题有不同看法,所以他就回到圣地尼克坦从事民族教育和农村的改造工作。

二十世纪初到二十年代,这是泰戈尔一生创作中最丰富也是最重要的时期。这时,他着力于长篇小说和中篇小说的创作,这些作品广泛地反映了印度现实中最迫切的社会问题。著名的长篇小说有《小砂子》(1903)、《沉船》(1906)、《戈拉》(1910)、《家庭与世界》(1916)、《最后一首诗》(1929)等,中篇小说有《四个人》(1916)等。在小说创作中,以长篇《沉船》和《戈拉》最为著名。

《沉船》是泰戈尔的代表作品之一。小说的情节曲折生动,富有悬念。主要人物是青年大学生罗梅西,作者通过对他的曲折复杂的恋爱和婚姻故事的描述,揭示了封建婚姻制度与争取婚姻自主的青年男女之间的矛盾。小说批判了包办婚姻的危害,赞助青年们的自由恋爱。同时,作者通过罗姆西的形象,揭示了印度资产阶级反封建的软弱性和妥协性,提出青年男女如果不坚决反对封建婚姻制度,是得不到真正的恋爱自由和婚姻幸福的。

这一时期泰戈尔还写了不少著名的诗。1913年,他的著名的诗集《吉檀迦利》在英国出版,引起西方的注意,并获得了诺贝尔文学奖金。他是第一个得到达项奖金的东方作家。后来他把这笔奖金赠给国际大学,抵制了当时英国殖民者以津贴为名而控制这所大学的企图。

这时期,随着民族解放运动的高涨和斗争的曲折变化,泰戈尔思想上的矛盾也开始明显地暴露出来。一方面,他强烈地要求印度民族的独立和解放;另一方面,他又害怕“极端派”采取暴力斗争的手段,他想通过宗教、哲学、伦理道德等途径来实现社会的改造。因此,泰戈尔在自己的创作中着力宣扬“泛神论”的哲学思想,强调人格的真理。泰戈尔在《诗人的宗教》一文中说:“诗与艺术所养成的是人的虔诚的信仰,这种信仰使人与万物化成一体,

这种信仰的最后真理就是人格的真理。这种信仰是一种宗教而且能使人直接理解的,并不是一种供分析论辩的玄学学说”。也就是说,他所信仰的神在于万物之中,人与万物都是神的表象,他否认超自然的神的存在,而最后归结为人格的真理。泰戈尔宣扬“泛神论”是对“一神教”的反对,也是对当时印度各教派的不和表示了不满,认为这些阻碍了民族解放运动。他宣扬“泛神论”的思想,也是与反对不合理的种姓制度联系在一起的。泰戈尔的“泛神论”,有其唯物论的积极因素,在当时半封建、殖民地的印度,表现了诗人的资产阶级民主观点。但是,泰戈尔的“泛神论”思想,也明显地表现了唯心主义的观点。他追求人和神的融合与和谐,表达了脱离现实的神秘朦胧的思想情绪。由于他把信仰最后归结为人格的真理,所以在他的作品中就有忏悔式的追求心灵的纯洁和道德自我完善的说教,这只能导致人们逃避现实斗争、产生消极的思想倾向。

泰戈尔的思想是随着时代的前进而不断发展的,1919年,当英国殖民主义者在印度旁遮普的阿姆里察屠杀手无寸铁的印度人民时,遭到印度人民的强烈反抗,因此掀起了第二次印度民族独立运动的高潮。在斗争的高潮中,泰戈尔愤怒地写信给英国总督,声明放弃1915年英王授予他的男爵称号,表示抗议,以声援印度人民争取独立解放的斗争。

泰戈尔不倦地追求祖国的自由和独立,寻求印度民族的出路。他在1916年到过日本和美国,1920—1921年去过英国、法国、丹麦、瑞典、奥地利、捷克斯洛伐克和美国等国。他在国外作过关于印度的演讲,反对殖民主义者的侵略政策和奴役政策。

1924年,他曾来我国访问,对当时苦难深重的中国人民表示了深切的同情。并认为“在亚洲,我们必须团结起来”。他对未来充满信心,说:“现在仍然持续着的这个时代,必须被描绘成人类文明中最黑暗的时代,但是,我并不失望,有如早晨的鸟甚至当黎明还处在朦胧中时,它就高唱,宣布朝阳的升起,我的心也宣布伟大的未来将要来临,它已经来到我们身旁。我们必须准备去迎接这个新时代”。后来当日本帝国主义侵略我国时,他又几次公开对日本法西斯进行严词谴责。

他对当时的社会主义苏联怀有崇高的敬意。1930年,他已经七十岁高龄还到苏联作了两星期的访问,获得深刻的印象,他回国后积极号召印度人民起来推翻殖民统治。

二十世纪二十到四十年代,是泰戈尔创作的后期。这时由于印度工人阶级的力量日益壮大,俄国十月革命的影响不断扩大,亚非殖民地、半殖民地人民反帝斗争高涨,特别是诗人访问苏联以后,思想有了新的发展,他认识到自己不少观点的错误性。他在1932年写的《问》一诗中,批判自己“饶恕一切人,爱所有人”的思想。他说:“那些毒污了你的空气的,那些扑灭了你的光的,你能饶恕他们?你能爱他们?”同时,他还对劳动人民的历史作用有了

新的认识。因此,他的后期创作,思想倾向更为明确,作品的战斗性也越来越强,后期的主要创作是诗与散文。散丈比较著名的有《中国的谈话》(1924)和《俄罗斯书简》(1931)。但诗最能代表他后期的思想倾向。后期的诗作不仅没有神秘主义的色彩,也很少有温和的改良主义的情调,而是代之以昂扬的激情和战斗的号召。

泰戈尔后期创作的剧本有《摩克多塔拉》(1925)和《红夹竹桃》(1926)等。这些剧本,虽然也是象征剧,但反帝斗争的思想倾向还是比较明显的。

《摩克多塔拉》主要表现巫多尔古特的统治者和异族西布特拉伊人民之间的矛盾冲突。国王罗娜吉特,利用现代化的机器,花了二十五年的工夫建造了水闸,把“摩克多塔拉”瀑布闸住,使农田干涸,借此手段让异族人民屈服。但在千千万万群众的反抗之下,水闸终于被摧毁,自由的瀑布又发出轰鸣的声音,向前奔流。剧本象征着利用机器文明的殖民主义者的不得人心,而被压迫人民的解放斗争,象一泻千里的自由瀑布一样,任何力量也阻挡不住,终将获得胜利。

泰戈尔于1941年8月7日在加尔各答逝世。他给印度人民留下了一份异常丰富而宝贵的精神遗产。在他长达六十多年的创作活动中,他总共写下了五十多部诗集,三十种以上的散文著作,十二部长、中篇小说。近百篇短篇小说和三十多个剧本。此外,他还创作了二千多首歌曲和二千多幅美术作品,出版了有关语言,文学、哲学、政治、历史、宗教和化学等方面的论著。

泰戈尔极其丰富的作品,为印度近代文学反映现实生活,为反帝反封建的斗争服务开辟了广阔的道路。在十九世纪上半叶,由于殖民主义对印度民族文学的摧残,在文坛上充塞着脱离实际、描写古代和中世纪题材及宣扬宗教神秘主义的作品。到十九世纪下半叶,在泰戈尔之前,般金·钱德拉·查特吉等作家为使文学表现剧烈变化的现实生活,曾作过努力;但到泰戈尔出来,印度文学才运用了多种文学体裁深刻地描绘了印度社会的许多迫切问题,反映了印度人民争取国家独立和民族解放的要求和愿望,在很大程度上,表现了近代印度反帝反封建的时代精神,在无声的殖民地的印度,向全世界喊出被压迫民族的反抗呼声。这是泰戈尔现实主义创作的重大胜利。

泰戈尔的创作,为印度近代文学继承和发扬优秀的民族传统作出了榜样。在殖民者统治下的印度,泰戈尔特别重视发扬民族传统,这对提高民族自尊心,唤起民族觉醒,鼓舞反帝反封建斗争是有重要意义的。但泰戈尔不排斥对西方优秀文化的了解和学习,他说,只有“切实了解欧洲的伟大与美好的方面,然后方能保护自己不受坏的及贪婪的欧洲的祸害”①。泰戈尔在自己的创作上确实借鉴过西方优秀的文艺作品,如他的长篇小说《家庭与世界》,写

的是抵制外货,提倡国货,复兴民族工业运动时期的时代内容,但在小说结构形式上,明显地受到欧洲小说的影响。当然,在他的作品中占主要地位的还是印度的民族传统。在对待传统的问题上,他又不象当时印度某些作家那样有复古的倾向。他善于吸取精华,精心创造。由于泰戈尔的不懈努力,不仅使印度民族文学提高到一个新的高度,而且在世界近代文学史上,也有一定的地位。

二、诗歌

泰戈尔是以诗人著称的。世界上有不少国家称他为“诗圣”。他的诗在印度是“家传户诵”的,至今仍在印度人民中传唱。正如他自己所说:“当我的声音因死亡而沉寂时,我的歌仍将在你活泼泼的心中唱着。”

泰戈尔少年时代就喜欢写诗,他的第一首长诗《诗人的故事》(1877)和稍后的诗集《黄昏之歌》(1882)及《晨歌》(1883)就表达了诗人“自由的,不受拘束的思想”,抒发了青春的欢乐,描绘了大自然绚丽的风光。这些诗打破了孟加拉传统诗歌的格律,创造了新的韵律,引起了读者注意。诗人早期诗歌创作中,最有价值的是《故事诗》。

在1905年到1908年印度民族独立运动第一次高潮时期,泰戈尔写了不少烩炙人口的爱国主义诗歌。当斗争出现曲折以后,他还写了《吉檀迦利》等内容复杂的充满哲理性的诗集。

二十世纪二十年代开始,特别在他访问苏联以后,他又写了许多重要的政治抒情诗。

泰戈尔的诗歌创作是多方面的,各时期的特点也不尽相同。但反帝反封建的思想倾向,始终贯穿于全部诗作之中。他的诗继承了印度古代梵文和孟加拉民族诗歌的优秀传统,采用了生动流利的音乐性较强的孟加拉人民的口语,想象力丰富,抒情味浓,韵律优美,节奏新奇,形成了他自己清新健康的独特风格,深受人民欢迎。

《故事诗》创作于十九世纪九十年代,是泰戈尔住在谢里达庄园时写成的。这些叙事诗篇幅短小,大都取材于民间故事和宗教、历史传说:经过作者艺术加工,借古喻今,反映了印度人民的民族自豪感和与殖民统治者斗争到底的决心,表达了印度人民要求改变不合理的种姓制度和反对封建压迫者的强烈愿望。歌颂反抗外族侵略,歌颂民族英雄的故事诗有《被俘的英雄》(1900)和《更多的给予》(1900)等。揭露封建种姓制度的有《婆罗门》(1893),批判“和丈夫一同升入天堂”的寡妇殉葬习俗的有《丈夫的重获》(1900)。此外,还有反映农民的贫苦生活和地主珠宝商人虚伪面目的《比丘尼》(1900)等。最重要的故事诗要推揭露和控诉封建地主强取豪夺的《两亩地》。

《两亩地》作于1894年。最初收在诗集《金帆船》中,后来编入1900年出版的《故事诗集》里。作品的主人公巫宾是一个贫苦农民,只有七代相传的两亩土地。拥有无边土地的

地主王爷为了使自己的花园“长宽相等,四四方方”,竟抢走了这块土地;接着,巫宾又被法庭判决赶出家门。他在旷野、市场、路边度过了十六年,但是,日日夜夜忘不了的还是那两亩地。有一天,他“终于在渴望中回到了故乡的园地。”正当他坐在芒果树下,在痛苦中回忆童年的往事时,两只熟透了的芒果落在他的脚下,他以为是大地母亲给他的赐予,不料却被王爷诬蔑为盗贼。作者通过这个现实的故事,深刻地反映了印度封建主勾结法庭残酷剥削压迫农民的社会现实。对贫苦农民的遭遇,表示了深切的同情,对横行不法的封建主进行了有力的揭露和愤怒的控诉,揭示出真正的盗贼,不是巫宾,而是那些如今的“圣贤”——王爷。诗人说:“王爷的双手偷去了穷人的所有,唉,在这世界,谁越贪得无厌谁就越富裕。”

故事诗思想倾向明确,感情充沛,语言朴素生动,口语化,富有民歌韵律,曾长期在民间流传。它对激发印度人民的爱国热情,唤起民族自豪感,反对不合理的印度社会制度起了重要的作用。

二十世纪第二个十年,泰戈尔发表了《吉檀迦利》(1912),《新月集》(1913)、《园丁集》(1913)、《飞鸟集》(1916)等诗集。《吉檀迦利》,印度语是“献诗”的意思,形式上是颂神诗;《新月集》是写儿童心理的诗;《园丁集》是描绘自然和抒发爱情的诗,而《飞鸟集》是一部格言诗;但它们有一点是相同的——差不多每首诗都含有哲理性。

泰戈尔在这几部诗集中表现了诗人对人生的热爱,对祖国命运的关切。古代印度哲学中,包含有“出世”的思想,说人生最高的境界是“解脱”,要放弃尘世,实行苦修;而泰戈尔的人生哲学是“人世”的,他说:“不,我的朋友,我将永不离开我的炉火与家庭去退隐到深林里面”,“我将永不会做一个苦行者”,他还说:

“我曾经受苦过,曾经失望过,曾经体会过死亡,于是我以我在这伟大的世界里为乐”。因此,尽管泰戈尔写这些诗的时候,印度民族解放运动处于低潮时期,但他并没有静穆超脱,没有“默想着死亡和来世”,他没有“摆脱尘世的牵缠”。他仍然关心着祖国的命运,他的这些诗集与反帝爱国、反封建的时代潮流息息相通。

诗人对英国殖民统治者深感厌恶,他说:“神对于那些大国会感到厌恶,却决不会厌恶那些小小的花朵”。他对于印度凶暴和虚伪的权势者,也发出了愤怒的声音,他说:“权势以为牺牲者的痛苦是忘恩负义”、“权势以它的恶行自夸;落下的黄叶与浮游云片却在笑它”。“虚伪永远不能借它生存在权力中而变为真实。”同时,诗人对那些“最贫最贱最失所的人群”深表同情,赞美他们的善良和真实,“独夫们是凶暴的,但人民是善良的”。他把自己看成“不是一个权力的轮子,而是被压在这轮下的活人之一”。他还大声疾呼“让我的国家觉醒起来吧”。他还对那些指明民族解放道路的革命者,给予赞颂:“谢谢火焰给你光明,但是不要忘

了那执灯的人,他是坚忍地站在黑暗当中呢。”诗人在这几部诗集中,特别在《吉檀迦利》中,充满着对神的歌颂,表现了诗人泛神论的哲学思想。诗人所歌颂的神,不是“一神教”的神,而是万物化成一体的泛神。诗人在《吉檀迦利》等诗集中所说的“你”、“他”、“主人”都是泛指神的,“我”也是神的表象。他说:“我要努力在我的行动上表现你,因为诗人从泛神论出发,表现了资产阶级民主平等的观点,在诗中特别强调了神与劳动人民同在。“你穿着破敝的衣服,在最贫最贱最失所的人群中行走”,“他是在锄着枯地的农夫那里,在敲石的造路工人那里。太阳下,阴雨里,他和他们同在”,“他和我们大家永远联系在一起”。他还说,神“赐给我力量永不抛弃穷人也永不向淫威屈膝”。但诗人又从泛神论出发,追求美和善的世界,追求人与神的融合与和谐。因此,他的这些作品具有浓厚的宗教神秘主义色彩。

与泰戈尔的泛神论观点相联系的是他的资产阶级人道主义的博爱思想。他把“爱”作为人类的理想。他表达了不分民族的平等思想,要摆脱束缚人们的锁链,他认为世界不是能用“法律和规章来紧紧地约束”的,最终统治世界的是“爱”,“因为我只等着爱,要最终把我交在他手里”。泰戈尔用资产阶级人道主义的博爱思想来反对当时的民族庄迫,同情劳动人民这无疑是有积极意义的。但他企图以“爱”来解决社会矛盾,这不仅是空想,而且对民族解放运动的开展,也只能起着消极的作用。

泰戈尔的哲理诗,在艺术上具有独创性。他以丰富的想象,抒情的格调,秀丽的诗句,生动的笔法,从不同的角度表达了泰戈尔的人生哲学。

泰戈尔一生写了不少政治抒情诗。前期的政治抒情诗,主要写于1905年到1908年民族独立运动第一次高潮时期,一般称为“爱国诗”,在印度人民中有广泛的影响。著名的有《我能生在这片土地上》,《洪水》,《让祖国的地和水甜蜜起来》等。

他的爱国诗,充满对英国殖民者的愤怒和对爱国者的热切鼓励。“兄弟,不要灰心,因为上帝并不曾在睡。绳结愈紧,你的受束缚的时期也将愈短。咆哮之声愈高,你也得愈快地从酣睡中醒来。压迫的打击愈厉,他们的旗帜也将愈快地与地接吻。不要灰心,兄弟,因为上帝不曾在睡。”

泰戈尔的爱国诗篇,反映了印度人民对民族解放的渴望,也反映了斗争道路的曲折和艰巨:

如果他们不响应你的号召自己走开了,

如果他们害怕,无言地畏缩着面对着墙,

呵,不幸的你,

敞开心怀独自发言吧。

如果他们在穿过旷野时自己走开,背弃了你,

呵,不幸的你,

把荆棘踩在脚底,沿着血迹独自前进吧。

泰戈尔的爱国诗,对民族解放充满着必胜的信念,他要人民在黑暗势力猖獗的时候,“等待到明天。”

泰戈尔的爱国诗,不是标语口号,而是呼喊出印度人民内心深处的声音,语言朴实,琅琅上口,因此深得群众喜爱。三十年代以后,泰戈尔后期的政治抒情诗有了新的发展,诗人不仅关心印度的命运,而且把世界人民反帝斗争与印度人民的反抗殖民统治的斗争联系在一起。在《非洲》(1937)一诗中,诗人谴责了帝国主义对非洲的野蛮掠夺,表现了对非洲人民的同情。在《敬礼佛陀的人》(1937)中,又辛辣地讽刺了日本侵略军在佛寺祈祷侵华战争的胜利。《忏悔》(1938)一诗对瓜分世界的“慕尼黑条约”表示了强烈的反对。在《号召》(1938)中,又热情鼓舞加拿大人民反对法西斯的正义斗争。

泰戈尔后期的政治抒情诗思想境界很高,这与他对劳动人民的历史作用具有深刻认识是分不开的。他在《生辰集》第十首诗(1941)中写道:

农民在田间挥锄,

纺织工人在纺织机上织布,

渔民在撒网——

他们形形色色的劳动撒布在四方,

是他们推进整个世界在前进。

他又写道:

如果一位诗人不能走进他们的生活,

他的诗歌的篮子里装的全是无用的假货。

由此可见,泰戈尔后期的诗歌创作更富有人民性。它为印度近代诗歌如何紧密结合现实斗争树立了光辉的榜样。

三、《戈拉》

《戈拉》是泰戈尔的代表作之一,这部优秀的长篇小说,写于1907—1909年。先在《布拉巴希》杂志上连载,1910年正式成书出版。

小说描写的是十九世纪七十至八十年代的孟加拉社会生活。当时的印度的民族意识开始觉醒,在知识分子中许多人已意识到殖民制度给人民带来的种种祸害,反英情绪高涨。在社

会问题中,宗教教派之间的斗争比较突出,宗教的偏见妨碍着民族解放运动的开展。梵社在1828年成立时,曾起过积极作用。1865年分裂以后,其中有一派的信徒崇拜西方文明,轻视民族文化,有的甚至成为殖民主义的奴才。而七十年代成立的“新印度教”,则坚决反对崇洋媚外,强调民族传统,但主张严格遵守印度教的一切古老传统,维护种姓制度。

到二十世纪初,也就是作者写作《戈拉》的时代,在印度的民族独立问题上,宗教教派的斗争仍然是激烈的。当时,就是比较进步的以提拉克为首的“极端派”,在提出用暴力推翻殖民统治的同时,仍提出一套主张复古,保持印度教落后传统的社会纲领。这种使民族解放运动具有宗教色彩的思想,显然不可能把反帝斗争引向胜利的道路。作者在小说中所反映的七十至八十年代的社会问题,实际上也正是二十世纪初印度社会的一些基本问题。

在《戈拉》中,作者以印度教安南达摩依和梵教帕勒席的家庭为主要活动场所,以印度教青年戈拉,宾诺耶与梵教姑娘苏查丽达、洛丽塔的恋爱纠葛为线索展开情节,反映了印度民族开始觉醒;歌颂了青年男女的爱国精神,揭露了殖民主义者的专横和残暴;“批判了宗教的偏见,号召印度人民不分教派不分种姓团结起来,为三万万印度人民的解放事业服务。

小说的中心人物戈拉是一个爱国知识分子的形象。作者着力刻画了他对祖国必将获得自由解放的坚定信念和丝毫没有奴颜婢膝的性格特征。他是印度爱国者协会主席,印度教教徒青年们的领袖。他“无时无刻不在想着印度”,对祖国的自由解放满怀胜利的信心。他说:“我的祖国不管受到什么创伤,不论伤得多厉害,都有治疗的办法——而且治疗的办法就操在我自己手里”。他“正直不阿”,对那些以做官为荣,丧失民族自尊,在英国主子面前摇尾乞怜的所谓受过教育的人极为痛恨。他在牢狱中,表现了民族的正气,他决不去奉承英国县长,求他们怜悯或者饶恕。他也不要朋友想办法去保释。他说:“我不去想什么办法,是怎么个下场,就让他怎么个下场好了”。这就表现了殖民地民族中最可宝贵的性格。

在戈拉的身上既有强烈的爱国热情,也有明显的宗教偏见。他信奉印度教,严守教规,行触脚礼,不喝异教手里拿过的水。他批评宾诺耶与梵教姑娘谈恋爱是学英国人的时髦,是英国人的“爱情”,更反对与梵教姑娘结婚。但后来,自己也陷入与梵教姑娘苏查丽达的爱情中。他爱国,认为“祖国的一切都是好的”竟为种姓制度和婆罗门的特权辩护。作者写他的性格矛盾,是由宗教偏见所造成的。戈拉信奉印度教,并不是出自宗教感情,也不是为了敬神,而是由于痛恨英国殖民者的传教士对印度教和印度社会的无礼攻击。他为印度辩护,千方百计要证明印度教和印度社会都是完美无缺的,因此他才成了印度教的虔诚信徒。他的目的,正如他自己所说:“我想借自己表示敬意的方法,来唤醒我国的人民”,也就是说为了争取印度的民族复兴。同时,作者还写出他克服宗教偏见的过程。写戈拉去农村旅行时,看

到了教派纠纷的危害,也看到了劳动人民打破宗教偏见一致反帝的事实,这些使他觉悟到“再也不可能用自己脑子所虚构的那种迷妄之见来欺哄自己了”,感到宗教传统“只是将人分为种种等级,又将各个等级互相分开”。最后,养父病危时说出了他原是英国人所生的秘密,他就把它当作“解脱”来欢迎,完全抛弃了宗教的束缚和种姓的偏见,感到自己“获得了自由”“站在一片广大的真实之中!”“现在我真的有权利”为印度效劳了,“因为真正的劳动园地已经展现在我面前,——这并不是我的暇想的创造物,——这是给三万万印度儿女谋福利的真实的园地!”作者写戈拉摆脱宗教偏见的束缚,树立为印度人民谋福利的思想,作为戈拉思想发展的最高境界。戈拉的形象是对印度资产阶级民族主义者的艺术概括,也体现了作者的理想。

作品的反面典型是哈伦。他是一个买办洋奴的代表,是英帝国主义在印度的奴才。他除了皮肤颜色以外,完全英国化了。他是梵教首领,认为凡崇信梵教者就应摈弃印度民族的文化遗产。他甚至把英国书上污辱印度人的句子背得烂熟。他固执地认为印度民族只有恶习,没有出息。他在英国殖民主义县长面前,奴颜婢膝,对戈斯巴拉农民被迫害事件,竟污蔑自己的同胞“没有受过精神和道德的教育”,“没有能够吸收英国文化的教育”,“所以就是不愿意承认英国在印度的统治是神意的安排”。他在梵社内部,什么卑鄙的勾当都干得出来,为了破坏洛丽塔和宾诺耶的恋爱,竟写匿名信,发表文章进行诽谤。哈伦的形象反映了梵社分裂以后崇洋媚外一派代表人物的思想特点,他是英国殖民政策和奴化教育的产物。

小说中的梵社姑娘洛丽塔,是一个开始觉醒的印度妇女的典型。她的性格特点是嫉恶如仇,坚韧不拨。她追求妇女的解放和自由。她对殖民统治者刻骨仇恨,她敢于采取行动反抗。她敢于冲破宗教偏见,不怕诽谤,不怕孤立,勇敢地和印度教教徒结婚。作者对这个形象,着力表现她的反抗精神,赞扬她冲破家庭的“狭小圈子”和宗教之派的樊篱,投身到社会斗争中去。

小说中戈拉的母亲安南达摩依和洛丽塔的父亲帕勒席,是两个互相辉映的理想人物。前者属于印度教派,后者属于梵教。但他们都反对教派的偏见,反对种姓制度。他们都是青年们争取自由解放的鼓励者。安南达摩依赞助戈拉反对殖民者,感到戈拉“不是胆小鬼”,“她的这个戈拉是个多么了不起的戈拉啊!”帕勒席也赞成青年们参加社会变革,认为“有勇气在自己生活中尝试解决人生新问题的人,正是那些使社会臻于伟大的人!那些仅仅循规蹈矩过活的人,并不是在使社会进步,只是在使社会得以维持下去。”他们都能顶得住社会旧势力的指责和攻击。安南达摩依认为无论什么力

量“都不可能使她不照她认为对的做去”,帕勒席也不怕任何诽谤和打击。在帮助洛丽

塔和宾诺耶的结合上,他不理采妻子的反对,不管宾诺耶伯父写信辱骂,也不顾哈伦把他开除出梵教,仍然独自料理了女儿的婚事。

作者把安南达摩依写成印度的象征,把帕勒席写成进步道德的化身。这两个形象,安南达摩依比帕勒席更具有坚强的性格,更富有个性特点。但这两个理想人物的思想核心都是资产阶级的自由、平等、博爱。这两个形象,体现了作者资产阶级民主革命者的理想。

在长篇小说《戈拉》中,作者通过对不同类型的人物形象的塑造,对印度民族解放运动的某些方面作了形象的总结,提出了阻碍民族解放运动的宗教偏见问题,这是当时社会的迫切问题。作者试图号召人们,要象戈拉那样彻底抛弃宗教的偏见,要象洛丽塔那样敢于冲破宗教教派的束缚,从狭小的圈子中走向广阔的天地,争取民族的解放。但作者在作品中着手解决宗教偏见问题时,用的是资产阶级人道主义的武器。在宾诺耶和洛丽塔解决教派问题时,“他们主要决定是忘掉自己是印度教徒或梵教徒,而只记住自己是两个人”。从帕勒席的思想中,“梵社算得了什么?印度教社会又算得了什么呢?”应当“着重的只是‘人’”。作者企图通过超阶级的人道主义的说教,来解决宗教偏见问题。这就明显地暴露了泰戈尔资产阶级观念的局限。列宁指出:“如果认为,在一个以无休止的压迫和折磨劳动群众为基础的社会里,可以用纯粹说教的方法消除宗教偏见,那是愚蠢可笑的。如果忘记,宗教对人类的庄迫只不过是社会内部经济压迫的产物和反映,那就是受了资产阶级观点的限制。”①在《戈拉》中,作者通过主要人物的活动,对印度的民族解放道路进行了探索,初步提出了联系劳动人民的问题,并在一定程度上歌颂了劳动者的高贵品质和敢于反抗传统偏见的精神。但泰戈尔还没有从根本上认识到工农在民族解放斗争中的作用,而把希望寄托在资产阶级上层知识分子身上,因此在作品中不可能指出民族解放的正确道路。尽管如此,作品由主要人物所体现的反帝反封建的思想倾向,在当时是具有进步意义的。

小说在艺术上也有明显的特点。

第一,人物对话富有论辩性。翻开小说,不消说不同教派、不同思想的人物之间,有唇枪舌剑的论辩。就是在父女之间,母子之间,姐妹之间,情人之间,朋友之间,也有种种的论争。小说中人物之间的这种论辩,与小说的题材有关,它写的是有争论性的社会问题。同时,作品主要塑造的是知识分子的形象。当时民族意识开始觉醒,他们对祖国、人民、政治、宗教、爱情、种姓和殖民主义等问题都十分关切,需要探讨,并发表自己的意见。这就形成了小说人物对话具有论辩性的特点。

作品中论辩性的对话,主要用于刻画人物性格,揭示人物的内心世界。如戈拉与哈伦关于英国人与孟加拉人在印度的社交问题上,哈伦认为“孟加拉人有不良风格和迷信”,根本

配不上与英国人交往,戈拉就认为“不管我们怎样配不上,我们到处去巴结英国人,总应该引以为耻”。哈伦又说英国人值得尊敬,英国人也尊敬他们。戈拉争辩说:“这种对某些人的尊敬,只会使我们其余的同胞更加丢脸、我看这不是别的,只是侮辱”。这就把戈拉的爱国与哈伦的洋奴性格生动地表现出来了。

同时作者还通过人物多种形式的论辩,自然地表露了自己的思想倾向。如戈拉等与哈伦论辩时,巧妙地通过苏查丽达的感受,表明了自己的态度。苏查丽达本来对戈拉有反感,但听了他们的争论,感到戈拉的崇高。她“从来没有听人这样有力、这样坚定地谈过祖国”,而当她听到哈伦辩论不过就大骂戈拉是“粗鄙的乡下佬”时,她就感到哈伦的卑鄙,苏查丽达得出的结论,也正是作者所要表达的基本思想。

第二,人物形象的鲜明对比。在小说《戈拉》中,正面人物之间,以及其他人物之间,也都是互为对照的。这就衬托出人物的不同性格。戈拉的母亲安南达摩依与洛丽塔的母亲巴德曦达妮;戈拉的父亲与洛丽塔的父亲帕勒席都有对比作用。就是象苏查丽达与洛丽塔,同是新型的印度妇女,前者温和沉静,斗争性弱,后者刚强坚韧,异常勇敢。但作者的形象对照,主要是使作品中心人物的性格在对比中更为鲜明。戈拉与哈伦,一正一反,爱国与洋奴,经纬分明。戈拉与宾诺耶,宾诺耶的软弱迟疑,更衬托了戈拉的坚定无畏。戈拉与他哥哥摩希姆,戈拉时刻想的是印度,摩希姆想的是职员的位置和女儿的嫁妆。戈拉与一起到农村远游的大学生摩梯拉尔和罗玛帕梯也不相同,戈拉对农民的悲惨生活很同情,而另外两人则无动于衷。在这样多方面的对比中,戈拉的性格得到充分的表现,形象真实丰满。

第三,优美的抒情格调。泰戈尔是个诗人,他的小说,也具有诗的艺术感染力。在《戈拉》中泰戈尔把抒情、叙述和论辩融为一体。作者把自己的满腔爱国热情灌注于所描写的人物和事件中。特别在表现人物内在的思想情绪时,泰戈尔更是充分发挥了抒情的才能,因而具有更加激动人心的力量。就以小说的结尾来说,当戈拉知道他不是安南达摩依所亲生,但又发现她正是他所要寻求的真正的“母亲”的时候,泰戈尔的抒情,也就达到了高潮:“母亲,你就是我的母亲!”戈拉大声说。

“过去我到处寻找母亲,原来始终坐在我的房间里,你没有种姓,你不分贵贱,你不知憎恨——你只是我们幸福的化身!印度就是你!”

外国著名作家简介

外国着名作家简介 外国重要作家的国别及代表作 1.欧美部分 《荷马史诗》即《伊得亚特》和《奥德赛》,是古希腊最着名的两部史诗。相传是盲诗人荷马所编。它以英雄人物为中心,采用英雄格(六音步扬抑抑格)诗体,风格崇高,规模宏伟,富于戏剧性,生活气息浓厚。《荷马史诗》是人民群众思想、智慧和艺术才能的结晶,为欧洲文学史上最优秀的作品,被誉为欧洲史诗典范,并为以后的文学艺术提供丰富素材,对欧洲文学的发展影响深远。 《伊索寓言》古代希腊寓言的汇编。相传为伊索所作。它主要反映下层平民和奴隶的思想感情,总结他们的丰富斗争经验和生活教训。它的艺术性也较高,短小精悍,比喻恰当,形象生动,语言精炼,寓意深刻,为广大群众所喜闻乐见。它是欧洲最早的寓言集,在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础。后代作家经常引用它。或为重新创作的题材,或为抨击暴政,讽刺敌人的武器。 希腊神话它主要包括神的故事和英雄传说两大类。神的故事包括开天辟地、神的产生、谱系以及人类起源等待。古希腊的神都自私、任性、爱享乐、爱虚荣、好争权夺利、嫉妒心和复仇心很强,可能是根据奴隶主贵族的形象来塑造的。英雄传说,内容是歌颂在同自然和社会斗争中建立过功勋的各氏族部落的英雄,他们体力过人,联盟机智,百折不挠,品德高尚,是古代劳动令人忧伤集体力量、智慧和高贵品质的化身。它为古希腊文学艺术提供了丰富的素材,对欧洲文学发展起了深远的影响。 莎士比亚(1564-1616)欧洲文艺复兴时期英国最杰出的戏剧家和诗人。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。他的主要成绩就是戏剧,其主要着作有历史剧《亨利四世》、喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》、四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》悲剧《罗密欧与朱丽叶》。 拜伦(1788-1824)英国积极浪漫主义诗人。重要作品有长诗《恰尔德·哈洛尔德游记》《东方叙事诗》和代表作讽刺诗体小说《唐璜》。他的创作对欧洲浪漫主义文学有较大影响。 雪莱(1792-1822)英国积极浪漫主义诗人,代表作是长诗《解放了的普罗米修斯》,抒情短诗《西风颂》和《致云雀》是脍炙人口的名篇。 夏洛蒂·勃朗诗(1816-1855)英国作家,有着名长篇小说《简·爱》。 萨克雷(1811-1863)英国作家,有着名长篇小说《名利扬》。 狄更斯(1812-1870)十九世纪英国批判现实主义的杰出代表。他一生共写了十几部长篇小说,还有许多中短篇小说、杂文和戏剧等。《大卫·科波菲尔》是他的代表作。重要作品还有《艰难时世》《双城记》等。狄更斯以高度的艺术概括和生动的细节描写,真实地反映了十九世纪中叶英国的社会风貌。 笛福(1660-1731)英国小说家。他的作品有《鲁滨孙漂流记》《辛格顿船长》《大疫年日记》等。《鲁滨

泰戈尔诗集 泰戈尔优美诗句40句

泰戈尔诗集泰戈尔优美诗句40句 泰戈尔诗集印度诗人泰戈尔的画像1 生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。 2 只有经过地狱般的磨练,才能创造出天堂的力量。 3 只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱! 4 如果你因失去了太阳而流泪,那么你也将失去群星了。 5 你的完美,是一种债,我终身偿还,以唯一的爱。 6 我的存在,是一个永久的惊奇,而这,就是人生。 7 我们辨识错了世界,却说世界欺骗了我们。 8 上帝对人类说道:我治愈你,所以要伤害你。 我喜爱你,所以要惩罚你。 9 你默默微笑着,不对我说一句话,但我感觉,为了这个,我已期待很久了。 10 忧愁在我心中沈寂平静,正如黄昏在寂静的林中。 11 愿我的爱像阳光,包围着你而又给你光辉灿烂的自由。 12 把灯笼背在背上的人,有黑影遮住前路。 13 旅客要在每个生人门口敲叩,才能敲到自己的家门。 人要在外面到处漂流,最后才能走到最深的内殿。 14 有一次,我们梦见彼此竟是陌生人;醒来后,才发现我们原是相亲相爱的。 15 鸟儿愿为一朵云,云儿愿为一只鸟。

16 根是地下的枝,枝是天空中的根。 17 当我们爱这个世界时,才生活在这个世界上。 18 不要因为你胃口不好,而抱怨你的食物。 19 你离我有多远呢,果实呀?我藏在你心里呢,花呀。 20 使大地保持著青春不谢的,是大地的热泪。 21 樵夫的斧头向树要柄,树便给了它。 22 白云谦卑地站在天边,晨光给它披上壮丽的光彩。 23 尘土承受屈辱,却以鲜花来回报。 24 不是鎚的敲打,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻於完美。 25 采撷花瓣得不著花的美丽。 26 上帝喜爱人间的灯光甚於他自己的大星。 27 生命因为失去爱情而更丰盛。 黑云受到光的接吻时,就变成了天上的花朵。 28 小花睡在尘土里,它寻求蝴蝶走的路。 29 当我们极谦卑时,则几近於伟大。 30 休息隶属於工作,正如眼睑隶属於眼睛。 31 我不能选择那最好的,是那最好的选择了我。 32 今天,大地在阳光下向我低语,像一个织布的女人,用一种已经被遗忘的语言,哼着一些古老的歌曲。 33 乘着第一缕晨光的车辗,我穿过尘世的广漠,在星月争辉的天穹上留下我的踪迹。

泰戈尔生平

泰戈尔生平 导读:泰戈尔(Rabindranathtagore,1861年5月7日—1941年8月7日)是一位印度诗人、哲学家和印度民族主义者,1913年他获得诺贝尔文学奖,是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 泰戈尔出生于印度加尔各答一个受到良好教育的家庭,他的父亲是一位地方的印度教宗教领袖。在外国泰戈尔一般被看作是一位诗人,而很少被看做一位哲学家,但在印度这两者往往是相同的。在他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解。对泰戈尔来说,他的诗是他奉献给神的礼物,而他本人是神的求婚者。他的诗在印度享有史诗的地位。他本人被许多印度教徒看作是一个圣人。 除诗外泰戈尔还写了小说、小品文、游记、话剧和2000多首歌曲。他的诗歌主要是用孟加拉语写成,在孟加拉语地区,他的诗歌非常普及。 他的散文的内容主要是社会、政治和教育,他的诗歌,除了其中的宗教内容外,最主要的是描写自然和生命。在泰戈尔的诗歌中,生命本身和它的多样性就是欢乐的原因。同时,他所表达的爱(包括爱国)也是他的诗歌的内容之一。 印度和孟加拉国的国歌使用的是泰戈尔的诗。维尔弗德·欧文和威廉·勃特勒·叶芝被他的诗深受感动,在叶芝的鼓励下,泰戈尔亲自将他的《吉檀枷利》(意即“饥饿的石头”)译成英语,1913年他为此获得了诺贝尔文学奖。 泰戈尔在印度独立运动的初期支持这个运动,但后来他与这个运

动疏远了。为了抗议1919年札连瓦拉园惨案,他拒绝了英国国王授予的骑士头衔,他是第一个拒绝英王授予的荣誉的人。 他反对英国在印度建立起来的教育制度,反对这种“人为”的、完全服从的、死背书、不与大自然接触的学校。为此他在他的故乡建立了一个按他的设想设计的学校,这是维斯瓦-巴拉蒂大学的前身。 在他的诗歌中,泰戈尔也表达出了他对战争的绝望和悲痛,但他的和平希望没有任何政治因素,他希望所有的人可以生活在一个完美的和平的世界中。 泰戈尔做过多次旅行,这使他了解到许多不同的文化以及它们之间的区别。他对东方和西方文化的描写至今为止是这类描述中最细腻的之一。 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

泰戈尔诗选练习题资料

泰戈尔诗选 一、填空题 1、《泰戈尔诗选》收入作者最具代表性的四部诗集:《故事诗》、《吉檀迦利》、《新月集》以及《园丁集》。 2、被称为泰戈尔中期诗歌创作的高峰,也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品是《吉檀迦利》。 3、泰戈尔“以我观物”,以爱观物的生存态度使诗集《新月集》中的自然景观带上了诗人强烈的主观色彩。 4、《园丁集》是一部富于哲理的诗集,泰戈尔用简洁的语言,构造了一个真理的殿堂。 5、拉宾德拉纳特·泰戈尔,印度著名诗人、文学家。

6、1913年,他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 7、作为泛神论代表作的《吉檀迦利》,描写了诗人对神的赞颂,对神到来的渴望,与神失之交臂的失望,以及与神合—的狂欢,寄予了诗人对无限世界的向往和沉思。 8、泰戈尔在《新月集》中采用了三重的叙述视角:孩子,母亲,诗人。 9、泰戈尔认为,爱创造了世界,世界的本质就是爱;而母爱、孩童之爱则是人类最真诚最纯朴的情感。 10、在《吉檀迦利》中泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌”,他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀,表达了作者对祖国前途的关怀。 11、泰戈尔用西方现代文明与印度古典哲学精神相结合,创造了独特的的“诗人的宗教”,这种生命哲学的深刻内涵,充分体现在《吉檀迦利》中。 12、为《吉檀迦利》全集定下情感基调的第一首对于“永恒”这—凝重的主题,

泰戈尔以欢快的笔调,清新的比喻,表现出对神的认知。“你已经使我永生,这样做是你的欢乐。这脆薄的杯儿,你不断地把它倒空,又不断地以新生命来充满。这小小的苇笛,你携带着它逾山越谷,从笛管里吹出永新的音乐。” 13、泰戈尔身上有两种文化特质,印度文化中的泛爱和西方文化中的博爱,西方文化所匮乏的品质在泰戈尔的《吉檀迦利》中却存在着,而且是那么自然而然,毫不造作。 14、综观泰戈尔的诗歌,清新朴素是其最大的特色,《吉檀迦利》35首中,没有华丽的词语,没有夸饰的情感,句句犹如白话,却有独特的艺术效果。 15、在《园丁集》中,诗人通过寓意深刻的寓言诗和言简意赅的哲理诗,明确地表达了自己对社会人生的态度,艺术地回答了人应该为什么生活、怎样生活等重大的人生问题。 16、《园丁集》是泰戈尔的重要的代表作之一,它更多地融入了诗人青春时代的体验,细腻地描叙了爱情的幸福,烦恼与忧伤,可以视为一部青春恋歌。 17、与泰戈尔的另一部描述人与神之间的精神之爱的作品《吉檀迦利》相比,

泰戈尔诗选

《泰戈尔诗选中》包括故事诗,吉檀迦利_________和园丁集四部分。 C 战争集散文集新月集 文中故事诗包括:佛教故事, _________锡克教和马拉塔及拉其斯坦故文。 C 基督教伊斯兰教印度教 故事诗中的无上布施一问中提到"头上的摩尼","摩尼"指的是_________ 。A 珍珠花朵辫子 马拉塔联邦的盟主,曾统治印度西海岸全部马拉塔地带的是_________ 。 C 南蝎罗毗卡利希瓦吉 《代理人》一文中"宝座上放着你一双旧履"其中"旧履"是指_________。 B 鞋子替神行道袜子 印度古典经籍中有四部分最重要的著作,叫作四《吠陀》,即《梨俱吠陀》,《挲摩吠陀》,《夜柔吠陀》和_________ 。 B <<智慧吠陀>> <<阿闼婆吠陀>> <<奥义吠陀>> 《不忠实的丈夫》取自_________。A <<敬信>> <<古兰经>> <<荷马史诗>> 《被俘的英雄》一文中有这样一句话,"古鲁琪万岁",其中"琪"指的是_________ 。 C 学生战士先生,大人 信德是指居住在信德省的一种民族,现属于_________国家。 B 印度巴基斯坦斯里兰卡 《吉檀迦利》在印度话里是指_________。 A 献诗崇拜赞扬 《吉檀迦利》里共有一百零三首诗,是他在五十岁那年(1911)从他的三本诗集--《奈维德雅》献集,和《吉檀迦利》(献诗)里面,以及一九0八年起散见于各报章上B <<新月集>>(献诗)<<克雅>>(渡河)<<园丁集>>(献诗) 《吉檀迦利》是由_________译。 C 石真郑振译谢冰心 郑振译在_________年,把《新月集》中的四十首诗译出了三十一首。 A 1923 1954 1945 泰戈尔(1861-1941)是印度人民最崇拜最热爱的诗人,他参与领导了印度_________运动。 C 反英活动反封建活动文艺复兴 《新月集》中天文家一文中写到“迦县波”指的是_________ 。 B 天空县花树上 《罗摩衍那》为印度_________诗,全书分为_________卷,共二万四千公页,皆系叙述罗摩生平之作。 B 献诗;七叙事诗;七散文诗;八 金色花是印度圣树,木兰花属植物,开金黄色碎花,译名亦作_________。 C 罗摩衍那迦县波瞻波伽 _________是印度叙事诗《罗摩衍那》中的主角。A 罗摩牛建陀罗希瓦吉古鲁《金色花》和《代理人》分别属于_________ 和_________诗集。 C <<园丁集>>和<<新月集>> <<故事诗>>和<<园丁集>> <<新月集>>和<<故事诗>> “格尼许”是毁灭亡神湿婆的儿子,家首人身,同时也是现代_________人喜欢用来做名字的第一个字。 C 巴基斯坦印尼印度 “普耶”意为_________。C 人名地名祭神大典 “普耶节”是印度_________ 间的“难近母祭日”。 B 一月十月六月 “普耶礼”就是节日中,亲友相互馈送的_________ 。 A 礼物吃的东西花朵 新月集中的《著作家》一文写到爸爸以_________为游戏。 C 讲故事沐浴著书 园丁集第一篇文章中_________将是花园里的园丁。 B 女王仆人女孩

泰戈尔生平事迹简介

泰戈尔生平事迹简介 第一篇:泰戈尔生平事迹简介泰戈尔生平事迹简介1861年5月7日,泰戈尔诞生在印度加尔各答市一个富有的贵族家庭。他的父亲和哥哥、姐姐都是社会名流。泰戈尔在这样一个文坛世家环境的薰陶下,8岁开始写诗,12岁开始写剧本,14岁发表第一篇爱国诗《献给印度教徒庙会》,15岁发表了第一首长诗《野花》,17岁发表了叙事诗《诗人的故事》。才华横溢的泰戈尔从小就走上了文学创作的道路,他的作品成为印度文艺复兴运动和民族独立运动的一个重要方面,在国内外产生巨大影响。泰戈尔的一生是在印度处于英国殖民统治的年代中度过的。祖国的沦亡、民族的屈辱、殖民地人民的悲惨生活,都深深地烙印在泰戈尔的心灵深处,爱国主义的思想一开始就在他的作品中强烈地表现出来。他虽然出身于富贵家庭、生活在矛盾错综复杂的社会里,但他的爱憎是分明的,创作思想是明确的,始终跟上了时代的步伐。他曾在民族独立运动高潮时,写信给英国总督表示抗议殖民统治,并高唱自己写的爱国诗歌领导示威游行。他还曾坚决抛弃英国政府所授予的爵位和特权。印度人民尊崇他、热爱他,称他为诗圣、印度的良心和印度的灵魂。泰戈尔不是个狭隘的爱国主义者。他对于处在帝国主义侵略和压迫下的各国人民一贯寄予深切的同情,并给予有力的支持。20世纪20年代,泰戈尔曾多次出国访问,并与世界各国文化名人一起组织反战的和平团体。30年代,当德、意、日法西斯发动侵略战争的时候,泰戈尔拍案而起,向全世界大声疾呼:

“在我离去之前,我向每一个家庭呼吁——准备战斗吧,反抗那披着人皮的野兽。”就这样,直到1941年8月7日泰戈尔在加尔各答逝世,他一直战斗到生命的最后一刻。这位举世闻名、多才多艺的作家,在漫长的六十多年创作生涯里,共写了五十多部诗集,12部中长篇小说,一百余篇短篇小说,二百多个剧本和许多有关文学、哲学、政治的论文以及回忆录、游记、书简等。其中1921年问世的著名诗集《吉檀迦利》,使泰戈尔获得了诺贝尔文学奖。《故事诗》和《两亩地》是印度人民喜闻乐见、广为传诵的不朽诗篇。脍炙人口的《喀布尔人》、《素芭》和《摩诃摩耶》均为世界短篇小说的杰作。《赎罪》、《顽固堡垒》、《红夹竹桃》等都是针对当时印度社会现实予以无情揭露和鞭笞的著名戏剧剧本。泰戈尔不仅是一位造诣很深的作家、诗人,还是一位颇有成就的作曲家和画家。他一生共创作了二千余首激动人心、优美动听的歌曲。其中,他在印度民族解放运动高涨时期创作的不少热情洋溢的爱国歌曲,成了鼓舞印度人民同殖民主义统治进行斗争的有力武器。《人民的意志》这首歌,于1950年被定为印度国歌。泰戈尔晚年绘制的1500帧画,曾作为艺术珍品在世界许多有名的地方展出。 第二篇:雷锋生平事迹简介雷锋生平事迹简介 雷锋,原名雷正兴,1940年出生在湖南省望城县一个贫苦农家。雷锋生前是解放军沈阳部队工程兵某部运输班班长、五好战士,1962年8月15日因公殉职。他的爱憎分明、言行一致、公而忘私、奋不顾身、艰苦奋斗、助人为乐,把有限的生命投入到无限的为人民服务

简析泰戈尔的信仰

简析泰戈尔的思想 [内容简介]本文力图对泰戈尔的信仰作总体的介绍和理解。首先对泰戈尔的信仰体系进行归纳概括,之后考察泰戈尔信仰的来源、性质,最后做出简单评价。 [关键词]泰戈尔 [作者]张绍斌,讲师,1974年出生,天津外国语学院汉学院,邮编300204。 泰戈尔的思想呈现着一种体系性,但是对针对其是如何一种体系的问题还有待进一步探讨。本文借鉴英国《哲学季刊》总编莱斯利·史蒂文森的方法i,从以下四个方面对泰戈尔的思想予以总结:一、关于世界本质和人的一般理论;二、人生活的目的和意义;三、对人类自身弊病的原因分析;四、纠正弊病走向真理的理论指南。 一、关于世界本质和人的一般理论。 泰戈尔思想呈现的体系性,包含着对世界的基本看法、对人的看法以及人和世界的关系。对世界的看法,他大体上继承了《吠陀》和《奥义书》的世界观,认为世界是一个整体,这个整体是由“梵”——也被泰戈尔称为是上帝、无限、永恒精神、永恒真理、善、一、他——出于快乐而创造的,世界万物统一在梵的内部。那么,人从何而来?泰戈尔虽然没有明白的说人是梵的创造,但我们无时不刻地感觉到泰戈尔心目中的人从属于梵的创造。泰戈尔的诸多论述专注于人与梵的关系,亦即“天人关系”。 泰戈尔认为人是有灵魂的,正是人的灵魂可以与梵保持神秘的联系。但是他的“灵魂”观念不同于宗教迷信所说的人死之后,有一个脱离了肉体的精神存在,而大致等同于人的精神、心灵、意识。 那么梵是通过怎样的力量来统摄人的?是通过善!泰戈尔赞同《圣经》中耶稣的祷告:“上帝呀,父亲啊!彻底地涤除我们的罪恶吧,把善赐给我们吧!”泰戈尔认为善是上帝的礼赠,是梵放射出的纯净的意识之光。人的灵魂通过善得到滋养,善是灵魂与梵联系的渠道。从人的角度说,善的意识在人对生命有了更真实的认识时产生,即对整个生命领域有了长远的眼光,乐于为了实现更远大的价值而牺牲奉献自己的时候认识了善。善是和彻悟真理、和伟大联系在一起的。 泰戈尔对于人的灵魂是什么也有充分的论述。泰戈尔引用《奥义书》:“认识那个‘一’,即灵魂吧!它是通向永生的桥梁”,并且说“去发现这个‘一’,是人类的最终目标,它就在人的内部,它是人的真理,是他的灵魂,是人打开精神生活天国大门的钥匙。”人的内在灵魂是“知识的统一,爱的统一,意志的各种目的的统一;它的最高享受就是永久的统一遍及无限的宇宙。”泰戈尔说人的灵魂获得平静之后,才能以直接的、没有任何中介的直觉认识那最高的“一”,通过任何的推理和展示都是达不到的。泰戈尔关于灵魂的说法,是和印度教哲学“大我”、“小我”的关系是一致的,大我在身外,小我在身内,认识了自身的小我,就认识了大我,大我小我原是一个。 梵通过善统摄人的灵魂,人的灵魂是怎样的趋向梵呢?认识和谐,付出爱!泰戈尔说:“从本质上说,人既不是自己的奴隶,也不是世界的奴隶,而是一个爱者。他的自由,他的实现,都在于爱,爱是包容一切的另一个名称。通过这一包容一切的力量,通过他对一切的贯通,他就与那无所不在的宇宙精神合而为一。”ii泰戈尔认为人的灵魂的价值、爱的来源不是自身,人在爱中获得自我,获得快乐,认识到最高意义。爱是人类所能得到的最大幸福,因为“在爱中,差别感被忘却,人类的灵魂完美的实现了自己的目的,超越了自身的限制,

泰戈尔经典诗歌8首

泰戈尔经典诗歌8首 泰戈尔是印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。他的家庭属于商人兼地主阶级,是婆罗门种姓,在英国东印度公司时代财运亨通,成为柴明达地主。 泰戈尔经典诗歌篇一 我一无所求,只站在林边树后。 倦意还逗留在黎明的眼上,露润在空气里。 湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。 在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶。 我沉静地站立着。 我没有走近你。 天空和庙里的锣声一同醒起。 街尘在驱走的牛蹄下飞扬。 把汩汩发响的水瓶搂在腰上, 女人们从河边走来。 你的钏镯丁当,乳沫溢出罐沿。 晨光渐逝而我没有步近你。 ——泰戈尔《我一无所求》 泰戈尔经典诗歌篇二 假如我今生无缘遇到你, 就让我永远感到恨不相逢 让我念念不忘, 让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。 当我的日子在世界的闹市中度过, 我的双手捧着每日的赢利的时候, 让我永远觉得我是一无所获—— 让我念念不忘,

让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。 当我坐在路边疲乏喘息, 当我在尘土中铺设卧具, 让我永远记着前面还有悠悠的长路 让我念念不忘, 让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。 当我的屋子装饰好了、 萧笛吹起、欢笑声喧的时候, 让我永远觉得我还没有请你光临 让我念念不忘, 让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。 ——泰戈尔《假如我今生无缘遇到你》泰戈尔经典诗歌篇三 我听见回声,来自山谷和心间 以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂 不断地重复决绝,又重复幸福 终有绿洲摇曳在沙漠 我相信自己 生来如同璀璨的.夏日之花 不凋不败,妖治如火 承受心跳的负荷和呼吸的累赘 乐此不疲 我听见音乐,来自月光和胴体 辅极端的诱饵捕获飘渺的唯美 一生充盈着激烈,又充盈着纯然 总有回忆贯穿于世间 我相信自己 死时如同静美的秋日落叶 不盛不乱,姿态如烟

泰戈尔曾说

泰戈尔曾说:“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。” 当我开始教师生涯时,这句格言极大地震撼了我。我深深的感到教育的真谛蕴藏于此。对学生的教育应该是用一颗热情的心,把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边,以真挚的情感走进学生的心灵世界。 热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中,应该仔细注意学生的一言一行,尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛,留心学生某一方面的优点、亮点,引导他们参与合适的学习,发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心,而一旦丧失自信心,那么他们学习的主动性就会大大削弱,当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以,作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功,尝到成功的喜悦,从而激起他们的学习兴趣,让这一部分课堂上的弱势群体动起来,使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢?我在教学实践中尝试了分层教学,即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题,做一些简单的基本题和练习作业,如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分,就立即加以表扬,表扬他进步了。然后逐步加大训练难度,提高训练要求,让学习困难

生在不断的训练中获取点滴的长进,体验成功的快乐。另外,对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如:“其实你很聪明,只要多一些努力,你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好,证明你是个爱动脑筋的学生,只要努力,你完全能学得好!”“你的看法很独特!”“你的分析很有道理!”诸如此类的评价,不但承认了学生的进步,而且强化了学生的进步,并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师,也喜欢上语文课。 德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的:“我们认为教学的艺术,不在于传授本领,而是在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”事实正是这样,坚信学生一定会成功,学生便会从教师爱中获得一种信心和力量,情不自禁地投入到学习的过程中,从而迸发出智慧的火花。在教学《跨越海峡的生命桥》时我有一个教学环节是让学生畅谈生命垂危的小钱在重获生命后会感激谁?我一直没有把握同学们是否能体会的出又是否能将最后一段的感情朗读出来,我在课堂上让同学交流感激谁?为何感激?并将这种感激用充满深情的读书声朗读最后一个自然段这种方法使同学们在一次次充满感情的读书声中感受到挽救小钱生命的不仅仅是李博士和台湾青年还有所有关心和爱护小钱的人。然后,我又男女生两组同学饰演一年后康复的小钱遇到台湾青年会说些什么。在引起学生好胜心与表演欲后,让同学们在看到小钱与台湾青年紧紧地拥抱在一起时引导大家体会两岸同胞的血脉亲情必将一代一

蒙特梭利生平

蒙特梭利生平 玛利亚·蒙特梭利(Maria Montessori,1870—1952) ·20世纪伟大的教育思想家,教育改革家,平权主义者 ·唯一因幼儿教育连续三次提名诺贝尔和平奖的女性 ·意大利第一位女医学博士,女医生 蒙特梭利学校的毕业生 ·Larry Page和Sergey Brin(Google创始人) ·Will Wright (孢子和模拟人生系列设计者) ·Jeff Bezes(亚马逊的创始人) ·Bill Gates(世界首富) ·哈里王子,威廉王子 ·比尔·克林顿一家 ·加西亚·马尔克斯,《百年孤独》的作者 他们都有一个共性,那就是都极富有创造力,有主见,可见,蒙氏教育对人的影响还是比较大的。生命中的五大阶段 ·早年生涯 ·医学院时期 ·首次接触特殊教育(第一个奇迹) ·儿童之家的建立(第二个奇迹) ·全球蒙特梭利运动 早年生涯——出生

·1870年8月31日,出生于意大利安科纳省契阿瑞发立。 早年生涯——蒙特梭利一家 ·父亲:亚力山卓·蒙特梭利 意大利统一战争中的军人,战后作为公务员任职于国立烟草公司的财政管理部门。 ·母亲:芮妮迪·史多潘妮 受过良好教育的贵族女子,并且是一个虔诚的天主教徒。 蒙特梭利从小受到良好的教育,父母对他很严格,从不溺爱她。例如:又一次蒙特梭利一家人外出旅游,三个月之后归来,蒙特梭利的父母想要先打扫完卫生在开火做饭,年幼的蒙特梭利想要吃饭,不依不饶的让母亲做饭给她,然后母亲把她带到了厨房,从橱柜里拿出一块放了三个月的已经发霉了的面包,说“你如果实在饿了的话,就把它先吃了吧,不然就等我们收拾完了在做饭。” 早年生涯——学校教育 ·1875年,因父亲调职举家迁居罗马 ·1883年(13岁),就读于公立米开朗基罗.鲍拿若堤技术学校 ·1886年(16岁),以优秀的成绩毕业,并进入当时只招收男性的技术学院,并一直维持很好的成绩于1890年毕业。 ·1890年(20岁),在罗马大学攻读数学,生物,物理,化学等课程 医学院时期 ·三大磨难: ·入学被拒 ·父亲断交 ·同学排斥 医学院时期——入学被拒 ·校方拒绝蒙特梭利的入学申请 ·女性就读医学院一度成为当时最热门的社会事件

泰戈尔的资料

泰戈尔简介2 泰戈尔,r,(1861~1941)印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭,13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学,1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵社秘书,20年代创办国际大学。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗言《文明的危机》。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集,被称为"诗圣"。写了12部中长篇小说,100多篇短篇小说,20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著,并创作了1500多幅画,诸写了难以统计的众多歌曲。文、史、哲、艺、政、经范畴几乎无所不包,无所不精。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望,描写了他们不屈不挠的反抗斗争,充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神,同时又富有民族风格和民族特色,具有很高艺术价值,深受人民群众喜爱。其重要诗作有诗集《故事诗集》(1900)、《吉檀迦利》(1910)、《新月集》(1913)、《飞鸟集》(1916)、《边缘集》(1938)、《生辰集》(1941);重要小说有短篇《还债》(1891)、《弃绝》(1893)、《素芭》(1893)、《人是活着,还是死了?》(1892)、《摩诃摩耶》(1892)、《太阳与乌云》(1894),中篇《四个人》(1916),长篇《沉船》(1906)、《戈拉》(1910)、《家庭与世界》(1916)、《两姐妹》(1932);重要剧作有《顽固堡垒》(1911)、《摩克多塔拉》(1925)、《人红夹竹桃》(1926);重要散文有《死亡的贸易》(1881)、《中国的

一、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔

一、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的诗集。内容包括对母爱与童真的歌颂,对大自然的崇拜和赞颂,对人生的思考和感悟等等。如“墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了” 相应练习: 1、冰心,中国现代文学史上第一位著名女作家,她一步入文坛,便以宣扬“ ”著称。 2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人《飞鸟集》的影响下写成的。 3、总的说来,《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容:一是对的歌颂;二是对的崇拜和赞颂。三是。 4、冰心原名________,诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就,被茅盾称为“__________”、“__________”。 5、《繁星》、《春水》诗集表现了:_________、童真、_________三大主题,这三大主题构筑了冰心思想内核---------“__________”。 参考答案:1、爱的哲学2、泰戈尔 3、母爱与童真大自然对人生的思考和感悟4、谢婉莹、繁星格、春水体、5、母爱、自然、爱的哲学 二、《童年》前苏联作家高尔基的自传体小说三部曲的第一部(另有《在人间》、《我的大学》)。小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起,到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束,生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 如片断(2)写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景,批判了小市民的自私残暴;片断(13)写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活,作者刻画了外祖父的贪婪吝啬(该他出钱买的那天,午饭照例要坏些;十分注意倒给他的茶的浓度;连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的),外祖母的宽厚善良(该她出钱买的全是好肉;对着“我”挣来的钱默默流泪)等等 阅读感受:读来令人感到悲哀但不过于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在冷酷无情中看到人性的光芒,在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。 人物形象及对应的典型情节和性格特征: 1. 阿廖沙听外祖母讲故事,还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”,都给过阿廖沙以力量和帮助,使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心,并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

《职业》教案1.doc

《职业》教案 教学目标:使学生正确理解职业的涵义、特征及其意义;明确职业和工作、事业的关系;了解职业的分类、发展趋势及热门职业:熟练掌握几种职业选择理论。 教学重点: 1、职业的涵义及其特征; 2、职业与工作、事业的关系 3、热门职业 4、职业选择 难点: 1、职业与工作、事业的关系 2、职业选择 教学方法:讲授、讨论、演示 教学时数:3课时 职业—— 泰戈尔(《新月集》) 早晨,钟敲十下的时候,我沿着我们的小巷到学校去。 每天我都遇见那个小贩,他叫道:“镯子呀,亮晶晶的镯子!” 他没有什么事情急着要做,他没有哪条街道一定要走,他没有什么地方一定要去,他没有什么规定的时间一定要回家。 我愿意我是一个小贩,在街上过日子,叫着:“镯子呀,亮晶晶的镯子!” 下午四点钟,我从学校里回家。

从一家门口,我看见一个园丁在那里掘地。 他用他的锄子,要怎么掘,便怎么掘,他被尘土污了衣裳。如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了, 都没有人骂他。 我愿意我是一个园丁,在花园里掘地,谁也不来阻止我。 天色刚黑,妈妈就送我上床。 从开着的窗口,我看见更夫走来走去。 小巷又黑又冷清,路灯立在那里,像一个头上生着一只红眼睛的巨人。 更夫摇着他的提灯,跟他身边的影子一起走着,他一生一次都没有上床去过。 我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。 同学们,请问,除了作者和妈妈之外,这首散文诗中还出现了哪些人物? 同学们回答正确,有小贩、园丁,还有更夫。 这些人物叫什么呢?其实,泰戈尔用职业代替了他们的名字,并且他很愿意从事这三种职业。 那么,请问职业到底是什么呢?对我们重要吗?我们适合哪种职业呢?今天,我们就來上《职业生涯规划》第一讲《职业》。 一、职业及其种类 (一)工作、职业与事业 说起职业,也许我们马上会想到,小时侯曾经梦想,长大了要当医生,昆虫学家, 军人,教师……这就是职业吗?要想搞清楚什么是职业,先得说说什么是工作? 工作 日常生活中人们所说的“工作” (JOB)可以理解为“干活”(WORK),指人们从事的活动或任务,它由一系列相似的职位组成。职位也可以理解为工作中的位置,它与分配给个人的一系列具体任务直接相关。 美国著名生涯学者萨帕定义:“工作是一个人对他自己或他人认为有价值的IT标,有系统地进行追 求的过程。这个过程是目标导向性的、连续性的、需要花费精力的。工作可能有报酬(如有收入的工作), 也可能没有报酬(如志愿工作)。个人从事工作所追求的可能是工作本身所带来的内在愉快体验,也可能是工作角色带来的生活方式、经济效益或休闲形态。”这段话对工作的定义非常严谨和全面,因此被广泛引用。 职业(VOCATION) 定义:职业是参与社会分工,利用专门的知识技能,为社会创造物质财富、精神财富,获得合理冋报

了解现代著名作家冰心生平事迹

了解现代著名作家冰心生平事迹 冰心原名谢婉莹,1900年10月5日出生,福建长乐人,是中国著名的诗人,现代作家,翻译家,那么你知道现代著名作家冰心的生平事迹吗?下面是由为你提供的现代著名作家冰心生平事迹,让我们来进一步了解。 了解现代著名作家冰心生平事迹冰心是从五四时期开始写作的,先是作为女学生联合会宣传股之一员,些写宣传文章,发表宣传文章,这时奔腾澎湃的中国青年爱国运动,文化革新运动这些时代思潮,把她卷进了狭小的家庭和学校的门槛,使她慢慢地看出了她周围的半殖民地半封建的中国社会里,在他们的日常生活里,处处都有使人窒息的社会问题?她开始写了一些问题小说,用“冰心”的笔名发表了。后来写得滑了一手,就一直写作下去,理科的功课拉下了很多,她就索性转了系,改了文科。 她热爱生活、热爱写作、热爱身边的每一个人,她用一种独特的 方式表达了她对社会的关心。她坚持不懈的、兢兢业业的、勤奋努力的高尚品质,感动着我们每一个人,是我们学习的好榜样。 老人的爱国精神更加令我们感动,冰心在我们国家遇到困难的时候,像其他爱国热士一样,毅然地回到了祖国的怀抱,为祖国的事业做出了巨大贡献 …… 在祖国的文学宝库中永远保留着冰心老人留下的深深的足迹,她 给我们留下的真谛是永远无法抹煞的事实。 了解现代著名作家冰心的作品冰心的作品名称有:《斯人独憔 i

悴》,《庄鸿的妹妹》,《最后的安息》,《南归》,《繁星》,《春水》,《归国以后》,《樱花赞》,《我们把春天吵醒了》,《小桔》,《印度童话集》,《印度民间故事》,《泰戈尔剧作集》。等等。 冰心小说集:《超人》、《斯人独憔悴》、《空巢》、《女侦探》、《自由花》。 了解现代著名作家冰心的简介冰心(1900年10月5日;1999年2月28日)享年99岁,籍贯福建福州长乐横岭村人,原名为谢婉莹,笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席,中国文联副主席,中国作家协会名誉主席、顾问,中国翻译工作者协会名誉理事等职。 冰心崇尚“爱的哲学”。“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。她非常爱孩子,把孩子看做“最神圣的人”,认为他们是祖国的花朵,应该好好呵护,深受人民的敬仰。她的作品中充满了对大自然的热爱,以及对母爱与童真的歌颂与赞美。 2

泰戈尔

简介 拉宾德拉纳特·泰戈尔,印度著名诗人、哲学家和印度民族主义者。他出生于一个贵族地主家庭。1913年获诺贝尔文学奖。1861年5月7日生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术的修养家庭,13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学,1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵社秘书,20年代创办国际大学。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗言《文明的危机》。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集,被称为"诗圣"。写了12部中长篇小说,100多篇短篇小说,20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著,并创作了1500多幅画,谱写了难以统计的众多歌曲。学识涉猎文、史、哲、艺、政、经等范畴,几乎无所不包,无所不精。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望,描写了他们不屈不挠的反抗斗争,充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神,同时又富有民族风格和民族特色,具有很高艺术价值,深受人民群众喜爱。他的作品早在1915年就已介绍到中国,现已出版了10卷本的中文《泰戈尔作品集》。泰戈尔出生于孟加拉。但人们一致认为他是印度人。因为泰老在逝世前孟加拉还是印度的一个省。泰老的著作最初都是用孟加拉文写的。泰戈尔的《飞鸟集》影响冰心,使她写出了《繁星·春水》让她在文学界上迈出了一大步。据说当年凡是讲孟加拉话的地方没有人不日日歌咏他的诗歌的。然而他的诗是在他自己把它们译成英文之后才获得了世界性的赞扬。他于1913年获得了诺贝尔文学奖。泰戈尔的诗集用英文出版的大致有:《园丁集》《吉檀枷利》《新月集》《采果集》《飞鸟集》《爱者之赠与歧路》。泰戈尔的诗早在“五·四”之前就零零星星地被译成中文。最初是陈独秀的四首五言古体译文《赞歌》选自《吉檀枷利》。之后是刘半农的白话译文四首选自《新月集》。而第一部中文诗集则是西蒂译的《飞鸟集》。作有剧本《春之循环》《邮局》《红夹竹桃》。此后各种翻译,介绍,和评述泰戈尔的作品不断出现,尤其是在1924年泰戈尔访问中国前后。自从《飞鸟集》出版之后,中国诗坛上一种表现随感的短诗就流行了起来。如冰心作的《繁星》,《春水》等。其中许多带有哲理,晶莹清丽的小诗赢得了不少人的喜爱。碾转模仿的很多。几乎影响了一代诗风。泰戈尔还擅长作曲和绘画,所做歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。 他的思想 泰戈尔的宗教哲学思想深受古代印度吠檀多不二论的影响,集中探讨了“无限”与“有限”的本质、内涵及其关系。他认为宇宙万物的最高意识、最高真实、最高存在是“梵”亦即“无限”。“无限”涵盖“有限”,统辖“有限”,而“无限”又存在于“有限”之中。他甚至认为:“无限”本身根本没有意义,“无限”只有在“有限”之中才能表现出来,正像歌

泰戈尔《职业》教学设计(修改)

《职业》教学设计 姓名:丁雅 工作单位:浙江商贸学院 联系方式:691317174@https://www.360docs.net/doc/561332720.html,

【教学创新】 一、变教育理念 (一)从学生已有的生活经验出发,以文本作为学习的载体,通过感悟文本,进而指导学生现阶段的生活。 (二)以实现中职学生生命的全面发展为本课的最高出发点和最终落脚点,侧重学生语文综合素质的提高,收集分析信息的能力,思辨的能力,表达的能力,尤其注重表达能力的提升。 二、变教师角色

三、变文本视角 教学参考认为《职业》是泰戈尔借儿童的视角,阐释对职业的理解,借孩子的心理表达自己对职业的认识和看法,甚至借孩子之口表达自己热爱生活,热爱劳动人民的思想感情。本课堂回到文本本身,将理解“一个在生活中处处受到约束的孩子渴望摆脱束缚,希望自由自在,随心所欲地生活,有趣的心理”作为课堂的一个教学重点和教学难点。 四、变教学目标 的德育渗透功能。 五、变教学组织方法 采用可期完成的任务驱动式教学模式,采用适合学生实际的团队式自主学习模式。教师与学生进行合作学习,共同完成教学任务。六、变学习方式 通过小组共同完成任务单的形式解读作品

【学情分析】 授课班级:中职一年级学生 1 成绩的不优秀、学习习惯较差等普遍性原因,更容易遭受家长的语言暴力和口头上的行为限制,他们更渴望自由,更渴望无拘无束,更渴 但与此同时吗,他们更容易将自己的真正内心隐藏起来。粗暴的表达 方式, 难。 2 口不敢说,有时候甚至因为内心的胆怯,经常性地逃避课堂提问,缺 乏课堂参与热情。有的同学表达是文不对题,毫无章法。 3 文诗的学习热情不高。 4 团队式的小组式学习参与度不高。 本节课的教学目标的设定就是从中职一年级学生的身心状况出发。

季羡林的生平经历及作品

季羡林 季羡林1911年8月6日出生于山东省清平县(现临清市)康庄镇,祖父季老苔,父季嗣廉,母赵氏,农民。幼时随马景恭识字。6岁,到济南,投奔叔父季嗣诚。入私塾读书。 7岁后,在山东省立第一师范学校附设新育小学读书。10岁,开始学英文。12 岁,考入正谊中学,半年后转入山东大学附设高中。在高中开始学德文,并对外国文学发生兴趣。18岁,转入省立济南高中,国文老师是董秋芳,他又是翻译家。他说过“我之所以五六十年来舞笔弄墨不辍,至今将过耄耋之年,仍然不能放下笔,全出于董老师之赐,我毕生难忘。 生日 大家都以为季羡林的生日是8月6日,其实是8月2日,由于一次偶然的笔误,改成了六日,让我少活四天——算是我的生日,不过,这么多年来,他对自己生辰的讹误,听之任之,将错就错,不置一词,也颇耐人寻味。 大学时代专科 1930年,19岁的季羡林考入清华大学西洋文学系,专业方向德文。与同学吴组缃、林庚、李长之结为好友,称为“四客”,同学中还有胡乔木。曾翻译德莱塞、屠格涅夫的作品,大学期间,以成绩优异,获得家乡清平县政府所颁奖学金。 1936年春,季羡林选择了梵文。他认为“中国文化受印度文化的影响太大了,我要对中印文化关系彻底研究一下,或许能有所发现”。”。因此,“非读梵文不行”。“我毕生要走的道路终于找到了,我沿着这一条道路一走走了半个多世纪,一直走到现在,而且还要走下去。”“命运允许我坚定了我的信念。。“这是我毕生学术生活的黄金时期,从那以后再没有过了。‘博士后’的岁月,正是法西斯崩溃前夜,德国本土物质匮乏,外国人季羡林也难免‘在饥饿地狱中’挣扎,和德国老百姓一样经受着战祸之苦。而作为海外游子,故园情深,尤觉‘天涯地角有穷时,只有相思无尽处’,祖国之思和亲情之思日夕”索绕,“我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影”。 [2]1941年获哥廷根大学哲学博士学位。后曾师从语言学家E.西克研究吐火罗语。” 作品 1.《重返哥廷根》:1945年10月,二战终结不久,即匆匆束装上道,经瑞士东归,“宛如一场春梦,十年就飞过去了”。离开哥廷根35年后的1980年,季羡林率中国社会科学代表团重访哥市,再谒83岁高龄的瓦尔德施米特恩师,相见如梦。 2.《老猫》讲述的就是季家所养的第一只猫,名叫虎子。虎子的脾气像老虎般暴烈,但是对季家三口人却十分温顺,晚上经常睡在季羡林的被子上和其他的几只猫之间的故事。 3.《一条老狗》借一老狗的不离不弃表达出自己对母亲的思念和深深地愧疚。让我感动得潸然泪下。 4.《人生》和《再谈人生》人生,是一个老话题,也是一个永远也没有结论的研究课题。季羡林先生结合九十多年的生活体验,耄耋老人谈对人生的感悟,他认为的人生就是我们是被动的,但要在命运的安排下要有

泰戈尔简介以及主要作品

泰戈尔 生平简介简单介绍泰戈尔的生平,给大家一个总体的映象 泰戈尔,(1861~1941)印度著名诗人、哲学家和印度民族主义者。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭,13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学,学法律,兴致索然,改入伦敦大学学英国文学,并研究西方音乐。1880年回国专门从事文学活动。1901年在对谛尼克坦创办了一所学校(一九二一年发展成为“国际大学”)。1884至1911年担任梵社秘书,20年代创办国际大学。1915年结识甘地。1919年发生阿姆利则惨案,泰戈尔愤而放弃英国政府封他的“爵士”称号。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗言《文明的危机》。控诉英国在印度的殖民统治,深信祖国必将获得民族独立。同年八月七日,泰戈尔在加尔各答去世。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集,被称为"诗圣"。 作品简介分别从早期,中期,晚期介绍其作品。时代背景,诗人成长印记,作品特点 各阶段创作背景简介 ①幼年直至1910年前后,他积极参加反英政治活动,歌颂民族英雄,宣扬爱国主义,提倡印度民族大团结。 ②隐居生活直至1919年再次积极参加民族运动,爱国主义激情

稍有消退,政治内容强的诗歌被带有神秘意味的诗歌所取代,也受了西方象征主义、唯美主义诗歌的影响,宣扬的是爱与和谐。 ③从1919年阿姆利则惨案开始直至逝世,他又开始关心政治,积极投入民族解放斗争,作品的内容又充满了政治激情,视野也开阔了,对世界和人类都十分关心。可以说,泰戈尔一生的创作既有“菩萨慈眉”,也有“金刚怒目”。他的诗歌受印度古典文学、西方诗歌和孟加拉民间抒情诗歌的影响,多为不押韵、不雕琢的自由诗和散文诗;他的小说受西方小说的影响,又有创新,特别是把诗情画意融入其中,形成独特风格。 各阶段作品(个别简介) 《素芭》 是对女性,尤其是残疾女性的怜悯是本小说的主题之一。素芭不会说话,因而备受歧视,而且很孤单,出嫁之后即遭抛弃,结局十分悲惨。作者用细腻温柔的笔触描写了素芭的美丽动人,而越是如此,越凸显出了男与女,健全与残疾之间的强烈的不平等。 《戈拉》 表达了印度人民渴望独立与自由的愿望,揭发了殖民主义的罪行,激发起人民的爱国热情。同时,它还批判了那些崇洋媚外的洋奴和不肯脚踏实地、切实做点工作的知识分子,批判了种族主义、复古主义和歧视妇女的错误思想,而且深刻、全面地反映了一个重要的历史时代孟加拉社会的风貌。(主人公戈拉和维纳耶是一对情同手足、亲密无间的好朋友,因一次 偶遇结识了梵社成员帕勒席一家。在与帕勒席先生及其女儿们的交往中,戈拉和维纳耶本真的天性和人生道路发生了分歧。维纳耶受到拉丽妲的影响,不顾宗教教派的重重压力和障碍,

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