高中英语教学案例分析-高二报刊阅读

高中英语教学案例分析——社会主义核心价值观进课堂

高二英语报纸阅读课

李玮艳

摘要：文章分析了高中英语教学中的报纸阅读课教学及如何在课堂中融合社会主义核心价值观的问题，在课堂教学中利用了文本材料的高时效性和语言知识的介绍，旨在提高学生的学习效率和提升学生语言素养。

关键词：高中英语教学；案例分析；社会主义核心价值观

一、教材分析

上海学生英文报（Shanghai Students' Post）是面向广大中学师生英语学习的辅导类报纸，它紧扣上海地区英语二期课改的教学大纲，在内容上具有很强的时效性，因此在平时教学中的使用率是很高的。这堂课选取的文本是2017年3月21日上海学生英文报的头版文章：The Music of Language. 改文章的执笔者是特约撰稿人Larry White，他就时下很热门的节目《朗读者》引发的阅读热给出了自己的见解和思考。

该课旨在拓宽学生的视野，在英语语言欣赏方面给他们一些建议和方向，同时训练他们对文章信息准确地捕捉和概括，并当堂给学生一次实际运用语言表达自己观点的机会，让阅读理解和口头表达两种能力在一堂课上得到结合，提高学生的能力。同时教师在课堂上将引导学生就相关内容进行结合社会主义核心价值观的思考，将德育渗透进课堂中。

二、学情分析

授课对象为高中二年级学生，他们对英语的认知较高一阶段有了进一步的发展，逐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，也具有一定的英语思维和表达能力。不论是口头还是书面，平时都有一些语言表达的训练，让学生们学习将现实生活中的思考与语言学习结合起来，学会用英语表达自己的观点和见解。但是班级中学生的学习能力和表现毕竟还是会参差不齐，因此在课堂教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，既要运用鲜活真实的语言资料调动学生的积极性，也要有学术专业的知识内容让学生们有所学习领悟，同时在互动中实现教学任务和目标。

三、教学目标

1. 理解文章的内容和结构以及作者的意图和观点。

2. 理解和学会应用文章中涉及的相关词汇。（例如convey, rhythm, be awakened to, tackle, imitate等）

3. 理解文章标题“The Music of Language”，学会欣赏语言的美，不单单为了学习而学习，在诵读和了解更多语言本身的知识之后，学会更好地欣赏和运用它。

四、设计理念

现在的英语学习教材和辅助材料越来越贴近生活，时效性越来越强，这也是符合语言学习规律的，因为语言只有在使用的情况下才能更加生动，使语言学习者掌握地更加牢固。因此教师选取了报纸的头版文章，该文章结合时下热点话题，所涉及的内容和词汇更加鲜活，使学生的语言输入更为贴近生活，增强活跃词汇的使用率，并有助于他们表达自己就该话题产生的思考和见解，使学生在词汇的使用中加深对该词汇的理解和运用。

现在的高中英语教学越来越与大学教育接轨，很多大学的授课内容和方法都提前到高中渗透，例如语言学和诗歌鉴赏，因此借由这篇英语文本，教师想要把语言的音律，诗歌的情感表达，戏剧的台词等内容做一些简单的介绍和活动设计，让学生不仅仅在课上学习语法、单词，而是对语言本身的知识有所涉猎了解，为今后的深造做铺垫。

本节课在活动设计上，即有结合高考概要写作的缩写提炼信息的练习，也有让学生发表自己观点的口语练习，同时提供给学生生动的声像资料，体验不同的语言文化。

五、教学过程

1. Step 1: Lead-in

(1) Show students a picture of a piece of voice recording device, ask them some questions about it, and arouse their interest in the topic.

Question: Who would use the recording device? What would they use it for? Who else may use it and for what purpose?

(2) Interact with the students on the background knowledge involved in the article, such as the program Readers, the British TV series Dr. Who, the playwright William Shakespeare etc., in order to get them prepared for the article.

【设计说明】：用录音话筒引出文章的话题，引发学生思考除了歌手录制歌曲，它还能用来做什么。（文章中普通民众可以用它来录制自己诵读的经典诗歌、文章，并将有机会被节目选中。）用图片介绍文章中涉及的文化背景知识，让没有相关背景知识的同学可以提前了解，做好阅读文章的准备。

2. Step 2: Skimming and Scanning

(1) Let students read the first and last sentence of each paragraph and fill in the blanks. (skimming)

(2) Get students to scan the article paragraph by paragraph, and answer the questions or do the exercise in different activities.

【设计说明】：首先通过skimming的练习让学生对文章的结构和主要内容有一定的掌握，并结合文章词汇完成段落大意的填空练习。其次通过scanning练习，让学生对各个段落里的内容有更深刻的认识。第一段中作者通过类比的方式将语言比作音乐，教师插入了音律的内容，并让学生大声诵读，通过重音和轻读体会语言的音律。第二段中让学生挖掘人们对经典的诵读热潮背后的原因，思考问题：如果你有这样一个机会，你是否愿意去诵读自己最喜爱的诗句及原因。第三段中，找出文章中表述的书面表达与语音诵读的优缺点，欣赏莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》文本台词及台词朗读的音频，进一步体会两者之间的差异，和两者在情感表达方面的优劣。在第四段里找出作者就语言学习和欣赏对读者提出的建议，并思考标题‘The Music of Language’的真正含义。

3. Step 3: Practice

(1) Introduce a poem called The Road Not Taken to the students and ask them to underline the words or phrases to be stressed. Try to find out the message the poet tries to convey and how students themselves understand it.

(2) Try to read/ recite the poem aloud.

【设计说明】：在学习了之前的诗歌音律，情感主旨表达方式之后，让学生在此基础上进行练习。让学生从对一首新的诗歌的音律、内容、情感、主旨进行学习和摸索，实践从多角度分析、欣赏诗歌。

六、教学反思

1. 新的高中英语课程标准倡导任务型的教学模式，如果文本材料内容来源于生活，贴近生活，活动者就乐于参与。学生在这节课里表现出的积极性使得课堂气氛越发活跃，学生的发言也展现了他们的思想和语言运用的闪光点。教师合理设计课堂活动的梯度，难以结合，使不同层次的学生都有所参与。

2. 语言的美妙总是会给欣赏它的人带来惊喜和愉悦。虽然是第一次接触诗歌欣赏和戏剧台词，但是学生们通过简单的学习和应用就体会到了很多东西，表现出了好奇心和求知欲，这是课堂学习能够带给他们的最好的礼物。

3. 本节课的不足之处：因为文本的关系，课堂内容根据段落划分成四部分，段与段之间缺少联系，没有贯穿整节课的中心线索，使得课堂内容并没有那么连贯，缺少一根主线，只能按照模块进行教学，可能会使部分同学丢失学习兴趣。

参考文献：

[1]刘兰芬. 基于学生体验的高中英语阅读理解教学初探[J]. 学科建设2011(9): 177-178

[2]刘津开. 任务型英语教学案例及点评[J]. 基础英语教育2009(5): 56-59

[2]刘琪雯. 高中英语教学案例分析[J]. 佳木斯教育学院学报2014(1): 270-271