学好小学语文和数学

如何学好小学语文和数学

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如何学好小学语文和数学，为一生的良好学习习惯打下基础，一直是家长们关心的话题，今天非常有幸听了芳草小学赖杉老师和林文红老师的讲座，我在轻松、愉悦的氛围里对小学语文和数学的学习，有了更加深入的理解。老师们用形象生动的语言，站在老师、家长、孩子的角度，用具有实际指导意义的方法和理论，引导家长们打开视野，帮助家长们在家中对孩子进行辅导。短短的两个多小时，让我受益匪浅、意犹未尽，更重要的是帮助家长们对孩子的教育问题重新有了更加理性的认识和思考，对孩子的教育也树立了信心，现场数次响起热烈的掌声，打断老师们精彩的发言。

活动分为三个部分，第一部分赖杉老师（数学），第二部分林文红老师（语文），第三部分家长老师探讨交流。内容纪要和我的部分理解如下，不全面的请其它家长补充：

一、数学主讲：赖杉高新区芳草小学特级教师

（一）、享受数学，乐在家中

每个孩子都是折翼的天使，来到这个世界。每对父母就是他们的翅膀，天使能否自由的翱翔，就看那对翅膀是否有力。我的理解和感悟-----曾经看到过一段话“父母的睿智是孩子的福份”，特别是孩子年幼阶段，父母的影响和潜移默化的指导，对于孩子一生的成长都是极其重要，及时给予孩子强有力的支撑，帮助他们学会飞翔，而不是放任不管。有许多父母虽然很有钱，却把孩子丢给保姆了事，让孩子实际上成了精神孤儿。

家长如何配合教学：学习中的一切困难并不可怕，关键要引导孩子学会通过问题来解决问题，引导孩子进行研究型的学习，这点非常重要。我的理解和感悟----不光在学习上如此，在生活中同样如此，从数学的解题，引申到面临困难时的人生态度，解决问题能力的培养会让孩子受用一生。

如何进行研究型的学习：

1、理解计算题的算理，意义比机械训练更为重要。

低段时

核心：进位加、退位减，乘法口决。孩子价值观的不认同，对文字、图形、理解的缺失，这方面需要对价值曲向进行改变。我的理解和感悟----有时孩子对题的不理解，来自于孩子与成人间价值观的不认同，并不是读不懂题或做几道算式就能解决的，需要在日常生活中进行价值取向的引导。

策略：

1）自编儿歌。如手指歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起来，五五凑成一双手。”

2）逆向、开放性思维训练

如57=（）+23，（）*（）=87-59

3）生活中运用，培养数感

通过活动，让孩子在生活中涉及其中（使用钱，买东西、记车牌、打扑克等……陪养数感），低段数学意识的渗透，引导孩子用数学的眼光看待评判周围的一切、发展性的思维、谈数学的信息。

中高段

四种提高数学计算效率的好方法

1、要对计算引起足够的重视;

会算是正常的，算正确了不起。

如：计算一道分数，小数四则混合运算式题，需要用到运算顺序，运算定律和四则运算的法则等大量知识，在这个复杂的过程中，稍有大意就会使全题计算错误，

因此，计算时来不得半点马虎。

2、要有主动简算的意识。

一定是先观察，先观察题目的特点，树立主动简算的意识。

1）确定运算的顺序。在此基础上利用有关法则，定律进行计算（如动笔计算前要转化数的形式，如带分数化成假分数、小数与分数互化等）。关键还要观察孩子的认同度，人教版与北师大版的融合。

2）要仔细检查，看有无错抄，漏抄，算错现象。

3）要养成认真演算的好习惯。

A、数据写不清，是辨认失误？如0与6，3与8，4与9，7与1等容易认错。

B、打草稿时不能按照一定的顺序排列竖式，出现上下粘连，左右不分，再加上相同数位不对齐，既不便于检查，又极易看错数据。（放在右手边），所以一定要养成有序排列竖式，认真书写的习惯。

4）不能盲目追求高速度。

盲目追求高速度，就不可能仔细认真的完成，这点家长需要反思。

计算又以对又快是最理想的目标，但必须知道计算的正常是前提条件，是最基本的要求，没有正确作基础的高速度是没有任何价值的。

所以，宁愿计算的速度慢一些，也要保证计算的正确，提高计算的正确率。

（二）、家长如何做好作业的监督工作

1、不检查当天作业，但必须关注前一天作业老师的评价。

2、黑笔完成，红笔改错，蓝笔写错因。家长应该督促孩子，笔和草稿本的准备，孩子在低幼阶段是需要家长提醒和辅助的。

3、如何应对孩子不会做的题。

多问你是怎么想的？一定不要先就和孩子一起研究，一定是先问孩子的想法。你困惑在哪里？如何解决。例：分数据转化为整数。男生是女儿的1.5倍，女生是男生的几分之几等问题。沟通除法和比的关系，除法、分数和比。数学的新东西可以用旧的知识来解决。用孩子已有的知识来解决问题。学会对知识的运用。数学老师是用数学的眼光来评判孩子，每科老师都是用单科的眼光来评判孩子，这一点一定要告诉孩子，单科的不好并不代表你的全部。要学会用赏识的眼光来看待孩子。

对于专牛角尖的孩子，要引导孩子，这道题研究的主题是什么、研究的意义是什么，哪些不是我们研究的范围。

（三）、家长获取反馈信息的方法

准备反思本（纠错本），每天娃娃写，用数学的语言，简明扼要即顺。根本的作用是与老师交流，让孩子学会思考。不用抄题直接写，着重培养意识就可以了，也就是做试卷分析。（可以推广到各科适用）

新授课：我的收获是-----，我会推导这个公式-----

复习课：通过复习，我终于把-----问题弄懂了。我学到了新的解题方法-----

练习课：我解题成功的经验是-----我还有---------题不会解

评讲课：我知道了我原来“为什么错？”错在哪里？“我知道了用--------方法解题更简便。

预习作业：通过预习，我知道了这个问题可以用以前学过的--------知识来解决；我还有其他的办法解决；我还有----------地方没有看懂

读报心得、创作数学故事、办数学文化报等

培养孩子与众不同的思维，适合自己孩子的解题方法才是最好的，不要盲目认同，反判思维的培养。

纠错本格式举例：

序号

错因分析

经验分享情感态度知识、方法缺陷

读题不仔细不理解题意计算错误不会做

1

2

3

（四）、怎样提高数学成绩

1、空降学习法

一般人都会认为，基础很重要，从基础开始，按部就班地进行理解，遇到不懂的地方，就回到基础上来，由于这么想，学困生就会放弃学习数学，但空降学习法认为基础差的学生不需要有内疚感。

省略登山的过程，直接坐缆车也可以欣赏高山的风景，不懂半导体的原理，也可操作电视观看。

做法：倾尽全力把目前所学的部分弄懂，因为只要把这个地方弄懂，前面那些疑难这处，届时也就自然而然地理解了。例：一公倾100*100，不用背1万，不需要死记硬背，用灵活的方法。

基本三原则：

1）学习有趣的事情，

2）从理解整体内容着手

3）懂了八成就往前走。

教育要有等待的过程。

2、奥数学习之我见

1) 选书的技巧（举一反三，低段可做例题，让孩子读题、说思路）

2) 怎样学？（一周4*2道即可）

3) 培训机构（推荐罗朝树）

奥数对培养孩子的思维能力是很好的，1-4年级可自己在家中学习，家长才是孩子最好最用心的老师。

3、小升初的几个准备阶段

第一阶段基础知识学习

第二阶段六年级上学期，研究报考学校的题型

计算部分、图形部分、应用题部分、巧类问题等

第三阶段六年级寒假（当年1、2月），模拟练习。

第四阶段择校报名（当年3、4月）

教育反思，需要孩子一纸证书？还是进入学校后的竞争力？

二、语文主讲：林文红高新区芳草小学特级教师

小学语文学什么，怎么学

一、什么是语文，什么是小学语文

语---语言表达，文---书面文字

真正的知识：是学习兴趣、学习习惯、学习方法和能力。

小学语文学习的四个要求：

1、养成7种习惯：记忆习惯（通过一分钟注意力培养），演讲习惯（表达自己的思想），读的习惯（中外名著伟人传记），写的习惯（日记，长短不限），定计划的习惯（明白自己想干什么），预习（学的习惯），整理错题集的习惯（各科均适用）

习惯的培养：要求、训练、坚持。关键在头三天，决定在一个月，培养习惯的关键是持之以恒的要求。

1）严格要求、坚持训练

2）激励、正强化

2、读书

1）每天朗读

正确----普通话、清楚响亮、不错字、不漏字、不唱读、不重复句子。

流利------理解的基础上速度接近说话，避免不必要的重复。

有感情----生动感人、读出重音、遵守停顿，适当的语调速度和节奏。

2)阅读

语文教学的目的，是培养对阅读的热爱和兴趣，语文能力的培养，对孩子终生受用。阅读每天至少保持半小时以上。

提高阅读能力的关键：

养成阅读习惯

提高阅读兴趣

挑选阅读内容（非常重要薛瑞萍1-6年级推荐书目）

教给阅读方法（四年级开始可以精读、阅读交流、读后感等）

3）写字

是一项非常重要的基本功，牢记“提笔就是练字时”。

A.练字四个坚持（时间、用笔、材料、要求），禁止使用圆珠笔、自动铅笔等（推荐王政良中国通用硬笔教材）

B.坚持要求坐姿和握笔姿势

头正、身直、足稳、肩平、三个一

4）说话

说完整话，敢于表达，有自己的思想

“你们不但要学到课本里的知识，更要学会表达。”---温家宝

推荐阅读《第56号教室的奇迹》

5）作文

A. 运用语言文字的练习，也是学生学会做人的技能。“学作文就是学做人”---于漪

B.怎样写好作文：多读、多写、丰富生活阅历、写生活作文、写生活日记。我的理解和感悟----好作文的背后是思想的体现，文章的深度、广度、视角都来自不同的思维方式和看问题的角度，只有多读、多写、多想、多看，取之于生活，用之于生活。

叶圣陶教孙子作文（不轻易说好不好，而告诉孩子我懂不懂）我的理解和感悟----孩子写得不清楚的地方，并不是直接给他进行修改，而是以这种引导的方式，让

孩子重新进行表达，同时给了孩子正向的引导，而不是打击。

贾志敏教孙女学作文（低段主要是抄写，抄句子、段落、课文，要求公整规范。）我的理解和感悟----这是对孩子进行学习习惯的培养和文字的积累，写文章就像盖房子一样，需要准备足够的砖瓦材料，同时还要有独特的思想，而不是简单的文字堆砌。

一年级主要是文字的积累。二年级主要培养思考能力。三年级开始起步作文。四年级可以仿写、扩写、改写。五年级放手独立写作。我的理解和感悟----需多带孩子参加活动，有了丰富的生活经历，才会有足够的视野和想象的空间及理解的深度，文章才可能写得生动具体、有血有肉、富含感情）

对孩子写作的正向评价激励。

写作是一个长期积累的过程，让孩子从过去和现在的对比中帮助孩子找到自信，而不是一味的和其它孩子进行比较，人各有长，人无完人，等待就是一种美，学会欣赏我们的孩子，等待花儿开放的那一天。

下面是美国哥伦比亚大学图书馆的一则话，家长们好好体会：

告诉我，我忘记了。

展示给我看，我记住了，

把我设计其中，我会用了。

我的理解和感悟----情境式学习可用于数学、语文、乃至扩展到各个学科，情境式的实践性学习帮助孩子们活学活用，让学习的内容真正服务于生活，促进孩子们的成长，而不仅仅是为了应试教育。这才是家长和教育工作者们应该引起重视的。

老师接着放了“彻底毁掉孩子的八种做法”，家长们看了，都笑了，这不是活脱脱的现实生活翻版吗？对孩子说话的口气、态度、无意识的贬低等，一定要避免，警钟长鸣啊！

孩子在成长过程中，家长们也需要不断成长，推荐书目：《我教儿子写作文》、《第56号教室的奇迹》、《怎么说孩子才肯听，怎么听孩子才肯说》、《朗读手册》、《特别的女生萨哈拉》等。---------我的理解和感悟----想再次提到“父母的睿智是孩子的福份”，家长成长得越快，孩子会成长得更快。相信我们孩子，让我们和孩子共同努力！

三、现场交流

最后一个环节是现场交流，家长们询问了一些孩子存在的问题，如：写字太慢或太快、专牛角尖、阅读书籍的选择等诸多问题，两位老师都一一做了详细的解答。现场气氛热烈而美好，大家久久不愿离开。

后记：非常非常感谢科学营提供这个平台，让老师和家长间有了更多的交流机会，帮助我们减少了一些迷茫，帮助我重新反思、重新整理了自己的教育心得和认识，希望多组织这类活动，大家多交流，共进步！