第四单元写作导学想象世界学习虚构学案-人教版高中语文必修2

想象世界学习虚构

训练目标

1.学会想象，理解想象的重要作用，培养学生的创新思维能力。

2.学会在写作中大胆想象和合理虚构，能够写出合情合理的想象作文。

作文题呈现：

书签，与书相伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？

请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。

要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。

佳作赏读

神奇的书签

只说一书生醉心功名，苦读诗书却理解甚浅，记忆不深，遂于暇日专去五台山祈福，以求来年金榜题名。(1)

(1)开篇即流露出虚构之特色。

书生所拜祠庙乃一褊狭险要所在，沿陡峭小径蜿蜒上山，数里之后方抵大雄宝殿。到此殿进香者，由此颇见意诚。(2)

(2)半文半白，有《蜀道难》之风格，想象丰富，自然。

临别之际，一客僧送一书签，密嘱曰：“君得此签，来年必定高中。”

归家看签，签面乃魁星点斗，有独占鳌头之意。魁星本文曲星下凡，连中三元，后为人间才子钦慕供奉，以求借其才华。正沉吟间，书签突然幻化，竟凌空飘起，魁星真容，宛然在前，整体大小，不过寸许。(3)

(3)情节水到渠成，自然真实。

书生恍然悚惧，急急便要下拜。魁星曰：“等来年高中，再拜不迟。如今要务，不在多礼。”

书生急问高中之法。

魁星跳落至桌，足底现鳌，身形虽小却厚重无匹。魁星站定鳌背，左手叉腰，右手一指书生，竟开口大骂：“似汝等一心只为功名，不思利人，岂有高中之理？利欲熏心之徒、利令智昏之辈，如何做得了股肱之臣？似汝这般，位卑则为蝼蚁，位高则为蛀虫。可有半点范希文‘居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君’之风？平日所看之书，淫盗怪谈，大失本心。以世俗为真趣，视仁义为迂腐，叫本星如何点斗与尔？” (4)

(4)创造性想象，点明主旨。

书生赧然，羞惭不语。

魁星左手虚晃，手中已多了支毛笔。古往今来，不知多少状元举子，出于这支笔下。毛笔一挥，语气渐和。

“人非圣贤，孰能无过？行差踏错，青年常有。你良知未失，可听真言，本星方有缘化身书签助你。自今日起，养正固志、尊道贵德、治国方略、逍遥洒脱、文艺生趣，一一扎实学来，明年必定高中。”

书生喜惭交加，详聆其教。(5)

(5)行文自然，教育之法，来源于现实，又高于现实。

翌日，晨光熹微，书生已手捧诗书；夜色沉沉，烛影深处人影深。魁星书签，案头常伴，却不再见魁星现形。每遇细节昏惑难解处，常生请教之意，奈何书签并无异状。心志懈怠处，灵台浑浊时，书签常径自飘起，所落书页，所载之文，莫不戳中心病，读毕志气顿复，昏昧尽消。

过得数月，书生境界大进，乃悟明心见性之理，修齐平治之序，三坟五典，读之生乐，深明魁星苦心。握签在手，深感再造之德。(6)

(6)自然点题。

“非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志。勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯至。”明哉斯言！

岁余，书生登科。返归欲谢，案头已空。怅然之下，书生梦醒。

我耶？非我耶？

昨夜之梦，颇有所悟，遂于今晨记之。(7)

(7)回归现实，蕴味悠长。

点评

本文情节完整离奇，想象大胆新奇，细节生动传神，语言古典风雅，句式骈散结合，实为难得之佳作。文章主旨所言，不爱读书因功利，爱上读书因志气，实乃中华文化之精髓，古今治学入门之锁钥，间以批评不良之书毁人心志，更是戳中时代弊病。如今网络科技发达，各种门类之书俯拾皆是，若择书失误，则会易入歧途。作者若无心系苍生之气度，怎会有针砭时弊之赤诚？结尾借梦境再生波澜，余韵悠长，发人深省。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”那么，什么是想象呢？心理学认为，想象是在回忆和联想的基础上形成的一种创造性的思维活动和心理过程。在写作时，我们能就不在眼前的事物而想出它的具体形象，或者在知觉材料的基础上，经过新的综合而创造出新的形象，这就叫想象。

作文作为一种特殊的审美创造，不能简单地记录事实，而需要把日常的生活现象典型化，这就是孕育作品时的艺术构思过程。所谓典型化，就是化生活素材为具有典型意义的艺术形象，这是文学创作的基本规律之一。为此，必须经过艺术概括对生活进行选择、提炼、改造、集中，虚构出新的形象。

一、想象

1．想象的含义

想象是人对自己头脑中已有的记忆表象进行加工改造而创造新形象的心理过程。它的基本特征是生动新颖的形象性。任何人都有想象力。想象在写作中的具体作用主要是：首先，借助想象填补生活。作者的生活面总是有限的，可是写文章却要求作者的知识是无限的。这个矛盾的解决就要靠丰富的想象。即使写亲身经历的事实，也不能没有想象，因为写文章不是对生活的完全照搬，对素材的取舍、情节的组合、人物活动的细节安排等等，都要作艺术性的处理，其中就包含着合理的想象。

其次，借助想象构制文章。文章的构制是一个复杂的思想活动过程，即使素材很丰富，也不是简单的拼接，其中有主题的提炼、素材的加工等问题；此外还要考虑采用什么形式去表达。这种创造性思维中就包括想象。

第三，借助想象使文章增色添彩。优美的意境、精辟的议论、跌宕的情节以及连珠的妙

语、奇巧的比喻等等，都要凭借想象的驰骋。

2．想象的种类

根据想象的方式和形成的过程来看，想象可以分为再造想象、创造想象和幻想三类。

(1)再造想象。依据语言、文字、图形、符号或别人对某一事物的描述，在头脑中唤起相应的新形象的心理过程，称为再造想象。再造想象常用的方式主要有接近想象、相似想象、原形想象、推测想象等。

再造想象对写作有重要的意义。如根据历史资料去创作诗歌、小说、戏剧等，姚雪垠的长篇小说《李自成》就是根据历史资料创作的；把小说、传记改编成电影剧本，如电影《野山》就是根据贾平凹小说《鸡窝洼人家》改编的；新闻文体、应用文体的写作，主要也是凭借再造想象。

(2)创造想象。创造想象是不以现成资料的描述和图片的显示为依据，而是根据自己头脑中原有的记忆表象，进行加工改造、分解、综合，从而独立创造新形象的过程。创造想象常用的方式主要有具象想象、情化想象、层进想象、合成想象等。

创造想象对于写作的意义特别重大。一切典型的艺术形象，一切神奇美妙的艺术境界，都是从创造想象中孕育、形成和完善的。如《安娜·卡列尼娜》中的安娜就是作者创造想象的结晶。

(3)幻想。幻想是指向未来的特殊想象。较之创造想象，它离现实较远，幻想出来的东西不论怎样清晰鲜明，也不能马上付诸实现，而创造想象出来的东西可以很快付诸实现。幻想能产生令人向往的神话和科幻作品。

3．想象力的培养

(1)以丰富的生活为基础

一个人想象能力的高低，与他头脑中贮藏的记忆表象的数量和质量有密切的关系。他头脑中贮藏的表象丰富、深刻，他的想象力就开阔透彻。可以说想象是扩大了的或重新加以组合了的记忆，是人的感官所能得到的材料和记忆所保存的材料的创造性的重新组合。因此，作者要提高想象能力，应以深厚的生活积累为基础，力求在自己记忆的仓库里储存更多的信息，以供想象选择、组合、排列，以期获得新的形象。

(2)以高度的理性为指导

从根本上讲，想象作为人的一种特殊的思维活动，它本身就包含着理性的成分，而这理性的成分在想象中又起着支配和指导的作用。因为想象首先要对原有表象进行分解，然后进行选择、取舍，这就离不开迅速、灵活、正确的辨析、比较、判断。至于表象的重新组合就

更需要高度的理性——综合和创造的能力。托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》中的安娜就是作者对生活中许多原型加以综合、提炼而形成的一个活生生的典型，用鲁迅的话说，即“杂取种种，合成一个”。

(3)以强烈的感情为动力

作者在深厚的生活积累中储存起来的表象只有在激情的触发下才能鲜活起来。可见强烈的激情是作者想象的动力，它犹如热能，可以让想象中的事物按照情感的需要变成各种形态，能使想象中的事物成为情化物。在激情的驱使下，作家常常会忘却自己的存在，或将虚幻的想象境界视作真实的存在，或将自己幻化成想象境界中的某一人、某一物。福楼拜创作《包法利夫人》时曾大声疾呼：“包法利夫人就是我，照我写的。”郭沫若也公开宣称：“蔡文姬就是我。”总之，要想获得想象力，作者要有饱满的激情，要重视情感的积累，加强自己的情绪记忆。

二、虚构

作文不反对虚构，有些时候，虚构是写好作文必不可少的手段。虚构并不是无中生有，凭空捏造，它同样是以实际生活作为根据，只不过不是完全重复某一件真人真事，而是按照写作要求对各种真人真事经过选择取舍的加工，编写出一个新的故事。近年来高考试卷中都提示考生作文可以大胆想象，编写故事。

(一)常用虚构手法

1．移花接木法

俄国文豪托尔斯泰说：“假如直接根据一个什么真人来描写，结果根本成不了典型，只能得出某个个别的、例外的、没有意思的东西。而我们需要做的恰恰是从一个人身上撷取他的主要特点，再加上我们所观察过的其他人的特点，那才是典型的东西。”这就是“移花接木”法。鲁迅的小说中有一系列呼之欲出的人物形象，这些人物的塑造有很多都采用了这种方法，如《祝福》中的祥林嫂这一人物形象，作者想要表现政权、夫权、族权、神权对中国妇女的压迫，抨击封建礼教“吃人”的本质，就必须有一个能代表广大妇女的典型人物形象，而祥林嫂正是这一形象的浓缩。鲁迅先生在深刻把握中国妇女悲惨命运的基础上，集中了她们的共性，使祥林嫂这一人物形象既具有深广的社会历史内涵，又非常个性化。尤其是那双“间或一轮”的眼睛，令读者如见其人。这种“杂取种种，合成一个”的移花接木同样能让学生作文中的人物变得神采飞扬、栩栩如生。

2．添枝加叶法

在作文中描写某一真实事件，事件本身简单、平淡，或者只有一个轮廓、梗概，这就要

发挥想象，补充一些细节，使之曲折生动，丰富深刻。作家茹志鹃在解放战争的莱芜战役中，只是在弹火纷飞的夜晚跟着一个通讯员，“默默无声地展开了一场紧张的竞走比赛”，后来通讯员的面貌也记不清了，真人真事就这样简单，但作家在写作时充分发挥了想象，洋洋洒洒，细致入微，一系列的动作、肖像、对话、环境等描写，使得故事妙趣横生，人物跃然纸上。据此创作的《百合花》经久不衰，我们写作时也可效法之。如获得第二届“世纪杯”中学生作文大赛一等奖的《纸条故事》，情节也很简单，就是一个男同学想约女同学谈做好运动会宣传的事，他怕当着同学们的面说伤害女同学的自尊而写了一张纸条给她。作者龙智玲就大胆补充想象，充分注重了人物的心理刻画，在极富戏剧性的情节中，把少女特有的羞涩、紧张、复杂而微妙的情感描写得十分细腻生动。“添枝加叶”法的结果，会使生活之树婆娑繁茂、摇曳多姿。

3．偷梁换柱法

所谓“偷梁换柱”，即将真人真事加以改造更换，使之更有利于突出人物性格、表达主题、深刻地反映社会生活。荣获第三届矛盾文学奖的长篇小说《平凡的世界》，里面就有很多人物塑造采用了这种方法，主人公孙少平曾激励了一代青年，而他就是作者路遥直接取材于自己的弟弟王天乐，特别是王天乐曾当过五年的煤矿工人，路遥说：“他(王天乐)对这个我最薄弱的生活环境提供了特别具体的素材。《平凡的世界》中的孙少平等于是直接取材于他本人的经历。”所以在这番偷梁换柱之后，孙少平的形象更加丰满起来。尤其是在第三部里，真实地反映了他在矿区的生活、工作，从多方面再现了煤矿工人的典型形象，使孙少平的性格也更加鲜明。全国高考满分作文《麻雀，我让你走》，写自己经过心理斗争终于抵制住物质的诱惑，选择放走小麻雀的事，这件事完全是发生在好朋友身上的，换到了自己身上后，既有利于表现当时的心理活动，又显得很真实，更扣住了“心灵的选择”这一话题。

4．超级链接法

翻开近几年高考的满分作文，有很多都是展开丰富的联想和想象，以其题材的新颖、主题的深刻而博得阅卷老师青睐的，这就是运用了超级链接法收到的效果。江苏省高考满分作文《赤兔之死》，就是以赤兔马作为一个触发点，在此基础上，联想到与之相关的吕布、董卓、关羽等人物，同时这几个人的为人又正好与话题“诚信”相关，于是就充分展开想象，编撰了赤兔马为诚信而殒命的感人故事，构思独到，想象丰富。其实这种丰富的联想和想象就是超级链接，是由此及彼、由点到面的思维上的连锁反应，“链接”得好就会使文章立意新颖、内容丰富，从而赢得读者的喝彩。但要注意的是，链接要合情合理，不能胡思乱想，否则写出的文章只会适得其反，让人感觉是瞎编乱造。

西班牙作家塞万提斯说：“虚构愈切近真实愈好，情节愈逼真、愈有可能性，就愈使读者喜欢。”所以虚构法必须是以自己熟悉的生活、以一定的生活体验为基础，有一定的提炼、概括生活的能力，即来源于生活又高于生活，这也正是虚构的魅力所在。

(二)虚构思维趋向

1．虚构人物形象，塑造美好的心灵

人物是文章所要表达的主体，人物形象塑造得是否成功，要看写作者对人物的心灵挖掘得够不够深，表现得全不全面。人物的心灵表现在真善美上，有时是单一的，但为了塑造一个典型人物，必要时需要从多角度、多层次来表现它。如电视剧《闯关东》中朱开山这个人物就集礼、仁、义、侠、勇、智多种性格特征于一身，人物的高大形象在观众心中油然而生，心灵的标尺豁然树立在观众面前，这种呈多样性的心灵写真，是将众多人物性格特征集中概括在一个人身上。一句话，无论写什么人，怎样去虚构，都要去挖掘人物心灵的深度，必要时可以采用移植法，将这个人的性格“剪贴”到另一个人身上。这完全是符合中心——表现典型人物的性格的需要。

2．虚构生动的情节，创设故事的情景

人物形象的鲜明离不开生动的情节，情节的本质意义是感染人，打动人。我们要善于对生活中的事件进行联想、加工、组接，不要完全拘泥于真实生活，可以大胆地虚构。例如《呼唤师魂》中怀念一位因车祸去世的老师，但这位老师并不是她的老师，她只是听说过这位老师关心爱护学生的动人事迹。她大胆地虚构：一是将这位老师当作教过自己的老师来写，便于叙述和抒情；二是将车祸的真正原因由去镇里开会改为去镇里领作文竞赛奖，把老师辅导学生作文作为中心事件。这样就使情节更集中、更有表现力，这样的虚构更能产生以情动人的艺术魅力。

3．虚构语言、动作、神态、细节等，展开细腻真实的描写

很多学生不善于描写人物的语言、动作、神态，导致人物形象不够突出。究其原因，一是缺乏细致的观察，二是不善于虚构。虚构人物的语言、动作、神态，一定要反映出人物的性格。如：有个学生写父亲如何勤俭节约供他读书这一情节，结尾写父亲送他上学，送到村口还不肯离去，便虚构了一个给伙食费的细节。“当我从父亲那布满老茧的手中接过那一叠暖和、很旧、却放得很整齐的钞票时，我的眼泪就要流出来了。”这一细节蕴含了父亲多少艰辛、节俭和爱怜！

4．虚构景物，描绘景物衬托感情

“一切景语皆情语”，有怎样的心情便有怎样的景物。当我们高兴时，所感受到的是“天

街小雨，姹紫嫣红”般的美妙景象；当我们悲哀时，眼前又是“樯倾楫摧，去国怀乡”的凄惨景象。如《社戏》，写到我和小伙伴终于平息无船看戏等波折后，很重的心忽而轻松了，在写月夜航船这一情节时，心情无比的愉悦和惬意，文中写道“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”。作者几十年后回想童年往事，对当时的情景未必还记得那样清楚，这里的景物描写完全是为了烘托当时愉快的心情而虚构的，但符合常理，也就是说虚构要符合生活逻辑，符合人物所处的社会环境、地位、修养、性格，否则就是捏造。

总之，虚构是一种创作手法，使用它可以使我们在写作上得心应手，帮助我们在写作最困难的时候产生灵感，闯过无话可说的难关，从而使我们的作品大放光彩。

一、片段训练

1．请以“圆”为话题，写一个作文片段，要求想象合理，虚构自然，融入个人感受，有细节描写，300～400字。

答：________________________________________________________________________

答案(示例)

最生动的圆

潮水渐涨，倒影渐短。当长长的倒影退缩成半圆，和上面的石拱合成一个整圆时，潮水也就涨满了。绿水荡漾，凉风习习，树荫浓浓。故乡这座小小的石拱桥便渐渐热闹起来。

先来的是河里的鱼，成群结队地，在清澈的水中翻腾，银白的身子一阵阵耀人眼目；接着是一群光屁股的孩子，争先恐后地，从桥上“扑通”“扑通”地跳入水中；接着是一群村

姑，提着木桶，端着脸盆，卷起裤腿，把雪白的小腿浸入水中，一边洗涮，一边逗乐；老头子也来了，拿着蒲扇，坐在桥边的石条上，品茶下棋谈天；老水牛也来了，它们在水中半卧半滚地打着粗气；孩子们更乐了，纷纷向老水牛游去，抓着牛角，翻上牛身……

欢乐声连成一片，村子的宁静被打破了，倒影和石拱合成的整圆被打破了，可是一个热热闹闹的大圆却形成了。

这是我记忆中儿时最生动的圆。

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。

居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，展开想象，写一个不少于200字的片段。

答：________________________________________________________________________

答案(示例一)我若生在古代，一定会成为像花木兰、穆桂英、樊梨花那样的女子，在沙场上，巾帼不让须眉，披荆斩棘，过关斩将，所向披靡，我要向所有人证明，女性并不是弱者，只是我们没有将刚强的一面展现出来！我来统领百将，指兵作战，赢得凯旋，体现出女子那过人的才干！什么“女子无才便是德”“头发长见识短”之类的说法，我请它们通通烟消云散。

我也不会“养在深闺人未识”，我会解开碍人眼目的裹脚布，让自身的每一个细胞自由地、尽情地生长；我会推开那锁清秋的深深庭院之门，放眼天下万物；我更不会只迈着莲花小步忧郁沉默，我会奔跑着进入学堂，与众人一起领略浩瀚无涯的学海，我会奔向草地，与男孩子一起嬉笑打闹……我不懂得什么叫做矜持端庄，也不懂得什么叫做男女授受不亲，我只知道我要随心所欲，我要奔向平等与自由！

(示例二)若生民国，在战火纷飞时丧生，我命；在花前月下巧遇才子佳人，我幸；在风云激荡之际留名千古，我愿。

那时，张学良与赵四小姐相逢，相识，相知，当一切繁华浮沉后，相濡以沫，白首以终。那时，《民报》悄然发行，先进的理念，激昂的文字，敲响了中国人民团结一致、奋勇抗敌的钟声。

那时，溥仪脱下了龙袍，封建大厦轰然倒塌。不知，他在离开前，有没有认真仔细地抚摸紫禁城上的每一面墙……

思想的改变与碰撞才是推动社会发展的根源所在，那时国家虽乱，但乱世出英才，出奇才，一个个时代的弄潮儿高举思想的火炬，我们在思想的光芒里寻找着前行的路。激情与思想的碰撞，文化的交流与创造，都是黑暗中的一把把火炬，亮得如此耀眼，燃烧得如此旺盛。

若生民国，我愿如顾城所说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”

二、整篇作文

在历史长河和小说长廊中，肯定有很多你喜欢或熟悉的人物，请你选择其中一个人物，结合现代社会生活，大胆想象，写一篇想象作文。要求：自定立意，自拟题目；不少于800字。

写作指导

本题不存在审题难点，要注意想象合理，人物塑造既要依托于原有形象，又要有现代意识。

佳作展台

幸福就在身边

——司马相如的独白

冷风，稀星，残云。

一轮水月从河面幻象般升起，憧憧然魅惑着这万家灯火。我独坐窗前，听着木窗吱吱呀呀地诉说着愁人的心绪，内心更加不安。

“现在的我真的找到了幸福吗？”我不停地踱着步子，又想起你那满是泪痕的双眼。案子上的那封家信字字是血，诉说着我抛却你的伤悲凄凉，看着那张无比沉重的纸，内心早已湿漉成满腔悔恨，思绪也不禁蹁跹……

曾记否，在那个觥筹交错的夜宴之上，你面若桃花，眼波流转，娴静时如姣花照水，行动时如弱柳扶风，让我怦然心动。我找准机会，大展奇才，一曲《凤求凰》，使你读懂我眼底

的爱意。我用音乐在你我之间搭了一座无影无形的鹊桥。

曾记否，你不顾众人的阻碍，不顾世俗的偏见，不顾严酷的家法，与我一同踏上了浪迹天涯之路。但家徒四壁的我们不得不以卖酒为生，你当垆卖酒，不顾辛苦。那纤细的双手捧起了沉重的酒壶，那娇弱的身躯披上了短衣粗衫，那绝代的面容上镌满了岁月的蹉跎。我当时暗下决心，今后定要给你幸福。

曾记否，当皇上看中了我的《子虚赋》，准备召我做官之时，你像小鸟一样雀跃欢呼，你说我们终于有出头之日了。分别那天，你抬头看着我的双眼，我心里一阵撕心裂肺之痛，但我知道，这痛苦会化为刻骨铭心的收获。船家的催促打破了沉默，你推开我，柔声说：“去吧，莫忘了我们的誓言。”

但渐渐地，京城这个大染缸早已将我染得面目全非。我所追求的幸福变得好远，为了加官晋爵，我不择手段，甚至去讨好皇上。为了锦衣玉食，我不惜名节，结交权贵，这花花世界早已迷离了我的双眼，花天酒地的我早已将对你的誓言抛却千里。留下的只有对你的厌倦。

想到这，我不禁又叹了口气，目光又定格在那封信上。

想与你恩断义绝去寻找新的幸福，鬼迷心窍的我写下了一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万这些数字，我想，冰雪聪明的你应该知道我对你早已无意(亿)。

现如今，你却用这些数字，化作一首绝妙之诗，控诉我的薄情：

“一别之后，二地相思，只说是三四月，又谁知五六年，七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿，百般思想，千般系念，万般无奈把郎怨。”

你这字字珠玑的情诗，唤起了我对你久违的思念，唤起了我内心的愧疚，唤起了我对幸福的重新定位。我终于发现，真正的幸福原来就在身边。何必去寻找那些渺茫的幸福？把握手中的幸福才是人生的真谛。

想到这，内心豁然开朗，我急忙骑上一匹快马，向家乡的方向奔去。

窗外旭日东升，分外明朗……

赏析

这篇作文最大的成功之处在于想象奇特，构思新颖。作者成功地运用独白体，以司马相如的悔恨、彻悟为线索，串起几个家喻户晓的历史典故，并在此基础上充分发挥想象，大胆进行虚构，丰富和发展了典故的内容，从而做到了推陈出新，别具情味。此外，严谨整饬的结构、优美生动的语言，也是文章的亮点。本文尽管是虚构的，但有其现实基础，如文中以“曾记否”领起三段插叙，其中司马相如所回忆的往事均有相关的历史记载，只是作者在此基础上进行了丰富和发展。再如，司马相如入京为官后受到世俗的熏染，并产生了厌弃卓文君之心，也有相关文史资料的依据，且在现实生活中并不罕见。作者虚构司马相如的独白，是为了揭示主题。作者以司马相如收到卓文君的数字诗之后悔悟为契机，引发他对“现在的我真的找到了幸福吗”的思考，进而回忆了他与卓文君相遇、相爱、相依为命的艰辛而甜蜜的往事，巧妙地揭示了“幸福就在身边”的道理，深刻地表达了主题。