温度计的分类
温度计的分类
随着科学技术的发展和现代工业技术的需要，测温技术也不断地改进和提高。由于测温范围越来越广，根据不同的要求，又制造出不同需要的测温仪器.下面介绍几种。1、气体温度计：多用氢气或氦气作测温物质,因为氢气和
氦气的液化温度很低,接近于绝对零度,故它的测温范围很广.这种温度计精确度很高,多用于精密测量.
2、电阻温度计：分为金属电阻温度计和半导体电阻温度计,都是根据电阻值随温度的变化这一特性制成的.金属温度计主要有用铂、金、铜、镍等纯金属的及铑铁、磷青铜合金的；半导体温度计主要用碳、锗等.电阻温度计使用方便可靠,已广泛应用.它的测量范围为-260℃至600℃左右.
3、温差电偶温度计：是一种工业上广泛应用的测温仪器.利用温差电现象制成.两种不同的金属丝焊接在一起形成工作端,另两端与测量仪表连接,形成电路.把工作端放在被测温度处,工作端与自由端温度不同时,就会出现电动势,因而有电流通过回路.通过电学量的测量,利用已知处的温度,就可以测定另一处的温度.这种温度计多用铜——康铜、铁——康铜、镍铭——康铜、金钴——铜、铂——铑等组成.它适用于温差较大的两种物质之间,多用于高温和低浊测量.有的温差电偶能测量高达3000℃的高温,有的能测接近绝对零度的低温.
4、高温温度计：是指专门用来测量500℃以上的温度
的温度计,有光测温度计、比色温度计和辐射温度计.高温温度计的原理和构造都比较复杂,这里不再讨论.其测量范围为500℃至3000℃以上,不适用于测量低温.
5、指针式温度计：是形如仪表盘的温度计,也称寒暑表,用来测室温,是用金属的热胀冷缩原理制成的.它是以双金属片做为感温元件,用来控制指针.双金属片通常是用铜片和铁片铆在一起,且铜片在左,铁片在右.由于铜的热胀冷缩效果要比铁明显的多,因此当温度升高时,铜片牵拉铁片向右弯曲,指针在双金属片的带动下就向右偏转（指向高温）；反之,温度变低,指针在双金属片的带动下就向左偏转（指向低温）.
6、玻璃管温度计：玻璃管温度计是利用热胀冷缩的原理来实现温度的测量的.由于测温介质的膨胀系数与沸点及凝固点的不同,所以我们常见的玻璃管温度计主要有：煤油温度计、水银温度计、红钢笔水温度计.他的优点是结构简单,使用方便,测量精度相对较高,价格低廉.缺点是测量上下限和精度受玻璃质量与测温介质的性质限制.且不能远传,易碎.
7、压力式温度计：压力式温度计是利用封闭容器内的液体,气体或饱和蒸气受热后产生体积膨胀或压力变化作为测信号.它的基本结构是由温包、毛细管和指示表三部分组成.它是最早应用于生产过程温度控制的方法之一.压力式测温系统现在仍然是就地指示和控制温度中应用十分广泛的测量方法.压力式温度计的优点是：结构简单,机械强度高,不怕
震动.价格低廉,不需要外部能源.缺点是：测温范围有限制,一般在-80~400℃；热损失大响应时间较慢；仪表密封系统（温包,毛细管,弹簧管）损坏难于修理,必须更换；测量精度受环境温度、温包安装位置影响较大,精度相对较低；毛细管传送距离有限制.压力温度计经常的工作范围应在测量范围的1/2--3/4处,并尽可能的使显示表与温包处于水平位置.其安
装用的温包安装螺栓会使温度流失而导致温度不准确,安装时应进行保温处理,并尽量使温包工作在没有震动的环境中.
8、转动式温度计：转动式温度计是由一个卷曲的双金属片制成.双金属片一端固定,另一端连接着指针.两金属片因膨胀程度不同,在不同温度下,造成双金属片卷曲程度不同,指针则随之指在刻度盘上的不同位置,从刻度盘上的读数,便可知其温度.
9、半导体温度计：半导体的电阻变化和金属不同,温度升高时,其电阻反而减少,并且变化幅度较大.因此少量的温度变化也可使电阻产生明显的变化,所制成的温度计有较高的精密度,常被称为感温器.
10、热电偶温度计：热电偶温度计是由两条不同金属连接着一个灵敏的电压计所组成.金属接点在不同的温度下,会在金属的两端产生不同的电位差.电位差非常微小,故需灵敏的电压计才能测得.由电压计的读数,便可知道温度为何. 11、光测高温计：物体温度若高到会发出大量的可见光
时,便可利用测量其热辐射的多寡以决定其温度,此种温度计即为光测温度计.此温度计主要是由装有红色滤光镜的望远镜及一组带有小灯泡、电流计与可变电阻的电路制成.使用前,先建立灯丝不同亮度所对应温度与电流计上的读数的关系.使用时,将望远镜对正待测物,调整电阻,使灯泡的亮度与待测物相同,这时从电流计便可读出待测物的温度了. 12、液晶温度计：用不同配方制成的液晶,其相变温度不
同,当其相变时,其光学性质也会改变,使液晶看起来变了色.如果将不同相变温度的液晶涂在一张纸上,则由液晶颜色的变化,便可知道温度为何.此温度计之优点是读数容易,而缺点则是精确度不足,常用于观赏用鱼缸中,以指示水温.
初中物理温度计教案
初中物理温度计教案 教学目标 1.知道温度表示物体的冷热程度。 2.知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。 3.知道摄氏温度。 4.常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。 5.培养学生的观察能力。 重点液体温度计的原理和摄氏温度的规定。 难点液体温度计的原理和摄氏温度的规定。 教具演示 演示用温度计，烧杯3个，冷水，温水，热水，家庭用寒暑表、体温计 学生实验室用温度计(2人1支) 主要教学过程学生活动 一引入新课 热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形 容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很 大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度， 我们引入了温度这一概念。 二教学过程设计
一.温度公务员之家，全国公务员共同天地 请一位同学操作图4-1实验，并说明感觉 教师：从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用的温度计--寒暑表，医用温度计--体 温计，等等。 二.温度计 1.构造和原理 实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升;温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可 读出温度的数值。所以，实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等 液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。 2.摄氏温度 常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母℃，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定 为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1℃。例如，人体正常温度为37℃，读 作37摄氏度。 教师：自然界中的物体，温度高低相差很悬殊。请大家看课本图 4-3， 回答教师的提问。 教学过程设计 3.绝对零度和热力学温度 宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度，它的单位是开尔文，用K表示。
实验探究一用常见温度计测温度
■实验探究一用常见温度计测温度 ★实验准备 1、（1）实验室用温度计、体温计、寒暑表的图片 2）观察比较三种液体温度计
补充：体温计在使用之前先将体温计的水银汞柱甩到35℃以下及读数时可离开人体的原因：体温计盛水银的玻璃泡上方有一段非常细的缩口, 测体温时水银膨 胀能通过缩口升到上面的玻璃泡里,读数时体温计离开人体,水银变冷收缩, 在缩口处断开,水银柱不能退回玻璃泡,仍然指示原来的温度，所以体温计虽然离开了人体, 表示的还是人体的温度，体温计的量程是35℃—42℃。所以，在使用之前要使已经升上去的水银再退回玻璃泡里, 要先将体温计的水银汞柱甩到35℃以下（其他温度计不允许甩）。 2、3、略。 ★实验课题在实验室用温度计测出冷水、温水、热水的温度 1、实验器材：温度计、分别装有冷水、温水、热水的三个烧杯； 2、实验要求： （1）检查器材，看器材是否符合实验要求，器材是否齐全； （2）观测器材，看温度计的量程和分度值，记录数据； （3）估测冷水、温水、热水的温度，记录数据； （4）用温度计测量冷水、温水、热水的温度，操作正确，记录数据； （5）整理器材。 3、实验步骤
问题探讨：为什么不能用体温度测量热水的温度？因为热水的温度一般要超过体温计的量程，体温计会损坏。 温度与温度计习题 一、选择题(本大题共5小题,每题3分,共15分) 1.(2014 ·滨湖区质检) 下列关于温度的描述中符合实际的是( ) A.人体的正常温度为37℃ B.冰箱冷冻室的温度为10℃ C.饺子煮熟即将出锅时温度为50℃ D.加冰的橙汁饮料温度为-20 ℃ 【解析】选A。本题考查温度的估测。人体的正常温度为37℃, 冰箱冷冻室的温度低于0℃。1 标准大气压下水的沸点是100℃,故饺子煮熟即将出锅时的温度与沸水温度相同, 为100℃。加冰的橙汁饮料为冰水混合物, 温度为0℃。 2.(2014 ·连云港岗埠期中)体温计的测量精度可达到0.1℃, 这是因为( ) A.体温计的玻璃泡的容积比细管的容积大得多 B.体温计的测量范围只有35～42℃ C.体温计的玻璃泡附近有一段弯曲的细管 D.体温计比较短 【解析】选A。本题考查体温计的构造。体温计和常用温度计相比, 前者内径很细,而下端的玻璃泡则很大,使得有微小的温度变化,即吸收很少的热量, 管中水银上升的高度会非常明显, 所以可以测量得更为精密。 3.(2013 ·郴州中考)我国在高温超导研究领域处于世界领先地位, 早已获得绝对温度为100 K 的高温超导材料。绝对温度(T) 与摄氏温度的关系是T=(t+273)K, 绝对温度100 K 相当于( ) A.-173 ℃ B.-100 ℃ C.273℃ D.100℃ 【解析】选A。本题考查绝对温度与摄氏温度的关系。由T=(t+273)K 可
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》 活动目标： 1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用 温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、体温计3支，记录卡，笔。 2、温度计图片，指导要点。 活动重点难点： 活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。 活动过程： 一、认识温度计。 1、认识体温计、气温计和水温计。 提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧?我们怎么知道今天的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度? 2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。 3、讨论拿温度计的方法。 提问：温度计是由什么材料做的?我们应该怎样拿温度计呢?(教师示范拿温度计的正确方法) 小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。[文.章出自教.案网]大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。
二、观察、比较温度计。 1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。 提问：你在这些温度计上发现了什么?(每个温度计上都有刻度和红线) 2、观察温度计的结构，认读、记录温度。 出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的? 小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。 三、分组实验。 1、实验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。 2、完成幼儿用书第10页。 四、分享与交流。 每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。
温度计的种类及其应用
温度计的种类及其应用 Zdg喵喵温度是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度。而温度计是判断和测量温度的仪器。从测温范围来看，在低温区域（<550℃）通常采用膨胀式、电阻式、热电式等接触式温度计；而在高温区域（>550℃）通常采用辐射式非接触温度计。下面据此介绍各种温度计种类和原理。 一、低温区域 1.膨胀式温度计利用气体、液体、固体热胀冷缩的性质测量温度。 (1)气体温度计利用一定质量的气体作为工作物质的温度计。用气体温度计来体现理想气体温标为标准温标。用气体温度计所测得的温度和热力学温度相吻合。气体温度计是在容器里装有氢或氮气（多用氢气或氦气作测温物质，因为氢气和氦气的液化温度很低，接近于绝对零度，故它的测温范围很广），它们的性质可外推到理想气体。这种温度计有两种类型：定容气体温度计和定压气体温度计。定容气体温度计是气体的体积保持不变，压强随温度改变。定压气体温度计是气体的压强保持不变，体积随温度改变。 (2)液体温度计利用作为介质的感温液体随温度变化而体积发生变化与玻璃随温度变化而体积变化之差来测量温度。温度计所显示的示值即液体体积与玻璃毛细管体积变化的差值。玻璃液体温度计的结构基本上是由装有感温液(或称测温介质)的感温泡、玻璃毛细管和刻度标尺三部分组成。感温泡位于温度计的下端，是玻璃液体温度计感温的部分，可容纳绝大部分的感温液，所以也称为贮液泡。感温泡或直接由玻璃毛细管加工制成(称拉泡)或由焊接一段薄壁玻璃管制成(称接泡)。感温液是封装在温度计感温泡内的测温介质．具有体膨胀系数大，粘度小．在高温下蒸气压低，化学性能稳定，不变质以及在较宽的温度范围内能保持液态等待点。常用的有水银．以及甲苯、乙醇和煤油等有机液体。玻璃毛细管是连接在感温泡上的中心细玻璃管，感温液体随温度的变化在里面移动。标尺是将分度线直接刻在毛细管表面，同时标尺上标有数字和温度单位符号，用来表明所测温度的高低。 (3)双金属温度计双金属温度计是一种测量中低温度的现场检测 仪表。可以直接测量各种生产过程中的-80℃~+500℃范围内液体蒸汽和气体介质温度。双金属温度计的工作原理是利用二种不同温度膨胀系数
大班科学教案《正确使用体温表》
大班科学教案《正确使用体温表》 【活动目标】 1、通过展示体温表，让幼儿认识体温表的特征。 2、让小朋友明白体温表使用时应注意的问题，只能用来量人的体温。里面的物质是有毒的。 3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 【活动准备】 体温表、其它温度计纸、笔、热地瓜。 【活动过程】 师：小朋友你们见过体温表表吗？你们会用吗？ 展示：一直温度表、另外温度表，让小朋友看看它们有什么区别？ 试一试：然后发给小朋友量一量自己的体温。记下自己的体温是多少？ 提问：你们会用吗？ 小朋友讨论。你们的体温是多少？能不能告诉我们？ 交流：大家互相交流。 师：谁能说说自己的体温是多少？还有哪些小朋友不会用体温表。
幼儿：举手发言。 师：展示观察温度计的方法，怎么看刻度最清楚。 幼儿：讨论、交流。 师：大家知道温度表量的温度最高是多少吗？任何物体都可以用体温表来量它的温度吗？谁知道请告诉大家，好吗？ 师：展示一个热地瓜，让小朋友离的园一点，然后实验。 现象：结果体温表炸裂了。 提问：体温表不能量任何物体的温度。测人体体温计上显示的最高温度计数是42度！ 再思考：这块地瓜还能吃吗？大家说一说。 师：强调体温表里装的是水银。它是有毒的。不要随便拿着玩，千万要注意奥。 小结：小朋友这节课你们有哪些收获？ 幼儿：我知道体温表是专门量体温的。我还知道体温表里装的是水银，它是有毒的。它会炸裂的。 师：表扬小朋友做的不错。收获了许多。记住把这些知识考考家长。做一次老师好吗？ 教学延伸：因体温表打碎了，里面的水银未做正确处理，造成全家中毒的实例。引起小朋友的注意。让他们认识到学好科学知识，对我们的生活是多么重要。 【活动反思】 《温度计》一节虽然知识不难，但是都属于一些介绍性的知
初中物理温度计知识点总结
初中物理温度计知识点总结 初中物理温度计知识点总结 温度计 测温度的温度计，热胀冷缩是规律。 冰水混合作零度，标准沸水百度计。 温度计的使用 泡全浸入被测液，不碰容器底或壁。 进入稍候一会儿，示数稳定再读数。 计数仍留被测液，视线与柱上面平。 温习提示：温度计在读数时，仰读偏小俯偏大。 中考物理知识点：透镜 透镜 透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。 分类：1、凸透镜：边缘薄，中央厚。2、凹透镜：边缘厚，中央薄。 主光轴：通过两个球心的直线。 光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心） 焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用"F"表示
虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。 焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用"f"表示。 每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。 透镜对光的作用： 凸透镜：对光起会聚作用。 凹透镜：对光起发散作用。 中考物理知识点：凸透镜成像规律 下面是对物理中凸透镜成像规律的内容讲解，需要同学们很好的掌握下面的内容知识哦。 探究凸透镜成像规律 实验：从左向右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏。1、调整它们的位置，使三者在同一直线（光具座不用）；2、调整它们，使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度。 凸透镜成像规律： 物距（u）像距(υ)像的性质应用 u>2ff<υ<2f倒立缩小实像照相机 u=2fυ=2f倒立等大实像（实像大小转折） f
温度测试题(有答案)
2012年新人教版（走进中考） 第三章第1节：温度 一．选择题 1．（12莆田）使用温度计测量液体温度时，如图所示的四种方法中正确的是 A． B． C． D． 2．（12大连）下列温度中，约在36～37℃之间的是 A．人的正常体温 B．标准大气压下沸水的温度 C．冰箱冷藏室的温度 D．人感觉舒适的环境的温度 3．（11南宁）如图所示，读取温度计示数的方法中，正确的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 4．（09仙桃）如图所示的是一支常用体温计．下列关于该体温计的说法中，正确的是 A．它的示数是8℃ B．它的分度值是1℃ C．它不能离开被测物体读数 D．它是根据液体热胀冷缩的规律制成的 5．（08广安）温度计是一种常见的测量工具，如图所示温度计的读数是
A．﹣4℃ B．﹣6℃ C．6℃ D．16℃ 6．（06上海）夏天的早晨，上海地区自来水龙头流出水的温度最接近于 A．0℃ B．25℃ C．50℃ D．75℃ 7．（06呼和浩特）在标准大气压下，由表格数据判断下列说法正确的是 物质名称钨铁钢铜金固态水银固态氮 熔点（℃） 3410 1535 1515 1083 1064 ﹣39 ﹣259 A．用铜锅熔化钢块也行 B．铜球掉入铁水中不会熔化 C．在﹣265℃时氧气是固态 D．﹣40℃的气温是用水银温度计测量的8．关于如图所示的温度计，下列说法中错误的是 A．它的示数为10℃ B．它的最小分度值为1℃ C．它不能离开被测物体读数 D．它是根据液体热胀冷缩的规律制成的 9．以下温度中，最接近25℃的是 A．健康成年人的体温 B．攀枝花市冬季最低气温 C．冰水混合物的温度 D．让人感觉温暖而舒适的房间的温度10．（04郴州）北方冬天某日的温度为﹣20℃，正确的读法是 A．摄氏负20度 B．零下20摄氏度 C．零下摄氏20度 D．负摄氏加度11．（04广州）医用水银温度计使用卮的消毒方法是
《温度计》大班科学教案.
《温度计》大班科学教案 2019-05-03 活动目标 1.通过观察，认识温度计。 2.能正确地读温度计。 3.学会测量空气的温度和人体的温度，掌握一些科学的技能。 4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。 教学重点、难点 让幼儿在学习的过程中有兴趣，并不要把温度计弄坏了不让手受到伤害呀。 活动准备 体温计、气温计‘ 活动过程： 一. 导入： 小朋友们，我们每天都问老师说我感到今天有点冻手了很冷。老师我感冒了有点发烧不知道多少度，那么今天老师让你们认识一下气温计和体温计。 二讲授： 1.我们来认识一下温度计，很多小朋友家里面有温度计，把温度计放在我们的卧室里面知道我们每一天的温度，我们每一小组的`桌子上都有气温度计我们来看一下。 2.那么温度用什么单位来表示那？我们经常看天气预报说每天的温度是多少度。也就是说温度常用的单位是摄氏度，记做℃小朋友们看一下就可以了。 3.小朋友们我们知道外面的数字代表多少度，里面水银是红色的，红色水银停在哪个刻度上就是多少度，
4 我们小朋友和老师一起把气温计放在太阳下面看看我们温度计上的红色水银停在哪里，那么今天就是多少度了。 5我们小朋友今天感到我们的手是不是很热呀？我们知道今天的温度，那么我们想不想知道自己的体温呀，老师给每个同学准备了体温计，测量一下自己的体温。 6小朋友们我们生病的时候妈妈总是拿着这个体温计来测量一下我们的温度吧。 7.我们认知一下外面也是有刻度的，里面也是有水银，我们小朋友在家里妈妈总是把我们的体温计放在哪里测量呀？ 8老师还告诉小朋友我们把带有铁制品的物体放在我们腋下还有用的时候把我们的体温计要甩一下呀，要不然原来测量谁的体温就是谁的体温呀？ 9我们分别测量一下自己的体温，然后把体温计交给老师老师看你们每个小朋友今天的体温。 三、小结： 小朋友今天表现的真乖是老师的好孩子，都知道哪一种是体温计哪一种是温度计。那么今天回到家里看看我们家里的温度计是多少度明天告诉老师吧。 教学反思： 培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。 小百科：温度计是可以准确的判断和测量温度的工具，分为指针温度计和数字温度计。根据使用目的的区别，已设计制造出多种温度计。
数字温度计的设计与仿真
单片机原理与应用设计课程综述 设计项目数字温度计 任课教师 班级 姓名 学号 日期
基于AT89C51的数字温度计设计与仿真摘要：随着科学技术的不断发展，温度的检测、控制应用于许多行业，数字温度计就是其中一例，它的反应速度快、操作简单，对环境要求不高，因此得到广泛的应用。 传统的温度测量大多使用热敏电阻，但热敏电阻的可靠性差，测量温度准确率低，而且必须经过专门的接口电路将模拟信号转换成数字信号才能由单片机进行处理。本课题采用单片机作为主控芯片，利用DS18B20来实现测温，用LCD液晶显示器来实现温度显示。 温度测量范围为0～119℃，精确度0.1℃。可以手动设置温度上下限报警值，当温度超出所设报警值时将发出报警鸣叫声，并显示温度值，该温度计适用于人们的日常生活和工、农业生产领域。 关键词：数字温度计；DS18B20；AT89C51； LCD1602 一、绪论 1.1 前言 随着人们生活水平的不断提高,单片机控制无疑是人们追求的目标之一，它所给人带来的方便也是不可否定的，其中数字温度计就是一个典型的例子，但人们对它的要求也越来越高，要为现代人工作、科研、生活、提供更好的更方便的设施就需要从单片机技术入手，一切向着数字化控制，智能化控制方向发展。单片机技术已经普及到我们生活，工作，科研，各个领域，已经成为一种比较成熟的技术,单片机已经在测控领域中获得了广泛的应用。 1.2 课题的目的及意义 数字温度计与传统温度计相比，具有结构简单、可靠性高、成本低、测量范围广、体积小、功耗低、显示直观等特点。该设计使用AT89C51，DS18B20以及通用液晶显示屏1602LCD等。通过本次设计能够更加了解数字温度计工作原理和熟悉单片机的发展与应用，巩固所学的知识，为以后工作与学习打下坚实的基础。 数字温度计主要运用在工业生产和实验研究中，如电力、化工、机械制造、粮食存储等领域。温度是表征其对象和过程状态的重要参数之一。比如：发电厂锅炉
大班科学《温度计》
大班科学《温度计》 活动目标： ⒈认识常见的温度计，了解其用途并对测量温度感兴趣。 ⒉初步掌握使用温度计、测量机记录的正确方法。 活动准备： 教具：课件、自制温度计一份 学具：乘有水的盆（冷水、热水）、记号笔、操作记录表、温度计（体温计、水温计、气温计）4套 活动过程： 一、猜谜语导入，激发幼儿兴趣。 出示图片结合谜面 师：谜语中最后一句是什么？你还记得吗？（幼儿回答） 师：那你记得在哪里见过他？ 师：除了这种测空气的温度计？还有什么温度计？ 结合图片，认识不同种类的温度计（水温计、气温计、体温计）。 二、结合温度计范例，认识温度计。 师：温度计上有什么?（有刻度） 师：还有什么？咱们先来看看数字可以吗？ 师：那你知道这刻度是干什么用的吗？ 师：说这数字代表多少度，是不是？是不是代表度数啊？
师：这0到50，这0和50代表什么意思你们知道吗？ 师：为什么这里写一个0一个50？说明什么呢？ 师：我这最高能测多少？（50） 师：50和0代表什么意思啊？代表范围，代表在这个当中可以测量。如果拿这50度的去测刚烧开的开水，你觉得行吗？ 师：零度以下的也不行，对不对？ 师：除了有数字，还有什么？（有线） 师：有中线、长线和短线，分别代表什么意思？ 师：再来看看，最长的线都在哪里呢？ 师：最长的线旁边都有一个数字，你知道代表多少度吗？ 师抽动温度计，引导幼儿一起说出多少度。 师：还有更简便的方法一下子可以知道是35度的吗？（我 们都看到有长线、中等的线和最短的线，这中等的线是什么意思？）师抽动温度计，并考考孩子们对于中等线所表示刻度的认识。 师结合孩子的回答介绍正数的方法，还有更好的方法吗？（倒着数） 师引导幼儿再看一个数。 师：这是几度？你们6度是什么季节？38度是什么季节？（夏天） 三、提出要求，明确目的。 师：小朋友都会看温度计了吗？请你们3个小朋友为一组，3个挨着的小朋友为一组去完成三个任务：第一去测量教室里的
温度计的设计报告
温度计的设计 一、设计内容和要求 本设计主要介绍了用单片机和数字温度传感器DS18B20相结合的方法来实现温度的采集，以单片机AT89C51芯片为核心，辅以温度传感器DS18B20和LED数码管及必要的外围电路，构成了一个单片机数字温度计。其主要研究内容包括两方面，一是对系统硬件部分的设计，包括温度采集电路和显示电路；二是对系统软件部分的设计，应用C语言实现温度的采集与显示。通过利用数字温度传感器DS18B20进行设计，能够满足实时检测温度的要求，同时通过LED数码管的显示功能，可以实现不间断的温度显示，并带有复位功能。 本次设计的主要思路是利用51系列单片机，数字温度传感器DS18B20和LED数码显示器，构成实现温度检测与显示的单片机控制系统，即数字温度计。通过对单片机编写相应的程序，达到能够实时检测周围温度的目的。 通过对本课题的设计能够熟悉数字温度计的工作原理及过程，了解各功能器件(单片机、DS18B20、LED)的基本原理与应用，掌握各部分电路的硬件连线与程序编写，最终完成对数字温度计的总体设计。根据实验要求实现测温范围在-55~128 o C的LED数码管显示。 本次设计的主要要求： （1）根据设计需要，选用AT89C51单片机为核心器件； （2）温度检测器件采用DS18B20数字式温度传感器，利用单总线式连接方式与单片机的串行接口P0.0引脚相连； （3）显示电路采用8个LED数码管显示器接P1口并行显示温度值，数码管由P2口(P2.2~P2.3)选通，动态显示。 （4）给出全部电路和源程序。 二、课程设计的目的和意义 数字温度计与传统的温度计相比，具有读数方便，测温范围广，测温准确，其输出温度采用数字显示，主要用于对测温比较准确的场所，或科研实验室使用。 温度计是常用的热工仪表，常用于工业现场作为过程的温度测量。在工业生产过程中，不仅需要了解当前温度读数，而且还希望能了解过程中的温度变化情况。随着工业现代化的发展，对温度测量仪表的要求越来越高，而数字温度表具有结构简单，抗干扰能力强，功耗小，可靠性高，速度快等特点，更加适合于工业过程中以及科学试验中对温度进行在线测量的要求。近年来，数字温度表广泛应用在各个领域，它与模拟式温度表相比较，归纳起来有如下特点。⑴准确度高，⑵测量范围宽、灵敏度高，⑶测量速度快，⑷使用方便、操作简单，⑸抗干扰能力强，⑹自动化程度高，⑺读数清晰、直观方便。 数字温度计的高速发展，使它已成为实现测量自动化、提高工作效率不可缺少的仪表。数字化是当前计量仪器仪表发展的主要方向之一。而高准确度数字温度计的出现，又使温度计进入了精密标准测量领域。与此相适应，测量的可靠性、准确性显得越来越重要。 三、课程设计的总体方案和思路 根据系统的设计要求，选择DS18B20作为本系统的温度传感器，选择单片机AT89C51为测控系统的核心来完成数据采集、处理、显示、报警等功能。选用数字温度传感DS18B20，省却了采样/保持电路、运放、数/模转换电路以及进行长距离传输时的串/并转换电路，简化了电路，缩短了系统的工作时间，降低了系统的硬件成本。 该系统的总体设计思路如下：温度传感器DS18B20把所测得的温度发送到AT89C51单
《用常见温度计测量温度》练习2-精选教学文档
用常见温度计测量温度 1. 如图所示是用温度计测量液体温度的示意图，其中温度计使用正 确的是（） 2.以下温度计使用方法中，哪个是对的（） A．①和④B．②和⑤C．③和⑥D．都正确 3.一支体温计的示数是38℃,若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量甲、乙两个病人的体温,体温计的示数先后分别是38℃和39℃,则 下列判断正确的是（） A.甲的体温是38℃,乙的体温是39℃ B.甲的体温低于38℃,乙的体温是39℃ C.甲的体温不高于38℃,乙的体温是39℃ D.因为体温计使用前没有向下甩,所以甲、乙两人的体温无法确定 4.两支内径粗细不同,下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计,同时 插入同一杯热水中,水银柱上升的高度和温度示数分别是（） A.上升高度一样,示数相等 B.内径细的升得高,它的示数较大 C.内径粗的升得高、示数较大 D.内径粗的升得低,但两支温度计的示数相同 5.常用液体温度计是利用液体的性质制成的．下面关 于常用温度计使用方法中正确的操作顺序是：。A．观察温度计的量程和分度值，选择符合要求的温度计； B．估计待测液体的温度；
C．从液体中拿出温度计擦干净放在原来位置； D．待液柱稳定时再读数，读数时视线应和液柱的上表面相平； E．将温度计的玻璃泡放入液体中并与液体充分接触．。 6.用同一支温度计分别测量当天正午与晚上的气温,两次温度计的示 数如图甲、乙所示,其中图是晚上的气温,其示数是℃。 7.温度计是实验室常用的工具，它是根据液体的___________原理制 成的。根据如图所示测量液体温度的操作情况，提出使用温度计时的注意事项：①____________________；②_________________________。 8.有一支温度计，其外面的刻度已模糊不清，现把此温度计的玻璃泡插入冰水混合物里，用刻度尺测得温度计内红色液体柱长为3cm，若把玻璃管插入100℃的沸水中，测得红色液柱长为27cm，现用此温度计测某液体的温度，用刻度尺测得红色液柱长为15cm，那么此液体 的温度为，在室内气温为25℃时，用刻度尺测得红色 液柱长为 cm。 参考答案 1.D解析：由图知：A、温度计的玻璃泡接触了烧杯底部．此方法错误；B、温度计的玻璃泡接触了烧杯侧壁．此方法错误；C、温度计的玻璃泡与被测液体接触的太少．此方法错误；D、温度计的玻璃泡与 被测液体充分接触，但没有接触容器底或容器壁．此方法正确．故选D． 2.B 解析：由图知：①温度计的玻璃泡没有与液体接触，是错误的； ②温度计玻璃泡与液体充分接触，读数方法正确；③读数时手接触了
5种常见温度计的工作原理
5种常见温度计的工作原理（动图） 介绍以下五种常见的工业用温度计：液体膨胀式温度计、固体膨胀式温度计、压力式温度计、热电偶温度计、热电阻温度计。 液体膨胀式温度计 液体膨胀式温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制造而成的。最常见的为玻璃管液体温度计，它利用玻璃管内液体的体积随温度的升高而膨胀的原理。由液体存储器、毛细管、标尺、安全泡四部分组成。液体可为：水银、酒精、甲苯等。 图：玻璃管液体温度计 使用玻璃管液体温度计时，视线应与标尽垂直，并与液柱于同一水平面上，手持温度计顶端的小耳环，不可触摸标尺。 固体膨胀式温度计 固体膨胀式温度计利用两种线膨胀系数不同的材料制成。常见的类型有：杆式温度计（一般采用膨胀系数较大的固体材料构成），双金属片式温度计（它的感温元件是由膨胀系数不同的两种金属片牢固地结合在一起制成）。
固体膨胀式温度计具有结构简单、可靠的优点，但精度不高。 压力式温度计 压力式温度计是利用密闭容积内工作介质随温度升高而压力升高的性质，通过对工作介质的压力测量来判断温度值的一种机械式仪表。压力式温度计的工作介质可以是气体、液体或蒸汽。 压力式温度计简单可靠、抗震性能好，具有良好的防爆性，故常用在飞机、汽车、拖拉机上，也可用它做温度控制信号；这类温度计动态性能差，示值的滞后大，不能用于测量迅速变化的温度。 热电偶温度计
热电偶温度计是在工业生产中应用较为广泛的测温装置。两种不同成份的导体（称为热电偶丝材或热电极）两端接合成回路，当接合点的温度不同时，在回路中就会产生电动势，这种现象称为热电效应，而这种电动势称为热电势。热电偶就是利用这种原理进行温度测量的。 根据热电偶的材质和结构不同，可分为标准化热电偶和非标准化热电偶。 热电阻温度计 随着温度的升高，导体或半导体的电阻会发生变化，温度和电阻间具有单一的函数关系，利用这一函数关系来测量温度的方法，即为热电阻测温法，用于测温的导体或半导体被称为热电阻。 图：三线制热电阻温度计 测温用的热电阻主要有金属电阻和半导体两大类。热电阻引线有两线制、三线制和四线制3种。
幼儿园大班教案《神奇的温度计》
幼儿园大班教案《神奇的温度计》 幼儿园大班教案《神奇的温度计》 作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是整理的幼儿园大班教案《神奇的温度计》，供大家借鉴，希望大家能够喜欢。 活动目标 1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、体验解决问题的成就感。 活动准备 1、体温计3支，记录卡，笔。 2、温度计图片， 指导要点 1、活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。 2、活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
3、指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。 活动过程： 一、认识温度计。 1、认识体温计、气温计和水温计。 提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度是几度？怎么知道杯子里的水是几度？ 2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。 3、讨论拿温度计的方法。 提问：温度计是由什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？（教师示范拿温度计的正确方法） 小结:这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。 二、观察、比较温度计。 1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。 提问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计上都有刻度和红线） 2、观察温度计的结构，认读、记录温度。 出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么
温度计测试题20详解
1、有一支用过后未甩的体温计，其示数为39℃。用这支体温计先后去测两个体温分别是38℃和40℃的病人的体温，体温计显示的示数分别是（） A．38℃，39℃B．39℃，40℃C．38℃，40℃D．39℃，39℃ 2、已知水银、煤油、酒精的熔点分别为-39 ℃、-30 ℃、-117 ℃，要测量零下80摄氏度的温度，应该选用的温度计是 A.煤油温度计 B.酒精温度计 C .水银温度计 D.煤油温度计或水银温度计 3、某同学有一支温度计，读数不准但刻度是均匀的，该同学将这支温度计放入冰水混合物中时读数是5 ℃，将这支温度计放入沸水中时读数是95 ℃（气压为1个标准大气压）.他用这支温度计测量当时的气温读数是32 ℃，由上述可知，当时实际气温为 A.29 ℃ B. 32 ℃ C.30 ℃ D.35.5 ℃ 4、根据右表所提供的数据，在标准大气压下，以下判断正确的是 A. 80℃的酒精是液态 B. 气温接近－50℃时，应选用水银温度计 C. 铅的凝固点是－328℃ D. －39℃的水银吸热，温度可能不变 5、在同一环境中对温度计进行了如下操作，温度计的示数下降最快的是（） 6、图为小明同学在某地观察日全食发生前后(9：13分开始9：17分结束)当地气温变化的情况，通过记录绘制出来的温度----时间图象。下列说法正确的是（） A．日全食前后当地气温下降约1.40C B．日全食前后当地气温下降约300C C．9：13分当地气温为30.60C D．该温度图象应为直线 7、有两支用后没有甩过的体温计读数都是37.2℃，再用它分 别测甲、乙二人的体温，结果甲的体温计示数为37.2℃，乙的示数为37.4℃，那么这二人的体 温（） A、甲的体温一定是37.2℃；乙的体温是37.4℃ B、甲的体温小于37.2℃，乙的体温小于37.4℃ C、甲的体温可能小于37.2℃，乙的体温是37.4℃ D、二人的体温都无法确定 8、用一支示数不准确的温度计测量冰水混合物的温度，示数为-2℃；用它测量一标准大气压下沸水的温度，示数为103℃；用它测量某种液体的温度，示数为19℃，则该液体的实际温度为( )
神奇的温度计
幼儿园大班科学教案：神奇的温度计 活动目标： 1．认识常见的温度计，了解其用途。 2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神 活动准备： 1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2．每组提供冷水、热水人手一份。 3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 活动过程： （一）导入活动，引起兴趣。 1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3．出示温度计模型，认读记录温度。 出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 （二）幼儿操作活动：测量并记录水温。 1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 2．在测量前提几个小要求： （1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。 （3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？ 幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 3．幼儿交流。
"你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？"（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1．第二次操作。 2．提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？ 3．老师小结：热胀冷缩。 （四）游戏：热胀冷缩。 "小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。 （五）认识其他的温度计；了解其用途。 小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。 （1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？ （2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？ （3）我们怎么知道水的温度呢？ 根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。 它们有一个共同的名字叫"温度计"（出示卡片"温度计"）1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。 2.提问："温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师来交流。
幼儿大班科学教案《神奇的温度计》
幼儿大班科学教案《神奇的温度计》 活动目标： 1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 1、体温计3支，记录卡，笔。 2、温度计图片，指导要点。 活动重点难点： 1、重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。 2、难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。 指导要点： 通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。 活动过程：
一、认识温度计。 1、认识体温计、气温计和水温计。 提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧?我们怎么知道今天的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度? 2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。 3、讨论拿温度计的方法。 提问：温度计是由什么材料做的?我们应该怎样拿温度计呢?(教师示范拿温度计的正确方法) 小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。 二、观察、比较温度计。 1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。 提问：你在这些温度计上发现了什么?(每个温度计上都有刻度和红线) 2、观察温度计的结构，认读、记录温度。 出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的? 小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。 三、分组实验。 1、实验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体
热电阻温度计的结构和原理
热电阻温度计的结构和原理 其优点如下： 1、循环周期9～13秒，生产效率高，—条线年产标砖6000万块。 2、蒸养车可码放砖坯16层，有效利用蒸压釜，节约蒸压能耗23%。 3、整机布局结构紧凑，占地面积小，能节省土建投资成本达28%。 4、抓坯和码垛定位精度高，减少中间周转过程，提高制品的成品率。 5、自动化程度高，操作简单方便，实现单机单人操作。 热电阻温度计的结构和原理？ 热电阻是近年来发展起来的一种新型半导体感温元件。由于它具有灵敏度高、 体积小、重量轻、热惯性小、寿命长以及价格便宜等优点，因此应用非常广泛。负系数热敏电阻热敏电阻与普通热电阻不同，它具有
负的电阻温度特性，当温度升高时，电阻值减小热敏电阻的阻值---温度特性曲线是一条指数曲线，非线性度较大，因此在使用时要进行线性化处理，线性化处理虽然能改善热敏电阻的特性曲线，但比较复杂。热敏电阻的应用是为了感知温度为此给热敏电阻以恒定的电流，测量电阻两端就得到一个电压，然后就可以求得温度。如能测得热敏电阻两端的电压，再知道参数和系数k，则可计算出热敏电阻的环境温度，也就是被测的温度。这样就把电阻随温度的变化关系转化为电压温度变化的关系了。电阻温度计就 是把热敏电阻两端电压值经a/d转换变成数字量，然后通过软件方法计算得到温度值，再通过进行显示。 热电阻温度计的工作原理 热电阻 热电阻是中低温区最常用的一种温度检测器。它的主要特点是测量精度高，性能稳定。其中铂热是阻的测量精确度是最高的，它不仅广泛应用于工业测温，而且被制成标准的基准仪。1、热电阻测温原
理及材料热电阻测温是基于金属导体的电阻值随温度的增加而增加 这一特性来进行温度测量的。热电阻大都由纯金属材料制成，目前应用最多的是铂和铜，此外，现在已开始采用镍、锰和铑等材料制造热电阻。2、热电阻的类型1）普通型热电阻从热电阻的测温 2）铠装热电阻铠装热电阻是由感温元件（电阻体）、引线、绝缘材料、不锈钢套管组合而成的坚实体，它的外径一般为φ2--φ8mm，最小可达φmm。与普通型热电阻相比，它有下列优点：①体积小，内部无空气隙，热惯性上，测量滞后小；②机械性能好、耐振，抗冲击； ③能弯曲，便于安装④使用寿命长。3）端面热电阻端面热电阻感温元件由特殊处理的电阻丝材绕制，紧贴在温度计端面。它与一般轴向热电阻相比，能更正确和快速地反映被测端面的实际温度，适用于测量轴瓦和其他机件的端面温度。4）隔爆型热电阻隔爆型热电阻通过特殊结构的接线盒，把其外壳内部爆炸性混合气体因受到火花或电弧等影响而发生的爆炸局限在接线盒内，生产现场不会引超爆炸。隔爆型热电阻可用于bla--b3c级区内具有爆炸危险场所的温度测量。铠
温度计专题练习题(编制)
温度计专题练习题 一、填空题 1、物体的叫温度。要准确地判断或测量物体温度要用，常用温度计是根据液体的的性质制成的。 2、家庭和物理实验室常用的温度计有、、等 3、人的正常体温为，读作。 4、摄氏温标的单位是，用符号来表示。规定的温度为0℃，把的温度规定为100℃，。 5、体温计的最小刻度是℃，测量范围从℃到℃。实验室常用温度计的分度值是。 6、使用温度计测量液体温度时，温度计的玻璃泡要被测液体中，但不要碰到或。 7、温度计玻璃泡浸入被测液体后要求稍候一会儿，待温度计的稳定后再读数。读数时，玻璃泡要被测液体中，视线与温度计中液柱的相平。 8、使用温度计测温度前，观察温度计的和，并估计被测物体的大概温度。若被测物体的温度超过它能测的，或低于它能测的，就应当换一支是量程合适的温度计，否则，就可能温度计或。 9．一块冰的温度由15℃升高到5℃，其温度升高 了。若冰的温度由0℃降低了10℃，此时冰的温度 是。 10．用温度计测量冰水混合物的温度时，当温度计的 玻璃泡和水接触后，测量的温度是；当温度计的玻璃 泡和冰块接触后，测得的温度是。 11．读出右图所示的甲、乙温度计所示的温度值（0 ℃） 甲是℃乙是℃ 12．有三支温度计，其中甲温度计 的测量范围是35 ℃－42 ℃，乙温度计 的测量范围是-30 ℃－50 ℃，丙温度计 的测量范围是-20 ℃－105 ℃，由此可 知温度计是家庭用的寒暑表， 温度计是实验室用的温度计，温 度计是体温计。 13．请读出温度计的示数： 图4—1中甲、乙、丙、丁各温度计 的分度值是1℃，它们的读数分别 是：、、、。 14．图4—2中有A、B、C、D四种测
使用温度计的注意事项
如果是实验使用的温度计，则一定要仔细阅读说明指导，要明确所使用温度计的测量范围，一个温度计并不是在什么情况下都可以使用的。注意各种操作的细节，才能读出正确的读数。 温度计怎么看? 1、手拿着温度计的上端，这样做可以避免手的温度影响表内液体的胀缩。确保温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，注意不要碰到容器底或容器壁。如果温度表的玻璃泡碰到容器的底或壁，测定的便不是水的温度。这样所得出的读数就不准确了。 2、温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，等待温度计的示数稳定后再进行读数。如果不等温度表内液柱停止升降就读数，所读的就不是水的真正温度。 3、读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，读数时拿出水面则所读的就不是水的真正温度，视线要与温度计中液柱的上表面相平。否则就会使读书偏高或偏低。 注意在测温前千万不要甩。 当临时测定室内外的温度时，用手拿温度计的上端，等温度计内的液柱停止升降时，再读数;读数时，视线也要与温度计的液柱顶端相平;如果长期测定室外的温度，要把温度计挂在背阴通风的地方。 如果是人体温度计，在使用之前先将温度计甩一下，确保读数在35℃以下，然后确保把温度计置于腋窝正中处(一般情况之下都测的是腋温)，最少测5分钟，然后取出温度计，转到侧面，看与红色刻度线平齐的刻度。 使用温度计的注意事项 根据所用测温物质的不同和测温范围的不同，可以将温度计分成很多类型。对于我们普通人来说，最熟悉最常用的就是测量体温的温度计了。那么体温计在使用中需要注意哪些问题呢? 如果是测口温，那么使用前要先将温度计度数甩到35℃以下。将体温计置於舌下，至少量3-5分钟，若是体温片量则2分钟就可以了。取出体温计，读取温度数据后，以卫生纸擦拭乾净，再以酒精棉片消毒(以旋转方式自尾端擦至水银端)。体温片取出后静待10秒，读取度数后，丢弃。注意：婴幼儿、呼吸困难、意识不清者、有痉挛病史及无法合作者请勿量口温。进食、喝热饮、抽烟、嚼口香糖、剧烈运动、情绪激动及洗澡需待30分钟后再测量。若持体温片，手持末端，勿接触体温片感温点。 如果是测腋温，则使用前要先将温度计度数甩到35℃以下。将体温计置於腋下最顶端，水银端和腋下的皮肤紧密接触并夹紧，以免脱位或掉落。测量5-10分钟后，取出体温计，读