湖南省近两年(2018,2019)高考历史试卷以及答案(pdf解析版)
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湖南省2018年高考历史试卷
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：每小题4分，共48分。阿
正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有
直线”“
1．《墨子》中有关于“圆”“
机械制造方面的记载。这反映出，《墨子》
A．汇集了诸子百家的思想精华B．形成了完整的科学体系
C．包含了劳动人民智慧的结晶D．体现了贵族阶层的旨趣
2．据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。
由此可知，这一时期的藩镇
A．控制了朝廷财政收入B．彼此之间攻伐不已
C．注重维护中央的权威D．延续了唐朝的统治
3．北宋前中期，在今四川井研县一带山谷中，密布着成百上千个采用新制盐技术的竹筒井，井主所雇工
匠大多来自“他州别县”，以“佣身赁力”为生，受雇期间，若对工作条件或待遇不满意，辄另谋高就。这反映出当时
A．民营手工业得到发展 B．手工业者社会地位高
C．雇佣劳动已经普及 D．盐业专卖制度已经解体
4．图6中的动物是郑和下西洋时外国使臣随船向明政府贡献的奇珍异兽。明朝君臣认为，这就是中国传
说中的“麒麟”。明成祖遂厚赐外国使臣。这表明当时
A．对外交流促使中国传统绘画出现新的类型
B．朝廷用中国文化对朝贡贸易贡品加以解读
C．海禁政策的解除促进了对外文化交流
D．外来物品的传入推动了传统观念更新
5．甲午战争时期，日本制定舆论宣传策略，把中国和日本分别“包装”成野蛮和文明的代表，并运用公关
手段让许多欧美舆论倒向日方。一些西方媒体甚至宣称，清政府战败“将意味着数百外人从愚蒙、专制和
独裁中得到解放”。对此，清政府却无所作为。这反映了
A．欧美舆论宣传左右了战争进程B．日本力图变更中国的君主政体
C．清政府昏庸不谙熟近代外交D．西方媒体鼓动中国的民主革命
6．五四运动后，出现了社会主义是否适合中国国情的争论，有人反对走如俄国式的道路，认为救中国只
有一条路，就是“增加富力”，发展实业；还有人主张“采用劳农主义的直接行动，达到社会革命的目的。”这场争论
A．确定了新民主主义革命的道路
B．使思想界认清了欧美的社会制度
C．在思想上为中国共产党的成立准备了条件
D．消除了知识分子在救亡图存方式上的分歧
7．1948~1949年夏，英、法、美等国通过各自渠道同中国共产党接触，试探与将要成立的新政府建立某种
形式的外交关系的可能性。中共中央考虑：不接受足以束缚手脚的条件；可以采用积极办法争取这些国家
承认；也可以等一等，不急于争取这些国家的承认。这反映出
A．中国共产党奉行独立自主的外交政策B．西方国家放弃了对国民党政权的支持
C．中国突破了美国的外交孤立D．新政府不急于获取国际支持
8．图7是1953年的一幅漫画，描绘了资源勘探队员来到深山，手持“邀请函”叩响山洞大门的情景。这反
映了当时我国
A．已经初步改变工业落后局面
B．开始进行对矿产资源的开采
C．国民经济调整任务基本完成
D．大规模的经济建设正在展开
9．古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德
和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦
A．反对奴隶制度 B．主张权利平等C．抨击贫富差别 D．具有人文精神
10．1847年6月，正义者同盟改名为共产主义者同盟，以“全世界无产者，联合起来”的新口号代替“人人皆兄弟”的旧口号，并规定同盟的目的是：“通过传播财产公有的理论并尽快地求其实现，使人类得到解放。”这一变化说明
A．共产主义者同盟接受了马克思的革命理论
B．马克思主义的诞生推动了无产阶级的斗争
C．工人运动在欧洲的主要资本主义国家开始兴起
D．无产阶级与资产阶级的矛盾成为社会主要矛盾
11．传统观点认为，英国成为工业革命发源地，是因为英国最早具备了技术、市场等经济条件；后来有研
究者认为，其主要原因是英国建立了君主立宪制度；又有学者提出，煤铁资源丰富、易于开采等自然条件
是其重要因素。据此可知，关于工业革命首先在英国发生的认识
A．只能有一种正确合理的观点 B．随着研究视角拓展而趋于全面
C．缺少对欧洲其他国家的观察 D．后期学者研究比传统观点可信
12．图8反映了1945—1975年间联合国成员国的变化情况，这表明
A．第三世界发展壮大B．欧共体的成员增加
C．世界贸易范围明显扩大D．经济区域化的趋势加强
二、综合题：共52分。
13．阅读材料，完成下列要求。（25分）
中国基层社会治理历史悠久。改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。
材料一
宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的
赏罚制度。明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡
约组织，每月召集百姓宣讲、教化。康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。
——据杨开道《中国乡约制度》等
材料二
清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基础……于救亡之事，至为切要”。1909年，清政府颁布《城
镇乡地方自治章程》，地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级，设立议事会为议决机关，议员由选民互
选充任。
——据张海鹏主编《中国近代通史》
材料三
20世纪80年代后，村民自治迅速发展，到1997年底，全国共有91万个村民委员会的村干部由村民直接
选举产生，大部分农村有90%以上的选民参加了选举。1998年颁布了《中华人民共和国村民委员会组织法》，村民委员会是我国农村基层社会的群众自治组织。
——据郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，并说明乡约制度的积极作用。（12分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简述清末城镇乡地方自治的历史背景。（9分）
（3）根据材料三并结合所学知识，说明村民自治的意义。（4分）
14．阅读材料，完成下列要求（12分）
英国作家笛福创作的小说《鲁滨逊漂流记》出版于1719年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历
史现象，小说梗概如下：
鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动
力，转而去非洲贩卖黑奴。在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上。他凭借自己的智慧和力量，
制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生活居然“过得很富裕”。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。后来，鲁滨逊救出一个濒临
被杀的“野人”，岛上居民也有所增加，整个小岛都是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地。
结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全
面。）
15．[历史——选修1：历史上重大改革回眸]（15分）
材料
汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。此前的纪年方法是，将新君即位后的第二年作为元年，以在
位年序纪年。皇帝在位时没有特定的名号，如汉景帝在位的第三年即称为“二年”，与其他皇帝的“二年”难以区分。此外，诸王国各以诸侯王之年纪事，更易产生混乱。汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封”年号，将当年称为“元封元年”，朝廷所定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是哪一年。此
后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。
——据（日）宫崎市定《中国史》等
（1）根据材料，说明汉武帝改革前后纪年方法的区别。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析汉武帝年号制改革的历史意义。（9分）
16．[历史——选修3：20世纪的战争与和平]（15分）
在欧洲方面，德意帝国主义集团和英法帝国主义集团之间，为了争夺对殖民地人民统治权的帝国主义大战，
是迫在眉睫了。在战争中，为了欺骗人民，为了动员舆论，战争的双方都将不顾羞耻地宣称自己是正义的，
而称对方是非正义的。
——毛泽东《关于国际新形势对新华日报记者的谈话》（1939年9月）
材料二
这一太平洋战争，是日本法西斯为了侵略美国英国及其他各国而发动的非正义的掠夺的战争，而在美国英
国及其他各国起而抵抗的一方面，则是为了保卫独立自由与民主的正义的解放的战争······全世界一切国家一切民族划分为举行侵略战争的法西斯阵线与举行解放战争的反法西斯阵线，已经最后地明朗化了。
——摘自《中国共产党为太平洋战争的宣言》（1941年12月）
（1）根据材料一、二，说明中国共产党对第二次世界大战性质的不同认识。（4分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别说明中国共产党产生上述两种认识的国际背景。（11分）
17．[历史——选修4：中外历史人物评说]（15分）
材料
美国在建国初，由于国力弱小，加之受华盛顿“中立政策”的影响，没有制定任何针对拉美地区的政策。19世纪后，美国开始加强对这一地区的关注，并进行了长期渗透及武力干涉。1933年罗斯福上台后，正式宣布美国对邻国奉行“睦邻政策”，表示不干涉拉美国家的内部事务。随后罗斯福又呼吁美洲各国互相理解，
消除一切阻碍正常贸易发展的人为障碍。1934年，德国在经济和政治上成功地渗入拉美。对此，罗斯福采
取一系列措施，包括废除与古巴的不平等条约，从海地撤军等，只以政治、经济手段维护和扩大其在拉美
的利益。到1939年欧战爆发前，美国已和11个拉美国家签订了互惠贸易协定，双方贸易迅速发展。
——摘编自刘绪贻等主编《美国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，说明华盛顿“中立政策”和罗斯福“睦邻政策”基本特征的不同。（4分）（2）根据材料并结合所学知识，说明罗斯福“睦邻政策”的作用及其实质。（11分）
湖南省2018年高考历史试卷解析答案
1【答案】 C
解析：材料中《墨子》记载的一些内容都是劳动人民生产生活经验的总结，C正确。这些内容并非诸子百
家的思想，A错误。并不能体现完整科学体系已经形成，B错误。墨家思想代表的是底层普通民众的利益，
D项错误。
2【答案】 D
解析：根据表格内容可以看出，“安史之乱”之后的藩镇，拥兵自重不上供的只占少数（约1/5），大部分都是由朝廷任命、上供或者少供，由朝廷驻重兵（区别于“拥重兵”），功能主要是“防骄藩”（防范
骄纵的藩镇）。结合材料“安史之乱”后唐朝延续“百余年”的信息可以判断出，D选项正确。A、B根据材料都无法得出。C选项片面解读了材料，这一时期的“藩镇”设置吸取了“安史之乱”的教训，对其权
力进行了限制，但“藩镇”对中央集权的消极影响依旧存在，只是比之前有所降低而已。
3【答案】 A
解析：根据材料中“井主所雇工匠”等信息可以判断，这些竹简井属于民营手工业，数量成百上千，
因此A正确。材料无法体现手工业者社会地位是否高，B错误。雇佣劳动是否已经“普及”无法判断，C错误。专卖制度已经“解体”的结论无法得出，D错误。
4【答案】 B
解析：朝臣用中国传说中的神兽“麒麟”解读长颈鹿，B正确。图画仍属于传统绘画，无法体现新类
型，A错误。海禁政策是在郑和下西洋之后才出现的，C错误。材料体现了朝臣思想的愚昧，并未体现传统
观念的更新，D错误。
5【答案】 C
解析：材料反映了日本运用舆论宣传，丑化中国形象；运用公关手段，获取欧美支持。这些都属于近代外
交策略，而清政府却无所作为，故C正确。A、B、D材料中都无法体现。
6【答案】 C
解析：材料反映了五四运动后，社会主义思想在中国引起争论，有赞成，也有反对。这场争论客观上
促进了社会主义思想的传播和影响，为中共的成立准备了条件。故C正确。A、 B、D的结论都无法根据材
料得出，“确定了”“认清了”“消除了”都是完成时，片面解读了材料或者完全错误地解读了材料，跟
材料意思不符。
7【答案】 A
解析：西方国家试探与中共将要成立的新中国建交的可能性，中共中央考虑，既可以积极争取承认又不急
于争取承认，因为不接受足以束缚手脚的条件。A正确。西方国家只是试探建交可能性，不能说明放弃支
持国民党，B错误。C选项无法体现，新中国同苏联等17国建交，标志着冲破了美国外交孤立。新中国积极
争取苏联等社会主义阵营国家的支持，不急于获取西方国家的支持，D项错误。
8【答案】 D
解析：根据漫画采矿的信息，结合1953年的时间，可知：这一时期是一五计划实施初期，D选项正确。A项是在一五计划完成之后。B错在“开始”二字。C项是在1965年。
9【答案】 D
解析：根据材料，梭伦强调了道德的重要性，注重人的精神生活，因此具有人文精神，D正确。A、B、C选
项根据材料都无法体现。而且根据所学知识，雅典民主属于奴隶制民主政治，梭伦改革保留了奴隶制度，
保留了奴隶主贵族的特权，实行财产等级制，承认了贫富差别。
10【答案】 A
解析：根据材料，正义者同盟的名称、口号（都是非常重要的内容）都发生了更改，且名称、口号、目的
都是马克思主义的内容，说明他们接受了马克思的革命理论。故A正确。马克思主义诞生是在1848年，故B 错。工人阶级开始兴起是在19世纪30年代，故C错。社会主要矛盾应该是资本主义的基本矛盾，故D错。11【答案】 B
解析：材料反映了对“工业革命首先在英国发生的原因”这一问题的认识，在不断地发展，从经济条
件，到政治条件，再到自然条件，思考视角不断拓展而趋于全面，因此B正确。A说法错误。材料中的结论
正是与欧洲其他国家比较后得出的，因此C错误。D说法错误。
12【答案】 A
解析：根据图8信息可以看出，增加的成员国主要是亚非国家欧美国家和大洋洲国家总体呈下降趋势，
因此A正确。BCD选项结论无法从图中信息得出。
13．【答案】（25分）
（1）变化：宋以道德教化为主，明清增加了宣讲“圣谕”的内容；（3分）乡约组织从民间自发建立到由地
方官吏推动设立。（3分）
积极作用：有利于维护社会秩序，加强基层社会治理；（2分）有利于发展生产；（2分）促进了儒家文化和传统道德的传播。（2分）
（2）内忧外患；（3分）西方民主思想传播；（3分）清末新政，改革政治制度。（3分）
（3）乡村治理的创新，国家治理体系的健全；推动基层民主，促进社会主义政治文明；改革基层社会治
理制度，适应社会主义建设的要求。（每项2分，答出其中两项即可得满分，本小题总分不得超过4分）14．【答案】（12分）
评分标准：
分值评分要素 4分 3分 2分 1分
（1）提取的情节和反映的历史现象————情节提取于小说，与历史现象具有关联性，历史现象属于该
时代。只符合三项要求的二个。只符合三项要求的一个。
（2）对历史现象的概述时间、过程、代表性事件等基本要素完整准确。时间、过程、代表性事件等基本
要素比较完整准确。时间、过程、代表性事件等基本要素不够准确。时间、过程、代表性事件等基本要
素缺少，表述不准确。
（3）对历史现象的评价————评价全面合理。评价较全面合理。评价不够全面合理。
（4）历史现象的概述与评价的逻辑关系————————历史现象的概述与评价的逻辑关系一致。历史现象的概述与评价的逻辑关系部分一致。
示例：
情节：鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自己的领地。
历史现象：这一情节反映出近代早期的西欧殖民扩张。
概述和评价：近代西方殖民扩张始于新航路开辟，在亚非拉地区依靠武力等方式强占殖民地，掠夺财富，
进行移民，开展贸易。殖民扩张掠夺的大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累，给遭受侵略
的地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界市场的发展。
（“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。）
15．【答案】（15分）
（1）前纪年法以君主在位年序纪年，皇帝、诸侯王各自纪年；（3分）年号制以年号纪年，年号全国各地
通用。（3分）
（2）方便纪年；（2分）有利于君主集权和维护国家统一；（3分）长期使用，影响深远；（2分）传播到其他国家，为世界文明做出贡献。（2分）
16．【答案】（15分）
（1）帝国主义战争（非正义战争）；（2分）反法西斯侵略的解放战争（正义战争）。（2分）
（2）帝国主义战争；英法采取绥靖政策，苏德签订互不侵犯条约；（3分）战争最初在英、法、德等资本
主义国家之间展开。（2分）
反法西斯侵略的解放战争；苏德战争爆发；（2分）太平洋战争爆发；（2分）世界反法西斯同盟形成中。（2分）
17．【答案】（15分）（1）不参与世界其他地区事务；（2分）积极参与拉美事务。（2分）
（2）作用：改善美国与拉美的关系，抵制法西斯势力在拉美的扩张；（4分）扩大美国对外贸易，一定程
度上有利于拉美经济发展。（4分）
实质：以新的形式加强对拉美地区的控制，维护美国根本利益。（3分）
绝密★启用前
湖南省2019年高考历史试卷
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标
号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，
将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目
要求的。
1．（4分）据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。这反映出（）
A．禅让制度的长期影响B．王位继承方式的变化
C．君主寿命的时代差异D．血缘纽带关系的弱化
2．（4分）汉武帝时，朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”，定价为40万钱一张。诸侯王参加献礼时，必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱。朝廷这种做法（）
A．加强了货币管理B．确立了思想上的统一
C．削弱了诸侯实力D．实现了对地方的控制
3．（4分）唐代之前，荆楚民间存在一种祈求丰收的“牵钩之戏”，至唐代称作“拔河”，广为流传。唐玄宗《观拔河俗戏》诗云：“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。欲练英雄志，须明胜负多……预期年岁稔，先此
乐时和。”据此可知，在唐代（）
A．江南文化成为主流
B．耕战结合观念深入人心
C．阳刚与力量受到推崇
D．诗歌以描写宫廷生活为主
4．（4分）明中后期，大运河流经的东昌府是山东最重要的棉花产区，所产棉花多由江淮商人坐地收揽，沿运河运至江南，而后返销棉布。这一现象产生的主要因素是（）
A．交通方式的变革B．土地制度的调整
C．货币制度的改变D．地区经济的差异
5．（4分）表川沙县部分名人简历表
黄彬国学生，干练有才，上海招商局创办时，章程皆其手订。
朱纯祖监生，幼时孤苦伶仃，学习米业，中年创设朱丽记花米行。
姚光第南邑生员，感于地方贫瘠日甚，就其家设机器轧棉厂。
如表是19世纪末20世纪初毗邻上海的川沙县部分名人的简历，说明当时国内（）
A．科举取士转向选拔实务人才
B．传统社会结构受到冲击
C．儒家的义利观念被抛弃
D．新式工业在经济中居于主导
6．（4分）1915～1918年，《新青年》中“革命”“科学”“平等”“民主”等词出现频次大体相当；1919～1922年，“民主”出现次数不到“科学”的1/10，不及“革命”的1/20．这种变化可说明（）A．新文化运动主流思想发生转变
B．国民革命运动受到民众普遍拥护
C．资本主义政体模式被知识界否定
D．中国社会主要矛盾发生改变
7．（4分）1940年，毛泽东在一篇文章中指出，中国是一个半殖民地半封建社会，资产阶级还具有一定的革命性，这是中国与俄国的不同之点，在俄国“无产阶级的任务，是反对资产阶级，而不是联合它”。
毛泽东的分析意在（）
A．借鉴俄国革命的经验
B．扩大中国共产党的阶级基础
C．阐释中国革命的性质
D．批判右倾错误的危害
8．（4分）据统计，1954年1月到4月，中国科学院图书馆上海分馆俄文书刊借阅总数为1953年同期的5倍，为1952年同期的50倍，东北各研究所俄文书刊借阅量也大幅增加。这表明当时（）
A．科学研究已与国际前沿接轨
B．科教兴国战略已展开
C．对苏联经验的反思蔚然成风
D．工业化建设需求迫切
9．（4分）在古代雅典城邦，陪审法庭几乎可以审查当时政治生活中的所有问题，甚至包括公民大会和议事会通过的法令，并进行最终判决。这说明（）
A．法律服从民众意愿B．判决体现权力来源
C．全体公民参与政治D．法律面前人人平等
10．（4分）有研究认为，美国独立后不到半个世纪，拉丁美洲经过独立战争，推翻了殖民统治，但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道，而是发展停滞，究其原因，殖民统治难辞其咎。
“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲（）
A．奴役掠夺土著居民B．建立的殖民统治最早
C．进行了大量的移民D．移植了本国生产方式
11．（4分）工业革命前，英国矿井里使用蒸汽唧筒抽水。1765年，修理过唧筒的瓦特发明了一种单动式蒸汽机，后在工厂主的合作和资助下，终于改进制成“万能蒸汽机”，并广泛使用到工业领域。该过程表明，第一次工业革命期间生产领域的主要发明创造（）
A．源自于劳动实践B．依赖于科学理论的突破
C．取决于资金保障D．得益于各阶层广泛参与
12．（4分）第一次世界大战期间，一些青年艺术家在瑞士组成艺术群体“达达派”。他们用纸片、抹布、电车票、火柴盒等进行创作，甚至把瓷质的小便器命名为“喷泉”搬上展览会。这类作品（）A．抒发了浪漫情怀B．遵循了写实原则
C．突出了理性思维D．表达了幻灭反叛
二、非选择题：共52分。第13~14题为必考题，每个试题考生都必须作答。第15~17题为选考题，考生根据要求作答。（一）必考题：共37分。
13．（25分）阅读图文材料，完成下列要求。
材料一
1950～1980年部分国家钢产量变化表（单位：万吨）
年份中国美国苏联日本
1950618 785 2 773484
195528510 617 4 527941
1965 1 22311 9269102 4 116
1975 2 39010 58214 13410 231
1980 3 71210 08014 80011 141
﹣﹣摘编自《1949～1984中国工业的发展统计资料》材料二
20世纪80年代以来，我国钢产量迅速增长，1983年达到4002万吨，1986年达到5205万吨，至2002年达到18224.89万吨，钢产量已连续7年保持世界第一。2002年全行业完成固定资产投资比2001年增长39.30%，2002年重点大中型钢铁企业科技活动经费筹集总额比2001年增长33.82%．钢材品种结构继续改善，国民经济发展需要的特殊品种和高附加值品种大幅增加。
﹣﹣摘编自《中国统计年鉴》等（1）根据材料一并结合所学知识，分别说明四个国家钢产量的总体发展趋势及基本原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，简析改革开放以来中国钢铁业发展的主要原因。
14．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料
凡读本书请先具下列诸信念：
一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略
有所知。
二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。
三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚
无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。
﹣﹣钱穆《国史大纲》（1940）评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
（二）选考题：共15分，请考生从3道历史题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。【历史——选修1：历史上重大改革回眸】（15分）
15．（15分）材料
秦朝推行的“二十等爵”制，始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制。汉承秦制，继
续沿用“二十等爵”制，但根据实际情况有所调整。
曹魏末年，专权的晋王司马昭为取代曹魏政权，“深览经远之统，思复先哲之轨，分土画疆，建爵五等，或以进德，或以酬功”。此次改革仿照《周礼》，设公、侯、伯、子、男五个等级，把爵位封授给支持司马氏的群臣。受封者获得民户数量不等的“封邑”，爵位由子孙承袭。“自骑督已上六百余人皆封”。由此，面向文武官员的“五等爵”制确立。通过五等爵分封，司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了
一次比较彻底的区分，将那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来，成为司马氏建立晋朝的前奏。
﹣﹣摘编自杨光辉《汉唐封爵制度》等（1）根据材料并结合所学知识，分别说明秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流
派。
（2）根据材料并结合所学知识，分别概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予对象，并简析
两种爵位制的各自作用。
【历史——选修3：20世纪的战争与和平】（15分）
16．材料
苏德战争爆发后，开辟第二战场成为苏、美、英三国外交活动的重要内容之一。英国极力拖延第二战场的开辟，它的战略是首先保卫大不列颠的安全，维护其海上运输线。
而只有控制住北非、地中海和中东地区，英国才可能实现其上述战略目的。这其中，北部非洲的战略地位极为重要。谁控制了北非、苏伊士运河和直布罗陀海峡，谁就掌握了地中海这条重要的海上航运线。第二次世界大战之前，利比亚是意大利的殖民地，毗邻的埃及受英国控制。墨索里尼为实现其
建立“新罗马帝国”的梦想，极力要把英国势力赶出北非和地中海。1942年6月，德意军队越过埃及边界，向亚历山大港和开罗逼近。由此，爆发了阿拉曼战役。
﹣﹣摘编自王绳祖《国际关系史》（1）根据材料并结合所学知识，概括阿拉曼战役爆发的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简析阿拉曼战役的意义。
【历史——选修4：中外历史人物评说】（15分）
17．材料
刘源张（1925～2014），全国劳动模范，中国工程院院士，被誉为“中国质量管理之父”。20世纪50年代，留学美国的刘源张冲破美国政府阻挠回到祖国。回国后，他投入到工业化建设中，将所学
的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大，被称为“工厂大夫”。1976年后，他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度，在第二汽车制造厂等企业所取得的经验，经国务院采纳在全国企业推广，
产生重大影响。1989年起他主持了“中国工业生产率管理理论和方法研究”项目，提出工业企业定额
制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益。他提出的有关质量管理的理论曾获奖。他参与了2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿工作，该《纲要》明确规定：“推动建设质量强国”。
﹣﹣摘编自方莉等《少壮常怀强国志华巅犹抱济时心》等（1）根据材料并结合所学知识，概括刘源张对中国现代化建设的贡献。
（2）根据材料并结合所学知识，说明刘源张、李四光等先进人物体现的时代精神。
湖南省2019年高考历史试卷解析答案
一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．【分析】本题考查宗法制的相关知识。透过现象看本质是解决问题的关键。
【解答】结合所学知识可知，西周时期宗法制进一步完善，最突出的特点是嫡长子继承制，嫡长子继承保持了王位传承的稳定性；据此依据材料“商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王”可知B正确。
禅让制是原始社会时期民主推选部落联盟首领的方式，在夏朝已经被世袭制取代，故排除A。
C是无关项，排除。
嫡长子继承制进一步强化了血缘关系，故排除D。
故选：B。
【点评】本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
2．【分析】本题考查西汉加强中央集权的相关知识。关键信息是：诸侯王参加献礼时，必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱。
【解答】依据材料“称为‘皮币’，定价为40万钱一张”“必须购皮币用来置放礼物，而当时一个‘千户侯’一年的租税收入约为20万钱”可知购买一张“皮币”要划掉近两年的租税收入，表面上是经济“掠夺”，实际上是削弱诸侯的经济实力，故C正确。
“皮币”并非普通的货币，排除A。
题干与“思想”统一无关，排除B。
D项“实现”说法绝对，不合史实，排除。
故选：C。
【点评】本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
3．【分析】本题主要考查中国古代戏曲的发展，要求学生结合古代戏曲发展的特征和唐朝时期社会环境特点来分析。
【解答】A．唐朝时期中国经济重心并不在南方，以之相适应中国文化中心也不在南方，所以江南文化不可能成为主流。
B．材料没有体现出战争的特点。
C．从材料中的壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。欲练英雄志，须明胜负多可以看出对勇气力量，身体强壮，
非常重视。
D．材料反映的是民间存在的娱乐形式。
故选：C。
【点评】解答问题，搞清楚中国古代戏曲发展的过程特征，还要搞清楚唐朝时期政治经济发展特征。4．【分析】本题考查明清时期商业发展的相关知识。关键信息是：这一现象产生的主要因素是。
【解答】题干涉及的交通方式主要是水运，谈不上交通方式的变革，故排除A。
题干没有涉及土地制度的调整，故排除B。
题干没有体现货币制度变革的相关信息，排除C。
结合所学知识可知，明朝中后期江南的棉纺织业纺发达；据此依据材料“大运河流经的东昌府是山东最重要的棉花产区，所产棉花多由江淮商人坐地收揽，沿运河运至江南，而后返销棉布”可知主要原因是区经济的差异，故D正确。
故选：D。
【点评】本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
5．【分析】本题考查近代中国经济结构的变动。考查近代企业产生及其影响。解题的关键信息是“上海招商局”、“朱丽记花米行”、“机器轧棉厂”。
【解答】依据材料“上海招商局”、“朱丽记花米行”、“机器轧棉厂”等信息可以看出反映的是近代工业的产生，说明近代中国经济结构发生变动，自然经济逐渐解体，故B项正确。
材料不是强调科举制的变化，故A项错误。
材料没有体现儒家的义利观念，故C项错误。
近代中国占据主导地位的仍然是自然经济，故D项错误。
故选：B。
【点评】本题考查对近代企业产生及其影响的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。
6．【分析】本题考查新文化运动发展的相关知识。透过现象看本质是解决问题的关键。
【解答】材料显示，1919年﹣1922年，“革命”出现的频次大幅度上升；结合五四运动后中国革命形势演变的相关知识可知变化说明新文化运动主流思想发生转变；故A正确。
国民革命运动在1926年才出现，故排除B。
C不合题干主旨，排除。
当时中国仍处在半殖民地半封建社会状态，主要矛盾并未发生变化，故排除D。
故选：A。
【点评】本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
7．【分析】本题考查新民主主义革命。考查新民主主义革命的性质。解题的关键是对材料的解读与分析。
【解答】依据材料可知，毛泽东分析了中国的社会性质和资产阶级的作用，与俄国无产阶级革命的不同，旨在说明中国革命的性质是反帝反封建的民主革命，故C项正确。
材料体现的是中国革命性质与俄国的不同，不能说明借鉴俄国革命的经验，故A项错误。
材料没有涉及工农，故B项错误。
材料没有体现右倾错误，故D项错误。
故选：C。
【点评】本题考查对新民主主义革命的性质的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解的能力。
8．【分析】本题主要考查一五计划，要求学生结合一五计划的背景和特征来进行分析。
【解答】A．结合材料和所学知识可知1954年是一五计划时间，当时我国正在进行计划经济体制建设，主要是向西方学习，但是我国的科学研究并没有与国际前沿接轨。
B．科教兴国战略是90年代提出来的。
C．对苏联经验进行反思应该是在1956年以后。
D．一五计划我国向苏联学习，优先发展重工业，建立国家工业化的基础，所以当时苏联的书籍会在中
国大量增加。
故选：D。
【点评】解答问题要搞清楚一五计划的特点和影响，学生要有较强的结合所学知识，理解材料的能力。9．【分析】本题主要考查古希腊的政治制度，要求学生结合古希腊政治制度特点和影响来分析。
【解答】A．材料没有体现出法律服从民众的意愿，而是强调陪审法庭在司法审判中的终审作用。
B．从材料可以看出，陪审法庭可以对公民大会和议事会通过的法律进行终审判决，之所以陪审法庭有
这样的权利，是因为陪审法庭是由人民组成的，体现了权力的来源。
C．材料不是强调全体公民都参与政治活动。
D．材料没有反映出法律面前人人平等的意思。
故选：B。
【点评】解答本题要搞清楚古希腊政治制度的特征，学生要有较强的结合所学知识，分析材料的能力。10．【分析】本题主要考查早期殖民扩张，要求学生结合早期殖民扩张的特征和影响来分析。
【解答】A．拉美国家在独立以后并没有像美国一样进入快速发展时期，主要是由于独立以后，拉美国
家没有建立像美国那样的政治体制，奴役掠夺土著居民，是拉丁美洲和美国共同受到的打击表现。
B．建立殖民统治比较早，并不是导致拉美国家落后的主要原因。
C．早期殖民者向拉美进行大量的移民，并不是罪责，也不是导致拉美落后的原因。
D．早期在拉美知名的主要是葡萄牙和西班牙，而这两个国家当时主要是封建专制统治，所以拉美国家
继承了西班牙葡萄牙的封建制特点，而美国在独立之前继承的是英国的民主传统，所以独立以后，美国获得了快速的发展，而拉美国家由于受到封建因素的影响，发展比较缓慢。
故选：D。
【点评】解答问题要搞清楚早期殖民扩张的特征和影响，学生要有较强的结合所学知识，分析材料的能力。
11．【分析】本题考查第一次工业革命。考查第一次工业革命的特点。解题的关键是对“工业革命前，英国矿井里使用蒸汽唧筒抽水。1765年，修理过唧筒的瓦特发明了一种单动式蒸汽机”的分析理解。
【解答】依据材料“工业革命前，英国矿井里使用蒸汽唧筒抽水。1765年，修理过唧筒的瓦特发明了一种单动式蒸汽机”可以看出第一次工业革命时期的发明成就来源于工匠的劳动实践，故A项正确。
B项是在第二次工业革命时期，排除。
C项不是主要原因，排除。
D项在材料没有体现，排除。
故选：A。
【点评】本题考查对第一次工业革命的特点的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
12．【分析】本题考查19世纪以来的世界文学艺术。考查现代主义的特点。解题的关键是对抓住关键信息“他们用纸片、抹布、电车票、火柴盒等进行创作，甚至把瓷质的小便器命名为“喷泉”搬上展览会”，结合达达派和现代主义的特点分析即可。
【解答】依据材料“他们用纸片、抹布、电车票、火柴盒等进行创作，甚至把瓷质的小便器命名为“喷
泉”搬上展览会”，结合所学可知，达达派通过照片剪接或与纸片、抹布拼贴，去追求艺术表现的偶然
性，体现了否定理性和传统文化、崇拜虚无主义，表达了幻灭反叛的特点，属于现代主义，符合题意，
故D项正确。
A项是浪漫主义的特点，排除。
B项是现实主义的特点，排除。
C项是古典主义的特点，排除。
故选：D。
【点评】本题考查对现代主义的特点的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用
所学知识解决问题的能力。
二、非选择题：共52分。第13~14题为必考题，每个试题考生都必须作答。第15~17题为选考题，考生根据要求作答。（一）必考题：共37分。
13．【分析】本题考查中西方的工业化。考查20世纪50﹣80年代美国、日本、苏联以及中国重工业发展的特点及其原因；改革开放时期中国重工业发展的原因。
【解答】（1）第一小问的趋势，依据材料一的表格信息可以看出美国产量长期稳步增长，到70年代中后期出现下降现象；日本50年代中期到60年代末产量增长迅猛，70年代放缓；苏联稳步增长，70年代中后期放缓；中国快速增长。第二小问的原因，美国从国家干预经济的政策和经济滞胀影响分析即可；
日本从引进先进技术和经济滞胀影响分析即可；苏联从优先发展重工业的影响和斯大林模式的影响分
析；中国从重视发展重工业及其影响分析。
（2）本小问的原因，依据材料二，结合所学从经济体制改革以及现代企业制度建立、现代化加快、科
技水平提高以及对外开放等方面分析即可。
故答案为：
（1）趋势：美国：产量长期稳步增长，到70年代中后期出现下降现象。
日本：50年代中期到60年代末产量增长迅猛，70年代放缓。
苏联：稳步增长，70年代中后期放缓。
中国：快速增长。
原因：美国：国家采取大力干预经济政策促进经济发展，受滞胀影响。
日本：采取引进技术等方式促进经济高速发展，70年代在经济滞胀冲击下，经济发展减速。
苏联：国家优先发展重工业，后经济发展逐渐停滞。
中国：重视发展重工业。
（2）经济体制改革推进，现代企业制度逐步建立；现代化建设加快，需求增大；科技水平提高；对外
开放、引进外资；投资大幅增加。
【点评】本题考查对美国、日本、苏联以及中国重工业发展的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
14．【分析】本题主要考查史学研究，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。
【解答】根据材料“所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，
一切诿卸于古人”可提炼出论点是历史事件应该放在特定的历史背景之中，辩证的看待。需要结合中国古代君主专制中央集权制度进行分析，既要看见其积极一面，又要看见其消极一面。
故答案为：
论点：历史事件应该放在特定的历史背景之中，辩证的看待。
阐释：由于时代和阶级的局限性，历史事件的发生都有其历史必然性和局限性，我们对待历史事件应该放在其特定的历史环境中去，既要看见其积极的一面，又要看见其消极的一面。如秦统一六国后，建立
起专制主义中央集权制度，这一制度在建立初期在维护国家统一、社会稳定、抵御外来侵略、组织水利
工程、发展社会经济、防止分裂割据、加强民族交流等方面起着积极作用。但是到封建社会后期的弊端
日益凸显，主要体现在皇权专制极易形成暴政、腐败现象，是阻碍历史发展的因素。在思想上表现为独
尊一家，钳制了思想，压抑了创造力。在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义生产关系萌芽的发展，
束缚了社会生产力的发展，妨碍了中国社会的进步。助长了官僚作风和贪污腐败之风。
因此历史事件应该放在特定的历史背景之中，辩证的看待。
【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对史学研究的准确把握。
（二）选考题：共15分，请考生从3道历史题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。【历史——选修1：历史上重大改革回眸】（15分）
15．【分析】本题主要考查中国古代政治制度的特点和百家争鸣，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。
【解答】（1）根据所学知识可知，商鞅变法主要指导思想是法家思想；根据材料“建爵五等，或以进德，或以酬功”可知体现的是儒家思想。
（2）对象：根据材料“始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制”可知“二十等爵”主要授予
军人；根据材料“设公、侯、伯、子、男五个等级，把爵位封授给支持司马氏的群臣”可知五等爵主要
授予官员。
作用：结合材料和商鞅变法的内容分析即可。
故答案为：
（1）“二十等爵”制反映了法家思想；“五等爵”制反映了儒家思想。
（2）对象：“二十等爵”主要授予军人；“五等爵”主要授予官员。
作用：“二十等爵”制打破了世卿世禄制，激发军队斗志，促成秦统一；“五等爵”制壮大了司马氏力量，为晋朝建立奠定基础。
【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对中国古代政治制度的特点和百家争鸣的准确把握。
【历史——选修3：20世纪的战争与和平】（15分）
16．【分析】（1）本题主要考查阿拉曼战役，要求学生结合二战的过程特征来分析。
（2）本题主要考查阿拉曼战役，要求学生结合阿拉曼战役的意义来分析。
【解答】（1）从材料和所学知识我们可以看出在阿拉曼战役爆发之前，国际反法西斯联盟成立，苏德战
场和太平洋战场处于转折之中，北非的战略地位重要，英国与意大利在北非争夺激烈，德国意大利军队进逼埃及亚历山大和开罗，英军形势危急。
（2）阿拉曼战役的历史意义从材料和所学知识基本可以看出来，但战役是北非战场的转折点，也是二
战的转折点之一，阿拉曼战役基本实现了英国在北非的战略意图。
故答案为：
（1）国际反法西斯联盟成立；苏德战场和太平洋战场处于转折之中；北非的战略地位重要，英国与意
大利在北非争夺激烈；德国意大利军队进逼埃及亚历山大和开罗，英军形势危急。
（2）北非战场的转折点；二战的转折点之一；基本实现了英国在北非的战略意图。
【点评】解答问题要搞清楚二战中阿拉曼战役的背景特征和影响，学生要有较强的结合所学知识，分析材料的能力。
【历史——选修4：中外历史人物评说】（15分）
17．【分析】本题考查现代中国的历史人物。考查刘源张对中国现代化建设的贡献以及刘源张、李四光等先进人物体现的时代精神。解题的关键是对材料的解读，提取有效信息，结合所学知识分析概括即可。
【解答】（1）本小问的贡献，依据材料“他投入到工业化建设中，将所学的质量管理理论方法运用到生
产实践，影响很大”、“他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度，在第二汽车制造厂等企业所取得的经验，经国务院采纳在全国企业推广，产生重大影响”、“提出工业企业定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益。他提出的有关质量管理的理论曾获奖。他参与了2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿工作”等信息概括即可。
（2）时代精神，依据材料，结合第一问的贡献和所学可知，时代精神是热爱、报效祖国；对科学的执
着追求，奋发图强的精神；理论与实践相结合。
故答案为：（1）贡献：将西方先进质量管理科学引进中国；倡导并推动建立严格的全面质量管理制度；
丰富了中国质量管理理论，将质量管理运用到生产实践，产生良好经济效益；在国家质量发展规划等制订工作中发挥重要作用。（2）热爱、报效祖国；对科学的执着追求，奋发图强的精神；理论与实践相结合。
【点评】本题考查对刘源张及其贡献的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、归纳概
括、运用所学知识解决问题的能力。
2018高考历史全国卷三试卷分析报告
2018年高考历史试卷分析 引言：今年高考文综试题整体区分度较高，利用贴近生活、贴近时事的选材，考查学科主干知识，尤其凸显学科核心素养，这个也是“新课改”的要求。全国卷非常重视引导学生关注当下、关注社会热点，鼓励学生结合当下放眼看世界、看社会、看历史。 一、具体分析如下：全国卷3考点及分值分布情况表 题号知识点分布考点分值 24 中国古代史·先秦（经济史）古代中国手工业的发展4分 25 中国古代史·宋元（政治史）社会阶层流动4分 26 中国古代史·隋唐（文化史）古代科技文化成就 4分 27 中国古代史·明清（文化史）明清文化繁荣4分 28 中国近代史·晚晴（政治史）维新思想的理解 4分 29 中国近代史（政治史）五四运动后马克思主义中国化 4分 30 中国近代史（政治史）民主法制建设4分 31 共和国史（经济史）改革开封后经济体制改革的成就 4分 32 世界史（政治史）雅典民主政治4分 33 世界史（文化史）法国启蒙思想4分 34 世界史（经济史）美国经济危机4分 35 世界史（政治史）苏联社会主义建设 4分 41 中国近代史与世界现代史（材料题）近代中国与世界的城市发展情况25分 42 中国古代史（开放题）班固的史学思想12分
45 历史上重大改革回眸湖北保卫局的变迁15分 46 20世纪战争与和平英法对德的经济封锁15分 47 中外历史人物评说唐宪宗李纯15分 必做题部分（85分）。中国史占58分左右，世界史占27分左右，与2017全国卷三相比，中国史比重上升，不容忽视；从模块角度来讲，必修1和必修2仍为考试重点。 二、试卷总体能够发挥高考引领作用。 ①注重基础与课本知识，更加注意考查主干知识，这就需要考生基础知识一定过硬。 ②考查学生史学素养，即42题，所以在学习中，注意培养史学基本功与基本能力。 三、试卷主要特点 1.重视考查学生的基础知识和基本能力 全国卷试题题干材料历来是非常新颖的，但是考查的内容不会脱离所学知识，想要在这些新颖复杂的材料中提取出命题人希望考查的知识点，就需要考生对基础知识滚瓜烂熟，可以熟练地将一个不规范的模型迅速整合为一个规范的模型，并利用这一部分所学知识进行解决，这也数学建模有异曲同工之妙。 2.试卷体现了一定的创新性和思维深度 相对而言，对于法制建设尤其是从清末近代至今的这类纵向类题目一直都是对思维深度要求很高的，同时对于专业性语言的运用要求
近三年高考历史试卷分析
近三年高考历史试卷分析 20XX年：石门六中杨敏 一、试卷基本情况 （一）注重运用新材料、创设新情境 试卷中所有的试题都采用材料设置情境，这就需要学生能准确解读材料，由此可见对考生分析史料和提取有效信息能力的考查力度；材料来源广泛，有原始文献、史学论著、统计报告，同时也有学生熟知的神话故事；材料的选择也比较新颖，不拘泥于教材。比如40题，试题立足于考查科技发展对社会产生的影响，材料以交通信号灯的发展历程作为切入点，既与科技进步有关，同时又与学生生活体验密切相关，“小视角，大视野”更是当今史学界研究的趋势。由此可见命题的立意高远。 （二）考查内容突出主干知识 20XX年新课标历史卷考查明显以主干知识为主，如中国古代监察制度、明清政治经济思想文化特点、罗马法、经济体制改革、工业革命与城市化等等，并且注重知识的整合和迁移，如材料分析40题以交通信号灯为例，整体考查学生对工业革命知识点的掌握，而第三问突出工业革命对城市化的影响；就考查知识的比例而言，对政治经济两大模块的考核要明显多于思想文化部分；对中国史的考核也明显多于对世界史。 （三）注重能力考查，体现高考导向 试卷以材料的形式提出问题，重在检查学生研读史料、分析史料、知识迁移、运用史料解决问题的能力，尤其是文言文的史料，更是要在读懂史料的基础上，准确迁移所学知识的基础上解决问题，如26、27、34、45、48题。同时也能注重学生多元史观的养成，如材料分析题41题提供的“冲击——反应”模式材料是“西方中心主义”的产物，表面上看是考查学生对中国近代化历程的掌握，但题型是开放式的，实际考核的却是考生多元史观的积累。这样的命题也反映了当下高考对多元史观培养、史学思维养成和史学方法运用的要求。高考命题对能力考核的重视可见一斑。 总体而言，今年文综卷历史部分的命题更能秉承新课标的理念，“史料”、“史观”统领整个试题，所谓“见微知著，睹始知终”，鉴于高考命题的强势导向，今后的中学历史教学将更具学科特点，专业性将更加明显。 二、20XX年试卷基本结构及试题分析 在试卷结构方面，中国古代史的考查部分，古代政治、古代经济、古代思想和古代文化的分布继续沿用了20XX年的平衡结构，各考察两个题目，而且考察内容紧扣课本重点。中国近现代史也考查了书本中的重要内容且结合了热点知识。世界史依然选取了古代史具有代表性的希腊罗马的知识点和现代史中重要的战后经济格局。考题选用的材料比较简单，减少了学生的阅读量，减轻了负担。本次高考选择题部分难度中等，在基础知识的把握上着重考查学生的材料理解与分析能力，每道题的答案均需要通过材料分析得到，没有直接可作答的知识点问题。学生做题中需要仔细审题，全面思考。 本次大题保持新题型“四选一”选作部分和小论文评述部分，注重考查学生的材料分析能力与归纳能力，难度中等。两道必修题所考知识点跨度较大，需要考生有较为扎实的基础知识，同时也结合了近几年比较热的几种史观来进行考查，例如社会史观、全球史观、近代化史观和文明史观。选做题较为容易，考生在材
2017年高考文综试卷分析
文综试卷分析 思想政治试题评析（一） 合肥七中程静 2017年高考文综全国I卷政治试题注重基础、导向明确，很好地发挥了高考选拔人才和促进高中政治课教学质量提高的功能和作用。整份试卷命题取材丰富，考查有新意，时代特征鲜明，着眼于学生的发展需要，试题考点分布均衡，有一定的难度和区分度，能够客观、公平、科学地评价学生的学科素养。具体来说试卷有如下特点： 一、试题结构稳中有变，突出主干知识考查。 今年文综全国I卷的政治选择题仍然是12题至23题，共12道。非选择题结构有所变动，题号由以往38题2小题和39题3小题调整为：38题考查经济生活（14分）；39题考查政治生活（12分）；40题第1小题考查文化生活（10分），第2小题考查生活与哲学（12分），第3小题开放性试题“就学校如何开展中华传统文化教育提两条建议”（4分）。试题结构编排有所更新，但考查范围和分值依然保持原有模式。 试卷回避“偏”“繁”“旧”知识点，坚持考试内容的基础性与考试范围的规范性相结合。突出主干知识考查，但又不失考查深度。试卷集中考查了学生对所学基本概念、基本原理、基本观点的掌握程度，体现对基础知识学习的高度关注。例如，没有出现令大多考生焦虑的计算题，考查了曲线题，但要求学生对互补品和需求曲线的相关知识综合掌握。
二、坚持立德树人，充分发挥学科的德育优势。 试卷围绕立德树人的根本任务，实现“育德”和“增智”的彼此交融，塑造知行合一，具有社会责任感的社会主义建设者和接班人。如：39题以全国人大常委会对香港特别行政区相关公职人员“就职时必须依法宣誓”作出解释为背景，请学生分析人大常委会对香港基本法第一百零四条作出解释的原因及其意义。本题通过突出对社会主义核心价值观、依法治国理念的考查，对学生进行基本国情教育，注重培养学生法制观念和国家意识，学科特色得到鲜明体现。 试卷还注重发挥优秀传统文化的教育功能，通过生动的案例把传统文化具体化，引导考生全面准确地认识中华历史传统和文化积淀。如：19题以量子通讯卫星“墨子号”设置情境考查大力推进科技创新的文化意义；40题以央视《中国诗词大会》节目为背景，让考生运用文化生活知识分析其成功的原因。这些题目重在引导学生思考中国优秀传统文化的价值，感受我国科技进步的成果，增强文化自信，提高继承和弘扬优秀传统文化的自觉性。 试题中还隐含众多的公平意识、创新意识、环保意识等主流价值理念，具有较强的时代性，有利于学生感受知识的应用价值和现实意义。 三、贯彻高考改革理念，深化学科能力考查。 试题坚持能力立意，精选题材构建问题情境，强化学科基本能力的考查，对学科素养的
高中历史试卷分析
历史试卷分析 一、试卷分析 本试题注重基础知识，考查知识的覆盖面大，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识。联系实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的潜力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法。 试卷结构：满分100分，时间是60分钟。考查资料是人教版七年级历史下册，试题分两种类型题型。选取题，50分非选取题值50分。满分100分。 二、学生答题存在问题及原因 问题一：选取题共20题。题的难易程度中等每单元的“之最累”“人物类”“文化类”。 问题二：非选取题21—24题。题的难易程度中等偏难。“商业经济”“明朝政治的改革措施、皇权特点”“和同为一家—民族祖先、与唐往来史实、对西藏管辖的主要措施”“科技文化按时间归类”“对我国古代科技文化成就评价”。 1、学生基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的潜力有待提高。与学生学习历史的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为历史学平时不用学，考试之前看练习册或单元过关题就能够了。还有的学生没有掌握正确的学习历史学的方法，对历史学知识不理解，死记硬背，平时达标检测反馈
不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。 2、应用历史学知识迁移的潜力差，不能与社会、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新课标下不能正确应用，对问题不善于分析。 3、审题潜力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目带给的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生阅读理解潜力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。 三、改善措施 1、教师要转变历史学教学观念，牢固树立新课程理念，明确历史学教学的功能和目标，激发学生学习历史学的兴趣，设法把学生的学习兴趣持续下去并转化为学习动力，从而培养正确的学习方法。在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发展。认真研究课标和新教材，充分认识学生的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，张扬个性，认真钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，认真备好每节课，提高自己驾驭教材的潜力。 2、不断改善教学方法，创设生动搞笑的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。
高三历史模块考试试卷分析
高三历史模块考试试卷分析 本次考试内容包括必修一（1——13课）内容，现对其分析如下： 一、试卷分析 本次命题总的来看比较成功，主要表现在： 1.从内容上看，本次考试试卷满分100分，选择题25道，每题2 分，共50分。材料题3个，共50分，考试时间90分钟。试题 考所考察的知识点覆盖面广，内容丰富，完全针对老师教学及 学生学习的实际情况，未出现超纲现象，且对于各单元知识点 的考查重点突出，分配合理。 2.从命题特点方面看，本次命题特点分明，主要表现在：一是立 足教材，紧贴高考，命题取材多样化，命题视角多元化，目标 考查多维化，体现出“基础性”、“全面性”、“拓展性”的 原则；二是全面考查历史学科能力，考查学生分析解读历史材 料的能力，考查从材料情境题中获取信息的能力，考查学生对 材料知识的概括能力与语言表达能，着力树立起学生的“全球 史观”、“现代化史观”等新史观。 3.从难易度方面看，本次命题比较注重学生的知识迁移能力，灵 活应变能力，设问时把握了论从史出的原则，对考生的思维提 出更高的要求，对高中文科教学和高考备考具有一定的导向性。 4.具体分析 第26题，考察的核心信息是各国经济体制创新与调整，是必修二第三单元重点，三个设问都是基于基础知识，只是设问的问法发生
了变化。比如第一小题“据材料一指出列宁实施战略上退却的含义及目的”，本题命题意图是考察列宁新经济政策的特点及影响，如果设问是直接问新经济政策的特点和影响，估计同学们都会，但是并没有这样设问，造成学生失分严重的现象，这也反映了现在学生普遍的一个问题就是，能熟练的记忆基础知识，但就是缺乏对知识的活学活用的能力，根本原因还是对知识的理解不到位，对材料的解读不到位。所以在讲评过程中，除了落实基础知识点外，还是侧重加强学生的解题能力，培养他们良好的心态。 第27题，考察的是中国与经济全球化关系的阶段特征，是以小论题的形式考察。本题是学生拉开差距的一道题目。答的好的同学可以拿满分，但如果开头论点弄错，写再多也是零分。要加大这一类型题目的练习力度。 第28题考察儒学在不同时期的不同时代特征及其影响。关于儒学是学生分科后进入高二学习的内容，基础知识记得牢，但这题得分率不高，主要是对题干的分析和把握出现了偏差，比如第一小问“概括材料一董仲舒的思想主张”，很多同学在卷面上呈现的却是董仲舒新儒学的内容，和材料相去甚远。 二、学生失分的原因 1.本学期时间短，内容多，讲授速度较快，学生消化不够，平时 缺少试题的训练。
2018年高考全国卷历史试卷分析
2018年高考全国卷历史试卷分析 激扬家国情怀 高考历史试题重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养，体现高考内容改革对“助推改变应试教育，提升学生综合素质”的积极作用，实现高考选拔德才兼备人才、促进学生全面发展的素质教育要求。 一、体现历史学科积极育人导向 历史学科通过精心选取素材，构建试题情境，引导考生增强国家认同和民族自信心、自豪感，坚持唯物史观。如文科综合Ⅱ卷第42题讲述了近代著名洋务企业汉阳铁厂的建立、投产过程，反映出近代中华民族所遭遇的艰难曲折和中国人民的伟大奋斗精神，激励考生为实现民族复兴不断开拓进取。Ⅱ卷第27题呈现了传统戏曲昆曲的精美与雅致，Ⅲ卷第26题叙述了我国古代药学的发展脉络，考查了考生对传统文化的认识能力。 历史学科在考试内容选取上注意与党和国家的人才选拔要求相契合，考查适应社会发展需要人才的必备品格。如Ⅱ卷第47题描述了明代蒙古土默特部首领俺答汗之妻三娘子，以其杰出的个人能力与威望，维护明、蒙之间长期和平的事迹，考查考生对历史人物的认识水平和家国同构观念。 历史科把马克思主义作为试卷的“鲜亮底色”，让马克思主义成为师生理解历史与现实的强大思维工具，并成为他们信仰的指引。如Ⅰ卷第29题以五四运动后关于社会主义的论争为背景，得出只有社会主义才能救中国的历史结论，引导考生认清科学社会主义和资产阶级改良主义的本质区别。 二、避免“偏、难、怪、深” 历史试题对考试内容和要求进行了优化与整合，避免“偏、难、怪、深”，强调考查主干知识。如Ⅰ卷第26题和27题分别考查宋代手工业发展和明代的中外贸易，Ⅱ卷第32题、33题和34题分别考查古代罗马法发展、早期资本主义殖民扩张和二战后欧洲经济一体化等。 历史学科从多角度、多层次考查考生的学科素养，引导考生适应时代发展要求。如Ⅲ卷第41题以上海和曼彻斯特两个城市的发展为例，对现代化进程中的城市发展问题进行比较视域下的考查，涵
高考历史山东卷试卷分析
高考历史山东卷试卷分析-----立足历史学科特点,凸显历史教育本质 高考历史山东卷秉承了以往厚重大气, 又不乏活力的特点, 在稳定中有所创新和突破。从整体来说,今年的试题注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的融合, 实现了选拔性和导向性、基础考查和能力考查的和谐统一, 鲜明地体现了历史学科特点,符合历史学习与认知规律。具体而言,今年试题的主要特点包括以下几个方面。 一、凸显学科性,注重历史思维能力考查 山东卷紧密结合历史学科特点, 以历史思维能力考查为重点, 符合考试说明中“ 命题以能力立意为主导” 的命题原则。试题主要从思维的灵活性、深刻性和创新性三个方面来区分考生思维品质的差异,实现对考生历史思维能力的考查。 1 、以知识的迁移和灵活运用为核心,考查考生思维的灵活性。如选择题的第 11 题, 通过对近代纺织企业与其他行业的数量比较, 考查了中国近代工业结构的不均衡性, 使考生进一步认识近代中国工业半殖民地性的特征。第 29 题第( 2 小题,以张之洞对汉阳铁厂选址因素的考虑为切入点,考查了考生对洋务派官办企业封建性特点的认识。 2 、增强试题的综合性,突出对考生历史思维深刻性的考查。试题将世界史和中国史、古代史和近现代有机结合, 将政治、经济和文化三个模块的知识相融合, 突出考查考生对历史阶段特征和历史发展规律的认识。如选择题的第 12 题,考生只有将义和团运动、新文化运动和五四运动三个历史事件以及这一时期的其他历史史实进行综合分析和理解, 才能得出正确答案。再如第 15 题,从空间上涉及了欧美四个主要资本主义国家,从时间跨度上 涉及了近代殖民扩张、工业革命和第二次工业革命三个历史阶段, 考查了考生对世界历史发展基本脉络的把握。试题的设计从单点到多点,从点到线,再从线到面,大大增强了试题的综合性,从而加强了对考生思维深度及广度的考查。第 27 题也是一个突出的例子。试题 不但在知识上将中国古代史中的黄宗羲思想、世界史中的孟德斯鸠思想以及近代中国民主革命相结合,而且以“ 史料”“ 史论”“ 史观” 为主线,实现了对考生能力的多层次、多角度考查。 3 、以材料的多样性、客观性,思维过程的发散性、自主性以及答案的非唯一性,来考查考生思维的创新性。比如第 33 题第(2 小题,题干为考生并行列举了三则关于农奴制改革的史料, 材料具有多样性;设问是开放的,给考生留下了多角度进行思维的空间; 答案是非唯一性的, 考生只要能做到史论结合, 自圆其说就可得分。试题体现了原则性和灵活性的和谐统一,有助于考生创新思维的发挥。 二、突出研究性,注重对历史理论和历史方法的考查 今年的高考试题突出了“ 过程与方法” 的课程目标,通过对学习方法的考查,检验了考生进行历史学习的能力和潜质,更加有利于为高校选拔人才。 1 、重视史料的解读与运用是今年试题的一大特色。 史料是进行历史学习和历史研究的基础, 考试说明所规定的“ 考核目标与能力要求” 的第一项即是从史料中“ 获取和解读信息” 。今年试题在史料方面有三个特
2011海南历史高考试卷分析
材料一：2011年高考质量分析 一.难度系数：0.36（由考试局提供） 二.主观题得分概况 0123456789101112阅评数2616452750209616891578122067219545820466 2726322320185816151512108384237012822420466 286259041627200020851698126268528810726820466 29626733149617261269541897111823 30825603725700625353127185840 3114021609130086232551319521 3211771308729256682745596 3371520640282122586183357 3412516526655003251262654999
三.我对主观题小题得分的估计，最终以权威发布为准 题号262728293031323334 估均分3分3分4分多近3分近3分近2分 1.5分 1.7分 1.7分 材料二 2011年，又是一个7月。 2011年，考生们在考场中奋战，家长们在场外煎熬，老师们在关切中等待 铃声响起~学生们走出了考场…… 场景一：学生对守候在考场外的历史老师说：“老师，我终于明白了，你教的……” 老师很期待地看着学生：“怎么样？” 学生一脸悲壮地：“都不考！！！” 老师：o(╯□╰)oo(╯□╰)o 场景二：考完了试，成绩出来前我们的学生网游，遇到网友。 友：“考完了？” 生：“嗯，烤完了” 友：“感觉怎么样？” 生：“还行吧” 友：“没啥特别的？比方说哪一科最有感觉？” 生：“有！历史！” 友：“啥感觉(O_O)？” 生：“我考多少分，那出题的人就活多少年！”（(+﹏+)~狂晕 场景三：学校里，X老师拿着刚到手的《2011海南高考历史卷》仔细研读。 同事M走过。 M：“看什么呢？” X：“做做今年的高考题” M：“怎么样？” X：“我做了两遍，25道选择题里只有最后一道能秒杀，其他的……” M:⊙﹏⊙b汗 场景四：历史老师们聚会场所，一老师拿出一纸，来一位同仁，便笑着说：“来，这题选啥？” 同仁甲看了看题：“选C ” “错！” 乙：“选B” “错！” 20来道选择题，让到来的历史老师们差点全军覆没，老师们恼火万分：“这什么乱七八糟题啊？” 当当当，谜底揭开：2011年全国高考历史科海南卷！
2019年高考全国卷一历史试卷分析以及2020年备考建议
2019年高考全国卷一历史试卷分析以及2020年高考备考建议 一试卷分析 整体分析： 1内容分布： 中国古代史（选择题24,25,26，27题，16分，选考45题（15分，计算分值）），共计31分； 中国近现代史（选择题28,29,30,31题，16分，41题第（1）问中国部分，计4分，第（2）问，计10分，42题，计12分，选考第48题，计15分），共计57分； 世界史（选择题32,33,34,35题，16分，41题第（1）问世界部分，计11分，选考题第46题，计15分），共计42分。 近5年，新课标高考真题分析得知，古代史30%，中国近现代史40%，世界史30%。2019年高考试卷符合这一标准，中国近现代史部分，依然是复习的重点。 2字数统计： 选择题部分：约1280字，表1幅，无图。 历年新课标卷分析选择题统计2007年，1236字，图1幅；2008年，1179字，表1幅；2009年，1121字，图一幅；2010年，1281字，图2幅；2011年，1518字，图2幅。…… 2016年，约1200字，表1幅，图1幅。2017年，约1200字，表3幅，图1幅。2018年，约1200字，表1幅，图3幅。 分析得知，本次试卷选择题信息量符合标准，答题时间控制在
12分钟以内。有充足的时间认真做分析题。 主观题部分：依旧是三道，41，42必考题，45，46，47选考题。41题，一幅图，一段材料，设问2小问，42题，一段材料，阅读量都不大，难度一般，容易得分。 具体题型分析： 24题，B【命题意图】本题考查西周的宗法制度。意在考查考生从材料中获取和解读信息，调动和运用知识分析问题的能力，其考查的核心素养是历史解释。 【正确项分析】由材料数据分析以及所学可知，西周采用的是嫡长子继承制，因此，选择B。 【错误项分析】A项“长期”，错误；C项与题意无关；D项“弱化”，错误。 25题，C【命题意图】本题考查西汉的推恩令制度。意在考查考生从材料中获取和解读信息，调动和运用知识分析问题的能力，其考查的核心素养是历史解释。 【正确项分析】由材料分析以及所学可知，汉武帝采用推恩令，打击地方诸侯，加强中央集权，因此，选择C。 【错误项分析】AB项与题意无关；D项过于绝对。 26题，C【命题意图】本题考查唐朝的文化。意在考查考生从材料中获取和解读信息，调动和运用知识分析问题的能力，其考查的核心素养是历史解释以及家国情怀。 【正确项分析】由材料分析以及所学可知，唐朝具有尚武精神，
高考文综历史试卷分析
2014高考文综（新课标I）历史试卷分析 2014年高考是我们江西省文科综合试题使用的是课标全国卷(文综卷I)，2014年的试题相对2013年试题而言，在保持基本稳定的基础上，进行了一定的变化和调整，可以说是稳中有变，而探究这些变化，对2014年高考试题进行分析和研究，对于我们2015年的高三的复习备考具有重大的意义。 一、试卷结构 经过多年的发展，全国课标卷在试卷结构、命题形式，能力考察方面基本保持不变。 分值方面，今年的高考历史是卷中，必修模块，古代28分，近代史28分，世界古代史4分，世界近现代25分；选修模块中古代史2分，近代史1分；其中中国史占主体71分。从模块分布上看，教材模块一28分，必修二25分，必修三33分。 二、试卷特点 1、考察基本史实。纵观整个试卷，历史必修部分主要考查了：中国古代的政治制度·秦汉时期的政治制度、中国古代的思想文化·唐朝实行三教并行的政策、中国古代的思想文化·宋明理学“存天理，灭人欲”中对人性的认识、中国古代的经济·清初对外贸易的状况、中国中国近代经济结构的变动·鸦片战争后中印消费英国棉布、棉纱的差异、近代中国的思想解放运动·18989年康梁发动举人废除八股取士而受到众举人的抵制的情况、近代中国传媒技术的发展和社会生活的变迁、新中国“一五”计划期间实行粮食计划供应制度的情况、古希腊、罗马政治文明·雅典的民主政治、美国1787年宪法的内容和特点、苏联工业化和新经济政策相关内容、欧洲一体化进程·对欧元问世的巨大作用、17世纪中国的传统科技与同时期西方近代科技的比较、不同时期对抗日战争的认识。 2、背景、原因指向性明显。2014年选择项的设置继续保持2013年的模糊
历史试卷分析及反思
2015年高考文综历史试卷分析及教学反思 浩平 第一部分试卷分析 一、试卷题型与知识分布 与去年试题相比，今年高考试卷题型没有发生大的变化，试卷题型分为选择题和非选择题两部分，总分100分，其中选择题占48分，非选择题占52分。 知识分布包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个部分的内容。其中12道选择题中，中国古代史4题16分、中国近代史3题12分、中国现代史1题4分、世界古代史1题4分、世界近代史1题4分、世界现代史2题8分。非选择题40题为儒家文化的传承与发展综合试题，25分；第41题，也就是历史小论文题继续出现，考察学生对新式论文习题的解决能力，主要对学生掌握世界近现代科技成就与生产力发展之间的关系认知，12分。四道选做题选做一题，其中，第45题，以考察学生对古代货币体系与唐代货币改革。第46题以重庆谈判的双十协定为切入，考察中国近代历史中的民主思想与民主政治的建设历程，第47题以二战中的法国为切入点，考察学生对于二战中法国的反法西斯斗争和二战中的国际合作问题的认识，第48题考察中国古代历史中道教与儒家思想和佛教三者之间的关系与认知，以丘处机为切入点，内容很有特点，但难度不大。15分 二、试题特点
2015年的历史试题与往年相比基本上保持了相应的稳定性，稳中有变、稳中出新，重在考查学生的基础知识、时政热点、周年热点的整合。 1、通过教材之外的新材料设定新的情境 这一方法符合历史学从史料出发得出认识和结论的基本特点，体现了新课改的理念与人才选拔考试的要求。如选择题26题，通过民间崇拜和朝廷的态度考查东南地区的发展和社会影响力；选择题32题，通过直观形象的图片，考查古罗马的核心内容；另外这次高考的41题再次以崭新的面貌出现在学生面前，题目以公式的形式出现，考查科学技术的乘法效应，考查范围明确，学生深刻理解材料意思后再结合世界近代史的相关内容例如科技革命等进行思考。 2、针对中学历史教学实际引领教学改革 试题以考查学科基本能力为主。绝大部分试题或直接考查主干知识，或需要与主干知识相联系进行作答。如27题，通过科举考试状元的数据考查经济和文化的发展，选项需要学生直接根据书本知识进行甄别；29题通过材料再结合书本知识考查中国近代史的时局变化；34题简短的材料考查美国罗斯福新政的相关内容。 3、充分发挥历史学承载的人文教育功能 情感、态度、价值观是历史课程重要的教育目标之一，也是考试重要内容。今年的试题注重阐扬中国传统文化和世界文明遗产的现代意义，提倡传承文明、崇尚科学的精神。近年来高考题不回避社会热点问题，如40题，题目重点考查了儒家文化的传承与发展，把孔孟
历史试卷分析12篇完整版
《历史试卷分析》 历史试卷分析（一）： 一、试卷分析 本试题注重基础知识，考查知识的覆盖面大，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识。联系实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的潜力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法。 试卷结构：满分100分，时间是60分钟。考查资料是人教版七年级历史下册，试题分两种类型题型。选取题，50分非选取题值50分。满分100分。 二、学生答题存在问题及原因 问题一：选取题共20题。题的难易程度中等每单元的之最累人物类文化类。 问题二：非选取题2124题。题的难易程度中等偏难。商业经济明朝政治的改革措施、皇权特点和同为一家民族祖先、与唐往来史实、对西藏管辖的主要措施科技文化按时间归类对我国古代科技文化成就评价。 1、学生基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的潜力有待提高。与学生学习历史的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为历史学平时不用学，考试之前看练习册或单元过关题就能够了。还有的学生没有掌握正确的学习历史学的方法，对历史学知识不理解，死记硬背，平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。 2、应用历史学知识迁移的潜力差，不能与社会、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新课标下不能正确应用，对问题不善于分析。 3、审题潜力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目带给的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生阅读理解潜力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。 三、改善措施 1、教师要转变历史学教学观念，牢固树立新课程理念，明确历史学教学的功能和目标，激发学生学习历史学的兴趣，设法把学生的学习兴趣持续下去并转化为学习动力，从而培养正确的学习方法。在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发展。认真研究课标和新教材，充分认识学生的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，张扬个性，认真钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，认真备好每节课，提高自己驾驭教材的潜力。
【精】高中历史试卷分析(20200426195527)
2014级绵阳一诊历史科试卷分析一，表扬（他们就是我们学习的榜样） 1. 历史前（）名： 2. 需要加把劲的（努力就能做好！） 一、试题质量 第一，从考试题型方面看，本次命题主要设有俩种常规题型，分别是单选题，材料分析题，选择题着重考查学生对基础知识的识记，理解与判断；材料分析题重在考查学生对历史资料的理解、分析，总结归纳和文字表述能力等；从知识体系的把握上入手，考查学生对历史规律的理解、运用、对比、评价等，题型的设 置依据传统，与高考接轨，比较合理。 第二，从命题特点方面看，本次命题特点分明，主要表现在：一是选择题此 类题型多角度多层次地考查考生的基础知识以及综合能力。二是坚持与高考热点接轨，注重对诸如政治文明史等观点的考查。 第三，从难易度方面看，本次命题有一定难度，注重考查学生的知识迁移能力，灵活应变能力，对考生的思维提出更高的要求。 二、考试效果及原因分析。 本次考试考生得分不很高，分析其原因主要在于考生大多选择题失分较多， 问答题难度不大，导致出现高分扎堆，但贫富差距明显的状况。 其原因从学生角度看，一是考生平时对历史学科所花时间太少，学生精力有限，导致考生对基础知识的识记，对基本概念历史规律的理解应用水平尚待提高；基本史实基本概念含糊不清，比如：宗法制与分封制.，罗马共和国与罗马帝国，元朝的建立等。二是考生学习方法，学习习惯不佳使得考生只注重对单一知识点
的把握而缺乏建立完整的知识体系，考生理解，分析问题过于片面，不深刻；三 是考生考试能力尚待提高，审题往往出现重大失误。如：“根据材料一，评述西汉盐铁官营政策”,大多数学生没依据材料作答，导致失分严重。 从老师角度看，一是老师讲授速度较快，学生的适应不足，消化不够，二是 老师的教学方法过于保守，包办式的灌输较多，学生自我体会独立思考较少；三是老师选题资料贫乏，有局限性，平时训练题质量不高。 三、整改措施 针对出现的问题，应在以后的教学工作中做好以下几点： 第一，精备课为前提，课堂上留更多的时间给学生预习复习及独立思考，讲授新课时循循善诱，避免“满堂灌”，每个星期至少留一节课或一个自习时间给 学生自主安排历史学习。 第二，老师授课须主重在平时加强对学生知识体系的建立及不断完善，每一章或几章上完后须作知识体系的梳理，平时讲新课时亦要注意古今联系，中外对比，让学生具备全球史观，具备更广阔的眼界及更全面深刻的思维。 第三，加强对学生学习方法及答题技巧的指导，抓住每一次讲解试题的机会，有针对性的在诸如审题等方面学生能力的提高加以强化，另外，印发一些学习方法及答题技巧方面的资料供学生参考，加强学生与学生，学生与老师之间的交流亦是一种很好的途径。 第四，进一步加强教研组，备课组内各老师知识及经验的交流创造条件，加强与本地或外地其它兄弟学校的交流，争取学校支持，在学术交流，资料更新及完善，教学和改进等方面能以人为本，与时俱进。 本级教师将一如既往保持高度的责任心，苦练内功，取长补短，争取在以后的历史教学中更上一层楼。 2013年11月6日
高三历史试卷分析
2011—2012学年第一学期期中考试 高三历史试卷分析 刘雪萍 一、试卷总的特点： 本次期中考试是高三第三次月考，试卷从总体上说，题型基本稳定，难易度把握与高考接近，知识考查的覆盖面较广，包括选修及必修一四册书的内容，涉及政治、经济、外交、思想文化、民族关系、社会生活等各个层面，选择题注重考查学生的分析解读历史材料的能力，难度适中；主观题注重考查从材料情境题中获取信息的能力，考察学生对材料知识的概括能力与语言表述能力，体现了历史高考命题的趋势。 二、单选题：注重基础，考查能力 1、单选题4、5、10、13、19、20题较为平易，考查学生的记忆和运用历史知识的能力。例如，第10题考查的历史事件是抗日战争，考生可根据题干中所给的“二十九军”等词语来推算。第19题考查的是新时期对外关系成就的有关知识，考生只要能认真阅读整个题干，注意关键性的词语“20世纪70年代” 就可得出正确答案，此题最大的干扰项是A选项。 2、单选题1、 3、6、11、1 4、题属于材料型选择题，突出考查了考生论从史出、史论结合的意识和能力。例如第3题考查中国西周社会的重要政治制度分封制。考生如果不认真阅读题干材料，不抓住“国王则无权直接对诸侯领地进行征税”这个细节性词句，就难以避开“在封建制度下”这个最大的干扰信息。可见，认真审题是做好单选题的前提和关键。 3、单选题第2、7、8、9、12、15、16题，考查考生综合运用、分析比较
的能力。其中第9题好多考生没弄清作者所说的“四肢”与“头脑”的涵义，选错就在情理之中了。第12题对抗战胜利后建国路线的比较考查，该题设计十分巧妙，考生得分率较低。15题的关键点在于学生能否抓住“最适宜”这个关键词，然后再从选项中比较排查找出答案。 4、单选题侧重于设置陷阱，迷惑性很大，学生一不留神陷入圈套。如、 17、18在文字方面做文章，注重细节考查。 三、主观题注重学科内知识整合，考查考生分析概括和灵活运用能力 21题（10分）： 问（2）依据材料一，指出近代前期温州向近代化城市演变的重要表现，本问要求学生答题要“依据材料”，本小题失分主要在阅读史料、理解史料能力欠缺，致使要点概括不全、表述不明确、不具体所指。 问（3）你怎样认识近代通商口岸开辟对中国社会的影响，本题学生因为材料被误导，没考虑到通商口岸的开辟是被迫的，因此只作答客观有利影响，孰不知最主要的影响是受侵略的不利影响。 22题问（22分） 问（1）材料一中春联宣扬什么？它反映了什么历史问题？学生失分原因在于不能将春联所反映的内容与当时的时代背景相联系。 问（2）材料二春联中的“和”、“斗”分别指什么？本题涉及知识学生较为陌生，但能力较好一点，知识储备相对较好的同学才能做出，新课标虽然知识相对简化，但是对学生知识储备的考查要求还是比较重视。 问（4）指出材料四中春联反映的历史背景，并结合所学的知识分析春联的愿望是否能够实现。历史背景作答基本没问题，但是愿望是否能够实现问题较多，学生不会运用我们的基础知识，而是受传统思维凭空作答，才发现闹了笑话。问（5）结合以上四幅春联，谈谈你对民主的认识。
(完整)高二历史试卷分析
高二历史期末考试质量分析 一、成绩分析 本次历史试题分为两大部分：第一部分为单项选择题共25小题（每小题2分，计50分），占试卷总分的50%；第二部分为材料题，由三道大题组成，总分为50分，占整个试卷分数的50%。试题从总体上体现新课标的要求，注重对历史基础知识的考查，突出对学生分析问题、解决问题能力的运用。 1601班参加考试人数为18人，平均分为77分，及格人数15人，及格率83%，比期中考试有所提高。 二、存在问题 高二历史教学，说到底就是基础知识和基本技能的教学。只有在高二掌握了历史学习的最基本知识和基本技能，才能为后来高三的专题复习和综合复习奠定坚实的基础。从分析试卷的结果看，我们发现了以下问题： 1.平时对学生要求不够严格，知识点落实不能真正的到位，史实混淆。学生的课堂效率也并没有我们想象的那么高。比如：毛泽东思想、邓小平理论、三个代表分别在哪一次会议上确立为党的指导思想，学生记得不准确，就搞混了。上课讲过多次的知识点，提问之后，学生都说会了、记住了，但是一做题就有一部分人不会。这还是与学生沟通少，对学困生的关注不够，对学情把握不到位。
2.拘泥于课本，训练题做得较少，不规范，导致学生的审题能力、分析概括能力比较差。比如最后一道材料题问对喜歌剧诞生和发展有重大影响的历史事件的核心及影响，实际就是在考查启蒙运动的核心和影响，换成材料题学生就不会答。 3.上课老师讲的过多，学生学习时间少，节奏比较慢，以至于没有更多的时间进行期末复习，基本上是上完新课就只有一周复习时间（五节课）。 三、改进措施 俗话说“未雨绸缪”，“凡事预则立，不预则废”。所以，对于教学本人下学期计划做好以下几个方面的改进： 1、认真落实教学进度，把握好上课的教学进度和节奏。 2.形成融洽的师生关系和良好的课堂纪律,改进教学方法。教师要多和学生沟通，了解他们的想法和学习动态。课堂上把“教授过程”变为“学习过程，实施启发式教学，精心设计问题，调动学生的积极性，讲解要分清主次，抓住重点，做到教学问题化，知识系统化。课堂上给学生充足的自主学习及展示的机会，注重学生的主体性。 3、狠抓基础知识的落实 纵观历年高考试题，无论命题如何改革，对基础知识的考查却是高考永恒的主题。常变的是命题形式，不变的是学科知识。历史要以基础知识学习为主，重在对重点知识的掌
高中历史必修三第一次月考试卷分析
高二历史第一次月考试卷分析（2015.10.12） 高二历史组樊金峰本次注重历史主干知识的考查，就考查内容与所占分值看，主要考查了高中历史必修三第一----三单元，涉及中国传统文化主流思想的演变、西方人文精神的起源及其发展、古代中国的科学技术与文学艺术等知识点；本次考试重点考核学生的基础知识、基本能力，加大对学生的过程与方法、情感态度及价值观方面的考核力度。同时，命题中注意面向全体学生，全面考查历史学科能力，糅合多种史学研究方法。 突出学科基础知识、基本能力，注重学科基本思想和方法，试题难易适当，没有偏题、怪题。 一、卷面情况分析 本次月考试卷满分100分，选择题40道，每题1.5分，共60分。材料题3个，共40分。试题考查的方向侧重于基本的知识和基本技能。非选择题侧重于学生理解能力的考察，对情感态度价值观的考查不多。 二、学生成绩情况分析 从本次月考成绩来看，6个班，9班平均成绩72.28分，10班平均成绩64.78分，11班平均成绩54.44分，12班平均成绩54.89分，13班平均成绩53.68分，14班平均成绩55.53分，高分与低分差距较大。 三、学生答题情况分析 总体上看，选择题得分率高于非选择题，主要原因是，平时过多注重基础知识的训练，学生的阅读理解能力相对较弱，因而，非选择题失分率较高。具体分析如下 1．审题不认真。 ①对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。如选择题1、7、14、18 、21、34。 ②在材料题的解答中，由于题目设问较多，有的学生并不能按要求正确作答，如材料题42题第（1）问，要求三则材料思想主张及其影响，很多同学由于审题不清，因而失分严重。 ③在材料解析题的解答中，有的学生没有对材料内容进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分。如第43小题的第2问很多学生的回答不全面，以致影响成绩。 2．基础知识掌握不牢固。如选择题的第2、6、8、14、30小题，材料题第33题，这些都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。 3．对历史事件的影响因素的理解不全面，出错最多的是对设问中直接原因、主要原因、根本原因之类题目的区别。如选择题中3、6、11、19、27、失分较多。 4．从学生的学习态度看，主要是低分的同学学习态度不端正，学习目的不明确，得过且过，没有形成良好的学习习惯 5．从教师的角度来看，对学困生的关注不够。 总的说来失分的主要原因主要是：审题出现严重偏差；不能准确划分材料层次和理解材料；基础知识掌握不扎实，不能准确定位教材；不能区分材料中的有效信息和干扰信息；语言表达不具备历史学科特点，随意性太强。四、今后措施 1．教师要认真研读新课程高考的考纲，理解新课程高考的指导思想和能力要求。研读考纲，重在研，但对我们很多基层老师来说，在研的同时，更重要的是通过做新课程的高考题去领会新考纲的精神。教师要及时充实自身的历史知识。 2．形成融恰的师生关系和良好的课堂纪律是实施高效教学的保障。教师要多给予学生关怀、体贴，在课堂上，都是要多给学困生展示的机会，为他发挥潜力搭建舞台，切实让学困生参与到学习活动中来。 3．重视对学生的学习指导，抓解题的关键词关键点。 4．侧重对学生材料题的训练，让学生掌握材料题的基本思路和方法。 5．对学生要常抓不懈，指导学生对基础知识进行反复练习，让学生学会自己纠正自己。 精选
高三历史试卷分析
高三历史考试试卷分析 高三历史组一、试题评价 本次的历史试题，从考查的知识范围来看，囊括了三本必修和选修的全部内容；从题型看，包括24个单选题（48分），和3个材料解析题（52分，其中包括两个必考题和三个选考题），主观、客观的比例和高考接近；从题量和试题难度看，全卷难度系数为0.52，难度适中。从考查的形式来看，既体现对基础知识的考查，又渗透很强的历史思维能力的要求，对于那些基础知识掌握不牢固，不善于分析历史问题的同学来说，成绩不够理想。从总体上看，可以基本检测出进入高中以来历史学习的情况，希望同学们针对考试中反映出来的问题和不足，在接下来的复习中要有针对性地加以解决，并不断提高自己。 二、考试中反映出存在的问题及解决措施 1．客观题部分 考查古代中国部分是1--8题，近代中国9--14题，现代中国15、16题；古代世界17、18题，近代世界19--22题，现代世界23、24题。 本次客观题试题大部分是材料型选择题，出现问题比较多的为1、2、3、5、7、8、9、10、14、17、19、20、23题，这些题可以大致分为三类，9、20题为一类，这类题材料的意义不大，只是一种陪衬，或者是一种包装，实际上是对课本基础知识的考查，对这类题就需要我们平时注重对课本基础知识的记忆，才能适应考试要求。第二类为1、7、8、10、14、19、24题，这类题以材料为依托，提供新的背景，对课本所讲的历史事件、历史问题进行深入的分析，对这类题需要我们在平时学习中，不但要熟记历史知识，更要深入的理解历史的发展规律、历史现象。第三类为3、5、17、23题，这是典型的材料型选择题，和课本关系不大，考查学生从材料提取、归纳信息的能力，答案要完全依照材料，从材料中出，可能材料描述和课本一致，也可能不一致，但是必须以材料为准。这就需要我们在平时的学习中，注意课本中的小字、引文等内容，把它们当成材料进行分析、归纳，以培养从材料中提取信息的能力，使自己有一个渐进性的提高。2．主观题部分 主观题总体难度不大，阅读量适中。25题主要考察中国自古以来的民族关