会计岗位综合实训-基础会计学：电子教案1第一章 会计对象
第一章会计的对象
【教学课题】会计的概念
【教学时间】
【教学地点】：25#106
【教学班级】：
【教学目的和要求】
在了解会计的产生和发展的基础上、要求掌握会计的职能和会计的含义
【教学重点和难点】理解和掌握会计的职能和会计的含义
【教学方式与手段】启发式和多媒体教学
【教学用具】：多媒体设备
【参考资料】：教材：高等教育出版社出版葛军主编《会计学原理》
参考资料：高等教育出版社出版樊行健主编《基础会计》
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【教学过程】：
【导入新课】
“会计”这个词，大家应该都不陌生。可以说各行各业，每个企事业单位都需要会计人员。我们每个人都或多或少的要和会计打交道。比如，在座的每位同学开学时要到学校财务部门缴学费，单位职工每月要在本单位财务部门领取工资，职工的医药费等有关开支需要在会计那报销等等。大家可以想想财务部门的这些会计人员到底在从事什么样的工作呢？有人说，会计工作就是记账、算账。（可以提问学生他们认为的会计是什么）那么在学完本节内容后，再回过头想一下这种说法的正确性，会计的实质内涵到底是什么。
在引出“会计”内涵之前，我们需要了解会计是怎么产生的，历史发展状况以及未来的发展趋势。
【讲授正文】：
一、会计的产生与发展1.会计是社会生产实践中产生的
在介绍会计发展历史前，可以先问问学生，他们对会计的历史发展曾有什么样的了解。接着老师介绍发展过程，注意：对于每个阶段可以先介绍一些会计发展史实，再总结本阶段的会计发展特点。
会计的产生离不开人类的生产实践以及人们对生产活动进行管理的需要。
比如，人们在进行生产资料和生活资料的生产时，需要将生产活动的过程和内容记录下来并计算生产活动的数量；随着生产力水平的提高，人们需要更多的物资投入生产，这些物资怎么分配，耗用多少数量在产品生产上，需要把这些内容以一定形式记录下来。
会计作为一种经济管理活动，其产生同社会生产密切相关；它的发展过程主要有以下三个阶段：
古代会计：专门方法还没有形成，还不是一门独立的学科。
近代会计：复式簿记在理论上的总结被认为是近代会计发展史上的第一个里程碑。
现代会计：管理会计的形成，是近代会计发展为现代会计的重要标志。
2.社会生产日益发展，生产规模日益社会化，会计逐渐完善起来，而且越来越重要。
可以简单介绍当今会计的发展趋势；比如会计电算化，网络会计，电子商务会计，人力资源会计等等。
二、会计的概念与特点
1．会计的概念
美国会计学会（American Accounting Association简称AAA）认为：“会计是鉴定、衡量和传送经济信息的方法，并使经济信息的使用者能据以作出明智的判断与决策”。
美国注册会计师协会（American Institute of Certified Public Accountants简称AICPA）则认为：“会计是将有关财务性质的交易及事项，按照通行货币单位加以记录、分类及汇总表达，并将其结果予以分析与解释的一种实用学科”。
还有相当多的人，把会计理解为是一种记账、算账、报账与用账的工作。
我们认为会计是以货币为主要计量单位、综合反映和监督经济活动过程的一种管理活动，它是经济管理的重要组成部分。
这个概念中重点是要把握对“管理活动”的理解，可以结合现代会计的发展情况、它的实际作用进行解释，帮助学生理解。
2．会计的特点
会计作为一种经济管理活动，具有以下三个特点：
（1）会计以货币为主要计量单位
（2）会计能综合反映经济活动的过程和结果
（3）会计对经济活动具有促进、控制、考核和指导作用
建议在讲授时对于每一特点结合教材简单地解释。
说明：会计的概念与特点是本章的一个重点，在讲授时要重点强调一些关键部分，比如会计是一种管理活动，要让学生在打基础的时候就形成这样一个牢固的概念。
三、会计的职能与作用
（一）会计职能
在我们认识了什么是会计，以及会计的产生与发展过程后，我们要进一步学习会计的职能和作用，从而加深对会计含义的认识。
所谓会计的职能是指在经济管理中具有什么功能，即人们在经济管理中运用会计干什么。马克思撇开不同的社会形态的特征，把会计的职能高度地概括为“过程的控制和观念的总结”，后来人们把它总结为“会计核算和会计监督”。
1. 会计核算职能
它是会计工作的重要组成部分，它是以货币为主要计量单位，对企业、事业等单位一定时期的经济活动进行真实、准确、完整和及时的确认、计量、计算、记录和比较，从而反映资金运动的过程和结果。
特点：
（1）从数量方面进行核算，着重利用货币作为计量单位。
劳动量度复杂性
会计核算时采用三种量度实物量度差异性
货币量度综合性
（2
了解并考核经济活动的过程和结果。
会计主要是事后核算已发生的经济活动，这是会计最基本的职能。会计之所以成为经济管理的重要组成部分，就在于会计能提供会计信息、反映经济活动的
现实和历史情况。随着社会经济的发展，经营规模的扩大，经济活动越复杂，也就要求经济管理更具有预见性。为此，对会计也要求提供预测未来的资料，而现实和历史情况是预测的基础。
（3）会计对实际发生的经济活动进行核算，要有完整性、连续性和系统性。
连续性：是指会计对发生的经济业务应连续的、不能中断地进行记录；
完整性：是指凡是会计核算的内容都必须毫无遗漏地进行记录；
系统性：是指会计对于发生的经济业务必须分门别类、相互联系地进行记录。
只有连续地、完整地和系统地记录已经发生或完成的经济业务，才能全面、科学和客观地反映已经发生的经济活动情况。
2.会计监督职能
它是对经济活动进行事前、事中、事后的控制。
特点：
(1)主要是利用价值指标进行的货币监督。（成本、利润指标等）
(2)既要对已发生的经济活动进行事中、事后监督，又要对未来的经济活动进行事前监督。
3.关系
两者是相辅相成、密不可分的。核算是监督的基础，监督是核算的继续。
两者的关系也体现了会计对各单位的经济管理既要服务，又要监督，只有两者有机地结合起来，才能充分发挥在经济管理中的作用。
除了以上两个基本职能外，会计还通过对经济前景的预测和分析，参与经济决策的职能。随着社会生产的进一步发展和科学技术的进步，会计参与经济决策的职能也会越来越突出，并将成为会计在经济管理中更直接更有效的职能。 4.会计职能的性质
会计属于管理职能而不是生产职能。
5.会计职能的实现
它是通过一系列的具体专门方法来实现的。
核算和监督职能的理解，建议结合教材，通过经济活动中的简单例子说明。
（二）会计的作用：
1．微观方面：比如对于生产经营过程中的人力、物力的耗费加以记录，并及时登记各项收入，得到经营成果，帮助企业盈亏分析，从而合理分配各项资源，等等。
2．宏观方面：政府通过会计信息进行宏观调控，注册会计师的独立审计对宏观经济的影响等方面。
说明：会计的职能与作用是本章的又一重点，要尽可能以学生易于接受的，经济活动中的简单例子加以说明。
四、会计信息的服务对象
会计信息的内部使用者：会计信息的内部使用者是指企业内部的管理者，主要包括：首席执行官（CEO）、首席财务官（CFO）、经营部门经理、分厂经理、分部经理、车间主任、生产线主管等。
会计信息的外部使用者：指企业外部与企业有利害关系的集团和个人，具体包括：投资者、债权人、政府机关、职工、供应商、顾客等。
建议从其中挑选若干个使用者进行解释。
【小结】：
3
物资的货币表现，称为经营资金。经营资金随着生产经营活动的进行，不断地运动和变化。
工业企业的生产经营活动，分为供应、生产和销售三个过程，伴随着生产经营活动的经营资金也顺次经过供应、生产和销售三个过程不断地改变形态，周而复始地循环周转。
在供应过程中，企业以现金或银行存款购进原材料，为生产进行必要的物资储备，货币资金就转化为储备资金。
生产过程是将材料投入生产并加工成新产品的过程。在这个过程中同时发生了各种生产费用，如材料的耗用，固定资产的磨损，支付劳动报酬等，储备资金和一部分货币资金转化为生产资金。产品制造完成后，生产资金又转化为成品资金。
在销售过程中，企业将产品销售出去，并通过结算取得销售收入，成品资金又转化为货币资金，企业的纯收入除一部分以税金的形式上缴国家、以股利形式分配给股东外，其余部分又重新投入生产经营过程，继续进行周转。企业的资金通过上述三个过程，按照一定的规律依次转化，不断地循环，称为资金周转。
工业企业的资金，除上述资金周转外，还有由于调拨固定资产、支付利润、归还借款等情况引起的资金变动，这些资金的增减变动，也是企业资金运动的一部分，都是会计核算和监督的对象。
（二）商品流通企业资金运动所经历的阶段
商品流通企业是从事商品流通的经营者。商品流通企业通过购销活动，组织商品流通，满足市场需要。商品流通企业的经营过程分为购进和销售两个过程。在购进过程中，随着商品采购，货币资金转化为商品资金。因此，商品流通企业的资金运动方式是沿着货币资金——商品资金——货币资金的形式连续不断地循环和周转的。下面我们用图1-2列示商品流通企业资金运动所经历的阶段。
商品流通企业的资金运动
商品流通企业的资金运动
图1-2
（三）行政事业单位资金运动所经历的阶段
行政事业单位在执行国民经济计划过程中也需要拥有一定数量资金。其中，行政单位的费用开支主要来源于国家预算拨款，与企业单位不同，预算资金运动不表现为资金的循环和周转，而只是预算资金的取得和使用。自收自支事业单位的资金运动与企业的资金运动性质相同。实行差额预算事业单位，预算拨款的资金运动方式与行政单位相同。这种预算资金的收支活动和事业单位业务收支的资金是行政事业单位会计的对象。下面我们用图1-3列示行政事业单位资金运动所经历的阶段。
行政事业单位的资金运动
图1-3
会计对象的讲解结合图表进行是比较形象的，同时也可以利用生产实践的例子来与图表相结合说明。比如企业用货币去市场购买原材料，将材料存入仓库中，这是的原材料就是一种储备资金的形式。注，教材第10页对这部分也有较详细的说明可以参考。
【小结】：在本单元中，我们学习了会计对象在企业中的具体表现。
【课后预习】：会计的要素
【教学课题】会计要素
【教学时间】
【教学地点】：25#106
【教学班级】：
【教学目的和要求】
在掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等六项会计要素的具体内容。要求理解各种要素间相互联系
【教学重点和难点】理解和掌握各种要素相互联系
【教学方式】启发式和多媒体教学
【教学用具】：多媒体设备
【参考资料】：教材：高等教育出版社出版葛军主编《会计学原理》
参考资料：高等教育出版社出版樊行健主编《基础会计》
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【教学过程】
【导入新课】
“什么是会计的对象”？
问学生：会计的对象是什么？并请学生回答。
教师总结：既然我们知道了会计的对象即为：
反映、核算、监督、分析、预测、控制的内容，那么，我们也就可以得出下面的结论：
会计的对象资金的运动
资金的运动的具体过程经济业务（会计事项）
会计对象的分类会计要素
引出：也就是说，对于会计对象所作的分类，称之为会计要素。
世界各国的会计准则中，对于会计要素的规定大体上是一致的。其中的差别，不过是粗细不同而已。有的国家分得粗一些；有的国家分得细一些。
我国《企业会计准则》将会计要素规定为“资产”、“负债”、“所有者权益”、“收入”、“费用”、“利润”等六大类。
其中：资产、负债、所有者权益这三个要素构成了资产负债表；
收入、费用、利润这三个要素构成了利润表。
下面，就给大家分别介绍这六个要素的定义，特征以及分类等等。
【新课学习】
一、资产
在给大家介绍资产的定义之前，请问学生“什么是资产”？
采用引导式提问，先由学生进行回答，在由老师给出定义。
1.定义：资产是指企业过去的交易、事项形成并由企业拥有或控制的资源，该资源预期会给企业带来经济利益。
通过对于资产“特征”的讲解，对所给定义进一步解释。
2.特征：
（1）资产能够直接或间接地给企业带来经济利益。
首先，我们知道，作为企业的资产，无论的厂房、设备、存货还是债权，都应能直接的（通过销售手段）或间接的（通过成本价值的转移）给企业“带来经济利益”。其次，那些长期无法收回的款项、严重损坏而无法使用的设备等等，
7
不能为企业带来经济利益的，就不能再作为资产列支了。因此，我们说，资产要能够直接或间接地给企业带来经济利益。
（2）资产是为企业所拥有或控制的。
提问：企业的资产一定是企业所拥有的吗？
回答：不一定。资产是指企业过去的交易、事项形成并由企业拥有或控制的资源，该资源预期会给企业带来经济利益。有些资产企业并不拥有“所有权”，但可以“控制”它，如融资租入的固定资产，根据“实质重于形式”原则，它也属于企业的资产。
（3）资产是由过去的交易或事项形成的。
强调“过去”发生，谈判中的交易或事项不能作为企业的资产。
说明：关于资产的特征是本单元中的讲解重点，也是难点。尤其是第二个特征，建议教师讲深讲透。
为了更好地对企业的资产进行管理和核算，我们还将企业的资产作了以下的分类。
3. 分类
（1）企业的资产按其流动性，通常可分为：
流动资产非流动资产
所谓流动资产，是指现金以及其他能在一年或超过一年的一个营业周期以内变现或被耗用的资产。所谓营业周期是指企业自投入资金——购买原料——制成产品——销售产品——再收回资金的过程。大部分行业一年有几个营业周期，则其资产按年划分为流动资产和非流动资产；而某些特殊行业、如造船、重型机械等，其营业周期往往超过一年，则其资产按营业周期划分。
流动资产通常包括现金、银行存款、短期投资、应收票据、应收账款、存货等。
所谓非流动资产是指在一年以上或超过一年的一个营业周期以上才能变现或被耗用的资产。
非流动资产通常包括长期投资、固定资产、无形资产和其他资产等。
说明：举例说明即可，以后还将进一步学习相关知识。
（2）按其是否具有实物形态，通常可分为：
有形资产无形资产
二、负债
如果说，资产是企业的权利，那么，负债就是企业的义务。
1.定义：负债是企业过去的交易、事项形成的现时义务，履行该义务预期会导致经济利益流出企业。
2.特征：
（1）负债的清偿预期会导致经济利益流出企业。
清偿负债导致经济利益流出企业的形式多种多样，如用现金偿还或以实物资产偿还；以提供劳务偿还；部分转移资产部分提供劳务偿还；将负债转为所有者权益，如我国目前试行的国有企业债转股业务。
（2）负债是由过去的交易或事项形成的。
不能根据谈判中的交易或事项或计划中的经济业务来确认负债。
3.分类：
按照流动性对负债进行分类，可以分为流动负债和长期负债。
流动负债，是指将在1年（含1年）或者超过1年的一个营业周期内偿还的债务，包括短期借款、应付票据、应付账款、预收账款、应付工资、应付福利费、应付股利、应交税金、其他暂收应付款项、预提费用和一年内到期的长期借款等。
长期负债是指偿还期在1年或超过1年的一个营业周期以上的各种债务，通常包括长期借款、应付债券、长期应付款等。各项长期负债应当分别进行核算，并在资产负债表中分列项目反映。将于1年内到期偿还的长期负债，在资产负债表中应当作为一项流动负债，单独反映。
三、所有者权益
1.定义：所有者权益，是指所有者在企业资产中享有的经济利益；其金额为资产减去负债后的余额。
2.特征：
（1）除非发生减资、清算，企业不需要偿还所有者权益。
（2）企业清算时，只有在清偿所有的负债后，所有者权益才返还给所有者。
（3）所有者凭借所有者权益能够参与利润的分配。
所有者权益在性质上体现为所有者对企业资产的剩余权益，在数量上也就体现为资产减去负债后的余额。
3.分类
所有者权益包括实收资本、资本公积、盈余公积和未分配利润。其中，盈余公积和未分配利润又合称为留存收益。
四、收入
1.定义：收入，是指企业在销售商品、提供劳务及让渡资产使用权等日常活动中所形成的经济利益的总流入。收入不包括为第三方或客户代收的款项。
2.特征：
(1)收入是从企业的日常经营活动中产生，而不是从偶发的交易或事项中产生。
(2)收入可能表现为企业资产的增加，或负债的减少，或二者兼而有之。
(3)收入能引起企业所有者权益的增加。
(4)收入只包括本企业经济利益的流入，而不包括为第三方或客户代收的款项。
3.分类：
（1）按照企业所从事日常活动的性质，收入有三种来源，一是销售商品，取得现金或者形成应收款项；二是提供劳务；三是让渡资产使用权，主要表现为对外贷款、对外投资或者对外出租等。
（2）按照日常活动在企业所处的地位，收入可分为主营业务收入和其他业务收入
五、费用
1.定义：费用，是指企业为销售商品、提供劳务等日常活动所发生的经济利益的流出。
2.特征：
(1)费用是企业在日常活动中发生的经济利益的流出，而不是从偶发的交易或事项中发生的经济利益的流出。
(2)费用可能表现为资产的减少，或负债的增加，或二者兼而有之。
(3)费用将引起所有者权益的减少。
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3.分类：
按照费用与收入的关系，费用可以分为营业成本和期间费用。
六、利润
利润，是指企业在一定会计期间的经营成果，包括营业利润、利润总额和净利润。
说明：此部分内容要求同学们一定要理解，知其所以然。
【课后练习】
请同学们打开教材的P68页，看练习题三。
先给大家2分钟时间快速的看一下题目，学生先做一下。
（2分钟后）请学生回答，一起讨论，共同解答。
（1）银行存款 5 000元
同学回答：银行存款 5 000元，应列支为“资产”。
老师讲评：对的。存放在银行的款项当然是企业的资产。
以下请同学自己完成，并参考答案批改。
【教学课题】会计等式
【教学时间】
【教学地点】：25#106
【教学班级】：
【教学目的和要求】
在掌握会计要素之间的数量关系的表现形式。要求理解经济业务对会计等式的影响
【教学重点和难点】理解和掌握会计等式以及经济业务对会计等式的影响
【教学方式】启发式和多媒体教学
【教学用具】：多媒体设备
【参考资料】：教材：高等教育出版社出版葛军主编《会计学原理》
参考资料：高等教育出版社出版樊行健主编《基础会计》
新会计准则网 https://www.360docs.net/doc/5718531008.html,/
中国会计网https://www.360docs.net/doc/5718531008.html,/
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【导入新课】
所谓的会计恒等式是指“资产=负债+所有者权益”，并且有这样的一种结论：无论在任何一个时点上,任何一项经济业务的发生,都不会破坏资产和负债及所有者权益之间的恒等关系。
【讲授正文】
首先，让我们先来了解一下会计等式的由来。
一、会计恒等式的含义
（一）资产、负债、所有者权益之间的数量关系（会计恒等式的由来）?企业拥有的资产均有其来源。提供资产者对企业的资产具有要求权，即权益。
?资产与权益反映了同一经济资源的两个不同方面。资产总额必然等于权益总额。
资产＝权益（1）（资金来源=资金占用）
?权益包括债权人的权益（即负债），和所有者的权益（所有者权
益）。
?⑴式可表示为：
资产＝负债＋所有者权益（2）
称为会计基本等式OR会计恒等式
可以用一张简明的资产负债表来反映。
（二）基本等式
资产=负债+所有者权益
下面通过一个案例，给大家深入讲解一下会计等式的“恒等”关系。
案例2.1：资产=负债+所有者权益
7月1日，高欣决定在市场上开办一个出售鲜花和盆栽植物的公司。她向自己的企业投入了2 500元的资金。
分析：
从会计的角度看，该企业是一个独立的主体。它的资产，例如现金，是从其所有者高欣处得来的。因此，这笔资金是企业“欠”其所有者的。它是所有者的启动资金。如果高欣改变主意，决定从此不再进入这个行业，那么企业就会解散，资金也会“归还”给高欣。换言之，是投资人的一项权益（所有者权益）。与资产永远等于负债加所有者权益相应，我们可以将会计等式表述为如下形式。
会计等式1
资产 = 负债 + 所有者权益
2 500（现金） = 0 + 2 500
续例：不同的资产
高欣用1 800元从李岩处购买了一个市场货摊。
她还花了650元从青青蔬菜花卉批发市场购进了花和盆栽植物。
买了货摊和商品之后，原来的2 500元只剩下50元。她已经准备好7月3日开始第一天营业。这时的会计等式是怎样的呢
分析：
现在企业拥有的资产发生了变化。现金减少了，但是个货摊以及一些鲜花和盆载植物。7月3日，在开始企业的状况如左。
会计等式2
资产 = 负债 + 所有者权益货摊 1 800
鲜花和盆栽 650 0 2 500
现金 50
2 500 = 0 + 2 500
结论：
通过上面的案例，我们发现无论发生什么经济业务，会计等式的左右平衡关系永远不会被打破。
二、经济业务与会计恒等式的关系
（一）经济业务对会计恒等式的影响的九大类型
11
资产减少负债、所有者权益减少
1．一项资产增加,一项负债增加,增加金额相等。
2．一项资产增加,一项所有者权益增加,增加金额相等。
3．一项资产增加,另一项资产减少,增减金额相等。
4．一项负债减少,一项资产减少,减少金额相等。
5．一项负债减少,另一项负债增加,增减金额相等。
6．一项负债减少,另一项所有者权益增加,增减金额相等。
7．一项所有者权益减少,一项资产减少,减少金额相等。
8．一项所有者权益减少,一项负债增加,增减金额相等。
9．一项所有者权益减少,另一项所有者权益增加,增减金额相等。
一个企业在经营过程中发生的经济业务是多种多样的,但是,无论在任何一个时点上,任何一项经济业务的发生,都不会破坏资产和负债及所有者权益之间的恒等关系。
（二）举例说明P38-40
下面举例说明恒等关系。
利达工厂200X年11月相关经济业务。
先来看第一个业务：
（1）5日,从飞龙工厂购进原材料6000元,货款未付。
教师分析：这项经济业务的发生,使利达工厂一方面增加了新资产——原材料6000元,另一方面增加了一项新的负债——应付账款6000元,
由于这一变化, 资产= 负债+ 所有者权益
左边资产增加6000元右边负债增加6000元
会计等式仍然保持平衡关系。
请学生来分析第二个业务。
【单元小结】
通过本单元的课堂讲解，希望同学们能够掌握会计六要素的定义以及特征，重点理解会计恒等式的含义；理解经济业务对会计恒等式的影响的九大类型，并能够作出正确的分析。
【课后练习】
请完成教材P67练习题一，这道题下次课课堂讲解。
【预习】
会计账户的设置
基础会计学教案(大专)
基础会计教案 一、课程内容 《基础会计》就是会计学科得入门课程，也就是财务会计专业得专业基础课，就是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计与财务管理等专业课程得基础。对于其她相关专业得学生来讲，学习本课程就是了解会计基本理论与基本方法得途径，它有助于完善学生得专业知识结构，扩大学生得知识面。 本课程主要介绍了会计得基本理论、基本方法与基本技能。包括对会计得定义、会计核算得职能、会计核算得对象、会计核算方法、会计核算得基本前提与一般性原则、会计要素与会计等式等基本理论得讲解；详细阐述会计科目与账户得设置、复式记账原理、成本计算与财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证得填制、账簿得登记与会计报表得编制等基本技能。 二、教学方式方法 在《基础会计》得教学过程中，我们本着以人为本得教学理念，根据会计实务操作性强得特点，决定采用理论联系实际得教学方法进行相关得实验教学；如《基础会计》中得填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期得效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据与整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套得实验，充分调动学生得多种感官参与教学活动，真正实现教与学得互动。根据多年得教学经验我们将理论课与实验课得比例定为3：1，这样既提高了学生得动手能力，又使其所学得理论知识得到了巩固。 三、配套实践性教学内容 《基础会计》就是一门实践性很强得课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。为此我校专门建立了会计模拟实验室与会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证得填制与审核、记账凭证得填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。我们对《基础会计》这门课得教学，实现了实验场地得现场化、实验资料得标准化、实验手段得规范化。会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深化课堂得理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论与实际得距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实得基础。 四、本课程得总要求
基础会计教案——会计概述(高教出版社)
【课题】会计的概述 【教材版本】 张玉森，陈伟清.中等职业教育国家规划教材——基础会计.北京：高等教育出版社，2005 张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计教学参考书.北京：高等教育出版社，2005 张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计习题集.北京：高等教育出版社，2005 中等职业教育国家规划教材配套多媒体课件——基础会计.北京：高等教育出版社，2005 【教学目标】 1.知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程；了解会计任务。 2.能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会计概念及其涵义的理解。 【教学重点、难点】 参见配套教学用书《基础会计教学参考书》P1 1．教学重点：会计的概念、特点、职能。 2．教学难点：会计的概念和两大职能。 【教学媒体】 配套多媒体课件《基础会计》第一章第一节。 【课时安排】
2课时（90分钟）。 【教学过程】 一、导入（10分钟） 人类为了生存，就必须有满足衣、食、住、行等需要的物质资料，因而就要进行物质资料的生产。这时人们有个良好的愿望：希望以尽可能少的劳动耗费、尽可能节省的劳动占用，来取得尽可能大的劳动成果，为此，就必须采用一定的方式方法对生产活动加强管理。当社会再生产活动日益复杂，人们单凭头脑记忆来管理生产活动已不能适应客观需要时，在人类社会中就首先产生了原始计量、记录行为，继而产生了会计。 会计最初只是“生产职能的附带部分”，即在“生产时间之外附带地把收支、支付日等等记录下来”，随着社会经济的不断发展，生产力的不断提高，剩余产品的大量出现，会计才逐渐地从生产职能中分离出来，成为独立的职能。 二、新授课 （一）什么是会计 1．会计的产生和发展（10分钟） 学生自学，教师归纳： （1）会计的产生 会计是适应人类生产实践和经济管理的客观需要而产生的，并随着生产的不断发展而发展。 使用配套光盘——第一章第一节，学生看演示： 从开始的堆积石块、刻木记事、结绳记数到刻契记数一步步向前发展。
基础会计学原理试讲教案
第一章总论 第一节会计的涵义 （一）教学目的 通过本次课的学习，了解会计的产生和发展。理解会计的职能和特点。掌握会计的目标和概念。使学生对会计有一个初步的认识和了解。 （二）教学方法 1.从会计产生的原因、条件，会计发展的过程，会计发展到现在所具的 特点、职能归纳出会计的概念 （三）重点难点 1、理解会计的目标 2、掌握会计的概念 一、会计的概念 我国会计学界对会计的定义：会计是以货币为主要计量单位，采用一系列专门的方法和程序，对经济 活动进行连续、系统、全面和综合的核算和监督，并 进而进行预测、控制、分析和决策，提供经济信息， 参与预测决策的一种管理活动 二、会计的产生和发展 (一)会计的产生 会计的起源：社会生产实践的需要。人类要生存，就要进行生产活动，必然会产生所费（人力、物力的耗费）与所得（劳动成果），便产 生了专门记录和计算经济活动过程中所费与所得的会计。 1．原始社会——会计是生产职能的附带部分，处于萌芽时期，只是在 生产的同时运用结绳记事、刻契记数方法记录生产活动和成果。 2．私有制出现——人们用货币计量，记录经济活动过程，会计从生产职能中分离出来，发展为独立职能。 3．文字产生以后，会计就产生了。在我国，最早记载会计一词是公元前一千多
年前，西周时期——会计开始命名，官厅会计发展，有严格的会计机构，设立专职官员掌管钱粮税赋会计事务，建立“日成”、“月要”、“岁会”报告制度，并设置了会计官员——司会, “零星算之为计，总和算之为会”，并以此出现“会计”一词。在宋朝初期出现了“旧管（期初余额）、新收（本期收入）、开除（本期支出）、实在（期末余额）”。 （二）会计核算方法的演进 随着经济的发展，会计核算经历了一个由简到繁，由低级到高级的演进 过程，方法日趋完备，内容日益丰富。 1．原始社会末期，建立“盘点结算法”，采用盘存财产物资的方法进行 记录 2．西汉时期，在“盘点结算法”的基础上发展为“三柱结算法”，结算本 期财产物资增减变化及其结果。其计算公式为： 入－去= 余 │││ 本期收入－本期支出= 本期结存 3．唐宋时期，在“三柱结算法”基础上又进一步发展为“四柱结算法”， 系统地反映经济活动全过程。其计算公式为： 即：旧管＋新收－开除＝实在 ││││ 期初结存＋本期收入＝本期支出＋期末结存 4．明末清初，在以前“三柱结算法”和“四柱结算法”的单式记账方法基 础上创建了复式记账方法“龙门账”。将日常发生的账项划分为“进”、“缴”、 “存”、“该”四大类，“进”和“缴”为一线，“存”和“该”为另一线，实行双轨计 算盈亏。其计算公式为： 进－缴＝存－该 ││││ 收入－支出＝资产债权－负债投资 5．清朝中叶复式记账又进一步发展，建立了“四脚账”又称天地合账，将 账簿每页用中线划分为天地两方，上为天（收）下为地（付），上收下付， 收为来账，付为去账，天地两方相等。对每笔账都要用相等的金额同时在账 6．辛亥革命后，西方传入“借贷复式记账法” 7．中华人民共和国成立后，广泛使用复式记账法，20世纪60年代，发 展为收付、增减、借贷三种复式记账方法。70年代又引进了管理会计，至 此，会计已运用大量数据资料加工整理为经济管理提供有用的管理信息，成 为经济管理的一个重要组成部分 新中国成立后，根据不同时期经济发展的要求，先后制定了一系列按所 有制性质和企业经营方式划分的会计制度。如行政、事业单位会计制度、工 业会计制度、商业会计制度、饮食服务业会计制度等。
手工会计实训报告
手工会计实训报告 一、实训时间 XX-XX 学年第一期（ XX 年 9 月至 XX 年 1 月） 二、实训地点 会计手工操作模拟实训室（实训楼 634 ） 三．实训目的 通过财务会计模拟实训，全面系统地掌握会计凭证的填制与审核、会计账簿的建立与登记、对账与结账、会计报表的编制等会计核算的基本操作技能和方法，加强对会计知识的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，提高会计业务综合处理能力，使学生能够将会计理论知识和会计实务有机地结合在一起，提高记账、算账、报账的实际操作能力。 四．实训要求 要求每个学生必须把发生的经济业务事项按实际会计工作的要求，独立地操作一遍，最终把证、账、表资料装订成册，形成训练成果。具体来讲就是： 1 ．进行训练时，必须正确理解经济业务的具体内容，在进行认真思考确认无误后方可进行具体处理。为了防止出现错误和遗漏，做完后应认真加以检查和复审。 2 ．应按照会计核算的具体要求，依次做好会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制工作。
3 ．所用的各种凭证、账簿和报表一律使用国家统一会计制度要求使用的格式。凭证账簿、报表上所列的项目要按规定填写清楚、完整。 4 ．在填制会计凭证、登记账簿和编制会计报表时，除按规定必须使用红墨水书写外，所有文字、数字书写都应该使用蓝（黑）墨水书写，不准使用铅笔和圆珠笔。 5 ．在训练过程中，对于出现的账务处理错误，应该按照规定的方法更正，不得任意涂改或刮擦挖补。 6 ．文字和数字书写要正确、整洁、清楚、流畅，特别要注意会计数码字的书写应符合财会工作书写要求。 7 ．每位学生必须独立完成，严禁转抄。 五．实训程序 1 ．根据模拟企业的期初建账资料，选择不同格式的账页设置账簿（包括总账、明细账、日记账），同时将期初余额逐笔登记到各总账、明细账及日记账中，并认真进行核对。 2 ．根据模拟企业 XX 年 1 月所发生的经济业务编制XX 年 1 月份的记账凭证，记账凭证采用通用记账凭证。 3 ．根据审核无误的记账凭证登记现金日记账和银行存款日记账。 4 ．根据审核无误的记账凭证并结合经济业务具体内容登记各明细账。 5 ．根据审核无误的记账凭证登记总账。
ihcneAAA《基础会计学》教案
i h c n e A A A《基础会计 学》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《基础会计学》教案 第一章总论 第一节 会计的概念 一、教学目的 通过本次课的学习，了解会计的产生和发展。理解会计的职能和特点。掌握会计的目标和概念。使学生对会计有一个初步的认识和了解。 二、教学方法 归纳讲授法，从会计产生的原因、条件，会计发展的过程，会计发展到现在所具备的特点、职能归纳出会计的概念 图示法，以图表示会计的产生及会计概念的归纳。 三、重点难点 1、理解会计的目标 2、掌握会计的概念 四、课时安排 一次课（2课时） 五、教具学具准备 多媒体 六、教学步骤 （一）明确目标 本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会计的概念 （二）教学过程。 1、导入新课。介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的 兴趣和积极性 2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。 3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—－核算和监督，并介绍会计多职能论观点， 4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。 5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。 （三）总结扩展。通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、目标、特点和概念。陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？ （四）作业布置 第一章课后习题一 七、板书设计 剩余产品的出现 会计会计产生条件 产生文字的产生
发展中国：会计名词出现、账簿、四柱清册结账法、龙门账 会计的发展 西方：复式记账 会计职能 （核算、监督） 会计的特点会计的概念 会计的目标 第二节 会计的对象 一、教学目的 通过本次课的学习，理解会计对象的概念、企事业单位的资金运动。掌握会计六要素的概念、分类 和六要素之间的关系。为今后学习会计奠定必要的知识基础和理论基础。 二、教学方法 演绎法，由会计对象的一般表述，具体化为会计六要素，再到会计要素项目。 图示法，划图表示企业、行政事业单位的资金运动。 三、重点难点 重点：1、会计对象的一般表述。 2、企业的资金运动。 3、会计六要素的划分。 4、会计六要素的概念、分类、要素之间的关系。 难点：1、企业的资金运动
《基础会计》完整教案设计
基础会计教案 课程责任教师刘晓菲- 一、课程内容 《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。 本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。 二、教学方式方法 在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，根据会计实务操作性强的特点，决定采用理论联系实际的教学方法进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套的实验，充分调动学生的多种感官参与教学活动，真正实现教与学的互动。根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为3：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。 三、配套实践性教学内容 《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规范化。会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深化课堂的理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论与实际的距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实的基础。 四、本课程的总要求 在全面学习的基础上，准确理解基本概念、基本原理，能够应用复式记账原理熟练处理经济业务，能根据提供的实物单据准确填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表。 五、本课程总课时：总学时72学时，4学分，一学期开设。 第一章总论
会计手工帐实训心得
会计手工帐实训心得Newly compiled on November 23, 2020
会计手工综合模拟实训报告 通过为期四周的会计模拟实训，利用手工做账的方式，熟悉并掌握了从分析原始凭证-填制记账凭证-填制各种明细账和总账-编制科目汇总表-核对各账是否相等-编制试算平衡表-填写财务报表-整理和装订记账凭证的一整套程序。 关键词：登账、核账、查账、扎账、整理与装订 引言: 选择手工做账的方式，为了熟悉并掌握会计基本做账流程，从而弥补我们两年来之重视理论学习的缺陷，希望通过本次模拟实训对我们即将面临的岗位实习有一定的帮助。正文：专业考试一结束，学校为了我们能够更好的适应即将面临的实习和工作，特意为我们安排了从08月23日－09月09日为期两周的会计手工综合模拟实习课程，并安排了安存红老师对我们进行专业指导。 模拟实训的内容是作为一个会计人员的身份，为河北保定地址机械有限公司处理2010年12月份的相关业务。在老师的指导下，将12月业务分为上、中、下三旬，并合理均匀的预期安排在了两周。一开始我们都是习惯性的看着每一题来填制记账凭证，感觉这实训太简单，没有多大的意义，几乎一天就把１旬的凭证填完，大家的进度都相当的快，也许有要将两周的工作在一周完成的趋势。不幸的是老师发现了很耐心的讲述了实际工作中不会有谁会给你将所发生的业务编成题交给你的，作为会计人员接受能看到的只有发生业务的原始单据。因此，老师希望我们抛弃现成的题，而从分析每一张原始单据来填制记账凭证。 分析原始单据，这是做账的第一步。首先，应分析每一张原始单据的相关性，确定其实归属于哪一业务。其次，得看日期。另外，得看是否有特殊情况。最后，再利用相关专业知识适当的会计科目，编制会计分录，填制记账凭证。填制时摘要应简明扼要，会计科目与相关金额应准确无误，这充分需要我们拥有认真、仔细的态度。 完成了第一步的填制记账凭证工作，接下来根据记账凭证的每一笔业务填制银行存款、现金日记账，和相应的原材料、库存商品、往来账户等明细账。填制之前，首先得根据期初余额先开设各明细账的账户，银行存款和现金日记账通常使用订本式账本，并且每一笔业务都得结出余额。而原材料、库存商品、往来账户等明细账通常采用活页式账本，方便随时的添加业务，也无需当每笔发生时都结出余额。填制时，如果当页已写完，需在最后一行摘要写'转次页'并结出'借'、'贷'方及余额，而在下一页以'承上页'并 写下前门的'借'、'贷'方，及余额的金额。另外，当填制时发现金额错误须用红字划掉，并用蓝字作以改正。 接下来，根据每一张记账凭证编制相应的科目汇总表。手工帐可以先将各会计科目用'ｔ'字型账户在草稿上结出其'借'、'贷'方发生额，然后再填科目汇总表。保证科目汇总表的借方发生额与贷方发生额相等后，可以填制总账，当然总账也可以根据明细账填制，只是这种方法相对简单容易些。 总账的填制工作完成后，就得开始核账了，记账凭证与各明细账、明细账与明细账、总账与明细账之间核对，从而达到账账、账证、账实合一。核对无误后，就可以根据总账或明细账月末余额
会计岗位综合实训-基础会计学：电子教案1第一章 会计对象
第一章会计的对象 【教学课题】会计的概念 【教学时间】 【教学地点】：25#106 【教学班级】： 【教学目的和要求】 在了解会计的产生和发展的基础上、要求掌握会计的职能和会计的含义 【教学重点和难点】理解和掌握会计的职能和会计的含义 【教学方式与手段】启发式和多媒体教学 【教学用具】：多媒体设备 【参考资料】：教材：高等教育出版社出版葛军主编《会计学原理》 参考资料：高等教育出版社出版樊行健主编《基础会计》 新会计准则网 https://www.360docs.net/doc/5718531008.html,/ 中国会计网https://www.360docs.net/doc/5718531008.html,/ 无忧会计网https://www.360docs.net/doc/5718531008.html,/ 【教学过程】： 【导入新课】 “会计”这个词，大家应该都不陌生。可以说各行各业，每个企事业单位都需要会计人员。我们每个人都或多或少的要和会计打交道。比如，在座的每位同学开学时要到学校财务部门缴学费，单位职工每月要在本单位财务部门领取工资，职工的医药费等有关开支需要在会计那报销等等。大家可以想想财务部门的这些会计人员到底在从事什么样的工作呢？有人说，会计工作就是记账、算账。（可以提问学生他们认为的会计是什么）那么在学完本节内容后，再回过头想一下这种说法的正确性，会计的实质内涵到底是什么。 在引出“会计”内涵之前，我们需要了解会计是怎么产生的，历史发展状况以及未来的发展趋势。 【讲授正文】： 一、会计的产生与发展1.会计是社会生产实践中产生的 在介绍会计发展历史前，可以先问问学生，他们对会计的历史发展曾有什么样的了解。接着老师介绍发展过程，注意：对于每个阶段可以先介绍一些会计发展史实，再总结本阶段的会计发展特点。 会计的产生离不开人类的生产实践以及人们对生产活动进行管理的需要。 比如，人们在进行生产资料和生活资料的生产时，需要将生产活动的过程和内容记录下来并计算生产活动的数量；随着生产力水平的提高，人们需要更多的物资投入生产，这些物资怎么分配，耗用多少数量在产品生产上，需要把这些内容以一定形式记录下来。 会计作为一种经济管理活动，其产生同社会生产密切相关；它的发展过程主要有以下三个阶段： 古代会计：专门方法还没有形成，还不是一门独立的学科。 近代会计：复式簿记在理论上的总结被认为是近代会计发展史上的第一个里程碑。 现代会计：管理会计的形成，是近代会计发展为现代会计的重要标志。 2.社会生产日益发展，生产规模日益社会化，会计逐渐完善起来，而且越来越重要。
会计模拟实训教案
会计模拟实训教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《会计基础模拟实训》教案 一．会计基础模拟实训目的 本试验按照会计核算基本步骤，以某企业1月份经济业务为例，分环节安排了整个会计循环过程模拟试验操作，设计了从建账、制证登账到编制会计报表全部过程的会计资料，体现了一个综合完整的会计循坏过程。通过学生仿真练习与实际操作，不仅能掌握会计书写基本规范，填制和审核原始凭证、记账凭证、登记帐簿和编制会计报表的全部会计工作的基本技能和方法，而且能以切身体会初步尝试出纳员、记账员等不同会计岗位的具体工作，从而对企业会计核算全过程有一个比较系统、完整的认识，达到加强对所学会计理论知识的理解、基本方法的运用和基本技能的训练的目的，培养学生分析问题、解决问题的能力和动手操作技能。 二,模拟实训的内容 1.原始凭证的填制 2.原始凭证的审核 3.记账凭证的填制 4.记账凭证的审核 5.记帐凭证的汇总、整理与装订
6．材料采购成本的核算 7.产品生产成本的核算 8.主营业务成本的核算 9.账簿的启用、更换、交接与保管 10.账簿的设置与登记 11.对帐和结帐 12.错账更正 13.现金、银行存款、存货的清查 14.资产负债表编制 15.利润表编制 16.会计凭证装订与保管 三,模拟实训考核办法 为了使实训教学取得良好的效果,必须加强对实训教学质量的评价与考核,对学生实训成绩和教师工作量要进行严格考核并做出全面,客观的评价.实训教学由学生和教师共同进行,为全面公正地评价其效果,必须从学生的学,教师的教两方面双向考核,即教师对学生进行考核评价,学生对教师进行考核评价.考核着重对技能整体水平的评估.
基础会计学教案
基础会计学 教案 一、课程简介 基础会计学，是财会专业的专业基础课，经济管理类各专业的公共必修课。 会计学是一门经济管理的应用科学，会计学基础是会计学科的专业基础课，它的内容主要是阐述会计的基本理论，基本方法和基本技能，为进一步学习会计学专业的各门后续课程奠定基础。 基本理论部分：要求概括了解会计的掌握会计的定义、职能、目标、会计对象、会计要素、会计原则等基本理论问题；基本方法部分：要求重点全面掌握会计核算的七大方法；基本技能部分：要求在掌握会计核算方法的基础上，熟练掌握复式记账法，填制凭证，登记账簿，编制报表等一整套会计的基本技能。本教案以会计七大核算方法为主线索，突出会计核算和会计监督两大基本职能，以会计基本理论、基本方法和具体应用构造内容体系，力求向读者展示会计理论体系和会计实务工作流程，做到理论和实践、专业知识和职业道德相结合。本教案的显着特点是： 1、按照教学大纲的要求，全面阐述会计的基本理论、基本知识和基本技能。 2、比传统的会计原理教学更加重了会计的理论知识和会计法规知识部分。 3、开篇均以小案例导入教学内容，以增强学习的趣味性；并列出每章
的学习目标、学习重点和难点，以明确各章内容的纲要。 4、课后案例与每章重要知识点相结合，以培养学生的会计职业道德和提升学生的知识运用能力。 5、配合课堂教学增加实验室模拟训练，帮助学生自学和复习。 二、课程各章学时与分配 基础会计学教案 第 1次课 2 学时授课时间教案完成时间
基础会计学教案 第 2次课 2 学时授课时间教案完成时间
基础会计学教案 第 3次课 2 学时授课时间教案完成时间
会计手工模拟做账心得体会
会计手工模拟做账心得体会 会计手工模拟做账心得体会 会计手工模拟做账终于结束了回想起这些生活，有苦也有收获。总的感受就是：当一个会计确实是非常不简单往常，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，通过这次实习，才发觉，会计事实上更讲究的是它的实际操作性和实践性。书本上大概只是纸上谈兵。性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手。 这次实习我们分成了几个小组，每个小组做帐，如此有利于同学交流。刚开始习的第一天，我们做账首先要干些什么，我当时就答了填制原始凭证呢，老师的一番讲解我才弄清做账的一般程序，原来是设置账簿、和开账的啊。我们设置4本账簿，总账，日记账，资产负债明细账，损益类明细账。设置好账簿和账户我们就开账，科目的期初余额填写到账簿上去，刚开始，我觉得蛮简单挺有味的，谁知一不小心就写错数字啦，幸好我还记得错帐更正的方法，及时用划线更正的方法更正过来。 开账后，我们依照书上的32笔经济业务来填制原始凭证，然后依照原始凭证填写记账凭证，刚一开始不熟练而且心急老是写错数字，只好重新换一张新的来填制，慢慢地就非常少犯错啦。填制好记账凭证后在老师的指导下，学着把原始凭证粘贴在粘贴单上并附在记账凭证后面，看着自己做好一叠叠凭证，心，觉得非常有成绩感呢。 倘若将这些理论2个人，围在一起记得老师咨询我通过老账户把每个会计确实非常开在填完凭证之后便是登账了，必须依照每张凭证登记各种明细账和总账，尽管看上去有点像谁都会做的事，可重复如此大的工作假如没有一定的耐心是非常难胜任的。刚一开始登帐时我超细心地生怕出错，但不久就觉得枯燥啦，枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出所有的账记好之后，接下来就是结账，印象最深的便是划两条红线，每一账页要结一次每个月要结一次，划红线划得手都疼了。而且结算那些数字是最容易出错的，必须反复地验证几次才能够确定是否正确。接着就是编制科目汇总表，刚编完一看不平，心就乱成一团啊，慢慢静下心来查寻错误，原来是原材料少计了5块呢，跟着就编制利润表和资产负债表，通过一番功夫终于编好了，能够松了一口气啊。做完一套简单的手工帐我深知做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。 通过这次的手工模拟实习，发觉自己还存在许多的咨询题：第一：书本上的知识掌握的不够扎实，以致不能够非常熟练地运用到实践当中去;第二，没有足够的耐心，做情况也不够认真认真，以致经常出现一些低级错误，比如写错数字，记错方向。尽管实习的时刻并不是非常长，然而却让我学到了很多在书本上学不到的知识，真正地把从书上学到的理论运用到实践当中，接触到了以后当一名会计要做的许多情况。尽管实习这段时刻每天都非常辛苦，然而我认为值得，也让我体会到了作为一名会计有多辛苦，相信每一个岗位只要你用心、认真地去做了，都会非常累，然而你却能够从中收获到很多，正所谓有得必有失。我相信我能够改正自己的缺点，在以后的实际工作中努力地做好自己的本分工作，严格地要求自己，做一名好会计。 难忘的一次实习，它记载了我这些天来付出的点点滴滴，记载了我流下的那些汗水，我想它会成为我以后快速进入会计领域的一笔宝贵财宝。
基础会计情景模拟教学设计
《基础会计》 情景教学整体教学设计（2014～ 2015学年第一学期） 课程名称：基础会计学 所属系部：经济管理系 制定人：马帅 制定时间： 潍坊工程职业学院
基础会计课程教学情景设计 一．课程基本信息 二．《基础会计》课程改革目的、任务、目标 《基础会计》是高职会计专业一门极为重要的专业基础课。如何将学生带进专业大门,让学生了解和掌握这门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能,并为他们进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础,应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。其教学过程大致可分为理论教学和实践教学两个阶段。理论教学的目的在于向学生传授基本的会计理论和方法,为后续专业课程打下坚实的基础;实践教学的目的在于锻炼学生的动手操作能力,更好地将理论用于实践，这也是《基础会计》课程改革的两个目标。 通过本门课程的学习，使学生能够掌握会计核算的基本知识和方法，掌握会计的基本理论，为其进一步学习其他专业课程打下良好的基础。学习理论的同时，注重对学生基本技能的培养，重视培养学生的实践能力和创新能力，使其符合应用型人才的培养目标，同时具有良好的职业道德。通过基础会计实习，将会计核算理论运用于实践，按照企业会计核算的实际情况进行训练，使理论和实践融为一体，使学生能够从企业和社会角度出发，根据不同的经济环境灵活应用所学知识，为将来就业创造条件。 三．教学实施的基本思路 教学实施的过程中体现职业岗位的特征，学生完成学习是一个“在学习中工作、在工作中学习”的过程。学生同时扮演学徒工的角色，教师同
时扮演师傅的角色，实训室既是学生学习的教室，同时也是完成工作任务的部门。 课堂的组织和管理按照教学讲授和工作实际相结合的方式进行，讲解基本方法知识点—学生自己动手操作—工作过程管理—工作质量控制—工作效果评价。注重对学生职业素养的培养，如岗位的划分可锻炼学生的分工与合作的团队意识，会计工作的过程要自觉遵守，学生主动分析问题和解决问题的能力等等。每一个工作任务必须实现预期的目标，在实现目标的过程中学生充分体会和感悟，在深刻理解基本规律的同时，取得实际的经验，达到理论和实践的统一。 教学的过程要照顾到不同能力的学生，努力做到因材施教，在练习的时间安排上有一定的弹性，充分照顾到能力差的学生，使其得到更多的锻炼机会。保证每一个学生在自己努力的前提下能够获得成功，逐步建立学生学习的兴趣和自信心，特别是实做项目的完成，是通过他个人的努力，看到了某一会计工作过程的实现，这样的成功可以激发学生进一步学习探究的极大热情。 教学活动的时间安排有一定的灵活性，根据内容制定详细的计划，课时可分散可集中使用，在开学初教师、学生、场地管理教师、教学督导部门都能够拿到本门课程的学期教学计划，并严格贯彻执行。 四．教学环境的整体设计 教学场地主要集中在教师和实训室，实训室的文化氛围体现办公室的特征： （1）手工会计实训室内集中办公用桌凳45套，安装投影，配备配套的办公用品：尺子、算盘、印章、装订机等，学生具有完成学习和实际操作任务的活动空间。 （2）墙壁悬挂有关会计工作流程、会计岗位职责、实训室安全要求等图表。 （3）学生教师统一在实训室完成岗位工作，在这个过程中学生提出建议和要求，教师对学生的完成情况进行简单的质量分析，并提出改进意见。
手工会计模拟实训小结
手工会计模拟实训小结 1、会计手工模拟实训小结 学校为我们安排了三个星期的手工模拟实训，这个实训是对中级财会更深一层次的认识，让我们接触到了很多我们以前没有遇到过的科目在实际中的运用。这次实训学校旨在提高我们动手操作的基本技能，使我们更好地掌握从编制凭证到登记帐簿再到编制会计报表这一会计核算过程，提高我们的实践能力，突出“重实践，强技能”。 这次我们做账的会计主体是北京耐力电动车有限责任公司，为了使我们能全面的了解公司一个的核算流程和工作，还有就是限于实训时间客观条件，我们将处理公司一个月的业务。不仅可以在一个月的业务中了解整个公司的业务往来，而且还有年末的报表编制也可以得到练习，可以说是对公司的一般业务往来的所有财务都熟悉了一遍。 在彭老师的带领下，我们在第一次课的时候作了一次总的计划安排，在了解企业的基本资料后，知道我们这次是负责12月份的业务往来及年终报表。由于工作量比较大，彭老师让我们把这个月的业务一分为三，1—10日汇总一次，11—20日汇总一次，21—31日汇总一次。第一次课我们是完成建账任务，主要是以出纳角色建立日记账，以合适的会计角色建立分类账，并登记期初余额。 第二次课时完成1—10日的业务处理，业务处理的流程是： 1、识别原始凭证，编制记帐凭证。其中记账凭证的基本要求有： a记帐凭证各项内容必须完整， b记帐凭证应该连续编号， c记帐凭证的书写应清楚、规范， d记帐凭证可以根据每一张原始凭证填制，
e除结帐和更正错误的记帐凭证可以不附原始凭证外，其他记帐凭证必须附有原始凭证， f填制记帐凭证时若发生错误，应该重新填制， g记帐凭证填制完经济业务事项后，如有空行应当自金额栏最后一笔金额数字下的空行处至合计数上的空行处划线注销； 2、根据审核无误的原始凭证填制记账凭证或保存好原始凭证，登记日记账明细账。其中明细账具体包括：三栏式明细帐、数量金额式、多栏式。每笔业务一个循环，这样才能不保证会有错漏，我因为有一次为了图方便，不是按循环来的，而是一次性填制好记账凭证，再登日记账明细账，结果后面还是出现过问题。 3、在编制科目汇总表之前我们要根据记账凭证，用T型账户进行汇总，再根据T型账户的汇总数编制科目汇总表。 4、登记总帐。按照科目汇总表中各科目依次登帐。 5、编制科目汇总表试算平衡。这是对“T'形帐的汇总，各科目的借贷金额最终是借方等于贷方,如果不平必须从前面的帐中找出错误。 后面几周就是按同样的方法完成11—31日的业务。期末业务比较繁琐，这是对专业知识和经验判断的一次考验，这也是对我们的一次挑战。如费用的分配，月末结账。直到最后两次课时我们才完成了这个月的业务。接下来是对账，包括账证核对，账账核对，账实核对。还有就是结账，但是结账也有很多要注意的地方，比如日记账、总账、应缴税费明细账等结账用双汇线，而往来明细账、费用明细账、成本明细账就用单红线。 最后就是出报表，这是我们觉得最难的地方，也是我们检验前面做得是否正确的一次核对。彭老师要我们出资产负债表和利润表。我在出报表的时候，总是不平，算了很多次，后来检查了很多次后才发现漏了一个。最后终于还是平了，让我心里很是高兴！出了报表，接下来就是整理工作了，我们把整理好的记账凭证整理好，自己在教室装订好，我发觉装订也是一个很需要细心的事，必须每张凭证都要整齐，保证原始凭证都能订到，打孔的位置也要事先预定好，不然用包角纸就会包不住，不能达到美观。这些细节都是应值得注意的!彭老师在这个课上不仅是做到了一个引导者，更教了我们很多方法，及现实生活中又要怎么做。彭老师每一节课都有提醒我们严格按照规范的程序完成每笔业
会计岗位综合实训-基础会计学：电子教案1第一章 会计对象
第一章会计的对象 【教学课题】会计的概念 【教学时间】 【教学地点】：25#106 【教学班级】： 【教学目的和要求】 在了解会计的产生和发展的基础上、要求掌握会计的职能和会计的含义 【教学重点和难点】理解和掌握会计的职能和会计的含义 【教学方式与手段】启发式和多媒体教学 【教学用具】：多媒体设备 【参考资料】：教材：高等教育出版社出版葛军主编《会计学原理》 参考资料：高等教育出版社出版樊行健主编《基础会计》 新会计准则网 https://www.360docs.net/doc/5718531008.html,/ 中国会计网https://www.360docs.net/doc/5718531008.html,/ 无忧会计网https://www.360docs.net/doc/5718531008.html,/ 【教学过程】： 【导入新课】 “会计”这个词，大家应该都不陌生。可以说各行各业，每个企事业单位都需要会计人员。我们每个人都或多或少的要和会计打交道。比如，在座的每位同学开学时要到学校财务部门缴学费，单位职工每月要在本单位财务部门领取工资，职工的医药费等有关开支需要在会计那报销等等。大家可以想想财务部门的这些会计人员到底在从事什么样的工作呢？有人说，会计工作就是记账、算账。（可以提问学生他们认为的会计是什么）那么在学完本节内容后，再回过头想一下这种说法的正确性，会计的实质内涵到底是什么。 在引出“会计”内涵之前，我们需要了解会计是怎么产生的，历史发展状况以及未来的发展趋势。 【讲授正文】： 一、会计的产生与发展1.会计是社会生产实践中产生的 在介绍会计发展历史前，可以先问问学生，他们对会计的历史发展曾有什么样的了解。接着老师介绍发展过程，注意：对于每个阶段可以先介绍一些会计发展史实，再总结本阶段的会计发展特点。 会计的产生离不开人类的生产实践以及人们对生产活动进行管理的需要。 比如，人们在进行生产资料和生活资料的生产时，需要将生产活动的过程和内容记录下来并计算生产活动的数量；随着生产力水平的提高，人们需要更多的物资投入生产，这些物资怎么分配，耗用多少数量在产品生产上，需要把这些内容以一定形式记录下来。 会计作为一种经济管理活动，其产生同社会生产密切相关；它的发展过程主要有以下三个阶段： 古代会计：专门方法还没有形成，还不是一门独立的学科。 近代会计：复式簿记在理论上的总结被认为是近代会计发展史上的第一个里程碑。 现代会计：管理会计的形成，是近代会计发展为现代会计的重要标志。 2.社会生产日益发展，生产规模日益社会化，会计逐渐完善起来，而且越来越重要。
会计岗位综合实训-基础会计学：电子教案7第七章 财产清查
会计岗位综合实训-基础会计学：电子教案7第七章财产清查
第七章财产清查 【教学课题】财产清查的作用和范围 【教学时间】 【教学地点】：25#106 【教学班级】： 【教学目的和要求】 通过本章学习，要求了解财产清查的范围，理解财产清查的概念、作用、种类 【教学重点和难点】财产清查的作用和种类 【教学方式手段】启发式和多媒体教学 【教学用具】：多媒体设备 【参考资料】：教材：高等教育出版社出版葛军主编《会计学原理》参考资料：高等教育出版社出版樊行健主编《基础会计》 新会计准则网https://www.360docs.net/doc/5718531008.html,/ 中国会计网https://www.360docs.net/doc/5718531008.html,/ 无忧会计网https://www.360docs.net/doc/5718531008.html,/ 【教学过程】 【导入新课】 在我们今天将要学习的第七章财产清查中，大家将会详细地了解财产清查的作用和种类、财产清查的具体方法和财产清查结果的账务处理。 财产清查这一会计核算方法在整个会计核算方法体系中起着重要的作用，它直接关系到下一个环节—编制财务会计报告的质量。同时，大家在今后的实际工作中也会经常用到财产清查的相关知识。所以大家要认真听讲，做好笔记，以便为下一步的学习和今后的工作打好基础。 回顾：对账的内容是什么？会计核算的真实性原则的要求是什么？ 提问学生：对账的内容是什么？会计核算的真实性原则的要求是什么？并分别请学生回答。 教师总结：对账的内容是我们在第六章中学习的。它包括三方面的内容：即账证核对、账账核对和账实核对。会计核算的真实性原则是我们在第一章总
论中给大家介绍的。它要求我们提供的会计信息做到内容真实、数字准确、项目完整、资料可靠。我们知道一切企业和行政、事业单位的各项财产物资都必须通过账簿记录来反映其增减变动和结存情况。通过对账中的账证核对和账账核对工作，我们能够保证账簿记录的正确和完整，但会计核算的真实性原则要求我们提供的会计信息不但要正确完整而且要真实可靠。账簿记录的正确完整并不等于账簿记录的真实可靠。因为现实工作中有各种原因可能使各项财产的账面数额与实际结存数额发生差异，即账实不符。所以在结帐前我们除了要进行账证核对和账账核对外，还要进行账实核对。怎样进行账实核对呢？账实核对一般通过财产清查的方法进行。 引出：财产清查的概念：财产清查就是通过对会计核算单位的货币资金、存货、固定资产、债权、债务、有价证券等的盘点或核对，查明其实有数与账存数是否相符，并查明账实不符的原因的一种会计核算方法。 下面我们来看看财产清查具有哪些作用，有哪些种类以及财产清查的范围。 [讲授正文]： 一、财产清查的作用 在介绍财产清查的作用之前，先让学生 思考实际工作中有哪些原因可能导致 财产物资的账面数与实际结存数不一 致。可采用引导式提问启发学生从人为 和自然两方面因素考虑，然后由教师总 结。造成账实不相符的主要原因有：
会计手工实验报告(doc 8页)
会计手工实验报告(doc 8页)
利润表 1页 2．其他用具 表 2 实 验 用 具 表 名 称 数 量 账夹 5对（1大4小） 口启纸 3张 算盘 6把（自备） 直尺 1个（自备） 工业企业会计科目章 6套 复写纸 蓝、红各1盒 双色印台 2盒 大头针或回形针 2盒 红色钢笔或签字笔 6只（自备） 黑色钢笔或签字笔 6只（自备） 铅笔 6只（自备） 美工刀 2把（自备） 3．辅助工具书（可选） 企业会计制度和企业会计准则各一套。 三、实验过程记录（本处先写整个组的实验过程，再写自己在实验中的不同分工的工作过程，严禁抄袭） 在实训过程中的主要操作如下： 1. 由于是模拟会计实训，原始凭证是事先准备好的，就省略了“填制和审核原始凭证和错账更正”这两个步骤。 2. 接下来直接进行根据审核无误的原始凭证填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。在编制收、付、转账凭证的同时也对记账凭证进行编号。 3. 已弄好的原始凭证附在所属收、付、转账凭证与原始凭证后面并粘好。 4. 此同时，对已填制好的收、付、转账凭证与原始凭证进行核对，查看金额是否有误，内容是否不符。 5. 进行开账，即建账，根据模拟企业账户的期初余额及有关资料开设总分类账，
明细分类账及日记账。 6.登账，根据审核无误的收、付凭证逐日逐笔登记现金日记账和银行存款日记账。 要做到日清月结。根据审核无误的收、付、转账凭证上做好已记账的标志。 7.编制科目汇总表（5日一次汇总）并据以登记总账。 8.结账与对账。月终结出现金日记账、银行存款日记账、各种明细账和总分类账 的发生额编制利润表。 9.编制报表。月终，根据总分类账和明细分类账的余额编制资产负债表，根据有 关账户的发生额编制利润表。 10.最后将有关凭证装订成册。 具体来说，本次会计模拟实习是分组进行的，一组六个成员，进行轮岗做账。我们这组是分为以下六个责任分别轮流进行的：负责制单（填制收、付、转账凭证）；担任出纳（负责现金和银行存款日记账）；负责登记三栏账；负责登记多栏账和数量金额账；负责登记总分类账；担任会计主管进行审核。 而我在第一论负责的是出纳的工作。具体操作步骤：（1）根据该企业12月所发生的紧急业务所编制的现金收、付款凭证及银行付款凭证逐日逐笔登记现金日记账；（2）根据该企业12月所发生的经济业务所编制的收、付款凭证及现金付款凭证逐日逐笔登记银行存款日记账；（3）逐日结余额，现金日记账与库存现金实有数额核对，银行存款日记账定期与银行对账单进行核对。（4）月末结出现金日记账与银行存款日记账的本期发生额与期末余额。 在第二轮负责三栏账、增值税明细账的登记工作与第五轮负责的登记多栏账和数量金额账的操作步骤基本相同。就是：在之前设置好的明细账中逐日逐笔地登记有关数额，逐笔结出余额。其中，多栏式明细账登记时要注意平时一般只登记借方发生额栏，凡有贷方事项发生的，则用红字在同栏进行登记。还有就是数量金额式明细账登记时，要在各栏中同时登记数量、单价、金额。。 在第三轮负责登记的总账中，主要是根据做好的五天一次的科目汇总表进行登记，就在总账中登记，并逐笔结出金额；无论在总账还是明细账中，用口奇纸粘贴在每张用到的账页上，并在口启纸上明确写上该页所涉及的会计科目，这样方便我们查找。 在第四轮所负责制单工作的具体操作步骤如下：1、选择适合的收、付、转账凭证。根据经济业务的内容和性质确定适合的收款凭证、付款凭证和转账凭证。凡是涉及到现金和银行存款增加业务，用收款凭证填制：凡是涉及到现金和银行存款减少业务，用付款凭证填制；对于
会计手工帐实训心得体会篇
会计手工帐实训心得体会3篇 会计信息是通过一定的会计技术方法加工处理形成的,由于对同一客观事物的 处理方法不同,决定了来自同一信息源却能得出不同的信息。下面是会计手工帐实训心得，希望大家喜欢。 篇一：会计手工帐实训心得 大一的时候我们已经练习过一次手工实训，但这学期学校为我们安排的这个手工模拟实训，是在我们学完财务会计后针对更深一层次的认识，让我们接触到很多我们以前没有遇到过的科目在实际中的运用，学校旨在提高我们动手操作的基本技能，使我们更好地掌握从编制凭证开始到登记帐簿直到编制会计报表这一会计核算过程，提高我们的实践能力，突出"重实践，强技能"在老师的带领下我们在第一周的时候作了一次总的计划安排，在了解企业的基本资料后，知道我们这次是负责12月份的业务往来及年终报表。 由于工作量比较大，老师让我们把这个月的业务一分为三，1~10日汇总一次，11~20日汇总一次，21~31日汇总一次。第一次课我们是完成建账任务，主要是以出纳角色建立日记账，一合适的会计角色建立分类账，并登记期初余额。二次课时完成1~10日的业务处理，业务处理的流程是：识别原始凭证，根据审核无误的原始凭证填制记账凭证或保存好原始凭证，登记日记账明细账。 每笔业务一个循环，这样才能不保证会有错漏，我因为有一次为了图方便，不是按循环来的，而是一次性填制好记账凭证，再登日记账明细账，结果后面还是出现过问题。第三次课我们是编制1~10的科目汇总表，并登记总账。在编制科目汇总表之前我们要根据记账凭证，用T型账户进行汇总，再根据T型账户的汇总数编制科目汇总表，然后再登记总帐。后面几周就是按同样的方法完成11~31日的业务。除却这些我们有时还要进行错帐更正，比如对于错帐更正的记账凭证，与正常凭证一样的程序：先登记日记账再登明细账，在月末时与其他凭证一起汇总，知识要注意金额的颜色。期末业务比较繁琐，这也是对我们的一次挑战，这是对专业知识和经验判断的一次考验!如制造费用的分配，固定资产折旧，无形资产的摊销，利息的计提，费用的分配，资产减值准备的计提，税费的计提，提取法定的盈余公积，月末结账。直到第九次课时我们已经完成了这个月的业务，接下来是对账，包括账证核对，账账核对，账实核对。 然后是财产清查，主要是存货的清查。还有就是结账，但是结账也有很多要注意的地方，比如日记账、总账、存货明细账、应缴税费明细账等结账用双汇线，而往来明细账、费用明细账、成本明细账就用单红线。最后就是出报表，这是我们觉得最难的地方，也是我们检验前面做得是否正确