家庭教育对青少年思想道德教育的影响
家庭教育对青少年思想道德教育的影响
摘要：家庭教育资源是整个思想道德教育资源中重要的组成部分,家庭教育能够对青少年思想道德教育产生积极的影响。通过树立科学的家庭教育观念，克服家庭教育内容重智轻德的现象，重视“闲暇教育”等对策，提高家庭教育对青少年思想道德教育的积极影响。
关键词：家庭教育;思想道德教育；青少年；影响；对策
The influence of family education on the youth
ideological and moral education
Chenchanchan
Law and Politics School, Zhanjiang Normal University, zhanjiang, 524048 China Abstract：Family education resources is the important part of moral education resources, family education can have a positive impact on youth ideological and moral education. Through establish the scientific family education idea, to overcome the phenomenon of family education content heavy wisdom light Germany, attaches great importance to the countermeasures, such as "free education", to improve family education the positive influence on the youth ideological and moral education.
Key words: Family education; Ideological and Moral education; Adolescents; Influence; Countermeasures
一、关注家庭教育对青少年思想道德教育的影响问题
青少年是祖国未来的建设者、主人翁，他们的德育状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家和民族的前途命运。强化青少年的思想道德教育，使他们树立正确的人生观、世界观和价值观，是当前德育工作者义不容辞的责任。随着我国社会主义市场经济的发展和对外开放程度日益扩大，人民的物质生活水平有了很大的提高，然而，人们的思想精神世界却相对贫乏。思想道德水平在某些方面呈现下降的趋势，特别是青少年的思想道德水平方面则表现的尤为明显，青少年违法犯罪、形成不良的生活习惯、价值观取向变化，道德认知模糊，社会责任感淡薄、社会公德心弱化等不良的现象日益突出。
社会、学校、家庭教育构成了青少年思想道德教育系统。对未成年人的思想道德教育是一项事关民族道德素质水平的基础工程。在这一系统工程中,家庭教育居于至关重要的地位。家庭教育是整个教育事业的重要组成部分，它在社会、学校、家庭三结合造就人才的教育活动中，是长期发挥作用的关键因素。随着社会的变迁，对于家庭教育的界定还在发生新的变化，并被不断地赋予其新的内容。在当前我国青少年思想道德教育中，家庭教育在教育观念、教育内容以及教育方
式等方面尚存在诸多问题，这些问题严重影响了家庭教育资源的开发利用。如果不充分开发利用家庭教育资源，不充分发挥家庭在抚养、教育、监护下一代人方面的潜在力量，社会的思想道德建设将出现危机。家庭是青少年接受思想道德教育的第一所学校，家庭教育对一个人的思维方式、世界观、人生观、价值观的形成起着致关重要的作用，同时也是加强和改进青少年思想道德发展的重要环节。针对目前家庭教育对青少年思想道德教育的影响，选择当前青少年思想道德教育中家庭教育资源的开发与利用问题进行研究。
二、家庭教育能够对青少年道德教育产生积极影响
青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键阶段，在此时期父母能及时了解并掌握青少年思想道德状况，有针对性地加强青少年的思想道德教育，引导和帮助他们形成健康、积极的道德品质。如果说家庭教育是教育之源，那么父母教育乃是育人之本，父母在对青少年教育问题具有其他教育不可比拟的天然优势。家庭教育对青少年思想道德水平起着至关重要的积极影响：
1、家庭教育对青少年思想道德教育的影响具有早期优势的特点
家庭是青少年生命的摇篮，是人出生后接触的第一个教育场所。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有早期优势特点，这使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。家庭是青少年最早受教育的场所，家庭是他们的第一课堂，而父母则是青少年无可选择的首任老师，父母担负着教育好下一代，提高下一代思想道德教育素质和科学文化素质的历史责任。父母要以自己崇高的理想、良好的道德、健康的情趣教育和影响孩子，父母的一言一行都会对青少年起到潜移默化的影响。一位从事学生工作多年的老师说了这么一句话：“什么样的学生背后，是什么样的父母”。良好的思想道德品质要从小开始培养，这是一个人品质形成的重要基础。家庭教育是青少年接受最早的教育，青少年在父母的抚养及家庭成员的影响中，总是有意或无意地受到思想道德的启蒙教育。所以，家庭教育对青少年思想道德发展有着早期优势作用。
2、家庭教育对青少年思想道德教育的影响具有连续性的特点
孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，几乎每时每刻都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老。因此，很多教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，而家风的好坏则往往会延续几代人，甚至更为久远。此外，这种家风也往往与家庭成员从事的职业有关。青少年在其成长
过程中，由于年龄小的特点，一般来说，他们的人生观、世界观处于形成阶段，其思想道德具有巨大的可塑性。要使青少年具有高尚的思想品质，健康的心理素质，良好的行为习惯，必须经过连续而不间断的，不断重复的教育过程。同学校教育和社会教育相比较，家庭教育具有更为明显的连续性。人从一出生到长大成人，离开父母走上独立的生活道路，在这样一个漫长的过程中，一般都是连续生活在家庭这个比较稳定的环境中，父母是比较固定的教育者，而从幼儿园、学前班、小学、初中到高中期间会更换多个老师。一个人在青少年时期接触最多的也是父母。思想、语言交流最多的还是父母。在生活环境相对稳定的情况下，父母可以经过连续不断的反复教育，反复熏陶，多次讲解，多次灌输，使子女逐步形成稳定的思想和行为。
3、家庭教育对青少年思想道德教育的影响具有易于接受的特点
家庭中的教育者父母与受教育者子女，具有血缘亲情关系，不同于学校、社会教育中人与人之间的关系。家庭中的教育者与受教育者之间具有十分亲密的感情联系。从心理学角度看，人与人之间的感情越亲密，相互之间的情感的感染性越强，感化作用也越大，相互的信任程度就越高。家庭教育的过程，以血缘亲情为基础，父母长辈在家庭中对青少年进行的有针对的教育。家庭教育不象学校教育那样有课堂、有教材、有系统。家庭教育不受时间、地点、场合、条件的限制，可以随时进行。“遇物则诲”，相机而教，在生活实践或与孩子共同参与的活动中，通过观察孩子身上变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在思想道德的问题，利用一切可利用的机会向青少年进行思想道德教育，方法十分灵活，易为孩子所接受。以易于被孩子接受的方法及时灵活思想道德教育，及时灵活纠偏，不让问题过夜，使不良思想道德意识和行为消灭在萌芽状态之中。父母言语在孩子幼小的心灵里是深信不疑的。所以，家庭教育在青少年思想道德发展中具有易于接受的作用。
三、家庭教育在青少年道德教育方面存在的问题
思想道德教育是青少年教育的系统工程，加强家庭教育对青少年思想道德建设非常必要。大部分家庭能够把握家庭教育的主流方向，注重孩子的德智体全面发展。但是，从整个社会的发展需求与现实状况来看，目前的家庭教育在青少年思想道德教育中还存在一定的问题。
1、家庭教育内容重智育轻德育的现象
目前，绝大多数家长非常重视智育教育，为了孩子的前途，不惜倾其所有，请家教，购买大堆参考资料书籍，参加各类名师补习班，舞蹈绘画书法等特长班，奥铃匹克数学英语等培优班，整天忙得不亦乐乎，精疲力竭。但结果怎么样呢？不少家长反映家庭矛盾不断，亲子关系紧张，
孩子出现自私自利，任性野蛮，懒惰冷漠，不尊敬师长，不关心他人和集体等等不良思想道德行为现象。
究其原因，家长把主要精力放在对青少年进行智力方面的培养，过于重视孩子的学习成绩，而非孩子的学习过程。家长对家庭教育内容的认识存在很大的片面性，把家庭教育内容狭隙地理解为仅仅是智育教育。随着知识经济时代的到来，“优胜劣汰，适者生存”已经成为普遍生存的理念，社会压力不断增加，越来越多的家长认为自己的孩子将来想更好地立足社会，就要有个好成绩、好学历从而找到一份好工作。思想政治教育是学校和政府的事，家长这种普遍错误的认识直接导致了家庭教育内容上出现的偏差。
忽视思想道德教育是当今家庭教育的最大失误，家长过于关注孩子的学习，而忽视孩子的思想道德发展、心理需求、个性发展、综合能力等非智力因素，更容易使孩子产生厌学情绪，影响孩子心智的健康发展，形成急功近利、暴躁易怒、甚至弄虚作假等不良心理品质。等到孩子在行为和思想上出现了严重偏差了，才想到要纠正，却往往为时晚矣。重智育轻德育的家庭教育内容不利于青少年全面健康的发展。
2、家庭教育观念不正确的现象
家庭教育观念直接影响到家庭教育的内容和方法，关系系到青少年思想道德教育的成败。就目前来看，当今我国家庭教育存在错误观念主要表现在三个具体方面：
（1）各种错误及消极思想、价值观充斥于青少年中，造成了及其恶劣的影响。新时期青少年大多数赞成为国家、为集体做贡献，但也存在着拜金主义、享乐主义、极端个人主义在部分青少年中也比较“受欢迎”现象。部分青少年思想、价值、理想、信念迷失，遇到原则性问题采取双重的价值判断标准：要求别人先人后己，无私奉献，“人人为我，我也为我”甚至为了个人利益不惜牺牲他人和集体利益。部分青少年表现出重个人自我价值、轻个人社会价值；重个人选择，轻社会选择；重个人需要，轻社会需要；重个人独立、自由；轻社会制约。
出现以上现象的往往因为家长存在重自身利益，轻集体利益的观念。人们的思想观念受到市场经济体制中的个人主义思潮冲击下发生了转变，功利色彩特别浓，在家庭教育价值取向上有重自身利益，轻集体利益的倾向。部分家长不理解教育的真谛，不懂得教育的价值在于为国家、为社会、为人民培养有用之才，推动人类文明的发展。家长在教育价值取向上并不是从国家、集体的利益和需要出发，而是从个人利益和需要出发，认为教育就是为了让孩子及家人以后获得更加美好的生活。把教育当作家庭获取经济效益的一种手段。在教育孩子时，给孩子灌输了功利思想，特别是对孩子进行世界观、人生观、价值观教育和培养时，更是从个人利益出发，忽视了集体的利益和国家的需要。
这样的家庭教育不利于把培养青少年培养成具有吃苦耐劳、乐于奉献精神的有识之士，反而把青少年培养成一个自私自利，唯利是图的人，违背社会主义精神文明精神的要求。
（2）家长忽视了自身在教育过程中的模范作用，不能坚守诚信原则。目前很多家长不能以身作则，往往是在孩子面前说一套而背后却做一套。家长在对子女进行思想道德教育时，经常对孩子说不能说谎，做一个诚信的人，讲卫生，做一个干净的好孩子，不能说粗口，不能和别人吵架打架等等。可是现实生活中，家长经常在孩子面前做一些与他们言论背道而驰的行为，在家长示范性影响下，青少年也有样学样，学会对其他人撒谎，在大街上乱扔垃圾，因一些小矛盾与同学朋友争吵不休，甚至大打出手，购买商品时贪小便宜，在别人背后说三道四等等出现以上现象的主要原因是由家长存在重视说教，忽视身体力行的观念。古有名言；进朱者赤，进墨者黑。父女在教育子女的时候说得头头是道，有条有理。但是与孩子相处时却忽视自己的榜样作用。在家庭中，家长的一言一行都会对孩子产生深远的影响
家长良好的言行会使青少年受益终生，整合学校的德育教育；家长不良的言行会使青少年受损终生，将削弱学校的德育教育效能。
（3）对于孩子过度溺爱，偏重于物质的满足，而忽视了良好习惯的培养。随着社会发展，许多家庭的经济生活条件、学习条件越来越好，孩子过着“小皇帝”、“小皇后”的生活，衣来伸手，饭来张口，过分地满足孩子的要求和欲望，孩子习惯了家长的侍候，一旦侍候不如意就大发雷霆，甚至当家长不能满足孩子的需要时，有的孩子竟然以自杀相威胁。部分家长以为钱可以解决一切，给孩子大沓的钱，让孩子自己去“买”自己想要的“东西”，家长忙于经营自己的事业，平时根本没有时间对孩子进行思想道德教育。对孩子不管不问，有时孩子做了错事，也只是简单地批评几句敷衍了事。甚至有些父母明知道孩子犯错还千方百计地庇护着孩子。
出现上述现象的主要原因是家长存在溺爱、放纵的教育观念。我们社会发展形成了以独生子女家庭为主的社会结构。由于国家实行计划生育这项基本国策。尤其是在多数城市家庭里面只有一个孩子，孩子被视为掌上明珠，含在口里怕化了，捧在手上怕摔了，对孩子百依百顺，导致了孩子不加节制的高消费，片面追求享受，攀比趋势明显增高，对子女教育放任自流、不闻不问、溺爱。这样的教育观念使得青少年随波逐流，不求上进，荒废学业，过分依赖父母，任性自私，刁蛮无理，性格脆弱、沾染社会不良的习惯。
除了上述列举的一些列错误教育观念之外，还存在着诸如简单粗暴型、专制独裁等的错误教育观。家庭教育观念对青少年的思想道德教育产生直接影响，正确的家庭教育观念有利于青少年形成正确的人生观、价值观和世界观。反之，错误的家庭教育观念容易使青少年形成错误的人生观、价值观和世界观，从而产生不良的需求和动机而导致犯罪。
3、家庭教育不重视“闲暇教育”的现象
实行双休日制度以来，加上寒暑假、节日长假，青少年每年的闲暇时间长达170 多天，接近全年一半。笔者留心调查过，大多数的家长会选择让孩子在闲暇时间自由安排。孩子面对如此充足的闲暇时间，他们或者成天看电视，看武打功夫爱情片；或者沉溺网吧，玩网络游戏，沉迷低级无趣网络小说；或者成群结队东逛逛西晃晃，整天无所事事，更有甚至斗殴打架，给社会带来很不安定因素，特别是留守儿童，这些问题最他们身上尤其显得突出。
出现以上现象的主要原因有三个；
（1）家长对家庭闲暇教育的理解不到位，他们认为闲暇教育就是玩，就是让孩子在学习紧张之余放松身心。这种认识，反映了绝大部分家长对家庭闲暇教育的理解只停留在经验的层面上。他们往往是依靠平日的观察，从孩子的现实情况出发来对闲暇教育进行判断，而忽略了闲暇教育对青少年发展的作用。家长们不知道中小学生的兴趣爱好、特长发展和适应社会生活的能力也主要是在休闲时间获得的。
（2）家长对家庭闲暇教育内容选择的偏差。对家庭闲暇教育的指导者是家长，而家长不可能像老师那样，对教育内容的选择与儿童身心发展之间的平衡。所以，家长比较普遍的做法是：要么让孩子自由活动，想看电视看电视，想玩游戏玩游戏，闲暇教育的组织是无序的；要么是主导者，或强迫孩子和自己一起逛街购物，趋向于成人的活动；或盲目地为孩子安排很多兴趣班活动，成为一种学习活动的延续。
（3）闲暇教育没有体现青少年的主体地位。在家庭闲暇教育中，青少年应是占主体地位的。无论家长做什么，提供时间，场地也好，选择教育内容，方法也好，最终都是指向青少年的发展的。但很多家长都没有意识到这一点。他们喜欢从自己的角度出发，什么时间闲暇，去什么地方闲暇，怎样闲暇，这些本应由青少年自己决定的事情全部由家长说了算。
随着改革开放和网络信息技术的发展，许多事物在闲暇时间冲击青少年的生活。青少年正处于成长阶段，辨别事物的能力不够高，容易对事物产生错误的判断。忽视闲暇教育不利于青少年健康全面的成长。在闲暇时间。孩子的头脑不会处于真空状态，积极思想不去占领，消极信息趁虚而入。根据研究表明，违法犯罪的青少年大都是在休闲时间开始学坏的。
4、家庭教育“学校化倾向”的现象
一部分青少年走进学校、走入社会过程中一系列不良现象的产生：智力发展很好，知识也很丰富，但缺乏情感，行为自私，缺乏爱的付出；缺乏坚强的意志和奋斗的豪情；缺乏对家庭、对他人、对社会的责任感；许多孩子过分“自我中心”，社会适应能力差；厌学、逃学、自杀事件时见报端。
出现上述现象的主要原因是：家庭教育忽视了自身主要的教育职能。在传统观念中，人们认为家庭教育只是为学校教育打基础的教育，是学校智育的补充和青少年学习书本知识的“第二课堂”，家庭教育几乎成了学校教育的完整延续，失去其独立性，学校教育在一定程度上把家庭教育架空了，而家庭教育本身作为培养子女如何“做人”的教育的重要作用却逐渐被忽视。家庭教育从某种程度上虽是学校教育的重要助手和必要补充，但“补充”不是使家庭沦为学校教育的从属，且“补”的不单是智育，更应是孩子的健康人格、志趣爱好、生活习惯。家庭教育应该主要对孩子进行道德人格教育，但许多家庭教育扬短避长，重点错位，成了“第二课堂”、“补课班”，家长则成为学校老师的“助教”。孩子在家庭享受不到应有的温暖，对家长反感。家庭教育“学校化”，使得家庭教育成为学校教育的附庸或延伸，家庭教育的职能作用越来越出现偏差而削弱。
四、提高家庭教育对青少年道德教育产生积极影响的对策
家庭是青少年形成思想和成长过程的第一步，这一步是否走好关系到人的一生。家庭教育对青少年思想道德教育有着启蒙性的作用，但是家庭教育存在着诸多不良现象。如何克服这些不良的现象，极大地发挥家庭教育对青少年道德教育的积极影响，是我们迫切要解决的难题。
1、家庭教育内容必须克服重智育轻德育的现象
（1）家长坚持“德智并重，德育优先”的教育方针，培养孩子的从小要求他们学会尊重他人、平等相待、善意沟通等培养他们传统美德的同时，培养他们的独立意识和自主精神，培养他们坚持“自己事自己做”的人生态度，培养他们的吃苦耐劳和坚韧不拔的顽强毅力。最重要的，是培养孩子树立做人的尊严和善良的品格，以正确正面的教育为孩子打下良好的人生基础。
（2）家长坚持“互相尊重，平等相待”的沟通原则。既不做无谓的妥协，也不以家长的身份盛气凌人。把自己放在一个与孩子平视的角度上，像朋友一般与孩子倾心交流。对孩子尚嫌稚嫩的见解不要过于匆忙地下结论，做到让孩子充分表达他的思想意愿，然后共同探讨，给孩子以适当的指导。同时尊重孩子的正确选择，不要凡事都以家长意志为转移。给孩子适当的空间，储存他的隐私和秘密。
（3）家长坚持“大处着眼，小处着手”的教育方式。“不以善小而不为，不以恶小而为之”，注重在日常生活中对孩子的点滴思想进行细致的观察与指导，及时将一些不良思想消除在萌芽状态，让孩子在正确的道德观念引导下养成良好的道德情操和行为习惯。从而健康地发展。
2、家庭教育必须树立正确的家庭教育观念
“教育是面对现代化、面对民族、面对未来”21世纪是一个竞争激烈、变化迅速、创新层出
不穷的社会。在此历史条件下，父母要转变与时代要求不相符的错误教育观念，树立正确的家庭教育观。那到底家长应该如何树立正确的家庭教育观念呢？
（1）家长树立培养青少年集体主义精神教育的观念。这是一种坚持国家、集体和个人利益相结合，促进社会和个人的和谐发展，倡导把国家、集体利益放在首位；充分尊重和维护个人的正当利益，发挥个人的主观能动作用；当国家、集体和个人利益发生矛盾时，个人利益要服从国家和集体利益的教育观念。少年的集体主义教育是精神文明教育的主要内容。这要求家长在日常生活中教育孩子团结友爱、热爱集体、关心集体。教育孩子认识集体力量的伟大，经常向孩子询问学校、班级的情况，了解其对集体的态度，因势利导地教育孩子热爱集体、关心集体，正确处理好个人与集体的关系，将个人融于集体之中，服从集体的决定，维护集体的利益，关心集体的壮大，爱护集体的荣誉，为集体的成功而贡献自己的力量。
（2）家长树立言行一致，身教和言教并重的教育观念。这是一种父母一方面用语言指导孩子，讲明道理。另一方面，更有身体力行，以身作则，为孩子做榜样的教育观念。家长是孩子的第一任教师，父母的言谈举止会不自觉的影响孩子人格、心理和性格的发展。慈善的言行，高尚的道德，势必为青少年的健康人格发展产生影响。这要求家长必须要做到以下两点；其一，父母言行一致，以身作则，身体力行，严于利己，以身示范，在孩子心目中树立威信。其二，身教应伴随言教，家长在用自己的行为去具体形象地教育孩子之时，也要辅以言简意赅的语言表示，使孩子明白行为的意义，明白事理。
（3）家长树立适度施舍爱的教育观念。适度施爱的教育观是一种有分寸、有理智的爱的观念。父母爱孩子是一种责任和义务。父母应该给予孩子爱，。否则就会沦为溺爱。这要求父母首先要合理对待孩子的需要，对于孩子的需要，家长不能一味迁就和纵容，而是要看其是否合理正当；其次要客观对待孩子的错误和缺点，对于孩子的错误和缺点，不能百般包庇和掩饰，要及时指出孩子的错误和缺点。最后要引导孩子克服困难和挫折，为了让孩子将来能经受生活的困难和社会的风浪，必须让孩子从小对困难和挫折有所体验，学会以平静的心情和合理的对待困难和挫折。
家庭教育是一个复杂社会系统工程，不同的教育观念会对青少年的思想道德教育产生不同的结果，在新世纪，家长要更新教育观念，采取现代教育模式，提高青少年思想道德水平。
3、家庭教育要特别重视“闲暇教育”问题
如何充分利用闲暇时间，开展有效的闲暇教育，对小学生的发展和素质教育的推进具有举足轻重的作用。闲暇教育的指导思想是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实中央和我市关于加强和改进未成年人思想道德建设的精神
和部署，坚持社会主义办学方向，坚持以人为本、育人为本、德育为首。以培养符合“四有”新人标准和德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求；以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务；以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往能力的新时代首都青少年为目标；以提高德育实效性为工作出发点。
在闲暇教育的指导思想下，家长们应该如何具体去实施闲暇教育？
（1）家长提高认识，突出青少年在家庭闲暇教育的主体地位。
要提高闲暇教育的质量，首先应该搞清楚闲暇教育的主体是谁。因为这不仅涉及到闲暇教育的观念问题，同时也涉及到闲暇教育的方法选择。充分认识到青少年是主体这一点，才能依照主体的身心特点和培养目标有的放矢地进行教育。因此，闲暇时间应由学生自己安排，教师和家长既不能横加干涉，也不能包办代替，只有这样，主体的主观性、能动性、积极性才能充分的调动起来，也才能收到预期的效果。
（2）家长能够对孩子的闲暇教育进行具体的设计和指导
突出学生在闲暇教育中的主体地位，强调闲暇时间主要由学生来安排，并不是说学生可以放任自由，学校、家长可以不闻不问。相反，学校、家庭必须加以指导，因为青少年自我控制、辨别是非、统筹安排等方面的能力都比较弱。家长应负闲暇时间的具体指导责任。由于家庭所处地理位置、家庭成员结构、家长职业和家庭经济状况等的不同，学生闲暇时间的具体安排相差甚远，无现成模式可以套用。因此，家长应根据自身的、家庭的、孩子的具体情况加以具体的指导。如孩子年级偏低，家长应注意多和孩子在一起参加活动，在活动中直接指导；自觉性较强的孩子，家长可放手让其自行安排，略加点拨即可；性格内向，交往能力较差的学生，家长应指导学生多参加走亲访友，游山玩水等社会实践活动。
那么，闲暇时间里青少年到底该干什么？笔者认为，主要内容是“玩”。闲暇时间以玩为主，不但是闲暇时间的性质所决定的，也是青少年的内在需要，更是对学习知识为主的学校生活的有益补充，起到相得益彰的作用。但是这个玩是有所要求的：在玩中休息，青少年由于参加了自己感兴趣的游戏、娱乐等活动，在学校学习时处于相对紧张的身心得到合理的调节，压抑的心理得到宣泄；在玩中学习，学生在玩的过程中，在与同伴、长辈、环境等相互作用的过程中，接触了社会，接触了自然，从社会这个大课堂中学到了书本上所没有的知识，并同时受到深刻的教育；在玩中创造，不同的孩子有不同的玩的方法。在玩的过程中，学生主动积极、兴趣浓厚，久而久之，必定会玩出名堂，也就培养了创造能力，学会了创造。
闲暇时间以玩为主，并不排斥青少年应完成适量的作业，广泛阅读课外书籍，按兴趣参加特长班的学习，完成力所能及的家务劳动等。为防止青少年随心所欲地玩，脚踏西瓜皮滑到哪里
算哪里，家长应对孩子的闲暇生活进行有效的指导，让孩子自行制订闲暇生活计划。家长再加以调整，指出计划存在的问题，纠正一些偏差，并为实施计划提供一定的人力和物力保证。
4、家庭教育要体现出对学校教育的辅助和补充的功能
学校教育是教师根据国家和社会的需要，按照既定的教育目的和计划，同时遵循青少年的身心发展特点，有组织、全方位地给予孩子的教育与引导，学校教育以其计划性、组织性等决定了学校教育在青少年成才教育中的中心指导地位和主导作用。而家庭教育能对青少年思想道德教育的积极影响决定了在整个教育中起着不可或缺和补充功能。
（1）家庭教育观的设立，必须同学校教育的德育内容达成一致。对于某些青少年在学校表现出的思想道德方面的问题，教师进行家访时，家长要热情接待教师家访；家长对于孩子在家庭中的不良表现，也应及时诚恳地反馈给老师。这种良性互动将使孩子的思想道德情况得以立体呈现，实现家庭教育与学校教育的双向发展。
（2）家长要积极参加学校组织的各项活动，学校都会定时地召幵家长会，邀请教育领域的专家学者、有成功教育孩子经验的家长定期举办教育讲座、普及教育知识，家长要在丰富的学校资源下树立正确的教育观念、掌握良好教育方式，提高科学育人的能力不定时提供家长与教师沟通的渠道，主动与老师交流。让家长之间和老师相互交流教育成果，共同提高孩子的思想道德水平。
（3）家庭教育能创造一个良好的家庭环境。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义说明上说明了环境对人影响的作用。为培养青少年的思想道德，家庭该为青少年创设怎样的家庭环境?
第一，家长创设适应的物质环境。家长应为青少年提供适应衣食住行用等生活用品，提供过少的生活物品不仅造成青少年体质羸弱，其个性以易异常，有的胆怯自卑退缩等等。提供过多的生活物品，青少年也易出现铺张浪费自负等品德问题；家里应收拾得整洁有序，整洁有序的环境，不仅是人身体健康，还能使得人身心愉快，青少年长期处于这样的环境下也易于形成开朗、讲卫士、条理清晰的个性特点。
第二，家长营造健康的家庭文化氛围。健康的家庭文化环境对青少年有吸引作用，使得青少年热爱家庭，也使青少年良好的思想道德修养，促使他们应对学校教育起到事半功倍的效果。
第三，家长要注重保持良好的家庭人际关系。家庭人际关系包括夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系等，其中夫妻关系和亲子关系对青少年的思想道德影响较大。良好的夫妻关系和亲子关系对青少年思想道德教育产生深远持久的影响。
青少年是中国的未来，承担着社会主义现代化建设的重大历史责任，通过加强青少年思想政
治教育来进一步提高青少年的思想道德水平对于社会发展有着极为重大的现实和历史意义。只有这样，才能为中国社会的发展与崛起提供动力，为中华民族的伟大复兴的提供保障。此外，我们还必须更新观念、拓宽眼界，积极借鉴别国教育的成功经验，不断探索和研究思想政治教育的规律和方法，建立健全相关机构，完善法律法规，调动一切积极因素，在全社会营造一个良好的思想政治教育氛围，并始终保持思想政治教育强烈的渗透性和持久性，把我国思想政治教育渗透到社会各个方面，构建一个统一、全面、完善、高效的青少年思想政治教存体系，不断地将青少年思想政治教育工作推向一个新的高度。这既是一个教育者简单而朴实的梦想，也是全中国人对每一个教育工作者提出的时代要求，更是中华民族对于国家富强、民族复兴所表现出的强烈希望。
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青少年思想道德教育活动总结
青少年思想道德教育活动总结 - 昌五中心小学根据公民思想道德教育领导小组以《公民道德建设实施纲要》为指导，进一步统一少先队员思想，提高了认识，牢固树立育人为本、德育为首的观念，增强做青少年思想道德建设工作的政治责任感、历史使命感和现实紧迫感。从实践“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，构建和谐社会，加快社会主义新农村建设的高度，充分认识加强其活动的重要意义，结合我校工作实际，就开展其教育活动，总结如下： 一、坚持以爱国主义教育为主线，大力弘扬和培育了爱国精神。学校根据现有设备，组织学生观看了《奠基、教师节献礼》影片，以感人的故事熏陶学生，以高崇的主人公精神洗礼孩子们的心灵，从孩子们含泪的目光和发自肺腑的观后感中，我们感到了其活动的实效性。 二、以新颁布的《中小学生守则》、《规范》为学校德育工作的重要内容，大力推进讲文明习惯养成驾御。学校计划安排要求各班进行一次以《中小学生守则》、《规范》为内容的主题班会，力求形式多样，不仅要停留在背诵的层面上，更要理解含义的点上，还要付之行动是质上。通过班主任的反馈交流和学生的整体表现，达到了预期目标。况且学校以此次活动为契机，展开了《学生礼仪教育》的专题课题研究。 三、以增强诚信意识为重点，进一步加强青少年诚信教育。学校以创建诚信校园为目标，组织学生进行了一次以“诚信”为主体的手
抄报比赛，大受学生欢迎，学校内“诚信”之风蔚然。 四、针对青少年法制观念淡落的问题，切实抓好法制教育工作。学校按即或有条不紊地安排了“法制教育周”活动，安排了“法制教育课”和“校园廉洁教育课”，并确定了专人和固定时间、固定内容、课程进度等，把此项工作落到了实处，增强了青少年自我保护意识和法制意识。学校专题教育活动形式多样、内容丰富。 五、加强校园文化建设，努力建设健康向上是育人环境。深入开展了爱国主义歌曲传唱、爱国图书借阅、班级建立“图书角”，重视校园的硬化、美化、净化、绿化，开展形式多样的兴趣小组，加强校园“红领巾广播站”、橱窗、标语、墙壁画、名人画像、名言警句等校园文化载体建设。 六、进一步健全学校、家庭、社会“三结合”的德育网络，努力构建“三位一体”的德育体系。落实了家长会和学校与家庭联系的互通。 总之，在全校师生的共同努力下，我校学生思想道德教育活动按部就班、有条不紊的进行，德育工作成效明显。当然，我校会以此为起点，建立长效机制，使这项工作长久的进行下去。 昌五中心小学
中学生家庭教育心得体会5篇
中学生家庭教育心得体会 5 篇 篇一：初中家庭教育心得体会 关于初中学生家庭教育的感受初中学生是一个特殊的群体,他们处于一种半成熟、半幼稚、 半服从、半逆反、半独立、 半依赖、半封闭、半开放、青春期萌动、渴望异性交往的特殊年龄段。在这个年龄结构 的孩 子最容易走向极端，所以这个阶段对整个人生人格魅力的奠定起着非常重要的作用。针 对这 个年龄群的孩子来说，我们父母要能降低自身的身段以平等的心态，与子女交流沟通， 深入 了解他们的思想动态，对他们幼稚错误的想法及行为要进行合理化的引导，而不是一味 的批 评和阻拦，那只会适得其反使他们更加的走向叛逆、封闭的境地。犹如洪水决口时来势 汹涌， 光靠堵截是栏挡不住，只能顺势合理化的引导才能使他们健康平稳的奔向茫茫的人生大 河。作为一个家长必须在日常生活的每个细节中，时时刻刻注意自己的言行举止，要做一个 表里如一的人，要做到一个有责任心、敢担当、有目标、有控制力、有爱心的人，并要 求他 也必须做这样的一个人。孩子在这个年龄段已经有了自己独立的想法和行为冲动，只要 是有 利于孩子健康成长的，作为家长应该给孩子一个独立行动的机会，使他们能有独立的机 会处 理问题，其中家长可以提出合理化的建议与指导，尊重孩子自己选择如何处理问题，并 勇于 承担相应的责任，这样使孩子才能对这个世界及自身的不足有深刻的认识，帮助分析总 结实 践中的不足与优势，对孩子的社会能力及心理有很大的帮助。在初中阶段要孩子养成一 个良好的学习习惯，要做出一个详细的学习生活日程表，如： 几点起床、刷牙洗脸，几点写作业，几点休息等，要每天严格认真按照日程表行事才能 养成 良好的习惯，良好的习惯会影响孩子的一生。要让孩子认识到学习的重要性，学会掌握 自己 的自控能力，比如如何调节看动画片或玩游戏与写作业的调节控制及时间的控制等，使 孩子 1 / 14
家庭教育缺失对青少年成长影响的研究-5页精选文档
家庭教育缺失对青少年成长影响的研究父母的角色是有色彩的，父亲是力量型的，教授青少年坚强、勇敢、担当；母亲是温柔型的，培养青少年形成温柔、善良、隐忍。家庭教育没有固定形式，一般都是通过日常生活的潜移默化，言传身教完成的。一般而言，双亲都在的家庭，家庭角色健全，更容易培养出健康人格、良好个性的孩子。反之，如果家庭教育缺失，很容易造成青少年形成独特的个性特征。 家庭教育缺失的人群一般有两种：单亲家庭、留守家庭。成长于单亲家庭和留守家庭的青少年未必缺少关爱，很多甚至是被百般溺爱的。单亲的父母为弥补对孩子的心理愧欠，总想凭一己之力给予孩子双份爱，但是，单的还是单，欠缺的角色是很难被填补的。留守儿童的心绪也是时刻牵动远在他乡为一家生计奔波的双亲，负责在家照顾孩子的长辈为了让在外的年轻父母放心、安心，对留守的孩子往往是有求必应，百般呵护甚至溺爱的，但是，少了就是少了，亲子教育不是有求必应就可以代替的。 为了更好研究家庭教育对青少年的个性特征的影响，2017年11月 16-17日，笔者面向漳州市乡村中学投放“中学生现状”调查问卷500份，成功收回493份，有效问卷451。其中，单亲或父母在外的问卷271份，有效问卷262份，经过对这262份目标问卷数据的整理、分析、探讨，初步形成以下理论研究成果。 1 家庭教育缺失对青少年个性特征形成的影响 1.1 家庭教育缺失的青少年对感情依赖比较严重。家庭教育缺失的青少年在乎朋友远胜父母师长，他们尊重朋友，渴望得到朋友的肯定，珍惜
朋友间的情谊。从调查中看到：遭遇挫折时只有13%的青少年选择独自面对，而有87%的会依赖朋友，听取朋友的意见。而面对朋友的背叛，选择报复的只有11%，21%的同学是难受更深，68%的同学要理由；即使被朋友伤害了，依然有21%的同学为了维护之间的友情而选择装作不知道；最容易忘记对父母的承诺33%，最容易忘记对老师的承诺的30%，会忘记对朋友的承诺的只有13%的。 1.2 家庭教育缺失的青少年对信任的看法可见其独立意识增强，思想开始趋于成熟。他们朴实不虚荣，是自卑又骄傲的。他们迫切希望被成人承认和重视，这点从对父母和老师的态度中可以比较明显体现。当与父母意见不符时，72%的同学选择心平气和争取沟通；对老师区别对待学生的，有反感老师的，有羡慕同学的，有质疑原因的，只有26%的同学是无所谓的。后来对这26%的同学深入调查，才知道这些同学之所以无所谓是他们习惯了被忽视。但在这看似坚强的自尊外壳下，却是自卑而敏感的内心，他们害怕被人尤其是朋友看低，即使被孤立也要强打精神装作无所谓的样子。 1.3 情绪情感体验更加强烈的，并且带有明显的两极性，兼具热情、狂暴性与温和、细腻性，善于理解和宽容。从调查中可见，比如问卷所示的放假在家游戏玩得正火热时被父母打断的话，对父母不满，反应激烈地争执甚至一走了之的青少年占了30%，对于他们的生活而言网游看似是更重要的，但是对于成长路上记忆最深刻的事的调查中，选择是与家人一起的时光的青少年占了51%，没有任何一个孩子选择是游戏冲关成功的一刻。对于父母的合理干预或者约束他们是强烈不满和反抗的，但是他们又非常
家庭教育对孩子成长的影响
家庭教育对孩子成长的影响
家庭教育对孩子成长的影响 前言：家庭，学校，社会，时刻伴随着孩子的成长。优质的家庭教育，良好的学校教育，和谐的社会环境能让孩子健康发展。然而，学校、社会环境对一个刚步入学校的孩子来说是较为固定的，而家庭教育却是千差万别的，一个孩子从哇哇落地就开始接受着家庭教育，不同的家庭教育影响着孩子的性格、学习及将来的成长道路。那么，家庭教育对孩子的发展究竟有怎样的影响呢？父母长辈在对孩子的教育上到底应该注意些什么问题？本文将从本文从家长的言行和家庭的环境两个方面来探讨了家庭教育对孩子身心健康的影响。 一、什么是家庭教育？ 家庭教育，顾名思义是在家庭里实施的教育。即是在家庭生活中，由家长，或家里的长者（主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。广义的家庭教育是指家庭生活中家庭成员之间相互施予的一种教育和影响。 二、家庭教育对孩子成长的影响 （一）家庭环境对孩子性格的影响 家庭环境是一种家庭精神环境，家庭环境作为一种综合的教育力量，是思想作用、生活习惯、情感、态度、精神、情趣以及其他心理因素等多种成分的综合体。正如法国教育家卢梭所说“生活本身就是一种教育”。
家庭环境从正、反两方面影响孩子的生活、心理、学习。宁静、和谐、团结、上进的家庭环境有利于孩子健康生活与成长和高效学习。而嘈杂、争吵、猜忌、落后的家庭环境则难以培养出健康、进取的优秀孩子。家庭的不良氛围，比如玩牌、酗酒、唱歌、看电视等更是让孩子无法进入学习状态，甚至会让孩子陷进一个“乌烟瘴气”不健康的境地。家庭成员之间相亲相爱，相互信任，和睦相处的家庭环境给人安全感和幸福感。这样的家庭环境可以给孩子一个温暖安全的生活港湾，孩子会拥有更多的拼搏进取的力量。 家庭环境作为家庭教育的组成元素之一，对孩子的成长及其个性健康发展起着十分重要的作用，有其不可或缺性。 （二）家庭教育对孩子创造力发展的影响 任何一个孩子都具有创造力，而且人的创造力的发展开始于婴幼儿时期。幼儿期和学龄期是培养和发展儿童创造力的重要时期，因为这是孩子们渴望自己能主动地去创造和发现的时期。 这时期，孩子有时候有一些很好的想法，这些想法常常出乎我们成人的意料。例如，在幼儿看天上的白云时不停地变化说法，一会说像冰激凌，一会说像风火轮，一会说像怪兽……但与大人的想法毫无关联。如果父母经常纠正孩子的说法就会遏制幼儿的想象力和创造力。因此，对于儿童的一些想法或做法，不能因为一时不合自己的想法就加以否定或反对。父母或家长应该多花些时间在思考儿童的想法上，尽可能地去发现儿童的想法或做法中
青少年思想道德教育必须求真务实
青少年思想道德教育必须求真务实 陆士桢 中央颁布了关于加强未成年人思想道德建设的重要文件后，社会上普通民众对于青少年思想道德发展的状况有较多的议论。可以说，加强青少年思想道德建设已成为全社会的共识和一种紧迫的需求。早在十几年前，邓小平同志就指出，最大的失误是教育。事实上，改革开放以来，各级政府、组织、校内外教育机构、公众，对于青少年的思想道德教育不能说不重视，投入了较大的精力，也多次进行过认真的研究和思考。但我们确实无法回避的一个事实是，随着社会的变迁，社会的青少年问题和青少年的社会问题日益突出，日益在较大的程度上影响着人民大众大生活和社会的稳定。传统的思想道德教育的问题出在什么地方？今天的青少年到底生活在一种什么样的环境之中，他们自身又具有哪些特征和需求？究竟怎样才能使我们的思想道德教育真正落到实处，真正取得实效？这些问题关系到党和国家事业的发展，也关系到社会上千家万户的期望与安康。未成年人思想道德建设的求真务实，是中央文件提出的要求，也是今天青少年工作及其工作者面对青少年群体必须回答的课题。 一、清醒认识当代青少年的成长环境 胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上强调，要积极创造未成年人健康成长的良好社会环境，为未成年人思想道德建设创造良好的舆论环境、文化环境、法制环境。环境是直接影响青少年道德发展的最重要的元素，目前在青少年道德教育中有几个社会环境因素值得我们高度重视。 首先是市场运行规则的社会制约力。市场经济的最直接的价值表达是，以成败论英雄，以物化结果论成败。这种意识作为一种潜规则，在实际的社会生活中，发挥着举足轻重的作用。思想道德教育脱离了这种潜规则的背景，脱离了人们受这种规则制约的现实，不回答如何在这种基本规则的前提下发展道德，就可能事倍功半，甚至走向反面。总体来说，市场化对少年儿童道德价值的发展带来三个倾向。一是忽视精神的现实化倾向。一个人活着，必然面临着“我是谁？我到底要什么？”的问题，现实化的社会实际让今天的很多孩子不知道为什么学习，为什么活着。青少年中普遍的却失信仰，是引发青少年社会问题的重要源头，云南大学马家爵杀人案，人们曾经将原因归结为贫困、生存压力等个案性因素，马临刑前的自白表明，信念的缺乏才是他走向深渊的根本原因。这是值得全社会高度重视的带有普遍性问题。二是金钱第一的物质化倾向。市场带来的物质化发展，使得社会的金钱观发生相当的扭曲，在相当大的范畴内，金钱成为社会事物的重要的甚至是唯一的杠杆，这种价值观念强烈地影响了整个社会，自然也强烈地影响了下一代人的价值观念和人生态度。三是权利义务明晰的契约化倾向。在市场体制下，社会观念与原来的计划经济体制最大的区别，就在于不是再无条件地否定人的个人利益和个性发展的追求，而个人领域和公共领域、个人与他人之间需要有制度、程序、契约等来规范和约束，这也挑战社会道德体系和诚信规范的建立。青少年对这样一种新的社会道德体系有着天然的认同和接纳，我们不能再重复原有的、简单的、至高无上的价值体系的说教，应该代之以实事求是的、更符合社会现实需要的规则和诚信的教育。 其次是多元化的意识形态。我们过去的社会在整体上是一种一元化的状态，特别是在意识形态领域，思想政治工作依靠着强大的意识形态力量。“毛主席挥手我前进”，实际上表达了社会权威对人们社会行为的巨大影响力。在这种影响力下的思想教育，就社会控制和社会安全上，无论是功能上，还是实际运行上，都处于相对简单的、辅助性的位置上。目前影响少年儿童道德认识的意识形态主要有三组冲突。一是东、西方思想意识形态的碰撞。改革开放20多年来，西方的价值观在中国影响非常大，而影响的主体主要是青少年。西方价值是伴随着一些流行的商品和生活方式进入的，而真正影响深刻的使其内核，即以个人为本的社会价值观念。二是马克思主义思想体系与资本主义思想体系的较量。这是一个长期的任务，我们坚持共产主义的理想信念，需要真实地把这种信念贯穿到下一代的灵魂中去。而实际的政治科教育常常是两张皮，大学、中学的政治课改革，长期以来并没能真正解决这个问题，如何既抓住理想信念的实质和内核，又真正和现实机密结合，用孩子真能理解的话表达出来，是今后思想理论教育的重要任务。三是科学民主精神与封建传统的斗争。民主是个长期的过程，它不仅是法律制度的建设，而且是运行机制的建设，同时也是意识形态的建设，这是关乎到全体人民的社会建设，需要从未成年人抓起。
大学生家教心得体会(精选多篇)
大学生家教心得体会(精选多篇) 大学生家教心得体会 在大学的第一个寒假，我迎来了人生的第一次家教，另一方面作为学校布置的社会实践，我兴冲冲的开始了我的第一份工作。对于教人而言，我还完全是个生手，丝毫没有经验，不过这并没有影响我的信心，学生是个高二的特长生，要帮她补高一的英语，对我这个已经迈入大学的大学生而言，应该不成问题，关键是要把他教好，要真正的让她在寒假有所收获。这一次的学习中学到东西，而不仅仅是消磨时间。这便成了我对这份工作的最终目的。 1月13日，我开始了我的第一堂课，说到特长生，大家都知道，基础并不是
很好，所以我就从基础讲起，先教她单词后教她课文，然后再讲练习。总体而言，感觉第一天的收获还是不错的。当天回到家，我把一天的课程回顾了一遍，总体感觉还是可以的。归纳了一下，有几点需要改进： 一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。当然，作为老师的我们在出题的过程中，也是自己提高的过程。我们可以积累一些以前学过却已经忘记的知识，这也是我们的收获之一。同时，在查阅一些资料的过程，我们也学会了怎样很好的利用现有的资料。我每次给学生上课都会给他出一些跟他课本知识相关的知识，或是上网找，或是自己出，或是自己查资料书。在查阅资料的过程中，我更深一层地了解了高中的英语教
材，这些对于向往三尺讲台的我，是有帮助的。如果我没有参加这次义务家教，也许我没有动力去了解这方面的知识。 二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟她才高二，可能有些我认为很简单的对她来说并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己心平气和的耐心的讲解，直到她弄懂为止。 三、在习题布置与讲解上，我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。 四、最后就是要和学生处好关系，要让她把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。在跟学生沟通的过程中，我不仅了解了他所学习的教材，
论家庭教育与青少年健康成长
论家庭教育与青少年健康成长 李桂兰东北师范大学 【摘要】家庭教育对青少年健康成长中有着非常重要的地位和作用，家庭教育观念、教育方式和环境等对青少年健康成长有着很大的影响。作为家长，要有正确的教育观，并且要营造良好的家庭教育氛围，要掌握科学的方法，促进青少年全方面发展。 【关键词】家的教育青少年健康成长 家庭教育是青少年健康成长的基础，影响着青少年的发展和前景。在科技化、信息化、市场化的今天，家庭的教育显得非常重要。因此，讨论家庭教育的重要性以及对青少年健康成长的影响，对于培养全面发展的人和社会稳定有着重要的意义。 一、家庭教育及其重要性 (一)家庭教育的内涵 家庭教育是指父母或其它长者自觉地，有意识地对子女进行的教育。它的内涵随着社会发展在不断的发展，它不是单向的，而是指家庭成员之间的相互影响，相互作用的双向过程。家庭教育从孩子一出生，就开始伴随孩子的成长开始进行。引导孩子感知色彩、事物的形状，教他（她）们牙牙学语，学会迈步走路……这些就是家庭教育的最初形式——启蒙教育。家庭教育内容包含家长的教育观念、教育内容、教育方式，以及家庭生活条件、生活方式对孩成长产生的作用。首先，家庭教育是家庭成员之间相互作用的教育；其次，家庭教育具有作用与反作用的关系；第三，家庭教育贯穿于人的一生，是日常教育，也是终生教育；第四，家庭教育的内容、形式伴随着社会变化而发生变化，家庭教育既具有继承性，又具有时代特征。 （二）家庭教育的重要性 很多的家长没有真正的认识到科学的教育对孩子的重要性。不少家长认为，孩子学习的好坏是学校教育的结果。所以千方百计的给孩子找好学校，甚至花钱让孩子上重点学校。很少有家长将孩子学习失败归结为自己，很多专家呼吁家长们不要以为教育孩子可以无师自通，要树立正确的观念，学习先进科学的方法。家庭教育对人的成长具有极其深刻的影响，如果我们的家长不重视家庭教育，仍存有错误的育人理念，以及仍在使用错误的教育方法，这会在孩子的心灵和性格上留下难以估量的影响。它作为一种独立的教育形式，是孩子最先接触的教育。家长既要重视孩子的智力发育，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子学习知识，又要教会孩子学会做人。在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系。随着年龄的增长，很多方面我们会发现孩子越来越像自己的父母，但是没有孩子会越来越像自己的老师。美国人泰曼?约翰逊认为“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”，由此看出家庭教育是其他一切教育的基础，父母对于孩
浅谈家庭教育对孩子成长的影响
浅谈家庭教育对孩子成长的影响 时间：2009-5-6 16:02:02 来源: 一什么是家庭教育 俗话说的好，“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。”由此可见，家庭教育在孩子成长过程中所起的重要作用。人们常常有一种错觉，一说起教育，总以为这是学校和教师的事情。其实，教育是一种社会现象，是一种培养人的社交活动。广泛的说，凡是有目的的智力和体力的活动，不论是有组织的还是无组织的，系统的或是零散的，都是教育，而家庭作为社会最小的细胞，在教育方面更是有它不可磨灭的作用。按照传统的说法，家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其孩子及其他年幼者实施的教育和影响。一个人的成长总是要接受三方面的教育，即家庭教育、学校教育、社会教育。而家庭教育只是教育的一个分支，在人的成长过程中起着特殊的极为重要的作用。 二家庭教育的重要性 家庭教育的重要性主要体现在： 第一，家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础。 学校教育和社会教育都是在家庭教育的基础上进行的。儿童从出生的第一天起就开始接受家庭教育，父母就是他们的第一任老师。生活的经验告诉我们，从幼年时期开始教育是不那么困难的，但以后矫正缺点的再教育就困难得多。因此，家庭教育把好第一关，打好教育的基础是十分重要的。 第二，家庭教育的影响最深刻。 父母是儿童的亲人，他们是儿童最亲密，最信赖的人。同时他们共同生活在一个家庭里，接触的时间最多，父母的一言一行、一举一动，时时刻刻在潜移默化的影响着儿童。所以，父母的教育往往在儿童心灵上起着决定作用。 第三，儿童的可塑性最大，最容易接受教育。 过去有些教育家把儿童比作一张白纸，可以任凭你在上面画什么画。这种比喻虽然不很确切，因为儿童的发展要受到遗传，环境和教育三种因素的影响，但是这种比喻不是没有一点道理的。因为，遗传素质只是发展的前提，对人的发展起决定作用的是环境和教育，而教育更是起主导作用的。它可以改变一定的环境，或者利用一定的环境，使它有利于儿童的发展。所以，懂得家庭教育的父母，可以根据儿童的先天素质和环境设计最美好的图画。 第四，家庭教育的时间最长。 儿童从出生到他能够不依赖家庭而独立生活以前，都在不同程度上接受家庭教育，越是年龄小的时候接受家庭教育越多。儿童上了学校，家庭教育的影响就逐步让位给学校教育，但家庭教育仍然在起作用，直到他自立为止。 由此可见，家庭教育是教育必不可少的一个教育环节，在孩子的成长中起着至关重要的作用。 三.家庭教育对孩子成长的影响 家庭教育对孩子成长的影响主要体现在以下几个方面： 首先，家长自身的素质家长的素质，主要包括两方面：一是对社会和人生的态度以及日常生活中
青少年思想道德教育工作制度
鹤城镇青少年思想道德教育工作制度 一、指导思想 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，深入贯彻十七大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对青少年身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段青少年思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导青少年树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。 二、基本原则 （1）坚持与培育"四有"新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。既要体现优良传统，又要反映时代特点，始终保持生机与活力。（2）坚持贴近实际、贴近生活、贴近青少年的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应青少年身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。
多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。（3）坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导青少年在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。（4）坚持教育与管理相结合的原则。不断完善思想道德教育与社会管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制，综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，更有效地引导青少年的思想，规范他们的行为。 三、目标任务 （1）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大青少年认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。（2）从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导广大青少年正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国
学生家庭教育心得体会
学生家庭教育心得体会范文 说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们? 孩子一出生就意味着教育的开始，教育可分为家庭教育、社会教育和学校教育。家长不能仅仅关心孩子的智力开发，学习成绩的好坏。我认为，家长应注重：孩子的身心健康教育;情感教育;社会道德;意志品质等非智力因素的教育，即家庭教育。知识教学、智力开发这些一定要由学校教育来完成。即便家长懂得这些知识，可能不懂得解决问题的方法，甚至和专业老师的方法相矛盾，所以作为家长只要做好家庭教育就是对老师工作的支持。下面，我就对孩子的教育谈谈我的一些心得。 我的儿子今年8岁，就读于莱芜市第二实验小学一年级一班，他有值得我骄傲的地方：孩子发展比较全面，学习上进步非常明显，有一定的独立自主的能力，能主动学习;有一定的责任心和爱心，能体谅、尊重父母，与小朋友和睦相处，知道劳动的艰辛，有较强的交际能力。但也存在不少的问题：如粗心、爱玩电脑游戏、做事情慢等。 要说起教育孩子，我觉得谈不上有什么成功之处。但是，孩子从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一个了略懂人事的孩子，这过程也的确是凝聚着我们做父母的一番心血。这其中也有不少困惑。下面我来谈谈我们家庭的一些教育理念和心得。 一、“严”字当头，抓住小学关键期 大学者胡适曾经这样说：“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来”。现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子“错爱”、“宠爱”、把孩子惯得不像样，如对人没礼貌，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴
一家庭教育对青少年行为习惯的养成起着重要作用
家庭教育对青少年行为的重要性 摘要：通过阐述中职学生行为习惯养成教育的意义，对中职学生的不良行为习惯进行了分析，提出了中职学生行为习惯养成教育应遵循的原则。 关键词：中学生、行为习惯 养成教育：一、问题的提出：中学生行为习惯主要源于家庭教育，这个时期的孩子无论是在生理，心理还是在知识能力方面，都要发生很大的变化。行为习惯对一个人的一生影响深远。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”所以，培养学生良好的行为习惯至关重要，既是奠定学生一生基础的重要环节，也是教育的基本要求；既有利于学生成人、成才，也有利于家庭和睦幸福，更有利于社会的进步。 中学时期的孩子，一般在12－18岁之间，是孩子从少年走向青年的时期，这个时期孩子无论是在生理，心理还是在知识能力方面，都要发生很大的变化。孩子的记忆和理解能力明显增强，依赖性明显降低，孩子的行为习惯需要家庭的教育。 一、家庭教育中习惯培养的重要性 （一）、创造有利于良好习惯养成的环境 环境影响人的习惯，孩子长期生活在某一特定环境中，就会养成与环境相适应的习惯。例如，家长做事邋遢，孩子就会丢三落四；家长礼貌待人，孩子就会彬彬有礼；家长作息有规律，孩子就会早睡早起；家庭气氛和谐民主，孩子就会乐观开朗。 （二）、良好行为习惯的养成 行为习惯是个人与环境、行为相互影响的结果。孩子一旦降临，就不是一个孤立的个体，必然受到外界环境，他人行为的影响。家长是孩子的第一任老师，在孩子良好行为习惯的养成过程中起着不可替代的作用，家长言谈举止、接人待物的习惯会直接影响到孩子在这方面的习惯形成。因此，家长必须以身作则，言传身教，把孩子培养成具备尊敬老人、孝敬父母的优良品质，乐观积极的人生态度，文明规范的行为举止热心助人、善待弱者的良好修养，不怕挫折、坚忍不拔的坚强意志，做事专心、诚实守信等良好习惯的中学生。这些良好的行为习惯是当代中学生应当具备的素质。 （三）、家庭教育态度决定了青少年的行为取向,在家庭教育中，父母的教育态度直接影响其对子女的教育目标、方向、手段和方式行为，并对青少年的发展产生重大影响。首先，父母在对待子女的教育方面，需要有共同的理念，注意因为父母自身性格差异、态度定位不同等带来的负面影响，确保教育过程中的一致性，促使青少年形成健全的人格和价值观。其次，父母需要在家庭教育上营造良好的氛围，需要求同存异，做好沟通，以正确的态度面对子女教育过程中出现的种种问题并及时调整，保证青少年身心都能得到健康发展。 二、家庭教育在培养青少年良好行为习惯过程中需要注意的问题 要让孩子养成良好的行为习惯，必须要加强对家庭教育环节的重视程度，突出家庭教育的作用，同时也要注意如下几个问题。 （一）、加强对家庭结构因素的重视家庭结构因素涉及的内容很广泛，主要包括：离异家庭、留守家庭、多代人家庭等，这些家庭结构的出现，对青少年行为习惯的养成有着十分重要的影响，需要引起家长的关注。 （二）、注重营造良好的家庭情感氛围家庭情感氛围是指家庭成员之间的感情和态度，是家庭中占优势的一般态度和感受的综合体现，如果孩子处在和谐、欢快的家庭环境中，则比较容易获得安全感，反之则容易引发各类不良的行为问题。因此，家庭成员之间应该避免不必要的争执和冲突，让青少年在家庭学习生活中有和谐温馨的环境，在家长有利的教育引导下，逐步养成良好的行为习惯。
浅谈家庭教育对孩子成长的影响
浅谈家庭教育对孩子成长的影响 烟坪完小李国辉 一、什么是家庭教育 俗话说的好，“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。”由此可见，家庭教育在孩子成长过程中所起的重要作用。人们常常有一种错觉，一说起教育，总以为这是学校和教师的事情。其实，教育是一种社会现象，是一种培养人的社交活动。广泛的说，凡是有目的的智力和体力的活动，不论是有组织的还是无组织的，系统的或是零散的，都是教育，而家庭作为社会最小的细胞，在教育方面更是有它不可磨灭的作用。按照传统的说法，家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其孩子及其他年幼者实施的教育和影响。一个人的成长总是要接受三方面的教育，即家庭教育、学校教育、社会教育。而家庭教育只是教育的一个分支，在人的成长过程中起着特殊的极为重要的作用。 二、家庭教育的重要性 家庭教育的重要性主要体现在： 第一，家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础。 学校教育和社会教育都是在家庭教育的基础上进行的。儿童从出生的第一天起就开始接受家庭教育，父母就是他们的第一任老师。生活的经验告诉我们，从幼年时期开始教育是不那么困难的，但以后矫正缺点的再教育就困难得多。因此，家庭教育把好第一关，打好教育的基础是十分重要的。 第二，家庭教育的影响最深刻。 父母是儿童的亲人，他们是儿童最亲密，最信赖的人。同时他们共同生活在一个家庭里，接触的时间最多，父母的一言一行、一举一动，时时刻刻在潜移默化的影响着儿童。所以，父母的教育往往在儿童心灵上起着决定作用。 第三，儿童的可塑性最大，最容易接受教育。 过去有些教育家把儿童比作一张白纸，可以任凭你在上面画什么画。这种比喻虽然不很确切，因为儿童的发展要受到遗传，环境和教育三种因素的影响，但是这种比喻不是没有一点道理的。因为，遗传素质只是发展的前提，对人的发展起决定作用的是环境和教育，而教育更是起主导作用的。它可以改变一定的环境，或者利用一定的环境，使它有利于儿童的发展。所以，懂得家庭教育的父母，可以根据儿童的先天素质和环境设计最美好的图画。 第四，家庭教育的时间最长。 儿童从出生到他能够不依赖家庭而独立生活以前，都在不同程度上接受家庭教育，越是年龄小的时候接受家庭教育越多。儿童上了学校，家庭教育的影响就
关于加强青少年思想道德教育工作实施方案
关于加强青少年思想道德教育工作实施 方案 为贯彻落实中央政治局常委李长春同志在我省视察时的指示精神、省市青少年思想道德教育工作座谈会精神和全市《进一步加强和改进青少年思想道德教育的工作方案》要求，为进一步加强和改进全县青少年思想道德教育工作，提高新形势下青少年思想道德教育工作的质量和水平，特制定本方案。 一、指导思想 深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《爱国主义教育实施纲要》，结合我县工作实际，以培养青少年的基本道德观念、良好的学习生活习惯和社会责任感为宗旨;以18岁以下青少年为重点对象;以学校德育教学改革、少先队建设、开展读书活动和道德实践活动等为主要内容;以实践基本道德规范为着力点，坚持重在建设、以人为本和“三贴近”的原则，从基础工作做起，从具体事情抓起，整章建制、规范行为，形式多样、生动活泼，广泛参与、入心入脑，引导广大青少年努力提高思想道德素质，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、活动安排
加强学校中小学生思想道德教育工作 1、针对不同教育阶段加强和改进德育教学内容。具体安排五项工作： 、小学德育教学要从最基本的礼仪礼节、社会生活常识和良好文明行为习惯的养成为主要内容，做好打基础的工作。 、中学德育教学要以社会公德、遵纪守法、“五爱”为主要内容，引导他们提高思想觉悟，逐步树立“三观”。 、高中德育教学要在抓好前两个阶段德育工作巩固提高的基础上，有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本知识、基本观点教育、加强国情教育和成就教育，逐步坚定建设中国特色社会主义的理想信念。 、职业学校要注重加强职业道德、职业理想和创业精神教育，培养良好的职业道德素质，树立正确的择业观、创业观。 、中小学校都要加强心理健康教育，培养学生的良好心理品质。 2、大力开展以“五讲五做”为主题的道德教育实践活动。具体安排八项活动。 1)、广泛开展“六个一”活动，即各中小学校每年要组织祭扫一次烈士墓，参观一次爱国主义教育基地，进行一次文艺演出，组织一次运动会，看一场好电影，参加一次公益
家庭教育心得体会(共10篇)
篇一：与孩子一起成长(家庭教育心得体会) 与孩子一起成长 ——家庭教育粗浅心得 说起孩子，每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小学生，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们？前几天女儿回来郑重其事对我说要写家教心得，让我多少有些忐忑不安，从为人师到为人父，通过角色的转变，让我深切体会到了学校老师工作的艰辛和家庭教育的重要，结合自己在孩子教育方面点滴心得，算是与广大家长共勉吧！ 一、与孩子一起适应小学新变化 孩子上一年级以后，与幼儿园相比，生活习惯、学习环境、学习内容、学习方式等都发生了很大的变化，对孩子是一个全新的开始。对于家长而言，孩子读一年级以后才发现，原有的生活秩序被完全打乱，每天得为接送孩子次数的增加而奔波，为孩子的一日三餐的安排而烦恼，为如何督促孩子完成家庭作业还得大伤脑筋，与此同时，家长还得面对繁忙的工作和纷杂的应酬，可以说苦不堪言。然而，作为孩子的第一任老师——家长，不能以此而忽视了孩子的学习和成长。俗话说：“教育者必先受教育”。我们既不能套用父母教育我们的老套路，更不能用一成不变的要求和方法。要针对孩子的个体差异，不断学习和调整自己的眼光和要求，重 视对自己教育方法的总结和改进，配合学校做好子女的教育。 二、给孩子营造一个和谐的家 孩子的健康成长，最离不开祥和安宁的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要。建立温馨的家庭，才能让他们有信心、有兴趣学习。在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困难的意志，有爱心。再次，要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。文化知识固然重要，但游戏对孩子来说必不可少，父母要让孩子在学习和游玩中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。让孩子觉得生活在家庭中的幸福感，给孩子一个宽松和谐的成长空间。 三、积极培养孩子的兴趣 四、保持健康平和的心态 记得小雨在上学期期中考试得了双百分，孩子回来神采飞扬，全家都为她感到高兴。到期末考试的时候，没发挥好，孩子心里很难过，不敢告诉我成绩，怕我责骂她。面对女儿那不安的表情，我知道，在这个时候，鼓励和关爱是最重要的，我和爱人没批评她，装作若无其事的样子，带她逛街、出去游玩，几天后和她好好的分析了考试的得失，鼓励她好好学习，争取下次考好。看到孩子又恢复了往日的神采，我由衷的感到欣慰：在人生前进的路上，谁都会有失意的时候，更何况是孩子呢，又何必让孩子早早的背上沉重的心理行囊呢？做父母的要克服心浮气躁、急功近利的现象，努力保持一颗平常心，既要关注孩子的分数，又不能以偏盖全，要关心孩子的内心，“蹲下身子”，和孩子做朋友，遇到不如意的事，家长的冷静、耐心、毅力等品质往往会潜移默化地感染孩子。 五、努力做孩子永远的朋友。 人们常说：“父母是孩子的第一任老师”，其实更是孩子“终身的老师”，我们要做好孩子的精神后盾，更要做好孩子的心理医生。父母不能整天在孩子面前以长辈面孔出现，要像朋友一样与孩子多沟通。不管多忙，都要抽些时间来与孩子沟通，互相交流，做好孩子的忠实听众。在接孩子放学回家的路上，我最喜欢听孩子说学校里发生的趣闻趣事，比如“××老
家庭教育对青少年的负面影响及其对策(精)
家庭教育对青少年的负面影响及其对策论文摘要：家是孩子避风的港湾，家是心灵的守护神。而家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。在孩子的成长过程中起到举足轻重的作用。作为新世纪的教育工作者，必须帮助家长树立明确的家庭教育职能意识和正确的教育观念，与学校教育形成合力，共同消除其负面影响，引导青少年沿着健康的道路成长。关键词：家庭教育负面影响现代教育素质教育正文：俗话说得好，“父母是孩子的第一任老师”。父母的言传身教直接作用于孩子。但是，由于家庭教育的不和谐，一些不良意识正在潜移默化地污染着青少年的心灵。作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在青少年身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。综观现实，笔者认为目前家庭教育对青少年呈现以下几方面的负面影响：一、家庭教育的负面影响。众所周知，青少年良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨 --学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。教子方法有失偏颇，当前的家庭教育的负面影响主要有以下几种类型：（一）、“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。具体表现在：其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。其二、舍得投资。不少家长为孩子舍得投资，十分大方，大把大把地花钱，为子女请“家教”、买《参考》；或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个——一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加
论文初稿：家庭教育对小学生的影响研究
家庭教育对小学生品德形成的影响 摘要：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭教育的影响对孩子的个性发展和心理健康具有十分重要的影响作用。在现代社会中，家庭教育是构成大教育体系的重要组成部分。在建设完整的心理健康教育网络时，如何发挥家庭教育的重要作用，是当前开展心理健康教育过程中必须给予高度重视的问题。 关键词：小学生、家庭教育、影响。
目录 一、家庭教育对小学生心理影响 (3) （一）要掌握科学营养方法，让孩子拥有健康体魄。 (3) （二）要掌握科学家教方法，让孩子拥有良好的个性心理品质。 (4) 1．培养孩子的独立性。 (4) 2．培养孩子的注意力和毅力。 (4) 3．培养孩子的学习兴趣和求知欲。 (5) 4．培养孩子的合作精神。 (6) （三）要创设宽松、平等的家庭氛围，让孩子快乐成长。 (6) 1．营造良好的家庭环境。 (6) 2．创设民主和谐的家庭氛围。 (7) 3．建立新型平等的朋友关系。 (7) 二、家庭教育对小学生个体社会化的影响 (7) （一）父母的文化修养。 (8) （二）父母的教育方式和教育态度。 (8) （三）家庭关系状况——主要指感情气氛。 (8) （四）家庭生活条件。 (9) 参考文献： (10)
家长在完善自身人格修养的同时，要把家庭教育的重心放在对孩子的人格教育培养上。人格在孩子健康成长的过程中起着导向、动力和保证的作用。家庭对孩子的人格教育，有独特的优势。笔者提出一个人才公式：人格+知识+能力+健康=贡献+财富。前面的四项内容是人才的基础素质，核心是人格。家长最能够发挥教育影响作用的显然是人格。其次是培养孩子的能力，保证孩子的健康。至于知识教育，家长能够起一定作用，主要通过学校教育来进行。即使是文化水平很高的家长，如果没有学过教育学、心理学、教学法方面的知识，没有教学方面的经验，也很难按照教学规律进行知识教育。 一、家庭教育对小学生心理影响 中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育。社会的发展对人的素质要求越来越高，良好的心理素质教育对人才成长和社会发展具有重要作用。心理学研究表明：人在民主、宽松、愉悦、和谐的环境下能更快地接受信息，提高效率。一个孩子的成长，有多方面的因素在起作用。他的自身潜质是他发展的基础，家庭、学校、社会的教育影响共同在他的成长中发挥作用。有专家研究发现：年幼时，家庭环境的影响最大；在上小学后，学校环境对孩子的影响最大；上初、高中后，社会环境的影响逐渐增大，家庭、学校对学生的影响逐渐减少。因此，要使孩子有一个良好的开端，给孩子创设一个适宜他个性、智力发展的环境和科学的家庭教育尤为重要。 （一）要掌握科学营养方法，让孩子拥有健康体魄。 人类健康既包括身体健康，也包括心理健康。只有二者都健康才是一个完全健康的人。随着我国人民生活水平的不断提高，人们对健康的渴望越来越高，父母对子女的健康越来越多。尤其是大中城市独生子女居多，经济条件优越，但家长大多工作繁忙，生活节奏快，无暇注意孩子的饮食营养搭配，合理膳食，经常给孩子吃一些速熟食品。特别是“洋快餐”连锁店如雨后春笋般遍布大街小巷，使孩子脂肪的摄入量明显增多，而许多孩子因课业负担重，活动较少，造成“小胖墩”现象。据有关部门报道现在城市中儿童肥胖率高达25%。这不仅影响孩子的正常发育和身体健康，孩子的的心理健康也受到一定影响。这些儿童肥胖患者