小学语文二年级-(跟我学写话)写景物(5篇)

小学语文二年级写话教案教学内容

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除二年级写话活动课教案柳溪街小学闫海霞 2012年2月

前言：写话，就是用笔说话！用笔说话和用嘴说话一样，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。你的经历，你的观察，你的发现，你的喜、怒、哀、乐都可以写出来和朋友们分享。初学写作的小同学可以从感兴趣的事物写起，写快乐的游戏、写可爱的小动物、写开心的旅游等，让你的写话充满乐趣。因为初学写话，所以你不必要求自己写得多优美、多生动，只要把自己的感受和想法真实地表达出来, 意思表达得清楚、完整，就算只有一句话，也值得表扬。第一讲一、课外积累: ［词语积累］春花怒放好雨知春万象更新春意正浓春暖花开［优美句子］ 1小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 2风轻悄悄的，草软绵绵的。 3春天来了！万紫千红的花开了。 4春天是江南美丽的季节。 5田野上，禾苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。二、阅读短文，回答问题只供学习与交流

春天来了不知不觉中，春天已来到人间。春风过后，小草慢慢地钻出了地面，小树长出嫩绿的小芽，麦苗儿也开始返青了。小燕子从南方飞回来了，各种动物也都开始活动了，小朋友们脱下厚厚的棉衣，快活地在操场上活动着。 1、这篇短文共有（）个自然段。 2、第二自然段写了春天（）、（）、（）的变化。 3、第三自然段写了春天（）、（）、（）的变化。三、看图写话：《公园里》教学目标： 1、指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。 2、培养学生写话兴趣，有表达的欲望。教学重点和难点：指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。教学准备：课件教学过程：一.发兴趣，导入新课。师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，老师出个谜语给大家猜一猜吧！“上面毛, 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除下面毛，中间有颗黑葡萄” ，猜身体里的一部分

。小学二年级语文写话教学具体措施

小学二年级语文写话教学具体措施 2014-04-11 小精灵儿童网站作者：王语姗|课外语文积累小学语文写话教学的重点：激发和培养学生学习写话的兴趣和信心，让学生重视阅读、学会说话，加强语言积累，教师也要对学生加强指导与训练。我在教学中采取的具体措施： 1、提高阅读质量，积累语言。我跟学生强调要每天坚持读我们在学校所学的语文书，作文书及适合他们阅读的一些课外读物，例如：小学生优秀作文、红领巾报、学生故事会、童话系列……用来增加他们的阅读量。在保证阅读质量的情况下再提高阅读的数量，让学生在阅读的过程中学习积累，每人准备一个笔记本用来收集好词佳句，每周抽出一节课在班级进行一次课外阅读交流，为写话学习打好基础。 2、重视训练学生说话。除了在课堂上对学生进行说话训练外，还可以利用活动课、班会课、早读时间以及朝会来对学生进行说话的训练。朝会时间，除了教师必须讲的事情，其余时间都留给学生，让学生们交流看课外书的收获，讨论自己平时看到的、听到的、想到的任何生活中趣事趣闻……然后进行小组交流，与同伴互听护谈。挑选几个学生上讲台演讲，对与一些内向的学生，一课让他们先在自己的座位上讲，再慢慢锻炼到讲台上跟大家讲。有学生在演讲说话的时候，一定要保持全班肃静，要

求其他学生认真听，和他们一起寻找成功的地方，帮助鼓励他们进步。使堂形成一种轻松、和谐、积极的学习气氛，让学生从不敢说到能说、乐说到会说，再到说好。让全班每个学生都积极参与，每个人都能得到锻炼，从而为写话打下良好的基础。 3、循序渐进，从最简单开始。（1）从造句开始。让学生用一个词扩写到一句话，必须要把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步加强和提高。（2）写日记。要求学生坚持把每天经历的一些事，包括看到的、听到的、想到的写出来，哪怕只有一句话也行，只要是完整的，没有错别字，句子读起来通顺就可以。天天反思，逐渐积累、加强和提高。例如：今天我很高兴，要写出为什么高兴，是什么事情使自己高兴也就是高兴的原因，当时的心情是怎样的，有了些什么样的感想；又例如：我们学习过的抗日英雄的一些课文或课外读物，将你最喜欢最崇敬的英雄写出来，写写你为什么喜欢他崇敬他，跟他又学习到了哪些精神。（3）学生在写出一句话或者几句通顺的话的基础上，再有所提高，可以规定范围和主题，例如：给学生出一幅画，教师提出问题，学生回答，然后用对话形式来写话（时间，地点，人物）；还可以四季中任选一个季节，写一下你的发

二年级看图写话：春天真美丽22篇

二年级看图写话：春天真美丽22篇春天到了，蓝蓝的天空上飘着一朵朵白云，白云下面有一片绿油油的草地，草地上开着五颜六色的野花，有一只黄色的小狗追着蝴蝶来到了小河边，小河里有两只鸭子在快乐地游泳，河岸边有一条漂亮的木船，这里的风景真美呀! 春天来了，蓝蓝的天上飘着几朵白云，白云下面是一片绿油油的草地和一条弯弯的小河。河边停着一艘木船，还有两只鸭子在水面上游来游去。草地上开满漂亮的野花，还有一只小狗和美丽的蝴蝶在琓游戏呢！这里的风景如画一样美啊！！！春天到了，蓝蓝的天空上飘着洁白的白云，草地上小狗追逐着在野花丛中飞舞的蝴蝶，旁边的小河里停泊着小木船，两只鸭子也悠闲的游起泳来。大自然的景色真美啊！白云在天空，白云好像棉花糖、白云下面有草地丶草地绿绿的，小狗在草地上琓的开开心心，野花五颜六色的多漂亮啊！小河里面有两只鸭子丶鸭子游的开开心心，木船停在小河旁边，大自然多美丽啊！

春天来了，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小河两边的草地绿油油的，像铺着绿毯子一样，草地上开着五颜六色的野花。小河里两只鸭子欢快在戏水，河边停着一艘小木船，一只小花狗追着蝴蝶开心地玩耍，春天真美好啊！蓝蓝的天上有一还有朵白云，白云下面是宽宽的草地，远处有一片树林，近处是一条小河，河的对岸是一艘木船，还有两只鸭子在水面上游，旁边有许多花草和蝴蝶，小狗也来了笑着对蝴蝶说；你飞的美，蝴蝶说；谢谢你小狗，这也是大自然的美啊！张倍蓝蓝的天空挂着朵朵白云，绿绿的早地上盛开着几朵野花，蝴蝶在花丛中偏偏起舞，小狗追赶着蝴蝶玩耍，鸭子在小河里戏水，一条小木船停在了岸边，仿佛在等着我们上船，啊！春天的景色真美啊！春天到了，青青的草地上百花齐放，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，清澈的小河边停靠着一条小木船，远处游来了两只可爱的小鸭子，它们嘎嘎的说“春天，我爱你”。

二年级看图写话图片和范文5篇

二年级看图写话图片和范文5篇二年级看图写话图片和范文5篇二年级看图写话图片和范文：猴山观猴今天，老师带着小朋友去猴山看小猴子。你看，猴山上有的小猴子坐在山顶上一边吃苹果一边观看美丽的风景。有的小猴子坐在山上的一个角落里想：他们为什么看着我们呢？还有一只小猴子用一只脚勾在绳子上倒挂着，把下面的两只小猴子吓了一跳。最有意思的是山上那只小猴子，它趴在那里一动不动，像一只威武的狮子。这些小猴子真可爱，逗得围观的小朋友哈哈大笑呢！陈佳琦二年级看图写话图片和范文：可爱的猴子今天，阳光明媚。老师带着小朋友们去公园看猴子。小朋友挤在栅栏边看猴子。有一只猴子看小朋友看着它，就想耍可爱，拿着香蕉放在鼻子上，多可爱呀！有的猴子在山顶上趴着，看看有没有人跑来占领它们的家园，像个威武的骑士。还有的猴子蹲在山顶上捧着苹果，想：这就没人敢抢我的苹果了。这些猴子逗得围观的小朋友哈哈大笑。这些猴子真可爱啊！厉继昊二年级看图写话图片和范文：可爱的小猴子有一天，阳光明媚，老师带着一群小朋友去动物园。

他们来到了猴山观猴。你瞧，那些猴子多活泼可爱呀！有的鼻子上顶着香蕉皮，多像杂技演员；有的坐在高高的山顶上，边吃苹果边欣赏美丽的风景；还有的在树干上，一只脚勾在绳子上倒挂着，多淘气啊！围观的小朋友看了都哈哈大笑。陈妤萱二年级看图写话图片和范文：看猴星期天的早晨，阳光明媚，林老师带着我们到猴山看猴子。猴山上的猴子多么活泼可爱呀，你瞧，有只猴子蹲在山顶上一边捧着苹果吃，一边四处张望，也许怕其他猴子要抢它的苹果吃吧！你看，真的有只猴子爬上山顶，要抢它的苹果呢！有的猴子好像在思考问题，也许它在想：为什么这么多小朋友在看我呢？还有的猴子把香蕉顶在鼻子上，真像一个杂技演员，真可爱啊！小猴子真逗人喜欢！陈雨彤二年级看图写话图片和范文：猴山观猴星期天，阳光灿烂。林老师带着一群活波可爱的小朋友去公园观看猴子。猴山上的猴子多可爱呀！有的小猴子在猴山上靠着在思想问题:为什么这么多小朋友看着我们呢？有的小猴子坐在猴山山顶，手里捧着一只又香又甜的苹果。正要往嘴里大口大口地吃的时候，有一只猴子就吵着扑向那只小猴子抢苹果。还有的小猴子趴在猴山突出的岩石上，它一动不动地趴在那里，一边观察公园的风景，一边威武地查看周围情况。

小学语文二年级写话教案

二年级写话活动课教案柳溪街小学闫海霞 2012年2月

前言：写话，就是用笔说话!用笔说话和用嘴说话一样，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。你的经历，你的观察，你的发现，你的喜、怒、哀、乐都可以写出来和朋友们分享。初学写作的小同学可以从感兴趣的事物写起，写快乐的游戏、写可爱的小动物、写开心的旅游等，让你的写话充满乐趣。因为初学写话，所以你不必要求自己写得多优美、多生动，只要把自己的感受和想法真实地表达出来，意思表达得清楚、完整，就算只有一句话，也值得表扬。第一讲一、课外积累： [词语积累] 春花怒放好雨知春万象更新春意正浓春暖花开 [优美句子] 1小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 2风轻悄悄的，草软绵绵的。 3春天来了！万紫千红的花开了。 4春天是江南美丽的季节。 5田野上，禾苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。

二、短文，回答问题春天来了不知不觉中，春天已来到人间。春风过后，小草慢慢地钻出了地面，小树长出嫩绿的小芽，麦苗儿也开始返青了。小燕子从南方飞回来了，各种动物也都开始活动了，小朋友们脱下厚厚的棉衣，快活地在操场上活动着。 1、这篇短文共有（）个自然段。 2、第二自然段写了春天（）、（）、（）的变化。 3、第三自然段写了春天（）、（）、（）的变化。三、看图写话：《公园里》教学目标： 1、指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。 2、培养学生写话兴趣，有表达的欲望。教学重点和难点：指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。教学准备：课件教学过程：一．发兴趣，导入新课。

小学语文低年级写话教学论文

小学语文低年级写话教学论文给孩子一片绚丽的天空让他们插上成才的翅膀浙江乐清?南淑敏摘要:时下提倡以生为本的课堂教学理念不断涌入，作文教学更注重学生在写作中能够易于动笔，乐于表达，热爱生活，表达真情实感。低年级的写话教学为孩子的写作奠定了基础，是小学生写作习惯和兴趣的养成阶段。针对当前小学生写话时的不良现状，教师要从“以生为本、关注发展”的角度分析低年级写话指导的优化策略。只有给孩子的写作心灵开辟一片绚烂的天空，使孩子在写作时释放心灵、驰骋想象、喷发情感、展示个性，这样的写话教学才有可能真正做到以生为本，不教而教。关键词:低年级写话;兴趣;优化一、识得庐山真面目———低年级写话现状的探究与分析《语文课程标准》对小学低年级写话的建议是:贴近学生实际，易于动笔，乐于表达，热爱生活，表达真情实感。低年级写话重在培养学生的写作习惯和兴趣。而在实际教学women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio 中可以发现学生的写话主要存在以下两方面的问题:其一:无话可写或无从入笔，学生写话兴趣不浓;其二:所写的内容空洞、缺少想象。造成这样的根源在于我们的一些写话教学与“以生为本”的教学理念背道而驰，这样的现象不得不引发了我的一些思索。 1. 现象一:“无米之炊”的困境

“无米之炊”仿佛成了作文“永远的痛”。平时，与学生们随意交谈的时候，他们的语言活泼，富于幻想，富有朝气，充满童真，说起事情来充满，可一到写话的时候，我们常能听到学生无奈的叹息或无力的反抗:老师，没什么可写的, 造成“无米之炊”的困境就在于他们平时对生活的观察很少，不细致，即使碰到精彩、丰富的生活题材，加上辨别、认识事物的能力弱，这些精彩的片段就像过眼烟云，在学生眼皮底下溜走了。再说他们的生活空间也极其狭小。由于受应试教育的影响，教师和家长都把知识学习当做了学生唯一的生活，繁重的课业负担，隔绝了孩子丰富的生活，长此以往，孩子就失去了对生活的体验与感悟，他们没有了“偷采白莲”的窃喜，没有了“卧剥莲蓬”的洒脱，听不到women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio “蛙声一片”，看不见“露似珍珠”……单调的生活，怎能诱发孩子原始的冲动与灵性,这样，作文就成了“无米之炊”。 2. 现象二:“无暇童情”的缺失孩子眼中的世界是非常纯真的，他们所写的话也是非常富有童趣的，也许他们心中的小鱼会做梦，萤火虫可以有烦恼，雪花可以有翅膀，小泡泡可以在天上自由玩耍……但在我们的一些写话教学中，教师特别刻意追求语言的真实性，却扼杀了孩子文章中的这些童趣、童真。孩子在教师多次的否定下，就只会模仿着大人的口吻写一些符合老师口味的“好文章”。这样的文章严重缺乏了孩子的童真、童趣，不仅影响了儿童的作文能力，还影响了他们的健康成长。二、淡妆浓抹总相宜———低年级写话教学的优化策略

二年级看图写话：这样做不好5篇

二年级看图写话：这样做不好5篇这样做不好阳光明媚的春天里，天空中飘着朵朵白云、大地万物充满着春的生机，几个小朋友快乐地在公园的草坪上踢着足球。平整的草坪被踢出一个个坑洞来，小草伤心地哭了。这时一个戴红领巾的姐姐跑了过来，对小朋友说：“这里不能踢足球。这样做不好，小草都哭了。”小朋友说：“姐姐说的对，我们去操场上玩吧。”他们拿着球走了，姐姐笑了。这样做不好一天，小明妈妈在洗菜，水龙头的水哗哗地流着。小明跑过来说：“妈妈,要节约用水。”妈妈说：“没关系，我们家还有很多钱。你不用管。”小明说：“妈妈你这样做不对，有很多的地区连喝的水都很少。地球上的淡水已经很少了，再过几年地球要变成一个干球了。到那时我们怎么办？”妈妈说：“我的宝宝，你真懂事。妈妈听你的，我以后会节约用水的。” 这样做不好星期日，小红去公园玩。她看见一群小朋友在草地上踢足球，草地上留下一个个脚印，小草好像都要哭了。于是，小红就走了过去，她说：“小朋友，你们看到‘爱护草坪’

这个牌子没有？草地是美化环境用的，所以不能乱踩。”这几个小朋友就很不好意思地说：“我们知道错了。我们大家都应该爱护草地。” 这样做不好有一天，小明的妈妈从菜场买来一篮菜，有青菜、萝卜、鱼…… 小明的妈妈一回到家，就把菜放入水池中洗。这时，小明从房子里出来，看见水哗哗哗地往水池外流，就对妈妈说：“妈妈，你太浪费水了，这样是不好的。我们应该节约用水。”妈妈听了笑眯眯地说：“孩子，是我做错了，你说得真好，我一定改正。”说完，妈妈就关上了水龙头。这样做不好一个星期天，小明和他的几个同学到公园去踢足球。公园真大呀！有亭子、有大树，还有一大片草地，真美啊！小明等几个同学就在草地上踢起了球。他们踢得正高兴时，被一个姐姐看见了。姐姐走过来对他们说：“小同学，我们不能在草地上踢球。我们要爱护小草，小草可以绿化环境。要是我们没有了小草，地面就不美观了。”小明摸摸头说：“姐姐，对不起！我们以后一定不到草坪上踢足球了。”

(完整版)小学语文课程标准里对低年级写话的具体要求

小学语文课程标准里对低年级写话的具体要求1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。我们首先要做的就是培养孩子写的兴趣。先从培养孩子说的兴趣入手，说写结合。每天，让孩子多说一说学校里发生的有趣的事情，谈谈自己的感受。有条件的可以让孩子写下来，也可以由爸爸妈妈执笔记录孩子说过的话。写完后让孩子读一读，看看他刚才讲过的事情，爸爸妈妈记录得怎样，是不是读起来很有趣？这个时候，爸爸妈妈们要鼓励孩子，并且引导孩子发现哪里说的生动，哪里还有不足。让孩子在这种亲子互动中感受到和爸爸妈妈交流是件快乐的事情，爸爸妈妈为我记录的事情真是有趣极了。这也是积累素材的好方法。当然，可是校内发生的，也可以是生活中的任何时间，任何地点的发生的事情。其次，将要求降低，让孩子成为写话的主人。不要为了完成老师的作业，而由家长担任主力完成写话作业。其实，孩子说什么样的语言，我心里都有数，我一看就是家长指导的。为此，我也很感动。来到交小，咱们这些家长们让我觉得很了不起，大家对孩子的教育那是没的说，太用心了。在写话之前，让孩子回顾一下一周中发生的事情，哪些值得写，哪些可以写。再和孩子挑选一下，确定写什么。然后，让孩子和你说

说这件事是什么时间发生的，都有谁，是在哪里发生的；怎么发生了这件事呢，也就是事情的起因，事情是怎样一步步发展的，结果如何；再谈谈自己对这件事的看法。主要是让孩子说清楚，知道写什么。然后，家长要引导孩子想想可以用到哪些学过的词语，句子。家长也可以为孩子提供一些词语，让孩子选择地写在写话里。比如说，写去海边游玩，那么大海什么颜色的，它有多辽阔，可以用到哪些词语句子。沙滩像什么一样，感觉怎么样？将这些需要用到的形容词给孩子列在纸上，让孩子运用。当然如果孩子平时有积累那就再好不过了。也可以给孩子买《好词、好句、好段》，里面都是分类，有助于孩子在写作文时运用词语。当孩子知道都要写什么后，让他们从头到尾讲述一遍，这时家长要做一个专心地听众，听到精彩的地方就鼓励鼓励，听到不足的地方就帮助孩子改改。当没有问题再让孩子自己动笔写。写完后，让孩子大声地读一读，改正不通顺的地方，以写通顺为主。对于孩子写得好的句子家长可以多表扬，鼓励。写作是语文的一个大难点，低到一二年级，高到参加高考，写作都是一个令人头疼的问题。但是，只要孩子脑子里有各种各样的积累，生活中有丰富多彩的经历，那么就有很多的内容可写。所以，平时一定要让孩子多读书，每天必须坚持阅读时间。而平时，也要多与孩子亲近大自然，接触社会，让孩子的视角变广。感知的事物多了，才会有写作的冲动和能力。

小学二年级语文写话教学具体措施

小学二年级语文写话教学具体措施小学语文写话教学的重点：激发和培养学生学习写话的兴趣和信心，让学生重视阅读、学会说话，加强语言积累，教师也要对学生加强指导与训练。我在教学中采取的具体措施： 1、提高阅读质量，积累语言。我跟学生强调要每天坚持读我们在学校所学的语文书，作文书及适合他们阅读的一些课外读物，例如：小学生优秀作文、红领巾报、学生故事会、童话系列……用来增加他们的阅读量。在保证阅读质量的情况下再提高阅读的数量，让学生在阅读的过程中学习积累，每人准备一个笔记本用来收集好词佳句，每周抽出一节课在班级进行一次课外阅读交流，为写话学习打好基础。 2、重视训练学生说话。除了在课堂上对学生进行说话训练外，还可以利用活动课、班会课、早读时间以及朝会来对学生进行说话的训练。朝会时间，除了教师必须讲的事情，其余时间都留给学生，让学生们交流看课外书的收获，讨论自己平时看到的、听到的、想到的任何生活中趣事趣闻……然后进行小组交流，与同伴互听护谈。挑选几个学生上讲台演讲，对与一些内向的学生，一课让他们先在自己的座位上讲，再慢慢锻炼到讲台上跟大家讲。有学生在演讲说话的时候，一定要保持全班肃静，要求其他学生认真听，和他们一起寻找成功的地方，帮助鼓励他们进步。使堂形成一种轻松、和谐、积极的学习气氛，让学生从不敢说到能说、乐说到会说，再到说好。让全班每个学生都积极参与，每个人都能得到锻炼，从而为写话打下良好的基础。 3、循序渐进，从最简单开始。（1）从造句开始。让学生用一个词扩写到一句话，必须要把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步加强和提高。（2）写日记。要求学生坚持把每天经历的一些事，包括看到的、听到的、想到的写出来，哪怕只有一句话也行，只要是完整的，没有错别字，句子读起来通顺就可以。天天反思，逐渐积累、加强和提高。例如：今天我很高兴，要写出为什么高兴，是什么事情使自己高兴也就是高兴的原因，当时的心情是怎样的，有了些什么样的感想；又例如：我们学习过的抗日英雄的一些课文或课外读物，将你最喜欢最崇敬的英雄写出来，写写你为什么喜欢他崇敬他，跟他又学习到了哪些精神。（3）学生在写出一句话或者几句通顺的话的基础上，再有所提高，可以规定范围和主题，例如：给学生出一幅画，教师提出问题，学生回答，然后用对话形式来写话（时间，地点，人物）；还可以四季中任选一个季节，写一下你的发现（包括天气的变化，动植物的变化，人们的变化）。然后通过这样的训练，引导学生们把零散的句子恰当地联系起来，表达出一个主题。 4、激励并表扬学生，评价很重要。教师对学生写话的评价是很重要的，要多采用激励和表扬的方式，用赞赏的眼光和真诚的内心看待学生们的作品。放大他们的优点并鼓励，写得好的可以选择在课前在班级阅读并大力表扬，同时也能起到激励其他同学的作用。写给学生的评语尽量不用优、良、中、差或A、B、C这些字眼，这样会让学生自动分成阶级。我对学生平时的评价是这样的：先让学生自己评论发表读后感，然后同学交换，找出不通顺的语句、错别字或

小学语文低年级学生看图写话

小学语文低年级学生看图写话的微课题研究课题价值分析：很多教育界人士都曾对“看图写话”做过研究。如吴喜臣(2004年)出版的《喜臣看图写话》、《喜臣看图作文》对低年级看图写话的教学提供了有力的指导；又如肖复兴（2009年）提出低年级看图写话的指导方法，准确理解图意，发挥想象，并把故事写完整。但综观这些专著多侧重理论性指导，针对低年级语文教学实践中如何能真正有效地提高学生看图写话能力的途径和方法，还没有具体提到。低年级正是小学生发展写话能力的关键期。针对儿童渴求知识的特点，营造一个相对宽松，相对自由的氛围，让小学生不但在写话实践中掌握知识，提高写话能力，学会运用书面语言的方法，而且让他们在情感、态度、价值观方面得到提升。通过实践研究，构建低年级看图写话能力的教学模式，让学生在各种活动中体会看图说话写话的快乐，初步形成自主积累的习惯，并能初步运用所积累的语言知识为学习和生活服务。研究的目标、内容: （一）研究目标（1）调查阻碍低年级学生语文看图写话能力的原因。（2）探索培养低年级学生语文看图写话能力的途径，激发低年级学

生的写话兴趣，提高写话质量，培养良好的写话习惯。（3）初步构建低年级语文看图写话能力的教学模式。（二）研究内容（1）调查低年级学生语文看图写话能力现状的研究。（2）分析阻碍低年级学生语文看图写话能力原因的研究。（3）培养低年级学生语文看图写话能力途径的研究。（4）构建低年级学生语文看图写话能力模式的研究。研究过程与方法: （一）研究过程：本课题研究时间预定为一年（2017年9月至2018年9月）（1）申报阶段（2017年9—10月）：认真选题，制定研究方案，申报课题。（2）准备阶段（2017年11月）：制定研究计划。（3）实施阶段（2017年11月—2018年7月）：将课题渗透到选定的班级，并及时进行观察、反思。按计划实施各项活动，进行实践，不断调整研究的方法和策略。（4）总结阶段（2017年8月—2018年9月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告。（二）研究方法：（1）调查研究法。通过调查，了解课题实施前后的存在现状及研究实效。

小学语文二年级阅读和写话练习

阅读一猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺子，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。 1、短文有＿＿＿＿＿＿句话。 2、短文写了猫的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。 3、用“＿＿”划出描写猫的耳朵的句子。 4、这篇文章主要写：（选择正确的“√”） ①猫的耳朵很灵活。……………………………………（） ②猫是捉老鼠的能手。………………………………（） ③猫的脚趾上有锋利的爪子。…………………………（）阅读二我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像飘着一顶顶帽子。水缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！” 1、这篇短文有＿＿＿＿＿＿个自然段，第二自然段有＿＿＿句话。 2、第二自然段有＿＿＿＿＿＿句话。 3、用“——”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。 4、这篇短文主要写了：（用“√”） ①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。………………（） ②水要小朋友好好学习。…………………………（） ③这支铅笔很美丽。………………………………（）阅读三春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。 1、这段话主要写了（）的景色。 2、这段话中表示颜色的词有（） 3、把这段话中比喻的句子用曲线画出来。阅读四小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！

一二年级50篇看图写话范文汇总

一二年级50篇看图写话范文汇总 01 范文：捉蜗牛今天，老师要我们捉蜗牛，同学们马上去找。有的到树叶底下去看，有的到土里面翻。我来到树林里，找呀，找呀，终于找到了一只蜗牛，我高兴得跳起来，说：“我找到了，找到了！”我连忙把蜗牛捉到树叶上，再捡一片树叶盖在上面。回到教室里，我仔细观察了一下，发现蜗牛有两对触角，身后好像背了一座小房子。我想：蜗牛真有趣，下雨淋不着，太阳晒不着。

02 范文：妈妈笑了早晨，妈妈要帮我叠被子，我说：“妈妈，我自己来叠。”我把被子叠得整整齐齐，妈妈笑了。中午，妈妈要帮我洗手帕。我说：“妈妈，我自己洗。”我把手帕洗得干干净净，妈妈笑了。晚上，我做完作业，妈妈要帮我收拾。我说：“妈妈，我自己收拾。”我把书、本子和学习用具放好，妈妈笑了。

03 范文：郭老师的眼睛郭老师的眼睛看起来没什么特别的，可郭老师的眼睛会说话。一次上课，我看见桌子上的那块橡皮，手不由得摸一摸，正巧被郭老师的眼睛发现了，它好像在说：“陈芳，怎么做小动作？”我一看到郭老师的眼睛，手马上就不动了。一次，老师在门口与家长谈话，同学们吵了起来，郭老师转过身，用眼睛看看我们，那眼睛好像在说：“你们怎么说话了？”教室里马上变得鸦雀无声。每次见到郭老师，我都要先看看她的眼睛，看它又要告诉我什么。

04 范文：一个人在家今天是星期天，爸爸妈妈有事出去了，家里只有我一个人。早上闹钟响后，我就起床了。洗漱完后，我就开始做锻炼，差不多做了半个小时的锻炼。然后我就开始看电视了，调到我最喜欢的动画片，然后拿了一点零食，我就坐在沙发上开开心心的看起来了。“叮咚、叮咚”，

小学语文低年级看图写话10大技巧详解

写眼不用“水汪汪” 写外貌：写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。写话起步，要呵护孩子的灵性。比如写嘴巴可以这样说：爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，就能把自己吹到月亮上。比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。这些语言看起来虽然有些夸张，但却能让孩子的想象力得到锻炼，在以后的作文中也才有能有自己的想法。

写说不要直接“说” 写话干巴巴几句怎么办？建议：让人物说话。记住，一说话，文字就多了；一说话，人物就活了。但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。而是要加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。还可以加一个表情：“小熊的脸红了，笑着说”“小狗皱着眉，哭着说”“小红惊讶地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”“爸爸愣了一下，伸出手说”等等。写动至少三个“动” 看静图，脑子里要能变成动的动画片。图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。还要学会多用表示动作的词。一个，不够；两个也不够；至少要三个；五个更好。

比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、使劲往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。动作越多，写话越精彩。有问就要有答有时，不知道人物应该说点啥，告诉你一个小诀窍：可以让其中一个人物去问。问了，就要答。一问一答，内容增多了，人物不孤零零了。比如小刚给妈妈洗脚的一幅图：看到妈妈躺在床上，样子很疲惫。小刚想给妈妈洗脚，帮妈妈解除疲劳。不要直接端出盆来就洗。要问：“妈妈，我看您脸色不好，今天很忙吧？”这一问，妈妈就得答。“谢谢宝贝关心，今天站着开了一天会，确实有点累。”再问。“妈妈，我想端水给您洗洗脚，可以吗？”妈妈再答。“我的宝贝真好。” 有头就要有尾小朋友经常写着写着，就前言不搭后语。单个句子，都对，但是连起来，却不通顺。比如小朋友踢球的一幅图：开头写星期天下午天气很好；接着，写球场上几个小朋友踢球；然后，写天上飞来一群燕子；后来，写晚上吃了小笼包。

部编版二年级下册语文看图写话《端午节》范文5篇

篇一：端午节五月初五是端午节,是人们为了纪念伟大的诗人屈原的。屈原跳江后,有些渔夫去打捞屈原的真身,有人把粽子扔进江里,为了让鱼虾蛟龙吃饱,不要吃屈原。端午节所以在这一天,人们要包粽子吃。粽子的做法很简单：先在糯米上放材料,把糯米做成立体的三角形,再用艾叶包好,蒸上一会,粽子就做好了。每家都要包粽子,我家也不例外。我把各种东西放在糯米上,妈妈把糯米做成立体三角形,爸爸用艾子叶片包好,最后放在锅里煮。粽子就做好了,闻一闻,香气扑鼻,吃一口,甜而不腻。这一天,人们还要赛龙舟,就是比赛划龙形的船。可是我只是在电视里看过,没有亲眼看过这么激烈的场面,下次有机会我一定要亲眼去看。端午节真是一个有趣的传统节日! 篇二：端午节我国有许多传统文化,其中,我最喜欢的还是端午节。今天是农历五月初五,是端午节,在这一天人们要包粽子,吃粽子,划龙舟,而且这天也要纪念屈原。听妈妈说,屈原是楚国的臣子,但是他的报复得不到君王的认可。只能跳江,人们为了纪念屈原,就把粽子投到江里,认为鱼吃饱了,就不会吃屈原的尸体。因此端午节就这样来的。所以这天要包粽子,划龙舟。今天妈妈说要教我包粽子,只见妈妈把棕叶包成漏斗形,然后把米到一半进去,把蜜枣或酱肉放进去,再把米倒满,接着把粽叶盖上,最后用绳子把粽子绑好。把包好的粽子放到锅里煮,过了一会香喷喷的粽子就好了我国还有许多传统节日,但我还是最喜欢端午节。篇三：我们家乡的端午节我们家乡的端午节是要全家一起包粽子吃粽子的。因为以前古代是要考状元的,所以要全家一起吃粽子包粽子,代表了“全家中”。我们家乡是这样包粽了的：先把两片叶子叠在一起,然后在上面放一层拌好的糯米,再放一层绿豆仁,接着放一层腌过的肥猪肉,最后再各放一层绿豆仁和糯米,把叶子卷起来,绑上绳子。一个大大的粽子就包好了!

小学语文二年级下大自然很奇妙写话

小学语文二年级下大自然很奇妙写话小学语文二年级下大自然很奇妙写话篇一： 1、为什么星星会眨眼睛？星星会眨眼，这都是折射的缘故。由于大气的密度随时间和空间而不断起伏变化着，从远处恒星发出来的光进入地球大气层后，折射光的方向时时发生变化，使折射光“摇摆不定”。 2、为什么雨后天上挂彩虹？雨后，天空经常会出现半圆形的彩虹。它是由于阳光射到空气中的水滴里，发生反射和折射造成的。 3、树叶的形状为什么是各种各样的？树叶的遗传物质不同，即DNA不同，从而控制合成的蛋白质不同，是树叶有不同的形状。另一方面，也是与水分代谢有关。 4、花为什么有五颜六色的呢？鲜花的颜色主要由花中的色素决定，花的色素主要有类胡萝卜素和花青素。类胡萝卜素使花瓣呈现黄色或橙；花青素则使花瓣呈现出红色、蓝色或紫色。如果花瓣细胞里不含任何色素，花就是白色的。 5、下雨的时候蜘蛛到哪里去了？下雨的时候蜘蛛躲到避雨的地方去了，去养精蓄锐，因为网被雨水打湿了，粘不住小昆虫了，晴天后要劳作织网的。 6、是谁告诉蝉要下雨了？

跟婵翅膀结构有关，快下雨时，空气湿度大，婵翅膀不容易飞。 7、石头上怎么会有贝壳呢？贝壳属于海洋污着生物，能依靠分泌的酸性粘结性物质固着或附生于岩礁、坚硬物体（如船体）和沉积物表面。从而在这里安家，使其不易被掠食者攻击,再就是不怕海水流动冲走。篇二：我发现大自然的奇妙大自然中有许多奇妙的事物，只要你仔细观察，就会发现一些奇怪的事。星期天，我在小河里玩水，一群黑压压的东西向前爬，仔细一看，原来是一群蚂蚁。我捧了一些水泼到上面，它们立刻乱成一锅粥，好像以为下雨了一样。过了很久，它们似乎确认不是下雨了，便重新整好队，又重新开始走，我想到:它们搬家，是不是要下雨了?我也可以证明一下呀!我穿好衣，回到家，爬上阳台看会不会下雨。时间一分一秒地过去了，可还是没见到一滴雨。我觉得很奇怪，古人云:蚂蚁搬家要下雨，难道古人说错了?我正要快放弃时，倾盆大雨下了起来，真是太巧了!原来古人说的是对的呀!所以，你仔细观察周围的事物，也会有无穷的乐趣。篇三：成长的路上总是有着很多奇妙，惊喜，快乐的事情发生，可能前

部编版小学语文二年级看图写话范文(14篇)-精品

二年级看图写话范文小兔失踪了今天，小兔的爸爸去出差了，妈妈去买菜了。小兔一边喝着牛奶，一边津津有味地吃着热腾腾的面包。突然，有只狡猾的狐狸从窗口蹿了进来，夹起小兔就跑。正好碰到了小兔家的报警器，“呜～呜～呜～～”，这声音被正在巡逻的黑猫警长听见了。于是，它就撞开了小兔家的门。它看见桌子上倒翻的牛奶，摸了摸面包,面包还是热腾腾的，四下闻了闻，闻到了一股狐狸的骚味。它赶紧出了门，开上摩托车，像一阵风似的，一会儿就追上了狐狸，拷住了狐狸，并对它说：“想逃可不容易，跟我回警察局吧！”到了警察局，黑猫警长就把狐狸押进了地牢。小熊过河瞧，多有趣的画面呀!这里藏着一个有趣的故事，你会讲吗？仔细地看看画面，再认真地想一想，小熊们在干什

么？它们会说些什么？别忘了给你的故事起个好听别致的名字。把你讲的写下来，你就是一位出色的小故事家了！范文：一天，有5只小熊在一起玩，他们在河边玩着玩着看见一只小船，最大的一只熊先上船，他划着船想让其他的小熊也上来一块玩，第2只小熊上来了，他非常高兴的他叫第3只小熊也上来，第3只是一只胖熊他上船以后，船被他压平了，他们三个叫第4只熊上来，第4只熊刚上来船就翻了，他们全落在了水里，船翻倒在水里，小熊有的扶着船，有的在水里游泳，第5只熊在河边大笑，你们太重了所以船才会被压翻了。上学路上星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴还等着我买梨回去呢！”小鱼看了看自己的书包，也没有可以装梨的袋子。就在这时，小鱼想

浅谈小学语文低年级写话教学

浅谈小学语文低年级写话教学发表时间：2018-04-09T16:02:29.563Z 来源：《中小学教育》2018年3月作者：赵淑昌 [导读] 低年级写话教学是语文教学中的重点之一，是学生语文创新能力和言语源泉运用能力的体现。赵淑昌四川省宜宾市第七初级中学校 644000 【摘要】低年级写话教学是语文教学中的重点之一，是学生语文创新能力和言语源泉运用能力的体现。当前小学语文教学中教师作文“难教”、学生“怕写作文”的现象普遍存在，尤其是低年级学生。要解决低年级学生的写话的材料来源，必须让学生走进生活，通过观察积累生活；要克服学生“怕写话”的心理障碍要靠教师的多方面的点拨、激励！把写话教学随机穿插在语文课堂的各环节的教学中，如春雨润物一般，在不知不觉中，把学生带如写话情境中，让学生从说话中学写话，表现写话，从而消除紧张的心理。【关键词】小学语文低年级写话教学中图分类号：G648.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）03-050-01 小学低年写话教学既是重点，也是难点，主要难在低年级学生跨越写话的门槛，还需要一段漫长而又复杂的教学过程。然而，教师在抓字词教学的基础上，还必须注重以下诸多方面的训练。一、再现生活小细节，盘活写话的源头活水经常会出现这样的现象，一个学生造了一个句子，许多学生纷纷举起了手，但却说得跟他相差无几，学生进入了迎合老师、刻意模仿的怪圈。要消除学生对说话写话的神秘感和恐惧感，教师应强调写话与生活的联系，多观察，多思考，表达真情实感，说真话，说实话，说心里话。 ——记录生活中有趣的语言，展示“童言无忌”。下雨时，我问妈妈:“为什么会有彩虹呢？”妈妈说：“彩虹是雷雨后有阳光才出现的。”我说：“原来彩虹是雨睡觉时做的梦啊！”今天我在床上的时候，妈妈不小心用手抓到我的小脚，“好痛啊！”我大叫了一下。妈妈说：“你是纸做的？”我说：“我是豆腐做的。”妈妈听了哈哈大笑。类似的生活场景随处可见，与父母朋友间的对话都是写话的素材。 ——培育动植物，展示“生长经历”。低年级的学生对饲养小花小草、小鱼小龟情有独钟。这些动植物的不断生长变化，背后的科学常识，孩子们对其所寄托的情感，都是写话的源泉。正是有了切身的感受和体验，孩子们感到有话可说、有情可抒，还提高了观察辨析能力。 ——提出问题，自己解决，展示“实践过程”。孩子们的头脑里有许许多多的为什么。蚂蚁为什么能搬动比自己还重的食物？蜗牛为什么背着重重的壳？奶奶说今天爸爸不在家，到底是真的吗……五花八门的问题让孩子们心存疑惑，急切地想知道答案，那就试一试吧。撒些面包屑，看看蚂蚁能背多重的食物，他们是怎么完成这项重任的，再完整叙述试验的经过，写几句话便不在话下了。 ——聚焦丰富的校园生活，展示“活动场面”。一次美术课上制作了挂盘，孩子们都做得兴致勃勃。课后写写制作的过程，同学们的成果，再配上老师拍的照片，立刻成了图文并茂的新闻报道。大小节日学校搞的多彩活动、热闹生动的课堂，外出的实践观影等，拓展了写话素材的积累空间。紧紧围绕低年级学生身心特点，引导他们阅读“生活的百科全书”，去寻找生活的源头活水，在生活中观察、思考、实践、积累，眼、耳、口、手、脑多种感官参与，从而有效地培养学生的多种能力，极大地丰富了学生对生活资源的体验，盘活了写话素材。二、让图片实物充实写话一年级的孩子处于前运算阶段，这个阶段，各种感知运动图式逐渐转换为内在的心理表象或形象，他们开始依赖于内在抽象的表象来与外部世界相互作用，需要借助表象符号来代替外界事物；二年级开始进入具体运算阶段，是一个过渡阶段，思维还不够成熟。印象较为深刻的是一次听课，那位老师上的是苏教版一年级下册的《识字5》，其中有一行词串是“桃子、梅子、西瓜”，当该老师让孩子们完成填空题“夏天有很多水果，有（）的桃子，有（）的梅子，还有（）的西瓜”时，孩子们都有点反应不过来，这就是因为他们想象不到这些东西的具体样子，此时若有一个实物或者图片展现在他们的眼前，相信孩子们一定会迸发出很多好词，整个说话内容就会变得充实起来。对于低年级的孩子来说没有任何直观性的东西呈现给他们，要他们写出些什么，那真是“巧妇难为无米之炊”。因此在教学苏教版二下《练习4》中“可爱的动物”时，我让孩子们回家准备了一张自己喜欢的动物图片，在课堂上看着这生动的图片孩子们都有很多话想说，而且也说得很好，如“小白兔的眼睛鲜红鲜红的像两颗红宝石”，“大熊猫浑身滚圆滚圆的像一个大绒球”，看着图片孩子们不光会描述动物的样子还想出了很多比喻句，这真是一个意外的惊喜，会说了那么写下来也就不在话下了。三、培养学生积极阅读，多积累。根据我多年的教学经验，我坚持要求学生无论课内课外都坚持多阅读，多读好书，读适合他们的课外读物，如优秀作文集,报纸,童话等等。以开拓学生的认知视野和增加阅读量。每个人都准备一个好词好句记事本，在读的过程中积累好词佳句，可以在班上选时间进行同学交流，互相传看自己的好词好句，为写话增添更好的准备。四、给学生创设各种机会展示自己一年级小学生的世界是充满好奇心和想象力的，只要教师善于创设出各种机会，学生的思维和想象就会被开启，他们就有可能有很多要表达的东西，这时只要老师引导好，就可以写出不错的作品来，关键是你所创设的环境和机会要让学生感兴趣。在学完《小熊住山洞》这一课时，我让学生自编一个关于小动物的马戏表演节目，他们写得绘声绘色，大大出乎我的意料，还有的学生将平时看的《喜羊羊与灰太狼》当中的一些片段加进去，引得同学们掌声不断。随着小孩平时看电视等很多途径的接触，他们的思维也是很活跃的，如果引导得当，他们兴趣高涨，会写出你意想不到的语句。有几回和我自己小孩聊天，当涉及到他们感兴趣的事情，他能讲得绘声绘色，眉飞色舞。如果把些写下来，不就是一篇很好的写作吗！因此，在有关写作的时候，我都会提一些他们感兴趣的话题，让他们自由发挥，让他们的兴趣空前高涨。所以我们老师不要刻意地教给学生固定的写作套路，应创设机会鼓励学生敢想敢言、大胆写作，这样学生的水平才能逐步提高。总之，写话教学只要坚持不懈地进行常态化训练，学生的写话能力一定能得到大幅度的提高。