幼儿园备课和听课制度

幼儿园备课和听课制度

1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划

制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

请幼儿观看布置的墙饰与录像带。请幼儿从自身谈一谈风给你带来哪些好处?哪些害处?我们要做风的朋友，那么我们怎样才能让风为我们多做好事?(在这个环节中充分激发

幼儿的主人翁意识，要让他们了解儿童是未来社会的主人，要使人类社会与自然环境和谐

发展必须保护环境，从现在做起，从自我做起)

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

(一)“秋天”是幼儿园课程中不可或缺的内容。从幼儿是学习的主体，理解是主动学

习的前提出发，我们就会清楚地知道：“秋天”是为幼儿这一学习主体服务的客体资源，

树叶飘飘落落的动感又与幼儿跃动的心灵天然地契合，建构式课程《树叶妈妈和孩子》就

是选取了幼儿能够直接感知，容易理解，并且具有吸引力的事物来作为学习对象。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设

计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据

具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、

备教具，学具。

清查考试用具：走出家门或宿舍，一定要将必备的应考用具清一清，如居民身份证、

准考证、橡皮擦、三角板、尺规、2B铅笔等是否带齐，钢笔是否注满墨水等。此外，最好同时带上一两支备用的黑(蓝)色字迹钢笔或签字笔、圆珠笔。

7、教师每月听课3—5节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。

8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。

9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。

《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经

验来进行，学决定教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主人翁，主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中我采用了

“图片观察法”运用直观、形象的图片进行欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。“游

戏法”通过游戏让幼儿亲身体验怎样爱护花草树木让幼儿更深一层的了解爱护花草树木需

要做的事情，在游戏中让幼儿学会爱护花草树木的深刻内涵。

备课要求：

1.上午班的教师填写内容：

晨间活动：写出活动的名称

游戏活动一、二：活动名称

餐前活动：名称，有序组织

下午班教师填写内容：

餐后活动：活动名称

特色活动：大班户外活动名称

“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说‘让我替小狗玩一次’……唉!这孩子这

么小就……真急死人啦!”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，

这是正常现象……”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。

(2)应当对儿童进行全日健康观察，内容包括饮食、睡眠、大小便、精神状况、情绪、行为等，并作好观察及处理记录。

游戏活动：名称

离园活动：名称

2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)

内容：活动目标、准备过程、活动建议

【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，

是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发

幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇.从而突破活动的重、难点部分。

3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动

相结合。

根据本次活动的设计思路，我做了材料上的准备如：彩纸、线描笔、范画;同时在活动之前还让孩子们熟悉、了解了各种各样动物所特有的特征。

4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。研讨的主题之间必须有联系。

5、根据教龄对教师备课作如下要求：

1)教龄7年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。提倡教师自主备课。

2)教龄5年：备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。

3)教龄3年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，每周一次教学反思。每月四个教学活动有创新。

4)3年以下教师：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。

5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况，并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的备课，进行检查和指导。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。