机电专业社会实践报告

机电专业社会实践报告
机电专业社会实践报告

到了高中,经历了中考,感觉自己成长了很多,想要在高中时的暑假,去锻炼锻炼时,暑假又有一大堆的作业需要去完成,父母也是不赞成,在暑假这么炎热的日子里,去打工。所以,每次长长的暑假,就这样子在看看电视,翻翻书中度过了。回忆起,那时候的暑假,真是过的相当的悠闲,过的相当的自在,但也是相当的无意义的。终于,度过了难熬的高考,成为了一名大学生。也终于可以在长长的暑假里,好好的工作一下,体验体验除了,读书,考试,以外的真正的现实社会是 怎么样的。虽然只有短短的一个多月时间,能学到的东西有限,但使我真正的体会到了上班族的生活,揭开了公司生活的神秘面纱。

江苏硕德电力技术有限公司是一家按照现代企业制度组建而成的拥有全新机制、充满活力的高新技术企业。主要从事高压开关及成套设备、低压成套开关设备、箱式变电站、母线桥架等输变电设备的开发和制造。

我所在的技术一部办公室有4个工程师,都是男的,只有我1个女文员。为什么我要说得那么详细呢,就是因为技术一部和技术二部都是男多女少,而且大多都是些爸爸级的成熟稳重型男人。一开始还担心有代沟,沟通不来,慢慢相处之后发现我之前的担心是多余的,因为他们都能耐心细致地教我这个初来咋到的小女孩,有时还很幽默诙谐。很快,我就适应了这样的工作生活。现在来总结一下我的实习工作。

一、工作内容

1、发放图纸到供应商、采购部、生产部、市场部,做图纸发放清单。

2、管理资料借用。如工具书、鉴定证书、检验报告、车间设备等。

3、制作变压器产品图号一览表。

4、制作变压器生产流程图。

5、整理备案每月的采购、生产订单。

6、传真图纸、文件给供应商。

二、收获及体会

这一个多月,让我学到了校园里无法实际得到的东西,这就是所谓的实践。学习到了一个公司的运作流程,产品生产流程,公司的内部框架,管理制度等。我还学会了为人处事的方法,怎样和同事和睦相处,怎样团结合作,怎样处理好上司与下属的关系。初来咋到,很多东西还不熟悉,遇到不懂的就问,不要自作聪明,以免造成大错。在办公室工作,一定要非常细心,图纸发少了一张都会造成麻烦。少了一张图纸,就等于少了一种配置,产品就无法顺利完成。资料的借用一定要做好相关记录,以免丢失。

每天早上从饭堂吃完早餐后去刷卡,下午下班后又刷卡,这样的考勤制度已经非常习惯了。每天重复着三点一线的生活(宿舍、饭堂、办公室),倒还有点像校园生活。公司有篮球场、乒乓球室,几乎每天晚上我都会到乒乓球室和同事打乒乓球。丰富我的业余生活,我还因此认识了其他部门的同事,结识了一些乓友,有质检部的、行政部的、市场部的、生产部的、车间的,感谢这一爱好让我认识了这么多好朋友。

总算得到了一份工作,虽然跟自己的专业没什么关系,但是,能够得到实践的机会也是非常的难得 了。 分配到了自己的岗位,有了自己需要去完成的任务,一切,都在有条理的进行着。每天,正常的起床,吃饭,去工作的地方,然后,感觉手有点酸疼,腰也很酸疼,慢慢演变出来 的是自己的懒惰的性情。自己变的开始抱怨,开始有放弃的念头,有了,好好在家呆着,这样不是很好的 想法。

但是,是每天的习惯吗,还是骨子里的不想放弃,现在每天都还在坚持着,是的,如果,真的放弃了,那当初的种种努力不就只是些泡沫了吗。现实的工作经验,教会我,什么是坚持,什么是不放弃,什么是努力。对于,我来说,这个社会还太过现实,太过无法正确的融入,我的身上,带着太多稚嫩的想法,太多懒惰情。

但是,真的的工作,被别人托付一项工作,得到别人的信赖,这是件让人感觉超良好的事情,所以,即使很苦,很累,想要放弃,但是只要一想到,自己是被别人信赖着托付着工作,自己就会有了更多的动力,更多的力量。

社会实践加深了我与社会各阶层人的感情,拉近了我与社会的距离,也让自己在社会实践中开拓了视野,增长了才干,进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。

社会才是真正学习的大课堂,通过社会实践,让我们大学生提前了解社会,为将来真正走上社会提供宝贵的经验和阅历,也为将来从事任何工作打下良好的基础。

在大学里学的不是知识,而是一种叫做自学的能力。这次实践后才能深刻体会这句话.课本上学的理论知识用到的很少很少。刚开始去的时候,还真有点不习惯。很多东西都不懂,幸好有别人的耐心帮助,让我在这次社会实践中掌握了很多东西,最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。

同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨,不断学习不断积累。遇到不懂的地方,自己先想方设法解决,实在不行可以虚心请教他人,而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

参加了社会实践,明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门,走向社会,接触社会,了解社会,投身社会的良好形式;是促使大学生投身改革开放,向工农群众学习,[莲~山课件 ]培养锻炼才干的好渠道;是提升思想,修身养性,树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动,有助于我们在校大学生更新观念,吸收新的思想与知识。

近一个月的社会实践,一晃而过,却让我从中领悟到了很多的东西,而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情,拉近了我与社会的距离,也让自己在社会实践中开拓了视野,增长了才干,进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂,在那片广阔的天地里,我们的人生价值得到了体现,为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会,让我从实践中得到锻炼。

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高职机电一体化专业实践教学环节改革探究

高职机电一体化专业实践教学环节改革探究 发表时间:2012-05-15T11:51:59.530Z 来源:《职业技术教育》2012年第4期供稿作者:唐瑛孔如红 [导读] 高职教育中的实践教学环节对于学生掌握专业知识、提高实践能力十分重要,是高职教育中很重要的环节。 唐瑛(云南机电职业技术学院云南昆明650203);孔如红(昆明冶金高等专科学校云南昆明650033) 摘要:本文对高职机电一体化专业实践教学环节的现状进行了分析和研究,并结合该专业的培养目标,针对实践教学环节的现状,对机电一体化专业实践教学环节的教学方法改革作了探索性探究。 关键词:机电一体化实践教学改革创新 一、引言 高职教育有别于本科教育,它培养的是技能型人才,不仅要求培养的学生具备专业知识,还必须具备对专业知识的综合应用能力。而专业教学中的实践环节在其中起到了至关重要的作用,不仅能使学生进一步理解、验证和巩固所学的理论知识,更主要的是作为专业知识综合应用能力培养的载体,学生能在实践环节中进一步提高自己的学习能力、动手能力、解决问题的能力,而且对于工程意识的形成方面是其他环节所难以取代的,所以实践环节的教学是专业课程教学中的关键环节。 作为渗透到国民经济、社会生活各个领域的机电一体化技术是机械技术、自动检测与转换技术、自动控制技术、伺服传动技术、信息处理等多学科技术的融合体,其研究和应用,强调技术融合、学科交叉的作用。要使机电一体化专业的学生具有基础理论和专业知识,成为能从事机电一体化设备管理、应用、营销和技术服务工作的高素质高技能人才,即要具备机电一体化技术综合职业技能,这对于教师和学生都是个挑战。如何充分利用和把握好实践环节,使学生对于所学的专业知识能够进一步消化、应用和提升,并在一定程度上扩展,是值得深究的课题。 高职教育的实践环节包括在学校的实验、实训和到企业为时半年的顶岗实习。而对企业来讲,时间就是效益,对于刚走出学校的顶岗实习生,即使安排在能体现其专业技能的岗位上,也是干些不碍大事、不影响工作的活。对顶岗实习生来说,最大的收获就是感受到真实的工作环境,将一些模糊的理性概念转换为理性认识。所以,在校的实践环节对他们来说极为重要。 二、实践教学现状 虽然在高职机电一体化专业的教学计划中都安排有一定比例的实践环节,但由于多种因素导致实验、实训的实效性差,以致于学生在顶岗实习中动手能力差,甚至到了毕业工作很长时间仍然不能独立工作,实践操作能力很差,适应不了市场的需求,在一定程度上影响了高职教育的发展。 三、成因分析 1.就机电一体化专业课本身而言具有知识面广、理论性强、比较枯燥、不易理解等特点,加上前期基础理论知识掌握得不够扎实,学生往往会产生畏惧心理,缺乏学习兴趣和创新精神,以致于到了实践环节,两眼一摸黑,不知如何动手,对实验和实训的认识大多还停留在完成任务交差的的层面上。 2.课程设置不合理、理论教学和实践教学的脱节,也是专业教学中的大问题。 3.实验、实训的设备台套不够,指导老师配备不足,往往造成学生扎堆做实验,不能保证每个学生都能有独立锻炼的机会,达不到预期的效果。 从高职教育的总体来看,由于客观和主观上的原因,实验实训教学改革严重滞后于理论教学改革,已明显不能适应当前形势下人才培养的需要。应该尽快把实验教学改革融入整体教学改革之中,逐步提升对学生进行知识、能力、素质的综合培养。 四、实践教学环节改革措施探究 1.实验、实训设备的配备 在实验设施上要根据学校开设的专业,进行行业的调查、研究,配置符合行业现状、技术先进、实用的机电一体化实训设备,使学生在校的操练有用武之地,尽量缩短学校与市场的距离。 2.实践教学体制的创新 (1)师资培训体制。实践环节的教学对学生很重要,对指导老师的要求也较高,指导老师具备的专业知识和实践能力直接影响着实践环节教学的效果。学校应加强校企合作,并形成一种机制,制定短期和长期培训计划,有计划地选送优秀的中青年教师到相关企业进行培训。 另外,可以引进具有专业知识和实践经验的人才来指导实践教学,他们不仅能给学生传授知识,还能将生产一线的知识和经验带给学生,并在教学中起到传、帮、带的作用。一个具有专业知识和较强的实践能力及经验的实践指导教师本身就可以直接指导学生实验的全过程,而且能将理论知识融汇在实验教学中,达到教与学的真正目标。 同时,要注意加强对实践指导老师的知识更新与培训,组织相关教师到发达地区、办学经验丰富、具有示范作用的兄弟院校进行学习和提高。学校要进一步推进体制创新和管理创新,制定相应的管理与考核办法, 最大限度调动实验人员的工作积极性,最终促进实验教学水平的提高。 (2)实验、实训体制改革——开放式管理的尝试。学生多,实验、实训设备少,课时安排有限,是现在大多高职院校的现状。这样的结果导致多人扎堆,实际动手的少,有的想自己动手操作但没有机会了,实验、实训成了一种形式,达不到掌握知识的真正目的。实验、实训室进行开放式管理,能为学生创造一个自由的实验条件和环境,让学生既能在课内完成任务,也可在课外利用实验室开放时间进一步熟练实验操作。同时给一些有作为、敢于实践创新的学生创造参与科研活动的机会,大大调动了学生的学习积极性,发挥他们的聪明才智,对于培养其综合能力具有非常重要的意义。尽量满足让每个学生都有实际操作与动手的机会、发现问题后积极思考解决的机会,充分调动了学生学习的积极性和主动性,打破了进实验室后看的人多、做的人少的情形。 当然,实验、实训室的开放是建立在其各项规章制度完善的基础上的。在实验、实训室开放时间内必须配备专门的辅教人员,保证能及时解决和指导学生在实验操作中遇到的问题和困难, 同时也能够对实验室进行有效和妥善的管理。 实验、实训室开放式管理相当于一个工程项目的管理,牵扯到学校相关的各职能部门,具体的可操作性、有效性有待于在探索中改

机械设计毕业实习工作日志

机械设计毕业实习工作日志 1. 6月5日上午 我们早上9点到达柳工大门,首先由黄老师带领我们参观柳工产品展览馆,在这里给我们介绍了柳工产品的情况,不管是主导产品装载机,还是其他产品如挖掘机、压路机、摊铺机、叉车等的销售都在业内名列前茅, 这体现了柳工雄厚的技术实力。 接着,黄老师带领我们总体参观了一遍柳工所有的厂房,让我们对柳工的生产有一个总体的认识。 2. 6月5日下午 下午参观热处理厂和工具厂。 热处理厂有许多大型的热处理机器,组成一条全自动的热处理生产线,能完成各种热处理工艺,包括正火,回火,调质处理,退火,校直,渗碳,渗氮,清洗等工艺。每台设备都设有安全防护,墙上和告示板上随处可 见安全警示语,这体现出柳工对安全生产的重视。 紧接着我们参观了工具厂。这里最让我印象深刻的是工人们认真工作的态度,我们一大群人围在机床四周 观看,但是工人们所有的注意力全部集中在他们所加工的零件上,好像从来没有发现我们围在四周一样。我想,柳工的发展和壮大,是离不开这样一群令人钦佩的工人的。在这里,我们近距离的观察了多种机床,包括车床、铣床、钻床、线切割机床和数控车床等传统的和先进的加工设备。 3. 6月6日上午 上午参观变速箱厂。 我们先进入大件车间,这里生产变速箱的箱体,设备为专用机床和组合机床,夹具使用专用夹具减少装夹 时间以提高生产效率。专用机床的特点是加工效率高,但精度较低,故结合使用加工中心的组合机床来弥补它 的不足。如在组合机床上,采用一面两销定位原理,液压夹紧,三面多刀同时进行加工。加工箱体的线微观流 程是:精铣合套面及端盖面——铣小泵面和操纵面——钻、镗孔——粗镗——半精镗——镗槽——精镗/加工中心 精镗孔——钻孔一——攻丝——钻孔二——攻丝二——镗、钻孔——钻孔攻丝——清理。 小件车间生产变速箱的齿轮、泵轮和螺旋伞齿轮等零件。车间内,有许多机床是用于加工齿轮的,如滚齿机,磨床,钻床,坐标镗床,差齿机铣床,仿形车床,拉床,插床,加工中心,数控车床,普通车床等。除此 之外,还需许多配件,如法兰,轴等零件。箱体厂采用了先进的企业生产管理理念——U型线理论进行生产管理,该生产理念是由日本人首先提出的并将之运用到企业生产实践的。U型线是以多品种小批量,频繁插线和变线的 生产线,以减少人力,物力的浪费为首要目标。生产线U型化必须将生产的投入点(Input,即材料的放置点)与成品的取出点(Output)的位置尽可能地靠近,我们称之为“IO一致”的原则。也就是将投入点与取出点接近时,可免除“返回”的时间上浪费。为了达到IO一致的原则,生产线的布置就排成像英文字母的U字型,所以称之为“U型生产线”。IO 一致的原则,除了用在生产线上的布置之外,也可以应用在机器设备的设计上,同样是以节省人力,顺畅物流,消除浪 费为首要目的。据黄老师介绍,该厂自08年采用U型线理论生产后,在半年时间里生产成本降低了三分之一, 取得了良好的经济效益。

最新机电一体化专业知识试题春季高考模拟考试

春季高考模拟考试 机电一体化专业知识综合试题 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分200分,考试时间120分 钟。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷(选择题,共100分) 一、选择题(本大题50个小题,每小题2分,共100分。在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请将符合题目要求的选项字母代号选出,并填涂在答题卡上) 1、如果发现有人触电首先应做的是 A 、打120急救 B 、打110报警 C 、切断电源 D 、做人工呼吸 2、人们在日常生活中用到的工频交流电是由发电厂的发电机生产的,发电机中形成电流的是 A 、自由电子 B 、正电荷 C 、正、负离子 D 、电子-空穴对 3、如图示电路,下列说法正确的是 A .该电路有4个结点,5条支路,6个回路,4个网孔 B .该电路有3个结点。4条支路,5个回路,4个网孔 c .该电路有3个结点,5条支路,6个回路,3个网孔 D .该电路有3个结点,4条支路,5个回路,3个网孔 4、如图所示,当R=6Ω时,a 、b 两端的等效电阻是 A 、1Ω B 、3Ω C 、1.5Ω D 、6Ω 5、如图所示,a 点的点位Va 是 A 、2V B 、1V C 、-1V D 、-2V 6、给一电容器充电,电压从2V 充到4V ,则 A 、电容量增加一倍 B 、电容量减少一半 C 、电荷量增加一倍 D 、电荷量减少一半 7、下列电器中利用涡流工作的是 A 、热继电器 B 、白炽灯 C 、电烙铁 D 、电磁炉 8、电感线圈产生的电动势,总是与线圈的电流 A 、方向相同 B 、变化趋势相反 C 、方向相反 D 、变化趋势相同 9、R-L 串联电路中若频率增加,则阻抗角 A 、减小 B 、不变 C 、增加 D 、先小后大 10、某电路两端的电压u=220√2sin (100πt+45°)V ,i=2√2sin100πtA ,则该电路的有功功率是 A 、880W B 、220W C 、311W D 、440W 11、正弦量的三要素是 A 、频率、最大值、初相 B 、频率、平均值、相位 C 、周期、有效值、平均值 D 、周期、频率、时间常数 12、感性负载并联适当的电容后,下列说法不正确的是 A 、功率因数角增大 B 、有功功率不变 C 、功率因数提高 D 、总电流减小 13、下列不是高压输电等级的是 A 、500KV B 、10KV C 、220KV D 、110KV 14、对于变压器而言,下列说法不正确的是 A 、铜损耗随负载变化而变化 B 、有无负载都有铁损耗 C 、单相变压器的电压比等于匝数比 D 、输入功率小于输出功率 15、关于自耦变压器下列说法不正确的是 A 、可降压 B 、可升压 C 、原副绕组有电的联系 D 、可作为安全电源 16、下列电器中不用温度传感器的是 A 、空调 B 、冰箱 C 、数码相机 D 、热水器 17、具有失压欠压保护的电器是 A 、交流接触器 B 、热继电器 C 、熔断器 D 、闸刀开关 18、单相电容起动式异步电动机,电容的作用是 A 、耦合 B 、产生振荡 C 、分相 D 、提高功率因数 19、电路如图所示,导通的二极管是( )。 20、适用于电子焊接的电烙铁功率是( )。 A 、25W B 、50W C 、75W D 、100W 21、YB1605函数信号发生器输出衰减倍数为()。 学校:_______________________ 班级:_______________ 姓名:________________ (请 不 要 在 密 封 线 内 答 题)

小学数学实践活动教学初探

小学数学实践活动教学初探 湖南省武冈市湾头桥镇中心小学刘秋生 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》强调指出:“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。“数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。”由此可见,新课程是把小学数学实践活动摆在了突出的位置。可以这么说,小学数学实践活动是培养学生综合数学能力的重要途径。如果我们的数学教学忽视了“实践”或实践不到位,那么学生所学的知识就不能形成技能,数学教学便成了无本之木、无源之水。鉴于此,我校参与了市《在小学数学实践活动中培养学生创新意识》课题研究活动。我们也在活动中有所收获,也有以下几点体会。 一、数学实践活动与数学课的区别与联系 在数学实践活动教学中,老师反映突出的一个问题是对实践活动课的认识问题。如有的认为,数学实践活动就是以往学校开展的数学课外活动;有的认为,数学教学中的直观性教学活动,如实验、演示、操作、测量等就是数学实践活动的教学。这实质是对什么是数学实践活动课,它与数学课及其它数学活动有什么联系与区别认识不清楚。 数学实践活动是在教师指导下,通过学生的主动活动,以获得直接经验和实践特长为主的课程。数学实践活动与数学课的联系与区别可以从以下几方面来认识。 1.从课程设置地位看,数学课处于主导地位,数学实践活动课则处于辅助地位。 2.从教学目标看,数学课有教学大纲的统一要求,其具体教学目标统一且稳定,要求绝大多数学生达标。而数学实践活动不对学生个体作统一的要求,一般不要求人人都懂,个个都会,只要求积极参与,尽情投入。因而,数学实践活动的考核评定不像数学课那样严密和定量化,主要是让学生的自我和相互评价,引导学生关注和认识自己及他人在学习过程中的发展和变化。 3.从教学内容看,学科课有较稳定的教学内容,教材有严密的、科学的编排体系。而数学实践活动的教学内容、知识体系要求不很严密,活动内容主要是以学生所学的数学知识为基础,使学生在实践活动中,在现实生活中理解数学、应用数学、发展数学、掌握数学。 4.从活动的空间来看,数学课主要采用班级授课制,以课堂教学为主,以教师传授知识为主,教师居于主导地位。实践活动一般不受课堂限制,可以灵活选择,既可以选择在课堂内或课堂外进行,也可以在社区或大自然中进行。 5.从学生所处的状态和地位来看,实践活动表现为学生的亲身实践,动手操作,手脑并用,学生始终处于动态的活动之中,居于主体地位。 由此,我们可以看出,数学实践活动是数学学科教学的一个重要组成部分,是对数学学科教学的延伸和发展,是对学生理解、运用数学基础知识和基本技能的升华过程。在这个过程中始终贯穿着发挥学生主体性这一思想,包含尊重学生的兴趣、爱好和需要来设计活动,同时要

综合实践试题及答案

综合实践试题及答案 ( 满分150分考试时间150分钟) 第一部分专业知识 一、选择题(每小题2分共50分) 1、家居环境污染因素有:() A、装修污染、家电污染、厨房污染 B、人的排泄物 C、不文明行为; D、病毒传染; 2、在“指向性”的学习中,师生共同借助了下列哪种器材?() A、司sī南、条形磁体B、司南 C、实验室中的小磁针D、生活中的指南针 3、教学中教师介绍的显微镜有:() A、光学显微镜和位相显微镜 B、电子显微镜和扫描隧道显微镜 C、电子显微镜和暗视野显微镜 D、光学显微镜和倒置式显微镜 4、头脑风暴法基本程序有:() A、六项; B、五项; C、十项; D、三项; 5、理想的家居环境要素有:() A 、地点环境良好; B、房屋结构坚固; C、清纯的空气; D、宁静而优美家居设计。 6、为了让学生顺利完成实验,在学生进行实验的过程中,教师的表现是:( ) A、放手让学生做实验 B、经常提醒学生实验的注意事项

C、亲自动手帮学生做实验 D、抄写板书 7、“白色污染”指是什么物质?() A、塑料袋; B、废旧钢铁; C、白色粉尘; D、废旧纸张。 8、白色污染|对地球的毒化是:() A、大地不能长植物; B、塑料袋在土中难以降解、使土壤板结; C、产生病毒; D、动物死亡。 9、在探究“物质质量与体积有何关系”活动中() A、没让学生猜想 B、学生设计实验后没有汇报交流实验方案 C、学生实验没有展示汇报数据直接得出结论 D、学生实验展示汇报数据并自主得出结论 10、塑料制品是否可以作为再生资源利用?() A、是可以再生利用; B、不可以再生利用; C、一次性用品不是再生资源; D、不知道。 11、探究“物质质量与体积有何关系”活动中,在数据处理这一环 节,教师知道学生采用了几种数据处理方法?() A、一种B、两种C、三种D、四种 12、在自主探究学习中到实地考察是一项重要的学习研究步骤,实 地考察中必须要做到有:() A、考察设计;考察记录; B、考察时间;考察地点;考察人员;考察记录; C、考察时间;考察记录; D、考察记录;考察设计;考察人员。 13、综合实践活动中我们要对某一项目做实验考证,拟定实验方案必须要做到:() A、注意事项;实验结论; B、实验目的;实验所需要准备的材料用具;实验方法步骤; 注意事项。 C、实验室;实验报告;

探究分析多层次的机电一体化实践教学

探究分析多层次的机电一体化实践教学 发表时间:2014-11-27T10:54:25.357Z 来源:《价值工程》2014年第6月上旬供稿作者:张青 [导读] 整个教学活动中学生以完成实训任务为目标,通过运用所学的综合性知识,完成对多门知识的构建。 On the Multi-level Mechatronics Practice Teaching 张青ZHANG Qing(福建理工学校,福州350002)(Fujian Polytechnic College,Fuzhou 350002,China) 摘要院随着科技与时代的飞速发展,我国机电行业随之不断发展,对机电专业的人才需求持续增加。为进一步满足社会对人才的需求,中职机电一体化专业致力培养出更多专业扎实、素质高的复合型人才。本文从实际的机电一体化教学实践出发,对其教学特点进行了分析,提出了健全的实践性教学体系,探讨了多层次的机电一体化实践教学的应用方法,具有一定的参考价值。 Abstract: With the rapid development of technology and the times, China's mechanical and electrical industry also gets continuousdevelopment, and demand for electrical and major talent is increasing. To further meet the needs of the community for talent, vocationalmechatronics major is committed to training more compound talents with solid profession and high-quality. This article from the actualpractice teaching to analyze teaching characteristics, presents a sound practical teaching system, discusses the application method of multilevelmechatronics practice teaching, has a certain reference value. 关键词院机电一体化;实践教学;多层次Key words: mechatronics;practice teaching;multi-level中图分类号院G642 文献标识码院A 文章编号院1006-4311(2014)16-0270-021 机电一体化教学实践的特点机电一体化实践教学具有综合性、实用性、拓展性、创新性的特点,是学生接触实际机电工程的重要途径,通过开展多种多样的实践训练活动,有助于培养学生的创新素质与实践能力,机电一体化教学实践具有以下几个特点。 1.1 综合性机电一体化课程是一门综合多种学科知识的科目,其中包括电子、机械、信息等知识,课程内容比较丰富,在机电一体化实践教学中要充分考虑到这一特性,学生通过已学习过的知识联系机电一体化课程知识,加深对本专业知识的理解与记忆,能够更快的掌握专业知识与操作。在实际的实践教学中,制定科学合理的计划方案,结合已学知识来掌握新知识,找出解决问题的方法,促进实训任务的顺利开展,达到完成任务的目的。 1.2 实用性机电一体化实践教学内容以实训为主,具有较高的实践性,以往的机电一体化实践教学中,教师围绕教学内容以设计为主展开教学活动。教师采用先进的教学设备向学生呈现出图像、影像,便于学生理解与记忆,活跃了课堂气氛,使单调枯燥的纯理论知识教学变得趣味。机电一体化课程实践教学的要求区别于传统的教学实践,学生通过对理论知识的学习,在实践中了解与掌握机电设备、机电仪器的使用,实践能力与专业能力得到提高。 整个教学活动中学生以完成实训任务为目标,通过运用所学的综合性知识,完成对多门知识的构建。 1.3 扩展性在机电一体化实践教学中,为培养学生综合性知识的应用能力,不断强化已掌握的知识与技能,实现知识与实践的相互促进,这对实践训练而言有着重要的意义。由于机械专业的实训课程较少,在实践教学的过程中要考虑到实训与课程内容间的联系,合理安排实训教学内容,使其灵活参与到其他实践教学课程中,制定科学适当的实训教学计划与时间,以便学生掌握相关教学内容与实践技能。 1.4 创新性机电一体化实践教学最主要的目的是培养学生熟练应用机械知识与技术的能力,使其在实际工作中能够独立使用、设计、解决相关的产品问题。实践教学通过建立实训任务,让学生围绕实训任务联系起所学知识展开实践活动,提高自身创新能力与实践能力,从而具备解决问题的能力。机械课程实践教学对学生而言,改变了学习场所,自己动手操作、使用以及设计机械的过程有着较高的趣味性,提高了对实践教学的积极性,激发了学生的创造热情,使其能够更好投入到实践教学活动中。 2 构建完善的实践性教学体系2.1 分层教学体系随着市场对机械专业人才的需求越来越大,中职要抓住这一机遇与挑战,通过建立明确的教学目标与方法,提高学生的专业素养与实践技能,使其更好的走入社会,为人民、为国家贡献属于自己的一份力量。中职学校首先要对机电专业的学生进行初步的了解,重点观察学生的机电知识掌握情况、实践能力等,并展开分析和总结,找出现阶段中职生在学习机械课程中存在的问题,从实际教学出发,解决教学难点,提升教学质量与效率,完成总体教学目标。通过建立分层的实践教学体系,开展实践教学活动,注重基础知识与专业知识的训练,如基础训练中加入学生对机电专业的理论与感性认识,重视知识与实践的相互融合,提高学生学习机电专业知识的积极性,保持学习兴趣,使中职生专业知识与实践能力得到提升,建立以职业为目的学习目标,为后续的课程学习打下良好的基础。 2.2 逐渐深入的学习体系中职机电一体化专业实践教学中,教师积极引导学生,使其慢慢接触到机电专业的内容与技术,通过多次的练习与实践,逐渐掌握了机电一体化知识与技能,形成属于自己的操作工序,在实际工作中学会开发和发展相关职业技术。在实际的实践教学活动中,首先开展实践教学,提高学生的实践能力,然后安排相关理论知识的学习,使学生在理解机电原理及概念时,脑海中自动浮现出实践活动的内容,加深理解和记忆,能够快速的掌握相关理论原理。如学生在学习车工操作的教学中,可让学生去车间实地进行实习,当学生对机电一体化专业内容有了大致的了解后,逐渐培养学生的动手能力与实践能力,然后再对学生开展基础课程、理论课程的学习,保证知识的连贯性,使每位学生都能掌握扎实的机电一体化专业知识。 2.3 建立健全的实习考核体系学习考核是检验学生学习机电一体化知识与能力重要的评价指标,通过对学生学习效果的检验,使学生认识到自身的不足,从而对不足之处进行弥补,实现对机电知识与专业技术的掌握,例如在机电一体化实践教学中,对学生制作的小项目进行考核与评估,验收教学质量、教学效果。 3 多层次的机电一体化实践教学的应用方法3.1 加强对学生的引导,制定明确的教学目标在实际的中职生机电一体化实践教学的过程中,教师要善于积极引导学生,坚持以学生为主体,使其认识到自身的主体地位,制定明确的教学目标,给予学生正确的引导。从实际出发找出适合中职教育的教学目标与教学思想,教学目标应符合市场需求,重点培养学生专业能力、实践能力,使学生今后能够更好的走入社会。 3.2 运用多途径辅助教学中职机电一体化专业实践教学与一般的课堂教学不同,除了学习相关理论知识外,更注重实践教学的训练。实践教学需要运用到多种多样的教学资源,例如多媒体技术、实训室、车间等,学生在学习专业知识的同时,对生产流程有一定的了解,通过自己动手完成实训任务,对机电课程有了更大的兴趣,使自身专业技能、实践能力得到提高。在多场所的教学环境中,学生的目光不再局限与书本知识,实践操作与理论知识的融合,提高了学生的自信与学习积极性,开阔了视野,促进了中职机电一体化专业实践教学的顺

机械设计实习报告3篇

机械设计实习报告3篇 时间过得很快,转眼大学四年就要过去了,然而大多数人对本专业的认识还是不够, 学校为了使我们更多了解机电产品、设备,提高对机电工程制造技术的认识,加深机电在工业各领域应用的感性认识,开阔视野,了解相关设备及技术资料,熟悉典型零件的加工工艺,特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备,生产技术较先进的工厂进行参观实习。为期五,六天的生产实习,我们先后去过了邯郸汉阳包装机械有限公司和保定长城汽车股份有限公司有限公司。了解这些工厂的生产情况,与本专业有关的各种知识,各厂工人的工作情况等等。亲身感受了所学知识与实际的应用,电子技术在机械制造工业的应用了,精密机械制造在机器制造的应用了,等等理论与实际的相结合。 一实习地点 邯郸汉阳包装机械厂保定长城汽车股份有限公司 二实习时间 3月 三实习目的 通过完成毕业实习过程,结合毕业设计或论文选题深入工厂企业实地参观与调查,达到以下的实习目的在这个基础上把所学的专业理论知识与实践紧密结合起来,提高实际工作能力与分析能力,以达到学以致用的目的。

1. 了解机器人的具体结构及其工作原理 2. 掌握工业机器人的运动形式及其类型 3. 汽车产品的生产工艺过程及企业基本生产状况 4. 汽车的类型、结构,工作原理及各零件的作用 5. 了解与熟悉汽车生产的各工艺过程。包括整车装配部件生产等。 6. 了解与熟悉汽车生产企业的生产组织过程。 7. 了解国内外汽车工业的发展现状及趋势。 8. 收集毕业设计内容的相关资料。 9. 了解与熟悉汽车生产的各工艺过程。包括整车装配部件生产等。 四毕业实习单位状况概述 汉阳(邯郸)包装机械有限公司是韩国汉阳包装机械株式会社[公司总部在韩国仁川,已有30余年的发展历史在华投资的跨国企业。公司全套引进国外技术与管理,汇集优秀人才,全心致力于热收缩设备的研制开发与生产制造,产品有l式、袖筒式、枕式三大系列,160多个品种.产品科技含量高,生产工艺先进,有多种机型为国内首创,国际领先。 1 机器人应用和发展前景综述

机电实践试题东营

2012东营市三校联考(二轮) 机电类专业实践基础试题 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷1至5页,第Ⅱ卷6至12页。满分200分,考试时间120分钟。考试结束后,将本试卷交回。 第Ⅰ卷(选择题,共100分) 一、单项选择题(本大题共50个小题,每小题2分,共100分。在每小题列出的四个选项中, 只有一项符合题目要求,请将符合题目要求的选项选出) 1.未充电的电容器与直流电压接通的瞬间 A .电容量为零 B .电容器相当于开路 C .电容器相当于短路 D .电容器两端电压为直流电压 2.如果将电路中电位为1V 的点,作为新的参考点,则电路中其余各点的电位将 A .有升有降 B. 升高 C. 降低 D. 部分点电位改变 3.一个输出电压几乎不变的供电设备,有载运行时,当负载增加时,是指 A . 负载电阻越来越大 B. 负载电阻越来越小 C . 电源输出电流越来越大 D. 以上答案都不对 4.如电路图所示,R l 、R 2、R 3消耗的功率之比为1:2:3,则R 1:R 2:R 3为 A .1:2:3 B .1: 12:13 C . 3:2: 1 D .13:12 :1 5.如图所示电路中,当R 值增大时 A .I 1减小,I 3增大 B .I 1不变,I 3减小 C .I 1不变,I 3增大 D .I 1减小,I 3减小 6、电路的连接如图所示,已知R 2=R 3=R 4=12Ω,R 1=R 5=6Ω则a 、b 之间的等效电阻为 A .6Ω B .4Ω C .3Ω D .9Ω 7.若某一电路的网孔数为m ,节点数为n ,则可以列出的独立电压方程数是 A .m B .n C .m+n D .m+(n-1) 8.用测电笔测不发光的白炽灯的两端,均不能使测电笔发光,则 A .相线断 B .中性线断 C .相线、中性线均断 D .相线、中性线均正常 9.某元件上的电压和电流分别为60)o u t ω=-V ,030)i t ω=+A ,该元件为 A .电感性元件 B .电容性元件 C .纯电容元件 D .纯电感元件 10. 如图所示为两交流电的波形,它们的初相分别是 A . 2 π,0 B .2π -,0 C .2 π,π D .2π -,π 11.在如图所示的相量图中,如果1i )3 t A π π+ ,则i 2为 A .25i =6sin(100)3 t A π π+ B .2i )2 t A π π+ C .2i =6sin(100)2 t A π π+ D .25i )6 t A ππ+ 12.关于常用变频器的组成电路说法错误的是 A.整流 B.中间电流环节 C.放大 D.逆变 13.某三相对称负载作Δ形联结,接在线电压为380V 的三相电源上,若每相负载的阻抗为100Ω,则相电流为 A .3.8A B .2.2A C .3.83A D .2.23A 14.若用示波器观测某正弦交流电的电压波形时,图像如图所示,则应该调节 A .辉度调节旋钮 B .聚焦和辅助聚焦旋钮 C .“V/div 微调”开关 D .水平位移旋钮 15.如图所示,A 环是一开口的铝环,B 环是一闭合铝环,当合上电键S 时的瞬间 A .A 环向右运动,B 环向左运动 B .A 环向左运动,B 环向右运动 C .A 环不动,B 环向右运动 D .B 环不动,A 环向左运动 16.三相四线制供电系统,不具有的特点是 A .能提供两组对称电压 B R 1R 2 R 3 R 4R 5a b E R S A B

“限塑令”综合实践活动试题及答案

“限塑令”综合实践活动试题及答案导读:时间 塑料袋使用量(只) 无纺布袋销售量(只) 5月25日(星期日) 10852 6月1日(星期日) 905 500 ①调查表反映的情况可以概括为一句话:_________________________________(2分) ②这个调查结果说明什么?(1分) ___________________________________________________________ ________________ 【活动三:口语交际】在菜场调查时发现,仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问:“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说:“大家都在送,我不送,你会买我的菜吗?”如果你在现场,你会怎样劝说这位卖菜的人?(4分,注意简明、连贯、得体)

___________________________________________________________ ________________ 【活动四:广告宣传】为了让更多人了解并自觉执行“限塑令”,请你为这次宣传活动拟写一条公益广告。(要求:紧扣主题,新颖独特,生动形象,语言简洁,不超过l5个字)(2分) 参考答案 (1)这幅漫画运用夸张手法,(1分)突山表现“白色污染”对地球的危害。(1分)(意思符合即可) (2)①“限塑令”执行后,塑料袋使用量大幅下降,无纺布袋销售量上升。(意思符合即可)②“限塑令”得到了有效执行。(意思符合即可) (3)本题4分。称呼l分,劝说内容2分,语言连贯、得体1分。“劝说内容”要点:①菜卖得好不好,关键在于菜的质量、价格和服务;②带头执行“限塑令”,为保护环境尽责任,大家会理解、支持的;③执行“限塑令”也是每个公民的义务。④还可以有偿提供竹蓝子、无纺布袋等,增加收入。(答到以上任意两点即给2分,其他合理的劝说内容也可。) (4)本题答案开放。要求:紧扣主题,语言简沽,新颖独特,生动形象。例:(1)小小塑料袋,室息了整个地球!(2)地球:别把我装进这白色的牢房!

[高等院校,机电,一体化,其他论文文档]高等院校机电一体化类课程实践教学改革策略探析

高等院校机电一体化类课程实践教学改革策略探析 ” 论文关键词机电一体化实践教学教学改革 论文摘要针对传统的机电一体化类课程在教学过程中重理论轻实践的现状,本论文对高等院校机电一体化类课程实践教学进行了探讨与研究,分析了我国高等院校当前机电一体化类课程教学现状,并指出了其原因,在此基础上重点探讨了高等院校机电一体化类课程实践教学的改革策略与教学方法,从充实实践教学内容和教学手段、改革实践教学考核方式及加强实践设备及基地建设三个方面详细论述了机电一体化类课程的专业实践教学方法的改革,对于进一步提高我国高等院校机电一体化类课程的专业实践教学水平和教学效果具有较好的指导和借鉴意义。 0 引言 “机电一体化”一词的英文名词是“Mechatronics”,它是取Mechanics(机械学)的前半部分和Electronics(电子学)的后半部分拼合而成的。由于机电一体化技术是其他高新技术发展的基础,其发展依赖于其他相关技术的发展,因此很多高校都开展了机电一体化这门课程的课堂教学。机电一体化是一门综合性实践性很强的课程,涉及知识面广、容量大,这门课的教与学都不容易。 传统的教学方法都是按照机电一体化系统的功能结构构成,将机电一体化系统分为若干个功能结构模块,逐一进行讲解,例如分别讲解机械本体功能模块,传感检测功能模块,中央控制功能模块等等,这样的教学方法易于学生理解,但是在无形中割裂了机电一体化系统各个功能模块之间的有机联系,为此必须结合机电一体化这门学科本身的特点,对其教学方法和教学策略进行改革与尝试,以期从中能够找到有效的复合机电一体化课程特点的教学方法与教学策略。 1 我国当前机电一体化类课程教学现状及其原因分析 结合我国目前高等教育的现状,造成当前机电一体化类课程理论讲不透、实验做不好、学得不扎实的原因主要有以下几个方面: 1.1 师生思想上都不够重视 从目前的高等院校的教学现状来看,重视理论教学轻视实践教学一直是我国高等院校理工科教学的传统方法,在这样的教学模式下,尤其是像机电一体化这样的课程,理论课本来就比较晦涩难懂,加之实践实训比较少,学生学到最后完全没有系统的概念和知识体系,对于机电一体化的理解只是停留在表面层次,因此必须要逐步加强实践实训。从体制上来说,师生自身对该课程的重视程度不够也是十分重要的原因,教师认为对于机电一体化课程教学任务重,往往疲于应付授课;而学生对于机电一体化课程知识的理解比较吃力,往往兴趣不大,加之实践实验时间较少,最后将实践实训流于形式,因此,师生在思想上不

机械设计综合实践设计报告写作指南

机械设计综合实践 设计报告写作指南 机械设计综合实践是本科生在任课教师指导下,在本科三年级时运用所学的机械基础知识和机械设计技能,对某一简单机械类课题进行分析调研,完成运动方案和结构设计的综合性训练实践。 机械设计综合实践设计报告是对整个设计过程的整理和总结,是设计思路的说明,也是图纸设计的理论根据及评价审核设计结果的主要技术文件。 通过撰写机械设计综合实践设计报告,可以培养学生表达、归纳和总结的能力,为毕业设计以及今后从事科学研究和技术工作打下良好基础。 机械设计综合实践设计报告,统一要求用中文书写(含国外来华留学生)。 一. 论文结构规范(按照装订顺序): 1. 封面 题目:力求简短,概括精髓,一般控制在25个字以内。1号黑体字,1.2倍行距。 系别:院(系)名称的全称。 专业:以本年级《学生手册》中的清华大学本科专业设置为准。 班级:班级名称。 姓名:填写论文作者姓名。 指导教师:填写指导教师系别和姓名。 系别、专业、班级、姓名及指导教师信息部分使用三号仿宋_GB2312字。论文成文打印的日期用阿拉伯数字,采用小四号宋体。 2.摘要:摘要单设一页。利用200-300字篇幅简洁地概述设计报告的核心内容,重点阐述运动方案和结构设计的特点及其创新之处。通常摘要应该阐述清楚4个问题:设计什么?为什么设计?如何设计的?设计的怎么样?前两个问题是阐述设计的目的与意义,第三个问题是要描述采用的主要方法和手段,最后一个问题是要介绍设计的结果,并予以评价。 标题为“摘要”,用黑体小三号字,段前40pt,段后20pt,行距20pt。内容部分采用宋体小四号字,行距用固定值20pt,段前后0pt。为了便于文献检索,要在本段下方隔行后另起一行提供设计报告的关键词(3~5个),每个关键词用分号间隔。 3. 目录:是论文的提纲,也是论文组成部分的章节标题排序。目录从第1章开始,每章标题用黑体小四号字,行间距为20pt,行前空6pt,行后空0pt。其它级节标题用宋体小四字,行间距为20pt。 4. 引言(第1章):引言主要介绍本设计任务的提出、意义及实用价值,已有设计及研

机电专业实践一模试题最新

淄博市2013年春季高考模拟考试(第一轮) 机电类专业实践综合试题 本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。第I卷1 至4页,第II卷5至10页。满分200分,考试时间120分钟。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷(选择题,共100分) 注意事项: 1.答第I卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。 2.每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案,不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共50个小题,每小题2分,共100分。在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请将符合题目要求的选项选出) 1.已知电阻R1与R2(R1>R2),若将它们并联在电路中,则 A.I1>I2B.I1<I2C.U1>U2D.U1<U2 2.下列叙述正确的是 A.流过电阻的电流越大则表明电阻的阻值越小 B.功率越大的电器消耗的电能越多 C.加在电阻上的电压增大到原来的2倍,它所消耗的功率增大到原来的4倍 D.电路中任何情况下必定是电压和电流同时存在 3.“220V、40W”的灯A和“220V、100W”的灯B串联后接到220V的电源上,则 A.灯A较亮B.灯B较亮C.两灯一样亮D.无法确定 4.如图1-1所示,当电路中的R1的滑动触头向左滑动时,A、B两点间的电压将 A.不变B.增大C.减小D.无法确定 图1-1 图1-2 图1-3 5.如图1-2所示,R=30Ω,则R AB为 A.120ΩB.75ΩC.60ΩD.40Ω 6.如图1-3所示电路中,节点数、支路数、回路数及网孔数分别为 A.4、4、6、3 B.3、6、6、3 C.3、5、6、3 D.2、4、6、4 7.下列设备中,利用电磁感应原理工作的是 A.交流接触器B.电饭煲 C.发电机D.照相机闪光灯8.下列电磁现象中,需要用左手定则判断的是 A.电流产生的磁场方向B.磁场对载流导体产生的作用力 C.通电绕圈产生的磁场方向D.感应电动势的方向 9.有两只电容器C1>C2,如果将它们并联在电路中,则 A.C1所带的电量较多B.C2所带的电量较多 C.它们所带的电量一样多D.无法确定带电量多少 10.单相电度表接线时,一般遵循的原则是 A.1、3接电源B.3、4接负载C.1、2接电源D.1、2接负载 11.三相四线制供电系统中,中性线的作用是 A.使不对称负载得到对称的相电流B.使对称负载得到不对称的相电流 C.使不对称负载得到对称的相电压D.使对称负载得到不对称的相电压 12.已知一个电阻上的电压u )V,电阻的阻值为20Ω,则电阻消耗的功率为A.5W B.10W C.20W D.40W 13.对称三相负载每相阻抗为22Ω,作星形联接在线电压为380V的对称三相电源上,下列说法错误的是 A.负载相电压U P为220V B.负载相电流I P为10A C.负载线电压U L为380V D.线电流I L 为 14.升压变压器的变压比K A.大于1 B.小于1 C.等于1 D.大于等于1 15.下列哪个电器相当于刀开关、熔断器、热继电器和欠电压继电器的组合 A.自动空气开关B.组合开关C.交流接触器D.按钮 16.下列电器属于保护类的电器为 A.组合开关B.热继电器C.交流接触器D.按钮 17.三相异步电动机的额定转差率一般为 A.0.002-0.006 B.1 C.0.02-0.06 D.0 18.对于自耦变压器,下列说法错误的是 A.一、二次绕组是分开的B.既有磁联系,又有电联系 C.不能作安全变压器D.体积较小,节省材料 19.钳形电流表使用完毕,量程开关要打到 A.中间量程位置B.最小量程位置C.最大量程位置D.任意位置 20.单相单绕组异步电动机定子绕组通入单相交流电时,在气隙中产生 A.旋转磁场B.脉动磁场C.恒定磁场 D.永久磁场 21.按复合按钮时 A.常开先闭合B.常闭先断开C.常开常闭同时动作 D.常闭动作,常开不动作22.用一台变压器向车间的电动机供电,当开动的电动机台数逐渐增加时,变压器的端电压将A.升高B.降低C.不变D.先降低后升高

中考语文综合实践题及答案 (优选.)

wo最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改 rd 中考语文实践探究题解题指导 一、实践探究题特点 实践探究题型实质上是一种让学生将自己所学知识应用于解决实际问题的命题形式。通过训练从而调动学生的学习积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力,做到自己能发现问题、分析问题、解决问题。 1、生活性。设题的内容与生活紧密相联,有一定的地域特色; 2、综合性。设题主要着眼于语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展,注重书本学习与实践活动的紧密结合。有时还关注到语文课程与其他课程的沟通。 3、实践性、探究性。这种题型主要考查考生能否在活动中主动地发现问题和探索问题,能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料,能否根据所占有的课内外材料形成自己的假设或观点,能否很好地运用自己所积累的语文知识来表现自己综合运用的能力。 二、实践探究题类型 从考查的类型来看,主要有以下几种方式: 1、文化积累的考查,如考查学生对传统文化和地方文化的了解; 2、语言运用,如给活动命名或与口语交际等整合在一起; 3、社会实践,运用语文知识解决问题,如提出建议、说出调查的方法等; 4、对材料的分析探究,如出示几则材料要求提炼隐含观点并形成自己的评价; 5、情感态度价值观教育,如设计一定情景,要求表现考生自己的情感与观点。 三、实践探究题应对策略: 1、关注社会热点,丰富信息。因为综合性学习有许多是结合社会热点事件而设题的,这些富有文化气息的社会热点事件构成了综合探究题的背景材料,如果留心这些事件,学生有所了解,解答起来就从容一些。 2、掌握实践方法,增强实践能力。语文综合性学习试题实践性强,强调学生自己去经历、去探究,因此常常考查学生实践的过程,如搜集信息的方法,提出好的建议等。我们在应对时就要让学生掌握这些基本的实践方法。如提出的建议一是要紧扣主题,二是要具有可行性。 s .. t .....

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