72功能关系的理解和应用课件-吉林省长春市第二实验中学人教版高中物理必修二
【含答案】吉林省长春市第二中学2019_2020学年高二语文下学期第6次周测试题
吉林省长春市第二中学2019-2020学年高二语文下学期第6次周测试 题 时间60分钟总分63分（一）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成1—3题。 柳先生的正骨膏刘玲海 邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。 日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。 现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。 柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。 颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊!” 邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱…… 汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。 翻译官提着手枪走近柳先生，说:“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。”说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。”
人教版高中物理必修1说课稿：《重力+基本相互作用》
人教版高中物理必修1说课稿：《重力基本相互作用》教材分析： 这一章教材通过分析生活和生产中大量的实际问题（如运动员踢球、守门员接球、压锯条、物体落向地面、地球自转等）引入力的概念和重力的概念，并应用二力平衡原理引入重心的概念。自然界中的物体，正常情况下都离不开重力的作用，因此在相互作用的教学中，教材将重力放在其它力的前面，突出重力的重要性。由于学生对重力并不陌生，因此教材在这部分的处理中只做陈述性的简单介绍。从本节课的内容和学生的现有接受能力来看，力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关和重心的概念是这节课的难点。为了解决重心这一难点，教材列举了大量的实例，以求帮助学生理解这一难点。 学生分析： 在初中，学生已经学过了重力和力的概念，对重力和力的概念已有初步的了解，并学习了力的图示，学生的这种储备为这节课的教学带来方便，使教学难度大大降低，因此教学中要抓住这一特点，突出过程的体验和情感教育，这样使我们的物理课更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。 教学目标： 知识与技能： 1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变． 2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图． 3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系． 4．知道物体重心的含义． 5．知道重力产生的原因及其定义． 6．了解四种基本相互作用． 过程与方法： 1．知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的． 2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关． 3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的． 4．自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力． 5．通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法．
高中物理选修3-1说课稿(全)讲解
第一节我们周围的磁现象说课稿 一、说教材: 本节从我国古代磁学研究的成就引入，指出指南针的发明对世界文明有重大影响。然后依次展现了三个三级主题：“无处不在的磁”、“地磁场”、“磁性材料”。这样地结构贴切地体现了本节的主题---“我们周围的磁现象”。 根据如上分析，可确定出本节教学的目标： 知识与技能： 1、列举磁现象在生活、生产中的应用。 2、了解地磁场的知识，知道磁性材料的概念及主要用途。 3、了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响，关注与磁相关的现代技术发展。 过程与方法： 1、通过观察实物、收集资料，初步了解我们周围的磁现象，培养收集和处理信息的能力。 2、通过收集磁性材料应用实例的活动，培养学生的分析、解决问题的能力和交流、合作的能力。 情感态度与价值观： 1、通过回顾我国磁学研究的光辉篇章，培养学生的民族自豪感与爱国情怀，树立振兴中华 的使命感和责任感 2、通过了解磁现象在生活与生产中的广泛应用，使学生更加明确科学与技术、科学与社会 的密切联系。 3、通过对地磁场成因的探讨及对“信鸽认家”现象的实验研究，培养学生尊重事实的科学 态度与勇于探索的创新精神。 重点、难点分析： 知道磁现象，了解地磁场和磁性材料是重点 二、说教法、学法 本节作为全章的起始节，避免涉及枯燥抽象的概念，力求从生活生产中的磁现象入手，引起学生研究的兴趣与激情。因此，教学中应尽可能调动学生的学习主动性，让他们解决参与举例、讨论、探究等学习活动，逐步建立关于磁现象的感性认识，为进一步研究磁现象做好准备。 三、说程序 1、新课引入（复习初中知识） 磁性：能够吸引铁质物体的性质 磁体：具有磁性的物体叫磁体。 磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。 小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极；指北的磁极叫做北极，又叫N极。磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸。变无磁性物体为有磁性物体叫磁化，变有磁性物体为无磁性物体叫退磁． 2、新课教学 （1）让学生阅读课文，列举身边的磁现象 （2）地磁场 地球是一个巨大的磁体. 地磁的北(N)极在地理的南极附近,地磁的南(S)极在地理的北极附近. 地磁场:地球由于本身具有磁性而在其周围形成的磁场叫地磁场.
吉林省长春市实验中学最新高三上学期期末考试试题生物 解析版
１。一般情况下,下列线粒体DＮA和叶绿体ＤＮA的描述，不正确的是 Ａ．线粒体和叶绿体DＮＡ所控制的性状跟随母本遗传 B. 线粒体和叶绿体DNＡ所控制的性状正反交结果不同 C. 线粒体和叶绿体ＤNＡ在细胞分裂时随机的分配到子细胞中 Ｄ。线粒体和叶绿体ＤＮA控制合成的酶都在细胞质基质中核糖体上合成 【答案】D 【解析】 【分析】 1、孟德尔的遗传定律只适用于真核生物细胞核基因的遗传。 2、线粒体ＤNＡ的遗传属于母系遗传，即细胞质遗传。 【详解】线粒体和叶绿体DNA属于细胞质中的DNA,受精卵中细胞质中的DNA几乎全部来自卵细胞，故线粒体和叶绿体DNＡ所控制的性状能通过母系遗传给子代，A正确；线粒体和叶绿体DＮA所控制的性状遗传属于细胞质遗传，正反交结果不同，总是和母本保持一致，B正确;线粒体和叶绿体属于半自主性的细胞器，它们在细胞分裂过程中可以完成自主复制,然后在分裂末期随细胞质的分配而随机分配，C 正确；线粒体和叶绿体是半自主复制的细胞器，线粒体和叶绿体中也含有核糖体，部分酶在自身含有的核糖体上合成,D错误。 故选D。 【点睛】本题考查细胞质遗传，重点考查细胞质遗传的特点，能识记并理解相关内容,再结合所学的知识准确答题。 ２。下列关于生物学科实验叙述，正确的是 Ａ。调查土壤中小动物丰富度时，采集的方法有记名计算法和目测估计法 B. 可用等距取样法，调查长条形绿化带中某种丛生单子叶杂草的种群密度 C。将盖玻片放置于计数室上,吸取静置酵母菌培养液上层液滴在盖玻片边缘
D. 标志重捕法调查种群数量时被捕过动物难以再次捕捉，则导致统计值偏高 【答案】D 【解析】 【分析】 １、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用样方法调查种群密度，其步骤是确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法,其步骤是确定调查对象→捕获并标志个体→重捕并计数→计算种群密度. ?２、调查酵母菌的种群密度常采用抽样检测的方法：先将盖玻片放在计数室上,用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘,让培养液自行渗入,多余培养液用滤纸吸去，稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。 【详解】调查土壤中小动物类群丰富度时,应去除表层土后利用取样器取样的方法进行采集、调查;土壤小动物丰富度的统计方法有记名计算法和目测估计法,Ａ错误；长条形绿化带可用等距取样法取样，但一般调查的是双子叶杂草的种群密度,B错误；将盖玻片盖在计数室上后，从盖玻片边缘滴加酵母菌培养液，从试管中吸出培养液进行计数之前应将试管轻轻振荡几次，目的是使酵母菌分布均匀,C错误；标志重捕法估算种群密度的计算公式是：种群数量=(第一次捕获标记的个体数×第二次捕获的个体数)÷二次捕获的个体中被标记的个体数,被捕过的动物难以再次捕捉，则二次捕获的个体中被标记的个体数减少,则导致统计值偏高，D正确。?故选D。 【点睛】本题着重考查了估算种群密度的方法，要求考生掌握估算种群密度的样方法和标记重捕法，明确这两种方法的适用范围,能准确判断出调查选项中各种生物的种群密度适宜采用的调查方法,属于考纲识记和理解层次的考查。 3.魏小胖同学体检，其胃液pH值1．2,医生告诉他这是正常的,这是通过质子泵维持的。质子泵催化１分子的AＴＰ水解所释放出的能量，可驱动1个H+从胃壁细胞进入胃腔和1个K+从胃腔进入胃壁细胞，K+又可经通道蛋白顺浓度梯度进入胃腔。下列相关叙述错误的是
吉林省长春市第二中学2013-2014学年高二数学上学期期中试题 理
吉林省长春市第二中学2013-2014学年高二数学上学期期中试题 理 （无答案）新人教版 第Ⅰ卷 (选择题 共48分) 一. 选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分.在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目的要求) 1．为了调查某产品的销售情况，销售部门从下属的92家销售连锁店中抽取30家了解情况．若用系统抽样法，则抽样间隔和随机剔除的个体数分别为 A ．3,2 B ．2,3 C ．2,30 D ．30,2 2．甲、乙两名同学在5次数学考试中，成绩统计用茎叶图表示如图所示，若甲、乙两人的平均成绩分别用x 甲、x 乙表示，则下列结论正确的是 A ．x 甲>x 乙，且甲比乙成绩稳定 B ．x 甲>x 乙，且乙比甲成绩稳定 C ．x 甲
人教版高中物理选修3-2精选说课稿
人教版高中物理选修3-2精选说课稿 第一节电磁感应现象说课稿 一、说教材: 本节首先通过电磁联系启迪学生思考：既然电流能在周围产生磁效应，那么磁体或电流也应能在附近导线中感应出电流来。教材从两个方面：学生动手探究再认识和发现电磁感应的历史过程，双管齐下，相得益彰。学生自己动手探究再认识：通过实验探究活动，激发学生的学习兴趣和动手欲望。让学生经历猜想、选择器材、动手实验、交流方案、分析表述的过程，通过自己的实践和同学的交流总结出磁在一定条件下能生电。介绍了电磁感应发现的历史过程，一是安培的实验及错失良机；二是法拉第十年探索终获成功，发现了电磁感应现象。最后，阐述了电磁感应现象和感应电流概念，并描述了电磁感应现象对人类社会的重大意义。 教材把现实思维与历史思维相结合，更能激发学生认识世界奥秘的强烈欲望，提升探索自然规律的信心和勇气，也能获得探究的成就感，了解探索自然奥秘的科学方法。 根据如上分析，可确定出本节教学的目标： 知识与技能： 1、知道电磁之间存在联系 2、知道电磁感应现象；知道产生感应电流要在一定条件下进行。 3、知道法拉第发现了电磁感应现象，知道电磁感应现象对科学技术和人类文明进步的意义。过程与方法： 1、探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。 2、经历实验探究过程，学习科学探究的基本方法，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。情感态度与价值观： 1、认识自然现象之间是相互联系的，树立普遍联系的观点。 2、通过对科学家的介绍，培养学生严肃认真、不怕艰苦的学习态度。 3、通过介绍电磁感应发现的艰苦过程，使学生认识到任何发明创新的基础是科学探索的成 果。 重点、难点分析： 树立磁能生电的观点既是本节的重点也是本节的难点。
吉林省长春市第二实验中学2020-2021学年高一上学期第一次月考数学试题含答案
长春二实验中学2020-2021学年度上学期月考 高一数学试题 2020年10月 本试卷分选择题和非选择题两部分共21题，共120分，共2页。考试时间为100分钟。考试结束后，只交答题卡。 第Ⅰ卷 选择题 一、选择题（本大题共12小题，每小题4分） 1.已知集合{ }7,3,1=A ，{}4,1=B ，则B A ＝ （ ） A ．{ }1 B ．{}4,3,1 C ．{}7,4,3,1,1 D ．{ }7,4,3,1 2.函数1-= x y 的定义域为 （ ） A ．()+∞,1 B ．[)+∞,1 C ．[)+∞,0 D ．()+∞,0 3.下列各组函数表示同一函数的是 （ ） A ．1+=x y 与1 12--=x x y B ．12+=x y 与12 +=t s C ．x y 2=与)0(2≥=x x y D ．x x y = 与x x y = 4.下列命题正确的是 （ ） A ．若 c b c a >，则b a > B ．若2 2b a >，则b a > C ．若221 1b a >，则 b a < D ．若b a < ，则b a < 5.已知命题()3,0,:∈?y x p ，6<+y x ，则命题p 的否定为 （ ） A ．()3,0,∈?y x ，6≥+y x B ．()3,0,??y x ，6≥+y x C ．()3,0,00∈?y x ，600≥+y x D ．()3,0,00??y x ，600≥+y x 6．为鼓励节约用水，某地对居民用水实施如下计费方式：每户月用水量x （单位：立方米）与应交 水费y （单位：元）按下式计算，?? ? ??>-≤<-≤≤=302.314.230222.138.12202.1x x x x x x y ，如果甲、乙两户某月用水量
教师招聘考试高中物理说课稿：《功》
教师招聘考试高中物理说课稿：《功》 一、教材分析 1．教材的地位和作用 “功”是机械能一章的第一节。就人类的知识构架来说，功是为进一步得出“能”这个更为广泛、非常重要的概念服务的。功的概念是本章重点内容，我们要注意到“功”概念概括性强，相当抽象，不可能在短时间内就让学生有深刻体会，而应该逐步展开、加深。 本节是在初中阶段对功的概念有初步了解的基础上，通过实例说明做功的两个不可缺少的因素，并得出力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式 W＝F·S （特殊情况），再通过分析、推理的方式得出功的一般计算公式W＝F·SCosα（普遍情况），最后再分三种情况讨论功的意义。 2．教学重点与难点 重点：功的一般计算机式W＝F·SCosα 难点：负功的意义 3．教学目标 知识与技能目标：理解功的概念，掌握功的计算W＝F·SCosα 过程与方法目标：培养学生的推理能力、分析综合能力，并学会物理学常用的研究方法，通过具体问题的分析（特殊性），得出解决问题的普遍方法（普遍性） 进而对各种问题的分析解决 情感态度价值观目标：了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强学习物理的兴趣，逐步形成献身科学的意识，培养学生事实就是的科学态度。 二、学生现状分析
学生在初中阶段已经学习了功的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了解，同时还懂得了力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F·S。 三、教学方法 依据教学大纲的要求和教材内容的特点（本节课是概念课，分析、推理成份居多，而演示实验或学生实验则没有），在本节教学中，教师利用多媒体电脑提出问题，引导学生分析问题，学生通过自己的分析、推理，总结得出结论。这样把学生从被动学习转化为主动学习，充分体现了“学生主体、教学主导”的教学模式。 四、教学过程 （一）新课引入：通过生活例子、能的形式的复习引入新课。（5分钟） 考虑到初中已学过一些功的初步知识，所以在开始引入阶段，不妨步子大一点，例如可以这样引入：尽管对人来说，手提重物不动和把物体往上提都会感 到“吃力”，但一般来说两种情况是不同的。前者可以不“消耗”什么东西（例如，只要用一根绳子就可以代替人把重物挂起来，要多久就多久），而后者却必须“消耗”一些什么东西，因此有必要引入一物理量，以反映物体受力并运动的效应，这就必须引入“功”这一物理量，功是能量转化的量度。之所以这样做，理由有二，一是在概念教学中，要重视概念引入的目的，要使学生明确为什么要引入这个概念?没有这个概念行不行?这个概念用来解决什么问题，只有让学生明确了这个概念引入的目的，才能调动学生学习的积极性；二是多年教学实践表明，这样引入功的概念，既呼应了人类科学探索的历程，又具有很强的哲理性，对于思维特点已处于从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段的高一学生来说，这种引入法适合他们的心理特征。从教学心理角度来看，这种讲法有助于消除学生因感到“已经学过了，没有新鲜感”而带来的懈怠感，使思维一下子就进入兴奋、积极的状态，急切希望知晓“下文”。 （二）新课教学： 1．如何让学生理解功的概念。（10分钟） ⑴在初中学生已经知道了功的初步概念，当一个力作用在物体上，物体在这个力作用下通过了一段距离，这个力的作用就有了成效，我们就说这个力做了功。举例说明，起重机提起货物的时候，货物受到起重机和钢绳的拉力作用发生一段位移，钢绳的拉力对货物做了功，机车牵引列车前进，列车受到机车的牵引力作用发生位移，牵引力对列车做了功。
最新人教版高中物理必修一说课稿全套(附高中物理说课模板)
最新人教版高中物理必修一说课稿全套 高中物理说课稿模板 尊敬的各位评委专家，您们好! 我是_____号考生，我说课的题目是《___________________________》，它是人民教育出版社出版的高中物理必修____的第____章第____节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析（说教材）： 1、教材所处的地位和作用： 本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的一节课（概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。 通过本节课学习，主要使学生掌握知识，了解研究物理问题的方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用知识解决问题的方法，培养学生的能力。 高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；（创造能力：利用已有知识创造出新的概念、理论的能力。在学习过程中对知识点的把握还不是很准确，数学的推理能力较弱；但学生对感性材料的认知能力较强，接受新知识的能力也很强；而且学生的社交能力也正处于发展阶段，需要得到不断的锻炼。 2、教学目标的确定： 依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：
长春市重点高中排名,长春市所有的重点高中名单及排行榜
长春市重点高中排名,长春市所有的重点高中名单及排行榜 2018年长春市重点高中排名： 排名学校名称人气所在市类型1东北师范大学附属中学3258长春市省级示范高中2吉林省实验中学2036长春市省级示范高中3东北师范大学附属实验学校1791长春市省级示范高中4长春外国语学校1723长春市省级示范高中5长春市实验中学1579长春市省级示范高中6德惠市实验中学1514长春市省级示范高中7长春市第六中学1484长春市省级示范高中8榆树市实验高级中学校1414长春市省级示范高中9长春市第150中学1399长春市省级示范高中10长春市第二实验中学1378长春市省级示范高中11长春市第十一中学1289长春市省级示范高中12长春市第十七中学1264长春市省级示范高中13长春市朝鲜族中学1261长春市省级示范高中14长春市第七中学1250长春市省级示范高中15九台市第一中学1237长春市省级示范高中16长春市希望高中（81中）1191长春市省级示范高中17长春汽车产业开发区第六中学1180长春市省级示范高中18长春市第二中学1149长春市省级示范高中2018年吉林市重点高中排名： 排名学校名称人气所在市类型1吉林省永吉实验高级中学1835吉林市省级示范高中2桦甸市第四中学1674吉林市省级示范高中3吉林毓文中学1524吉林市省级示范高中4舒兰市第一中学1399吉林市省级示范高中5吉林市第十二中学校1320吉林市省级示范高中6吉林市第二中学校1313吉林市省级示范高中7吉林市第一中学校1277吉林市省级示范高中8吉林市实验中学1156吉林市省级示范高中9吉林市朝鲜族中学1131吉林市省级示范高中吉林市重点高中排名简介1、吉林省永吉实验高级中学 学校类型：省级示范高中地区：永吉县长春市重点高中排名简介1、东北师范大学附属中学 学校类型：省级示范高中地区：朝阳区学校类型：省级示范高中地区：
长春本地学校教育概况
吉林大学附属中学 学校简介：吉林大学附属中学创建于1989年，是吉林大学的重要组成部分，学校地处长春市中心，解放大路上，文化广场东侧，目前初中部有在校学生约8000人，高中部于2010年开始成立招生。 学校地址：解放大路小学对面 师资力量：现有教职工176人，老师平均年龄32岁，吉大附中相邻两班为子弟班，（如1班、2班为兄弟班）。两班使用同一套教师，不同子弟班师资力量搭配均衡，即：每套教师中至少有一科目“好”老师，一科“坏”老师，初中数学教研组路志文老师、彭敬堂老师、金晶一老师等很优秀的老师，物理组的王显峰老师参与中考出题判卷等，被众多家长周知。 教学特色：初一每班入学时为70人，入学后会进行实验班选拔形考试，在平行班的基础上、开设数学、英语两科超常教学班，配备专职教师，加快教学进度，扩大教学范围，学生自愿申报超前班，这些学生在初中毕业时，英语可达到大学三级四级水平，数学达到高中二年级水平，上数学，英语时到超常班教师上课，由专职教师指导这部分学生学习适合他们的超常课程。1~34班为平行班，35、/3班为超常实验班，分出实验班后每班60人左右，实验班教学进度整体快于普通班级一到两个月左右。 初一初二初三实行AB分成教学，完全由学生自愿选择，选择层次来去自由，每两个月调整一次（月考、期中考试、期末考试）两个班为一个分层单位，AB 层在不同的教室上课，但教室是同一批任课教师，实际上B层学生有时候有被忽略的感觉，在B层学习氛围和风气没有A层好，更有部分同学得不到发言的机会，老师不足够重视，部分老师对家长态度严厉，有教师谩骂家长的现象，初三下学期复习时，又分出C层，虽然教师上课的课时增加了，但可以根据不同层次进行教学，保证每个学生在原来的基础上得到提高。 教材进度：学校特色办学，不按教材顺序进行授课，很可能倒置课程顺序，甚至跨年级、跨章节进行授课。 教材版本：数学为《华东师大版》 升学考试：吉大附中升学考试、内部选拔考试只注重附加题竞赛成绩，这是学生思维能力的考察。第一届、第二届高中部（2010年、2011年）内部招生选拔考试从3月15日至18日进行，连考3天，试卷为AB两套，A套为选拔考试题，难度超纲，年级前500名学生必答，B层学生可以选择选答，B套为中考难度系数题。从2012年起自主签约考试难度加大，时间提前，年前12月进行，2013年更提前到10月，年级前100名学生基本能选入两个免费的实验班，剩下的班级被签约进来的学生也需要交纳3万/3年的择校费。 教学科研活动：每年初二学生在10月1日（现在提前到9月底）学校组织社会实践，到北京，去长城，参加升国旗仪式，游颐和园，圆明园，参观清华北大，开阔视野，返校参加分层考试。 招生渠道：主要有四方面：1、吉林大学的教师子女，每年有500-600名左右的吉大教工子女入学，其中绝大部分是高素质的学生。2、市内各小学选拔的数学奥赛、华赛、英语、微机等各项知识竞赛中获奖的学生，加上各小学毕业生中的大队长，中队长及各小学推荐的品学兼优的学生。3、经过我校考试后录取的面试生和各种考察中选拔上来的尖子生。4、关系生，这部分学生大部分是各行各业的干部子女，学生对自己要求高，竞争意识强，各个方面能力也很强。通过第
高中物理：说课稿模板
高中物理:说课稿模板 开头语 (各位评委、各位老师,各位前辈:大家好!我是xx号考生.今天,我说课的内容是_____ (过渡句:首先是教材分析 一、教材分析 _____是高中物理必修___第_____章第____节。本节内容是在必修____第____章____之后,而且是在____之前。不仅起到承上启下的作用,也是符合学生的认知水平的。为后面学习____打下了基础,同时也是对前面所学知识的重要补充,是对 ____进一步理解和完善。 (过渡句:接下来是学情分析 二、学情分析 根据高____ 学生已经有了____的知识基础,已经会理解了____。但____是个全新的知识点,不过学生在现实生活中对____ 已经有了感性认识,根据他们的认知水平很容易接受什么是____ 。他们难以理解是____ ,所以在教学中多列举生活中的实例,尽量让学生更好的掌握这节内容。由于高中学生基本还保留了对直观现象的兴趣,所以我精心设计了____ ,提高学生的学习兴趣。 (过渡句:在教材分析和学情分析的基础上我确定了如下教学目标 三、教学目标 1、知识与技能 (1知道什么叫___________。 (2知道____ 是一种____ ,知道____ 能____ 。
(3理解____ 。 2、过程与方法 (1通过对实验现象的分析、归纳,提高学生的分析和概括能力。 (2通过实验探究经历科学探究过程,让学生体验科学探究的思维方法。 3.情感态度与价值观 (1通过实验归纳,让学生体验学习物理的乐趣。 (2能领略____ 的奇妙与和谐,发展学生对科学的好奇心与求知欲。 (过渡句:根据前面的教材分析,学情分析,以及教学目标,我确定本节课的重点难点分别是_______ 四、教学的重点、难点 1、教学重点 (1_____________ (2_____________ 2、教学难点 理解____________ (过渡句:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法和学法是:___________ 五、教学方法及学法
吉林省长春市长春高新第二实验学校2020-2021学年九年级上学期数学第二次月考试卷
吉林省长春市长春高新第二实验学校2020-2021学年九年级上学期数学第二次 月考试卷 一、单选题（共8题；共16分） 1.二次根式中的x的取值范围是（） A. x＜﹣2 B. x≤﹣2 C. x＞﹣2 D. x≥﹣2 2.下列根式中是最简二次根式的是（） A. B. C. D. 3.将二次函数的图象沿y轴向上平移3个单位长度，得到的拋物线相应的函数表达式为（） A. B. C. D. 4.在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠B＝35°，AB＝7，则BC的长为（） A. B. C. D. 5.如图，在平面直角坐标系中，的顶点A、C的坐标分别是、，以原点为位似中心，在原点的同侧画，使与成位似图形，且相似比为，则线段的长度为（） A. B. 2 C. 4 D. 6.已知二次函数y＝x2－2ax+a2－2a－4（a为常数）的图象与x轴有交点，则a的取值范围是（） A. a＞－2 B. a≥－2 C. a＜－2 D. a≤－2 7.如图，直线，直线和被，，所截，，，，则 的长为（）
A. 2 B. 3 C. 4 D. 8.如图是二次函数y=ax2+bx+c图象的一部分，且过点A（3，0），二次函数图象的对称轴是直线x=1，下列结论正确的是（） A. b2＜4ac B. ac＞0 C. 2a﹣b=0 D. a﹣b+c=0 二、填空题（共6题；共7分） 9.关于x的一元二次方程的根的判别式的值为________． 10.如果抛物线的开口向下，那么k的取值范围是________． 11.在国家政策的宏观调控下，某市的商品房成交均价由前年的12000元/平方米下降到今年的10000元/平方米，每年下降的百分率相同，求这两年平均每年降价的百分率，设平均每年下降的百分率为x，则可列方程为________． 12.长春高新第二实验学校在设计图上记大门的坐标为，旗杆的坐标为，则食堂的坐标为________． 13.如图，在平行四边形中，点M为边上一点，，点E，点分别是 中点，若，则的长为________.
人教版高中物理必修1说课稿：《摩擦力》
人教版高中物理必修 1 说课稿：《摩擦力》 一、教材分析 本节课是人教社物理必修1 第三章第三节的内容，编排在弹力之后。该节知识既是力学的基础，也是组成整个高中物理知识的一块“基石” ，所以这节内容的教学如何引领学生自主积极地探究摩擦力产生的条件和影响因素，体验摩擦力特点规律的发生过程是本节课的重点，应高度重视本节教学过程；由于摩擦力问题的复杂性，且在具体问题中又表现出“动中有静，静中有动” ，尤其静摩擦在许多情形下似乎又是“若有若无，方向不定” ，因此，对于初学者也是有一定难度的。 也正是由于教材内容的上述特点，本节课又易于激起学生的求知欲，易于培养学生的辩证观点，易于锤炼学生的物理素质。要充分用好该节教材内容，深入挖掘知识间的有机联系，对学生开展针对性的思维训练，进而提高学生应用物理知识解决实际问题的能力和创新思维能力。 高中物理《课标》对该知识点的要求是，“通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力” 。其中，对静摩擦力规律的认识应该包括最大静摩擦力。摩擦力大小的计算和方向的判断对学生来说是个难点，而摩擦力又是高中力学三类常见的力之一，是受力分析的基础。本节课学习的成败对以后学习牛顿运动定律的应用、动能定理的应用以及摩擦力做功与产生热能的关系等问题都将带来影响，所以本节课在物理教学中的地位和作用是非常重要的。 二、学情分析学生在初中的《力和机械》一章已经学习了摩擦力的基本知识，但还不会具体的计算。会分析简单的现象，但不深入。另外，通过前面几章的学习，学生基本适应了高中的学习方式，以及初步具备了探究和设计探究实验的能力。 根据以上情况，我设计教学目标和重难点如下： 三、教学目标 知识与技能 1、认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值； 2、能根据静摩擦力的规律，能判断静摩擦力的方向； 3、知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律； 4、知道动摩擦因素与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向； 5、知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，滑动摩擦力比滚动摩擦力； 6、会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。 过程与方法 1、培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念和规律的能力；
高中物理万能说课稿
根据新课标理念，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为基础，从教材分析、学情分析、教法学法以及教学过程设计等几个方面对本节内容进行说明 一、首先是教材分析 本节是高中物理必修__第__章第__节的内容，本节的主要内容是__。本节编排在__之后，学好本节课，将为接下来__的学习奠定知识基础。 二、接下来是学情分析 高一学生已经具备一定的分析能力、逻辑思维能力和抽象概括能力。 在知识上，本阶段学生已经掌握__(本节内容学生在初中阶段已经学习过，但只是停留在认识的层次上)，教师应在此基础上进行引导和深化，以加深学生对本节内容__的理解。 三、根据以上分析，我确定了教学三维目标 知识与技能： 过程与方法：学生通过师生共同探究，掌握物理学研究问题解决问题的方法。 情感态度与价值观：激发学生对__的兴趣，培养学生的科学求知欲和科学探究精神以及交流合作精神。 四、为达成以上目标，我确定了本节的重难点 重点 难点 五、为突出重点，突破难点 在教法上，我运用多媒体辅助，采用启发教学法，小组讨论法和演示实验法。 在学法上，确定学生的主体地位，启发学生主动参与、积极思考、自主探究、合作交流。 六、接下来将是我本次说课最重要的部分—教学过程设计，我采用教学四步曲 第一步创设情境引入新课 大屏幕展示（播放视频） 实例引入 激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学习积极性，使学生的注意力集中到课堂上来，从而自然过渡到下一环节 第二步新课讲授 我将新课讲授分为__个环节 1、让学生理解__内容 我会 通过本环节设计，使学生主动参与，积极思考。 2、让学生理解__。（实验） 我会 这一环节的体现了教师主导性和学生主体性，学生自己探究得出而不是由教师直接给出，使学生更有成就感，并能更深刻的理解此内容。 3、让学生深刻理解__,能够灵活运用。（例题） 大屏幕展示例题，让学生结合所学知识进行独立思考，然后进行小组讨论。对两种方法进行比较，第二种方法具有优越性。 培养学生的计算能力，逻辑推理能力。促进学生对本节知识的灵活应用。 第三步巩固提高（填表格）（讨论） 大屏幕展示基础题，先让学生独立完成，随后教师规范解答，这样既能巩固本节所学知识，让学生知道自己存在的问题，及时改正；通过检测，教师也可知道学生在哪些地方还存在问题。 第四步小结作业
吉林省长春市第二中学2017-2018学年下学期第一学程考试高二英语试卷(无答案)
长春市第二中学2017-2018学年下学期第一学程考试高二英语试卷注意事项：英语听力共两节，共20小題；每小题1.5分，满分30分。 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答題卡上。 第一节（共5小题；每小题15分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例：How mudi is the shirt? A. ￡ 19.15. B. ￡9.15. C. ￡9.18. 答案是B。 1 . How much more time does the man need to finish his report? A. 10 minutes. B. 20 minutes. C. 30 minutes, 2. What will the man do for the party? A. Tell his brother about the party. B. Ask some friends to join in the party. C. Prepare the party. 3. What does the man think about his boss? A. Tough. B. Strict C.Clever. 4. How much is the hat? A. $15. B. $25. C. $40. 5. Where are the speakers probably? A. In a travel agency. B. In an embassy. C. In a police station. from 第二节（共15小题；每小题1. 5分，满分22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。
高中物理说课稿(共7篇)
篇一：高中物理说课稿：《机械能守恒定律》说课稿范文 好学教育： 高中物理说课稿：《机械能守恒定律》 我说课的题目是 "机械能守恒定律 "，选自高一物理必修 2的第7章第 8节，下面我对这节课分六部分进行说明：学情分析、教材分析、设计思想、学法指导、教学方法、教学过程和设计意图。 一、学情分析 学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对"机械能 "并不算陌生，接受起来相对轻松。 通过前几节内容的学习，同学们对 "机械能 "这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。 二、教材分析 （一）教材所处的地位和作用本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从"生活走向物理"的理念，通过建立物理模型，由浅入 深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。（二）教学目标的确定依据根据教材特点（注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性）和学生的特点以及高中新课程的总目标（进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展需求）和理念（探究性、主体性、发展性、和谐性）和三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的要求特制定教学目标。 （三）教学目标 1．知识与技能 2．（1）知道什么是机械能。 好学教育： （2）知道物体的动能和势能可以相互转化。 （3）理解机械能守恒定律的内容。 （4）掌握机械能守恒的条件。 （5）学会在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。 （ 6）初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题的方法，提高运用所学知 识综合分析、解决问题的能力。 2．过程与方法 （1）学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒； （2）初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。 3．情感、态度与价值观 （1）培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力。 （2）通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
2020-2021学年吉林省长春市第二实验中学高一下学期假期作业测试物理试题 Word版
吉林省长春市第二实验中学2020-2021学年高一下学期 假期作业测试物理试题 考试时间：90分钟满分：100分 一、选择题：（说明：本题14小题，每小题4分，共56分，多选题前面有标注） 1．下面单位中是国际单位制中的基本单位的是（） A．千克帕斯卡米B．牛顿秒米 C．摩尔开尔文安培D．牛顿秒千克 2．某驾驶员使用定速巡航，在高速公路上以110公里行驶了200公里，其中“时速110公里”和“行驶 200公里”分别是指 A．速率、路程B．速度、位移C．速度、路程D．速率、位移 3．短跑运动员在100m竞赛中，测得75m时的速度为9m/s，10s末到达终点时速度为10.2m/s，则运动员在全程中的平均速度为（） A 9 m/s B 9.6 m/s C 10 m/s D 10.2 m/s 4．一物体做初速度为零的匀加速直线运动，将其运动时间顺次分为1:2:3的三段，则每段时间内的位移之比为（） A．1:3:5B．1:4:9 C．1:8:27D．1:16:81 5．倾斜放置的皮带运输机把物体匀速送往高处时，物体受到的摩擦力的方向（） A.与物体速度同向 B.与物体速度反向 C.摩擦力为零 D.因不知相对运动趋势，故不能判定 6．一轻质弹簧原长为8cm，在4N的拉力作用下伸长了2cm，弹簧未超出弹性限度，则该弹簧的劲度系数为（） A．40 N/m B．100 N/m C．200 N/m D．400 N/m 7．（多选）一物体恰能在一个静止的斜面上沿斜面匀速下滑。若沿斜面方向用力向下推此物体，使物体加速下滑，如图所示，则（） A. 斜面受地面的摩擦力大小为零 B. 斜面受地面的摩擦力方向水平向右 C. 斜面受地面的摩擦力方向水平向左 D. 地面所受压力没有发生变化 8．一辆小车在水平面上向左匀速行使，OB绳水平，如图，当小车向左做加速运动时，小球o相对小车仍然静止在原处，则（） Ａ．绳Ao的拉力增大，绳Bo的拉力减小 Ｂ．绳Ao的拉力不变，绳Bo的拉力减小 Ｃ．绳Ao的拉力不变，绳Bo的拉力增大 Ｄ．绳Ao的拉力增大，绳Bo的拉力不变 9．（多选）如图所示，用绳把桶悬挂在天花板上时，下列说法正确的是（） A．桶受到的重力和绳受到的拉力是一对平衡力 B．桶受到的重力和桶受到的拉力是一对平衡力 C．桶受到的重力和绳受到的拉力是一对作用力和反作用力 D．桶受到绳的拉力和绳受到桶的拉力是一对作用力和反作用力 10．某物体受四个力的作用而处于静止状态，保持其他三个力的大小和方向均不变，使另一个大小为F的力的方向转过90°，则欲使物体仍保持静止状态，必须再加一个力，大小约为（）