幼儿园教育的基本理论

课题名称：第一节我国幼儿园教育制度的发展

教学课时：2课时

教学目标：

1．初步了解我国幼儿教育发展的历史进程。

2．明确影响中国幼儿教育发展的几个重要文件颁布的时间、内容、意义。

3．增强学生振兴幼教事业的使命感。

重点/难点：影响中国幼儿教育发展的几个重要文件

教学准备：各种文件版本

教学过程：

课题名称：第二节幼儿园课程的发展

教学课时：4课时

教学目标：

1．初步理解幼儿园课程的概念，了解幼儿园课程的发展历程。

2．了解中国著名儿童教育家的主要教育观念和课程理念。

3．了解中国幼儿园课程发展的趋势，树立正确的课程理念。教学重点：幼儿园课程的概念、及其幼儿园课程的发展历程

教学难点：中国著名儿童教育家的主要教育观念和课程理念

课题名称：第三节《幼儿园教育指导纲要》（试行）

课时：3课时

教学目标：

1．了解《指导纲要》的框架结构，熟悉其基本内容2．明确《指导纲要》的基本指导思想及其具体体现3．使学生树立正确的教育理念

教学重点：《指导纲要》的基本内容和指导思想

教学过程：

备注：本章教案作者：张琳（北京丰台幼儿师范学校），仅供参考。

幼儿教育学试题及答案 (1)

幼儿教育学试题及答案(九一、单项选择题(每题3分,共30分 1.对个体发展起主导作用的是(。 A.父母 B.教育 C.环境 D.遗传 2.某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣,取精去糟的过程是指(。 A.文化传递 B.文化传播 c.文化变迁 D.文化选择 3.华生的“教育万能论”属于(。 A.行为决定论 B.教师决定论 C.环境决定论 D.遗传决定论 4.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是(。 A.遗传差异

B.教育差异 C.环境差异 D.物质差异 5.下面哪一项不是个体发展规律性的表现?( A.从简单到复杂 B.由一般到特殊 C.由头到脚 D.由四周到中间 6.幼儿期的主导活动是(。 A.学习 B.游戏 C.看书 D.识字 7.幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿(。 A.运用材料的水平 B.确定游戏主题的水平 C.社会性发展的水平 D.建构形式发展的水平

8.《教育漫话》是哪位教育家的教育论著?( A.洛克 B.卢梭 C.杜威 D.福禄贝尔 9.卢梭所倡导的教育观是(。 A.爱的教育 B.自然主义教育 C.大教育观 D.进步主义教育 10.教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是(。 A.福禄贝尔 B.夸美纽斯 C.蒙台梭利 D.维果茨基二、名词解释(每题6分。共18分 1.最近发展区 2.文化

3.间接教学三、简答题(每题8分.共32分 1.试总结分析影响儿童发展的有关因素。 2.简述教育与经济之间的关系。 3.幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境? 4.如何教中班幼儿处理好同伴关系? 四、论述题(每题10分。共20分 1.试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。 2.试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。一、单项选择题 1.B【解析】影响个体发展的因素很多,其中起主导作用的是教育。 2.D【解析】题干中体现的是文化的选择功能。 3.C【解析】“教育万能论”属于环境决定论。 4.A【解析】遗传是身心发展差异性的物质基础。 5.D【解析】个体发展具有从上到下,从粗到细,从无意到有意,从一般到特殊,从中间到四周等特点。 6.B【解析】幼儿期儿童的活动有游戏、学习和劳动,其中主导活动是游戏。 7.C【解析】略。

幼儿园教育评价

期末作业考核《幼儿园教育评价》满分100分一、名词解释题（每题5分，共20分） 1. 广义的学前教育评价：是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，对其改革和发展给予指导的过程。 2. 教育评价的实施：是运用收集评价信息的方法，系统地、全面地收集评价信息。 3. 指标：是目标一个方面的规定性，它是具体的、可测量的、行为化和操作化的目标。 4. 他人评价指除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价。二、简答题（每小题10分，共40分） 1．列举教育评价信息收集的方法。答：（1）观察法；（2）访谈法；（3）问卷法。 2.使用观察法的注意事项是什么？答：（1）有明确的目的。（2）坚持客观性。（3）不停留在表面现象上。（4）认真作好记录 , 并科学地解释记录材料。 3.设计指标体系的程序包括哪些？答：（1）分解目标，提出初拟指标；（2）归类合并，进行筛选； 4.如何对被评价者的心理进行调控？答：（1）提高对评价的认识；（2）采用多种评价形态，控制评价效应；（3）保持评价者和被评价者良好的心理交往状态；（4）结果反馈方式要灵活多样。三、结合实际论述题（每题20分，共40分） 1．以评价一个幼儿教师的教学能力为例，论述学前教育评价的一般程序。答：学前教育评价的一般程序包括：确定评价目的、设计评价方案、实施评价、处理评价结果、评价结果的反馈。教育评价方案一般包括以下几个方面：评价的目的和指导思想；评价的内容；对评价指标体系中方法、工具的有关说明；评价实施程序的说明。制定教育评价方案的一般步骤有：第一，确定教育评价的目的；第二，设计评价项目；第三，对以鉴定、比较为目的的评价设计指标系统，根据各项目的相对重要程度确定权重系数；第四，确定各项指标的评

幼儿教育学试题及答案 (3)

幼儿教育学试题及答案 (一一、单项选择题 (每题 2分,共 30分 1.(国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定; “ 幼儿园是对 3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” A . 1995年 B . 1996年 C . 1997年 D . 1998年 2.幼儿园教育应以(为基本的活动方式。 A .学 B .上课 C .玩耍 D .游戏 3.以“ 生活教育” 为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是(。 A .陈鹤琴 B .张宗麟 C .张雪门 D .陶行知

4.先天因素主要指个体生物因素,其中最具重要意义的因素是(。 A .成熟 B .生长 C .遗传 D .发育 5.在其他教育基本要素都具备的情况下,在教育过程中起决定作用的是(。 A .教育者的主导性 B .受教育者的主动性” C .教育的目的 D .教育的方法 6.被世人誉为“ 幼儿教育之父” 的是(。 A .蒙台梭利 B .柏拉图 C .洛克 D .福禄贝尔 7.儿童的发展是通过(。 A .对物体的操作和与人的交往而发展的 B .聆听教师讲授知识而发展的 C .观察教师的操作过程而发展的

D .观看电视卡通节日而发展的 8.关于我国学前教育的描述,不正确的是(。 A .基础教育 B .启蒙教育 C .属于义务教育 D .实施全面发展的教育 9.实现保教合一的前提是(。 A .良好的工作伙伴与师生关系 B .教师的保育意识 C .保育员的工作态度 D .幼儿的自理能力 10.在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“ 儿童之家” ,创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是(。 A .福禄贝尔 B .蒙台梭利 C .德可乐利 D .凯米 11.建立我国第一个幼儿教育研究中心,并亲自主持幼稚园研究工作,提出“ 活教育” 思想的是(。

(完整版)幼儿园科学教育的目标

幼儿园科学教育的目标教学目的： 1、掌握幼儿园科学教育的总目标及年龄阶段目标。 2、能设计科学教育活动目标。教学重点、难点能设计科学教育活动目标。教学方法：讲授法、案例法教学课时：2课时教学内容：一、幼儿园科学教育的总目标 1、对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 2、能运用各种感官动手、动脑探究问题。 3、能用适当的方式表达、交流探索过程和结果。 4、能从生活和游戏中感受到事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

三、科学教育活动目标幼儿园科学教育活动目标是通过本次教学活动所期望幼儿获得某些发展，所以，应根据幼儿的年龄特点、幼儿原有水平和能力以及教育活动的内容来确定具体的活动目标。在教育实践中，设计、表述教育活动目标时应该把握以下注意事项：（1）活动目标应定位在最近发展区域内。（2）活动目标的制定应该尽可能具体、清晰。（3）目标的表述主题应一致。四、案例分析指出下列案例存在的问题并进行修改案例一大班科学活动“小石头漂流记”的目标 1、能积极进行各种实验，并大胆表述实验结果。 2、乐意接受挑战，体验成功的快乐。问题所在：目标过于笼统、概括，不够具体，可操作性不强。修改后： 1、能借助不同工具，尝试让小石头浮起来。 2、能选择恰当的方式进行记录，并向同伴介绍实验结果。 3、乐意接受挑战，体验成功的快乐。案例二大班科学活动“运水游戏”的目标 1、提供多种运水的工具和材料，能运用已有经验解决水中遇到的问题。 2、激发幼儿的探索欲望，初步掌握统计的方法。问题所在：目标表述主题不一致。修改后： 1、积极探索多种运水方法，能运用已有经验解决运水中遇到的问题。 2、初步掌握画“正”字的统计方法。五、作业为下列活动拟写活动目标 1、可爱的小白兔（小班） 2、动物的分类（中班）

幼儿园教学活动评价

幼儿园教学活动评价一、幼儿园教学活动与教学活动评价幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。专门的教学活动的存在是幼儿园教育区别于家庭教育和社区教育的重要特征。幼儿园教学活动可采用参观、实验、讨论、观察、表演、制作等多种途径和方法，也可采用全班、小组及个别等多种形式，教学活动的空间也不局限于活动室。教学活动在促进幼儿发展方面具有重要的作用，因此不能因为传统教学中存在灌输、说教和无视幼儿的主体性的现象，就否定幼儿园活动的作用。相反，我们应该在科学的儿童观、教育观和教学观的指导下，深入研究幼儿园的教学，不断掌握幼儿园教学的特点和规律，努力追求有效的教和有效的学。充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，以具有主体性的教师激发出具有主体性的幼儿，以学定教，真正有效地促进幼儿的全面、和谐发展。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为。二教学活动评价应从以下几个方面进行： 1、目标 1）、目标的年龄适宜性是指活动所确定的目标与特定年龄班的幼儿发展的特点和规律是否一致。过易和过难的目标都是不适宜的目标。 2）、目标的可落实性是指活动的目标是否具体、明确，是否易于衡量。 3）、目标和和谐性是指重点或核心目标是否突出，认识的目标与相关的学习策略、相关的情感的目标是否有机地得到反映。目标罗列过多的目标缺乏有机联系和核心目标不突出的表现。 4）、目标实际的达成度是指在实际的活动过程中，计划的目标实现的程度，以及非计划的对幼儿有重要意义且与活动有有机联系的目标实现的情况。达成的目标与原定的目标是否存在不一致，这种不一致是否合理。 2、内容 1）、内容的年龄适宜性是指所选的内容与特定年龄段幼儿的发展特点是否一致，是否最有利于幼儿的接受和发展。2）、内容与目标的一致性包含质和量两个方面。一方面是指所选的内容是否最大程度地包含了活动的目标，内容和目标间的不一致将直接影响目标的实现；另一方面是指内容容量的适宜性，即活动的内容的多少是否最有利于目标的实现。内容过多和过少都是不合适的。 3）、内容的科学性是指所呈现和解释的活动内容是否科学、准确，给幼儿的知识和概念是否会影响幼儿进一步的学习。4）、内容的生活性是指所选择的内容是否适合特定的地域和文化，即活动的内容是否能反映适合幼儿的现实生活，是否能引发幼儿的有效学习。

幼儿科学教育的目标与内容

第二节幼儿科学教育得目标与内容一、幼儿科学教育得目标结构 1、幼儿科学教育目标得层次结构幼儿科学教育得目标按其层次，可以分解为幼儿科学教育得总目标、年龄段目标、单元目标与活动目标等四个层次，如下图所示。（1）幼儿科学教育总目标《幼儿圆教育指导纲要（试行）》规定得科学领域得目标就是：①对周围得事物、现象感兴趣，有好奇心与求知欲；②能运用各种感官，动手动脑，探究问题；③能用适当得方式表达、交流探索得过程与结果；能从生活与游戏中感受事物得数量关系并体验到数学得重要与有趣；⑤爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步得环保意识。（2）幼儿科学教育得年龄阶段目标（3）幼儿科学教育单元目标幼儿科学教育得单元目标一般有“时间单元”与“主题活动单元”两种。 ①“时间单元”，就是在一段时间内，如一个月或一周内要达到得目标，相当于“月计划”或“周计划”中得科学教育目标。例如：幼儿园中班九月份得科学教育目标。 ②“主题活动单元”，就是在一组有关联得科学教育活动全部结束后所要达到得目标。例如，幼儿园小班主题活动“有趣得气味”。（4）幼儿科学教育活动得目标幼儿科学教育活动目标一般就是指一次具体得科学教育活动所要达到得目标，例如：幼儿园小班“可爱得蚕豆荚”科学教育活动目标。以上四个层次，构成了一个金字塔式得幼儿科学教育目标得层次结构。各阶段性目标之间就是相互衔接得，体现了幼儿心理发展得渐进性。 2、幼儿科学教育目标得分类结构（1）科学知识教育目标例如，“知道生物得生长、人类得生活离不开水”。用词“知道”、“了解” （2）科学方法教育目标例如，“能够根据豆荚得大小进行简单得比较与分类”。用词“能够” （3）科学情感与态度教育目标。例如，“喜欢探究周围得自然现象”。用词“喜欢” 二、幼儿园科学教育得内容 1、关爱、探究身边得有生命物质，探索无生命物质及其环境与人们生活得关系。（1）动植物与环境及人们生活得关系。能说出常见动植物得名称。（2）无生命物质与人、自然环境得关系。 ①水；②沙、石、土；③空气（3）人体及人与自然环境得关系 2、关注、感受、探究身边得自然科学现象（1）多种多样得光（2）美妙得声音（3）冷、热现象（4）力。有推力、拉力、浮力、重力、摩擦力、弹力、吸引力、电力、风力等（5）电（6）奇妙得化学现象

幼儿教育学模拟试题及答案

2011年幼儿教育学模拟试卷及答案(3) 一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．我国第一所由自己创办的学前教育机构——湖北幼稚园的倡导人是（）。 A．陈鹤琴 B．张之洞 C．黄炎培 D．张雪门 E．陶行知 2．历史上第一本学前教育专著是（）。 A．《大教案论》 B．《母育学校》 C．《世界图解》 D．《爱弥儿》 E．《教育漫话》 3．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，是运用了（）。 A．观察法 B．演示法 C．示范法 D．范例法 E．实验法 4．个体发展是指个体从出生到老年（）有规律的变化过程。 A．身体 B．心理 C．身心 D．行为 E．习惯 5．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。 A．启蒙性

B．发展适宜性 C．活动性 D．综合性 E．多样性 6．社会需求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。A．幼儿身心发展特征和规律 B．教育机构 C．政府 D．父母 E．幼儿园目标 7．幼儿的德育必须从情感人手，把重点放在（）的形成上。A．道德认识 B．道德情感 C．道德行为 D．道德意志 E．道德练习 8．实施幼儿德育最基本的途径是（）。 A．日常生活 B．练习 C．游戏 D．活动 E．上课 9．下列属于感觉运动游戏的是（）。 A．玩沙和玩水的活动 B．与视觉、听觉相关的活动 C．与嗅觉相关的活动 D．与味觉相关的活动 E．与触觉有关的活动 10．游戏理论生长说的代表人物是（）。 A．霍尔

B．格罗斯 C．阿普利登 D．拜敦代克 E．福禄倍尔 11．儿童享有的权利有（）。 A．教育权 B．生存权 C．发展权 D．赠与权 E．受保护权 12．幼儿园教育教案计划的制定是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教案活动的过程。 A．幼儿教育目标和课程规范 B．幼儿教育内容 C．幼儿教案大纲 D．幼儿课本 E．学前教育政策 13．角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（）。 A．及时模仿阶段 B．简单再现阶段 C．认同阶段 D．内化阶段 E．依从阶段 14．幼儿园与小学教育实践的差异体现在（）。 A．生活环境 B．教育目标 C．教育内容 D．教育途径 E．前四项都是

幼儿园教育评价

《幼儿园教育评价》一、名词解释题。 1. 诊断性评价它是指在教育活动开始之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价，其目的在于了解评价对象的基本情况，为制定教育计划或解决问题搜集资料做好准备。在幼儿刚入园时，教师会对幼儿发展水平进行摸底测试，以便了解幼儿发展情况，发现其发展中的一些特点，因材施教，这种评价便属于诊断性评价。 2. 教育评价标准是指对应于相应的评价指标或项目，被评对象达到什么程度或水平是合乎要求的或是优秀的、良好的等等。它由素质标准、职责标准和效能标准三部分构成。 3. 特尔斐法又名“迭代调查法”或“专家调查法”。这种方法以匿名方式通过几轮函询，征求有关专家对特定研究项目的直观意见，而后将其意见进行综合归纳和整理，匿名反馈给这些专家，再次征求意见，然后再加以综合与反馈，如此反复循环直到得出比较一致的研究结论为止。二、简答题。 1．学前教育评价的功能是什么？答：学前教育评价的功能是导向功能诊断功能激励功能交流功能。 2. 评价报告的作用是什么？答：评价报告的作用是①尽早发现评价中存在的问题②为以后评价工作提供宝贵资料③有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性。 3. 设计指标体系的原则是什么？答：设计指标体系的原则是1可测性原则2体系内指标的相互独立性原则3指标体系的整体完备性原则4指标的可比性原则5简易性原则。 4. 教育评价信息的定性处理方法有哪些？答：教育评价信息的定性处理方法有哲学分析方法；系统分析法；逻辑分析的方法。三、结合实际论述题。 1. 结合幼儿园评价的实际，论述当代学前教育评价的发展趋势。答：（1）评价目的强调促进学前教育的发展。学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每一个幼儿的发展，这是由学前教育评价本身性质决定的。学前教育评价工作进行得好，可以起到推进

幼儿园科学教育的内容

第三章幼儿园科学教育的内容上一章我们讨论了幼儿园科学教育的目标，也就是“为什么教”的问题，这一章讨论的是“教什么”的问题。第一节选择幼儿园科学教育内容的要求一、科学性和启蒙性科学性是指幼儿科学教育的内容应符合科学原理。不违背科学事实（例：为了让幼儿养成刷牙的习惯，教师用黑色水彩笔描画后代表牙齿上的细菌，让幼儿观察这是不科学的）启蒙性是指幼儿科学教育内容应是粗浅的而不是系统的科学知识，内容应是激发幼儿好奇心和科学探索、启示幼儿科学学习的媒介，不能超越幼儿的发展水平和理解能力。一是科学知识的“科学”，二是科学知识获得过程的科学二、广泛性和代表性 1.科学内容的综合性和呈现领域的广泛性 2.幼儿科学探索领域的宽广性 3.幼儿科学教育的奠基作用根据广泛性和代表性的要求选择幼儿科学教育的内容 1.从广泛的范围中选择内容 2.衡量所选内容的代表性 3.考虑各部分内容的均衡性三、地方性和季节性 1.幼儿一直接经验为主的学习特点 2.自然现象的地域性和季候性根据地方性和季节性的要求选择幼儿科学教育内容 1.要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，不要照搬现成的材料。 2.要灵活地当地事物替换离幼儿较远或难以搜集的材料 3.根据当地季节变化特点，恰当地编排教育内容，而不要固守统一的计划。四、时代性和民族性根据时代性和民族性的要求选择幼儿科学教育内容 1.结合幼儿生活选择介绍先进科学技术的内容 2.选择介绍科学技术发展过程的内容 3.引导幼儿认识我国具有民族特色的物产，或当地有名的物产第二节幼儿园科学教育内容的范围强调以探究为中心的科学观强调科学、技术和社会相互作用的观点

2011年幼儿教育学模拟试题及答案(二)

一、单项选择题 1．我国幼儿园的教学是( C )。 A．幼儿的活动 B．教师的活动 C．幼儿与教师的活动 D．个别活动 2．人本位儿童观认为( D )。 A．儿童是家族繁衍的工具 B．儿童是父母的私有财产 C．儿童是国家的财富 D．儿童享有生存权、发展权、教育权 3．能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是( A)。 A．讨论法B．复述法C．故事法D．提问法 4.构成教育活动必不可少的基本要素是（B ）。 A．教育者、受教育者、教育手段、教育内容 B．教育者、受教育者、教育物资、教育内容 C．教育者、受教育者、教育物质、教育手段 D．教育者、受教育者、教育手段、教育环境 5.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（B）。 A．注意倾听 B．言语专业化 C．注意蹲下去与孩子平等对话 D．用点头、抚摸鼓励幼儿 6．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( B )。 A．观察法 B．演示法 C．示范法 D．范例法

二、名词解释 1．儿童观儿童观：是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。 2．沟通沟通：是指人际之间信息的给予和接受。沟通是一种相互性的活动，需要相互理解，彼此接纳对方的观点、行为。沟通能力是幼儿教师的能力要求之一。 3．直接教学直接教学：指教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿。 4．间接教学间接教学：指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。 5．接受学习接受学习：指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。6．发现学习发现学习：是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。三、判断题 1．指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。√ 2．尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。X 3．卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。这是指幼儿教师要具备综合性的能力。√ 4．幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。X 5．幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。X 6．活动是幼儿了解环境的主要方式。√ 7．教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。X 四、简答题 1．什么是现代儿童观? 答：．儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。简言之，就是社会或成人怎么看儿童，把他们看成是什么样的存在。

幼儿园教育评价

离线作业考核《幼儿园教育评价》满分100分一、名词解释题（每小题5分，共15分） 1.全面性原则全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。 2.权数权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。3.狭义的学前教育评价狭义的学前教育评价是根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出的价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。二、简答题（每小题15分，共60分） 1．教育评价信息收集的方法是什么？答：教育评价的方法：一、绝对评价法、相对评价法与个体内差异评价法。二、定性分析评价法与定性综合判断法。三、行为目标评价法和临床督导评价法。四、指标评分法和等级换分法。五、加权平均法、模糊综合评判法、集体综合评价法和坐标综合图示法。 2. 教育评价结果处理的任务是什么？答: (1)形成综合判断; (2)分析诊断问题; 3. 制定教育评价标准的依据包含哪些？答。(1)社会政治.经济、教育、文化等协调发展规律， (2)党和国家的教育政策和法规; (3)教育学、心理学知识。 4. 教育评价信息汇总的条件是什么？答:教育评价信息的汇总是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

三、结合实际论述题（共25分） 1.以评价幼儿教师组织的一次教育活动为例，论述学前教育评价的原则。答:原则: 方向性原则、可行性原则、可比性原则、全面性原则、目的性原则、客观性和主观能动性相结合的原则、定量与定性评价相结合的原则、静态评价和动态评价相结合的原则、单项评价与综合评价相结合的原则、评价与指导相结合的原则。如幼儿园教育教学工作的评价，其标应该是提高幼儿园教育教学工作的质量。评价教育教学工作的质量，必须认识到保教结合是幼儿园教育教学工作的基本特点，不能“重教轻保"，只重视对“教”的评价，而不重视对“保”的评价。如果只重视对“教”的评价，而不重视对“保”的评价，就会误导幼儿园教育教学工作的方向，违背学前教育总目标的要求，从而也就违背了学前教育评价的方向性原则。学前教育评价是对学前教育现象进行实际的测量和评定，并根据测量的评定的结果做出价值判断，它有着非常强的实践性和操作性。因此，我们必须保证学前教育评价切实可行。如果没有可行性，学前教育评价就只能是一-句空话。为保证学前教育评价的可行性，要注意以下方面: (1)要简便易测。(2) 要有一致性和普遍性。(3) 不能过分要求量化的评价结果。全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。只有遵循了全面性原则，才能保证评价指标的全面性和在评价过程中收集信息的全面性,从而使评价工作更科学、准确。现在，有一些小学在接受新生入学时，对将要入学的幼儿进行智力、知识方面的考察，甚至有的小学进行“正规”的入学考试，这实际上就是违背学前教育评价的全面性原则。小学对新入学幼儿的考察时应该的，也是必要的，但不考虑学前教育的规律，在对幼儿发展水平进行评价时，只考察幼儿发展中的智力和知识部分，而不考虑孩子其他方面的发展，如社会性发展、情绪发展和身体发展等方面，就是片面的评价。在学前教育评价中运用全面性原则，- 定要抓住评价标准的全面性，全面、充分地反映目标，反对过分强调某一些因素而忽视其他的因素，以免因为学前教育评价的导向性而引起整个学前教育系统的失衡。如，对一个幼儿教师的评价，不能只听取某个领导的意见。还要听取幼儿园其它教师、员工的意见，听取广大家长的意见，还要征求幼儿对老师的意见，考察她所负责的某班幼儿的发展水平;对一个幼儿园的评价，不能只听取几个幼儿教师的意见，而要听取.上下左右各方面的意见，搜集各方面的有关信息，然后再进行分析、归纳，做出恰当的评价。

幼儿园部分幼儿教育学模拟试题(一)及答案

一、单项选择题(每题2分，共30分) 1．()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年 2．幼儿园教育应以()为基本的活动方式? A．学习 B．上课 C．玩耍 D．游戏 3．以“生活教育”为理念，创办中国、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()。 A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知 4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是()。 A．成熟

B．生长 C．遗传 D．发育 5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是()。A．教育者的主导性 B．受教育者的主动性 C．教育的目的 D．教育的方法 6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是()： A．蒙台梭利 B．柏拉图 C．洛克 D．福禄倍尔 7．儿章的发展是通过()。 A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节目而发展的 8．关于我国学前教育的描述，不正确的是()： A。基础教育 B．启蒙教育

C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育 9．实现保教合一的前提是()。 A．良好的工作同伴与师生关系 B．教师的保育意识 C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力 10．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的 A．幼儿教育多元化 B．幼儿教育制度化 C．幼儿教育小学化 D．幼儿教育特色化 11．幼儿…的环境创设主要是指()： A．购买大型玩具 B．安装望胶地板 C．合格的物质条件和良好的精神环境 D．选择较清静的场所 12．所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。A．吸收的心智 B．“整个教学法” C．全面教育

幼儿园科学教育活动目标小班

幼儿园科学教育活动目标 ——小班（1）引导幼儿观察周围自然现象的明显特征，并获取粗浅的科学经验。（2）引导幼儿观察常见的个别动、植物和无生命物质的特征，初步了结它们与人和环境的关系。（3）引导幼儿观察日常生活中个别人造物品的特征及其用途。（4）帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法，发展感知能力，学会根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体归入一类，学会通过观察，知道物体数量的差别，经过以词汇或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与成人或同伴交流。

（5）是幼儿乐意参加科学活动，喜爱动、植物，注意周围的自然环境。幼儿园数学教育活动目标 ——小班（1）学习按物体的一个特征进行分类。（2）学习按物体的量（大小、长短）的差异进行4以内的物体的排序，按物体的某一特征进行排序。（3）学习一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少、一样多。（4）认识“1”和“许多”及其关系，学习一些常用的量词。（5）学习手、口一致的从左到右点数5以内的实物，能说出总数，能按实物比例和指定的数目点数相应数量的物体。（6）指导幼儿比较感知物体的大小、长短和宽窄。（7）认识圆形、正方形、三角形。

（8）引导幼儿认识白天，黑夜，早晨，晚上，正确的使用表示时间概念的词。（9）引导幼儿认识空间方位“上”和“下”，正确使用标示防伪概念的词。（10）听懂老师的话，学习按游戏规则进行活动，大胆的回答问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。（11）愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放、操作材料。幼儿园社会教育活动目标——小班（1）引导幼儿初步了解自己身体主要部分的基本特征和功能，初步学会自我保护。（2）是幼儿知道自己是幼儿园的小朋友，初步培养幼儿的独立性和最基本的自我控制能力。

幼儿教育学试题及答案02

一、不定项选择题（每题１分,共３0题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分）1．我国第一所乡村幼稚园的创办人是(）。 A．陈鹤琴Ｂ．陶行知c．黄炎培D．张雪门 E.蔡元培２．主张“教育即生长"、“教育即生活"等教育思想的教育家是（)． A．柏拉图Ｂ．赫尔巴特 c.福禄倍尔 D.杜威Ｅ.陶行知 3．个人本位论儿童观认为()。 A.儿童是国家的财富 B.儿童是小大人Ｃ．儿童是父母财产 D．儿童享有生存权、发展权和教育权Ｅ.儿童是家族繁衍的工具 4．对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是（）. A．家庭 B.学校 C.社区Ｄ.同伴 E．同学５.(）是我国学前教育中所特有的一条原则。 A．独立自主性原则 B.发展适宜性原则 c.保教结合原则 D．综合性原则Ｅ．家园协调原则 6．幼儿教育发展的规模和速度取决于()。 A．经济发展水平 B．社会政治制度 C．社会文化水平Ｄ．环境因素 E.制度环境７.幼儿园教育的任务是（）。 A.为儿童将来的职业做准备Ｂ．培养儿童成为专家Ｃ．培养特长儿童 D.培养完整儿童 E.培养超长儿童 8．智力是人认识事物的能力,其核心是()。 A．观察力 B．记忆力 C．思维力 D.创造力 E．想象力９.儿童全面发展教育的基础是(）。 A.德育 B.体育Ｃ．智育 D.美育 E．劳动教育 1０．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是()． A．创造性游戏 B．有规则游戏 C．表演游戏 D.个人游戏 E．集体游戏 1１．环境决定论的代表人物是()。 A．华生 B．格塞尔Ｃ.高尔顿 D．吴伟士 E.华太伦 12．幼儿园课程以()为基础,让幼儿以获得直接经验为主. Ａ.教师讲授 B．幼儿自学 C．幼儿的间接经验 D.幼儿的直接经验 E.生活常识

幼儿教育学试题及答案(一)

幼儿教育学试题及答案(一) 一、单项选择题(每题2分，共30分) 1．（）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年 2．幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。 A．学 B．上课 C．玩耍 D．游戏 3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。 A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知 4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。 A．成熟 B．生长 C．遗传 D．发育 5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。 A．教育者的主导性 B．受教育者的主动性” C．教育的目的 D．教育的方法 6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）。 A．蒙台梭利 B．柏拉图 C．洛克 D．福禄贝尔 7．儿童的发展是通过（）。 A．对物体的操作和与人的交往而发展的

B．聆听教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节日而发展的 8．关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。 A．基础教育 B．启蒙教育 C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育 9．实现保教合一的前提是（）。 A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识 C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力 10．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。 A．福禄贝尔 B．蒙台梭利 C．德可乐利 D．凯米 11．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）。 A．陶行知 B．陈鹤琴 C．张宗麟 D．张雪门 12．1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（）。 A．《义务教育法》 B．《未成年人保护法》 C．《儿童权利公约》 D．《幼儿园工作规程》 13．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）。 A．尊重儿童的个性 B．培养幼儿积极的情感体验 C．重视儿童学习的自律性 D．重视儿童的主动操作 14．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（）对人的成长和发展的影响是巨大的。

幼儿园教育评价

幼儿园教育评价一、评价总体要求（一）幼儿园课程评价的基本理念 ?突出评价的发展性功能。评价应贯穿幼儿园教育活动的每一个环节，应注重评价过程而不只注重评价结果。 ?评价内容多元化。评价不仅应关注幼儿智力发展，还应关注幼儿良好情感、态度及能力的发展。 ?评价的目标应是促进幼儿发展。不应把评价定位在对幼儿的选拔、甄别上，而应尊重个体差异，关注幼儿个体的需求与处境及每个幼儿的发展，切忌以一把尺予衡量所有幼儿。 ?以质性评价为主，适度结合量化评价。以进行自然观察、表现性评价、成长记录袋评价、情境测查为主要评价手段，提倡在真实情境中评价幼儿。 ?应使评价经常化。评价目的在于促进评价对象的转变与发展，所以应给予幼儿多次评价机会，要在评价过程中看到幼儿的发展与进步；此外，评价应促使教师反思、内省自己的教学过程，转变教育观念，改善自己的教育教学行为，教师应人人能做评价，常常有评价意识与行为。 ?评价既要关注评价的结果，又要关注评价对象对结果的认同。教师、家长、幼儿及有关管理人员都是幼儿园课程评价的参与者。应定期对幼儿园施行课程进行分析，鼓励教师、教研组在日常反思的基础上，诊断、发现幼儿园课程设置与实施中的不足，针对问题采取改进对策，及时反馈调整。同时，注重收集家长的信息，使外部质量监控和幼儿园内部不断追求课程质量的完善相结合，以评价促进课程的日臻完善。（二）课程评价的内容与要求 1、对幼儿发展状况的评价要点幼儿发展评价的内容应是多元化的，涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，主要在幼儿园的安排下进行，以课程目标、内容为主要依据，以促进幼儿发展为宗旨，由幼儿教师系统地对幼儿进行评价。主要包括以下内容：健康与动作：生长发育、身体适应能力、大肌肉动作、小肌肉动作习惯与自理能力：生活习惯、学习习惯、劳动习惯、自我保护认知与语言：感知能力、思维能力、想象能力、创造力、知识经验、言语表达力、言语理解力品德与社会性：自我概念、社会规则、情绪情感的表达与控制、亲社会行为、交往能力、个

2019年幼儿教育学试题及答案

2019年幼儿教育学试题及答案一、单项选择题 1.世界上第一所幼儿园的创立者是( )。 A.夸美纽斯 B.洛克 C.福禄倍尔 D.卢梭 C.福禄倍尔建立了第一所真正意义上的幼儿教育机构，并命名为幼儿园。 2.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。 A.主动性 B.活动 C.兴趣 D.创造力 D.陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。 3.( )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。 A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.福禄倍尔 B.裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。 4.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是( )。 A.社会即学校 B.生活即教育 C.从做中学 D.教、学、做合一 C.杜威提出从做中学的教育思想。 5.《爱弥尔》这部著作明确阐述了自然主义教育观，其作者是()。 A.裴斯泰洛奇 B.洛克 C.卢梭 D.福禄贝尔 C.卢梭所著的《爱弥尔》。 6.在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为()。 A.观察指导、示范、准备

B.观察指导、准备教具创设环境 C.制定教育目标、准备教具、示范 D.制定教育目标、创设环境、示范 A.这三个任务是教师必须掌握的教学任务。 7.我国第一所乡村幼稚园的创办人是( )。 A.陶行知 B.蔡元培 C.黄炎培 D.梁漱溟 A.陶行知主张乡村教育、平民化教育。 8.教育家( )在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。 A.杜威 B.皮亚杰 C.夸美纽斯 D.福禄倍尔 D.福禄倍尔建立第一所真正意义的幼儿教育机构。 9.幼儿园一词是( )诞生的。 A.1837年 B.1840年 C.1842年 D.1903年 B.1840年由福禄倍尔提出。 10.1903年中国第一个幼儿社会教育机构在( )创立。 A.武昌 B.北京 C.上海 D.广州 A.武昌的湖北幼稚园。 11.我国幼儿园是对( )周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。 A.6 B.2 C.3 D.4 C.幼儿园是对3～6岁幼儿进行的教育。 12.( )是人类特有的社会性活动。 A.教育 B.文字 C.交流 D.生存

幼儿园教育评价应该注意的问题

幼儿园教育评价应该注意的问题 Revised by Petrel at 2021

幼儿园教育评价应该注意的问题.txt-两个人同时犯了错，站出来承担的那一方叫宽容，另一方欠下的债，早晚都要还。-不爱就不爱,删他妈的说我们合不来。幼儿园教育评价有利于促进幼儿园教育质量的提高。从20世纪80年代开始，我国的幼儿园教育评价工作越来越受到关注，逐渐成为幼儿园提高教育质量的重要管理手段。但是，幼儿园教育评价还存在着许多问题，如：热衷于评价的甄删与选拔功能，注重终结性评价，忽略形成性评价；过于强调对儿童知识、经验和技能的评价，等等。针对以上问题，我们必须注意： 1．树立正确的评价观评价就是一种价值判断，以什么样的评价观为指导，就会导致什么样的评价结果。因此，在进行幼儿园教育评价过程中，评价者首先应具有正确的评价观念。现代幼儿园教育评价的思想观念有了重大变化，主要表现在以下几个方面：（1）评价功能的变化注重评价在教育过程中的价值，评价的过程就是学习的过程；评价的标准不仅仅是一个目标，而且可以告诉被评价者应该怎么达到这个目标；评价的结果，主要是用来指导被评价者改进自己的行为，使之获得反思自己行为的依据，从而促进其发展；评价者和被评价者的关系从相互对立或紧张戒备的状态，变为相互尊重、协同和合作的关系，从而共同发展；评价的方式从注重他人评价向注重自我评价发展。（2）评价目标的变化评价目标重在发展，即以发展的眼光看待幼儿和教师，让教师与幼儿共同发展，重视促进每一位幼儿和教师都获得最佳的发展。评价不是“选拔适合教育的儿童”，而是“创造适合儿童的教育”，不是鉴删教师的优劣，而是促进教师不断成长。（3）评价内容的变化这是指评价的指标和标准应该具有多样性，根据不同的心理学、教育学理论依据建构的评价，都有利于适应不同的情况，只要有利于促进人的发展，符合教育发展规律的评价，都是可以尝试的。但是评价时应该注意其全面性，要全面、客观、辩证、科学地看待幼儿发展和教师的教育工作。为适应社会对幼儿综合发展与终身发展的要求，评价的功能不只是检查幼儿知识、技能的掌握情况，更为关注幼儿掌握知识技能的过程与方法，以及与之相伴随的情感态度和价值观的形成；要“承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较”。（见《幼儿园教育指导纲要（试行）》）同时，评价内容也拓展到幼儿园教育的各个方面，如教师与幼儿人数的比例、教师资格和受培训的情况、教育活动组织的情况、幼儿的发展状况等都纳人评价范畴，进行综合评价。

幼儿园小班科学教育的总目标与内容

幼儿园小班科学教育的总目标与内容、 [导读]：一、幼儿园科学教育的总目标： 1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2.能运用各种感官、动手动脑，探索问题；3.能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果；4.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。具体表现为： 1.引导幼儿…… 一、幼儿园科学教育的总目标： 1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2.能运用各种感官、动手动脑，探索问题； 3.能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果； 4.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。具体表现为： 1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 2.为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆地提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 3.提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探索提供活动的条件。 4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 5.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的

影响，培养他们对科学的兴趣和科学家的崇敬。 6.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。二、阶段目标：三月份： 1. 帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。 2.帮助幼儿掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体，并归为一类的分类方法。 3.引导幼儿观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获得粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。第一周：帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。第二周：帮助幼儿掌握根据一个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。第三周：帮助幼儿掌握根据两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。第四周：引导幼儿观察日常生活中直接接触的家用电器的特征及用途，感受他

《幼儿教育学》模拟试题及答案

幼儿教育学模拟试题及答案一,单项选择题: 1.对个体发展起主导作用的是 A.父母 B.教育 C.环境 D.遗传 2.下列哪种社会因素会影响教育目的 A.经济 B.政治 C.文化 D.人口 3.决定着教育的性质和教育的发展的主要社会因素是 A.经济 B.政治 C.文化 D.人口 4.经济政治作用于教育的中介是 A.语言 B.制度 C.文化 D.人口

5.文化容的增量或减量所引起的结构性的变化是指 A.文化传递 B.文化传播 C.文化变迁 D.文化选择 6.某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣,取精去糟的过程是指 A.文化传递 B.文化传播 C.文化变迁 D.文化选择 7.华生的"教育万能论"属于 A.教育决定论 B.教师决定论 C.环境决定论 D.遗传决定论 8.孔子的"人之初,性本善,性相近也,习相远也."表达的观点是 A.父母决定论 B.教师决定论 C.环境决定论 D.遗传决定论 9.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是 A.遗传差异 B.教育差异

C.环境差异 D.物质差异 10.个体发展的特征不包括 A.规律性 B.差异性 C.阶段性 D.顺序性 11.下面哪一项不是个体发展规律性的表现 A.从简单到复杂 B.由一般到特殊 C.由头到脚 D.由四周到中间 12.幼儿期的主导活动是 A.学习 B.游戏 C.看书 D.识字 13.幼儿期教育活动中的主导形式 A.讲授 B.游戏 C.自学 D.参观

14.《教育漫话》是哪位教育家的教育论著 A.洛克 B.卢梭 C.杜威 D.福禄贝尔 15.卢梭所倡导的教育观是 A.爱的教育 B.自然主义教育 C.大教育观 D.进步主义教育 16.第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是 A.夸美纽斯 B.卢梭 C.福禄贝尔 D.裴斯泰洛齐 17.福禄贝尔认为儿童有四种本能,包括活动的本能,认识的本能,艺术的本能和 A.制作的本能 B.创造的本能 C.宗教的本能 D.运动的本能 18.教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是 A.福禄贝尔