高中音乐_学会聆听教学设计学情分析教材分析课后反思

《学会聆听》教学设计

一、教学流程图

二、教学目标

1、聆听器乐曲《草原放牧》，感受体验音乐情绪。

2、了解乐曲中所刻画的人物性格。

3、在聆听乐曲的基础上，总结影响音乐风格的各个要素。

三、教学重点、难点

1、在对乐曲的把握上，了解影响音乐风格的各个要素。

2、学唱、表演《草原放牧》两个音乐主题片段，体会音乐情绪的变化。

四、教学过程

A、导入环节

师：今天老师给大家带来一首很好听的器乐曲，我想邀请同学们一起来用心聆听这首乐曲。在聆听的过程中请大家思考以下三个问题：一、这首乐曲的主奏乐器是什么？二、乐曲的情绪是怎样的？三、你认为这首乐曲大体可以分成几部分？

B、初步欣赏

师：好，音乐听完了。下面咱们来结合刚才的问题回顾一下。

同学们说这首乐曲的主奏乐器是什么？

生：

师：对！琵琶。琵琶是我国传统的民族乐器，早在南北朝时期，经由丝绸之路从西域流入中国。我们都知道在甘肃敦煌的莫高石窟中，就有“反弹琵琶”的精美壁画。

师：那么，说到主奏乐器了，我想问一下大家，在刚才的乐曲当中，除了琵琶，你们还听到了那些乐器的声音？

生：

师：嗯，有的同学听到了，，，，，，这种以一种乐器为主，其他多种乐器协同演奏的器乐形式有一个专属名称叫做协奏曲。以琵琶为主的呢就叫琵琶协奏曲；以小提琴为主就叫小提琴协奏曲。常见的还有钢琴协奏曲、二胡协奏曲等等。

师：好，下面咱们再来看一下第二个问题。这首作品整体情绪是怎样的呢？

生：

师：嗯，同学们的意见比较一致。基本上都觉得音乐的情绪是高亢、激昂、轻快活泼的。那么，是什么元素造成了音乐的这种情绪特点呢？下面咱们来分段赏析，进一步探究音乐元素的艺术作用。

首先我们来划分一下段落。同学们觉得这首乐曲可以分为几个部分？

生：

C、分段欣赏阶段

师：好，我们首先来欣赏乐曲的引子部分。请大家放飞思维，自由感受，去想象一下音乐表现了一个怎样的画面？

生：

师：乐曲开始02 306 6—情绪怎么样？

生：（激昂的或明亮的亦或高亢的）

师：引子的旋律以一连串逐步上行的音符组成，明朗喷薄，仿佛清晨的号角把一轮太阳托起，随后，是一个由低到高、由弱到强、生机盎然、富于动力感的经过句，把我们带进了“天苍苍、野茫茫”，宽广无垠的大草原。之后旋律在高音6上戛然而止。来，请同学们看谱例。这两段旋律虽然很短小，但是音乐形象和音乐情绪却很具体。其中有两种音乐要素起了很重要的作用：一是旋律、二是力度。

在音乐中，旋律有一个形象的比喻，被称为是灵魂。大家看1、2、3、4、5、6、7七个音，组合次序的不同形成了不同的旋律，而不同的旋律又决定了作品的身份和名称。而不同的旋律走向又决定了音乐的情绪。像引子中的这两段旋律，走向都是从低到高，所以给了我们高亢激昂、生机盎然的感觉。那么如果旋律是平行和下行呢？

下面，我们再来看看力度上有什么变化？mf; p; mp; sff;渐强、渐弱的快速讲解。最后在sff的强音上戛然而止，好像在等待着什么。

在等什么呢？此时，音乐的主人公出场了！让我们来听一听，音乐塑造的主人公是一个什么形象？

师生交流：前面的“主导动机”表现的是小姐妹的英雄气概、蒙古草原的辽阔、生机。后面的第一主题和第二主题则进一步刻画和丰满了小姐妹的形象。从动机部分概括性的英雄形象具体到平常的生活场景：策马驰骋、草原嬉戏、勤劳放牧等，把小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象表现的细致入微。

D、主题学唱阶段

师：在对两个主题的反复聆听和品咂中，我们面前似乎能清晰地看得到可爱又果敢的小姐妹。下面我们就分别来学唱一下这两个主题，看看他们分别表现了小姐妹什么样的生活场景？师：我们来唱一唱这段主题音乐。（第一遍先听；第二遍跟唱；第三遍弹琴教唱。）唱完后师生交流：

师生交流：同学们在学唱这一主题时，首先需要注意它的速度和节奏特点。大家看，在1=G 调的下面有三个小字：“小快板”。这个小快板指的是旋律的速度，速度快的叫快板，慢的就叫----------（对！叫慢板），不快不慢叫中板（我们乐曲的开始部分就是中板）。步行的速度叫行板，（乐曲的第二主题就是行板）。速度也是音乐的重要组成要素，了解这一点，有助于我们今后更立体的欣赏音乐。

师：结合这一速度和节奏特点，请同学们想一想这段主题它表现的应该是一种什么场景？

生：

师：同学们一起来打一下这条表现马蹄的节奏（ xxx ），蒙古族是马背上的民族，舞蹈中往往用提压腕来表现拉缰绳的动作。下面我们就和着音乐，结合提压腕的动作来感受一下在草原上策马奔驰的感觉。

师：第一主题热烈欢快，乐曲节拍的变化将欢快活泼的情绪进一步发展深化，表现了小姐妹热情洋溢、高歌狂舞的场景。

E、欣赏第三部分

师：下面我们来接着欣赏第三部分，来对比学唱一下第二主题，请大家想象一下这一主题表现的是什么生活场景？

同学们想一想这一段音乐又让你联想到了什么？

师生交流：总体来说，这段旋律表现了一种辽阔、静谧、深邃的意境。音乐既是对美丽草原的如歌赞美，又是蒙古人民对生活的由衷热爱！师：同学们觉得是什么元素决定了第二主题的这种情绪特点？

生：大家相互之间讨论一下，找出影响音乐情绪的主要因素。

（速度：行板&小快板；节拍：4/4拍&2/4）

师：速度和节拍的变化使旋律具有了内蒙古长调色彩的抒情性特点。作为主奏乐器的琵琶用“长轮碎音”的演奏技法，在弦乐时断时续的伴奏映衬下唱着气息宽广而悠长的歌。那么琵琶除了轮指之外，还有哪些技巧呢？其实在白居易的《琵琶行》中早有表述。大家想一想是哪句？这段旋律中三度颤音的特色技巧，形象地模仿了蒙古歌手的演唱风格和马头琴的演奏方法，突显出鲜明的蒙古族音乐风格。

师：紧接着琵琶的是双簧管，同样也奏出了这段旋律。双簧管音色甜美、安静，在乐曲渐弱的处理中，逐步营造出一种幽静、安谧的意境。使辽阔无垠的蒙古草原又平添了一番如诗如画的意味，我们仿佛看到了夕阳西下、彩霞满天的映衬中，渐远渐去的小姐妹背影。

F、课堂小结阶段

好了同学们，音乐咱们就先欣赏到这里，下面我们来总结一下决定音乐风格的各个要素。首先是被称为音乐灵魂的旋律；然后就是节奏，它被称为音乐的骨架，还有节拍、速度、力度等要素。除此之外还有非常重要的调式调性、以及和声。和声呢，则被比喻成血肉，它对音乐作品具有润色、丰满的作用。

G、总听音乐阶段

师：下面就让我们结合刚才所学的音乐要素来总体欣赏一遍《草原放牧》，请大家结合视频，也留意一下其他乐器的协奏。

《学会聆听》学情分析

高中生音乐素养参差不齐，少部分学生有音乐基础（从小得到过音乐训练），而大部分学生没有音乐基础。学生们虽喜欢音乐，但不能以正确的态度对待音乐学习。学习好的认为是副课，学不学无所谓，更不会去想音乐素养对一个人完美人格塑造中的重要性。长期形成的这种观念，给我们的音乐教学带来一定难度。因此让学生改变观念成了音乐教师教学中很重要的一个环节。

本节课安排在高一年级上学期，这个阶段的学生喜欢音乐，喜欢音乐课。在经过了初中的音乐学习后，大部分学生能够理解音乐。由于他们特殊年龄阶段，他们喜欢全面的音乐老师。因此，在日常教学中，教师因势利导显得尤为重要。要以学生的爱好为契机，带领学生走进音乐。只要用心去引导、交流、花些心思设计教法，学生们一定会乐在其中，艺术带给人的愉悦会使人终身受益。

效果分析

本节课的教学目标基本达成。教学过程中安排了多种教学形式和丰富多样的活动形式，课堂气氛活跃，学生积极参与，突出了学生的音乐实践活动性。导入从三个段问题入手，让学生有目的的欣赏乐曲，激发了学生学习的兴趣。用聆听、设问的教学方式简化了器乐曲的鉴赏。采用共同学习、探究的形式、深入知识主题，避免枯燥单一的知识灌输和讲解。通过表演和学唱，学生乐在其中。本节课中也有很多的不足，我会在今后的教学中予以弥补，真正上好学生喜欢的音乐课。

《学会聆听》教材分析

这是高中音乐鉴赏（人民音乐出版社必修）第一单元第1节《音乐与人生》的内容。学生对器乐的接触很少，没有太多的感性认识。让器乐曲走进中学课堂，是对学生进行综合人文素质教育的重要内容之一。当代中学生盲目追捧流行音乐，他们更需要了解、尊重和喜爱民族艺术和高雅艺术。

《学会聆听》评测练习

1、填空题

协奏曲是以（一种乐器）为主，其他（多种乐器协同演奏）的器乐形式。常见的协奏曲有：

钢琴协奏曲

小提琴协奏曲

二胡协奏曲

2、影响音乐风格的要素有哪些？

旋律——音乐的灵魂

节奏——音乐的骨架

节拍

速度

力度

调式、调性

和声——音乐的血肉

《学会聆听》课后反思

本节课的准备过程并没有我想象的那样顺利。首先，器乐这部分内容知识点较为琐碎，对学生的要求较高，而我们的学情是学生基础差，底子薄，理解能力不强。另外，器乐涉及的面比较广，在教案设计过程中考虑不够全面；在语言的组织方面也存在诸多问题。在今后的教学过程中，我会逐渐更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。

《学会聆听》课标分析

新课标中指出“根据学生身心发展的规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”在音乐教学中，恰当地运用表演法，让学生表演音乐中的人物角色，能够拉进学生与音乐的距离，从而通过音乐活动获得审美的愉悦。因此，本节课安排了学生进行表演和学唱，去体验器乐曲当中人物的性格以及情绪的特点。

《向日葵》音乐教案及反思

《向日葵》音乐教案及反思音乐教案－向日葵授课教师：田雨单位：石景山区古城第六小学教学内容：1、第一课（九年义务教育音乐学科六年制小学教科书第八册） 2、第二课时教学分析：因为要求借班上课，对实验小学四（3）班学生的音乐情况不太清楚。据了解第一课教学时，对休止符、节奏、归韵、衬腔的演唱等尚未完全解决，因此这些将是我这节课的主要教学任务设计在： 1、声音的训练：歌曲设在教材第八册教材中，学生处于中高年级段，声音是最好的状态，进行声音的辅导是必要的，通过熟悉的歌曲让学生掌握一点正确的歌唱状态与歌唱方法是可行的。歌曲的韵脚都落在了韵母“ao”上，解决好“ao”的唱法是声音训练的重点。“ao”属于“姚条”辙，属半嘬口音，演唱时要求口型的正确、声音的高位置。 2、休止符：休止符在音乐当中有着极其重要的作用，是作曲家用来刻画音乐形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，节奏颇有特点，每一乐句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四乐句属于弱起。而第一、二乐句是一

个典型的切分节奏“0 x - x”，既然是切分节奏那么x―就必然是强拍，不应是弱起。 3、切分节奏：每个乐句都含有切分音节奏，这是歌曲的又一特点。第一、第二在句首出现切分节奏；第三、第四乐句在句中使用跨小节切分节奏。 4、音符的时值：谈到休止符自然就要联系到音符的时值，因为在音乐教学中已是司空见惯的了，也常被忽视，缺乏准确（长了点短了点好像无所谓）。在教学中我发现，学生在演唱长音符时，时值往往唱不够。本歌曲的每一乐句最后一个音符都是全音符 x ---,学生往往只演唱两拍x -0 0,形成了 0 0x x | x - 0 0 |这样就失去了和声效果，违背了作曲家的创作意图。 5、衬腔：歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔（为了增加歌曲的童趣），它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。在这里是教师们出现问题最多的地方，一是不唱衬腔；二是把衬腔的时值加到旋律中，没有形成和声效果；三是节奏掌握得不好；四是唱对了但是衬腔的音准不够好。本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。教学目标：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。 2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的

大班音乐教案及反思

大班音乐教案及反思在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。那么大班音乐教案及反思分别应该怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班音乐教案及反思设计思路：《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。活动目的： 1.能感受歌曲欢快的情绪。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音歌唱。活动重点：重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。活动准备: 节奏图谱、磁带活动过程：一、感受音乐： 1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)

2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么? 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么? 二、学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的? 三、学唱歌 1、教师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范) 2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。五、二声部合唱 1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部活动延伸：我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。活动反思：

初中音乐公开课龙船调教学设计与反思

初中音乐公开课《龙船调》教学设计与反思【歌曲分析】《龙船调》最早流传在湖北省恩施州利川柏杨镇一带，是划采莲船的唱腔。歌曲特色浓郁，意境明丽，歌中的土家妹娃与艄公两个艺术形象栩栩如生；词句质朴通俗，朗朗上口，衬词很多，有着诙谐幽默的特点；音乐旋律起伏悠扬，音域宽广而高亢婉转，其抒情性与民间情感十分突出。《龙船调》之所以有很强的艺术感染力，主要是由于它词曲都很有特色。歌词通俗又冼炼，以浅显质朴的歌词成功地塑造艺术形象。歌中描绘了一幅以一个活泼俏丽的少妇回娘家时途经渡口，请艄公摆渡过河为内容的鲜明生动的画面。【教学目标】 1、使学生喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。 2、感受《龙船调》的内容及地方特点、风格，并试着用表演的形式来表现歌曲内容。

【教学重点与难点】注重培养学生感受长江两岸音乐的风格特点，体验《龙船调》地方风格。一、教学过程（一）导入 1、教师演唱三首歌曲四川民歌《太阳出来喜洋洋》浙江民歌《采茶舞曲》云南民歌《绣荷包》请同学猜一猜，它是哪个地方的歌曲？讲述：刚才我欣赏到的三首歌曲分别是：四川、浙江、云南的民歌，这三个省都是长江流经的省份，长江流经很多省份，今天老师带大家走其中包括具有“中国民间艺术之乡”美誉的湖北省，一起欣赏最能代表湖北民歌特色的歌曲《龙船调》。 2、播放歌曲《龙船调》。二、新课教学 1、简介湖北利川土家族的风土人情。（背景音乐）师：《龙船调》是在湖北利川广为流传的一首民歌，利川是民歌的海洋，被世人誉为“歌舞之乡”。

利川土家族人的生活离不了歌：下田要唱薅秧歌，上山要唱砍柴歌，开山要唱打石歌，下河要唱捕鱼歌，“见物有歌，即兴起舞”。吊脚楼前、水塘池边、竹林深处、田边地角……处处都能听到他们的歌声。现在，很多的人都喜欢到利川去，他们两眼欣赏着清江两岸那郁郁葱葱，秀色可餐的景色；两耳聆听着利川土家人那醉人的民歌，犹如进入了世外桃源，置身于琼瑶仙境之中。 2、再次聆听《龙船调》，让学生从MTV中欣赏湖北利川土家族美丽的风土人情。师:接下来让我们坐上竹筏，也去听听土家人那醉人的歌声。播放《龙船调》MTV。 3、歌曲分析。（1）提问：这首歌属于民歌中的哪一种？（山歌）师：山歌是人们在野外劳动或行走时，用来消愁解闷，抒发情怀，遥想对答，传递情意唱的歌。特点:1、反映劳动人民的生活；2、歌词为即兴创作，使用很多的语气衬词；3、音乐奔放、嘹亮、曲调悠

小学二年级音乐课教学反思

小学二年级音乐课教学反思作为一名小学音乐教师，让我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的准确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。我带的是二年级的音乐课，针对学生性格特点，每次开始上课，我都会在黑板上贴五颗星星，作为奖励给表现最好的孩子，这个招，总会特别奏效。孩子们也特别喜欢上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最大的鼓励。记得有一节音乐课学习的内容是：《理解七个唱名》。我问小朋友，你们有没有哪位小朋友已经理解了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望着我。其中一个胆子特别大的孩子对我说 “老师，那不就是我们数学上学的1、2、3、4、5、6、7嘛！话听到这，我不禁大声笑起来。说实在，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这七个音乐符号认成数学符号呢？我忍住笑，换用不着游戏的方式让她们来理解七个唱名。首先，我带着学生以《找朋友》的游戏理解了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七个唱名。然后，又带他们模仿我做手势。但是我发现他们在跟我做手势时，兴趣不是很高。我想了又想：为什么我不能让他们自己来为音乐王国里的七个小朋友都编上动作，以此让他们自己来熟悉音的高低呢？于是我就又开始行动了起来，等我话一说出来，就有好几个小朋友举手说：”林老师，林老师，能让我来试一试吗？“还有几个小朋友甚至离开座位来扯着我的衣角，要我叫他表演。于是，我请了一个小朋友让他做”do、do、do“的动作，这时，我发现有很多小朋友都举起了小手，来跟着他表演。看着孩子们的表演，孩子们掌握的很快。于是我又叫了好几个小朋友同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动作，看着，孩子们编的动作再加上我即时的引导，他们对这些音很快就全掌握了。二年级的学生已能”聆听、分析、思考“音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这个时期，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识，寓教于乐，同时还要多鼓励学生敢于表现自己。

音乐教案及反思

四年级音乐歌曲《幸福拍手歌》教案教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重点学唱歌曲；附点节奏教学难点感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备手风琴、课件教学过程一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲二、谈话导入：幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？” 二、学习歌曲：

1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、揭示课题今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题） 3、复听要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 4、出示节奏谱，解释并学习X × 5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好X X （前重后轻, 前长后短） 8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 3）这一遍歌唱中不做动作。 9、完整演唱歌曲

四、编歌词 1. 同“学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵.................... ） 3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。 5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱） 6.学生互评，共同进步。 7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并五、小结快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：假如幸福的话你就点点头。

二年级音乐《箫》教学反思上课说课用讲稿

二年级音乐《箫》教学反思说课稿尊敬的各位领导，各位老师：下午好！我是zz小学的xx。今天我反思性说课的内容人音版小学音乐二年级下册第7课《跳动的音符》中的歌曲《箫》。下面我将结合我的课堂教学实践、课后反思后，将本课的再设计进行说明：一、教材分析：歌曲《箫》是一首2/4拍，五声徵调式，抒情优美又不失愉快欢乐的汉族民歌。歌曲旋律悠扬，节奏较为宽松，以八分、四分音符节奏为主，偶尔在小节中出现附点四分音符。二、教学目标分析结合学生的实际情况，依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理，我确定以下三维目标：情感目标：通过演唱歌曲《箫》，感受歌曲所表达的优美抒情的情绪，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。过程与方法目标：通过聆听、演唱、表演等形式学习歌曲、表现歌曲。知识与技能目标：能运用连贯的气息，用舒展、流畅和明亮的声音演唱歌曲《箫》。在歌唱中唱好一字多音的乐句，能够按乐句进行呼吸。三．教学重点•难点分析教学重点：

通过演唱歌曲《箫》，让孩子们感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及流畅舒展的旋律。能用连贯的声音，清晰的咬字吐字来表现优美抒情的歌曲。教学难点：能运用连贯的气息和明亮的声音演唱歌曲《箫》，唱好一字多音。四、过程分析：在教学本课时，我尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情境，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。首先我采用音乐导入法导入新课，先让学生欣赏箫与钢琴合奏的乐曲《春江花月夜》，让学生做好思想和情绪的准备，在饶有兴趣的情境中投入学习。这个环节的设计是为了让学生对箫这个乐器有一个初步的感知，为接下来理解歌词做好铺垫。通过上一个教学环节，学生对箫产生了浓厚的兴趣，我将歌曲《箫》的第一乐句作为发声练习曲，让学生在聆听、练唱中熟悉旋律。揭示课题后通过初听整体感知、复听哼鸣模唱、再听寻找相同乐句，三次的分层聆听熟悉全曲旋律。接着通过聆听老师范读歌词，让学生记住歌曲的结构，帮助

二年级下册音乐教学反思

《春天来了》，课堂中我尝试着进行了“四步骤”小组互助式学习。歌曲导入，我采用让孩子们“说春天”的方法，他们发言积极，我想这是因为这一话题对他们来说并不难，也贴切他们的生活，所以他们很乐于参与进来，孩子们也就走进了“春天的情境”。接下来进入了自主学习环节，今天跟以往教学有所不同的是，我让学生聆听歌曲后，没让他们直接说，而是让他们先进行小组交流“四步骤”内容，然后再次聆听歌曲，再进行小组交流，再让每组来汇报“四步骤”交流情况。通过这种方式来学习，从最后的课堂效果来看，学生能根据歌曲中的力度记号来演唱歌曲，并能准确地表达歌曲的情绪。通过这节课的“四步骤”小组互助式学习教学方式的尝试，我发现它能够带动更多的学生进行主动学习，小组成员之间可以相互学习，共同提高。所以这一学习方式可进一步在别的班级和年级去尝试，而且在以后的课堂中可以尝试让每个组的每个学生都当一次小组汇报员，以激励更多的学生自主、探究地去学习。

教学反思：设置了几首革命历史歌曲：必唱歌曲《共产儿童团歌》、《卖报歌》，以及聆听歌曲《儿童团放哨歌》和《中国少年先锋队队歌》。根据要求，聆听歌曲只让学生听听就可以，是不必要学唱的，但我认为这是对学生进行爱国主义教育的极好素材，而且，在小学阶段这样的歌曲很少见，所以让学生聆听后就让他们学唱了《儿童团放哨歌》的主题部分，这样既让孩子们了解了儿童团在革命历史时期发挥的作用，又能启发孩子们热爱祖国建设祖国的责任感，还能使他们懂得珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来成为祖国的栋梁之才。

教学反思：《玩具兵交响曲》通过聆听和表演，使学生体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。《打花巴掌》是一首北京的儿歌，在学习这首歌曲的时候，我是以谈话法导入的。我首先问学生：有没有玩过拍手歌的游戏，就是同伴两人之间，互相拍掌，嘴里说着一些自编的台词。学生们当然是很激动地说玩过这个游戏，而且都开始玩起这个游戏来了，顿时，教室里就闹哄哄了。之后，我又说，北京的小朋友们，也爱玩这样的游戏，他们的游戏名称叫“打花巴掌”，请学生猜猜“打花巴掌”是什么意思。学生积极地讨论，但是得出的结果，几乎都把这个名字解释成了“打

音乐教案的反思

音乐教案的反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢音乐课教案，也称之为音乐课课时计划。教案的设计是音乐教学活动的重要组成部分，是教师知识向能力的一个创造过程。教案的质量是课堂教学的基础，上好课的功夫在课外，只有备好课，才能上好课。为此，学校领导为督促教师备好课，定期检查教案，是必要的。不过，教案真的为教学服务了吗？下面一些老师的对话我感觉似乎反应些什么。师：应付检查，年年照抄。师：写教案是一回事，上课是一回事，二者没啥关系。师：我们学校就我一名音乐教师，每天忙于写教案之中，说实话，真考虑不到那么多，什么教法了，学生实际了，等等。只要周数够了，节数够了，就行了。

教案原本是为教师教学服务的，却成了教师应付检查的负担了。这样的教案不仅脱离了学生的实际，而且脱离教学的实际，形成备教脱节的现象，养成了教师不思、不看的坏毛病，使得教师教法落后，观念陈旧，谈不上对学生进行创新精神和实践能力的培养了，大大的影响了学生学习的积极性。新一轮教学改革轰轰烈烈的进行着，新标准要求，音乐教学要以审美为核心，以培养学生兴趣、爱好为动力，重视音乐实践活动，培养学生终生学习的能力与健全的人格，为此教案改革，事在必行。教案的书写要体现“活”、“明”、“简”、“新”、“广”、“真”。 “活”是指教师在确定教学内容时要“活”。对于教师来说，教学内容的设定要依据标准、教材，并能充分考虑到学生的认知规律和学习心理。这就有一个教材内容的重组过程。在重组过程中，教师要充分挖掘学生的资源，教材的人文因素，要创造性的使用教材，教材中

偏难的内容可以舍去，填加一些学生感兴趣的同步知识内容，力求站在开阔学生的视野，内容达到综合的角度去思考，去设定教学内容。教学内容的设定是一个“扬弃”的过程。 “明”是指确定教学目标时要“明”。教学目标是教学所预期达到的境地和标准，是教学的起点和归宿。对教学活动具有导向、激励、评价、调控的作用。在确定目标时，教师要充分考虑到学生的认知规律和学习心理，依据教材教学内容及标准对所授课年段教学内容具体要求、符合学生发展的设计，要把情感态度与价值观这一目标放在首位，过程与方法放在二位、知识与技能放在最后位。要注意，教学目标是陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标。 “简”是指教学的重、难点要“简”。基础音乐教育阶段主要是培养人，而不是培养音乐家。因此，在音乐教学中，以培养学生兴趣、爱好为目的，以培养学生终身学习能力（方法）为终点。这就

三年级音乐我是个小音乐家-教学设计、反思及评价

《我是小音乐家》【年级】：三年级【教学内容】：学唱歌曲《我是小音乐家》，欣赏《那不勒斯舞曲》。【教材分析】：这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。【教学方法】：教法：情景导入法、示范法、聆听法等。学法：听唱法、模唱法、体验法等。【课时安排】：第一课时【教学目标】： 1、有表情的演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎以及吉他、提琴、和法国号的相关知识。 3、通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。【教学重点】：通过听、唱、演等形式感受歌曲的情绪，体会做小音乐家的乐趣。【教学难点】：用有弹性的声音，欢乐活泼的情绪演唱歌曲。【教具准备】：电子琴、课件。【教学过程】：

一、创设情境 1、师：请同学们听，老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景教师在钢琴上分别弹奏出上刮音，下刮音。（下刮音表示滑梯、下楼······上刮音表示上楼梯、爬山·······）学生根据教师的引导将自己的理解表现出来。 2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然地与生活中的情景联系起来，那么在下面一段音乐中，听一听旋律能不能带领我们越过山峰，再上台阶。播放音乐片段，指导学生用肢体表现出旋律起伏的变化。（出示课件）（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习做铺垫。）二、学唱歌曲 1、师：音乐中的旋律能带领我们越过山坡，能爬上楼梯，今天我们学习的歌曲也有着非常明显起伏的旋律特点，这首歌曲的名字叫做《我是小音乐家》。第一遍教师范唱歌曲，感受歌曲的情绪。（情绪快乐、活泼。） 2、第二遍听歌曲。师：小音乐家在哪些城市，演奏了哪几种乐器（伦敦、柏林、巴黎）（吉他、小提琴和圆号）（出示课件）师分别介绍并出示三种乐器。吉他：音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴：音色优美、明亮，有乐器皇后的美称。

小学二年级音乐教学反思

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学二年级音乐教学反思小学二年级音乐教学反思二年级音乐教学反思 1：小学二年级音乐教学反思《金孔雀轻轻跳》这首歌，是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，所以我先表演了一段傣族舞蹈，营造了轻松愉快的音乐氛围。 1.为整节课奠定了良好的情感基调。 2.顺理成章导入课题。如果说过去的音乐教学只是是教学生唱歌，那么，，我感觉到现在的音乐教学学不仅是教学生唱歌，更重重要的是让学生有兴趣的、、主动地融入到音乐中来，，这是我在备课、预设过程程中的点滴思考。课堂生生成亮点： 1.观看傣族族民俗文化风光视频，把学学生带入一个美轮美奂的世世界。音乐与相关人文学科科属性的集中体现。有利于于扩大学生音乐文化素养，，提高学生音乐鉴赏，表现现;创造及艺术审美能力的的培养。 2.这节课我把把感知放在重要位置。听，，是感知与理解音乐的前提提条件，也是艺术实践最重 1 / 5

重要的过程，因而要从听入入手，让学生感受音乐的情情绪、熟悉音乐的旋律，再再引导学生从歌词中感受歌歌曲的情感。又因为少数民民族的歌与舞是分不开的，，所以在初听音乐的时候，，我让学生观看歌曲视频，，使学生感受到歌曲的抒抒情优美，又激发学生学习习本首歌曲与热爱傣族的热热情。 3.课堂中人人参参与编创傣族舞，真正做到到了师生互动，生生互动动发挥学生的编创能力，，培养学生的自信心，让学学生去带动学生。学生们通通过本节课的活动，感受到到了音乐的美，更勇于表现现美，真正做到了新课标以以审美为核心的基本教育理理念。课堂不足之处： 1.由于初次上本节课，个个别学生积极兴没调动起来来，使课堂少了一些生机。。 2.自己普通话还有待与与提高。教学有法，教无无定法，教学艺术是永无止止境的，新课程标准需要我我们勇于实践，勇于创新，，更要我们勇于反思，只有有不断反思，不断总结，，才能提升自己教学理念 . . 二年级音乐教学反思 2 2：二年级音乐教学反思这学期我讲的公开课是二年年级的音乐中的第十课, 《《过新年》，教学目的是让让学生在音乐中体验新

幼儿园音乐公开课教案及反思三篇

幼儿园音乐公开课教案及反思三篇 1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、探索在歌表演中使用眼神、动作、表情与他人交往。 3、体验与同伴合作表演的快乐。活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》活动过程一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？ 2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？ 3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法能够解决？二、幼儿学唱歌 1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点注重歌词内容。请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？ 2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点注重歌曲中的情绪变化。教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？

3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。 4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。 1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。 2、教师引导幼儿不但注意动作还能够使用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。活动延伸当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！篇二：颠倒歌活动目标： 1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 2、引导幼儿创编歌词，尝试使用绘画的方式记忆歌词。

高中音乐鉴赏《华夏音乐之光》教学设计和反思

《华夏音乐之光》教学设计教学设计意图 1、指导思想：我国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具特色的瑰宝。为了激发学生对我国民族音乐产生兴趣，培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，教材选编了《华夏音乐之光》的教学内容安排。“华夏音乐之光”是古代音乐的精选，旨在通过聆听和分析这些作品，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国民族音乐文化的热爱之情。以“中国古代音乐”为主题展开的教学活动，旨在通过聆听、观看、演唱、演奏、讨论等多种形式，调动学生主动参与体验音乐的积极性，从而达到教学目的。根据高中音乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“拓展与探究”两个部分组成。 2、教学内容选择我国古代音乐源远流长，丰富多彩，为了能更多的欣赏与了解古代音乐，除选听教材所提供的部分音响和介绍古代的乐器“八音”，即：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。另外，补充介绍古琴曲《流水》，更换书本原有的文套曲《湘妃泪》为武套曲《十面埋伏》。古琴演奏是中华文明的象征之一，在中国传统乐坛上，琴被视为“八音之首”，是中国古典音乐文化中不可缺少的重要组成部分；琵琶被誉为“民乐之王”，有丰富的音乐表现力。为了更好的感受国乐的影响力，还选用了视频《花好月圆》。 3、学情分析如今的高中生热衷于流行音乐，而对中国古代音乐几乎是陌生的，因此就更谈不上喜欢或热爱了。本节所学习的内容与学生实际情况可能有一

定距离，如何吸引学生关注这一节的学习内容，是教与学能否顺利展开的关键。因此，在备课中教师需要精心的准备，钻研教材，扩大视野，要逐步引导学生从不知—知—了解—喜爱。特别是本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，要从人文的角度去考虑。在制定教学目标时，要考虑到我区学生的实际情况，注意目标不能定的太高太大，重点就是通过师生的共同参与，让学生更多地了解并熟悉中国古代音乐作品，并对它产生兴趣。 4、资源开发与运用中国古代音乐文化是中华民族文明的象征，是古代劳动人民智慧的结晶，几千年的发展史要在一课当中让学生有所了解比较困难。仅利用目前课本所提供的资源是不够的，为此还要去开发和运用更多的教学资源。（1）充分利用教师的资源，教师的自己的表演等。（2）开发学生的资源，根据学生现有的知识架构，让学生思考解答跟本课有关的知识。（3）教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成多媒体课件使学生更直观的了解教学内容，并采用通过聆听、观看、模仿等多感官参与学习的方法，感受、体验古代音乐，提高教学效率。教学目标： 1、欣赏中国传统名曲，体会名曲的神韵。了解一种中国传统乐器的形制、演奏技法。 2、在初步了解了古代乐器分类及音色特点的基础上，通过评价测试基本掌握古代音乐的知识及古代乐器的分类和音色的分辨。 3、通过对中国传统绘画、音乐、诗歌的综合认识与理解，培养他们对中国传统文化的情感。教学重点：

小学音乐_《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思

《音乐小屋》教学设计教学目标： 1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。 2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。 3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符、反复跳跃记号、重音记号的应用。教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。教学过程：（一）借卡创境巧导新课 1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？ 2、点击课件，出示精美的“邀请卡” 尊敬的王老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，

战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？ 3、好，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）听《音乐小屋》伴奏，学生随音乐律动（二）创设情景，巧授新知 1、同学们，看，音乐小屋到了，但是，门是关着的，音乐小屋的主人说，它只欢迎懂礼貌，懂得用音乐来敲门的同学，进入到音乐小屋当中，怎么办呢？别着急，让我们一起用音乐来敲门吧，今天，老师给大家带来了几种乐器，大家看一下，你们认识他们吗？（出示乐器：木鱼、串铃、三角铁），有哪位同学能到前面任意挑选一种乐器来用音乐敲门呢？（学生展示），同学们表现的可真棒，像极了一个个小音乐家,老师现在也教给大家一种敲门声好吗？老师选用的电子琴，同学们跟老师一起来唱好吗？（5 3 |5 3 0）（4 2|4 2 0）（5 0|1 0）{注意音高} 2、接下来，让我们看看音乐小屋的大门能不能为我们打开呢？（幻灯片）（三）学唱歌曲 1、初听歌曲音乐小屋的主人送给大家一个见面礼，是一首非常好听的歌曲，大家来看，这首歌曲的名字是什么？（《音乐小屋》）让我们一起来听听吧,（听情绪、感受） 2、再听歌曲，解决难点

幼儿园中班音乐活动课教案及反思(5篇)

中班音乐《买菜》一、教材分析：《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，二、活动目标： 1、幼儿学唱歌曲《买菜》。 2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。 3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。三、活动准备： 1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配) 2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。 3、音乐磁带、录音机。四、活动过程： 1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。 2、学习歌曲《买菜》。教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。教学反思：教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” …… 师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么? （1）完整欣赏歌曲，（2）通过律动学唱歌曲，（3）两人一组角色表演学唱歌曲。五、游戏结束：妈妈和宝宝卖完菜回家。

小学音乐教学设计与反思

小学音乐教学设计与反思楼主发表于：2013-10-08 22:54来源于：2013年内江市全员教师远程培训教学反思 ——《快乐的音乐会》《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，旋律干净利落地结束在徽音上。我将这堂音乐课设置为以音乐王国举办音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，又以必须闯关才能获取音乐会门票，一下子提高了学生学习的兴趣。本节课所选用的歌的歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用闯三关的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，既解决了本首歌曲的节奏难点，也以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词，同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。歌曲的后半段出现了小动物，利用动物头饰，让生根据歌曲进行表演，活跃课堂气氛，从而了解歌词内容，也从中掌握了后半段词曲的节奏，为演唱歌曲作好了铺垫。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我也采用了多样的演唱形式，有我教唱的，也有学生自己填唱的，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，从而来达到教学效果。在创编歌词的环节中，出示了小提琴、电子琴、法国号的图片，让学生自己找出它们声音的象声词，编进歌曲里并演唱出来。这节课上完之后基本上达到了预期的效果，但还有一些地方需要改进 1、本课内容较多，所以我在对课程时间上的把握不太准确，前半节教唱环节用

人音版一年级上学期音乐教学设计及教学反思

《玩具兵进行曲》教学设计（聆听）一、教材分析《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔创作的一首描写性标题音乐作品。乐曲通俗易懂，生动活泼。《玩具兵进行曲》这支曲子据说是作曲家回忆起小时侯做的一个甜蜜的梦，用梦境里的音乐写成。二、教学目标感受《玩具兵进行曲》中玩具兵的音乐形象。用加入身体律动的方式来体会和表现玩具兵不同的音乐形象。三、教学重、难点教学重点：用身体律动来感知和表现玩具兵的音乐形象，培养学生的节奏感。教学难点：聆听并记住音乐主题，分辨出玩具兵不同的音乐形象。四、教学过程（一）导入过渡语：同学们，在德国有一位作曲家，叫做耶赛尔，他是一位非常富有想象力的爷爷。在他小的时候就做过一个和玩具有关的梦。在梦中，他的玩具兵们一个个都活了，趁着小主人睡着的时候，偷偷地从玩具箱里溜出来了，他们敲着小军鼓，吹着小军号，排着整齐的队伍一起游行呢！看！他们朝我们走过来了！老师已经准备好了小军号欢迎他们，你们的小军号准备好了吗？让我们一起踏着整齐的步伐，吹起小军号，欢迎玩具兵的到来吧！（播放引子部分的音乐）。聆听引子，带领学生做出吹小军号的动作，表现音乐。（二）欣赏《玩具兵进行曲》 1. 欣赏作品第一部分过渡语：玩具兵很有精神吧！现在他们已经来到了我们身边，排着整齐的队伍，准备游行了！让我们来听一听他们游行时的音乐吧！（1）完整聆听第一段。过渡语：同学们，第一段音乐已经听完了，你还记得玩具兵游行时的音乐吗？老师用钢琴弹给你们听一听。（师演奏“游行”主题）。（2）过渡语：请小朋友们用“嘣”这个字来唱一唱这段旋律吧！先慢速演唱一遍。再加速演唱一遍。（3）请你拿出手指，看着屏幕，和老师一起跟着小小玩具兵，来画一画这段旋律吧！（4）第三次聆听第一段，加入身体律动，表现玩具兵形象。边做动作边听出玩具兵游行主题一共出现了几次？过渡语：同学们，你们做得非常棒！让我们大家一起加入玩具兵的队伍，一起去游行吧！并用你的小耳朵仔细听听玩具兵游行时的音乐一共出现了几次？（老师带领学生加入动作来表现第一段音乐）。 2. 欣赏作品第二部分（1）聆听第二部分的音乐过渡语：小朋友们，你们做得真棒！玩具兵游行的音乐一共出现了四次。下面的这段音乐中，请小朋友们仔细聆听，玩具兵们去了哪儿？他们都做了什么？听完后告诉老师。学生给出不同答案。（2）过渡语：小朋友们，你们的想象力真的很丰富呢！下面请你和老师一

【K12学习】新人教版二年级音乐上册教学设计与反思《猫和老鼠》教案

新人教版二年级音乐上册教学设计与反思《猫和老鼠》教案《猫和老鼠》教案设计思路：《猫和老鼠》动画片一直受到孩子们的喜欢和青睐，根据学生的兴趣，我们生成了音乐活动《猫和老鼠》，让学生通过欣赏音乐，用游戏形式来感知乐曲的强弱、活泼、舒缓不同风格的音乐曲式，启发学生大胆表现老鼠的神态和动作，体验音乐的美和合作游戏的快乐。活动目标： 1、引导学生理解音乐的结构、内容，感知乐句力度的强弱变换和韵律特点，感受曲式风格的不同。 2、鼓励学生大胆创编，大胆表现老鼠的神态与动作，培养学生对音乐的感受力和表现力。 3、体验与同伴合作游戏的快乐，感受表演的乐趣。活动准备：《波斯集市》剪辑音乐，让学生欣赏过通俗歌曲《波斯猫》。活动过程：一、将欣赏乐曲节奏元素前置，让学生感知音乐的节奏型。 1、××│×××│××│×××（用拍

手、拍腿、跺脚等动作来表示强弱） 2、××××│×××│××××│×××（拍手、肚子、跺脚）注：节奏由慢变快，语言由有声到无声二、倾听想象，初步感受音乐 1、听音乐，感受整个乐曲。 T：你们都看过动画片《猫和老鼠》吧，在一段很美的音乐里，请小朋友仔细听听，猜猜猫和老鼠它们之间发生了什么有趣的事情呢？ 2、请学生说说自己听完音乐后的感觉和自己想象猫和老鼠之间发生的故事，帮助学生理解音乐中突出的不同曲式风格。提问：听完这段音乐你有什么感觉？你能听出猫和老鼠发生了什么事情吗？三、分段欣赏并表演：（一）、欣赏表现第一段音乐。 1、欣赏表现第一段音乐。 T：你们想了那么多，隆老师现在就请仔细听第一段音乐，听听，是谁先走来了？注意听，前边的音乐和后部分的音乐有什么不一样的地方？ T：老鼠两次走路是否一样。第一次出来是什么样？第二次出来有什么不同？

幼儿音乐歌曲教案及反思

幼儿音乐歌曲教案及反思《找朋友》教学反思《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。(如：(问)找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀?(答)在这里，在这里，我的眼睛在这里!)希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣! 然而，重复唱3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语言，(如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀?在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊——)使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的注意力。想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展!这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所收获! 买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以“奶奶”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。

二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评

二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评教材分析本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。教学目标的制定与达成策略思考依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标—— 目标一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。目标二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。

目标三：乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。也正如新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。” 教学目标一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。二、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生