职业教育课堂教学模式改革探索与实践

1、课题提出的背景与所要解决的主要问题

一、课题提出的背景

随着我国职业教育的迅猛发展，国家相继出台了《关于大力推进技工院校改革发展的意见》、《国家中长期教育发展规划纲要（2010-2020）》、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，要求指出根据培养适合于行业、企业的需求的高素质技能型人才。高素质技能型人才的培养需要跟多因素，其中起决定因素的课堂教学的质量。但是目前的课堂教学突出问题是“满堂灌”、“满堂问”的教学模式。许多一线教师的日常课堂教学行为与职业教育理念相脱节，或貌合神离。仍存在着“穿新鞋走老路”的现象。教育是一种价值引导活动，投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设，教学目标又是实现教育目标的必要环节和重要步骤，要实现教学目标必需有高效的课堂。因此，本课题力图通过对课堂低效的各因素进行分析，提炼具有实

效性的改革成果，积极探索相应的运行体系和长效机制。

二、解决的主要问题

1．解决“满堂灌”、“满堂问”的传统教学模式下，学生学习积极性低，学习兴趣不浓厚，自主学习能力差的问题。

2．解决传统教学模式下，教师教学无激情，教学无“产品”，师生关系不和谐的问题。

3．解决传统教学模式下教与做脱节，教学内容与生产实际不符，用人单位满意度不高的问题。

2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

文献报道, 在国外课堂教学的模式一般比较高效，如德国的双元制教学模式是成功的，其中决定因素是高效的课堂。使学生具备基础理论知识，以适用于更好的技能操作。在国内大家研究比较多的是中小学的课堂改革，提出一些可行性的措施与建议。但是对职业教育的课堂改革不是太多。查阅文献显示，对高效课堂教学模式改革，如宗银美的《实施项目化教学打造生态化高效课堂》；王冰的《打造职业学校计算机的高效课堂》；范慧霞撰写的《打造高效课堂，促进学