四川中小学教学名师优秀教育科研成果
附件：四川省中小学教学名师“优秀教育科研成果”获奖公示名单（排名不分先后）
一等奖（96项。排名不分先后）
序号
姓名
成果名称
工作单位
1 张所成内江市第六中学中学学科文化资源的开发和利用研究
2 邓利资阳市安岳县东方红小学小学教师语言暴力预防策略的研究
3 刘绪森资阳市雁江区伍隍中学农村高中学生青春期性教育研究
4 苏华忠南充市高坪中学中学师生情感培育研究与实践
5 文传福成都双流中学实验学校《探究式数学课堂教学模式研究》研究报告
6 张永红新都区中小学教研培训中心小学数学教师板书行为有效性研究
7 荣刚四川省南江中学新课改背景下贫困山区普通高中数学学困生成因分析与对
策研究报告
8 胡运清 泸县教师进修学校 小学数学参与式课堂活动的设计与实施策略研究 9 徐同烈 宜宾市宜宾县教育局 新课程背景下普高农村学生学习心理研究 10 卓 平 温江区教育研究培训中心 设计促进学生思维品质提升的课堂学生活动探索 11 张 强 自贡一中 自贡市高中生物新课程实验教学现状及对策研究 12 袁 兵 宜宾市第二中学校 促进学生自主学习的“四步解疑”课堂教学模式研究 13 贾文清 眉山市教育科学研究所 区域性推进普通高中生物课程改革的策略研究
14 杨 伟 四川省安岳实验中学 尊重个性差异，建设自主课程——普通高中学校选修课开设的实践与研究
15 吴明渠 双流县东升小学 小学语文教材点线解读图谱
16 欧阳军
遂宁中学外国语实验学校
高中文言文阅读教学的原生态与创造性解读研究与实践
17
邓祖明、帅文、罗娟、
唐俊、黄仁义
乐至县吴仲良中学、彭山县第一中学、
容县中学、四川省旺苍东城中学、青川中学校 高中语文新课程选修教材分层作业设计与应用研究
18 张晓芹、月联容 达州市达川区逸夫小学
小学语文阅读教学课堂作业优化设计的研究
19 罗保寿 巴中市恩阳市恩阳中学 处逆而不泯壮心 履艰而不改旷达——苏轼人生态度解读 20 阙启开 四川省雷波中学 下水
21 贾书琴 巴中市巴州区第四小学 小学生口语交际训练策研究
22
刘 勇
双流棠湖中学外语实验学校
初中生名著阅读教学现状及对策研究
23 曾曦阳 靑神县教学研究室 县教研室促进农村初中教师专业发展策略研究 24 韩先才 攀枝花七中 合作互动研修型年级部教师文化建设研究 25 张 琪 达州市达县中学 农村中学乡土特色文化语文校本课程开发的研究 26 包维理 广汉市第六中学 新课改下高中体育课程资源整合实践研究——以四川省广汉中学为例
27 李书永 珙县第一高级中学校 普通高中2010级学生“科学探究素养”调查报告 28 蓝 斌 内江市东兴区外国语小学校 小学数学课堂教学生活化的实践研究
29 黄清素 攀枝花市第四小学 新课程背景下小学数学学困生个案分析及转化策略研究 30 杨永清
四川省温江中学
提升学生数学素养的活动设计案例研究
31
李白、易坤、谭秀阳、
雷琼、王海清
巴中市恩阳区茶坝中学、达州市开江
中学、都江堰市八一聚源中学、资阳市资阳中学
高中数学实习作业教学设计研究
32 林志荣 泸州市新民小学校
习作教学“趣”为先
33 廖泽兵 资阳市安岳县云峰乡中心小学 农村小学生习作素材资源的开发与运用研究 34 钟世权 隆昌县中心街小学 小学灵性语文课堂实践与研究 35 黄 莺 金堂县实验小学 语文课堂即时性评价现状及策略微探 36
张家伟
成都市列五书池学校
抓住关键词进行文本细读的课例研究
37 何小波大竹县青年路小学小学乐学作文教学实践与研究
38 彭伟攀枝花市教育科学研究所盲从的闹剧
39 顾建德资中县金李井镇中心学校语文教学中文化资源运用的不足与应对策略
40 王光佑四川省古蔺县蔺阳中学高中现代阅读有效教学行为的冷思考
41 吴红丽成都市大弯中学高中语文搭建学生深度阅读平台策略的实践研究
42 许玉权四川省遂宁中学实施自主德育提高学生思想道德素质—遂宁中学“三人”
办学思想指导下的“三自”德育实践
43 顾林四川省宣汉中学促进普通青年教师专业自主发展的策略研究
44 邓文曦四川省简阳中学寄宿制学校学生社团活动实践探究
45 黄先华泸州市教育科学研究所基于师生学科素养提升的思想政治学科原创试题的命制与
使用研究
46 杨启献四川省阆中中学校用新课程理念有效促进“潜力生”发展的探索与实践
47 徐萍自贡市汇东实验学校初中乡土历史课程资源整合与运用研究
48 肖延安广安市教育科学研究所中小学教师文化建设：价值、理念、目标与实施路径
49 刘松柏四川师大附中高中专题史教学实施策略
50 万国兵简阳中学新课改下高中历史交互式教学实践与研究
51 贾雪枫 泸州市教育科学研究所 汉棺密码—合江汉代画像石棺研究
52 刘江永 绵阳外国语学校 高中物理“预、议、评、思”阶梯式学习策略研究 53 文 建
达州市渠县第二中学
新课改背景下的物理课堂习题设计探索
54
曹寰、张敏、李 静、
杨燕、罗韵
宜宾市虹桥幼儿园、宜宾市鲁家园幼
儿园、宜宾高县硕勋幼儿园、宜宾市青年街幼儿园、江安县幼儿园 新建乡镇中心幼儿园环境创设行动研究
55 李海鹰、赵茜、任雪
梅、张玲、蒋玉琪
南充职业技术学院幼儿园
农村幼儿教师语言玩教具开发利用的研究 56 秦树林 双流县西航港第二初级中学 农村初中美术命题画教学策略研究阶段报告 57 邓树江 四川省广安中学 美术让孩子更出色
58 杨凤政 四川省广安恒升中学校 新课标下农村高中课堂分层教学模式研究 59 谢雨晴 南充市教育科学研究所 新课程背景下小学音乐发展性教学评价的研究 60 宋国安 四川省合江县中学校 自主课堂下提升高中学生历史人文素养的策略研究 61 常利梅 成都市教育科学研究院 成都市小学科学前概念测查研究报告 62 赵建宁 凉山州小学教师培训中心 以问题为中心的课题式校本研修
63 吴 杰 凉山州冕宁县复兴小学 农村小学图书室建设与图书有效利用研究
64
邓武林
宜宾市翠屏区宗场镇中心小学
教育均衡背景下农村小学特色建设的个案研究——以宜宾
市翠屏区宗场中心校为例
65 李茂胜营山县城守第一完全小学校“问题学生”家庭教育介入性指导个案研究
66 刘之兵资中县铁佛初级中学“干支”分析——初中生提升数学思维能力的有效方法
67 丁晶成都市双林小学“生态学堂”背景下小学数学学情研究
68 温行权叙永县天池镇初级中学校农村初中学生数学自主学习策略指导研究
69 先维强泸州市纳溪区合面镇中心小学小学数学快乐课堂教学探究
70 杨长石宜宾市翠屏区宋家乡中心校小学数学探究式教学的创设情景研究
71 张远菲成都市武侯区龙江路教育集团龙祥路
小学生数学问题意识的培养研究
分校
72 郭娅乐至县城东小学培养低年级学生解决数学问题能力的策略研究
73 钟永强翠屏区教师培训与教育研究中心基于QMAS的翠屏区初中英语学生学业双峰分布成因研究报
告
74 席筠梅阆中师范附属实验小学校基于灾后重建之学校感恩文化培育研究
75 刘素萍成都市温江区庆丰街小学品德课堂学生有效活动设计策略研究
76 朱殿庆绵阳市教育科学研究所区域性中小学班级文化建设实践探索
77 黄德刚西昌市第四小学新时期美德教育研究
78 王丽君阆中市教育教学研究室中小学教师有效教学经验建构的区域性培养模式研究
79 张仕志遂州外国语小学校小学英语“三学一论坛”智慧课堂
80 周青通川区第二小学小学高段学生英语口语表达课堂参与度减少的现状分析及
对策研究
81 范咏梅资阳市教科所教研引领下的农村初中英语教师专业发展方法实践研究
82 吕向阳东坡区东坡中学初中英语“四导三自”主体教学策略研究
83 杨娟南充职业技术学院附中中英中小学校道德教育及其比较研究
84 张木元北川中学高中课堂教学减负增效的有效途径
85 刘祖梅蜀光绿盛实验学校小学英语课堂任务型活动的设计与实施研究
86 廖勤生双流县棠湖中学“三段教学”的理论与实践
87 曾刚兴文县共乐初中少数民族地区农村初中创建良好班风的实践研究
88 陈永明巴州区水宁寺小学校本化使用小学高段语文、数学材料的策略
89 吴三平成都市棕北小学实施小语实践性作业，减轻学生过重课业负担研究
90 李仁盛大竹县竹阳镇幸福街小学小学语文教育预设与生成的策略研究
91 葛荣弟德阳外国语学校小学部小学体验式作文教学策略实践与研究
92 张礼琴泸县百和中心校小学语文低段阅读能力培养策略研究成果报告
93 伍诗全内江市第十三小学校小语教学中实施小组合作学习培养学生合作意识、兴趣、技
能的实践与研究
94 舒静宜宾市宜宾县育才路小学“四自”教育模式研究
95 陈邦泸州市江阳区教研培训中心跨区域中小学教学名师专业共生策略研究
96 李享彬资中县教研室区域推进自主互助学习试验研究报告
二等奖（214项。排名不分先后）
序号姓名工作单位成果名称
97孙朝金华蓥市第一中学高中化学微型实验教学研究
98 雷斌通江中学高中生主动生成化学问题的“3W1H”互动引导策略
99 叶内明绵竹市土门中学新课改背景下初中化学学生学习素质调查研究
100 曾顺清资阳市雁江区中和中学让理想之花绽放在教育的枝头
101 王文龙兴文第二中学校学案导学、创设情境、问题探究，促进课堂高效——《新课
程背景下建构高中化学高效课堂案例研究》阶段总结报告102 唐兵大英县实验学校新课改背景下初中生化学计算能力培养的探究
103 周光均岳池县镇裕小学激发兴趣，提高初中生学习化学的能力
104 李春蓉凉山州会理县城关片区教育中心小学毕业班数学有效复习研究
105 胡先美开江县实验小学小学数学课堂教学中错误性生成资源的有效利用研究
106 李林安岳县安岳中学新课程理念下初中数学作业设计的实践研究
107 任红梅南充市五星小学小学生常见计算错误原因分析及对策研究
108 叶应斌宜宾市女学街小学立足校本研训的教师专业化发展策略研究
109 肖太平昌县云台中学高中数学课堂教学中“学生活动”设计的策略
110 杨新跃南江县南江镇第二小学小学生家庭生活体验“四化”模式
111 周丽成都市温江区东大街二小从“浅水湾”到“深水区”——小课题引领下的同课异构校
本教研新方式
112 李雪梅乐山市徐家扁小学数学文化融于数学课程的典型案例研究
113 王伦平绵竹市孝德中学用学案指导初中学生自主学习数学的方法与策略研究
114 赵霞西昌市三小小学生课业负担过重原因及对策研究
115 余火军内江市威远县龙会镇中心学校农村小学生数学学习习惯培养研究
116 何秋广安市广安区东岳乡小学校小学生快乐习作研究与实践
117 郭青初宜宾市教科所拔尖创新潜质生数学学习方式指导研究
118 周辅蓉高县柳湖中学初中生物学案导学时效性研究
119 杨智勇射洪中学校培养创造性思维提高生物科学素养
120 张学工通江县实验中学高中生物学基本概念详解
121 刘华富顺第二中学校高中生学习心理障碍及教育对策研究
122 周建勇峨边中学高中生物（新教材）中德育内容的开发应用研究
123 杨通林营山县第二中学高中生物核心概念有效学习研究
124 吴妍平昌县实验小学小学生课外阅读的设计与组织
125 魏平安雷波县黄琅中学民族地区乡镇中学初中生辍学成因与策略研究
126 梁涛内江市第八小学校小学生良好阅读习惯的培养研究
127 陈家武安岳中学建设中学生校园文学社的策略研究
128 尹小红武胜县民族小学校小学阅读教学与作文教学的关系的初探
129 谢敏资阳市安岳县岳阳镇小学共情学生习作苦同享源头活水
130 李丽君三台县潼川二小让阅读成为一种习惯
131 周鹏程蓬安县周口小学高效课堂“三会”实践研究
132 王东泸县二中杏坛簪花
133 罗亚玲宜宾高县第一实验小学小学语文课外阅读指导实践研究
134 唐锋武胜烈面中学校新课标下农村高中语文课堂教学有效性研究
135 王琴、幸元惠达州市通川区第八小学校元稹文化背景下学校德育特色活动课程校本教材（五、六年
级合本）
136 罗胜元、罗清华自贡育才小学、南充陪江路小学提高小学语文阅读教学课堂实效性的策略
137 叶栋良绵阳实验高级中学高中古诗词学生自主阅读导学方法探究
138 周林、陈中林大竹县竹阳镇幸福街小学小学语文教学预设与生成的策略研究
139 叶剑泸州市纳溪区河东小学在语文教学中培养小学生语感的策略研究
140 杨荣双流县华阳中学培养“育心型”教师的实践研究
141 杨东建苍溪县教师进修学校农村初中生记叙文写作现状的调查报告
142 黄瑛仁寿县高家镇中心小学校低段语文词语教学研究
143 苏长生四川省德阳市第五中学德阳五中“博”文化引领下的特色管理建设研究
144 陈冬秀内江市威远县实验小学小学生责任感培养实践研究
145 邱毅资阳市雁江区祥符镇中心小学农村小学语文开放式家庭作业设计
146 曾令媛泸州市梓橦路小学我的“快乐三练”
147 伍维红泸州市梓橦路小学低段语文教学朗读现状分析及教学对策初探
148 邹大平四川省邻水中学农村高中生语文课内阅读研究
149 黄光玲四川省彭州市延秀小学建设“本真语文课堂”的探索
150 李国林开江县实验小学刍议教师专业自我之形成
151 孙国华苍溪县陵江镇第四小学校小学语文作文教学研究
152 伍珍琼成都市金堂县淮口镇第一小学让课堂“活”得精彩
153 江显明广安市岳池县第一中学四川普通高中体育与健康课程教学模块设计及学分制评价构
建探论
154 周建新夹江县教育科学研究室《纸乡秧歌》在夹江县农村小学开展的情况调查及对策研究155 晋建辉简阳市阳安中学信息技术与高中物理课堂教学整合的实践研究
156 张承坤乐山市第二中学培养合格的公民
157 彭孝勇巴中市第三中学《高一上学期开展物理前置性教学，提高学生自主学习能力
的实验研究》阶段研究成果
158 温红丽威远县界牌镇中心学校小学低年级学生自主识字能力的培养
159 李惠萍会理县教育教学研究室“提效”当从问题设计开始
160 刘林泸州市实验小学新课程理念下小学数学课堂教学的实效性之提问技能研究
161 彭学斌马边彝族自治县民建小学民族地区城镇公立学校小学生数学作业自查与纠错的有效策
略
162 李维兵泸州师范附属小学构建“和雅共育”校园文化实践研究
163 曾龙先米易县第一初级中学校边远地区初中学生数学交流能力培养
164 曾伯轩四川省井研县研城中学浅析初中数学有效性教学
165 雷琼都江堰市八一聚源高级中学高中生“自主自信自为”领导力开发的探索与实践
166 袁成成都市温江区第二中学校创新思维培养途径之一—构造的数学思维与应用
167 张栋成攀枝花市第七高级中学高中数学课堂引导学生自主学习策略初探
168 段小龙、曹兵成都市教育科学研究院、成都高新实
新课程背景下高三数学复习的教与学心理研究
验中学
169 徐晓成都崇州市蜀南小学校教师专业发展情况问卷调查分析报告
170 黎中慧泸州市实验小学“组合式”教师专业成长模式研究
171 赵自谋西充县第一实验小学交互式电子白板在小学课程中有效运用的策略研究
172 李海燕绵阳高新区火炬第三小学小学心理健康教育团体辅导活动探究
173 隆星群纳溪区天仙镇学校农村小学高段综合性学习研究
174 刘素昭、邹巍内江市第五小学校、资中县重龙镇中
小学语文动态生成性课堂的研究
心学校
175 徐静眉山市第一小学小学语文（高段）阅读课堂中学生问题意识的培养策略研究176 王春花旺苍县佰章小学校农村小学经典诵读工程实施策略
177 陈旭兴四川省德阳市绵竹大西街小学小学语文“单元整合、群文阅读”教学策略研究
178 王小宁华蓥市双河小学促进小学生自学的导学策略研究
179 彭伟攀枝花市教育科学研究所初中生作文数量问题探微
180 骆志勤眉山市丹棱县教师进修学校教学设计与反思
181 许政四川省射洪中学校作文风向标
182 张国锋四川省万源中学读李镇西
183 余卫东四川省资中县第一中学非物质文化遗产“盘破门武术”进校园实践研究
184 张邻惠四川省宜宾南溪一中新课程理念下高三英语写作教学过程中的任务设计
185 吴同和四川冕宁中学校互联网对青少年的负面影响
186 张东明成都市第十七中学实现教育公平，推进四川藏区高中政治课堂教学资源开发187 唐宗贵四川省华蓥中学本土红色资源在教学中的价值及实现路径
188 郭多华四川省广元中学新课改背景下思想政治学科原创试题的命制和使用与提升师
生素质
189 王定伟兴文县教师培训与教学研究中心民族地区高中心理健康教育工作模式实践研究
190 邓永斌会东县和文中学普通高中教研组运行机制研究
191 殷菠会东县和文中学高中思想政治课有效提问问题设置不足与策略
192 宋福刚四川省西昌市第二中学新课改下高中思想政治课课堂教学的探索与实践193 尹文江四川省安岳中学提升中学生安全文明素养的策略研究
194 辜芍文眉山市洪雅中学思想政治课的教学效益和社会效益研究
195 夺波阿坝州民族高级中学浅析四川藏区双语教师现状
196 杨仕其苍溪县中小学教研室利用本土红色资源构建思想政治生活化课堂的探索197 罗开文南充龙门中学中学班主任职业倦怠与调适研究
198 罗光友遂宁高级实验学校外国语学校想政治综合探究课教学策略的创新趋势
199 李素华三台教研室思想政治课“三级递进教学法”的可行性研究
200 戴剑雄四川省犍为第一中学高中思想政治活动课操作模式浅究
201 邓书亮四川省中江县城北中学利用红色资源进行思想政治课教学的案例探索
202 李生波四川省青川中学浅谈政治课教学中学生创造性思维能力的培养
203 何学军广安市教育科学研究所思想政治综合探究课教学研究
204 刘波资中县第二中学高中历史学科“协作探究”教学模式初探
205 陈永红、何夕忠宜宾市第三中学校/四川省高县中学史料教学法提升高中生材料解读能力的策略研究206 洪波泸州高中问题式导学法在历史课堂教学中的实践研究
207 成 荣 四川省泸州市老窖天府中学 实施“问题中心课堂教学模式”研究 208 杨 良 四川省平昌中学 物理教学中实施探究式学习策略的研究
209 王志宏 四川省青神中学校 高中物理“学案引导 问题解决式”课堂教学研究 210 陈 敏 四川省乐至实验中学 科技新闻“五播三报”实践研究 211 罗 斌 四川省攀枝花市大河中学 普通高完中学校初高中物理衔接研究 212 李 佳 蓬溪县机关幼儿园 书法艺术教育团的实践研究
213 罗 韵 江安县幼儿园
走进本土文化，追逐幼儿发展的精彩
214
陈 娅
资中县重龙镇第二幼儿园
创设与整合课程相适应的班级主题环境报告研究
215 梅红、李君、彭 芳、
樊智华
内江市第一幼儿园、泸州市古蔺县第一幼儿园、凉山州机关第一幼儿园、四川省营山县实验幼儿园 集体教学活动中新转岗教师师幼互动问题与策略研究
216 李 敏 绵阳市花园实验幼儿园 幼儿园教学活动案例有效性共享研究 217 高永红 成都市双流县永安幼儿园 园本研修促进幼儿教师专业发展实践研究 218 王小儒 乐山市机关幼儿园 提升幼儿运动兴趣品质的策略开发研究
219 季晓歌 成都市石室中学 新课程背景下成都市高中美术校本课程情况调查研究 220 李祥武 射洪县太和镇第四小学校 小学美术课堂示范教学策略
221 郑邦兵 仁寿县师范附属小学 《美术创作促进留守儿童心理健康成长的探索实践》课题研究报告
222
冉 平
成都市棕北中学
基于Photoshop 平台构建初中“平面美术”有效课堂教学的研究
223 代小娅成都市磨子桥小学《滋养儿童生命情怀的动物题材美术教学研究》阶段成果报
告
224 黄晓锐自贡市大安区广华山小学地方文化资源在美术教学中的整合、开发与运用
225 邓敏鸿成都市第四十九中学校语料库中期研究成果及其在高中英语词汇教学中的运用研究
226 袁伦高绵阳市教育科学研究所城市高中基于现代信息技术的多元化英语课程构建与学习方
式创新研究
227 赵敏内江市第十小学本土音乐资源进课堂的实践探析——以小学音乐课堂教学为
例
228 罗红曼阿坝州外国语实验小学浅谈童声合唱队基本训练方法
229 黄魏成都市第二十中学校新课程背景下高中化学课程中创造思维培养策略的行动研究
230 贾雪枫、宋国安泸州市教育科学研究所、四川省合江
县中学校当代高中学生人文素养现状调查与分析——以一所县域高中为例
231 汪建国南部县第二中学中学生地理科技活动的实践研究
232 邱兵自贡市江姐中学新课改背景下自贡乡土文化与高中新课改历史教学的整合研
究
233 胡道文邻水县中小学教研室新课改背景下自贡乡土文化与高中新课改历史教学的整合研
究
234 曹万琼广安市武胜县华封镇小学转变师生价值取向提升师生幸福指数研究
235 蒋志荣资阳市安岳县岳阳镇北坝小学“提高农民工子女闲暇生活质量的研究”研究报告
236 黄强锐绵阳市南山中学双语学校中小学生科技创新素质教育培养模式研究——多样化开展青
少年科技创新素质教育的探索与实践
237 朱强成都市实验小学浅谈小学数学低年级问题解决的教学策略
238 陈更生四川省安岳中学农村初中数学作业布置策略的研究
239 胡学平四川省宜宾县柏溪小学校小学生“三段三自”管理模式研究
240 李静、胡玉兰宣汉县土黄镇小学小学生数学阅读现状调查分析与对策研究
241 郭其光隆昌县普润乡中心学校建设学习型学科教研组实践研究
242 古晋梅泸县教育局现代信息技术与小学数学教学有效整合研究
243 胡同祥乐山市实验中学凸显教研组张力，助推教师专业成长
244 张方春宁南县披砂镇中心校小学生作图能力培养研究
245 蒲大勇南充市嘉陵区教育科学研究室贫困县区推进义务教育均衡发展研究
246 任永红四川省科学城第二小学让学习生活焕发生命的色彩——谈游戏化学习在低段数学教
学及管理中的尝试
247 孙桂蓉平昌县实验小学引导小学生自主参与数学课堂教学活动的策略
248 唐文政达州市大竹县竹阳镇幸福街小学学校应对教师心理问题的策略研究
249 杨光福眉山市东坡区教研室促进小学生数学课堂形成良好学习状态的策略研究
250 郑建英彭山县第二小学小学生数学课堂良好学习习惯培养策略研究
251 张方春凉山州宁南县披砂镇中心校民族地区农村小学美德教育研究
252 沈富全广元市利州区北街小学小学数学教学中问题生成性研究
253 杜娟娟南充市行知小学陶行知教育思想视野下的学校课程文化建设实践研究
254 范建成成都新都区中小学教研培训中心以专题式课例研究促教师发展共同体专业成长的实践研究
255 王芳江油市花园小学创造性地教，探究性地学-应用《数学课程标准》教《人民币
的认识》
256 许谦德阳市中江县大西街小学小学数学广角教学小策略
257 王平红都江堰市胥家学校课堂结构与课堂效益
258 向阳攀枝花市第十九中小学校地理图像素养及地理新课程教学中对学生地理图像素养的培
养研究
259 陶道彬四川省泸县第五中学适应教育改革发展推动德育模式创新《农村中学“三·三”
主体活动德育工作研究》报告
260 贾联超三台县教师进修学校农村初中思想品德课堂教学生活化策略研究
261 谯永生眉山市东坡区实验中学初中语文“探究学习”应用研究
262 饶运强内江市东兴初级中学校激发学生兴趣，让学生“乐”学思品课
263 吴兴海四川省甘孜州海螺沟中学案例教学法在初中品德课教学中的运用研究
264 刘佳中江县御河中学初中学生几类不良行为的教育对策研究
265 王亚琳达州市通川区实验小学“行知思想”主导下小学校园文化建设实践研究
266 黄先友旺苍县东河小学成长加速度
267 朱亚民营山县化育初级中学校初中生廉洁意识培养研究
268 张云斌宜宾市农业街小学提高单亲家庭小学生情商的实践研究
269 杜小琴宜宾市高县第一实验小学校小学英语试卷设计问题及对策研究
270 罗琴贤元坝区元坝镇第一小学农村小学中段英语口语发展性评价实践研究
271 钟灵滋成外附小基于国际理解的校本文化课程的开发和利用
272 黄胜广安市广安区五福初级中学提高初三英语学困生英语成绩的方法研究
273 魏棣胜梓潼县自强中学浅谈农村初中九年级英语教学现状和整体教学策略
274 肖守兰内江市东兴初级中学校运用对话指导学生自主学习英语教学模式探究
275 杨俊仪陇县实验学校初中英语课堂“教学做合一”实践研究
276 赵家成合江县马街中学“小先生”教“小徒弟”
277 郑军成都市外国语学校基于教研组磨课构建青年教师教学成长的生态文化环境
278 周丽石室联合中学语感阅读法和学生口头表达能力的相关性研究
279 曾祥忠邻水县第二中学多模态中学英语语法教学配合研究——基于农村中学英语课
程改革实践
280 李燕泸县二中农村初高中英语衔接教学研究
281 龙祖元成都市实验外国语学校新课改背景下外国语学校高中学生英语口语形成性评价体系
研究
282 杨应国四川省罗江中学新课改背景下农村中学英语写作教学中成果教学法与过程教
学法的对比研究
283 余兴明渠县中学利用主题电影促进高中生健康成长研究
284 张家勇三台一中梳理高中英语高频词实现高三英语词汇复习减负增效
285 周淑英四川省荣县第一中学校新课改背景下提高农村中学生英语听说能力途径的研究
286 胥凌燕四川省华蓥中学新课程背景下农村高中学生英语自主学习培养策略研究
287 石增建四川省雅安中学在新课标背景下城市高中面对农村生源的应对策略
288 赵杰宜宾市教育科学研究所新课程背景下高中英语高效课堂的研究与实践
289 王迎春南部县中学初中英语课外阅读兴趣与习惯培养
290 肖世林、杨小波泸州市江阳区教研培训中心、四川省
初中物理教师对学生学业评价与师德的研究
泸州外国语学校
291 郑睽邛崃市宝林中学初中物理教学构建高效课堂的实践和思考
292 米炜通江县实验中学构建普教、职教、成教和谐发展
293 王勇西充县晋城中学晋城中学心理健康教育手册
294 肖茂林巴州区鼎山小学农村小学生自主管理的实践研究
295 刘宇大邑县北街小学“小学情趣教育研究与实践”研究报告
296 黄尤林大竹县实验小学习作与生命同在--小学体验式习作教学的策略研究
297 向德琴万源市太平镇第二小学指导小学生有效阅读的策略研究
298 唐丽岳池县东街小学校《家校网络互动，培养小学生良好行为习惯的实践与研究》
的研究报告
299 蒋建勇越西县北城小学舞动心灵、点亮希望——农村留守子女教育实践与研究
300 熊伟绵阳外国语学校小学生语文学习行为阶梯式发展实践与研究
301 黄晓彦威远县严陵镇中心校现代教育技术条件下小学语文课堂教学策略研究
302 郭林芳南充市延安路小学开展教育叙事研究、促进教师专业发展
303 熊英仪陇县滨江小学小学语文教学课例应用研究
成都市研究所名录
成都市研究所名录 公安部四川消防研究所四川省冶金地质勘查院 农业部沼气科学研究所四川省标准化研究院 成都地质矿产研究所四川省经济信息中心 中国地质科学院探矿工艺研究所四川省城乡规划设计研究院 中国地质科学院成都矿产综合利用研究所四川省环境保护科学研究院 成都铁路局科学技术研究所四川省城市建筑设计研究院 中国医学科学院输血研究所四川省交通科学研究所 中国气象局成都高原气象研究所四川省粮油科研所 中国测试技术研究院四川省中医药研究院中医研究所 中国科学院水利部成都山地灾害与环境研究所四川省皮肤病性病防治研究所 中国科学院成都生物研究所四川省中医药研究院针灸经络研究所 中国科学院光电技术研究所四川省人工晶体研究所 四川省电子计算机应用研究中心四川省中药研究所 四川省原子核应用技术研究所四川省人口和计划生育科学研究所 四川省自然资源研究所四川省体育科学研究所 四川省国土勘测规划研究院四川养麝研究所 四川省农业科学院作物研究所四川省广播电视科研所 四川省农业科学院植物保护研究所四川省地质调查院 四川省农业科学院土壤肥料研究所成都市第一农业科学研究所 四川省农业科学院分析测试中心成都市第二农业科学研究所 四川省农业科学院生物技术核技术研究所成都市农业机械科研推广服务总站 四川省农业科学院实验场成都市林业科学研究所 四川省农业科学院遥感应用研究所成都电子研究所有限责任公司 四川省农业科学院园艺研究所成都微巨科技有限责任公司（原玻璃研究所）四川省农业机械研究设计院成都化工研究设计院 四川省畜牧科学研究院成都化工微型计算机应用研究所 四川省林业科学研究院成都机电研究所 四川省水利科学研究院成都市计量监督检定测试所 四川省水利水电勘测设计研究院成都市沼气科学研究设计所 四川省冶金工业环境保护监测研究所成都市建工科学研究设计院 成都市城市建设科学研究院四川省丝绸工业研究所 成都市园林科学研究所四川省轻工业研究设计院 成都市环境保护科学研究院四川省食品发酵工业研究设计院 成都市中草药研究所四川省皮革研究所 成都市中医药研究所四川省工艺美术研究所
中国人民大学优秀科研成果奖评选办法
中国人民大学优秀科研成果奖评选办法 (2003年6月) 第一章总则 第一条为了推动我校科学研究的发展，鼓励和调动教学研究人员从事科研的积极性和创造性，多出优秀的科研成果，更好地为社会主义现代化建设和提高教学质量服务，特设立中国人民大学优秀科研成果奖，作为对我校优秀科研成果的校级奖励。 第二条中国人民大学优秀科研成果奖以围绕建设有中国特色社会主义的重大理论问题和现实问题开展研究，为国家经济和社会发展做出了突出贡献，具有前沿性、原创性、开拓性、奠基性的优秀研究成果为奖励重点。 第三条对青年教师的优秀成果，应予以特别的重视。 第四条评奖工作要坚持质量第一、宁缺毋滥，坚持公开、公正、公平的原则。 第五条中国人民大学优秀科研成果奖评奖活动每三年举行一次。 第二章评奖范围 第六条我校教学研究人员在评奖公布的时间期限内公开发表或出版的科研成果。（在规定期限之前公开发表或出版的成果，经实践证明确有重大社会影响，也可申报。） 第七条申请评奖的成果形式分为著作类和论文类。 著作类成果包括专著、教材、译著、工具书、论文集、译文集、古籍整理、普及读物、音像出版物、科技发明等； 论文类成果包括论文、论文组、译文、调查报告等。 未经公开出版或发表，但被中共中央和国务院有关部委或省、自治区、直辖市党委和政府认为有重要价值，并作为决策依据的内部研究报告、调查报告、咨询报告等。此类成果申请评奖，必须出具各地社科规划办或其他委托管理机构的证明材料。 第八条凡已获得省部级以上单位哲学社会科学奖的研究成果（不包括民间奖励），一般不再参加评奖。 第三章评奖等级和标准 第九条中国人民大学优秀科研成果奖设：一等奖、优秀奖。
聚焦深度学习培养核心素养-中国教育科学研究院
聚焦深度学习培养核心素养 房山教师进修学校周长凤 2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，明确提出了研究制定学生发展核心素养体系，这是首次在国际课程改革的重要文件中明确使用“核心素养”一词。自此，我国基础教育界便“卷起”了一股核心素养的“旋风”，教育也由知识时代走向核心素养时代。对核心素养概念的关注与讨论，承载着人们对教育寄予的所有美好期望，其尊重双基、功能论思想(指向问题解决)、思维方法和价值观等诸多观点都非常具有合理性。核心素养关注的是“教育要培养什么样的人”，它指向的是学习结果。所以，在近两年时间里，一些与学相关的高频词“学生”“学习”“学习科学”“深度学习”等不断见之于报端和学术论文中，为什么学、学什么、如何学、学到什么程度成为每一个教育者关心的话题。本文笔者仅围绕“深度学习”展开讨论，谈谈如何通过深度学习，让核心素养“软着陆”。 一、深度学习的提出、理论基础与内涵特征 （一）深度学习的提出 随着学习研究的深入，对学习的认识也日益深刻，而深度学习作为一种特定学习概念的表达以及相关的专题研究实际已由来已久。20 世纪 50 年代中期，Ference Marton 和Roger Saljo 开展了一系列对学习过程的实验研究，并在 1976 年联名发表的《学习的本质区别：结果和过程》①一文中根据学习者获取和加工信息的方式将学习者分为深度水平加工者和浅层水平加工者，首次提出并阐述了深度学习（Deep Learning）和浅层学习（Surface Learn-ing）这两个相对的概念。此后，Ramsden、Entwistle 和Biggs 等学者在这一概念基础上都对深度学习进行了不同角度的研究。相对而言，国内对深度学习的系统研究起步较晚，而且最早是由教育技术界广为关注，这与 AECT2004 教育技术概念的传播有密切的联系。2004 年，美国教育传播与技术协会(AECT)重新修订了教育技术的定义，其中突出强调了深度学习的思想理念，并将促进深度学习作为教育技术的重要目标②。随着 AECT2004 定义在国内教育技术领域的广泛传播，深度学习也开始得到国内教育技术研究者的关注。 ________________________________________ ① Marton F,Saljo R. On qualitative differences in learning: I-Outcome and process[J]. British Journal of Educational Psychology, 1976,(46): 4-11. ②雷钢.从 AECT 定义演变看教育技术发展趋势[J].中国电化教育,2008,(12):13-15.
2015年全国优质教育科研成果—论文奖
2015年全国优质教育科研成果—论文奖 作者姓 名 作者单位奖项名称奖项等级成果编号 杜淑兰内蒙古巴彦淖尔市乌拉特后旗巴音镇 幼儿园 《如何在区域游戏中培养幼儿的自信 心》 一等奖LW150351 刘泽燕贵州省三都县教育局计财科《松下问童子》赏析二等奖LW151095 王秀武河北省承德市滦平县张百湾中心校周 营子小学 小学语文教学中学生情感教育的培养一等奖LW151239 梅培龙贵州省安顺市普定县猫洞民族中学浅谈初中语文古诗词教学二等奖LW151311 梅培龙贵州省安顺市普定县城关镇第一中学如何在语文教学中体现“三思再反思” 教学法 一等奖LW151312 韩春霞内蒙古巴彦淖尔市乌拉特后旗巴音镇 幼儿园 《浅谈如何进行亲子阅读的几点思考》一等奖LW151353 刁晓丹辽宁建筑职业学院高职语文课内外结合教学模式探索与 实践 一等奖LW151373 彭宗华江西省上高县南港中心学校《浅谈交互式电子白板背景下小学语 文写字教学的初探》 二等奖LW151427 谢小丽河北省沧州渤海新区中捷产业园区武 帝台小学 《高效语文教学模式的构建》一等奖LW151469 李少洪湖南永州市江华县沱江镇四小《让人文精神在语文教学中飞翔》一等奖LW151613 雷蕾浙江省丽水市龙泉市民族中学《浅谈多媒体在中学数学教学中的应 用》 一等奖LW152054 张朝寿贵州省安顺市普定县鸡场坡乡骂若小 学 如何走进生活，走进数学情趣天堂二等奖LW152310 张健美山东省临沂第八实验小学《阅读教育经典，反思数学课堂》一等奖LW152350 马电润云南省昭通市鲁甸县第二中学利用三角函数求二面角一等奖LW152382 安校胜河北省献县第二中学如何创建数学教学的精彩一等奖LW152417 安校胜如何创建数学教学的精彩一等奖LW152417 甘鱼泉《关于小学数学课堂教学的策略探究》一等奖LW152419 李政法贵州省黔西南州贞丰县职业技术学校《高中数学合作学习的应用研究》一等奖LW152428 穆允宜河北省沧州渤海新区中捷产业园区辛 唐小学 《比较数的大小》一等奖LW152468 高伟珍广西贵港市港南中学高中学生英语听力障碍及对策分析一等奖LW153163 凌利广西经贸高级技工学校项目学习法在中职英语教学中的应用 分析 一等奖LW153256 董瑞芳山西省长治市沁县实验中学如何在初中英语课堂教学中渗透情感 教育 一等奖LW153285 姜志焱河北省唐山市路北区成人教育中心学 校 论英语教学中素质教育的实施途径一等奖LW153364 杜娟湖北省远安县鸣凤镇初级中学《高效课堂中需要什么样的英语教师》二等奖LW153409 徐淑荣河北省沧州渤海新区中捷产业园区中 斯友谊小学小学英语 《Lesson18 New and Old》一等奖LW153467 汪光虎江西省赣州市崇义县过埠中学谈谈如何提高农村初中英语写作水平一等奖LW153514 李春伟云南省红河州蒙自市蒙自一中探究性学习在英语词汇教学中的运用一等奖LW153557 郑志霞渤海石油职业学院英语修辞格中明喻和暗喻及其翻译之一等奖LW153683
教育教学改革研究项目申请书
教育教学改革研究项目申请书 教育教学改革研究项目申请书 项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人：杨XX 申请部门：XX学院 联系电话：13507XX E-mail: [email protected] 填表日期：XX-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，
什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，XX年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电
我国当前十大教育热点问题研究
我国当前十大教育热点问题研究 【浏览字体: 大中小】发布时间：2012-03-31 来源：中国教育科学研究院 简介：该研究成果系中央教育科学研究所2008年科研业务费专项基金集体项目“中国教育热点问题研究”（课题批准号：GY200839；批准单位：中央教育科学研究所）的重要研究成果。课题研究报告结论部分刊登在2010年8月17日《中国教育报》上，并被《人大复印资料》转载（《教育学》2010.10）。 问题是时代的呼声。自觉地关注问题、回应问题，是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。当前，我国正处在经济社会转型的关键时期，教育改革也进入深水区。办好人民满意的教育就必须正确对待教育在发展过程中出现的热点问题，使教育的改革与发展步入良性循环的轨道。基于这一目的，中央教育科学研究所教育理论研究中心的科研人员对当前我国十大教育热点问题进行了系统而深入的专题研究。这些研究从教育热点问题入手，努力用科学的教育理念、生动鲜活的案例，解读我国教育热点问题产生的症结和原因，全面总结国内外相关教育改革的成功经验，积极寻求解决教育热点问题的正确思路和有效途径，力图形成促进教育自我完善、科学发展的有效机制。同时，发挥正确的舆论导向作用，化解矛盾，引领教育研究的方向，对推动教育的改革创新与科学发展具有一定的理论价值和现实意义。 一、研究背景
进入21世纪，党中央提出了全面建设小康社会和建设创新型国家与人力资源强国的战略任务。面对新的形势和任务，我国教育在取得历史性成就的同时，还面临着前所未有的严峻挑战和许多亟待解决的问题。 正是在这种背景下，党中央于2008年8月正式启动了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》制定工作。为了广纳群言、广集民智，《教育规划纲要》工作小组办公室分别于2009年1—2月、2010年2—3月向社会公开征集意见，收集到大量意见和建议，反映出我国教育改革发展中存在着许多热点问题。中央教育科学研究所“中国教育热点问题研究”课题组主要以《教育规划纲要》意见征集为基础，对公众关注的教育热点问题、近年来两会代表意见中显示的教育热点问题、地市级教育局领导关注的教育热点、难点问题进行了系统分析和梳理。课题组采用SPSS15.0的描述统计方法，对确定的教育热点问题进行统计并排序。位列前10位的教育热点问题包括：高考招生制度问题、农村教师问题、职业教育吸引力问题、择校问题、高等教育质量问题、教师评价问题、政府教育投入问题、大学毕业生就业问题、幼儿教育普及问题、中小学生课业负担问题。 这些热点问题反映了公众对教育的关切与期盼，其主要特征：一是覆盖面广，涉及学前教育、义务教育、高等教育、职业教育等方面
【教科研先进个人事迹材料】教育科研先进个人事迹材料
【教科研先进个人事迹材料】教育科研先进个人事迹材料教科研 我叫xxx，是xxxx的一位普普通通的语文老师，2000年9月参加教育工作。我热爱教育科研，潜心教育科研，始终把科研与教研工作有机结合，扎扎实实开展学校的教科研工作，以科研促教研，用科研促“课改”，使我在教科研活动中不断完善，不断提升，不断超越、不断成长起来。 一、热爱教育科研，提升自我素质 我认为开展教育科研与校本教研是提升自身素质的重要途径，也是提高教学质量的重要驱动力，我凭着一颗赤诚的心，热爱教育科研事业，认真学习与钻研教育科研方面的书籍和报刊杂志，不断提高自身素质。我不断给自己充电，凡是外出培训和学习，我都会积极参加，认真倾听，仔细做好笔记。有付出必有收获，我的教育科研水平和教学研究能力在我的努力过程中得到了不断提高， 二、潜心教育科研，以教促研，以研促教。 “勤于研而善研，勤于教而会教，以教促研，以研促教”这是我的工作宗旨。在实际工作中，我正是这样做的。１. 全心投入课题
研究，分别主持研究教育科学“十五”规划课题《新课程实施中的小学师生关系研究》和《小学教师教学行为转变研究》，曾撰写多篇习作教学论文，并获市级奖，这两个课题现已结题。 ２.现在正在研究《小学中高年级生活化快乐作文研究》 的课题。当这个课题被立项后，我就主动参与研究，每一个阶段的研究，我都会带头写论文，带头写案例，带头写反思，及时。该课题的研究已接近尾声，将要结题。 三、坚持科研，取得可喜成绩。 近年来，我积极参加语文新课程研修、班主任等研修活动。在xx 年度教育科研科普工作中成绩突出，被评为先进工作者。我撰写的论文《让孩子在情感教育中自由成长》获得省级教科研成果一等奖。２０１4年，在南阳市中青年教师优质课竞赛活动中，所执教的《夏天的夜晚》获得市级二等奖。曾教学《乌鸦喝水》一课，获得县级一等奖。还撰写论文《新课改背景下小学教师教学行为转变研究》、《在教学中体验汉字之美》、《语文习作教学设计》、《有效指导阅读，提高阅读效率》等十几篇论文分别获得市级及市级以上奖项。在班级管理中，曾多次被评为班主任。还曾辅导学生写的《环保袋》，获得省级优秀辅导教师。
分层教学教学研究项目申请书
一、理论意义 随着我国高校近几年的连续扩招，我国的高等教育也由精英教育逐步向大众教育转变。大学独立学院在高校队伍中是一个特殊群体，是我国高等教育大众化过程中产生的新的教育组织形式,为公立高校扩大招生规模、提高办学能力发挥了积极作用。 实行分级教学改变了传统班级授课制采取统一的大纲、统一的教材、统一的进度、统一的要求来对待所有的学生，力图让学生“齐步走”这种不切实际的做法。它让英语水平相当的学生在同一个课堂，老师针对同一水平的学生安排相应适合的教学任务和教学进度，这样能够激发学生的兴趣、养成良好的学习习惯，使处在不同英语水平层次上的学生都能提高英语水平，并完成教学任务和目标。 二、实践意义 尽管就目前情况来看，英语分级教学法虽然还没有在所有高校全面展开，但从我校实施的情况来看，该方法有利于提高学生学习积极性和教学效果，有利于提高教学质量，更好贯彻因材施教原则。 1．分级教学开辟了独立院校英语教学的新模式 英语分级教学正视学习者的差别，并把它作为可挖掘资源，在教学过程中实施差别策略，从学生实际出发，为学生发展着想，为每个学生学习上的成长提供条件，为每个教师创造性地进行教学提供了施展才华的平台。分级教学打破了传统的专业班级授课制的旧框架，真正地考虑了每个学生的学业需求和学习中的情感需求，它体现了社会对教育的基本要求，体现了教育的原始而纯朴的功能。
2．分级教学促进了教学管理和教学方法的创新 分级教学在独立院校是新生事物，我们在教学管理上无路可循，但也不能因循守旧。为此，教师必须根据不同的教学目标及学生需求，积极探索多元教学方式如案例教学、反思性教学、研讨式教学、研究式教学、虚拟实践教学以及网络支持式教学等，促进学生全面发展。3．分级教学优化了教学过程 （1）激发学生的兴趣。分级教学充分调动了不同层次学生的主动性和积极性，使不同层次的学生都有较大的收获。有了成功的感觉，也就产生了较浓的兴趣，有了较浓的兴趣就有了学习的动力，学习上的一切困难就迎刃而解了。 （2）有利于组织课堂教学。采用分级教学后，教师可以针对不同班级的实际情况，设计出不同的教学方案，灵活掌握课堂授课内容及速度。在实际教学中，可以从全局出发考虑所有学生的需求来确定授课内容，因材施教，有的放矢地进行教学活动。因此更能节省教师的劳动，提高教学效率。 3）形成良好的学习氛围。在分级教学中，学生起点和终点水平比较明确，教学是在规定级别中进行的，所以成绩评定比较合理，在同一级别中，教师和学生都能对教学质量有比较性的鉴别，增强了竞争的意识和气氛，也有利于形成了一种自觉的氛围。 4．分级教学推动了素质教育、确保教学质量。 大学教学的目的不仅要塑造学生的专业素质，也要培养学生的非专业素质。大分级教学针对每一级别学生制定了不同的教学目标、教学方
2016年度高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)出炉
2016年度高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)出炉！ 12月1日，教育部科技发展中心正式公布了2016年度高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)的授奖项目结果，今年全部授奖项目为318项(其中一等奖119项，二等奖项目193项)、青年科学奖9人。作为仅次于国家三大奖的教育部科技奖项，其重要性不言而喻。本期青塔统计了今年各大高校的获奖总数排名情况，全国仅有105所高校以第一完成单位获奖，供大家参考。高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)分设自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖和青年科学奖。自然科学奖授予在基础研究和应用基础研究中做出重要科学发现的个人和单位；技术发明奖(其中含专利类)，授予在运用科学技术知识做出产品、工艺、材料及其系统等重要技术发明的个人和单位；科技进步奖(其中含推广类和科普类)授予在应用推广先进科学技术成果、完成重要科学技术工程、计划、项目等方面做出创造性贡献，或在科学普及中做出重要贡献的个人和单位；青年科学奖授予长期从事基础性科学研究并取得了有一定影响的原创性成果的在校青年教师。高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)面向全国高等院校，每年评审一次。从今年公布的授奖结果上看，上海交通大学和南京大学今年共计获得了15项教育部科技奖，获奖总数高居全国第一。其中上海交通大学以第一完成单位
共获得12项一等奖，包括6项自然科学一等奖、1项技术 发明一等奖和5项科技进步一等奖。南京大学以第一完成单位共获得6项一等奖，包括4项自然科学一等奖、1项技术发明一等奖和1项科技进步一等奖。此外，北京大学和清华大学分别获得14项和13项教育部科技奖。以上四所高校获奖数都超过了10项，大大超过其他高校。另外江苏大学本 次也收获了9项教育部科技奖，不过都是二等奖。浙江大学、北京航空航天大学、第二军医大学、复旦大学、同济大学、北京林业大学、大连理工大学、东北大学、南京航空航天大学等高校获奖数也较多。下面来看看各高校以第一完成单位获奖的统计结果和详细名单（统计结果不含高校参与获奖数；技术发明奖含专利奖；科技进步奖含推广类和科普类获奖项目）：
第三届全国教育科学研究优秀成果奖评审结果一览表
第三届全国教育科学研究优秀成果奖评审结果一览表一等奖（15项，国防军事教育学科单列，以得分多少排序） 名次学科姓名单位成果名称 成果 形式 发表出版单位或 适用范围 1 教育发展战略郝克明国家教育发展 研究中心 当代中国教育结构体系研究着作广东教育出版社 2 教育心理林崇德北京师范大学教育与发展——创新人才的 心理学整合研究 着作 北京师范大学出 版社 3 教育发展战略“中国教 育与人力 资源问题 报告”课 题组 教育部 从人口大国迈向人力资源强 国 着作高等教育出版社 4 基础教育魏国栋人民教育出版 社 面向21世纪中小学教材建设 现代化研究与实践 研究 报告 人民教育出版社 5 教育经济与管 理 陈玉琨华东师范大学教育评价学着作人民教育出版社 6 教育心理莫雷华南师范大学文本阅读双加工理论的系列 实验研究 论文心理学报 7 体育卫生美育杨贵仁教育部体育卫 生与艺术教育 司 学生体质健康标准研究 研究 报告 大中小学校 8 教育经济与管 理 杜育红北京师范大学教育发展不平衡研究着作 北京师范大学出 版社 9 教育理论与教 育史 吴康宁南京师范大学课堂教学社会学着作南京师大出版社 10 教育理论与教 育史 廖哲勋 田慧生 华中师范大学 中央教育科学 研究所 课程新论着作教育科学出版社 11 教育理论与教 育史 石中英北京师范大学知识转型与教育改革着作教育科学出版社 12 教育理论与教 育史 刘海峰厦门大学中国考试发展史着作 华中师范大学出 版社 13 国防军事教育雷渊深军事科学院中华人民共和国军事教育发 展史 着作军事科学出版社 14 国防军事教育于清吉总参军训和兵 种部 我军新型院校体系类型结构 研究 研究 报告 军委、各总部 15 国防军事教育向德全空军工程大学军事教育评价发展研究研究 报告 总部机关、军事 院校 二等奖（73项，国防军事教育学科单列，以得分多少排序）
中学生管理优秀教科研论文
中学生管理优秀教科研论文 中学生管理优秀教科研论文-走进生本教育 生本教育，作为一种理论，首先由华南师范大学博士生导师郭思乐教授提出。生本教育的重心放在学的上面，强调以学定教，并且这里的以学定教体现的不仅仅是策略，而是教育这件事情的本质。 生本教育希望，真正把学生视作教育的主体。在实践中形成并确定了在老师帮助下，学生“课前先学，课上小组讨论，班级 交流”的三步曲。 联系上次教研活动中，杨老师的指点：六年级总复习时，可以加强课前预习的布置与检查，以为课堂教学 腾出更多可供拓展的时间和空间。加强预习，不正是“课前先学”吗？且总复习相比较新授，更易于前置性学习，更有可能使全体学生都能独立预习。因此，总复习的教学内容都可以先学后教，都适于先学后教。 总复习的课堂教学，因教学内容是学生已经系统学习过的，所以不管是掌握得较好的学生，还是掌握得不好的学生，都毫无例外的对总复习的课堂教学不感兴趣，被动学习现象普遍，课堂上积极举手发言 的人数较少，课堂气氛沉闷。 学习是学生自己的事情，如果能把学生调动起来，给学生时间和空间自主学习、探究，还给学生核心性的知识，在能使学生实现自身发展的根本处做，则会促进学生自身的成长，使学生能够更好的学习新知识，并拥有极强的应变能力。而一旦把握这一奥秘，教育将真正走向精彩和简单。
怎样才能使学生走向自主学习呢？建立在课前先学基础上的课内小组讨论，班级交流不吝是一种较好的方式和路径。未接触生本教育之前，我也经常性的在课堂上或让学生同座位交流、互查，或组织前后座位四人小组讨论、交流，但那均是在教师预设好的问题的指引下，在教师导演好的情境中进行，是为了教师的教而设计，而非是为了学生的学而设计。所以，收效甚微。学生依然不感兴趣，教师依然苦不堪言。 走近生本教育，才知道课上的小组讨论，只是给学生自主探究提供了形式上的保障，怎样才能使小组合作发挥实效呢？还需在讨论交流的内容上下功夫。郭思乐教授说：“人固然可以一点一滴地学知识，但一点一滴的知识是缺少整体生命的。犹如打成碎片的维纳斯不美，而整体的维纳斯才美一样，知识只有成为整体状态的时候，它才会出现其生命力。从整体入手获得意义，是学生的思维发展规律，我们的课程与教材应当尊重这种规律。” 因此，先学后教后的小组讨论，为提高实效性，必须教师在课前精心整合课本资源，给学生最核心的知识，可以生长的知识，而不是仍然沿用原来的在教师讲、学生听之外，只是增加一个小组讨论或交流的形式，成为为了小组合作而小组合作。而给学生选择、提供什么样的合作资源很重要，直接关系到小组的合作是否有价值，能否有成果，可否促进学生的思考与参与，调动全体学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人，并对自己的身份负责任。
2021-2022年绵阳市中考九年级历史下第二单元第二次工业革命和近代科学文化一模试卷(含答案)
一、选择题 1．1999年12月26日，美国《时代》周刊把爱因斯坦评选为世纪伟人，《时代》周刊称他为“天才、政治难民、人道主义者、原子和宇宙迷的开启者。”他能够当选“世纪伟人”的主要原因是 A．发明耐用碳丝灯泡 B．著有《物种起源》 C．发现万有引力定律 D．提出相对论 2．历史课上，九（1）班同学举行“我最崇拜的发明家”评选活动。老师要求每个同学把手中的那一票投给四位候选人中的任意一位。投票结果如下： 发明家爱迪生史蒂芬孙卡尔·本茨瓦特 得票数1814108 第二次工业革命中的发明家在本次评选中总得票数是多少？ A．12票B．22票 C．28票D．32票 3．在下列科技发明中，产生于第二次工业革命时期的是（） ①蒸汽轮船②早期汽车③电灯④火车机车 A．①②B．②③C．③④D．①④ 4．一个伟人就是一座丰碑。下列组合，不正确的是 A．牛顿——近代自然科学的奠基人——《自然哲学的数学原理》 B．贝多芬——近代伟大的音乐家——《英雄交响曲》 C．列夫·托尔斯泰——19世纪俄国革命的镜子——《高老头》 D．达尔文——近代生物学的莫基者——《物种起源》 5．它被后人誉为“社会百科全书”，它真实地反映了法国大革命后，资本主义社会的贪婪、掠夺和一切建立在金钱基础上社会关系。这部作品可用来研究社会转型期发展情况，这部作品是（） A．《战争与和平》B．《人间喜剧》C．《英雄交响曲》D．《罗密欧与朱丽
叶》 6．1879年10月21日，美国纽约洛帕克街的一个实验室里，亮起了一盏电灯。这盏电灯稳定地亮了整整两天，它发出的光芒驱散了夜晚的黑暗。当这个消息传到证券交易所，煤气行业的股票应声下跌。这说明（） A．电力已经在美国得到广泛应用B．新技术的发明冲击传统工业部门 C．美国在第二次工业革命中处于领先地位D．煤气即将退出历史舞台 7．分析材料，可以得出的结论是在第二次工业革命过程中 A．英国依然是工业头号强国B．法国增长率在四国中始终最小 C．美德工业增长速度超越英法D．德国增长速度始终超过美国 8．在一次宴会上，一位贵妇人问达尔文：“您看我也是猴子变的吗？”达尔文微笑着说：“是的。不过，您是一只漂亮的猴子变的！”他俩的对话与什么理论有关 A．万有引力定律 B．适者生存原理 C．相对论 D．生物进化论 9．《新编剑桥世界近代史》中指出，他用数学的理论来表述法拉第的想法，完美阐释了电磁场理论。这位伟大的科学家是（） A．牛顿B．麦克斯韦C．达尔文D．爱因斯坦 10．下列世界文化名人与成就配搭正确的是 A．牛顿﹣﹣《自然哲学的数学原理》 B．达尔文﹣﹣《人间喜剧》 C．巴尔扎克﹣﹣《英雄交响曲》 D．贝多芬﹣﹣《物种起源》 11．日本是近代亚洲惟一没有沦为殖民地、半殖民地、而走上了资本主义发展道路的国家，它之所以避免了类似其他亚洲国家的厄运，是因为它成功实施了（） A．大化改新B．明治维新C．天皇专制D．幕府将军的统治12．“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”这段话出自一位科学家之口，而这位科学家又被称为“现代科学之父”，他是 A．麦克斯韦B．爱迪生C．牛顿D．哥白尼
中国教育竞争力的国际比较研究-中国教育科学研究院
中国教育竞争力的国际比较研究 国际比较教育研究中心* 简介：本报告系2008年度中央教育科学研究所基本科研业务费专项基金课题“中国教育竞争力的国际比较研究”的研究成果之一。课题编号：GY200846；课题承担单位：国际比较教育研究中心，课题负责人：王素。本报告曾摘登于《中国教育报》2009年11月27日第四版，得到了社会各界的好评。 胡锦涛总书记强调，自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展。科学技术竞争力的核心是人才竞争，而人才培养要靠教育。 教育竞争力是国家竞争力的要素和基础。国家竞争力是一个国家在国际竞争中所拥有的竞争优势和比较优势，教育竞争力则是国家竞争力在教育领域里的体现。国内外对竞争力问题的研究广泛涉及经济、社会、科技、文化、教育等领域，而近年来知识经济的发展加剧了各国人才与教育的竞争，教育竞争力问题越来越受到人们的关注和重视。 一、教育竞争力的内涵 一般认为，竞争是指不同主体之间由于机会、资源等问题而产生的，为获得或实现既定利益与目标的行为过程。竞争包含了几大要素：竞争主体、竞争缘由、竞争目标和竞争领域等。英文中“竞争”（competition）一词源于拉丁文competere，意指“寻求”，适时适地为疑难寻得适切的解答。现代英语中compete为动词，是指为赢得某一对象而与他人进行对抗、比赛；竞争为名词，可指参与竞争的人，也可指力量、技巧、能力等的较量或对抗行为。 竞争力是指不同竞争主体在竞争过程中表现出来的较之对手处于优势地位的能力。从竞争主体来看，竞争力是其具有的某种能力，这种能力可能是组织能力、盈利能力、市场销售能力、核心能力、创新能力或综合能力；从主体比较来看，竞争力是竞争主体的某种优势，这种优势可能是投入要素的优势，也可能是竞争过程中的行为优势，或者可能是投入产出的效率优势，还有可能是竞争主体所处的环境方面的优势；从竞争客体来看，竞争力是主体对客体（要素）的吸引力；从竞争结果来看，竞争力最终反映在主体的获益大小上，可以是出口份额及其增长，也可以是提高居民收入和生活水平。 *课题主持人：王素；核心成员：方勇、孙毓泽、苏红、王小飞、李协京、李建忠、姜晓燕、田辉、胡玲、蓝建；报告执笔人：王素、方勇、苏红、孙毓泽。
教育科研优秀论文撰写的六个步骤
教育科研优秀论文撰写的六个步骤 导读：一篇优秀论文从构思到修改完成，最终定稿，其撰写过程大致可以分为以下六个步骤。 1．确定题目一般说来，在开始研究之时已经确定了课题研究题目，但课题题目和优秀论文题目并不是完全等同的，尤其是一些周期较长、内容较广的教育科研课题，其研究效果往往需要通过几篇优秀论文才干表示出来的。因此，优秀论文撰写的第一步就是要确定题目。它可以和课题研究题目相一致，也可以不一致。不论是否一致，一个好的优秀论文题目都应符合下列要求： （1）新颖。真理是在不时发展的，任何科学研究也都在不时完善和进步的，教育科学研究当然也不例外。假如选择的题目，只是在前人的圈子里"原地踏步"，教育研究就难以发展。因此，题目必需新颖。新颖包括着两层意思，一是指抓住最新出现的问题，即要有动向水平。具有开创性的题目，就很新颖。二是指在原有的问题之外，提出新的问题。提出了一个新的研究思路，也具有新颖性。 （2）宜小。优秀论文题目一般不宜过大，即切口要小。题目过大，容易写得空泛，初写优秀论文时更是如此。如《教师队伍的管理和建设》，这个题目就太大了，难以写好。因此，广大教师应该根据自身的教育实践，选择一些小的题目进行写作。如《中学数学教研组管理初探》，这样的题目比较小一些，容易写好。有些大题目，则可以分成几个小题目来写，使论点更明确、内容更集中、论述更深刻。有必要说明，我们并不一概反对选大题目，只是就当前广大教师的实
际情况而论，因一般教师难以集中很多的时间、精力来搜集资料，研究、撰写题目较大的文章。 （3）准确。这是指优秀论文的题目和内容要名实相符，也就是说，题目要能准确地反映优秀论文所研究的内容。一篇优秀论文的题目可以是明确点明题意的，如《讲授法、讨论法、自学法在中学语文教学中的效果的比较实验》；也可以是不明确点出题意的。如《影响初中同学道德行为的几个因素》，哪几个因素不具体指明、还可以问题式的，如《数学教学中如何培养同学的数学思维能力》，无论用哪种形式，题目都应该能确切地反映所要研究的问题，反映所要论述的内容。 （4）简短。题目要简短明，使人看了一目了然，马上就能明白作者想要论述的问题。假如题目过长，或过于拗口，就会影响阅读者的阅读心理，减弱兴趣。如《讲授法、讨论法、自学法在中学语文教学中的效果的比较实验》，这个题目就显得太长了些，可以改成《中学语文教学中三种教法的比较实验》，省去十个字，题目更简短明确，也没有违背原来的题意，阅读者看了，同样能理解优秀论文所要研究、论述的问题。那么，怎样选题呢？选题是解决写什么的问题。选题必需恰当，假如选题不当，优秀论文就可能"流产"，或没有多大价值。因此选题是优秀论文成败的关键。选题总的原则是：第一，要选择客观上有科学价值的课题。教育实践中亟待解决的问题（深化教育改革的难点、重点、热点）；带普遍性、整体性、全局性的客观课题；带局部性、具体性的微观课题；教育实践中的新发现、新发明；空白
绵阳公需科目继续教育考试题及答案
2017年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育考试题及答案满分100 分 说明： 1.回答正确的题目显示为“蓝色”，错误显示为“红色”。 2.答案选项中“已勾选”的为考生的回答，“紫色”标识的选项为标准答案。 一、判断题(每题2分) 1.提出假说设计是科研步骤中的重要环节，它直接决定了课题研究是否具有创新性。 ( ) ?正确 ?错误 2.古人分析汉字的造字方法而归纳出来的六书，即象形、指事、会意、形声、转注、 假借。( ) ?正确 ?错误 3.《孟子》雄畅犀利富有鼓动性，《荀子》淳厚富赡富有学术性，《韩非子》峻峭透 辟富有政治性，《庄子》汪洋谲怪富有浪漫性。( ) ?正确 ?错误 4.韩愈认为，性是情的基础，情是性的表现。( ) ?正确 ?错误 5.在古代哲学发展史中，隋唐哲学是上承魏晋玄学，下开宋明理学的重要环节。( ) ?正确 ?错误 6.郭象哲学中有两个独特的名词，分别是“独化”和“玄冥”。( ) ?正确 ?错误 7.二十世纪的欧美文学，存在着现代主义和现实主义两大主流，其中又以现代主义的 影响更大。( )
?错误 8.女士在社交场合戴着薄纱手套或如戒指戴在手套外面可不脱手套，而男士无论何时都不能在握手时戴着手套。( ) ?正确 ?错误 9.轿车的前排，特别是副驾驶座，是车上最不安全的座位。因此，在社交场合，该座位不宜请女性或儿童就座。( ) ?正确 ?错误 10.节日都具有传承性和稳定性、纪念性和警世性、庄严性和娱乐性的特点。( ) ?正确 ?错误 11.元宵节是汉文帝为纪念周勃勘平“诸吕之乱”而设的。( ) ?正确 ?错误 12.中华历代服饰是中国各族人民智慧的结晶，是彰显中华民族精神的独特语言。( ) ?正确 ?错误 13.东汉永平十年建的洛阳白马寺木塔被认为是中国最早的塔。( ) ?正确 ?错误 14.意识流小说是20世纪20—30年代流行于英、法、美等国的一种现代主义文学流派。( ) ?正确 ?错误 15.活人雕塑也属于一种行为艺术，也称现代艺术。( ) ?正确
九年级生命生态与安全教案四川教育科学研究院编
生命生态与安全教案 第一课拒绝假冒伪劣商品 教学目标： 1.让学生认清假冒伪劣商品的危害 2.让学生能正确识别假冒伪劣商品 3.掌握识别假冒伪劣商品的基本常识 教学重点难点： 1.学会如何识别假冒伪劣商品 2.学会维护自己的权益 教学方法：引导，探究，合作学习 教学手段：案例，多媒体 教学过程： 视频引入（执法人员执法检查商场，超市等）少数商家以追逐利润为目标，生产销售假冒伪劣商品，对人民群众造成伤害。被依法查处。我们应该怎样在消费过程中认清假冒伪劣商品呢？ 二认清假冒伪劣商品 1. 假冒商品：指通过使用其他商品的商标，名称，外观设计，标志，产地和生产者等来误导消费者的商品。 2. 伪劣商品：指生产销售的商品违反了国家的法律法规，或者质量低劣，失去了使用价值的商品。 3. 书上第一页事故回放，案例分析。 4. 辩论，对假冒伪劣商品展开辩论。正方：坚决制止。反方：可以使用。学生讨论后，老师小结。 三．假冒伪劣商品的危害 1.对消费者的健康和生命财产安全造成威胁。 2.给消费者造成了精神和物质上的损失。 3给工农业生产造成了破坏。 4.极大地损害了名优企业。 5.扰乱正常的市场秩序。 6.使国家形象严重受损。 活动：说说自己在哪些方面遭遇过假冒伪劣商品。 四识别假冒伪劣商品，有无下列内容 1. 商品质量检验合格证 2. 中文标明的商品名称，生产厂名和厂址 3. 商品规格，等级，主要成分的名称和含量 4. 生产日期，安全使用期和失效日期
5. 易造成商品损坏或可能危及人身，财产安全的商品，要有警示标志或中文警示。 五维权须知：投诉电话12315 作业设计：向大家介绍识别假冒伪劣商品的方法或者技巧 第二课冷静应对火灾 教学目标： 1、通过对火灾事件的了解，提高学生防火意识，明确防火自救的重要性，冷静对待火灾。 2、掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生团结合作精神和应变能力。 3、利用各种方法查阅、搜集处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力，获得新知识的能力，交流与合作的能力。 4、培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度和科学道理。 教学重点：提高学生防火意识，明确防火自救的重要性。掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。 教学难点： 提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生团结合作精神和应变能力。 教学方法： 引导自读 教学过程： 一、谈话引入新课 1、说一说生活中让你开心的事情。 2’过渡：家人关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活（导入课题） 二、案例呈现激发情感 1、请同学们看图片。（视频展示生活中各种火灾现场图片，引导学生观察） 教师：看了这些图片，你想说些什么？ 学生自由回答。教师点拨。 2、课前同学们搜集了许多火灾案例，现在请同学们在小组交流一下。 3、全班交流，教师及时总结。 教师：假如这些火灾发生时你在场，你会怎么桌？（学生讨论）。教师根据学生的回答进行归纳总结。 4、教师小结过渡：同学们说得真好！是啊，天有不测风云，人有旦夕祸福！看来，当我们突遇火灾时，掌握一定自救逃生方法，冷静自救是非常必要的。然而，我们面对突遇其来的熊熊大火，我们又如何逃生自救呢？ 三、交流反馈讨论策略 1、同学们搜集了许多火灾自救小常识，在小组交流一下。 2、全班交流。 3、什么样的逃生方法才是科学的逃生方法？（教师分别从五个方面进行总结补充）。
超文本结构-中国教育科学研究院
课题名称：超文本结构、学习目标导向和个体认知风格对网络学习效率的影响研究 课题批准号：EBA030410 课题类别：教育部青年课题 课题拨付经费：1.4万元 学科分类：教育心理 课题鉴定时间：2010年1月 课题负责人：张智君浙江大学 主要成员：任衍具朱明泉符德江宿芳唐日新
研究总报告 超文本学习和信息搜索的影响因素及用户模型研究 摘要：阅读网络课件和搜索网络信息是学习者获取知识的重要途径之一。在网络材料中，信息一般超文本（Hypertext）的形式呈现。超文本以非线性的方式组织信息，更符合人类联想思维的特征，但同时也存在认知负荷高、干扰多及容易偏离学习主题（迷路）等问题。已有研究仍未从整体上对超文本结构、任务类型和导航等效应进行系统的探讨，对网络信息搜索的特征和策略的研究也少见报道。鉴于此，本项目以模拟和真实的网络环境为背景，采用实验室研究、行为观察以及多变量统计与分析等技术，系统地考察超文本信息搜索的影响因素与用户模型。本研究包括三个方面的内容：（1）结构、任务类型和导航对超文本信息搜索的影响；（2）文本组织形式和结构化水平对中文信息搜索绩效的影响；（3）互联网信息搜索用户模型的探索性研究。结果发现：文本组织形式、结构化水平、任务类型和导航等对超文本阅读和信息搜索有重要作用；浏览时间、“页面跳转”、“提交请求”、“主题目录链接”和“相关链接”等事件显著影响互联网信息搜索的模式和效率。本研究结论认为，对超文本相关因素进行合理设计，有助于提高超文本和互联网资源的使用效率，有利于提高用户的学习积极性。 关键词：超文本文本结构信息搜索用户模型导航 1 引言 阅读网络课件和搜索网络信息是学习者获取知识的重要途径之一。在网络材料中，学习材料一般以超文本（Hypertext）的形式呈现。超文本以非线性的方式组织信息，灵活性高，更符合人类联想思维的特征。将超文本与多媒体技术相结合，可编制出声情并茂的多媒体课件。 但是，以超文本为基础的多媒体网络材料也存在不利学习的因素。在学习中学生需把不同空间区域的信息（称“节点”）连接起来（即“跳转”），以形成
2020年智慧树知道网课《物理化学(绵阳师范学院)》课后章节测试满分答案
绪论单元测试 1 【单选题】(10分) 物理化学建立的标志是什么（）。 A. 1887年德国科学家奥斯瓦尔德（W.Ostwald)和荷兰科学家范特霍夫（J.H.van'tHof f）创办德文《物理化学杂志》 B. 19世纪中叶提出热力学第一定律和热力学第二定律 C. 十八世纪中叶俄国科学家罗蒙诺索夫(M.V.Lomomnocov)使用了“物理化学”术语 D. 1906-1920年建立能斯特（Nernst）热定理和热力学第三定律 2 【判断题】(10分) 狭义物理化学可以看作是格物致知学。 A. 对 B. 错
3 【判断题】(10分) 广义物理化学可以看作是格物明德学。 A. 对 B. 错 4 【单选题】(10分) 下列不属于人生任务的是（）。 A. 享受 B. 明德 C. 孝弟 D. 仁爱
5 【多选题】(10分) 人生奋斗的自然依据是什么（）。 A. 仁者寿 B. 地势坤 C. 智者乐 D. 天行健 6 【单选题】(10分) “学士(bachelor)”在社会上的内涵是什么（）。 A. 本科生 B. “白吃饭”的人 C. 有独立生活能力的人
D. 单身生活的人 7 【多选题】(10分) 狭义物理化学的任务是什么（）。 A. 物质变化的方向和限度问题 B. 物质的物理现象和化学现象的关系问题 C. 物质变化的速率和机制问题 D. 物质的宏观性质与微观结构间的关系问题 8 【判断题】(10分) 狭义物理化学就是经典物理化学，将经典物理化学理论知识应用于认识阐释人文学科内容，就形成了广义物理化学。 A. 对
B. 错 9 【判断题】(10分) 物理化学学科本身具有较强的开放性特点，将该其学科知识应用于社会学、哲学等领域，就会形成了广义物理化学。 A. 对 B. 错 10 【多选题】(10分) 物理化学的主要内容是什么（）。 A. 统计热力学 B. 化学动力学 C. 物理化学专题