识字5 (优质教案)

识字 5

教学要求：

1.了解美丽的台湾,激发热爱祖国的情感。

2.学会本课的生字,熟练掌握本课的新词。

3.提高学生独立识字的能力。初步感受汉字的形体美。

重点、难点

1.学习本课的生字、新词,使学生感受祖国台湾之美。

2.熟练掌握本课的生字、新词。

3.培养学生独立识字的能力。

教学课时：两课时

第一课时

一揭示课文题目,布置任务

今天,我们学习“识字5”。在今天的课上,我们要通过独立识字来学习本课的生字。

二布置自学任务,完成生字自学

1.请同学们回忆一下,我们都是怎样自学生字的?

(我们先通过拼音来认读生字,再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上,有不明白的记录下来,留在小组里讨论。)

2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。

(老师巡视学生的自学情况。)

3.学生自学后,在小组里交流汇报,每个人讲一个字,如果有问题大家讨论,还有不能确定的,可以留在全班进行讨论时解决。

4.老师检查各组的学习情况,请各组派一个同学进行汇报,说不全

的,同组成员可以补充。

1组:我们组汇报的是“阿”字。部首是“阝”,左右结构,组词“阿里山”。

2组:我们组汇报的是“祖”字。部首是“礻”,左右结构,组词“祖国”。

3组:我们组汇报的是“关”字。部首是“丷”,上下结构,组词“关门”。

4组:我们组汇报的是“帝”字。部首是“巾”,上下结构,组词“帝王”。

5组:我们组汇报的是“院”字。部首是“阝”,左右结构,组词“院子”。

6组:我们组汇报的是“潭”字。读作tán

7组:我们组汇报的是“垦”字。读作kēn

8组:我们组汇报的是“博”字。读作bó

9组：我们组汇报的是“峡”字。读作xiá。

三检查自学情况,指导生字书写

1.老师出示生字卡片,请大家认读、组词。

2.去掉生字上的拼音,再请学生认读、组词。

3.请学生认真观察每个生字,想想每个生字的笔顺是什么。

4.用实物投影出示生字下的描红字,请一个学生到前面来描,其他学生看他的笔顺是否正确。

阿:

帝:

5.请学生在书上练习描红,边描边想,这个字在写的时候应注意什么,怎样才能写得更漂亮。

6.请大家讨论。

学生甲:我讲“阿”,这个字是左右结构的字，在写部首时要靠上，高于右边的“可”，仍然是左小右大。

学生乙:我讲“祖”,书写时，左侧部首要上下均高于右侧的“且”，右侧最后一笔横，要稍向上提。

学生丙:我讲“院”, 这个字是也左右结构的字，左右两部分要等高。

……

7.听完学生的讲述后,让学生再描一遍例字,边描边记。

8.请学生抄字头。

第二课时

一复习旧课,导入新课

1.出示上节课新学的生字卡片,请大家认读。

潭垦博峡

阿祖关帝院

2.出示本课的词语,请大家认读。

台湾宝岛日月潭野柳垦丁阿里山妈祖关帝

博物院金门海峡月儿圆

3. 再请大家反复读这些新词。小组内互相评价，老师做指导帮助。

二通过图片、录像理解词意,体会祖国台湾的美丽

1.出示图片,请大家看图片中的景象是什么地方?

第一张:日月潭。

第二张:阿里山。

第三张:关帝庙。

第四张:垦丁。

2.请学生看着这四幅图,想想你能用什么语言来形容,能不能用上我们新学的词语。

3.四个人为一学习小组,先在小组里说一说。

4.请学生把自己想说的话说一说。

学生甲:我最喜欢垦丁的蓝天和碧绿的大海，环境真好。

学生乙:我还是喜欢阿里山，更出名，有机会我想去看看。

学生丙:最好的应该是日月潭，你们看那个“月潭”多像个月牙儿啊，我很喜欢。

5.同学们,你们都觉得祖国台湾的的山水很美，刚才你们看到的只是图片上的美景,现在老师要带你们到真实的日月潭去走一走,看一看。

(放一段有关日月潭的录像片。)

6.哪些同学找了关于台湾一些名胜古迹的图片和资料,愿意到前

面来介绍一下吗?

9.看了这些录像和图片,你们有什么感受呢?

学生自由发表自己的看法，老师做正面的参考。

三扩词练习、巩固

1.请学生用本课的生字组词。

阿：阿里山阿姨

祖:先祖祖先祖国

关:山海关关心关注

帝:帝王，黄帝

院:院落院子学院

2.同桌互相检查对本课词语的掌握情况。