巴乌课堂教学指导一基础知识

巴乌课堂教学指导一基础知识
巴乌课堂教学指导一基础知识

第一讲基础知识一、巴乌简介

巴乌为云南地区彝、苗、哈尼等少数民族使用的单簧吹管乐器。用竹管制成,有七个个按孔(前六后一),吹口处装一尖舌形铜质簧片。演奏时吹上端,振动簧片发音。巴乌音量较小,音域较窄,但音色柔美,常用于伴奏舞蹈、独奏等。巴乌是一件极富民族色彩的乐器,常用演奏抒情的、宽广的音调,亦可演奏技巧性强的华彩乐段。合奏时巴乌音色易和其它乐器融合在一起。

葫芦丝和巴乌在音色上区别不大。巴乌的簧片是裸露的,葫芦丝的簧片在葫芦里面,音域通常是一样的。但是葫芦丝有多个管,发的是复音,而巴乌是单音。

二、巴乌结构图示(同葫芦丝)

三、按孔方法及部位

注意的问题:要求手指自然放松,成弧形持葫芦丝,双臂和肘部肌肉要放松,指肚接触孔应有周边缘感,吹奏时在气流的作用下,指肚共振,微有麻感,其音色富有弹性,过于压紧则手酸,音窒,多有不利。另外手指开孔时,不宜抬得过高,否则会使手指僵硬,影响演奏速度。一般手指抬到距管音孔上方2—3厘米即可。四、演奏姿势

吹奏葫芦丝的姿势分坐、立两种,通常称为坐式和立式。

(一)立式

就是站着吹奏的姿势,一般在独奏时采用这种姿势。要求身体站立,自然放松成垂直状,两脚稍稍分开,胸要挺,左手在上,右手在下,两臂稍微弯曲,两肘部下垂,管体稍向前,与上身成45度角。切忌过分挺胸或歪斜。

(二)坐式

就是坐着吹奏的姿势,一般在合奏时采用这种姿势,要求身体自然放松地坐在

椅子上,两腿稍稍分开,身体要正,头要直,肩要平,左右手肘部与身体成45度角。切忌过分放松或僵硬。

五、气息的运用

吹奏葫芦丝的气息与竹笛、竖笛的气息截然不同。竹笛、竖笛吹奏低音时气流要轻缓,而吹奏葫芦丝的低音(低音“”音除外)气流要强;竹笛、竖笛吹奏高音时气流要强,而葫芦丝的高音只能缓吹,如果用气过猛可能导致无乐音或损坏簧片。

同学们最好在老师的指导下练习。

(1)吹奏低音“”时气流要急,而且气息要下沉,有一种下坠的感觉;

(2)吹奏中音“123”时气流要适中;

(3)吹奏高音“56”时气流要渐缓,气息要有所控制,有一种上提的感觉;

(一)风门

指吹奏葫芦丝时,上下嘴唇之间气息经过的空隙处叫“风门”。

注意的问题:

1.“风门”可大可小,是随着音的高低而变化的;

2.吹奏低音时缩小“风门”,吹奏高音时放大“风门”(与吹奏竹笛截然不同);

3.“风门”的位置不可偏左偏右,应在嘴唇的正中处。上下嘴唇要含住葫芦丝吹孔,这要根据葫芦丝的吹孔制作情况来决定是否上嘴唇要比下嘴唇略有突出,(一般情况应上下嘴唇一致),两腮不可鼓起,要用力往里收。

(二)口风

指经过“风门”吹出来的气息叫“口风”。

注意的问题:

1.“口风”有缓急之分,“口风”的选择可以对吹气的强度和用气量起到控制作用。由于葫芦丝属于竖吹型簧管耦合振动类乐器,主要有簧片和竹管组成耦合振动而发音,吹奏时用嘴含住吹孔,用超吹的方法,气流通过气箱(葫芦),使簧片的

簧舌部分振动,并激发管内空气柱的共鸣而发音。演奏时一般不使用基音(用缓吹方法吹出的筒音)。

2.“风门”的急缓变化是靠腹部、横膈膜及胸腔的活动来配合控制的,三方要配合好。

(三)口劲

指控制“风门”的大小和“口风”的缓急时上下嘴唇和两肌肉反复收放活动的力量叫嘴劲。

注意的问题:

1、“嘴劲”大小是依据“风门”的大小和“口风”的缓急来确定的。

2、一定要注意“嘴劲”和“风门”、“口风”的密切配合。

特别提示:虽然在吹奏葫芦丝时“口风”、“嘴劲”均有缓急之分,但由于吹奏葫芦丝是采用超吹的方法,所以缓急是相对的,是有极限的,也就是说它在一定的范围内变化(超吹气息)。其原因是由于它自身条件而限定(音域)。

六、呼吸方法练习

呼吸只是一种下意识的动作,那么如何运用呼吸使葫芦丝发出悦耳动听的声音。而气息是音能的来源,是决定成声体振动过程的力量。能否掌握好正确的呼吸方法,并在葫芦丝吹奏中得以应用,这是十分重要的课题。

我们知道,在吹奏时无论是音的强度或是它的延续,都要看吹奏者的呼吸如何?呼气愈长,发出的声音就愈长,反之亦然。所以,要做到吸气短暂、迅速而无杂音,呼气平稳、均匀而延长。如何能满足呼吸的基本要求,需掌握科学的方法。目前被认为最科学的方法是混合式呼吸法,其优越性表现在整个呼吸肌肉群的协调动作,形成运动整体,因而气息的吸入量多,呼气时也容易控制,那么所谓的呼吸是指“吸气”与“呼气”两个方面,下面分别加以介绍。

(一)如何吸气

当拿起葫芦丝含住吹孔时,首先两边嘴角要微微张开,舌头自然向后缩一点,同时用嘴和鼻子很快将空气吸人,形成吸气,(要注意吸气不要留有太大痕迹,否则会带动气箱里的簧片而发出基音),这时胸腔及腹部有明显的扩张感,此时必须注意肋间肌肉和腹部肌肉动作协调,以求完成合理吸气,即胸腹式结合吸气。

练习方法:

将点燃蜡烛吹灭,通常你会下意识的深吸一口气,这时吸气往往自然松弛,为胸腹结合式。

(二)如何呼气

我们要想吹响管乐,吸气只是为呼气作准备,管体要靠气流振动方可发出声音来,所有呼气则是真正吹好管乐器的重要手段。那么呼气如何为最佳,首先呼出的气流越均匀,则发出的声音越平稳,呼出的气流越充实,则发出的声音越宽厚。

练习方法:

同样是吹蜡烛的过程,把所吸的气释放出去,将蜡烛吹灭的过程就是呼气。七、手指按孔发音图示(●表示按孔,○表示开孔)

谈谈中小学课堂教学乐器

谈谈中小学课堂教学乐器 谈谈中小学课堂教学乐器朱则平究竟什么乐器适合于 做课堂教学乐器?这个问题常常会有人提起。我想从个人的角度谈谈自己的认识。一.课堂乐器的基本特征我认为根据中小学生的身心特点,根据普通音乐教育的目标,课堂教学乐器应该具备如下的特征:(一)便于携带,易于人人演奏普通音乐教育并不能等同于专业音乐教育,是培养未来普通国民的音乐教育,也就是说,这是面向每一个普通孩子的必修课。既然如此,这样的音乐教育就不能把目标定得太高,课堂乐器就必须是便于携带、易于演奏,是城乡学校每一个孩子都有可能学习并掌握的乐器。比如在小学低年级,就应该学习各类打击乐器(如奥尔夫打击乐器和中外各种民族打击乐器,包括自制的各种乐器),在小学中高年级则可学习高音竖笛、口琴、口风琴等乐器,还有诸如加嘴可变调排箫、陶笛、葫芦丝、巴乌等乐器也可以补充学习。在中学则可以学习中音竖笛、半音阶口琴、口风琴等乐器;上述乐器都具有便于携带和易于演奏的特点,便于面向城乡的每一个学生,便于施行平民音乐教育。(二)具有固定音高、堪称音乐“学具”课堂教学乐器的第二个特点是具有固定音高,在普通音乐教育的课堂,我们面向的往往是数十个孩子,如果使用需要调音的乐器(如弦乐器、弹拨乐器等)就不甚合适,

要不然,一节课40分钟全部用于调音可能还不够用,又如何开展教学呢?使用具有固定音高的乐器更重要的意义是要让乐器起到学生音乐听觉的“学具”作用,犹如数学课上的圆规和三角板,学生只需要做到指法正确,大致上就会获得较为准确的音高。之所以说“大致上”,是因为诸如吹奏乐器等还有气息控制音准的问题,尽管如此,具有固定音高的乐器还是比需要经常调音的乐器更适合作为课堂教学乐器。所以很多吹奏乐器自然成为人们喜爱的课堂乐器。(三)音色趋于中性,有利于演绎多元化音乐普通音乐教育中使用的乐器的音色应该趋于中性为好,这样有利于学生通过乐器学习的过程,练习那些采用古今中外不同风格和流派的音乐写成的练习曲或经典乐曲,使乐器学习的过程不仅仅是一个技能学习的过程,更重要的是成为学生吸收、获取世界多元音乐文化的过程。当今的教育强调培养学生的学科核心素养,而“文化理解”则是不同学科都很强调的学科核心素养,在音乐学习的过程中,让学生采用中性音色的乐器学习不同文化背景下的音乐,这样就可能形成真正的音乐文化理解。强调多元音乐文化的学习,并非排斥本民族音乐文化的学习,比如中性音色的乐器,也能很好地演绎中华民族或其他民族的音乐。但是,使用色彩性过于强烈的乐器,就不利于学习学生广泛学习中外音乐文化。比如有的乐器的音色很特别,容易使人明显的感觉到局限于某一隅或某一族。这

《领导学基础》形考作业3答案(精)

《领导学基础》形考作业3答案 一、名词解释 1、即非权力性影响力。它是领导者凭借自己的个人外在形象和内在素质(而不是权力)凝聚下属,影响下属,指导下发的能力。 2、见教材P354 3、见教材P388 4、见教材P404和P408 答:它是电子政务最重要的涉及精髓,是跨越时间地址部门的全天候的政府服务体系。虚拟政府是在以网络建设,政府与公民互动、垂直整合、水平整合阶段工作完成的基础上,最终得以公民为中心“一站式”和无缝的公共服务,即公民能够在网站上方便地实现所有与政府打交道的事物。 二、单项选择题 1、A P308 2、C P324 3、A P346 4、A P342——343 5、C P337 6、B P371 7、C P324 8、D 9、A P357 10、B P403; 三、多项选择题 1、A、B、D P317 2、A、B、C、D P315 3、A、B P337 4、B、C P283 5、B、C、D P283 四、简答题 1、 答:从作用看,发散思维在思维创新中拓展了思维主见角;而在创新思维中又必须集中于有价值的东西,设定明确的目标,这就是收敛思维的作用。二者的关系表现在:在创新的开始阶段,领导者首先要开拓思维的自由度,采取发散思维;而在最终确定创新方案时,则需要以创新目标为核心进行收敛思维。发散思维是扩散性思维活动,收敛思维则确定了思维关注的方向,明确了创新的目标。任何思维创新都是发散思维与收敛思维的对立统一。在思维活动中,发散思维和收敛思维相互联系,相辅相成,并在对立中相互转化。P313 2、 答:有益冲突的有益性表现在五个方面:一是群体内分歧与对抗,能造成一个各社会部门相互支持的社会体系;二是让冲突暴露出来,恰如提供一个出气孔,使对抗的成员采取适当方式发发泄不满,否则压抑怒气反而会酿成极端反应;三是冲突增加内聚力,组织在外部压力下反而会更加团结,一致对外;四是两大集团的冲突可以显现出它们的实力,并最后达到权力平衡结束无休止的斗争;五是冲突可以促进联合,以求共存,或为了占用更强大的敌人而结成同盟。P350 3、 答:政府与公民之间的电子政务是指政府与公民之间的互动,主要包括政府对居民和居民对政府两个部分。它的具体内容包括: 第一,教育培训服务。如通过建立全国性教育平台,资助所有的学校和图书馆接入互联网和政府教育平台;政府出资购买教育资源,然后提供给学校和学生;重点加强对信息技术能力的教育和培训,以适应信息时代的挑战等。4 k& y" {' m$ H2 H9 C6 Y3 K+ B. R& h( l 第二,电子医疗服务,即通过政府网站提供医疗保险政策信息、医药信息、执业医生信息,为公民提供全面的医疗服务,公民可通过网络查询自己的医疗保险个人账户余额和当地公共医疗账户的情况;查询国家新审批的药品成分、功效试验数据、使用方法及其他详细数据,提高自我保健的能力;查询当地医院的级别和执业医生的资格情况,选择合适的医生和医院。

网球入门级自学教程

网球入门级自学教程 网球入门级自学教程网球入门级自学教程这个教程的读者应该是没有任何网球经验,并且希望在没有教练帮助的情况下完成网球入门的初学者。 首先,我们并不提倡初学者自学网球。教练的帮助在初学阶段是很重要的。没有教练的情况下你很难分析判断并了解到自己的真实状况。例如你对正确动作缺少了解,更不用说去控制和纠正。对于从未有过网球经验的初学者,学习正确的事务很容易,养成错误的习惯更是容易。根据经验,很少有人自学网球而未养成任何不良习惯。听上去很糟,不是吗? 如果看到这里你还执意要自学并且充满自信的话,非常好,因为这个自学教程一定会对你有所帮助。 你需要什么? 球拍:球拍不一定很好,任何球拍都可以。 球鞋:建议选择专业的网球鞋,如果没有,一定要穿运动鞋,所有的球场都拒绝皮鞋入内。 球:建议购买一罐新球。 场地:任何网球场,只要能看清楚线且球网完好。其实,在开始

阶段,任何空地都能进行你的自学计划。 搭档:你应该找一个与你一样有自学兴趣的朋友一起。 我们的教程分为三个阶段:球感培养阶段,近距离对打阶段,远距离对打阶段。 阶段一:球感培养 在开始接触网球的最早几个小时,我们应该以熟悉球感为主。比起一开始就学习动作,这样做的效率会高很多。 练习一:颠球将球向上托起,并借助球拍的弹性和自己的控制让球在球拍上不断跳动。注意,感觉球落在球拍不同部位时的感受有何不同。 目标:连续颠球50次。 练习二:拍球向拍皮球一样用球拍将球打向地面,当球弹起时,将它压下。重复进行。 目标:连续颠球50次。 练习三:近距离弹球从现在开始,你不得不找一个练习搭档了。双方站在离网两米的位置。一方将球打给另一方,另一方等球着地并弹起后将球打回。重复并连续进行。注意,击球时尽量将速度放慢。拍面基本朝上。我们的目的是将球来回连续击打。 目标:连续击打30个来回。 阶段二:近距离对打

架子鼓典范基本功教学教程

1 基本功练习 前言: 而目前一般教会中业余鼓手占绝大多数,其练习的时间一定是不足以与职业鼓手相比。学习爵士鼓最重要的课题是如何挑出适当合用的章节,省时有效率地练习,让时间发挥最大的功效,鼓手很快可以派上用场,成为神赐的敬拜器皿。简而言之就是说如何当自己的老师,学习如何自我教育才是当前重要的课题。 学习爵士鼓的过程整体而言应该说学习打击乐器是从基础打点练习开始学起,就好像学习吹奏乐器,要从练嘴型、爬音阶、拉长音等基础开始学起是一样的道理。其中除了学习乐理、节拍、节奏外,需要着重于基础打点练习。 一.练习要点: 基本手法是日后非常重要的进步关键,如果忽略此练习,很多节奏不容易练好,Solo的困难度就更高了。 一般鼓手之大鼓及小鼓的音量最大,Tom-Tom的过门声音听不清楚,鼓声音量分配不良。 不管学打击过多久,每日的小鼓基础练习永远不能停,此外手鼓的基础练习也是建立在小鼓基础上。 如果您想鼓艺精进或是想以鼓为业,美国鼓手协会 N.A.R.D.(NationalAssociation of RudimentalDrummers)所发表

基础打击的26式练习,就是必学的基本打击课程。 进一步要涵盖交响乐与军乐的小鼓技巧,那么国际打击艺术协会于2000年所发表(Percussive Arts Society International DrumRudiments)基础打击40式的练习,就是非练不可的绝技啰。要能够随心所欲用在过门的话,肯定要花不少的时间在小鼓基础练习。 记得20多年前学鼓的时候,陈老师在打击板上基础单双击打点练习(光教右手开始的练习,左手开始的练习还没教)就教了2个月共8节课,其间连真鼓都没摸到。想到当时心中抱怨连连,如今却心存感激,因为最初级的打击基础都建立在那个时候。所以基础打点练习是学习爵士鼓及打击乐器入门的阶梯,我们不可能一步登天,必定是要按部就班一层一层的往上走,基础稳固了在往后的学习路途上会更平顺、更能发挥一位鼓手在打击上千变万化的技巧与空间。有志学习或正在学习爵士鼓的朋友们!勤练基础打点练习必定能使你的鼓艺更上一层楼。 二.省力要诀: 当你掌握到正确的姿势便可开始练习长时间连续击鼓时的动作了。慢慢地提起手腕,手指不要松开,前臂不要提起。 当鼓捧到达一定的高度时,放松手腕。使手掌及鼓棒向鼓面落下,此时手掌、手指、手腕及前臂要保持放松,但姆指及食指仍然轻轻挟着鼓棒。

最新巴乌课堂教学 一 基础知识

第一讲基础知识 一、巴乌简介 巴乌为云南地区彝、苗、哈尼等少数民族使用的单簧吹管乐器。用竹管制成,有七个个按孔(前六后一),吹口处装一尖舌形铜质簧片。演奏时吹上端,振动簧片发音。巴乌音量较小,音域较窄,但音色柔美,常用于伴奏舞蹈、独奏等。巴乌是一件极富民族色彩的乐器,常用演奏抒情的、宽广的音调,亦可演奏技巧性强的华彩乐段。合奏时巴乌音色易和其它乐器融合在一起。 葫芦丝和巴乌在音色上区别不大。巴乌的簧片是裸露的,葫芦丝的簧片在葫芦里面,音域通常是一样的。但是葫芦丝有多个管,发的是复音,而巴乌是单音。 二、巴乌结构图示(同葫芦丝) 三、按孔方法及部位 注意的问题:要求手指自然放松,成弧形持葫芦丝,双臂和肘部肌肉要放松,指肚接触孔应有周边缘感,吹奏时在气流的作用下,指肚共振,微有麻感,其音色富有弹性,过于压紧则手酸,音窒,多有不利。另外手指开孔时,不宜抬得过高,否则会使手指僵硬,影响演奏速度。一般手指抬到距管音孔上方2—3厘米即可。 四、演奏姿势 吹奏葫芦丝的姿势分坐、立两种,通常称为坐式和立式。 (一)立式 就是站着吹奏的姿势,一般在独奏时采用这种姿势。要求身体站立,自然放松成垂直状,两脚稍稍分开,胸要挺,左手在上,右手在下,两臂稍微弯曲,两肘部下垂,管体稍向前,与上身成45度角。切忌过分挺胸或歪斜。 (二)坐式

就是坐着吹奏的姿势,一般在合奏时采用这种姿势,要求身体自然放松地坐在椅子上,两腿稍稍分开,身体要正,头要直,肩要平,左右手肘部与身体成45度角。切忌过分放松或僵硬。 五、气息的运用 吹奏葫芦丝的气息与竹笛、竖笛的气息截然不同。竹笛、竖笛吹奏低音时气流要轻缓,而吹奏葫芦丝的低音(低音“”音除外)气流要强;竹笛、竖笛吹奏高音时气流要强,而葫芦丝的高音只能缓吹,如果用气过猛可能导致无乐音或损坏簧片。 同学们最好在老师的指导下练习。 (1)吹奏低音“”时气流要急,而且气息要下沉,有一种下坠的感觉; (2)吹奏中音“1 2 3”时气流要适中; (3)吹奏高音“5 6”时气流要渐缓,气息要有所控制,有一种上提的感觉; (一)风门 指吹奏葫芦丝时,上下嘴唇之间气息经过的空隙处叫“风门”。 注意的问题: 1.“风门”可大可小,是随着音的高低而变化的; 2.吹奏低音时缩小“风门”,吹奏高音时放大“风门”(与吹奏竹笛截然不同); 3.“风门”的位置不可偏左偏右,应在嘴唇的正中处。上下嘴唇要含住葫芦丝吹孔,这要根据葫芦丝的吹孔制作情况来决定是否上嘴唇要比下嘴唇略有突出,(一般情况应上下嘴唇一致),两腮不可鼓起,要用力往里收。 (二)口风 指经过“风门”吹出来的气息叫“口风”。 注意的问题: 1.“口风”有缓急之分,“口风”的选择可以对吹气的强度和用气量起到控制作用。由于葫芦丝属于竖吹型簧管耦合振动类乐器,主要有簧片和竹管组成耦合振动而发音,吹奏时用嘴含住吹孔,用超吹的方法,气流通过气箱(葫芦),使簧片的簧舌部分振动,并激发管内空气柱的共鸣而发音。演奏时一般不使用基音(用缓吹方法吹出的筒音)。 2.“风门”的急缓变化是靠腹部、横膈膜及胸腔的活动来配合控制的,三方要配合好。 (三)口劲 指控制“风门”的大小和“口风”的缓急时上下嘴唇和两肌肉反复收放活动的力量叫嘴劲。 注意的问题: 1、“嘴劲”大小是依据“风门”的大小和“口风”的缓急来确定的。 2、一定要注意“嘴劲”和“风门”、“口风”的密切配合。 特别提示:虽然在吹奏葫芦丝时“口风”、“嘴劲”均有缓急之分,但由于吹奏葫芦丝是采用超吹的方法,所以缓急是相对的,是有极限的,也就是说它在一定的范围内变化(超吹气息)。其原因是由于它自身条件而限定(音域)。 六、呼吸方法练习 呼吸只是一种下意识的动作,那么如何运用呼吸使葫芦丝发出悦耳动听的声音。而气息是音能的来源,是决定成声体振动过程的力量。能否掌握好正确的呼吸方法,并在葫芦丝吹奏中得以应用,这是十分重要的课题。

领导学基础模拟试题及答案

《领导学基础》模拟试题及答案 一、名词解释(每小题5分,共20分) 1.领导主体:是由组织中担任决策、指挥、协调和监督等职责的人员,包括领导个体和领导群体,领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。上层和整个组织、群体各方面所取得的支持的程度。 2.领导体制:就是指在组织内部与领导活动中,组织机构的设置和领导权限的划分及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系。 3.强制性影响力:也称权力性影响力,是由社会、组织所赋予的,带有强迫和不可抗拒的影响力。 二、单项选择题(每小题1分,共10分,每小题只有一项答案正确,请将 正确答案的序号填在括号内) 1.( C )是领导关系存在的前提。 A.职位 B.组织 C.权力 D.权利 2.人力资源管理的核心问题是怎样(D )。 A.满足人的物质需要 D.提高工作效率 C.提高人的思想觉悟 D.激励人的内在潜力 3.组织内部在信息传递过程中发生信息丢失的现象,属于( A )。 A.信道障碍 B.传送障碍 C.接受障碍 D.非语言障碍 4.领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以史蒂文为代表的研究者提出的具有( B )的领导理论。 A.权威理论色彩 B.权变理论色彩 C.行为理论色彩 D.特质理论色彩 5.简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用( B )组织结构。 A.职能式 B.直线式 C.混合式 D.矩阵式 6.文化本质上是( D )。 A.历史的产物 B.环境的产物 C.人类精神力量的产物 D.社会活动的产物 7.按决策主体的决策方式不同,决策可分为( A )。 A.经验决策和科学决策 B.程序性决策和非程序性决策 C.单目标决策和多目标决策 D.理性决策和有限理性决策 8.思维创新的逻辑起点是( C )。 A.创新目标 B.灵感

领导学基础作业答案秋

资料内容仅供您学习参考,如有不当或; 《领导学基础》作业(1) 一、名词解释1.柔性领导:指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力,采取非强制命令的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉服从 和认同组织意志,从而把组织意志变为人们自觉地行动的领导行为。2.不充分授权:也称特定授权过刚性授权,使指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和 完成工作的具体途径等有详细规定,下级行政主体必须严格执行这些规定。3.矩阵式:是一种在混合式领导组织结构的基础上,按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制,又称”规划-目标”结构形式。4.文化生态学:是研究人与文化、环境及其关系的学科。她的主要观点是:强调物质环境的作用是不和生活方式的决定因素。二、单项选择题1. B. 2 . C. 3 . D 4. A 5. D 6 . D 7. C 8 . B 9. D 10. B 三、多项选择题 1. A CDE 2 BCDE 3 . A

者侵权,请联系改正或者删除。 BCDE 4 . ABE 5 . ABE 四、简答题(含辨析题)1.领导权力只能用权力进行制约。答:这种观点是错误的。因为对领导权力进行制约,单靠某一种制约方式,都可能给权力拥有者留下滥用权力的空间,从而以权谋私,产生权力腐败。对于领导权力的制约应该是与领导权力同生并存的,是由权力自身的特性决定的。而要对领导权力进行有效的制约,就必须建立完善合理的制约机制,除了以权力制约权力这种权力制约机制外,还应有以道 德制约权力的道德制约机制,以及以权利制约权力的权利制约机制。而且这三种制约机制应相互配合,相互支持,共同作用,才能真正达到有效制约权力的目的。 2.简述中国领导 体制的演变历程。答:1、1949 -1956年,为领导体制的基本确立阶段。这是从分散的根据地政权到建立全国统一的、中央集中领导的领导体制阶段;2、1956 -1966年,为领导体制的探索与调整并走向集权化阶段;3、1966年—1976年,

领导科学基础平时作业答案

第1题](单选题)领导生态系统的构成要素为领导者、被领导者与() A.领导环境 B.领导理论 C.领导行为 D.领导水平 [第2题](单选题)未来领导者的责任不包括() A.管理危机 B.创建学习型组织 C.培养众多未来领导者 D.领导分散型组织 [第3题](单选题)领导的教育职责包括支持国民教育,加强职业教育培训和() A.培养未来领导者 B.加强执行力 C.提高学习力 D.善于管理 [第4题](单选题)在领导理论的研究过程中,主要经历的阶段分别是领导特质理论、领导行为理论和() A.领导权变理论 B.领导方格理论 C.领导模式理论 D.连续统一体理论

[第5题](单选题)无形的组织活动与有形的组织机构之间的关系是() A.内涵与形式的关系 B.手段与目的关系 C.初级和高级的关系 D.没有关系 [第6题](单选题) ()是目前我们的现状同我们想要达到的状况之间的桥梁。 A.计划 B.领导 C.组织 D.协调 [第7题](单选题)领导活动的内容包括引导、指挥、组织、协调、控制与() A.教育 B.管理 C.学习 D.执行 [第8题](单选题)非职位权力不包括() A.专长权 B.参考权 C.背景权 D.感情权

[第9题](单选题)人格权威则与领导者的()密切相关。() A.自身素质 B.家庭背景 C.管理水平 D.道德修养 [第10题](单选题)()之间的关系是领导活动中的基本关系。() A.领导主体与客体 B.领导主体与领导环境 C.领导客体与领导环境 D.领导者与被领导者 [第11题](多选题)组织按利益受惠分类,可以分为() A.服务组织 B.实惠组织 C.整合组织 D.互利组织 E.公益组织 [第12题](多选题)领导与管理的区别表现在() A.领域不同 B.领导是较高层次的管理 C.领导具有战略性

架子鼓哑鼓练习方法

架子鼓哑鼓练习方法 那么架子鼓哑鼓练习方法有哪些?下面整理了架子鼓哑鼓练习方法,供你阅读参考。 架子鼓哑鼓练习方法:基础练习架子鼓最重要的就是在击打过程中的击打运动,击打的运动是否能够平均代表的也是击打的时值是否准确。 试想一下,假如你在击打的过程当中,运动都不能做到平均的话,时值是不可能准确的,这也是为什么很多学鼓的孩子说一直跟着节拍器来练习,时值还不准的原因。 能否击打的时值准确,又取决于抬手腕和击打下去的这一次运动是否能做到完全平均。 当然这是一个练习过程,由一开始的不习惯到熟练掌握是需要时间的。 在这个过程当中,它是几分音符或者是几几拍都是没有关系,重点练习的就是这个运动的平均性,这一点很重要。 运动的平均意味着时值的准确。 在击打练习的基础之上,展开一些四肢的协调关系变化,通过四肢的协调关系组合,演变成例如重音移位等一些谱子或者是音符的声音,是这样的一个练习顺序,而不是一上来就先入为主的从音符或者谱子的角度去进行练习。 当然我们最后的击打会在回到谱子当中反应出来,但是需要经历

一个练习过程和标准建立的过程。 这也是为什么在哑鼓垫上练习的主要原因,在鼓垫上,没有其他音色的干扰,只需要集中精力练习好击打的协调关系就可以了。 那么四肢的协调究竟是什么呢?举个简单的例子,就像是你的手打下去的同时,脚抬起来(强调同时的原因就是刚刚说的运动一定要平均),我们可以假设把这个运动放在你的右手和左脚上来完成,而你的左手和右脚还可以做出一些其他的运动来,而这些运动的组合就是协调关系的一些初级使用。 通过练习单击,双击,复合击等这些演奏法的协调关系里边,就会产生一些所谓的节奏型或者音符。 那么它是什么音符?从练习角度来说,还是不重要的。 我们只需要长时间的积累,让你的演奏法熟练到可以套用到四肢的协调关系当中就。 而协调关系也就是你的四肢组合,不管是两只手的,两只脚的,还是手和脚的各种组合,你练习的越熟练,表现音乐情感时,就会越丰富。 这也不是节奏对位或者是手和脚的对位,手和脚四肢之间是有联系的有机组合在一起,你听起来越复杂的变化,越难的节奏,就是它们四肢间的组合越多越缜密一些,但如果从谱子的角度去看,那就会成为几乎不可能完成的节奏。 所以当你看到一些你不知道在打什么的一些节奏的时候,不要把

【推荐】四年级巴乌乐器课教学计划及进度

乐器进课堂校本教材 四年级 张山成

巴乌教学计划 一.指导思想 音乐是有关情感和美的艺术,音乐教学更是要以情感人、以美育人。本学期在教学中我将以情感为主导、以审美体验为主题,努力引导学生真正走进音乐、喜欢音乐、欣赏音乐,使音乐成为他们生活的一部分,为他们的学习生活增添一些美好和快乐! 二.学情分析: 本学期我担任四年级7个班的乐器教学,每班的学生平纪律比较好,对巴乌充满浓厚的兴趣。在演唱方面做的比较好,学生喜欢歌唱并富有感情;小学生注意力有限,在聆听方面不够,本学期要加强聆听教学的准备与活动安排;知识与技能方面掌握的还不错,本学期继续保持。三.教学目标 1.严格标准的掌握巴乌演奏的正确手型和两哈的气息运用。 2.演奏 (1)正确使用巴乌独立演奏3-4首乐曲。 (2)能够与朋友一起配合演奏乐曲2-4首。 3.学习掌握乐器教学中的乐理知识。 4.能够模唱所学乐谱,并熟练演奏。 四.教学措施 1.钻研教材,认真备课,做好课前准备。 2.不断提高科学文化和教育理论水平。 3.提高课堂教学质量,力求使学生掌握知识。

4.采用多种教学手段,提高教学艺术性。 5.加强自身基本功训练,提高工作水平. 6.执行教育方针,遵循教育规律,工作尽职尽责。 7.把学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 8.要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。 9.要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。 10.因地制宜地设计、组织音乐教学,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。 五.教学进度

2018年电大行本《行政领导学》作业1-4答案

行政领导学形成性考核册参考答案 作业1 一、名词解释 1、柔性领导理论。柔性领导理论认为,领导活动是领导者与被领导者在思想与动机上的互动的过程,组织和社会的发展是由领导者与被领导者共同推动的,而不是主要由领导者推动的。因此,现代领导者要善于通过沟通、协调、激励等方法,依靠其非权力影响力实现下属内心的服从和认同,实现平等、理解、尊重基础上的心灵感召和互动。 2、文化。是在人的社会活动中形成和发展的,是人类一切活动的条件、方式、状态和结果的综合体。 3、不充分授权。也称为特定授权或刚性授权,是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等都有详细规定,下级行政主体必须严格执行这些规定。在这种形式中,被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定。 4、矩阵式。矩阵式组织结构是一种在混合式领导组织结构的基础上,按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制,又称“规划—目标”结构形式。 二、判断题 1、在专家式领导中,“软专家”是指公共关系方面的专家。(×) 2、从长远来看,在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和军事力。(×) 3、对领导者的研究和对领导活动的研究是彼此独立,毫不相关的。(×) 4、在现代社会中,组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度无关。(×) 5、领导环境发展的第一原则是超前性原则。(×) 6、领导环境是领导活动中主观因素和客观因素的集合。(×) 7、领导权力的主要内容包括权力的主体、客体和目标。(×) 8、根据在授权时所凭借的媒介的不同,可以将领导授权分为正式授权和非正式授权。(×) 9、智能式组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。(×)

高校网球选修课中几种实用的教学方法

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/5b1657557.html, 高校网球选修课中几种实用的教学方法 作者:赵科 来源:《体育风尚》2018年第01期 摘要:随着我国经济的发展和社会的进步,社会各界越来越重视对人才的培育,特别是新课改实施以来,将学生培养成为一个德、智、体、美、劳全方位发展的高素质人才成为家庭、学校、社会乃至国家的一个重要目标。通过研读已有学者的相关文献并结合自身的教学实践经验,本文梳理归纳了在高校网球选修课中几种实用的教学方法,希望能够为以后学者的相关研究提供一定的理论基础,促进我国网球事业的发展。 关键词:高校;网球;教学方法 网球同其他球类体育运动项目相比,兼具优雅性与竞技性。随着全球化进程的不断推进,网球这一运动项目也迅速风靡全球,特别是我国的高校中网球成为一门备受老师和学生喜爱的选修课程。网球作为一项运动项目,对竞技性的要求非常高,网球这一运动项目对参与者的身体素质提出了很高的要求,如要求参与者速度快、力量大、身体协调、反应敏捷等。但随着我国高等院校的不断扩招,学生人数越来越多,而相关基础设施却基本未变,网球方面的师资力量也不够雄厚,这均使得我国高校网球课程的停滞不前。为此,高校网球教师应该不断学习先进的理论知识与实践经验,革新教学方法与手段,促使我国高校网球水平迈入一个新台阶。具体而言,高校网球教师在教学活动中可以参考一下几种教学方法: 一、多球练习教学法 网球这一运动项目对练习者的技术要求很高,练习者不可能短期内取得明显成效。在高校网球的选修课中,一般课时较短且人多地少的矛盾突出,在这样的背景下,高校网球教师要采用多球练习教学法开展相关教学活动。运用多球练习法将帮助网球初学者培养一定的技术动作。网球练习者在练习的初期往往存在肢体不协调、动作生硬、学习吃力等这样的特点,此时,网球练习者可以反复练习击打某一固定区域的来球,从而使得动作能够定型,保持动作的规范性。同时还需要注意的是,高校网球教师在运用多球练习教学法时要把握其階段性征。在网球练习的初期,网球教师在开展相关教学活动时应使多球练习占到课时时长的70%,这样做的好处在于练习者可以节省出捡球的时间进行不断练习,从而为之后网球的练习打下坚实的基础。而在网球练习的中后期,学生基本掌握了网球运动的相关技巧,此时网球教师在进行教学活动时要适当减少多球练习、增加学生之间的对打练习,以便于学生能够更好地运用学到的网球运动技巧。这样一方面可以提高学生对技巧的运用能力,另一方面也将提高学生上课的积极性。此外,网球教师在进行网球教学活动时还要注意引导学生将抛球、击球和捡球穿插起来训练,这样才能实现教学效果的最大化。 二、分层教学法

四年级巴乌乐器课教学计划及进度

乐器进课堂校本教材 四年级 山成

巴乌教学计划 一.指导思想 音乐是有关情感和美的艺术,音乐教学更是要以情感人、以美育人。本学期在教学中我将以情感为主导、以审美体验为主题,努力引导学生真正走进音乐、喜欢音乐、欣赏音乐,使音乐成为他们生活的一部分,为他们的学习生活增添一些美好和快乐! 二.学情分析: 本学期我担任四年级7个班的乐器教学,每班的学生平纪律比较好,对巴乌充满浓厚的兴趣。在演唱方面做的比较好,学生喜欢歌唱并富有感情;小学生注意力有限,在聆听方面不够,本学期要加强聆听教学的准备与活动安排;知识与技能方面掌握的还不错,本学期继续保持。三.教学目标 1.严格标准的掌握巴乌演奏的正确手型和两哈的气息运用。 2.演奏 (1)正确使用巴乌独立演奏3-4首乐曲。 (2)能够与朋友一起配合演奏乐曲2-4首。 3.学习掌握乐器教学中的乐理知识。 4.能够模唱所学乐谱,并熟练演奏。 四.教学措施 1.钻研教材,认真备课,做好课前准备。 2.不断提高科学文化和教育理论水平。 3.提高课堂教学质量,力求使学生掌握知识。

4.采用多种教学手段,提高教学艺术性。 5.加强自身基本功训练,提高工作水平. 6.执行教育方针,遵循教育规律,工作尽职尽责。 7.把学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 8.要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,冶情操、净化心灵。 9.要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。 10.因地制宜地设计、组织音乐教学,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。 五.教学进度

领导科学基础答案(整理)

《领导科学基础》网上作业答案(整理) 1、1966年最早提出生命周期理论的是() 2、美国行为学家麦格雷戈在对企业中人的特性进行了深入的研究以后提出了() 3、领导活动的内容包括引导、指挥、组织、协调、控制与() 4、一般把()称为领导,而不把基层的具体管理称为领导。() 5、在领导理论的研究过程中,主要经历的阶段分别是领导特质理论、领导行为理论和()

6、领导的本质就是 7、下列那个作用不属于组织的功用() 8、领导生态系统的构成要素为领导者、被领导者与() 9、未来领导者的责任不包括() 10、路径——目标理论是于1968年首先由()提出的( ) 11、组织的变革有几种基本方式(如下图)

12、史帝文. 克尔与其他一些研究者提出了具有权变色彩的领导理论——关于领导的()理论() 13、美国管理学家彼特把难以胜任领导者的品质归结为:() 14、亨利.法约尔认为所有大企业高级领导应具备的7个素质,共同的因素有() 15、领导权变理论的主要代表人物有:() 16、理方格理论阐述的几种典型的领导方式包括()

17、斯蒂芬.罗宾斯将领导控制的内容归纳为:() 18、领导具有以下特征() 19、豪斯提出的领导方式包括:() 20、克利斯托弗?霍金森在其著作《领导哲学》中将领导者作了如下划分()

21、事业部制又称() 22、在科学管理理论基础上提出职能结构的是() 23、提出了领导者建立可信度的“六C”标准的是() 24、领导者的核心角色是( ) 25、以一个系统或单位的指挥、监督和控制方式为标准,可将领导体制划分为:( ) 36、《领导的追随职责》一文的作者是()

初学者如何选择网球拍

百度文库 1 初学者如何选择网球拍 这篇文章主要是为成人初学者如何选择网球 拍进行指导,如果体重没有达到85磅(31公斤)最好使用儿童及青少年拍。 初学者进阶选手高级选手 球拍说明都会标明这支球拍适合于哪个级别

百度文库 选手使用,但是一些初学者会更加喜欢进阶选手的球拍.这是因为初学者的球拍都具有较强的力量,对于一些自身力量比较强的初学者使用起会觉得控球性能不够. 以下两种类型的球拍是不太适合于大多数的初学者,这主要是由于球拍的所能提供的力量水平来考虑的. 2

百度文库 3 1球拍自身重量很大,平衡点是头轻,这种球拍 只适合于高级选手 2另一种是球拍特别轻的(穿线后在270克以下)力量特别强的球拍.这种球拍只适合于力量很小不能有很好挥拍力量的选手. 以下你主要要考虑的几点方面:

百度文库 4 材料 如果你想节省的开支,仅仅要一支简单初学球 拍你可以考虑一下由铝合金材料做成的网拍,它是比较低的.也就只要在:300元以下.铝合金的球拍对于击球力量很大,控球性要求比较高的选手来说他的硬度太低了.如果你觉得你将来很快提高,你可以考虑要一支全碳素纤维的球拍.它的大约在

百度文库 400-3000之间. 力量 影响球拍力量的主要因素是:拍面大小拍框硬度穿线磅数.一支较低的网拍都是按照球拍要求的中间磅数先穿好线,当然如果你自己穿线也最好选择这个磅数.其它就是要考虑拍面大小、拍框硬度. 5

百度文库 6 大拍面能带来更大的力量,但是控球性能会下 降.它基本上按照这三个层次来分的:小拍面(85-95),中拍面(95-105)大拍面(105以上).如果你的运动天赋不错你可以选择一支中拍面的球拍,否则你就选择一支115拍面以下的大拍面球拍.大拍面的球拍能有更强力量表现,如果你每次击球都把全部力量用上这样很容易打出界.所以他通常是为初学而设计.中小拍面的球拍则是为中高级选手

2020年1月国开(河南电大)行管专科《领导科学基础》期末考试试题及答案

2020年1月国开(河南电大)行管专科《领导科学基础》期末 考试试题及答案 2020年1月国开(河南电大)行管专科《领导科学基础》期末考试试题及答案(电大期末纸质考试必备资料) 说明:资料整理于2020年1月6日,适用于国开河南电大行政管理专科学员期末纸质考试用。 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分。)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.领导具有双重属性,其中占据主导地位的是(B)。 A.自然属性 B.社会属性 C.权力属性 D.服务属性 2.权变领导理论的研究重点是(D)。 A.领导者的个性特质 B.不同领导行为和领导风格对领导绩效的影响 C.领导者的影响力 D.领导者、被领导者的行为和领导环境的关系 3.根据不同的划分方法,领导者可划分为不同的类型。按领导者产生的方式划分,领导者可分为正式领导者和(B)。 A.技术专家 B.非正式领导者 C.野心家 D.政治家 4.领导者实施领导活动的载体是(C)。 A.领导方法 B.领导职能 C.领导体制 D.领导作风 5.按组

织系统内部的各机构或部门的职权范围和活动性质划分,领导体制类型可以分为(C)。 A.一长制和委员会制 B.集权制和分权制 C.层级制和职能制 D.完整制和分散制 6.按照组织边界划分,领导环境可以分为内部环境和(C)。 A.社会环境 B.人文环境 C.外部环境 D.物质环境7.提供给决策者的每个方案都可能出现几种不同的后果,而且各种后果可能出现的概率又是未知的,这类决策就是(C)。 A.确定型决策 B.风险型决策 C.不确定型决策 D.程序决策 8.领导者采取放任的态度,将自己懒得处理的、纷乱繁琐的事务和工作交给下属去处理这种授权类型是(C)。 A.刚性授权 B.柔性授权 C.惰性授权 D.模糊授权9.(D)是领导活动的最终目标和归宿。 A.领导手段 B.领导主体 C.领导方法 D.领导效能10.领导效能考评方法中最能体现党的群众路线的是(D)。 A.目标考评法 B.模拟考评法 C.比较考评法 D.群众评议法 二、多项选择题(本大题共5小题,每小题4分,共20分。)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。) 11.领导者要做到善于用人,必须坚持的用人原则包括(ABCDE)。 A.用人不疑原则 B.德才兼备原则 C.扬长避短原则 D.人尽

巴乌课堂教学一基础知识

巴乌课堂教学一基础知 识 集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

第一讲基础知识 一、巴乌简介 巴乌为云南地区彝、苗、哈尼等少数民族使用的单簧吹管乐器。用竹管制成,有七个个按孔(前六后一),吹口处装一尖舌形铜质簧片。演奏时吹上端,振动簧片发音。巴乌音量较小,音域较窄,但音色柔美,常用于伴奏舞蹈、独奏等。巴乌是一件极富民族色彩的乐器,常用演奏抒情的、宽广的音调,亦可演奏技巧性强的华彩乐段。合奏时巴乌音色易和其它乐器融合在一起。 葫芦丝和巴乌在音色上区别不大。巴乌的簧片是裸露的,葫芦丝的簧片在葫芦里面,音域通常是一样的。但是葫芦丝有多个管,发的是复音,而巴乌是单音。 二、巴乌结构图示(同葫芦丝) 三、按孔方法及部位 注意的问题:要求手指自然放松,成弧形持葫芦丝,双臂和肘部肌肉要放松,指肚接触孔应有周边缘感,吹奏时在气流的作用下,指肚共振,微有麻感,其音色富有弹性,过于压紧则手酸,音窒,多有不利。另外手指开孔时,不宜抬得过高,否则会使手指僵硬,影响演奏速度。一般手指抬到距管音孔上方2—3厘米即可。 四、演奏姿势 吹奏葫芦丝的姿势分坐、立两种,通常称为坐式和立式。 (一)立式 就是站着吹奏的姿势,一般在独奏时采用这种姿势。要求身体站立,自然放松成垂直状,两脚稍稍分开,胸要挺,左手在上,右手在下,两臂稍微弯曲,两肘部下垂,管体稍向前,与上身成45度角。切忌过分挺胸或歪斜。 (二)坐式 就是坐着吹奏的姿势,一般在合奏时采用这种姿势,要求身体自然放松地坐在椅子上,两腿稍稍分开,身体要正,头要直,肩要平,左右手肘部与身体成45度角。切忌过分放松或僵硬。 五、气息的运用 吹奏葫芦丝的气息与竹笛、竖笛的气息截然不同。竹笛、竖笛吹奏低音时气流要轻缓,而吹奏葫芦丝的低音(低音“”音除外)气流要强;竹笛、竖笛吹奏高音时气流要强,而葫芦丝的高音只能缓吹,如果用气过猛可能导致无乐音或损坏簧片。 同学们最好在老师的指导下练习。 (1)吹奏低音“”时气流要急,而且气息要下沉,有一种下坠的感觉; (2)吹奏中音“123”时气流要适中; (3)吹奏高音“56”时气流要渐缓,气息要有所控制,有一种上提的感觉; (一)风门 指吹奏葫芦丝时,上下嘴唇之间气息经过的空隙处叫“风门”。 注意的问题: 1.“风门”可大可小,是随着音的高低而变化的; 2.吹奏低音时缩小“风门”,吹奏高音时放大“风门”(与吹奏竹笛截然不同); 3.“风门”的位置不可偏左偏右,应在嘴唇的正中处。上下嘴唇要含住葫芦丝吹孔,这要根据葫芦丝的吹孔制作情况来决定是否上嘴唇要比下嘴唇略有突出,(一般情况应上下嘴唇一致),两腮不可鼓起,要用力往里收。 (二)口风 指经过“风门”吹出来的气息叫“口风”。

领导学基础作业(答案).pdf

《领导学基础》形成性考核 第一次作业 1、简述领导权力腐败的危害。 (1)权力腐败直接损害了一个国家的政治稳定,并可能造成危及根本的合法性危机(2)权力腐败直接消解了一个国家政治生 活朝着民族化方面发展的积极力量(3)权力腐败阻碍了行政与经济体制的变革(4)权力腐败造成了社会经济资源的巨大浪费(5)权力腐败已经并将继续对经济收入的分配产生及其严重的不利影响(6)权力腐败完全可能造成优秀人才的外流河埋没(7)权力腐败会导致社会整体道德的下降。 2、简述西方领导体制的变迁及其对我国领导体制的启示。 1、西方企业领导体制的演变:西方资本主义国家的领导体制从微观角度来看,主要指资本主义国家企业的领导体制,这 种体制的发展过程主要包括五个阶段:(1)家长制领导;(2)经理制领导;(3)职业“软专家”领导制;(4)专家集团领导制;(5)多级领导制。 西方政治领导体制西方资本主义国家的领导体制从宏观角度来看,是与资本主义经济基础相适应的政治领导体制,也就是资产阶级民主制。 西方领导体制对我国领导的启示:通过对西方资本主义国家的企业以及政治领导体制演变的过程进行简略的考察,我们可以发现, 它们大体上是适合现代化大生产的状况的,同时也不得不随着社会生产力的发展进行某些相应的变革。因此在总体上是符合领导体 制的发展变化规律的。资本主义国家的企业领导体制反映了社会大生产的某些客观要求,同时具备日益完善的内容与形式,因而对 于我们领导社会主义现代化建设,搞好经济管理,可以起到很好的借鉴作用。资产阶级民主制虽然在本质上是少数人对绝大多数人 的专政,但其在内容与形式上,比如实行三权分立制度、议会制以及进行分级分权的管理等,对于完善我国的政治领导建设都有可 供参考的价值。 第二次作业 1、简述领导文化的结构及其相互关系。(P134) 2、简述领导素质的作用。(P154-155) 第三次作业 1、试论竞争与合作的矛盾统一性。85 竞争与合作的矛盾性是由竞争与合作的不同性子和功能决定的。活跃和富于变化是竞争的特点,它具有使系统不断发生变化的 功能。这种性质和功能,既可能使系统发生积极变化,也可能使系统发生破坏性变化。在领导关系中,竞争的破坏性往往造成系统 的动荡和裂变,导致内耗现象的发生。 与竞争相对应的是合作。以内容为标准,合作可以分为目标合作、权力合作、信息合作、心理合作、利益合作等。无论哪种合 作,其基本功能都在于最大限度地克服由于竞争而产生的各种内耗,保持系统的稳定性和凝聚力,最优化地实现组织目标。 竞争与合作的统一性主要表现在:一是竞争与合作都能促进系统功能的充分发挥。二是竞争与合作都能推动系统的有序化。三 是竞争与合作同时存在于领导关系中,他们既对立又统一,反映了领导关系运动的基本规律,合理的竞争并不纯粹是一种对立,它 同时也包含着一定的合作和互助。 2、如何认识领导决策的公正原则? 社会公共利益是关系到每一个社会成员的切身利益的问题。无论是赢利性的,还是非赢利性的组织,在决策时都必须考虑社会公众 的利益。比如对于非赢利性的政府组织来讲,就面临着对有限的公共资源如何分配的问题,即“决策使谁受益”,涉及的是分配公平 的问题;而对于以赢利性为目的的企业来讲,在追求利润的同时,也要考虑到社会责任的问题。比如保护环境、提供安全服务以及 保障劳动安全等问题。社会公正问题既是重要理论问题,又是紧迫的实践问题。 第四次作业 1、为什么知识、经验越丰富,越有助于思维创新活动?94 一是丰富的知识经验有助于敏锐地观察和发现问题,开阔视野、拓展思路,推动思维创新活动。二是知识经验越丰富,越能有 效地选择恰当的目标开展思维创新。三是调整知识结构,增加思维营养,可以深化和升华思维活动,推动思维创新。

网球握拍视频教程

网球握拍视频教程 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《网球握拍视频教程》的内容,具体内容:在所有的网球技术中,最基本的是握拍法,握拍是网球中所有击球的基础,握拍决定了击球时的角度,有看过网球握拍的相关教程吗?下面我给大家分享,谢谢阅览。网球握拍教程网球握... 在所有的网球技术中,最基本的是握拍法,握拍是网球中所有击球的基础,握拍决定了击球时的角度,有看过网球握拍的相关教程吗?下面我给大家分享,谢谢阅览。 网球握拍教程 网球握拍方法 大陆式握拍: 右手大陆式握法:食指的指节和右上方的棱面接触,很自然的你的虎口就在手柄的上方了 左手大陆式握法:食指的指节和右侧的棱面接触 大陆式握法的击球位置会是在离你的身体侧面较近和较低的区域。 长处:大陆式握法适用于发球,网前截击,削球和防卫性的打法。尤其是网前截击,因为不需要切换正反手,所以可以很快地作出反应。另外,因为这种握法令拍面相对地开放(开放的拍面是指你的拍面和球网平行,收闭的拍面是指你的拍面和球网垂直,所以在处理离地面较低的球和平击球是比较有利的。) 短处:由于很难打出好的上旋球,当球员要想打出有威胁的球或救球时,

它要球的精确度比其他握法都要高,所以稳定而准确击球是球员要面对的难题。 东方式握拍: 右手东方式握拍:当你用大陆式的握法顺时针转动手腕直至你的食指指节经过拍柄右上方的棱面和右侧的拍柄接触。 左手东方式握拍:当你用大陆式的握法逆时针转动手腕直至你的食指指节经过拍柄左上方的棱面和左侧的拍柄接触。 长处:这种握拍被公认是最容易学的,而且可以让球手打上旋球和有攻击性的平击球。最后就是可以很快让球手转换握拍,所以喜欢上网(不是上互联网:=)球手通常选用这种握法。 短处:虽然击球区在离地面较高和在球手所站位置的较前方,对处理离地面较高的回球仍然是比较吃力。另外,在和对手打底线拉锯战时,它仍然处于下风。 半西方式握拍: 右手半西方式握拍:用东方式握拍顺时针转动手腕直至食指指节和球拍拍柄右下方的棱面接触。 左手半西方式握拍:用东方式握拍逆时针转动手腕直至食指指节和球拍拍柄左下方的棱面接触。 长处:这是底线型选手用的握拍方法。因为用这种握法可以打出稳定的上旋球,让球手可以更好的控制球的落点。对处理离地面较高的球十分奏效,因为击球区离地面更高和离身体更前的位置。 短处:对处理低球处于被动,因为拍面是和地面平行,所以球手要格外

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