7 一分钟练习题

7 一分钟姓名

一、我会看拼音写词语。 n ào zh ōng yu án d àn ch í l ái t àn q ì mi àn b ā

二、我会照样子写字、组词。

（）（）（）（叹）（）（）（）

（）（）（）（叹气）（）（）（）

三、我会比一比，组词语。

钟（）迟（）叹（）啥（）

种（）尽（）汉（）鸽（）

四、我会照样子写句子。

1.元元要是．．早起一分钟就．

好了。 2.元元等啊等，一直．．

不见汽车的影子。五、我会根据课文内容填空。

1、元元早晨起床时多睡了，走十字路口晚了，赶公共汽车又晚了。等不到汽车，元元只好步行上学，结果迟到了。

2、如果元元能按时起床，就能早过十字路口，就能，也就不会步行到学校，更不会迟到了。

3、读了《一分钟》这篇课文，我想对元元说：

六、我会阅读短文，并完成习题。

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一颗小树上，我悄悄的跑过去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠想小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不停的扇动着。我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

1.写出下面词语的近义词。

漂亮——（）喜欢——（）

2.用“ —”画出描写蜻蜓外形的句子。

3.“我”非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？

门钅口辶市

尺中冈又合井

幼儿园大班社会教案：一分钟

【活动目标】 1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。 2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。【活动准备】 ppt、操作材料、场地布置等。【活动过程】一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。 (一)谈话导入 (二)游戏：找朋友师：现在是上午x点x分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧? 提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间? (三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：师：你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述) 二、感知一分钟： (一)感受一分钟的长短。 1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针， 2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。 (知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。) (二)体验：一分钟可以做什么 1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述) 2、请幼儿进行一分钟区域活动师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。小结：怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。 (这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，一分钟一晃就过去了，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。) (三)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。 1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。 (1)教师讲解竞赛方法和规则。 (2)幼儿竞赛，评出获奖队。 (3)获奖队员分享经验。教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间!那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。 (为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注重幼儿认知的发展，也注重能力目标和情感目标的和谐发展。) 三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。 (一)观看刘翔夺冠录相，感受时间的价值 1、幼儿观看视频 2、幼儿自由猜测：刘翔参加110米跨栏比赛用了多长时间。 3、对着时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长。师：13秒的时间是长还是短呢? 师：你们能在这么短的时间内完成这样有意义的事吗?

魏书生七个一分钟(陈婷)

从小事做起，培养良好习惯——有感魏书生的“七个一分钟” 魏书生老师的“七个一分钟”内容很简单：每天做一分钟家务，唱一分钟歌，写一分钟日记，练一分钟原地踏步，读一分钟名著，练一分钟注意力，练一分钟演讲。这简单的“七个一分钟”，看似平常，每个孩子都易于接受，任何人都可以做到，但又不平常，关键看谁能坚持做下去。很多人往往忽略这些看似简单容易的事情，认为要想有所作为，就得做大事。而魏老师的成功告诉我们“天下大事必做于细，天下难事必做于易”，这是铁的事实。一、任何一份极其平凡的工作，只要全身心的投入，就会有成就。我们都知道，注意力对一个学生的成绩起了很重要的作用，往往那些课堂上更用心听老师讲课的孩子往往能汲取更多的知识，或者可以这样说，一个学生能力的高低很大程度上取决于他的专注程度。幼儿时期我们可以有意识的训练他们，而到了青少年时期就很难单独培养了。而“七个一”中的注意力比赛是一种很好的形式，在你争我赶的氛围下，学生才能够全神投入，他们会集中注意力抄写课文、背书，在培养注意力的同时，记忆力也得到锻炼提高。除此以外，学生能真切地感受到一分钟的珍贵，一分钟可抄写二三十个字，可以读一百多到三百的字，依此类推，十分钟，一节课，一天，我们能做多少事情？从而更懂得珍惜时间。最开始对于一分钟的小比赛，我也只是抱着试试看的想法，因为魏老师面对的是无论语言能力还是思维逻辑能力都比较成熟的高中生，在高中生看来很管用的办法放在一群字也写不工整、话也说不清白的小不点身上，能管用吗？有一次上语文课，已经是上午最后一节了，孩子们已经疲惫不堪了，我也饥肠辘辘，讲得口干舌燥，怎么办呢？几乎是一转念的时间，就决定试试之前给留下深刻印象的一分钟训练法，反正只有一分钟，就当个小游戏给孩子们放松一下吧。我的游戏规则很简单，在黑板中间画上一个简单的标点符号，一分钟的时间内眼睛必须牢牢地盯住这个标点，如果老师宣布时间结束前发现谁走神看别处或者做别的事情了，这个同学就算闯关失败了。游戏刚开始，刚才没听讲的几个孩子，压根还没回过神来，不知道发生了什么事，茫然地东瞄西瞄，被一个个点名站起来，淘汰出局了。时间一秒一秒过去了，有个别调皮的孩子钻空子想偷看我，眼睛珠子贼溜溜地到处乱转，都被一一点了起来。终于，我宣布一分钟时间到，教室里还端坐着眼睛几乎眨也不敢眨的孩子终于松了一口气爆发出一阵欢呼声。人心涣散的课堂因为一个一分钟的小游戏很快被凝聚到老师身上来了，我问孩子们一分钟的时间长不长，有个别逞能说不长，有的抱怨说眼睛都瞪酸了，还有的想继续玩游戏。趁着孩子们的兴奋劲儿还没过去，我趁热打铁说道：“一分钟的时间这么短，刚才的游戏真是太简单了，如果大家还想玩的话就得按老师说的来，你们就把刚才死死盯住的逗号转移到陈老师身上来，从现在开始游戏继续，陈老师就是个大逗号，你们的任务就是要牢牢盯住这个大逗号。”在剩下的半节课里，纪律非常好，所有人的注意力都被吸引到老师身上，这确实让我始料未及，可能第一次接触，比较好奇，等新鲜劲过了就不会这样了。后来这个训练延续了很长一段时间，效果也慢慢体现出来了，从最开始横七竖八地站了半个教室，到后来几乎全班都能坚持到最后一秒，这其中的变化让我惊讶，孩子们也渐渐爱

一分钟公开课教学设计

我会写的生字《一分钟》公开课教学设计授课时间：2015年9月21日课时：第一课时教材分析：《一分钟》是二年级上册第二单元中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。本篇课文与学生生活联系密切，教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教育和影响。由于二年级的学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。设计理念： 1、语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主的气氛中学习，自主地读、说，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。教学目标： 1、有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会写“叹、迟”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。 3、用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。教学重难点： 1、识字与朗读。 2、感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，今天早上，我和你们的数学老师吵架了！是这样的，我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，于是我们就吵起来了。现在我想请小朋友们帮我看一下，究竟是我对，还是你们的汪老师对。（板书：1 = 20）我的这道数学题对不对呀师：啊为什么不对谁能说说。师：大家都认为朱老师的这道算式是错的，不过我相信学了今天这篇课文，会有很多小朋友认同朱老师的说法的！二、初读课文，整体感知 1、生读课题，师板书，重点讲解“钟”字的写法。 2、生初读课文。 3、好了，现在，认为1等于20的小朋友请举手。那现在谁能告诉大家，这里的“1”指的是什么20指的是什么（生回答，师相机板书，构成：1分钟=20分钟。） 4、师在“一分钟”上面板书“多睡”，引导学生在“20分钟”上写“迟到”，重点讲解“迟”字的写法。三、研读课文，品味语言（一）精读第一自然段 1、早晨闹钟响时，元元是怎么做的自由朗读。 2、学生演示打哈欠，理解意思。 3、重点研读“再睡一分钟，就一分钟”，感受元元没睡够，体会元元的不在乎。过渡：可是，事情真的像元元想的那样吗他发生了什么事（二）精读第五、第六自然段 1、出示图片：红着脸，低着头的元元。说说元元此刻的心理。 2、学生扮演元元迟到的场景，体会元元的尴尬。过渡：元元明明只多睡了一分钟。怎么会迟到20分钟再读课文，看看他把时间丢在哪儿了（三）精读第二自然段 1、带着自己的理解读第二自然段。指导学生重点读“他叹了口气说：‘要是早一分钟就好了。’”体会元元后悔的心情。 2、开火车读“很快地”。过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢

《一分钟》小学语文教案.

《一分钟》小学语文教案 2018-10-16 教学目标： 1．学会本课欠、元、包等8个生字及由生字组成的词语，会认钟、零等9个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。教学重难点： 1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。 2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、出示课题。 1．板书课题，齐读课题。 2．感知一分钟。同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。二、初读课文。 l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的'字，多读几遍。 2．又同桌互读课文，纠正读音。 3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词。 1．认读生字，读音指导。

2．小组合作识字，交流识字方法。叹、哈：都是四字旁。钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。 3．扩词，帮助识字。 4．认清字形，指导书写。元、欠：上窄下宽。包：将巳写在勺内，写紧凑。钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。迟：半包围结构，第四笔为点。闹：半包围结构，门里是市字，写时里面部分要写得紧凑。四、巩固练习。 1．抽生字卡片，指名读。 2．完成找找说说，看谁组的字最多。钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟） 3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。第二课时一、复习。 l．指名读生字卡片。 2．指名分自然段读课文。，二、学习第1自然段。 1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。）（板书：再睡一分钟）

部编版一年级下册第七单元基于课程标准的教学设计表格式教案

第七单元教材分析一、单元教材分析本单元围绕“习惯”这一主题编排了《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》、《小猴子下山》4篇课文。4 篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息” 要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。本单元的另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。本单元还要关注长课文的教学。二、单元教学目标 1.认识59个生字和2个偏旁，会写27 个生字。掌握半包围结构字的书写笔顺规则，掌握“加一加、减一减”的识字方法。朗读积累关于学习的名言。 2.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。（重点） 3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词说话。（难点） 4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。（难点） 5.能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。 6.在活动情境中明白游戏规则，在交际互动中初步学习条理表达。 7.学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。 8.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。三、教学方法 1.在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的层次性。《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是??就??”的句式进行推断，训练学生的逻辑思维。 2．在《动物王国开大会》中，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。 3.教学时课利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色，读好对话，读懂长课文。四、课时安排：10 课时

课文16.《一分钟》教案

课文16.《一分钟》教案教学目标： 1.认识9个生字，会写8个字。 2.正确、流利，有感情地朗读课文。 3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学过程：一、激情导入，感知“一分钟”的长短教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。教师组织学生依次表演“笑一笑”。过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。学生交流。一分钟教案|一分钟优秀教案生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。（上课伊始，让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。）二、看图读文，感知“一分钟”的重要 1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。 2.教师范读，学生整体感知课文。 3.学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（让学生自读后说一说） 4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。 5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。

7.一分钟2

7．《一分钟》教案大河镇圭山小学刁娅教材分析：时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了２０分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。学生分析：于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。教学目标：有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学准备：闹钟一只，生字词卡片，课件教学过程：一、谈话设疑，揭示课题 1．教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。 2．一分钟能做些什么？（出示课件）板书课题：一分钟 3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知 1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。 2．指名读生字词－开火车读（结合课件） 3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。 4．指名分段读－评议－齐读。三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字 1．课件出示这一段内容，指名读。 2．读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。 3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。 4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！

一年级数学上册第七单元认识钟表教案新人教

一年级数学上册第七单元认识钟表教案新人教单元教学总述本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教材在学生认识整时的这一情境中，根据学生的生活与学习习惯安排时间，从而让学生认识钟面。本单元在编排上提供了丰富的与儿童生活比较相关的素材，关注学生的经验和兴趣。学生在日常生活中接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，教材注意从学生的这些生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学，以渗透接近整时的内容，用“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间，通过让学生照样子说一说，深化学生对整时的认识，为将来认识几时几分做铺垫。 1.结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3.培养学生的观察和动手操作能力。重点：会认、读、写整时。难点：培养学生初步建立时间观念。课时教学设计认识时间教学设计表学科：数学年级：一年级册次：上学校：教师：课题认识时间（P84、P85）课型新授课计划学时 1 教学内容分析教材通过小朋友起床的情境图，结合学生的生活经验，说明在日常生活中要用钟表看时间。承前启后生活中的钟表图→认识整时→认识分秒教学目标 1.认识钟面上的时针和分针，会读、写整时。 2.会用两种方法表示整时，建立整时的概念。 3.初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。重难点重点：认识钟面上的时针和分针，会读、写整时。难点：会用两种方法表示整时，建立整时的概念。化解措施自主探究、合作交流。教学设计思路复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸

幼儿园公开课教案：《挑战一分钟》

大班数学活动：挑战一分钟高青县中心路小学幼儿园--孙青青教学理论依据：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，儿童要体验和发现生活中很多地方都会用到数的概念，时钟就是其中一个非常重要的数。在日常生活中，我发现做事拖拉是多数孩子在发展中共同存在的问题，大班下学期是“幼小衔接”的重要时期，应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做准备，但时间概念对大班幼儿来说还是比较抽象。因此，我特意设计本活动，旨在引导幼儿充分感知时间的价值，从自身操作活动中，亲自体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而形成初步的时间概念。实施策略： 1、多感官参与法：新《纲要》明确提出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，在活动中我引导幼儿听、看、说、想、做等多种感官的参与，调动孩子活动的兴趣。 2、交流讨论法：通过讨论发散幼儿思维，使幼儿得出处理问题的方法，发展幼儿的思考问题、解决问题的能力，语言表达能力。 3、游戏体验法：充分调动幼儿的积极性、参与性 4、操作体验法：能够通过操作材料，深刻的体验、感知一分钟的长短活动目标： 1、体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步确立时间概念。

2、大胆的表现、表达自己在一分钟活动和游戏中的体验和感受。 3、懂得珍惜时间，做事不磨蹭。活动准备： 1、多媒体课件：《挑战一分钟》PPT、故事视频、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示； 2、幼儿操作材料：扑克、乒乓球 3、教学资源：《一分钟动画》《挑战一分钟》活动重点：通过各种操作、游戏活动感知体验一分钟有多长，初步把握一分钟的概念。活动难点：知道抓紧时间，做事不磨蹭，懂得珍惜时间，初步了解应合理利用时间。活动过程： 1、情景导入：看故事视频《元元迟到了》引导幼儿讨论：“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟?” 出示图示：让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的原因，图示为:①晚起床一分钟→②十字路口遇红灯耽误时间→③没赶上公共汽车走着上学，耽误时间→④上课迟到20分钟。 2、巩固时钟师：“之前，小朋友都学过钟表，钟表上每根针的名称叫什么？”“秒针转一圈是多长时间？”“一多分钟是多长时间？” 3、感知一分钟的长短

《一分钟》教学设计案例分析

《一分钟》教学设计案例分析一、教学目标： 1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，爱护时间。 2、认识本课“钟零”等生字。 3、正确、流利，有感情的朗读课文。二、教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦灼的等待和不停的叹息，是步行的辛劳和脸红的无语，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。三、学生分析只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很松弛，也很感兴趣的事。四、教学过程（一）活动激趣，导入新课 1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长） 2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不简易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）（二）初读课文，认识生字 1、学生解放读课文，认读生字。 2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验胜利的喜悦。对生字记忆也会更深刻。）（三）再读课文，朗读感悟 1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（解放发言） 2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？学生活动： ①可以在书上画一画，读一读，说一说。 ②几名学生模仿着演一演。 3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。 4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（解放发言，领悟每一分，每一秒的严重）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。） 5、有感情的朗读课文。（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）（五）板书设计

人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案(表格式)-2

七万以内数的认识教材分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。教学目标知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。教学重点：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。2．能比较万以内的数的大小。 3．会口算整百整千数的加减。教学难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。 2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。 3．认识近似数，并能结合实际进行估计。课时安排：12课时 1．1000以内数的认识……………4课时 2．10000以内数的认识…………5课时 3．整百、整千数加减法…………2课时 3．整理和复习……………………1课时第一课时千以内的数的认识

公开课一分钟教案

《一分钟》教案教材分析:多睡一分钟带来得就是20分钟得迟到,就是一路焦急得等待与不停得叹息,就是步行得辛苦与脸红得尴尬,就是深深得后悔与宝贵得教训。通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。学生分析:只知一分钟很短,却不知有时一分钟也很重要。从学生得切身感受入手,懂得“分秘必争”得道理。学生已经具备一定得朗读能力,表演能力,在此基础上,让她们在朗读中表演,在表演中感悟,应该就是一件很轻松,也很感兴趣得事。学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习:已、坐。 2、理解元元迟到20分钟得原因。 3、体会时间得宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重难点: 重点:朗读课文,理解课文内容。学习:已、坐。难点:理解时间得宝贵,学会珍惜时间,懂得严格要求自己。教学方法: 引导自学、合作讨论、探究法、读悟结合法。教具准备:课件、头饰。教学过程: 一、复习导入、巩固字词 1、同学们,老师有几个气球朋友想在天空中自由飞翔,可就是,有几个淘气得词语宝宝拉住了气球,您们愿意帮帮老师得气球朋友吗？课件出示。指名读词语,其她学生跟读。听!老师得气球朋友在给大家鼓掌表示感谢呢！同学们真就是乐于助人得好孩子！

2、上节课,老师给大家留了一个小任务,课件出示。瞧瞧自己一分钟能做什么？学生汇报作业。师:同学们一分钟做得事情真多。 3、您们还记得元元吗？生:记得。这节课,让我们继续走进《一分钟》,瞧瞧元元与一分钟得故事吧。课件出示课题。板书课题。二、初读课文、整体感知老师给同学们读一遍课文。听老师读课文时有几个小要求。课件出示:听读要求。读完课文,师:元元仅仅多睡了一分钟,她以为自己不会迟到,结果如何呢？(学生自由谈)。老师板书:多睡一分钟,迟到二十分钟。三、品读课文、合作探究 1、老师给大家带来了元元得一位好朋友。出示闹钟图片。听:丁零零,闹钟响了,元元怎么做得？她又就是怎么想得？生齐读课文,汇报做法与想法。教师指导朗读元元得想法。 2、元元百思不得其解,自己仅仅多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢？我们一起帮元元找找原因,好吗？小组合作学习,组内学生自由读2、 3、4段。帮元元找迟到得原因。在书中用横线画出相关句子。预设: (1)到了十字路口,她瞧见前面就是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。师:唉！就差那么一点儿。这时元元就是怎么说得？生:她叹了口气,说:“要就是早一分钟就好了。”出示课件。师:她为什么说要就是早一分钟好了呢？生:要就是早一分钟就能赶上绿灯了,就能过十字路口了。师:谁来做一做叹气这个动作？元元此时得心情怎么样？(伤心、难过、后悔)让我们带着难过、着急得心情把这句话再读一读。(2)她向停在车站得公共汽车跑去,眼瞧就要到了,车子开了。师:联系上下文,说说“眼瞧”就是什么意思。(马上、很快)唉！又差

部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计

部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计人教版一年级下册语文教案 2016-2017学年第二学期谭春艳 1 课题 16 一分钟教学目标 1.认识钟、元等13个生字；会写钟、元等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文；读出元元沮丧、后悔的语气。 3.区分形近字已、己；联系上下文和生活经验理解眼看、后悔等词语的意思。 4.借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验、初步学习管理时间。德育目标让学生学习管理时间的意识。教学重点区分形近字已、己；借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断。

教学难点借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断。教学方法朗读法表演法讨论学习法教学准备教学课件教学时间二课时教学过程：第一课时教学过程二次备课一、情境导入，初步感知 1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。) 2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。 3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？ 4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个滴答之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于一分钟的课文，学了课文之后，你会对一分钟有更深的体会。 (板书课题，齐读课题。) 二、初读课文，学习生字 1．出示自读要求。 (1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

《一分钟》公开课教学设计

《一分钟》公开课教学设计课时：第一课时教材分析：《一分钟》是二年级上册第二单元中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。本篇课文与学生生活联系密切，教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教育和影响。由于二年级的学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。设计理念： 1、语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主的气氛中学习，自主地读、说，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。教学目标： 1、有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会写“叹、迟”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。 3、用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。教学重难点： 1、识字与朗读。 2、感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，今天早上，我和你们的数学老师吵架了！是这样的，我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，于是我们就吵起来了。现在我想请小朋友们帮我看一下，究竟是我对，还是你们的汪老师对。（板书：1 = 20）我的这道数学题对不对呀？师：啊？为什么不对？谁能说说。师：大家都认为朱老师的这道算式是错的，不过我相信学了今天这篇课文，会有很多小朋友认同朱老师的说法的！二、初读课文，整体感知 1、生读课题，师板书，重点讲解“钟”字的写法。 2、生初读课文。 3、好了，现在，认为1等于20的小朋友请举手。那现在谁能告诉大家，这里的“1”指的是什么？20指的是什么？（生回答，师相机板书，构成：1分钟=20分钟。） 4、师在“一分钟”上面板书“多睡”，引导学生在“20分钟”上写“迟到”，重点讲解“迟”字的写法。三、研读课文，品味语言（一）精读第一自然段

一分钟课件_一分钟教学设计

一分钟课件_一分钟教学设计课文《一分钟》出自二年级上册语文书，其原文如下：【原文】丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背著书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。” 元元非常后悔。【教材简说】《一分钟》是人教版小学语文二年级上册第二单元第7课的课文，这篇课文讲的是多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己orG，结果耽误了半节课。读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，

一生坚持。学完《一分钟》，要让学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【学习目标】 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【教学建议】（一）识字写字 1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。然后在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 2、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。（2）熟字换偏旁识字：快—决、海—悔。（3）猜谜语识字：“大门里边是市场”（闹）。（4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔（比如，让学生说说“哈”为什么是口字旁）。 3、可用下面的方法巩固识字。（1）同学之间相互考考生字是否认识。（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

“七个一分钟”

做好“七个一分钟”就能走好一生路————学习魏书生教育思想体会魏书生要求学生每天“七个一分钟”。即 1. 每天都要做家务，至少一分钟。 2. 每天写一分钟日记，至少写一分钟。 3. 每天唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌至少一分钟。 4. 每天挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步至少一分钟。 5. 每天练一分钟注意力。 6. 每天练一分钟演讲。 7. 每天带中外名著或好人传记上学，至少读一分钟。其实，这“七个一分钟”，就是七件事。每件事要求用一分钟来做，就是告诉我们，这七件事都是很容易做到的小事，人人都可以做，人人都能做，人人都能做到、做好。 1.每天都要做家务，至少一分钟。这就是要我们教育学生要养成做家务的习惯。做家务，能让学生感受到父母的辛苦，能让学生表现出对父母的回报，对家的爱。一个人不爱自己的父母，不爱自己的家，他能爱同学，爱老师，爱集体，爱国家吗？ 2.每天写一分钟日记，至少写一分钟。每天写日记，就是回放每一天的生活，通过对生活的回放，就自然会对生活进行反思。哪是对的，哪是错的，哪些应该坚持，哪些应该改正，通过反思，自然清楚，这便

是自我教育。写日记可以提高写作能力，这丝毫不会有异议。写日记可以培养毅力，可以培养观察能力，好处举不胜举。 3.每天唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌至少一分钟。其实，很少有一首歌能在一分钟内唱完的，恐怕魏书生所说并不是一天唱一首吧。天天唱歌，学校就会有生气，学生就会有朝气。唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌，乐曲可以给学生带来美的享受，歌词可以对学生进行一次思想教育。这叫寓教于乐，何乐不为呢？ 4.每天挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步至少一分钟。这是干什么？锻炼身体呗。身体是革命的本钱么。一分钟能行么？不行！我们决不能让我们的学生成为病夫。我们应该让学生清楚，只有身体好，才能工作好。 5.每天练一分钟注意力。练一分钟的注意力，一分钟可以完成。可是，对学生注意力的培养，是很容易的事，又是很重要的事，每天练一分钟的注意力，是远远不够的。魏书生是在告诉我们，要重视对学生注意力的训练。 6.每天练一分钟演讲。演讲要经常练，好马在腿上，好汉在嘴上么。学生语言表达能力的培养绝不能忽视，虽然很多升学都不考。要知道，演讲是最好的思维能力训练。就算是一分钟，可他却是很多知识、能力、水平等素质的集中体现。天天练习，综合素质必然天天有提高。 7.每天带中外名著或好人传记上学，至少读一分钟。这是要求学生天天读好书，中外名著或好人传记都是社会的精华，学生无疑会受书中

第16课《一分钟》优秀教案(含反思)

16一分钟教案设计设计说明《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。课前准备 1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。(教师) 2．(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文；想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。(学生) (2)搜集珍惜时间的名言警句。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、情境导入，初步感知 1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。) 2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。 3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？ 4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。) 设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，符合儿童的身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。二、初读课文，学习生字 1．出示自读要求。 (1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 (2)画出生字、词语，多读几遍。 2．小组学习。 (1)组长检查生字读音。 (2)交流识字方法。 (3)接读课文。 3．检查小组学习情况。 (1)课件出示生字、词语。 ①指名开火车朗读，师生正音。 “钟、迟”是翘舌音。

《一分钟》优秀教案

《一分钟》优秀教案（人教新课标）二年级语文教案教材分析：《一分钟》是小学二年级上册中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。设计理念： 1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究

中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。教学目标： 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点： 1、认字、写字。 2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。教学过程：一、激趣导入： 1看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图。说说你看出了什么？教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？好让我们到课文中去找答案吧！板书课题。（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来）。 3、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼比一比看谁坚持的时间长。一分中后让学生谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由谈）我们今天学习一分中以后，对一分钟的体验一定会更深刻。（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后必然会对课文产生浓厚的兴趣）。

7 一分钟 练习题

最新人教版一年级数学上册教案 第7单元 认识钟表 第1课时 认识钟表