高等教育学整理试题新编

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1.高等教育的重要本质特征是……专业性p3

2.在中国古代，带有高等教育性质的教育活动出现的时间是……三千年前p15

3.在我国教育史上有着重要地位的“宋代四大书院”是白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院和……石鼓书院p16

4.中国封建社会官立大学制度的确定的标志是……太学的建立p16

5.欧洲中世纪大学的特点是行会性、自治性和……国际性p18

6.欧洲中世纪大学实行专业教育，组织教学活动主要围绕的四大学科是……文法医神p19

7.第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是……洪堡p24

8.在西方，首开研究生教育先河的是……柏林大学p25

9.在美国，1862年生效的旨在通过赠地建立学院，以培养农业机械工程技术人才的法案是……《莫利尔法案》p28

10.赠地学院运动中诞生的两所着名大学是康奈尔大学和……威斯康辛大学p29

11.“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这论点的是……威斯康辛大学p29

12.着名的“威斯康辛思想”明确的把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到……服务社会p29

13.最早确定高等学校服务社会职能的国家是……美国p29

14.中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是……京师同文馆p32

15.中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的《癸卯学制》，将高等教育由低到高分为三级，即高等学堂、大学堂和……通儒院p33

16.首开中国研究生教育先河的是……通儒院p33

17.大力倡导教育“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的是……蔡元培p33

18.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是……1995年p41

19.《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是……1998年p41

20.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是……1993年p41

21.政治制度的发展方向规定着高等教育的……发展方向p44

22.阶级关系规定了高等教育的……利益追求p45

23.决定教育领导权和受教育权利的主要因素是……政治p48

24.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是……经济p53

25.制约高等教育结构完善程度的主要因素是……经济p54

26.人力资本理论的奠基人是……舒尔茨p72

27.美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。提出者是……舒尔茨p72

28.高等教育对文化的发展作用主要表现在传承文化、改造文化和……创新文化p75

29.高等教育目标具有主观性、客观性和……复杂性p87

30.高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和……归宿p89

31.培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是……社会本位p90

32.教育史上片面强调传授知识重要性的学派是……实质教育论p93

33.学校培养目标是教育目标的……具体化p93

34.不同学科领域的高等教育的构成状态称之为……科类结构p94

35.高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育”的时期是……19世纪后半期p96

36.我国高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的……高级专门人才p102

37.高等学校专业具有“双重性”，即学科性和……职业性p103

38.高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和……专业基础课程p114

39.根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验，和……评价结果p118

40.按照高校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件是……教学计划p119

41.教师教学的指导性文件是……教学大纲p119

42.师生之间的认知与情感关系属于……心理关系p127

43.高校教学过程的特点主要表现为专业理论性、创造性、独立性和……实践性p129

44.“不愤不启，不悱不发”这一教育思想的提出者是……孔子p133

45.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于……《学记》p133

46.教育要适应人的发展的个别差异性，做到……因材施教p136

47.“教学相长”出自于……《学记》p139

48.作为教育政策总概括的是……教育方针p139

49.教育结构是指教育系统内各组成部分之间的……比例关系p139

50.在中国，最早采用班级授课制的学校是……京师同文馆p141

51.班级授课制最主要的缺点是不利于……教师因材施教p141

52.高等学校教学组织形式的发展趋势是短学程化、场所多样化和……小规模化p143

53.整个课堂教学的中心环节是……上课p145

54.教师运用语言传递教学内容的方法是……讲授法p149

55.“君子之教，喻也。”说明教师教学的语言应有……感染性p150

56.教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是……演示法p152

57.“习明纳尔法”在性质上类似于常规的……讨论法p155

58.首创案例教学法的国家是……美国p156

59.发现教学法的提出者是……布鲁纳p156

60.选修课制度萌芽于德国，真正成型于……美国p160

61.在中国首先实行选修制的大学是……北京大学p160

62.高等学校管理以（）为特征……教学管理p160

63.学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于……美国p161

64.对高校教学效果和教学质量进行的价值判断活动，称之为……教学评估p163

65.真正具有科学性质的高等学校科研始于……19世纪初p167

66.在世界高等教育史上，第一个明确提出把发展科学作为大学的活动职能之一，实现教学与研究的统一的大学是……柏林大学p167

67.高校教育研究应该侧重的方面是……教学方法p177

68.教育科研应侧重的方面是教学方法和……教学内容p177

69.教育教学研究应侧重的方面是教育对象、教学内容和……教学方法p177

70.科研准备阶段的主要环节有确定选题和……申请立项p178

71.在1681年创立了世界上第一所师资培训学校的国家是……法国p187

72.“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”体现了教师职业的……社会价值p188

73.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自于……《师说》p188

74.高校教师的角色是传授者、管理者和……代理人p189

75.高校教师劳动的特点有复杂性、创造性、示范性和……群体性p195

76.“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的……创造性p195

77.学生的“向师性”决定了教师劳动的……示范性p195

78.“身教重于言教”说明了教师劳动特点的……示范性p195

79.教师劳动特点的（）决定了教师必须具有高度的协作意识。……群体性p195

80.高等学校教师资格是高校教师任职的……必要条件p203

81.高等学校组织的二重性是指学术性和……教育性p208

82.在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权力，即……学术权力与行政权力p211

83.以行政权力为主导的高等学校权力模式，称为……美国模式p211

84.《高等教育法》规定，国家举办的高等学校实行党委领导下的……校长负责制p216

85.大学这种组织形式的首要特征是……多学科性p219

86.高等学校管理的原则有目标性原则、整体性原则、民主性原则和……效益型原则

p220

87.高等教育的管理模式一般有集权式、分权模式和……并重模式p232

（从教育管理权力的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的是……独立型）

88.受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为……学历p237

89.根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为……学士、硕士、博士三级p239

90.当代国际高等教育发展的趋势是大众化、国际化、多样化、综合化以及……私营化p247

91.一般认为，高等教育入学人数和适龄人口相比，属精英教育阶段的比例是……＜15%p248

92.高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为……

15%-50%p248

93.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出，到2020年，我国高等教育毛入学率要达到……40%p248

94.在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会指定的……教育法《教育法》p29

95.学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为……校本课程

96集体教育和个别教育相结合的德育原则是哪一位教育家的成功经验……马卡连柯判断

1.×西方古代的高等教育，萌芽于古希腊和古罗马，发展于古埃及和古印度。p14——萌芽于古埃及印度，发展于古希腊罗马

2．○在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。p14 （○博物馆是西方古代从事高等教育活动的重要场所之一。）

3.○我国古代带有高等教育性质的教育活动早在3000年前就已出现。p15

4.○西周学校教育内容“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。p15

5.×中国封建教育史上第一所高等学府是岳麓学院。p15——稷下学宫

6.×稷下学宫的创立标志着中国封建社会官立大学制度的确定。p16——太学

（○太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确定）

7.×欧洲中世纪大学的雏形是求学青年按照籍贯组成的同乡会。p17——和学者们按照专长组成的教授会

8.○在欧洲中世纪，以学生团体为主体形成的大学称为“学生的大学”。p18

9.○中世纪大学属于专业教育机构，其教学内容主要是文法医神。p19

10.○柏林大学开了研究生教育的先河。p25

11.×“教自由”和“学自由”是“威斯康辛思想”的两个核心概念。p25——洪堡思想

12.×“教自由”和“学自由”两词是从柏拉图开始出现的。p25——洪堡

13.×在美国，1862年生效的旨在通过赠地建立农工学院以培养农业和机械工程技术实用人才的法案是《林肯法案》。p28——《莫利尔法案》

14.×高校三大职能确立的标志是“洪堡思想”的形成。p29——威斯康辛思想

15.○“威斯康辛思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志。p29

16.×京师大学堂是中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校。p32——京师同文馆

17.○中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的学制是《癸卯学制》。p33

18.○政治制度的发展方向规定了高等教育的发展方向。p44

19.○我国古代“政教合一”和“学在官府”现象说明了政治对高等教育发展的作用。p49

20.○高等教育结构的完善程度受制于经济结构。p54

21.○基础教育质量制约了高等教育质量，基础教育规模影响了高等教育规模。p65

22.○高等教育再生产着社会政治关系。p69

23.×舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中23%归因于教育。p72——33

24.○高等教育对社会公平具有促进作用。p72

25.×服务社会是当代高校职能的延伸。p79

26.○学校培养目标是教育目标的具体化。p93

（○培养目标是教育目标在不同学校的具体化）（○学校培养目标是教育目的的具体化）

27.×实施宽口径、适应性强的教育称之为专才教育。p100——通才教育

28.×高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的人才。p102——高级专门人才

29.○教学大纲是学科教学的指导性文件。p119

30.○教科书、讲义、讲授提纲都属于教材。p121

31.×教学是学生独立发现的一种活动。p125——在老师指导下学习和掌握知识的过程

32.○人类认识活动是无限的，而教学认识过程是有时限的。p126

33.○教学活动是师生双方双边活动的过程。p126

34.×人的智力核心是想象力。p127——思维力

35..×教学原则是在总结教学实践经验基础上制定出来的，所以仅仅具有实践性。p130

36.○“文以载道”体现了科学性与思想性相统一的教学原则。p132

37.×《学记》中提出“不愤不启，不悱不发”。p133——《论语》

38.×“不愤不启，不悱不发”是指教学要循序渐进。p133——启发学习的主动性和积极性

39.×“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指教学要循序渐进。p133——教会学生方法

40.○在教学中，直观性不是目的，仅仅是一种手段。p135

41.○“对专业中的某一点懂一切，对专业外的一切懂一点”是指大学专业课教师应该贯彻博与专相结合的原则。p137

42.×“教学相长”出自于《论语》。p139——学记

43.○班级授课制是捷克教育家夸美纽斯创立并在理论上进行说明的。p141

（×班级授课制最初由德国教育家赫尔巴特创立）

44.○备课的基本要求是备教材、备学生、备方法。p144

（×备课就是指钻研教程和写教案）（备课就是编写教案）

45.○教学方法既包括教师教的方法也包括学生学的方法。p148

46.×教学方法指的是教师施教活动方式的总和。p148——教师教和学生学的总和

47.○教学系统的主要因素是教师、学生、教学内容和教学媒介手段。p148

48.○演示法开始于17世纪捷克教育家夸美纽斯。p152

49.×发现教学法的提出者是赞科夫。p157——布鲁纳

50.○教学有法，但无定法。p159

51.×在我国，高校实行选修制始于20世纪末。p160——20世纪初

52.○科研活动可以完善学生的心理结构。p170

53.○科学研究的起点是发现并提出问题。p178

54.×首开人类师范教育先河的国家是美国。p187——法国

55.○教师是履行教育教学的专业人员。p189

56.○学生的“向师性”决定了教师劳动的示范性。p195

57.×对高校教师专业的素质要求表现在专科专业和教育专业两方面。p196——学科专业

58.×教师从事教育专业的态度、价值观、兴趣、自我意识等称之为教师的教育观念。p198——教育情意

59.×取得了教师资格就意味着开始享有教师的权利和义务。p201——并在学校或其他教育机构任职

60.×我国教师现阶段享有的权利不包括进修培训权。p201

（○进修培训是我国教师现阶段享有的基本权利之一）

61.×高校教师资格是高校教师任职的充分和必要条件。p203——非充分条件

62.×以学术权力为主导的高校管理模式称为美国模式。p211——欧陆

63.×《高等教育法》规定：国家举办的高等学校实行校长负责制。p216——党委领导下﹋

64.○高校享有办学自主权和法人资格。p234

65.×学历是指受教育者在教育机构中的学习经历。p237——具备法定条件的教育机构

66.×我国的学位分为学士、硕士、博士、博士后。p239

67.○综合化是当代国际高等教育发展的趋势之一。p247

68.○私营化是当代国际高等教育的发展趋势之一。p247

69.×高等教育的大众化就是指接受高等教育人数的大量增加。p248——也包括﹋

70.×从1999年高校扩招起，我国高等教育在数量上已进入大众化阶段。p249——2002年

71.×高校班主任的主要任务是帮助学生学好专业课程。

72.○我国高等教育目标的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说。

73.○学生知识掌握多了，能力便自然得到发展。

75.○知识的积累和能力的发展不成正比。

75.○一套完整的教材包括基本教材和辅助教材。

76.×启发式是一种具体的教学方法。

77.×一个学校科研能力及其水平的高低，是衡量其层次和地位的唯一标志。

简答

1.简述教育民主化运动对高等教育发展的影响。p47

2试述经济发展对高等教育发展的制约作用。p53

3.科技进步对高等学校的发展有哪些影响？p58

4.简述高等教育的经济价值。p71

5.怎样理解高等教育的文化价值？p75

6.简述高等教育对个人发展的作用。p77

7.为什么说培养高级专门人才是高等学校的基本职能？p79

8.怎样理解高校“直接为社会服务”这一职能？p81

9.简述大学生身心发展的特殊性。p86

（怎样理解高等学校教育对象身心的特殊性）

10.简述高等教育目标的作用？p88

11.简述高等教育的两种基本价值观。p90

（简述高校教育社会本位和个人本位价值观的内涵）

12.简述制定高等教育目标应处理好的几对关系。p91

13.高校人才培养目标应如何处理好德与才的关系。p92

14.高等学校课程的主要特征是什么？p114

15.高校课程结构的具体内容是什么？p114

16.简述高等学校课程内容的选择原则。p120

17.请结合自身教学实际，谈谈你对教学过程一般规律的理解。p125

18.怎样理解教学过程主要是一种特殊的认知过程？p125

19.怎样理解教学是师生双边活动的过程？p126

20.高校教学中必须全面贯彻教学原则，请结合所任学科对教学原则体系加以论述。p131

（结合自己的教学实践，试述教学原则的基本内容）

21.贯彻“理论联系实际”这一教学原则的具体要求有哪些？p134

22.简述班级授课制的优点与缺点。p141

23.高校教师备课的基本要求是什么？p144

24.高等学校教学方法的特殊性表现在哪些方面？p148

25.简述如何有效使用讲授法。p150

（运用讲授法的基本要求有哪些？）

26.选择教学方法的依据有哪些？p159

27.简述教师教学评估的基本要素。p163

（简述教师教学评估的主要内容，结合实际，就其中某一方面谈谈你如何有效提高教学质量）

28.科学研究在高等学校中的作用有哪些？p169

29.高等学校开展教育研究的意义和内容有哪些？p176

（简述高校教育研究的主要内容）

30.简述高校科研计量评价方法的优缺点。p185

31.简述高校教师的角色特征。p189

32.简述高校教师的价值。p192

（论述高等学校教师的作用）

33.高校教师如何承担“培养高级专门人才”这一基本职能？p192

34.简述高等学校教师劳动的特点。p194

35.高校教师的素质结构是什么？p196

（简述高校教师素质的具体表现）

36.怎样理解高校教师的教育情意。p198

37.简述我国高等教育大众化的成因。p249

38.简述高等教育国际化的主要表现方式。p256

39.简述当今世界高等教育多样化的主要表现。p259

论述

1.“知识改变命运”反映了高等教育的何种价值？为什么？p77

2.试述高等教育社会本位价值观和个人本位价值观的合理性与局限性。p90

3.联系实际论述高校教学过程是实现人的发展的过程。p127

4.请联系实际，谈谈你对高校教学过程特点的理解。p129

5.“科学性与思想性相统一”是高校教学中必须贯彻的重要教学原则，请结合所任教学科目或所学专业对该原则加以论述。p131

（试结合所任学科或所学专业对教学原则体系加以论述）

6.人们常说，高等学校专业教师应该“对专业中的某一点懂一切，对专业外的一切懂一点”。对此，请结合自身的教学实践，谈谈你的看法。p137

7.选择教学方法的依据有哪些？试析高校教学方法的特殊性，并请举例加以说明。p159/148

（试结合高校教学方法的特殊性，谈谈应如何进行高校教学方法的改革创新）

8.试述科学研究在高校中的作用。p169

9.请联系实际，阐述高校教师的作用。p192

10.请联系实际，试述高校教师素质的具体表现。p196

年3月16日，教育部公布了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，其中指出：“全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。”请联系实际，谈谈你对新时期高校实施素质教育的看法。

（请联系实际阐述大学素质教育的实施途径）

高等教育学模拟考试试题及答案

第1题：我国近代最早的新型大学是 1895年创办的（）。 A 、京师同文馆 B 、天津西学学堂 C 、京师大学堂 D 、清华大学 ?正确答案：B 第2题：人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（） A 、西方古希腊时代 B 、中国的殷商时代 C 欧洲中世纪大学 D 、资产阶级工业革命时期 ?正确答案：C 第3题：（）决定着高等教育体制。 A 、政治体制 B 、经济体制 C 、文化 D 、人口 ?正确答案：B 第4题：（）是现代高等学校的根本使命。 A 、培养专门人才 B 、发展科学 C 、服务社会 D 、国际合作 ?正确答案：A 第5题：（）是实现高等教育目的的手段高等第1部分：单选（（30分））教育学模拟考试

A、德育 B、智育 C、体育 D、美育 ?正确答案：B 第6题：高等教育入学率（）属于大众型教育阶段。 A 3%内B、15% 内C、15%^ 50% D 50%以上 ?正确答案：C 第7题：当前我国高校毕业生就业制度是（）。 A、计划分配 B、双向选择 C、市场配置 D、自主择业 ?正确答案：D 第8题：高校中师生关系一般不能表现为（）关系。 A、工作 B、情感 C、道德伦理 D、特殊 ?正确答案：D 第9题：高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的（）特点A、复杂性B、创造性C、长效性D、协作性 ?正确答案：A 第10题：（）是教育活动中最基本和最核心的位置。

A、教师和学生 B、教育手段 C、教育方法 D、课程 ?正确答案：D 第11题：高校课程建设的重点应该是：（）。 A、优化课程结构更新课程内容 B、改革教学方法和教学手段 C改革教学基本条件 D重视课程管理 ?正确答案：A 第12题：（）是当代高等学校教学过程突岀的特点。 A、专业性 B、教学与科研结合 C学生学习的自主性D、教学与生产劳动和社会生活联系 ?正确答案：B 第13题：（）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。 A、课堂教学 B、实验操作 C、毕业实习 D、毕业设计（论文） ?正确答案：D 第14题：学分制的缺点之一是（）。 A、难以反映学习的质量 B、难以因材施教 C难以发挥教师的主导作用D、难以发挥学生的特长 ?正确答案：A

《高等教育学》知识点论述题

第一章论述：从理论联系实际的角度谈谈学习研究高等教育学的目的，意义和方法目的：研究高等教育学可以让教师了解高等教育的特殊本质，理解高等教育的运行形态，认识高等教育的发展规律。可以让教师从理论和实践想结合的高度，掌握高等教育学的基本原理，以增强高等教育实践的自觉性，从根本上提高高等教育质量。意义： 1、有利于增强教师对高等教育的责任感和事业心高等教育是以培养高级人才为根本使命的。发挥高级人才的作用，对科学的发现、技术的创新、社会的改革、历史的推进是举足轻重的。作为社会中心的高等教育的教师，不仅重担在肩，必须有为，而且大有可为。 2、有利于深化教师对高等教育的理性认识理论具有普遍性、抽象性，对实践具有发作用，科学理论对实践具有重要的指导作用。在高等教育学理论的指导下，高等教育实践的自觉性可以大大提高。 3、有利于提高教师教育教学工作的技能和水平。高等教育学虽然是对高等教育的宏观综合层面的理性审视和把握，但对高等教育的一系列活动也给出了意义、原则、过程、方向灯“中观”层面的阐述，这对教学活动的规范和教学质量的提高，对于科研教研的深化强化，都有重要的指导意义。方法： 1、要以现实的高等教育为中心学习研究高等教育学理论，一要联系现阶段中国特色社会主义的高等教育实际，二要联系各高校教师所在学校、所在学科的工作实际，要以中国特色社会主义高等教育和自己的工作实际为中心。 2、注重讲高等教育学理论运用于实际理论的运用是学习研究的根本目的。理论应用首先要对理论有透彻的理解，把握其精神实质；其次，要设计运用的技术路线和环节，思考这种路线和环节的可能性、现实性以及由可能转化为现实的条件。 3、对高等教育的实际问题进行理性思考高等教育学的学习研究首先要善于从高等教育的实际中提出问题。问题就是矛盾。其次，要对矛盾进行分析，即分析其矛盾多方或双方的特点、地位和在运行的作用，把握其来龙去脉和发展转化的趋势。再次，探讨解决矛盾的途径和方法。 4、了解关注高等教育理论和实践的新发展。高教理论和高教实践是辩证运动的。高校教师学习研究高等教育学，要树立科学辩证的发展观，在高教时间基础上进行高教理论创新，在学习创新高教理论中推进高教实践。第二章试述现代高校的职能体系。高等教育的功能具体体现于高等学校的职能中，高等学校也成为了社会生活的中心，其职能主要有：（1）培养专门人才，这是高等学校永恒的职能，是高等学校的根本使命，是高校区别其他社会机构的根本特征，高校的一切工作都要把培养专门人才作为出发点和落脚点。高校培养专门人才的职能是永恒的，但培养专门人才职能的内涵是发展变化的。（2）发展科学，主要体现在大学的科研活动中，是培养人才的重要途径，也是科技、经济发展的客观要求。（3）社会服务。虽然培养人才，发展科学都是为社会服务，但高等学校还通过其他形式为社会提供直接的服务，特别是在社会文化、科学技术等领域担负起对社会各方面工作的指导与咨询责任，帮助社会解决在发展过程中遇到的种种理论和实际问题。除了通过培养

(完整版)第三版《教育学基础》全国十二所重点师范大学笔记

第一章教育与教育学（基础章）第一节教育的认识一、教育的概念（从理念上认识）（一）教育的日常用法作为一种过程有三类作为一种方法作为一种社会制度（二）教育的词源 educare “引出”的意思。在我国，“教”与“学”是词源。1906年，学部奏请颁布“教育宗旨”。民国之后，正式改“学部”为“教育部”。此后，“教育”一词就取代传统的“教”与“学”成为我国教育学的一个基本概念，这是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个标志。（三）教育的定义（★★★代表重点） 1、从社会的角度定义有三个层次：广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。更狭义的：教育指思想教育活动。 2、从个体的角度定义教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。出发点和基础是“学习”和“学习者”。该定义侧重于教育过程中个体各种心理需要的满足及心理品质的发展。 3、二者的缺陷社会角度：把教育看成一种外在强制过程，忽视个体内在需要和身心发展水平在教育活动中的重要作用；定义过于宽泛，失去了规定性（广义的）；循环定义（狭义的）。个体角度：忽视社会因素和社会要求在教育活动中的巨大影响；外延过于宽泛。

4、准确的定义教育——是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。 A、实践性 B、耦合过程 C、动力性 D、社会性、历史性、文化性二、教育的要素（从系统的角度认识）★★★ （一）教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人。 1、必须有明确的教育目的 2、理解其在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的使命 3、教育者意味着一种资格，是能够根据自己对于个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识，来引导、促进、规范个体发展的人。 4、教育者这个概念是对其内在态度和外在行为的一种“规定” （二）学习者 1、使用“学习者”这个概念的原因。有两个：“受教育者”将教育对象看做是被动的存在，在实践中是有害的；跟“学生”相比，“学习者”更能概括多种教育对象。 2、学习者的特征。有四个：不同人有着不同的学习目的；不同人有不同的学习背景或基础；不同人在学习中遇到的问题和困难不同；不同人对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同。（三）教育影响内容：教育内容、教育材料或教科书教育影响是形式和内容的统一形式：教育手段、教育方法、教育组织形式三个要素之间的关系：教育者、学习者和教育影响三个要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。缺少任何一个都不可。教育是三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是三个基本要素的有机结合。

高等教育学试题及答案

高等教育学试题及答案 1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。 1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。C．职业型人才 2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。D．互相包容的内在联系 3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想 4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。B．培养能力 5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。B．容易造成教学秩序混乱 6．中国高等学校实（ C ）。C．通才教育与专才教育结合 7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。A．大众化发展 8．（ C ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。C．培养专门人才 9．高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。A．教学 10．高等学校教师只有（ C ）才能在本学科领域处于领先地位。C．科研成果处于本学科前沿四、简述题（每题8分，18选4。） 1．社会政治制度与高等教育的关系答：（一）政治制度对高等教育的制约 1．政治决定了高等教育的领导权2．政治决定受高等教育的权利 3．政治制约着高等教育体制4．政治制约着高等教育的方针、目的（二）高等教育的政治功能：高等教育通过发挥其政治功能为社会政治服务 1．对受教育者进行政治教育2．培养专门政治、法律人才3．推进民主政治的发展 2．社会经济制度与高等教育的关系答：（一）经济发展对高等教育的决定作用 1．经济发展是高等教育发展的物质基础2．经济体制的变革决定了高等教育体制的变革 3．经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模4．经济结构的变化制约着高等教育的结构（二）高等教育对经济发展的巨大推动作用 1．高等教育促进经济增长2．高等教育促进经济结构的调整和完善 3．高等教育可以提高人们的经济收入，改善社会不利群体的社会地位高等教育的上述经济功能是通过培养高级专门人才和再生产科学技术这两条基本途径而实现的。 3．社会文化与高等教育的关系答：（一）文化对高等教育的影响 1．文化影响着高等学校教育的内容2．文化系统与文化设施影响着高等教育的实施 3．文化传统影响着高等教育特色的形成4．高等学校的校园文化受到社会文化的深刻影响（二）高等教育的文化功能：对文化具有反作用 1．高等教育具有选择、传递、保存文化的功能2．高等教育具有创新和发展文化的功能 4．简述现代大学的社会职能及其相互关系答：现代大学的社会职能包括：（一）培养专门人才是现代高校的根本使命（教学职能）（二）发展科学是现代高校的重要职能（研究职能）（三）服务社会是当代高校职能的延伸（针对社会）现代大学三大社会职能之间的相互关系，是相互联系、相互渗透的，共同构成现代大学的职能体系。其中培养人才是现代高校的根本使命，发展科学是高校的重要职能，直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的进一步延伸，使它们不脱离社会实际。 5．简述教育目的的性质答：（一）教育目的是一种教育理想（主观性）（二）教育目的具有客观性 6．简述高校关于全面发展教育的实施途径

江苏省高校教师资格考试高等教育学知识点整理汇总情况全

实用文档第二章高等教育的性质和任务一、简答题：如何理解教育的本质特点？（P10-12） 1. 教育：促进、提升个体和人类素质的活动； 2. 教育：通过文化传承促进社会和人的发展； 3. 教育：通过文化创新促进社会和人的发展。二、简答题：简述高等教育的基本性质？（P13-16） 1. 高等教育的高级性； 2. 高等教育的专业性； 3. 高等教育的学术性； 4. 高等教育的公益性； 5. 高等教育的主体性。三、简答题：简述高等教育的主要任务？（P17-20） 1．培养高级专门人才；2. 推进科学技术发展；3. 服务社会发展需要。四、选择题：（P19页）1810年，德国的威廉·冯·洪堡创办了柏林大学，提出了著名的“教学与科研相统一”、“通过科学研究促进教学”的原则。在洪堡和柏林大学的影响下，“洪堡原则”迅速传至西欧、美国、东欧、日本和中国，成为现代大学共同遵守的一条原则。第三章高等教育的历史发展一、简答题：中国最早的高等教育具有哪些总体特征？其一，学在官府，或称学术官守、非官无学；其二，官学一体，或官师合一；其三，政教合一。二、选择题（P24）书院是我国古代特有的教育机构，它以私人创办为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐代到清末，存在了一千年之久。实用文档三、选择题（P26）

作为东罗马帝国的教育中心，其任务是为帝国训练有较高文化水平的官吏。教学内容以七艺为基础，七艺之上设哲学、法律学和修辞学三种。四、选择题（P27）最初成立的欧洲中世纪大学，具有行会性、自治性、国际性和宗教性等特点。五、选择题或名词解释（P30） 1862年国会通过了《莫雷尔法案》（亦称“赠地法案”），规定各州凡有国会议员一名，拨联邦土地3万英亩，用这些土地的收益维持、资助至少一所学院，而这些学院主要开设有关农业和机械技艺方面的专业，培养工农业急需人才。六、选择题（P30） 1904-1918年，威斯康星大学率先提出大学应具有社会服务职能，从而将德国大学拥有的培养人才、发展科学职能又向前拓展了一步。七、选择题（P32） 1898年创办的京师大学堂，是“百日维新”的仅存硕果。（北京大学的前身）八、选择题（P34） 1917年蔡元培出任北京大学校长，对校内管理体制进行了全面改革。九、选择题（P36）从高等教育适应社会发展的新变化来看，1952年的院系调整应当说基本上是成功的（多科制学院和单科制学院），若以是否符合高等学校自身发展规律来评价，答案就不那么肯定了。实用文档十、选择题（P37） 1961年1月，教育部召开全国重点高校工作会议，根据“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，提出对全国高等学校实行“定规模、定任务、定方向、定专业”。

高等教育学试题和答案解析

教育学试题及答案一、填空题（10选7，每题1分） 1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。 4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。 6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。 8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。 9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。二、选择题（10选4，每题2分） 1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。 A．红又专人才 B．理论人才 C．职业型人才 D．技术型人才2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。 A．人类文化制约高等教育 B．文化深刻影响高等教育 C．高等教育决定文化 D．互相包容的内在联系 3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。 A．高等教育培养目标

B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想 C．高等教育社会活动目的 D．高等教育科学研究目的 4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。 A．政治思想教育 B．培养能力 C．素质提高 D．确立共产主义世界观 5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。 A．不利于学生发挥特长 B．容易造成教学秩序混乱 C．灵活性差 D．不利于教师发挥特长 6．中国高等学校实（ C ）。 A．通才教育 B．通才教育与专才教育融合 C．通才教育与专才教育结合 D．专才教育 7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。 A．大众化发展 B．英才教育发展 C．英才教育发展为大众化

2021吉林大学高等教育学考研真题经验参考书

我们既然决定考研了，就一定知道考研肯定是不会轻松的，在这个过程中我们除了要学会各种知识，更要学会如何让自己在枯燥痛苦的过程中坚持下去。借此机会，我分享一些我的看法吧。我从小英语基础就不错，写作文基本没有犯过语法错误，对各种长难句可以一眼看出其结构，但是我很久没有真正学习英语了，词汇量跟不上，遇到词汇量要求很高的考研英语，我常常会因为文中陌生的单词而理解失误。对于这种情况，我决定从三月份就开始每天背一小时单词，这个策略对我的帮助非常大，我在后期对阅读基本没有障碍。我背单词只用了我姐传承下来的《一本单词》，3月到8月都在精细化地背单词，把每个单词都牢牢背下来，后来我发现这种方法的效率特别低。于是从九月份开始，我开始走量，每天背好多个单词，大概200个左右，这样就可以重复多次，几天之后发现这个方法效率很高，感觉我浪费了半年的时间了。所以重复多次去背，不要精背，要走量。关于长难句，我没有刻意去学习，但是我建议大家三月份就要抽出一些时间学学，打好基础，不要投机。后来我又买了蛋核英语的课程，更多的可以关注一下蛋核英语微信公众号和木糖英语微信公众号，全程跟学还挺好。习题训练我买的《木糖英语真题手译版》，这两年的完型填空都挺简单的，平时也不用刻意去准备完型填空的复习，这个题随缘就好，没人可以在这道题拉开差距，因为分值低，性价比最低。阅读题就多刷题，总结一些套路吧，一般来说，阅读理解的题目都是按照文章的段落顺序出的，比如第1题就是按照第1段出，第2题就按照2段出，这样就可以缩小范围，但是一定要注意理解文章的中心思想，切勿断章取义。今年的新题型是段落间的逻辑连接，很难，耗费了我很长时间，但是最终被我看到了其中的一些诀窍，就是人物第一次出现的时候名字是三个单词（first name,middle name,last name）的，以后再出现的时候就是两个单词(first name,last name)了，很多人没想到吧哈哈哈哈。小作文是应用文，就要背几篇模板，主要是背标准的应用文用语，比如写信的开头结尾应该怎么写，招聘启事的开头结尾又要怎么写。大作文就建议自由发挥吧，我没有背，当你觉得无话可说的时候，你就试试用中文想想这个话题你还能说些什么，然后翻译成英语。翻译就要求词汇量了，背单词吧。

高等教育学整理试题

选择 1.高等教育的重要本质特征是……专业性 p3 2.在中国古代，带有高等教育性质的教育活动出现的时间是……三千年前 p15 3.在我国教育史上有着重要地位的“宋代四大书院”是白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院和……石鼓书院 p16 4.中国封建社会官立大学制度的确定的标志是……太学的建立 p16 5.欧洲中世纪大学的特点是行会性、自治性和……国际性 p18 6.欧洲中世纪大学实行专业教育，组织教学活动主要围绕的四大学科是……文法医神 p19 7.第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是……洪堡 p24 8.在西方，首开研究生教育先河的是……柏林大学 p25 9.在美国，1862年生效的旨在通过赠地建立学院，以培养农业机械工程技术人才的法案是……《莫利尔法案》 p28 10.赠地学院运动中诞生的两所著名大学是康奈尔大学和……威斯康辛大学 p29 11.“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这论点的是……威斯康辛大学 p29 12.著名的“威斯康辛思想”明确的把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到……服务社会 p29 13.最早确定高等学校服务社会职能的国家是……美国 p29 14.中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是……京师同文馆 p32 15.中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的《癸卯学制》，将高等教育由低到高分为三级，即高等学堂、大学堂和……通儒院 p33 16.首开中国研究生教育先河的是……通儒院 p33 17.大力倡导教育“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的是……蔡元培 p33 18.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是……1995年 p41 19.《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是……1998年 p41 20.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是……1993年 p41 21.政治制度的发展方向规定着高等教育的……发展方向 p44 22.阶级关系规定了高等教育的……利益追求 p45 23.决定教育领导权和受教育权利的主要因素是……政治 p48 24.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是……经济 p53 25.制约高等教育结构完善程度的主要因素是……经济 p54 26.人力资本理论的奠基人是……舒尔茨 p72 27.美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。提出者是……舒尔茨 p72 28.高等教育对文化的发展作用主要表现在传承文化、改造文化和……创新文化 p75 29.高等教育目标具有主观性、客观性和……复杂性 p87 30.高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和……归宿 p89 31.培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是……社会本位 p90 32.教育史上片面强调传授知识重要性的学派是……实质教育论 p93 33.学校培养目标是教育目标的……具体化 p93 34.不同学科领域的高等教育的构成状态称之为……科类结构 p94 35.高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育”的时期是……19世纪后半期 p96 36.我国高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的……高级专门人才 p102 37.高等学校专业具有“双重性”，即学科性和……职业性 p103 38.高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和……专业基础课程 p114 39.根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组

教育学知识点整理

教育学一、名词解释 1.教育的概念：指教育者根据一定社会的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育目的的层次结构：是指由国家提出的教育目的、各级各类学校培养目标、课程目标和教学目标所构成的一个教育目的系统。 3.素质教育:就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就生理素质、心理素质和社会素质等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。 4.义务教育：是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。义务教育的性质决定了它是一种具有强制性、法律保障的、免费特征的教育制度。 5.人的身心发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身心变化。 6.教师专业化：指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。 7.学科课程：是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。 8.经验课程：也称为活动课程，是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。

9.教学：是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 10.班级授课制：是一种集体教学形式。它是将一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据课程计划和规定的时间，安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式。二.简答题 1. 学校产生的条件：（1）进入奴隶社会后，金属工具代替了原始社会的石器，生产水平提高了，有了剩余产品且足以供养一部分人脱离直接的生产劳动，专门从事教育与学习，学校的产生有了必要的物质基础以及专门从事教育活动的知识分子—教师。（2）随着生产力的发展和人们认识水平的提高，人们积累了越来越多的社会生产、生活经验，为学校的产生提供了更丰富的教育容。（3）文字的产生，为学校传授知识提供了便利的工具。（4）私有制的产生，社会贫富两级分化，对立的阶级形成，国家机器产生，统治阶级为强化对劳动人民的统治，迫切需要有专门的机构培养阶级的接班人和为其服务的官吏及知识分子，学校的产生有了客观的需要。 2. 多元智力视野中的学生观第一，对所有学生都抱有热切的成才期望，充分尊重每一个学生的智力特点，使我们的教育真正成为“愉快教育”和“成功教育”。第二，针对不同的学生的不同智力特点，进行有针对性的教育教学，即教师

高等教育学考试试题(附答案)

高等教育学参考题一、单选题 1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。 A 雅典大学 B 古巴比伦“寺庙学校 C 欧洲中世纪大学中国“太学” 2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。 A 右学 B 国子监 C 辟雍 D 书院 3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。 A 德国 B 法国 C 美国 D 英国 4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。 A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 5、（A）的创建标志研究型大学的产生。 A 柏林大学 B 剑桥大学 C 牛津大学 D 约翰·霍普斯金大学 6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B） A 布鲁贝克 B 科尔 C 郝钦斯 D 弗莱克斯纳 7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。 A 莫里尔法案 B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法 8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。 A 培养方案 B 课程体系 C 专业设置 D 学制设置 9、（A）是高等学校的中心任务。 A 教学 B 科研 C 服务社会 D 文化传承 10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。 A 学科 B 专业 C 课程 D 培养计划 11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。 A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本 12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。 A 美国 B 日本 C 法国 D 俄罗斯 13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为

(完整版)2019考研《教育学原理》知识点汇总(下)

2019考研《教育学原理》知识点汇总（下） 1、教育的根本目的之一是促进人的身心发展。 2、影响人的发展的因素是多种多样的，主要的有遗传、环境和教育。 3、人的发展变化过程既有量的，又有质的，既有连续性，又有阶段性，同时又是一种前进的运动。 4、人的发展，指的是青少年身体和心理上的连续持续的变化过程。简要地说，包括两个方面：身体的发展(结构形态、生理机能)和心理的发展(认识能力和心理特性、知识技能和思想品德)。 5、青少年身体的发展包括机体的正常发育和体质的增强两个方面。 6、青少年心理的发展是指认识过程和个性心理发展两个方面，是认识过程和个性心理统一的和谐的发展。 7、“最近发展区”的理论是由前苏联心理学家维果茨基提出的。 8、“一般发展”的理论是由前苏联又一心理学家赞可夫提出的。 9、“心理发生论可以分为三个学派：个性发生学派、认识发生学派、活动心理学派即心理动力学派。 10、遗传是指人从先辈那里继承下来的生理解剖上的特点，这些遗传的生理特点也叫遗传素质，它是人的身心发展的物质基础和自然条件。 11、每个人表现出来的智力水平和个性特征，在一定水准上受遗传因素的影响 12、遗传对人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。

13、环境，即围绕在人们周围，对人的发展产生影响的外部世界，它包括自然环境和社会环境两个方面。在人的发展中，社会环境起着更为指导的作用。 14、环境影响人，主要是通过社会环境实现的。社会环境包括社会文明的整体水平，即社会生产力的发展水平、社会物质生活条件以及社会的政治经济制度和道德水准，其中最主要的是社会发展的水准和个人拥有的社会关系。 15、环境对青少年发展的影响不是主动进行的。 16、因为青少年身心发展的特点，教育所起的作用是指导性的。 17、人的可教育性，即人具有接受教育的天赋素质和潜在能力。人之所以具有可教育性，主要在于人具有可塑性，而人的可塑性表现为人的感觉器官和心理机能是“未特定化”的。 18、人的“未特定化”是人的可塑性的前提，而可塑性又是人的可教育性的前提。 19、人类社会区别于动物界的根本之处就在于人类拥有文化，文化是人类本质力量的确证与表征，人类心身能力的延伸。 20、教育在人的发展中起作用，但这种作用于相对的、有条件的，因为教育的影响只不过青少年身心发展的外因。 21、青少年身心发展的内因或内部矛盾，是指社会或教育提出的新要求与他们原有的发展水平之间的矛盾。 22、青少年身心发展的基本规律有：青少年身心发展的顺序性和阶段性、不均衡性、稳定性和可变性、个体差异性。 23、青少年身心发展速度是不均衡的。表现在两个方面：一方面，在不同的年龄阶段，其身心发展是不均衡的;另一方面，在同一时期，青少年身心发展的不同方面发展也是不均衡的。

湖南高等教育学试题1含答案

湖南省高等学校教师岗前培训高等教育学
考试类别（闭卷）：题号一二
8 教学与教育的关系是 A 教学是教育的唯一途径 C 两者相同 B 教学是教育的基本途径 D 不相干
（ B
）
课程试题(A)
9 出资设立高等学校的机构和个人,称为高等教育的考试时量：120 分钟三四总分评卷人 C 主管者 D 举办者（ A ） A 办学者 B 管理者
（ D
）
10 1632 年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是得分评卷人一、选择题：本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．现行的高等学校领导体制实行（ D ）。 A．校长负责制 B．校务委员会负责制 C．党委集体领导制 2 社会实践活动的根本目的在于 A 服务社会 B 了解国情 C 培养学生）。 D．党委领导下的校长负责制（ C ） A 夸美纽斯（捷克）； C 皮洛戈夫（俄国）； 11 大学教师在教学中的角色定位是 A 主导作用 B 教师中心 C 辅助角色（ B B 纽曼（英国）； D 保尔森 ( 德国)。
（ A D 咨询者）
）
12..马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是 A 德、智、体诸育相结合； C 教学与科研相结合
D 勤工俭学
B 教育与生产劳动相结合； D 学校教育与社会实践相结合。（ B ） D 学习要求（ C ） D 德育活动（ D B 教学过程的积极参与者与推动者 D 教学过程的组织者（ C ））
3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（ A A．基础研究 B．应用研究 C．综合研究
13 各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做 A 培养目标 B 教育目的 C 专业目标
D．开发研究（ C D 100％ A 锻炼身体 B 艺术活动 C 教学工作） 14 全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、社会实践活动外，最基本的是
4 作为高等教育普及化的量化指标是毛入学率占适龄青年的 A 10％以上 B 15％以上 C 50％以上）。
5 高校教师来源的构成状况是指（ B A．专业结构 B．学缘结构
15 大学生在教学中的角色定位不是 C．学历结构 D．职务结构 A 自主发展和建构的主体 6.在活动发生后关于教育效果的判断称为 A．总结性评价 B.项目评价 C.形成性评价 D.诊断性评价（ B D、体育） ( A) C 独立的探究性的学习者 16 广义课程是指 A 显性课程 B 隐性课程 C 显性课程和隐性课程的综合 D 实践环节
7 学校实现培养人才的基本途径是 A、德育 B、教学 C、智育
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第一章教育与教育学重点知识整理

教育与教育学：《一》教育学：一、概念： 1、来源：（1）孟子：“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。”（孟子，战国） (2)许慎：《说文解字》，“教，上所施，下所效也”。“育，养子使作善也。” （许慎，东汉）题：最早使用“教”和“育”两个字的是（孟子）。最早对“教”和“育”两个字解释的是（许慎）。 2、广义：凡是有目的地增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动。包括：社会教育、家庭教育、学校教育 3、狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促进他们朝着期望方向变化的活动。二、教育的基本要素： 1.教育者：在教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人。现代学校的教育者具有以下特征：（1）主体性---教育者是教育活动的设计者和具体实施者。（2）目的性---教育者所从事的是以教育为目的的活动。（3）社会性---现代学校的教育者是社会要求的体现者。 2.受教育者：在社会教育活动中，在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影响，从事学习的人，统称为受教育者。 3.教育影响：教育内容和教育措施。中介 4.教育活动中的三对基本矛盾：（受教育者与教育内容的矛盾）（受教育者与教育者的矛

盾）（教育者与教育内容的矛盾）受教育者与教育内容的矛盾是基本的、决定性的矛盾，是教育活动的逻辑起点。三、教育的属性（1）教育的质的规定性： ------教育是有目的地培养人的活动。是教育的质的规定性，也是教育的本质。教育区别于其它事物现象的根本特征。 ------教育具体而实在的规定性体现在： No.1：教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。 No.2：教育是人类有意识地传递社会经验的活动。 No.3:教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。（2）社会属性：（重点） ——永恒性：教育是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必需，与人类社会共始终，是人类社会的永恒范畴。（人在教育在）【教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育，教育的永恒性是由教育本身的职能决定的】 ——1.阶级性：在阶级社会中，教育具有阶级性。（原始社会和共产主义社会没有阶级性，社会主义社会也具有阶级性） ——2.历史性：教育与社会的生产力的水平和统治阶级制度密切相关，并随之变化而变化发展。【在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。】 ------3.继承性。指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期教育是对前一时期教育的继承与发展。

2019高校教师岗前培训高等教育学课后习题及答案

1.在古希腊时期，哪位哲学家于公元前看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。 A 、亚里士多德 B、柏拉图 C、苏格拉底 D、康德标准答案： B 2、高等教育学是属于什么领域的应用学科（30 分） A 、自然科学 B、人文科学 C、社会科学 D、思维科学标准答案： C 3、下列属于教养性教育的是（30 分） A 、思想政治教育 B、研究方法课程 C、心理健康教育 D、专业课程标准答案： A,C 1904 年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校（30 的基本任务不包括分） A 、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务标准答案： C 美国的第一所大学（30 分） A 、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、爱资哈尔大学标准答案： B 二、多选（共 1 道试题，共 40 分）艺修辞”学，校包括，：由智者派创办，教学内容主要是 “三（分40） A、文法 B、修辞387 年创办的学园被（30 分）

C、辩证法 D、经济法

标准答案： A,B,C 从上世纪 50 年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调整” A 、一 B 、二 C 、三 D 、四标准答案： B 中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是（30 分） A 、江南水师学堂 B 、江南制造局工艺学堂 C 、京师同文馆 D 、广州同文馆标准答案： C 二、多选（共 1 道试题，共 40 分）蔡元培于 1917 年初就任国立北京大学校长，对北京大学进行了一场（40 大刀阔斧的改革，包括分） A 、整顿学风，更新师资 B 、倡导学术自由，推动学术研究 C 、推动“学”与“术”的分离，改革教学 D 、实行教授治校标准答案： A,B,C,D 从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个（30 理念称为大学的灵魂。分） A 、学生自治理念 B 、教授治校理念 C 、学术自由理念 D 、大学自治理念标准答案： C 您的得分： 30 分将学术自由真正付诸实践的大学是（30 分）（30 分）

教育学笔记(表格式整理版)精华

教育学一、教育与教育学二、教育与社会的发展三、教育与人的发展四、中学教育（教育目的与教育制度）五、学生与教师（师生关系）六、中学课程七、中学教学八、中学德育九、班主任与班级管理一、教育与教育学（一）教育的发展 1教育活动中的三结合——社会教育、学校教育、家庭教育教育的本质属性是——一种有目的的培养人的社会活动 2教育三大要素——教育者、受教育者、教育影响 3教育起源论：生物起源说（各类动物的生存本能）利托尔诺、沛西·能心理起源说（源于儿童对成人的无意识模仿）孟禄劳动起源说（源于劳动过程中社会生产需要与人的发展需要的辩证统一）米丁斯基、凯洛夫 4

（二）教育学的发展 1教育学时一门以教育现象与教育问题为研究对象，探索教育规律的学科2中国古代教育学思想

二、教育与社会的发展（一）教育与生产力 1生产力水平决定教育的规模与速度 2教育对生产力有促进作用 (1)教育再生产劳动力（把可能的劳动力转化为现实的劳动力，形成新的劳动力，提高劳动效率） (2)教育再生产科学知识（使原本由少数人掌握的科学知识为更多人掌握）（二）教育与科学技术 1学校教育是科学知识再生产的最主要途径。（三）教育与文化 1教育与文化之间的关系——相互依存，相互制约文化对教育——影响教育目的、内容、教学方法的确立教育对文化——具有筛选、整理、传递、保存传播、交流更新、创造文化的作用 2教育与文化关系的特殊性文化本身是一种教育力量

教育本身是一种特殊文化——具有双重文化属性：传递和深化文化的手段、构成文化本体3学校文化是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。 4学校文化的特点为：（一种组织文化、）（整合型较强的文化、）（以传递文化传统为己任）。5学校文化既能给学校预订教育目的带来积极影响也能带来消极影响，这是由学校文中蕴含的（丰富多样性）和（歧义性）决定的 6学校文化的核心是学校各群体所具有的（思想观念和行为方式），其中最具决定性的是（思想观念，特别是（价值观念） 7校园文化可分为（学校物质文化）、（学校组织和制度文化）、（学校精神文化） 8（学校精神文化）是校园文化的核心 9学校精神文化可以分为四种基本成分（认知成分）（情感成分）（价值成分）（理想成分）10校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，良好的校风对学生个性和品德有陶冶与导向作用 11教育的相对独立性是教育在一定范围内，一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性。三、教育与人的发展（一）个体身心发展 2个体身心发展的影响因素四、教育目的与教育制度（一）教育目的 1教育目的是把受教育者培养成一定社会所需要的人的总的要求。它规定把受教育者培养成什么样的人，是培养人的