微观世界小学美术教案.doc

根据所观察的对象,用笔把见到的微观世界

描绘下来。

四、学生作业,教师辅导

五、作品展示与评价

1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动

2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？

３、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？

六、教学廷伸与拓展

通过仔细观察和大胆想象相结合,鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

２０19年微课教案:小学数学一年级上册《连加》(1)［１]精品教育1 小学数学一年级上册《连加》教案

大河镇黄泥小学赵丽

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级数学上册第7２《连加》。

二、教学目标

1．引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程,直观理解连加计算的意义。

2.通过探究让学生掌握连加计算的方法,能正确地计算１0以内的连加计算。

三、教学准备

１、预习新课,制作图片学具。

2、回顾加法的意义。

四、教学流程设计及意图

1、引入语

同学们,大家好，现在我来给你们讲的是人教版一年级数学上册第７2页的《连加》。

2、讲解“连加”的意义

我们现在来看一组小明在给小鸡喂食的主题图片。（出示课件：５只小鸡)地上有几只小鸡?我们来数一数,1,2，3，4，５。

（出示课件:原来有2只小鸡）接着跑来几只小鸡?(是２只）(出示课件：最后跑来1只小鸡）最后跑来几只小鸡？（是1只)

现在我们要求一共有几只小鸡用什么方法？怎样列式？我们可以用加法。列出的算式是5+2+1＝。像这种算式在数学上叫“连加”。

3、现在我们来探究连加的计算顺序。

像这样5＋2+1的连加算式我们怎样来计算呢？

⑴看:原来地上有5只小鸡,跑来2只,一共有几只?我们来数一数，（1,２，３，……一共有７只)又跑来1只，现在一共有几只?（8只)，５+2+１＝8，一共有8只小鸡。

⑵摆小棒图

下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒?中间有几根？右边呢?想一想用怎样列式计算？(4＋3+1=）

⑶4+3+１＝？把左边的４根小棒和中间的3根小棒加起来数是4＋３=７根小棒,再用７根小棒加右边的1根小棒是7+１＝8根小棒，因此４+３+1=8.一共有8根小棒。

⑷摆小三角形图

我们来看看小三角形图，有几个红三角形?几个蓝三角形?几个黄三角形？怎样列式计算？（3+4＋2)

⑸3+４+2＝?先把３个红三角形加上4个蓝三角形数是4+３＝7个三角形,再用7个三角形加上２个黄三角形7+2=9个三角

形。因此，3+4+2=9,一共有９个三角形。

4、总结计算顺序和方法

在计算连加时,我们一般是按照从左到右的顺序，先算前两个数的和,再加上第三个数。

5、巩固练习

3+4+2= ３＋１+５＝3+2+1=

6、小结：

同学们,我们一起学习了连加的含义和连加的计算顺序及方法,你们学会了吗？

五、教学设计流程图

课题:连加

１、引入语

2、讲述连加的含义小明喂鸡图

小棒图

3、探究连加的计算顺序

三角形图

４、总结计算顺序和方法

5、巩固练习

6、小结

幼儿园创意美术教案

幼儿园创意美术教案幼儿园创意美术教案活动目标： 1、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种风趣的东西。 2、发展幼儿的想象力和创造力。活动准备： 1、各种颜色、各种大小的圆。 2、由圆变成的物体范例。 3、一位大班幼儿活动过程：一.引起兴趣教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，(请出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!) 教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小朋友看吗? 二.元元表演变圆魔术教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪惠一下子就把元元的变圆魔术学会了。教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。

元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?请幼儿解放讨论，告诉身边的好朋友。三.幼儿操作，教师巡回指导 (1)交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。 (2)教师巡回指导：要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。四.评价鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。五.延伸活动：小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形?正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗? 在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。幼儿园创意美术教案活动目标 1.感受名画中向日葵的勃勃生机，探索向17I葵花盘的颜色和构成。 2.能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。 3.感受秋天丰收的景象。活动准备

微观世界的奥秘教案.doc

适用学科适用区域
初中化学沪科版
适用年级课时时长（分钟）
知识点
1. 构成物质的微粒——分子和原子 2. 元素 3. 微粒的计量单位——物质的量 4. 相对原子质量、摩尔质量
九年级 2 课时
教学目标
1. 认识物质的微粒性。 2. 掌握微粒的基本特征。 3. 了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来．
4. 掌握物质的量、相对原子质量、摩尔质量基本概念，并会进行简单计算。
1. 微粒的基本特征。
教学重点 2. 物质的量的认识。
3. 相对原子质量的理解。
教学难点物质的量及相关计算
教学过程
一、导入
1、复习：水是由氢元素与氧元素组成的。 2、观察：可以拧出水的湿衣服，在阳光下晾几个小时，衣服变干了。 3、思考：物质可以凭空消失吗？水去哪儿了？
物质不会凭空产生，也不会消失。这里，水分以一种我们看不见的形式（微观粒子）散失了。
物质可以从宏观与微观两个角度来认识，今天我们一起来学习一下物质的微粒性。 4、
使知用识建点议1 说明物：质根的据微生粒活性中的常识如闻到酒香，水分久蒸会干等来理解物质的
第1页

微粒性并不难。这里的难点在于理解分子与原子的关系。虽然分子是由原子构成的，但并不说明分子比原子大，这也是学生易错点之一，一定要让学生理解对于分子、原子这种微粒来说，比较单个粒子的大小没有意义，物质的体积大小一取决于微粒个数，而取决于微粒间隙。
1、物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。 2、分子、原子是构成物质的基本微粒，这些微粒聚集在一起构成物质。 3、有一些物质是由分子构成的，如水是由水分子构成的；还有一些物质是由原子直接构成的，如氦气是由氦原子构成的。 4、分子是由原子构成的，原子的种类和数目不同构成了不同的分子。 5、分子是保持物质化学性质的一种微粒。
知使识用点建2议说微明粒：的微基粒本的特运征动与宏观物体的运动要区分开。物体的运动是受力的作用，而微粒的运动无时无刻不在进行。两者的运动没有必然联系，是相互独立的。同时注意，固体固然难以压缩，其微粒间也是有间隙的。
1. 分子、原子等微粒的体积和质量都很小。 2. 分子等微粒总在不断地运动着。 3. 分子等微粒间有间隔。
使知用识建点议3 说元明素：元素的本质建立在微粒的知识上就很好理解了。这里也可采用类比的方式帮助学生理解概念。
1. 元素是同一类原子的总称。 2. 元素只讲种类，不讲个数，而原子是可以讲个数的。如金属铜由铜元素组成，由很多个铜原子构成。
知识点 4 物质的量
使用建议说明：在刚接触此概念时容易把其本身的表示
符号与单位搞混淆。同时此概念必须理解，强调它是一个计数单位，表示一个
集合的概念。可以类比生活中“打”“双”等概念，只是物质的量表示的数目更多。
1. 物质所含的分子或原子数目巨大，一个一个计量非常不便，通常采用集合的形式来表示。
这一集合方式我们称之为物质的量。
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湘教版美术九上第五课《走进微观世界》word教案

《走进微观世界》同课异构一、教材分析：《走进微观世界》是湘版美术教材九年级上册第五课的教学内容，属于“造型?表现”学习领域的课目。我教学主要是让学生通过欣赏微观图片呈现的形式美感，帮助学生开拓新的视角，丰富学生的视觉形象，然后让学生通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像，最后创造出独特的富有想像力的图形。二、教学目标： 1、知识目标：欣赏微观图片呈现的形式美感，描述你的感受和想象，创造出独特的富有想像力的图形。 2、能力目标：引导学生从独特的艺术角度来探究微观世界微生物形状和色彩的奥秘，培养学生细致观察的习惯，发展想象与个性化创造的能力。 3、情感目标：让学生自由表达自己领略到的微观世界的感受，体验观察与绘画的乐趣。三、教学重点难点：教学重点：创造出造型独特的图形教学难点：能运用简单的元素构建图形，并能装饰出丰富的颜色四、教学模式：多媒体课件五、教学过程： (一)、欣赏感受导入课题师：今天老师要带同学们去体验一场奇妙的视觉旅行，一边看一边想想，这些图片什么地方最吸引你们的眼球！能说说你的感受吗？（课件出示各种漂亮微生物的图片）生：我觉得它们的颜色非常漂亮，它们的样子也很有趣！（板书）师：在我们日常生活中,你们见过这些图片吗？生答：没有师：其实，这些图片上有趣的图形是我们借助显微镜观察到的微生物细胞呈现出来的，微生物同样具有生命，它的个子特别小，小到我们根本无法用肉眼看到，只能借助显微镜去研究它！比如你们七年级时做的生物实验洋葱表皮细胞观察实验，今天就让我们一起带着美术的视觉去探究神秘的微生物世界。（揭示课题：板书——走进微观世界）（二）观察外形拓展思维师（提出观察任务）：请同学们对比观察这些图片。它们都有哪些不同的形状？谁能和大家说一说！生：我觉得这张像一条烟花（猕猴桃切面图）生：我觉得这张像花朵（病毒）生：这个像旋转楼梯（DNA螺旋结构图）生：这个不是书上那个，像人脸（海洋浮游生物） ------ 师：微生物的形状千姿百态，可以是抽象的任意不规则形状（课件出示图片）。也可以规则的几何形状（课件出示图片），同学们可以任意想象出自己喜欢的形状来。师（提出尝试任务）：想将你们的奇思妙想画出来吗？接下来请同学们大胆的试一试，在5分钟内用油画棒画出1—2种将你感兴趣的某一个自然形概括出来，并将这个自然形转换成富有创意的单元图形。哪些同学愿意上来试一试，其他同学在下面创作。师（作业反馈）：请同学们推荐一下你们组里的创意作品。

美术教案《海底世界》0

美术教案《海底世界》海底世界绘画教案【篇一：小学《海底世界》美术教案】教案200910044054陈莉莎课题：《海底世界》课型：设计操作课课时安排：二课时授课对象：小学二年级教学目标：（1）认识、了解鱼的基本特征和形状，并能画、剪各式各样的鱼。（2）了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的绘制方法。 (3) 培养学生热爱自然、保护自然的情操。教学重点：用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。难点：绘制鱼的不同形状以及使用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。教学具准备：根据学生以形象为主的思维特点，准备了几种海洋鱼成品以及半成品，绘制了《海底世界》挂图；为让学生自主探究，还给每组准备了2份鱼的模型，装进信封中。同时准备视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具，给学生提供具体可感的视觉效果，为扎实掌握技能提供条件。学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具。教学设计在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用1、情境体验教学法引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。2、激励评价法评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采用多维和多级的评价方式，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。1、在教学中运用自主探究法,这是提高学生内驱力的有效方法。学生在自主探究的学习过程中，通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的乐上一页下一页趣，发展了综合实践能力，培养了设计意识与创新精神，陶冶了健康高尚的审美情操。2、互助学习法让同伴之间典型带动，互助合作，促进他们自主学习的积极性。（一）作品引入感知美播放课件，展示海底鱼类让学生欣赏。放映完之后老师以提问的方式引入课题，引导学生欣赏剪纸鱼并交流感受。(二)剪刻创作表现美认识剪纸鱼并以观察分析鱼形及制作步骤和方法提问，学生分组讨论,小组互相谈想法.欣赏鱼的剪纸作品，初步感受并交流剪纸鱼的特点；回忆剪纸的制作方法区分对称图形与不对称图形，研究对称图形的剪法。学生欣赏作品，然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答，利用课件帮学生梳理鱼形特点，总结制作过程并板书:。演示对称剪的方法及剪的过程中注意事项。（三）学生剪刻教师指导运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。鼓励孩子们大胆尝试，及时展示评价不同效果的剪纸鱼，互相学习优点，改掉缺点。（四）评鱼赏鱼分享快乐每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上。此环节通过作品的展示、品评，既提高了审美能力，又给学生提供表现自我的机会，激发学生的创造热情和表现欲。【篇二：小学美术《海底世界》教案】海底世界课时安排：一课时授课对象：二年级教学目标：1、认识、了解鱼的基本特征和形状、花纹，并能画出各式各样的鱼；2、认识涂色的表现形式上一页下一页3、完成一幅完整的海底世界的画作。教学难点：画出鱼的形状和涂色的方法。教学设计：在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”

小学美术课《海底世界》教学设计

《海底世界》教学设计一、课标相关要求本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合《课标》，在本课的教学活动中，首先应注意创设情景，让学生在欣赏感悟中提高学生的学习兴趣。因为，兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在本课的教学活动中，还应注重培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。通过美术学习，相信孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系在一起，无论是知识，还是技能都能帮助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。二、教材分析：（一）教学内容分析：《海底世界》是义务教育课程标准实验教材，湘版二年级下册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生的个性形成和发展。本课设计的是活动一内容：运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的

鱼形纹样。主要通过播放影片，观赏图片，学生动手制作，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。 (二) 教学目标认知目标：了解鱼的基本形态特点。能力目标：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。情感目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索的能力。 (三)教学重点和难点教学重点：了解鱼的外形特征。鱼身上的花纹。教学难点：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。（四）教材课型、课时课型：设计应用。课时：一课时三、教学方法设计（一）教学准备教师准备：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。学生准备：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。（二）教法与学法设计本课属“设计应用”学习教学内容，学生通过以往课程的学习，基本了解了一些设计知识。鱼儿是人类的朋友，在他们的世界里鱼是他们熟悉和喜欢表现的对象，为了充分发挥学生的积极性和学习的热情，在本课课上，通过影片情景的创设，带学生进入一个美妙而神奇

111《宇宙和微观世界》导学案

11.1《宇宙和微观世界》导学案预＋展主备_______姓名_______班级_______ 学习目标： 1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；2、了解固态、液态、气态的微观模型； 3、了解原子的结构学一学：一、宇宙是由物质组成的。广阔无垠的宇宙拥有数十亿个星系，_____系是其中之一，太阳是这个星系中_____星的一员，太阳周围有___个___星，依次是___星、___星、___球、___星、___星、___星、_____星、_____星。月球又是地球的____星，运行周期是_____。地球及其他一切天体都是_____由组成的，物质处于不停的____和_____中。二、物质是由分子组成的任何物质是由____组成的，这种粒子保持了物质原来的____。它的直径和距离都是以_____为单位量度。三、固态、液态、气态的微观模型我们身边的物质一般以态，态，态的形式存在四、原子结构物质是由_____组成的，分子又是由_____组成的，有的分子由多种原子组成，也有的只由一种原子组成。 20世纪初，科学家发现，原子的结构与太阳系相似，它的中心是_____，在原子核周围，有一定数目的_____在绕核运动。各种原子有相似的结构，原子的中心是，周围有绕核运动。原子核又是由和组成。练一练： 1.气体分子可以在空间自由运动，这是由于（） A 、气体分子很轻 B 、气体分子很小 C 、气体分子间的作用力很小 D 、气体分子间没有任何作用力 2、下列关于分子的说法,正确的是（） A ．分子是组成物质的最小微粒 B ．分子是物体不能再分的最小微粒 C ．分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒 D ．以上说法都不对 3．对于同一种物质而言，它呈固态时分子间的作用力为F 1，呈液态时分子间的作用力为F 2，呈气态时分子问的作用力为F 3，则这三个分子间作用力的大小关系为 ( ) A ．F 1＝F 2＝F 3 B ．F 1＞F 2＞F 3 C ．F 1＜F 2＜F 3 D ．无法确状态微观分子结构宏观特征作用力距离位置体积形状流动性固体液体气体

人教版五年级美术下册《微观世界》教案

人教版五年级美术下册《微观世界》教案 PEP fifth grade fine arts Volume II "micro world" teaching plan

人教版五年级美术下册《微观世界》教案前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标： 1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。 2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。 3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重、难点：微观事物的细致观察与表现。微观世界的表现。教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物课时安排：一课时

教学过程：一、引导阶段 1、欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感 2、欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法：剖面观察法：一、发展、表现阶段 1、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 2、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 4、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

小学美术二年级下册《海底世界》教案

海底世界一、基本说明 1、教学内容所属模块：小学美术 2、年级：二年级 3、学时数：1课时40分钟二、教学设计教材分析：本课是湘教版小学美术二年级的内容，神秘的海洋是一个充满着生命力和色彩斑斓的世界，海底生长着形态各异、五彩斑斓鱼类。本节课以绘画、手工和游戏结合实施教学，让学生充分发挥想象力，创作自己心目中海底世界。学情分析：二年级的学生，天真活泼、思维独立，动手能力、好奇心理和学习的自主性较强，眼中色彩丰富。他们可望在快乐中学习知识。因此在教学过程中要以学生为主体，教师为辅。通过多媒体教学激发学生的想象力和创造力，让他们动脑、动手独立完成作品，设计游戏展示作品，体验成功的乐趣。教学目标本课的美术教学活动属于设计·应用、造型·表现学习领域。 1、了解中国传统的文化，欣赏民间的剪纸作品，培养孩子对传统艺术的热爱。 2、培养孩子热爱自然、保护自然，感受鱼儿的形态美、色彩美

术。 3、认识、了解鱼类的基本特征和形状，并能画、能剪各式各样的鱼。 4、了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的绘制方法。教学重点：了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的绘制方法。并能画、能剪各式各样的鱼。(制作对称图形的鱼) 教学难点：启发学生想象力，引导学生创作出自己想象中的鱼及心目中的海底世界。教学过程：一、情境导入 1、播放课件《海底世界》，走进美术而神秘的海底世界。（情景导入，吸引注意力）提问：同学们你们喜欢海底世界吗？说出你喜欢的理由。（让学生自己总结，海底世界是有各式各样漂亮的鱼） 2、教师小结：海底是一个五彩斑斓，充满生命而又神秘的世界，今天老师就想把这美丽的海底世界的什么？带到我们的教室里，同学用我们一双灵巧的小手来装扮我们的海底世界好吗？ 3、板书课题：《海底世界》二、观察探究、尝试绘画 1、课件演示欣赏各种鱼类图片，认识、了解鱼的特征和形状。

九年级物理全册第16章第一节探索微观世界的历程教案2 (新版)北师大版(1)

教学目标： 1、了解人类对探索物质微观结构的认识过程； 2、了解电子的发现过程和原子的核式结构模型； 3、了解夸克模型； 4、了解纳米材料的应用。教学重点：电子的发现及原子的核式结构。教学难点：夸克模型。教学过程：一、探究新知任务（一）看课本“思维的火花”“走向科学”，回答下列问题最早提出“原子”一词的是，近代原子学说是一位英国科学家与19世纪提出的。人们把物质是由分子和原子构成的学说称为。任务（二）“看课本中的解开原子的面纱”“探索未有期”自学电子的发现过程、原子的核式结构、夸克模型，找出下列问题 1、1897年英国物理学家发现原来阴极射线是一种带负电的粒子流，并把这种粒子称为。 2、实验表明在原子的中心存在原子核。 3、原子核是由、组成。人们把、和称为基本粒子。 4、1964年，盖尔曼继承了费米等人的长处，提出原子、种子、介子、超子等都是由三种基础粒子组成即、和，科学界将这一模型称为夸克模型。 5、至今我们一直六种夸克为任务（三）看课本“纳米科技：从幻想到现实”自学纳米科技材料的应用并找下列问题 1、纳米的定义 2、纳米科技的定义 3、纳米材料有哪些应用

教学目标： 1、了解原子的核式结构模型。 2、知道原子核是由质子和中子构成的，大致了解微观粒子的大小与结构。 3、了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸理论。 4、初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位——光年．常识性了解宇宙和航天事业的发展和未来。教学重点：原子的核式模型和宇宙大爆炸理论，以及光年。教学难点：光年是长度单位，认识宇宙的膨胀。教学过程：通过摩擦起电我们知道原子是可分的，原子内部除了电子以外，还有带正电的原子核。那么，电子和原子核是如何分布的？原子核是否可分呢？活动一：认识原子的核式结构模型 1、自主阅读：阅读教材195——196页内容，了解原子的核式结构模型。 2、组内交流：物理学家卢瑟福建立了类似的核式结构模型，该模型认为，原子是由和构成的，原子核位于原子的，核外电子受原子核的吸引，绕核。活动二：了解科学家探索微观世界的历程 1、自主阅读：阅读教材195页的内容。 2、组内交流：原子核是由和构成的，质子带电，中子不带电。质子和中子又是由被称为的更小的微粒构成的。 2010年10月1日傍晚，中国探月工程二期的技术先导星“嫦娥二号”在西昌卫星发射中心由“长征三号丙”运载火箭发射升空。嫦娥二号的主要目的是验证嫦娥三号任务的部分关键技术，为后续的嫦娥三号、嫦娥四号探测器实现成功落月积累经验，进一步深化嫦娥一号月球科学探测。

人教版五年级下册美术教案：第十一课微观世界

课题：第十一课微观世界课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标： 1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。 2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。 3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重难点： 1、微观事物的细致观察与表现。 2、微观世界的表现。教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段 1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感 2、欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法： A、海星外在的整体形状是多角形刺状。

B、局部观察时面部凹凸有致。 C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。剖面观察法： A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象 B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。（二）发展、表现阶段 A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四、学生作业，教师辅导五、作品展示与评价 1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？六、教学廷伸与拓展

小学美术兴趣小组教案

黑与白教学目标: 1.引导欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。 2.使掌握黑与白图形的创作灵感。 3.指导用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点: 引导学生欣赏黑与白图形,使掌握黑与白图形的创作灵感。教学难点:指导用学过的图形来表现不同的正负形。教学准备:图片、资料、范图、绘画工具教学预案：教学过程备注一、引导阶段 1.引导欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。 2.引导小组交流,谈谈各自的看法。二、发展阶段教师与一起创作黑白正负图形的要领: 1.不规则图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。 2.对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。 3.重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。 4.二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。三、讨论交流引导讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画四、作业要求 1.用黑与白表现正负形。 2.图形简洁,有创意,形式感强。 3.线条流畅,涂色均匀。五、展示评价 1.将作品展示在黑板上。 2.引导欣赏、评价：“你喜欢哪一幅作品,为什么” 3.引导说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方” 六、课后拓展

教学目标：1.能描述机器人的三个基本特征。 2.能说明自己预测机器人发展趋势的理由。 3.根据实际生活或学习需要设计一个机器人。教学重点：了解机器人的基本特征教学难点：设计一个机器人教学准备：图片、资料、机器人玩具、绘画工具教学预案：备注教学过程一、导入新课 1.交流玩具，玩一玩。 2.出示智能小狗玩具,进行演示。 3.大家觉得这个玩具朋友怎么样其实,这个智能小狗就是一个小型的机器人，机器人是人类创造的最奇妙的工具,是人类智慧的结晶。 4.谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人二、认识机器人 1.你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗（美国） 2.师展示机器人图片,并简单介绍。 3.你知道哪些机器人,它们能帮我们干什么 4.什么是机器人(机器人是一种在一定程序控制下,能够自动工作的机器,它是人类的好帮手。)

九年级物理全册第16章第一节探索微观世界的历程教案1 (新版)北师大版

《探索微观世界的历程》教学目标： 1、了解原子的核式结构模型。 2、知道原子核是由质子和中子构成的，大致了解微观粒子的大小与结构。 3、了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸理论。 4、初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位——光年．常识性了解宇宙和航天事业的发展和未来。教学重点：原子的核式模型和宇宙大爆炸理论，以及光年。教学难点：光年是长度单位，认识宇宙的膨胀。教学过程：通过摩擦起电我们知道原子是可分的，原子内部除了电子以外，还有带正电的原子核。那么，电子和原子核是如何分布的？原子核是否可分呢？活动一：认识原子的核式结构模型 1、自主阅读：阅读教材195——196页内容，了解原子的核式结构模型。 2、组内交流：物理学家卢瑟福建立了类似的核式结构模型，该模型认为，原子是由和构成的，原子核位于原子的，核外电子受原子核的吸引，绕核。活动二：了解科学家探索微观世界的历程 1、自主阅读：阅读教材195页的内容。 2、组内交流：原子核是由和构成的，质子带电，中子不带电。质子和中子又是由被称为的更小的微粒构成的。 2010年10月1日傍晚，中国探月工程二期的技术先导星“嫦娥二号”在西昌卫星发射中心由“长征三号丙”运载火箭发射升空。嫦娥二号的主要目的是验证嫦娥三号任务的部分关键技术，为后续的嫦娥三号、嫦娥四号探测器实现成功落月积累经验，进一步深化嫦娥一号月球科学探测。7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体

人教版小学五年级美术下册《微观世界》精品教案

《微观世界》精品教案一、教材分析《微观世界》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。通过放大镜或显微镜让学生观察镜下的各种物体的微观世界，并让学生观察后描述看到的微观景象，用笔把见到的微观世界描述出来，培养学生的观察能力、探究精神。在创作中，引导学生用点、线和颜色自由表达自己领略到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美的画面，描绘细致繁杂的微观世界。二、教学目标 1.了解认识微观世界，学会从不同角度体悟、观察、探究事物的构造和美感。 2.尝试运用点、线等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美。 3.养成细致观察的好习惯，体验观察与绘画的乐趣，培养学生的探究精神及热爱大自然的情感。三、教学重点、难点 1.教学重点：观察微观图像，用点、线、色彩结合的方法描绘微观世界图形。 2.教学难点：较好地运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。四、教学过程（一）视频导入 1．播放视频教师语言：我们来玩个连线游戏，你能将上下一种事物的图片连线吗？ 2．出示课题教师语言：这些画中表现的是海水和一滴海水放大25倍的图片，第二组是大树和大树的横截面（年轮），第三组是郁金香和它的花粉在显微镜下的样子。人们感官所不能直接感觉到的微小的物体，在放大镜和显微镜下出现的图案，我们把这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。今天我们就一起走进“微观世界”。

板书课题：《微观世界》。（二）讲授新课 1.初探微观世界由远到近的观察对比方法。教师语言：这是海洋中的一种生物——海星，我们来看看在放大镜下它的样子吧！放到显微镜下，是不是又变样了呢？教师总结： A、海星外在的整体形状是多角形刺状。 B、局部观察时表面凹凸有致。 C、在显微镜下表面参差着无规则的小圆点，形态各异。 2.有趣的微观世界欣赏图片：蚊子和蚊子的头部。欣赏图片：高倍显微镜下的花粉。欣赏图片：高倍显微镜下的人体细胞。欣赏图片：显微镜下的雪花。 3.动手试一试接下来各小组运用手中工具观察，让同学们进一步感受微观世界的神奇魅力和奇妙色彩。把学生分组，每组一台显微镜或一个放大镜，观察自己带来的树叶、花朵等，体验微观世界。然后以小组为单位互相交流、讨论观察到的微观世界是怎么样的。 4.探究运用绘画形式表现微观世界 ①运用在微观世界中的点教师语言：我们常用圆点、逗点、顿点，以及扩展成不同形状的图形表现物体的细节。 ②运用在微观世界中的线教师语言：我们将点线化，形成精致、细腻的虚线。线条还可以是高耸、坚硬的直线，柔美、流动的曲线，锋利、紧张的折线。

四年级上册美术教案-第6课海底世界｜苏少版

《海底世界》教案教学目的： 1、通过想象画练习，学习简单的构图知识，把感知到的海底世界表现出来，培养学生的造型能力和想象能力。 2、进行色彩训练、形象思维与审美教育。 3、渗透环保意识，引导学生将来开发建设美丽的海底。教学重点：通过观察、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。教学难点：学生在小组合作中完成作业《海底世界》。教具准备：几种鱼的卡片教学过程：一、组织教学。（检查学生的学习用品）二、创设情境，故事导入。教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。问：在美丽的大海中有些什么？同学们想亲手画画美丽的大海吗？我们这节课来学习《海底世界》。（出示课题）三、讲授新课： 1、教师问：谁是大海的主人？小结：鱼鱼儿的形状像什么？它们的身体由哪几部分构成？身上长着什么？小结：鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的朋友呢？

小结：鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。 2、观赏学生优秀作品，评议中注意引导学生理解“画面要饱满，布局要均衡”的构图知识，鼓励学生大胆发表自己的意见。 3、一幅完整的海底世界，你想如何表现？让学生自由讨论。小结：完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。如：我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。 4、鱼儿的画法：（1）画基本形。（2）细节刻画。画出嘴、眼、鳍、尾等。（3）描上花纹。（4）涂颜色。四、小组合作完成作业。 1、作业要求：本次作业以组为单位，分为三组，每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。 2、分组讨论，组长分配任务。 3、学生合作完成作业。教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。 4、每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。五、课堂总结。我们今天学习《海底世界》，如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护；在科学家眼中，我们的海底是一个安静的世界，水下生物不下万种，海洋是个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源，还有数不清的谜需要同学们长大后去探索。

《微观世界》教学设计

《微观世界》教学设计学习目标： 1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。 2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。 3.提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重、难点：重点：微观事物的细致观察与表现。难点：微观世界的表现。课前准备：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段 1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感 2.欣赏与比较的几种方法（1）由远到近的观察对比方法： A.海星外在的整体形状是多角形刺状。 B.局部观察时面部凹凸有致。 C.在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差了无规则的小圆点。（2）剖面观察法： A.两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图像。 B.螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。（二）发展、表现阶段

（1）通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。（2）以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。（3）运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。（4）注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四、学生作业，教师辅导五、作品展示与评价 1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2.谈谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？六、教学延伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画作。

人教版五年级美术下册《第14课微观世界》公开课精品教案

人教版五年级美术下册《第14课微观世界》公开课精品教案微观世界教学目的： 1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯 2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣 3.提高学生对抽象美的认识和熏陶教学重点：微观事物的细致观察与表现教学难点：微观世界的表现教学准备：显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件教学过程：一、引导阶段 1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感 2. 欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法： A、海星外在的整体形状是多角形刺状 B、局部观察时面部凹凸有所晰。 C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。剖面观察法： A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象 B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。二、发展、表现阶段 A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四、作品展示与评价 1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？五、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

小学《海底世界》美术教案

教案 200910044054陈莉莎课题：《海底世界》课型：设计操作课课时安排：二课时授课对象：小学二年级教学目标：（1）认识、了解鱼的基本特征和形状，并能画、剪各式各样的鱼。（2）了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的绘制方法。 (3) 培养学生热爱自然、保护自然的情操。教学重点：用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。难点：绘制鱼的不同形状以及使用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。教学具准备：根据学生以形象为主的思维特点，准备了几种海洋鱼成品以及半成品，绘制了《海底世界》挂图；为让学生自主探究，还给每组准备了2份鱼的模型，装进信封中。同时准备视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具，给学生提供具体可感的视觉效果，为扎实掌握技能提供条件。学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具。教学设计在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用1、情境体验教学法引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。2、激励评价法评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采用多维和多级的评价方式，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。

1、在教学中运用自主探究法,这是提高学生内驱力的有效方法。学生在自主探究的学习过程中，通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的乐趣，发展了综合实践能力，培养了设计意识与创新精神，陶冶了健康高尚的审美情操。 2、互助学习法让同伴之间典型带动，互助合作，促进他们自主学习的积极性。（一）作品引入感知美播放课件，展示海底鱼类让学生欣赏。放映完之后老师以提问的方式引入课题，引导学生欣赏剪纸鱼并交流感受。 (二)剪刻创作表现美认识剪纸鱼并以观察分析鱼形及制作步骤和方法提问，学生分组讨论,小组互相谈想法. 欣赏鱼的剪纸作品，初步感受并交流剪纸鱼的特点；回忆剪纸的制作方法区分对称图形与不对称图形，研究对称图形的剪法。学生欣赏作品，然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答，利用课件帮学生梳理鱼形特点，总结制作过程并板书:。演示对称剪的方法及剪的过程中注意事项。（三）学生剪刻教师指导运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。鼓励孩子们大胆尝试，及时展示评价不同效果的剪纸鱼，互相学习优点，改掉缺点。（四）评鱼赏鱼分享快乐每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上。此环节通过作品的展示、品评，既提高了审美能力，又给学生提供表现自我的机会，激发学生的创造热情和表现欲。

人教小学美术五年级下册14课微观世界教案

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！微观世界教学目的： 1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯 2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣 3.提高学生对抽象美的认识和熏陶教学重点：微观事物的细致观察与表现教学难点：微观世界的表现教学准备：显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件教学过程：一、引导阶段 1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感 2. 欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法： A、海星外在的整体形状是多角形刺状 B、局部观察时面部凹凸有所晰。 C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。剖面观察法： A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象 B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。二、发展、表现阶段 A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

人教版五年级美术下册微观世界教案及反思

人教版五年级美术下册微观世界教案及反思第11课微观世界教学目的： 1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯 2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣 3、提高学生对抽象美的认识和熏陶教学重点：微观事物的细致观察与表现教学难点：微观世界的表现教学准备：显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件教学过程：一、引导阶段 1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感

2.欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法： A、海星外在的整体形状是多角形刺状 B、局部观察时面部凹凸有所晰。 C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。剖面观察法： A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象 B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。二、发展、表现阶段 A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 B以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。三、布置课堂作业

根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四、作品展示与评价 1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？五、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。