中考物理复习重点知识专项训练2---大气压强 流体压强与流速的关系

中考物理复习重点知识专项训练2---大气压强 流体压强与流速的关系
中考物理复习重点知识专项训练2---大气压强 流体压强与流速的关系

中考物理复习重点知识专项训练

大气压强流体压强与流速的关系

1.2018年5月14日,川航重庆至拉萨3U8633航班在飞行期间出现挡风玻璃碎裂,导

致驾驶舱处于高空低温失压的状态,在空管和机组人员的冷静处理下,飞机安全迫降于成都双流机场。根据以上信息,下列说法正确的是( )

A.飞机正常飞行时机翼上方空气流速大、压强大

B.系安全带是为了防止被“吸出”舱外和惯性带来的危害

C.挡风玻璃碎裂后,驾驶舱内的气压突然变为零

D.飞机在迫降过程中运动状态始终保持不变

2.2018年4月12日,我国在南海举行海上阅兵。此次阅兵,辽宁舰航母编队精彩亮

相,一大批新型潜艇、水面舰艇、作战飞机集中展示。下列说法正确的是

( )

A.当辽宁舰航母上舰载飞机起飞后,航空母舰排开水的体积会增大

B.水面舰艇多采用前后编队而非并排行驶,是为避免舰艇相“吸”碰撞

C.潜水艇受到的重力等于其浮力时,潜水艇一定处于漂浮状态

D.战机升空时,机翼下方气流速度较大,气流对机翼下表面的压强较大

3.下列用矿泉水瓶所做的实验中,能证明大气压存在的是( )

4.如图所示的“吸引”现象中,由大气压强引起的是( )

A.图甲:拔火罐时将玻璃罐吸在皮肤上

B.图乙:塑料梳子吸引干燥的头发

C.图丙:条形磁铁吸引小磁针

D.图丁:两个铅块挤压在一起吊住砝码

5.下图中现象不能用流体压强与流速的关系来解释的是( )

A.图甲:向两张纸中间吹气,纸张向中间靠拢

B.图乙:装有液体的玻璃管,底部和侧壁的橡皮膜往外凸起

C.图丙:地铁站台边,人必须站在安全黄线以外的区域候车

D.图丁:飞机升力的产生原因

6.下列有关物理知识的应用,说法正确的是( )

A.飞机的机翼能获得升力,是应用了流体中流速越大的地方压强越大的原理

B.人用吸管吸食饮料是靠大气压强把饮料“压”进了嘴里

C.体操运动员上杠前给手涂防滑粉是为了减小摩擦力

D.超导材料可应用于电饭锅和远距离输电线

7.为解决某地下商城“工”字形通道中过道

..的通风问题,技术员设计了以下几种方案。

如图所示,黑色部分为墙面凸出部分,为安装在过道顶的换气扇,其中既有效又节能的是( )

8.下列关于压强的说法正确的是( )

A.飞机升力是由于机翼上下表面的空气流速不同造成压强差所引起的

B.拦河坝设计成下宽上窄,利用了液体压强大小随深度增加而减小

C.菜刀的刀刃薄,是通过减小受力面积来减小压强

D.马德堡半球实验首次测出大气压强值

9.下列与压强有关的实例的解释中正确的是( )

A.书包的背带较宽,是为了增大压强

B.用吸管喝饮料,利用了大气压强

C.拦河大坝修成上窄下宽,利用了连通器原理

D.起风时,常看见屋内的窗帘飘向窗外,这是因为窗外空气流速大,压强大

10.关于压强,下列说法正确的是( )

A.汽车上的破窗锤,前部做得较尖锐主要是增大压力来增大压强

B.“蛟龙号”潜到7000 m深海处受到海水的压强约为7×106 Pa

C.客车行驶时窗帘向车外飘,是因为车内空气的流速比外面大

D.用吸管把杯中的饮料吸到嘴里是利用了大气压

11.小敏把体积为200cm3,质量为240g的洋芋全部放入水中时,洋芋受到的浮力是

______N;松手后洋芋将________(选填“上浮”“悬浮”或“下沉”)。

12.夏天把西瓜放在冷水中降温,西瓜浸没于水中后松手,西瓜会上浮,是由于

__________________;用手捞出西瓜的过程中,人感觉越来越费力,由此可以猜想浮力大小与__________________有关。

13.如图所示,质量为20g的蜡块,在盛水的烧杯中静止,此时它所受浮力为

__________N,排开水的体积为________cm3。逐渐向烧杯中加入密度为1.08×103kg/m3的盐水,整个过程中没有液体溢出,蜡块排开液体的体积________(选填

“变大”“变小”或“不变”)。(ρ

水=1.0×103kg/m3,ρ

=0.9×103kg/m3,

g=10N/kg)

14.将一合金块轻轻放入盛满水的溢水杯中,当其静止后有72g水溢出,再将其捞出擦

干后轻轻放入盛满酒精的溢水杯中,当其静止后有64g酒精溢出,则合金块在酒精中受到的浮力为____________N,合金块的密度为__________________kg/m3。

酒精

=0.8×103kg/m3,g=10N/kg)

15.我国自行设计和建造的“蛟龙号”载人潜水器的艇体由双层船壳构成,外层与海

水接触,外壳选择了钛合金作主材,潜水器在上浮和下潜时,其体积是一定的。潜水器规格:长8.2m、宽3.0m、高3.4m。该潜水器悬浮在海水中时总质量为

22t。2017年6月23日,“蛟龙号”载人潜水器下潜到最深达7062.68m海底,创造了深潜水的世界纪录。在这一深度,海水对潜水器1m2表面产生的压力为7.3×107N。(下列答案用科学记数法表示)

(1)潜水器的外壳选择了钛合金板作主材,这主要是因为这种合金的硬度

______(选填“小”或“大”)。

(2)假设海水密度不随深度变化,潜水器在上浮且未浮出水面过程中,受到水的浮力________(选填“变小”“不变”或“变大”)。

(3)“蛟龙号”悬浮在海水中,所受到的浮力为___________N。

(4)“蛟龙号”载人潜水器下潜到7062.68m海底时,海水对其表面的压强为

____________Pa。

16.小李用实验测量当地大气压值。他在长约1 m一端封闭的玻璃管中灌满水银,用手

指将管口堵住,然后倒插在水银槽中,放开手指,管内水银面降到一定高度时就不再下降,如图所示。(g取10 N/kg)

(1)已知水银的密度为13.6×103 kg/m3,他可计算出当地大气压的值为

Pa。

(2)如果另一名同学将此装置拿到海平面去测量,则测量结果将(选填“大

于”“小于”或“等于”)小李的测量结果。

(3)实验中如果不小心将玻璃管顶端碰破—个小口,则管内水银面会。17.如图所示,把饮料吸管A插入盛水的杯中,另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。

往B管中吹气,可以看到A管中的水面上升,这是因为A管上端口附近空气压强变(选填“大”或“小”);当杯内水的深度为10 cm时,杯底受到水的压强为Pa。

(g取10 N/kg)

18.下图是一款新型无叶电风扇,与传统电风扇相比,具有易清洁、气流稳、更安全等特

点。工作时,底座中的电动机将空气从进风口吸入,吸入的空气经压缩后进入圆环

空腔,再从圆环空腔上的缝隙高速吹出,夹带周边的空气一起向前流动,导致圆环空腔正面风速远大于背面风速,风扇正常运行时,圆环空腔正面气体压强背面气体压强;相同时间内,圆缝口流出空气的质量进风口进入空气的质量。

(均选填“大于”“等于”或“小于”)

19.为了测量大气压强,某同学选择的器材有:2.5 mL的注射器、0~10 N的弹簧测力计、

刻度尺和细线,实验步骤如下:

(1)如图甲所示,用刻度尺测出注射器有刻度部分的长度l= cm。

(2)如图乙所示,把注射器活塞推至筒的底端,用橡皮帽封住注射器的小孔,水平向

右慢慢拉动注射器筒,当注射器中的活塞开始滑动时,记录弹簧测力计的示数F= N。

(3)该同学所测得的大气压强值为Pa。

20.物理学家帕平发明了高压锅,高压锅与普通锅不同,锅盖通过几个牙齿似的锅齿与

锅体镶嵌旋紧,加上锅盖与锅体之间有橡皮制的密封圈,所以锅盖与锅体之间不会漏气,在锅盖中间有一排气孔,上面再套上类似砝码的限压阀,将排气孔堵住。当加热高压锅,锅内气体压强增加到一定程度时,气体就把限压阀顶起来,这时蒸气就从排气孔向外排出。由于高压锅内的压强大,温度高,食物容易煮烂。若已知排气孔的直径为0.2 cm,外界大气压为1.0×105 Pa,温度为27 ℃,要使高压锅内的温度达到127 ℃,求:(g取10 N/kg,π取3.14)

(1)此时锅内气体压强为多大?(结果保留三位有效数字)

(2)限压阀的质量应为多少千克?(结果保留两位小数)

答案解析

1.答案为:B;

2.答案为:B;

3.答案为:C;

4.答案为:A

5.答案为:B;

[解析] 向两张纸中间吹气,中间空气流速大,压强小,两张纸向中间靠拢,故A正确,不符合题意;图乙说明液体对底部和侧壁都有压强,不能用流体压强与流速的关系来解释,故B错误,符合题意;地铁进站时,若人站在站台旁,人与地铁间的空气流速大,压强小,人在外界大气压的作用下,会受到一个压向地铁的压力,故C正确,不符合题意;飞机的机翼上方凸起,下方凹陷,起飞时,上方空气流速大,压强小,下方空气流速小,压强大,从而产生一个向上的升力,故D正确,不符合题意。

6.答案为:B;

7.答案为:C;

8.答案为:A;

9.答案为:B;

[解析] 书包的背带较宽,是为了在压力一定时,通过增大受力面积来减小对人体的压强,A错误;用吸管喝饮料,吸气时,管内压强减小,饮料在外界大气压的作用下被压入嘴里,B正确;因为拦河坝里水产生的压强随深度增大而增大,所以底部的坝体受到的压强较大,因此拦河坝坝堤筑成上窄下宽,C错误;起风时常看见屋内的窗帘飘向窗外,这是因为窗外空气流速大,压强小,D错误。

10.答案为:D;

[解析] 汽车上的破窗锤,前部做得较尖锐主要是通过减小受力面积来增大压强,故A错误。“蛟龙号”潜到7000 m深海处受到海水的压强约为7×107 Pa,故B错误。

客车行驶时窗帘向车外飘,是因为车内空气的流速比外面小,故C错误。用吸管把杯中的饮料吸到嘴里是利用了大气压,故D正确。

11.答案为:2,下沉

12.答案为:西瓜受到的浮力大于重力物体排开液体的体积

13.答案为:0.220,变小

14.答案为:0.64,0.9×103

15.答案为:(1)大(2)不变(3)2.2×1057.3×107

16.答案为:

(1)9.52×104(或95200);

(2)大于;

(3)下降(或下降到与水银槽液面相平)

[解析]

(1)p=ρgh=13.6×103 kg/m3×10 N/kg×70×10-2 m=9.52×104 Pa。

(2)因海平面处的压强大于小李所在位置的压强,故结果会大于小李测得的结果。

17.答案为:小1000;

[解析] 往B管中吹气,吸管A上方空气的流速增大,压强减小,A管中液体受到向上的压强大于向下的压强,所以A管水上升;杯内水的深度为10 cm时,杯底受到水的压强p=ρ

gh=1×103 kg/m3×10 N/kg×0.1 m=1000 Pa。

18.答案为:小于等于

19.答案为:(1)4.00 (2)6.4 (3)1.024×105

[解析]

(1)由图甲可知,所用刻度尺的分度值为1 mm,示数为l=4.00 cm。

(2)由图乙可知,弹簧测力计的示数为F=6.4 N。

(3)活塞的面积为S=,则所测大气压强的值p====1.024×105 Pa。

20.解:

(1)选锅内气体为研究对象,则初状态T

1=300 K,p

1

=1.0×105 Pa,末状态T

2

=400 K。

锅内气体在温度升高时作等容变化,则由查理定律得=,

则p

2=p

1

=×1.0×105 Pa≈1.33×105 Pa。

(2)对限压阀受力分析可得mg=p

2S-p

1

S=(p

2

-p

1

)S=(p

2

-p

1

)π·,

所以m==≈0.01 kg。

《流体压强与流速的关系》教案

《流体压强与流速的关系》教案 教学内容分析 教学内容为《义务教育课程标准实验教科书·物理》(2006年6月修订“司南”版)8年级第151页至第152页。本节内容是固体压强、液体压强、大气压强等知识之后的延伸,是区别于静止状态下的压强知识,对于学生全面了解的压强知识有较大帮助。 学生学习情况分析 八年级学生有一定的认知基础,有一定的实验动手能力和观察能力,对科学奥秘有强烈探知的愿望。但不善于对实验现象的解释和归纳,在教学中教师要多加引导。 学生在学习了固、液、气静止时产生压强的知识后,习惯于套公式进行计算,对“静止状态下产生压强”有思维定势。对“流体流动时的压强与静止液体的压强不同”难于理解。教学中要抓住学生对探究小实验和“飞机是如何升上天空的”等感兴趣的问题展开。 设计思想 本节课以实验探究为主线,以小组协作为形式,利用多媒体手段,展现情景,通过师生交流、互动,制定科学探究的方案,以有趣的小实验激发物理学习兴趣。通过教师引导学生积极参与科学的探究活动,培养学生科学探究的精神。 首先,从液体和气体的压强的共性引入课题,通过情景设置和小实验激发学生的兴趣,引发学生的猜测,进而过渡到本节的重点,即探究验证气体压强与流速的关系的过程。在探究过程中,学生经历科学探究的几个过程,体验了科学探究的基本思路和方法,使学生的观察能力,实验动手能力有较大的提高。通过小组合作探究,让学生逐步学会问、学会猜、学会做、学会想。 其次,通过升力的产生和生活中的流体现象的分析,突破本节难点,即用流速与压强的关系来分析生活中的实际问题。通过具体的实例,让学生感受到“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。让学生感悟到物理现象就在我们日常生活中,科学就在我们身边,激发学生对科学的浓厚兴趣,初步领略气体压强差异所产生的奇妙现象。 最后,在教学的结尾,试图在作业布置方面作一些尝试。通过“教学链接”布置学生课后思考,让学生利用网络资源优势,使作业更多地向课外延伸,走向社会,走向开放。 教学目标 1、知识与技能:初步知道流体具有流动性特点;初步了解流体的压强与流速的关系;初步了解机翼升力产生的原因;尝试应用“流速越大的位置压强越小”观点来解释实际问题。 通过探究加强学生的实验动手能力;培养学生的抽象思维能力,培养学生综合运用知识分析解决问题的能力。通过小组讨论培养学生的语言表达能力。 2、过程与方法:教学设计立足于实验探究,通过实验观察、分析与总结,使学生获得较多的感性认识。

中考物理专题复习:压强和浮力(附答案)

三、综合练习 (一)选择题 1.关于压力的说法中,正确的是:( ) A .压力的大小总等于物体重力大小 B .压力的方向总是竖直向下 C .压力的方向总垂直于物体表面 D .压力的大小决定了压强大小 2.静止液体内部某点的压强,与下面哪个因素有关:( ) A .全部液体的重力 B .液体的体积 C .容器底面积的大小 D .液体的密度 3.有一根盛有液体的长玻璃管,开口向上竖直放置,然后逐渐倾斜,则液体对管底的压强将:( ) A .增大 B .不变 C .减小 D .变化不定 4.如图8所示的四幅图中,有利于增大压强的是:( ) 5.如图9所示,将一个普通的乒乓球轻轻放入漏斗中,用电吹风从管里向上吹气,那么以下分析正确的是:( ) A . 球被向上吹起,因为其下方气体流速大,压强大B . 球被向上吹起,因为其下方气体流速大,压强小 C .球不会被向上吹起,因为其下方气体流速大,压强大D .球不会被向上吹起,因为其下方气体流速大,压强小 6.下列关于浮力的叙述中,正确的是( ) A .物体浸没在水中的深度越大,受到的浮力也就越大 B .同一木块分别漂浮在水面和酒精上,在酒精面上受到的浮力小于在水面上的浮力 C .物体浸在液体中受到的浮力由自身的重力决定 D .物体浸在液体中受到的浮力由排开液体的重力决定 7.两个完全相同的容器中分别盛有质量相等的水和酒精,如图10所示,下列说法正确的是:( ) A .两容器底受到压力相等 B .液面下深度相同的两处A 、B 所受液体压强相等 C .盛水容器底部受到压强较大 D .盛水容器底部受到压强较小 8.如图11所示三个容器,底面积相等,若都装入相同质量的酒精,则酒精对容器底部的压强:( ) A .一样大 B . A 最大 C . B 最大 D . C 最大 9 ) A .平放 B .侧放 C .立放 D .与放法无关 10.将一重为80N 的物体,放人一盛满水的溢水杯中,从杯中溢出了30N 的水,则物体 图8

流体压强与流速的关系

流体压强与流速的关系 教材选自:沪科版八年级物理第八章第四节 执教班级:八(1)班 教学时间:2012年5月3日星期四下午第二节 授课教师:肥西县焦婆学校孙家银 教材分析:本节内容是在研究了液体和气体压强之后,进一步探究二者压强的共性、这样不但可以拓宽学生的知识面,开阔学生的知识视野,而且能进一步体现新课标的基本理念,从生活走向物理,从物理走向社会,教材注重联系生活实际,激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生从身边熟悉的生活现象中去认识物理知识,发现物理规律,将物理知识与社会实践及其应用有机的结合起来,使他们体会到物理在生活与生产中的应用,真正体会到物理不但有趣而且有用。 学情分析:该教学班是平行班,学生的学习基础差,对知识的系统化处理能力差;学习习惯差了点,课堂上不习惯动笔,上课走神,跟不上老师的讲课思路,但他们对新事物同样十分感兴趣,同样想学好知识,这是他们学习新知识的着眼点,教师在课堂上应牢牢抓住这一点;在教学过程中要强化主导作用,引导他们学习,突出学生主体,让学生充分参与到课堂学习中来。 教学目标: 1.知识与技能: (1)认识流体,了解流体压强与流速的关系; (2)了解飞机的升力是怎样产生的; (3)了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。 2.过程与方法: (1)通过观察与思考、分析与讨论,认识压强跟流速有关的现象,体会由于压强差而产生的升力。 3.情感态度与价值观: (1)培养学生的科学素养。 教学重点:认识流体的压强与流速的关系,能够解释生活中跟流体压强与流速相关的现象。

教学难点:飞机的升力是怎样产生的 教具准备: 两张16开白纸、水槽、两个较粗的吸管、瓶盖、乒乓球、漏斗、大号注射器一支、小纸船及多媒体。 教学方法:实验探究法,观察法,阅读与讲述法 教学过程: 一、引入课题(实验激趣、设疑)——从生活走向物理 师: 1.用伸平的手掌把乒乓球放在翻转的漏斗中,然后移开托球的手,看到什么现象?原因是什么? 2.将漏斗大口朝上,把乒乓球放在漏斗里,用力向漏斗的小口端持续地吹气,乒乓球会怎样?为什么? 3.将漏斗大口翻转朝下,同时用手指轻轻地将球托在漏斗内。用力向漏斗的小口端持续地吹气,吹气时将手指移开,乒乓球会怎样?为什么? 4.当学生对实验现象不解并产生疑问时,老师因势利导向学生交代本节课要学习的内容(板书课题) 二、探究新知——流体压强与流速的关系 1.什么是流体?老师引导学生阅读教材,了解流体概念(教师点拨并板书) 2.阅读材料(多媒体),并思考问题——两船为什么相撞? 3.实验探究: 对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气,看见了什么现象? (老师引导学生认真做试验,仔细观察现象,思考原因) 教学场景预设: 生:原来一页纸的两侧受到的大气压力相等,纸受合力为零,纸就处于自然下垂状态,当快速吹气时因为纸两侧受力不再相等纸就向中间靠拢了。 师:你能告诉我是哪一边的力变化了? 生:应该是吹气部分的力变小了,也有可能是外侧的力增大了 师:真实的情况是怎样的呢? 生:应该是外侧的力增大了吧,因为这样才可能把纸往里挤呀 师:是吗?纸外侧的空气温度变了吗?海拔高度变了吗?

初中物理压强专题训练答案及解析

初中物理压强专题训练答案及解析 一、压强 1.如图所示,一个装满水的饮料瓶,正放在水平桌面上时,瓶底对桌面的压力为a F ,压强为a P ,倒放在水平桌面上时,瓶盖对桌面的压力为b F ,压强为b P ,则 A .a b F F =,a b P P < B .>a b F F ,a b P P = C .a b F F =,a b P P = D .a b F F <,a b P P < 【答案】A 【解析】 【详解】 放在水平面桌面上的物体,对桌面的压力等于物体的重力,所以,不管怎样放置,饮料瓶对桌面的压力都等于自身和液体的重力之和,即F a =F b =G 总;由于瓶盖的面积小于瓶底的面积,由p F s =知道,倒放时,对桌面的压强大,即p a

以用吸管吸饮料是大气压作用的结果.故C错误; D、丁图,切苹果器的刀片做得较薄是为了在压力一定时,通过减小受力面积来增大压强,故D正确; 故选C. 3.某同学用如图装置探究液体内部压强的特点.容器中间用隔板分成左右两部分,隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭.容器中加入液体后,橡皮膜两侧压强不同时,其形状会发生改变,下列图形符合实验事实的是 A.B.C.D. 【答案】D 【解析】 试题分析:液体压强与液体的深度有关,在其他条件相同时,液体越深,液体压强越大,液体压强与液体密度有关,在其他条件相同时,液体的密度越大,液体的压强越大,A橡皮膜两边装有同种液体,而且深度相同,故压强相同,橡皮膜不应发生形变,不符合题意;B容器装有同种液体且左边的液体深度小于右边液体深度,故右边压强大于左边压强,橡皮膜向左凸起,不符合题意;C容器装有不同液体,深度相同,右边盐水密度大于左边水的密度,故右边压强大于左边压强,橡皮膜向左凸起,不符合题意;D容器装有不同液体,深度相同,右边盐水密度大于左边水的密度,故右边压强大于左边压强,橡皮膜向左凸起,符合题意;故答案选D 考点:液体压强 4.如图所示,A、B两长方体置于水平地面上(已知m A<m B、S A>S B、h A=h B).将两物体水平截去相同高度,剩余部分对地面的压强p A、p B和压力F A、F B的关系为 A.p A<p B,F A=F B B.p A<p B,F A<F B C.p A>p B,F A=F B D.p A>p B,F A>F B 【答案】B 【解析】 【详解】 根据题意知道,m A<m B、S A>S B、h A=h B,所以, V A>V B,

八年级物理下册 第九章 流体压强与流速的关系教案

第九章流体压强与流速的关系 教学目标: 一、知识与技能 1、了解流体的压强与流速的关系; 2、了解飞机的升力是怎样产生的; 3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 二、过程与方法 1、通过实验探究,初步了解流体的压强与流速的关系; 2、体验由气体压强差异产生的力。 3、情感态度与价值观 初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的热爱、亲近感。 教学重难点: 教学重点:通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象。 教学难点:利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。 教学用具: 多媒体课件、一角硬币、直尺、两个乒乓球、细线、蜡烛、火柴、两根塑料吸管、两张纸、机翼模型 教学设计 〖导入新课〗 1、学生活动:硬币“跳高”比赛 (1)比赛设计:将一枚一角硬币放在离桌边5cm处,在硬币前10cm处用直尺架高约2cm。 (2)比赛规则:使嘴巴靠在桌边,沿着与桌面平行的方向吹气(不准吹硬币),使硬币翻越直尺。每个人都进行活动,使硬币成功翻越直尺或看谁硬币“跳”得更高。 (3)思考:是什么力使得硬币向上“跳”起来? 2、思考并回答问题: (1力有哪些作用效果?____________和__________ (2)硬币向上“跳”,说明硬币_________发生了改变,这是因为硬币受到的_______改变了,这可能是由于硬币上下表面受到的__________改变的原因造成的。 (3)吹气,加快了硬币____________(回答上方或下方)空气的流动速度。 同学们做出了大胆回答,这就是我们要学习的第四节流体压强与流速的关系。

〖推进新课〗 出示学习目标: 1、了解流体的压强与流速的关系; 2、了解飞机的升力是怎样产生的; 3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 一、流体压强跟流速的关系 我们知道,气体和液体都具有流动性,所以我们说它们都是流体。通过刚才的活动,我们已经猜到流体压强与流速有关系,那会有什么关系呢? 1、教师演示:用漏斗吹乒乓球。 2、探究“流体流速与压强的关系”。 (1)提出问题:流体压强与流速有什么关系? (2)猜想假设:流速越大,可能流体的压强越小;流速越小,可能流体的压强越大。 (3)制定计划与设计实验:利用提供的两个乒乓球、细线、蜡烛、火柴、两根塑料吸管、两张纸等器材,自主探究。 (4)进行实验与收集证据:学生利用各自小组中拥有的器材实验,每组至少采用两种方法。 实验方案一:用细线将两个乒乓球吊起,向两球中间吹气,发现两球靠拢。 实验方案二;点燃蜡烛,用吸管在蚀焰一侧吹,发现烛焰向有吸管的一侧倾斜。 实验方案三:将两根塑料吸管口对口成直角,一根竖直插入水中,向另一根中快速吹气,发现竖直管中的水面上升,甚至在两管靠近的一端喷出。 实验方案四:手握两张纸,让纸自然下垂。在两纸中间向下吹气,发现两纸靠拢。如图所示。 (5)分析现象得出结论:在气体和液体中,流速越大的位置压强越小。 (6)交流评估:各小组把实验方法、看到的现象和得到的结论说出来进行交流。 展示左下图中流体压强与流速的关系演示器。 3、问题: (1)当阀门甲、乙都关闭时,这是什么装置?它有什么特点? (2)同一水平面上的A、B、C三点的压强有什么关系?为什么? 学生活动:回忆知识并回答。这是连通器,三个竖直管中的液面都相平。因为同一水平面上的A、B、C三点的深度都相同,所以压强都相等。 打开阀门,使装置中的水流动。

流体压强与流速的关系案例(2016春)

《流体压强与流速的关系》教学案例教材与学生分析: 本节是全日制义务教育《物理课程标准》所规定的学习内容。学生是在已经对压强、液体压强、大气压强有了了解,但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚,但又感兴趣想知道为什么的背景下来学习的。教材正是按照以学生发展为本,让学生在兴趣的激励下,亲身经历科学的探究活动,从而获得知识、学到方法、发展能力、提高科学素养。本节从一个小节目的表演导入,激发学生兴趣和求知欲。并使学生通过实验探究激发学生思考,探究物理规律,学会应用物理知识解决实际问题,体现了从生活走向物理,从物理走向社会的课程理念。 教学目标: 1.知识与技能 ①初步了解流体的压强与流速的关系。 ②能用流体的压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。 2.过程与方法 ①通过观察,认识流体的压强跟流速有关的现象。 ②通过探究,获得流体的压强跟流速有关的初步规律。 ③通过体验,理解由流体压强差异产生的力。 ④通过应用,提高解决实际问题的能力。 3.情感态度与价值观 ①领略流体压强差异所产生现象的奥妙,感受物理学的魅力,获得对物理现象的 亲近感,激发对物理学的兴趣,培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。 ②透过飞机对本节知识的运用,让学生看到科学原理的的价值,培养科学的价值 观。 教学重点:通过实验探究得到流体的压强与流速的关系 教学难点:运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。 教学用具: 自制的多媒体课件,大软管、泡沫、飞机升力演示器,水泵、玻璃管、红墨水,软管、乒乓球、饮料吸管、水、纸杯、白纸、漏斗、小木块。 教学过程: 一、新课导入 小节目表演:“小小泡沫爬上来”(师生合作) 提问:小泡沫能被吸入管子,说明管内压强小于大气压强,那么,管内压强为什么变小了呢? 学生分析:因为管内空气有流动,可能引起压强变化。 气体和液体这类可以流动的物质统称为流体(板书),常见的水和空气都是流体。那流体的流速与压强存在什么样的关系呢?下面我们共同探究这个问题。

中考物理试题分类汇编(五)14压强图像分析专题

压强图像分析专题 1.(2019宁夏,14)小明同学在研究液体内部压强的规律时,用甲、乙两种液体多次实验,根据实验数据画出了如图所示液体压强随深度变化的图像。则甲、乙两种液体的密度的关系是ρ甲________ρ乙(选填“大于”“小于”或“等于”)。 2.(2019重庆B卷,8)如图所示,将圆柱体甲.乙放在水平面上,已知ρ甲 >ρ乙,若沿水平方向切除相同的高度Δh,则下列图像中能正确表示余下部分对地面的压强p′与切去部分高度Δh的关系是 3.(2019盐城,11)现代建筑多采用中空双层玻璃窗隔热。实验表明,中空双层玻璃窗的隔热性能与两层玻璃间空气压强有关。实验测得中空双层玻璃内外温差与中间空气压强关系如图所示,则中空双层玻璃中间空气压强

A. 等于大气压强时,没有隔热效果 B. 小于10-1pa时,隔热效果变差 C. 在10-1~102pa时,隔热效果最好 D. 等于10-3pa时的隔热效果比104pa时好 4.(2019衡阳,17)如图是甲、乙两种液体的质量与体积关系图像,将相同的木块分别放入盛有甲、乙两种液体的容器a和b中,待木块静止时,两容器液面相平,下列说法正确的是 A. a容器盛的是甲液体,b容器盛的是乙液体 B. 木块在a容器内排开液体的质量较大 C. a、b两容器底部受到液体的压强相等 D. a、b两容器中木块下表面受到液体的压强相等 5.(2019呼和浩特,7)下列说法正确的是

A. 对于液体产生的压强,密度一定时,其压强与深度的关系可以用甲图表示 B. 水平面上静止的质量均匀、形状为正方体的物体,其对水平面的压强与其接触面积的关系可以用乙图表示 C. 对于不同物质,质量相同时,其密度与体积的关系可以用丙图表示 D. 流体产生的压强,其压强与流速变化的关系可以用丁图表示 6.(2019福建,33)将平底薄壁直圆筒状的空杯,放在饮料机的水平杯座上接饮料。杯座受到的压力F随杯中饮料的高度h变化的图象如图o饮料出口的横截面积S1=0.8cm2,饮料流出的速度v=50cm/s,杯高H=10cm,杯底面积S2=30cm2,g取10N/kg o (1)装满饮料时,杯底受到饮料的压力为多大? (2)饮料的密度为多大? (3)设杯底与杯座的接触面积也为S2,饮料持续流入空杯5s后关闭开关,杯对杯座的压强为多大?

流体压强与流速的关系案例

教学案例 精心设计实验,提高学习积极性 ------《流体压强与流速的关系》的听课与评课 王慧娟 天津市军粮城中学 中学一级教师

本节课《流体压强与流速的关系》选自义务教育课程标准实验教科书《物理》(人教版)九年级第十四章《压强与浮力》的第四节,主要由“流体与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成,是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展,是初中力学的一个重点,是中考的热点。 由于“流体的流速越大,压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到,本节课抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点,利用实验探究,激发学生思考,探究物理规律,从中认识生活中常见现象和科学技术,学会应用物理知识解决实际问题,体现了从生活走向物理,从物理走向生活的课程理念。 【教学方式】 小组合作实验探究、班级师生交流。 【教学用具】 1. 教师用具 教师自制大机翼演示器、电吹风、自制的CAI课件 2. 学生用具 乒乓球、漏斗、大号注射器一支、水槽一个、两只塑料小船、水、两张纸、自制小机翼。 【教学过程】 一、新课引入 [师]:我们来看一个小故事 (讲故事:2008年01月26日下午3时许,在老成仁路琉璃场红砖桥附近的铁路桥道口,一名18岁的女孩在火车急驶而来时,为躲避火车,便坐在距离铁轨很近的石坎上,并低头捂住耳朵,谁知强大的气流将女孩的长发卷起,将其拖入车底,不幸当场死亡。) [生]:(观看) [师]:这个惨案的凶手是谁? [生]:气流 [师]:气流是如何作案的呢?这其中有什么奥妙吗?科学往往就在我们身边,今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。 评析:惨案的小故事使学生很震惊,也从而激发了学生“破案”的迫切心理和求 知欲望。 二、新课学习 [师]:我们首先来进行一个有趣的实验:吹纸条(图一)。 (课件展示如何做,学生动手实验。) 观察实验现象,并想想为什么会出现这种现象? 评析:学生看到实验现象后很兴奋,并且急切地想知道为什么。 [师]:现在我们来分析一下:纸条在没吹之前是什么状态?[生]:静止 [师]:说明纸条受力情况如何? [生]:受平衡力 [师]:吹之后是什么状态呢?

流体压强与流速之间的关系

14.4流体压强与流速的关系教案 【学习目标】 1、通过“硬币跳高”、“吹纸”等实验,知道流体压强与流速的关系, 能说出生活中的流体的压强与流速相关的现象。 2、通过对机翼的观察分析,理解流体表面由于压强差而产生压力差, 从而知道飞机升力产生的原因。 3、通过飞机的发展历程和基本原理,认识科技进步给人类带来的变化; 会用流体压强与流速的关系解释生活中的相关现象。 【课前预习】 一、预习要求 预习九年级物理课本91页至93页,请自主完成下列问题.如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备课上组内交流。 1.流体包括和. 2.做14.4—1实验,你发现的现象是 ,猜想硬币飞起的原因可能与有关。 3.做14. 4—2探究,你发现的现象是 ,猜想原因是 。 4.查资料,观察机翼的截面形状,画下来,思考升力产生的原因: 二、预习自测 5.在科学晚会上,小亮用一根胶管表演了一个有趣的节目。如图所示,他一只 手握住管的中部,保持下半部分不动,另一只手抓住上半部,使其在空中快速转动, 这时下管口附近的碎纸屑被吸进管中,并“天女散花”般地从上管口飞了出来。产 生这一现象的物理原理是。 6.“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”,诗中包含的科学道理是() A.风声是空气振动而产生的声音 B.力是改变物体运动状态的原因 C.屋顶上方空气流速快,压强小;屋内空气不流动,压强大 D.风使屋顶产生的升力大于屋顶重力 7.在倒置的漏斗里放一个乒乓球,并用手指拖住.然后从漏斗口向下方用力吹气,并将手指移开,乒乓球会 A.掉下来 B.被吹出 C.不会掉下来 D.无法判断 三、预习反思 【课内探究】 一、预习总结,精讲点拨 (一)展示问题,预习总结。 组内交流预习过程中没有解决的问题,并把组内解决不了的问题写在黑板上。 (二)自主合作,精讲点拔。 1.知识探究点一:流体的压强与流速

中考物理压轴题专题复习——压力与压强的综合附答案

一、初中物理压力与压强问题 1.甲、乙、丙三个相同的柱形容器分别盛有不同液体,均放在水平桌面中央。将同—正方体物体先后放入这三个容器中,所处的位置如图所示。则下面判断正确的是() A.比较物体所受到的浮力,则F浮甲p乙>p丙。 C.比较容器底部受到液体的压力,则F′甲p乙>p丙,B 符合题意; C.甲密度最大,深度相同,因此甲对容器底部压强最大,则甲对容器底部压力也最大,C 不符合题意; D.根据浮力产生原因可知,甲、乙下表面所受压力相等,则其下表面所受压强也相等,D 不符合题意。 2.装有水的薄壁轻质柱形容器,静止放在水平桌面上,现将A、B、C三个实心物体分别浸没水中(水没有溢出);发现放入A物体时,水对容器底部压强的增加量与容器对桌面压强增加量的比值最小;放入C物体时,水对容器底部压强的增加量与容器对桌面压强增加量的比值最大,则A、B、C三物体密度满足的条件是() A.ρA>ρB,ρA>ρC B.ρA<ρB,ρA<ρC C.ρA>ρB,ρA<ρC D.ρA<ρB,ρA>ρC 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 设物体的质量为m,则容器对地面压强的增加量

初二物理大气压强流体压强与流速的关系讲解

大气压强 流体压强与流速的关系 【要点梳理】 要点一、证明大气压强存在的实验 1.简单实验: (1)塑料吸盘:把塑料吸盘中的空气排出一部分,塑料吸盘内外压强不等,塑料吸盘就能吸在光滑墙壁上。如果塑料吸盘戳个小孔,空气通过小孔,进入塑料吸盘和光滑的墙壁之间,吸盘便不能贴在光滑墙面上。 (2)悬空塑料管里的水:塑料管装满水,用硬纸片盖住管口倒置,塑料管中的水不会流出来。如果把塑料管的上方和大气相通,上、下压强相等,水就不能留在管中。 (3)用吸管吸饮料:如果把杯口密封,空气不能进入杯内,便无法不断的吸到饮料。大气压的作用使饮料进入口中。 2.大气压的存在: 以上实验说明大气压强确实存在,历史上证明大气压强存在的著名实验是马德堡半球实验。在大气内部的各个位置也存在着压强,这个压强叫做大气压强,简称大气压。 要点诠释:空气和液体一样,具有流动性,所以大气内部向各个方向都有压强。 要点二、大气压的测量(高清课堂《大气压强与流体压强》) 1.托里拆利实验 (1)实验过程:如图所示,在长约1m 、一端封闭的玻璃管灌满水银,用手指堵住,然后倒插在水银槽中。放开手指,管内水银面下降到一定高度时就不再下降,这时管内外水银面高度差约760mm 。 (2)实验是将大气压强转化为液体压强来进行测量的。如图所示,在管内外水银面交界处设想有一假想的液片,由于水银柱静止,液体受到管内水银柱产生的向下的压强与外界大气压相等,也就是大气压支持了管内大约760mm 高的水银柱,大气压强跟760mm 高的水银柱产生的压强相等。通常把这样大小 的压强叫做标准大气压,用0P 表示。 根据液体压强公式:450 1.36109.8/0.76 1.0110P P gh N kg m a ρ==???≈?。

中考物理 压强经典练习题含答案

欢迎下载学习好资料压强经典练习题中考物理 19小题)一.选择题(共放在水平桌面上,它们的大小如图所示.它们对桌面的和B1.高度、材料相同的实心长方体A )、P.关于它们的大小关系,正确的是(压力分别为F、F,压强分别为P BAAB .AB.F>F <P P=P FF<P BBABBAAA D..CF>F P<PF>F >P P BAABABBA2.如图(a)所示,在质量、高度均相等的甲、乙两圆柱体上沿水平方向切去相同的厚度,并将切去部分叠放至对方剩余部分上表面的中央,如图(b)所示.若此时甲′、乙′对地面的压力、压强分别为F′、F′、p′、p′,则()乙甲乙甲 A.B.F′<F′,p′>p′>>F′F′,p′p′乙甲乙甲甲乙乙甲D.C.F′=F′,p′p′=FF′,′=p ′>p′乙乙甲甲乙甲乙甲3.如图所示,放在水平地面上的两个实心长方体A、B,已知体积V<V,高度h <h,与BABA地面的接触面积S>S,对地面的压强p=p.下列判断正确的是()BBAA A.A的密度一定大于B的密度B.A的密度可能小于B的密度 的质量B的质量可能等于A .D 的质量B的质量一定大于A .C 欢迎下载学习好资料.如图所示,甲、乙两个正方体物块放置在水平地面上,甲的边长小于乙的边长.甲对地面的4 )p,乙对地面的压强为p(压强为21 .A如甲、乙密度相等,将甲放到乙上,乙对地面的压强有可能变为p 1B.如甲、乙密度相等,将乙放到甲上,甲对地面的压强有可能变为p 2C.如甲、乙质量相等,将甲放到乙上,乙对地面的压强有可能变为p 1D.如甲、乙质量相等,将乙放到甲上,甲对地面的压强有可能变为p 25.如图所示,底面积相同的甲、乙两容器,装有质量相同的不同液体,则它们对容器底部压强的大小关系正确的是()

【初中物理】流体压强与流速的关系教案 人教版

流体压强与流速的关系 中 学 物 理 教 案 姓名:张玉蓉 班级:物理教育

教学目标 知识与技能: 1、初步了解流体的压强与流速的关系; 2、初步了解飞机的升力是怎样产生的。 过程与方法: 1、通过观察与探究,认识流体的压强与流速的关系; 2、尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。 情感态度与价值观: 初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙,获得对科学的热爱和亲近感。 结构特点及重难点 结构特点:以实验探究为主线,以知识应用为目的。 重点:气体压强与流速的关系。 我利用历史上著名的案例、三个小实验和一个动画及几个生活中的现象来突出这一重点。 难点:液体压强与流速关系的实验探究活动。 利用一个演示实验来突破这一难点。 教法学法 教学设计理念: 坚持以学生为主体,以教师为主导,引导学生从生活走向物理,从物理走向社会。 学情分析: 学生对本节内容具有浓厚兴趣,有强烈的求知欲望,但学生的实验基础较差,感性认识不足。 教学方法:整节课运用“情境引入——实验探究——创造反思”三位一体的教学方法。 学法指导:“实验探究”与“应用反思”相结合,指导学生完成好本节课的探究和尝试活动。 教具准备

演示器材:多媒体、硬纸片、蜡烛、吸管、乒乓球,打火机 学生实验器材:硬纸片、蜡烛、吸管、乒乓球,打火机 教学过程 教学过程分成六大部分:1、新课引入;2、探究新知;3、应用迁移;4、课堂小结;5、矫正反馈;6、布置作业。 新课引入:侦探破案游戏, 讲述鄂洛多克火车站发生的惨案 据铁路史志记载,这条安全线来源于近百年前的一场惨案。1905年冬天,在俄国一个名鄂洛多克的小车站上,站长率全站38名员工身着盛装、手持鲜花,列队站在铁路线两旁恭候沙皇尼古拉二世派来视察的钦差大臣。然而,遗憾的是,列车没有缓缓进站,而是狂风般冲进了“人巷”,刹那间“人巷”倒塌了,数十名员工仿佛背后被人猛推了一掌,不由自主向前倒去。结果造成34人丧生,4人终生残疾。 提出问题,凶手是谁(或者说什么)? 探究新知:气体与液体都具有流动性,叫流体。 一、探究气体压强与流速的关系: 老师:现在我手上有两张硬纸片,我让他自由的竖直静止,现在我向两纸中间吹气,会出现什么现象呢? 学生:两张纸会分开。 操作结果两张纸不但没有分开,反而靠拢。这一现象打破学生常识上的认识,激发学生追寻原因,求知结果。 分析纸片靠拢的原因,吹气加大了两张间的气体流速,气体流速大的地方压强小。从而纸内外形成压强差,把纸片向中间压。 二、领学生通过实验来验证理论。 指导学生完成两个小实验,要求学生认真实验,仔细观察,猜想产生这一现象的原因,教师给予必要的提示与指导,学生以小组为单位进行讨论归纳后与同学交流。 指引学生做出以下实验; 1.蜡烛、打火机、吸管。把两根点燃蜡烛放在一起间隔五厘米左右,用吸管在两火苗之间吹气。吹得越急两火苗靠的越拢。 2.乒乓球、吸管。把两个乒乓球放在一起间隔五厘米左右、向两个乒乓球

(完整版)流体压强与流速的关系练习题

流体压强与流速的关系 一、选择题 1.“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”,诗中包含的科学道理是 ( ) A.风声是空气振动而产生的声音 B.力是改变物体运动状态的原因 C.屋顶上方空气流速快,压强小;屋内空气不流动,压强大 D.风使屋顶产生的升力大于屋顶重力 2.如图所示.在水平公路上,小汽车作匀速直线运动时与静止时相比较,下列说法正确的是:( ) A.运动时对地面的压力小于静止时 B.运动时对地面的压力等于静止时 C.运动时与地面的摩擦力小于静止时 D.运动时与地面的摩擦力大于静止时 3.你是否有这样的经历:撑一把雨伞行走在雨中, 如图所示, 一阵大风吹来, 伞面可能被“吸”, 严重变形。下列有关这一现象及其解释,正确的是( ) A.伞面被向下“吸” B.伞上方的空气流速大于下方 C.伞上方的空气流速等于下方 D.伞上方的空气流速小于下方 4.往两张自然下垂且靠近的纸中间用力吹气,你可以看到两张纸将()A.向中间靠拢 B.向两边分开 C.向同一边摆动 D.几乎不动 5.如图是飞机机翼的截面图,当飞机水平飞行时() A.机翼上方空气流速大,压强小 B.机翼下方空气流速大,压强小 C.机翼上方空气流速大,压强大 D.机翼下方空气流速大,压强小 6.让自来水流过如图所示的装置,当水流稳定后() A.P点流速等于Q点流速 B.P点流速小于Q点流速 C.P点压强大于Q点压强 D.P点压强小于Q点压强

7、(多选).如图所示物体能升空,可用气体压强跟流速关系解释的是() A.热气球 B.飞机 C. 风筝 D. 飞艇 8.在流动的河水中行船和游泳时,最怕遇到旋涡,当船或人进入旋涡边沿后,经常会不由自主地被吸人旋涡中心,造成事故.船或人被吸人旋涡中心的原因主要是() A.旋涡中心对船的万有引力 B.旋涡中心水的流速大压强小,外侧流速小压强大,有一个向旋涡中心的压力差C.旋涡中心水的流速小压强小,外侧流速大压强大,有一个向旋涡中心的压力差D.船或人受到一个指向旋涡中心的重力作用 9、如图是水陆两用飞机在水面起飞时的情景.则该飞机() A.起飞时,空气对它的浮力大于重力 B.起飞时,空气对它的升力大于重力 C.在水中静止时,空气对它的升力等于重力 D.在水中加速滑行时,水对它的浮力大于重力 二、填空题 1.用水把两块平行的玻璃板之间的空气排开后,沿垂直玻璃板方向把它们分开须沿垂直玻璃板方向作用很大的力,这是由于的作用,两块玻璃越大,分开它们时的作用力。 2. 如图,在一个盛水的玻璃杯内插入一根吸管A,用另一根吸管B 对准A的管口上方吹气,看到A的管口有水喷出,这是因为流 体的流速越,压强越.以下现象中不能 用此原理解释的是(填序号).①平行于岸边航行的 船不能靠岸太近;②用吸管把饮料吸进嘴里;③狂风会把一些不牢 固的建筑物的屋顶掀翻. 3.流体压强与流速的关系:流速越大压强,流速越小压强。

流体压强和流速的关系

1 / 4 流体压强与流速的关系 一、选择题 1、 如图所示能够说明流体压强与流速关系的是( ) 2、 据报道,我国已制造出的高速列车(如图2所示)运行速度可达 380 km/h 。这种列车进站速度要比普通列车大一些。为避免候车乘客被“吸”向火车的事故发生,站台上的安全线与列车的距离也要更大些。这是因为列车进站时车体附近( ) A.气流速度更大、压强更小 B.气流速度更大、压强更大 C.气流速度更小、压强更大 D.气流速度更小、压强更小 3、想象一下,如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大,则不 会出现的情况是( ) A.飞机翅膀的截面形状应该反过来 B.两艘并列同向行驶的船只不会相撞 C.地铁、火车站的站台安全线不必设置 D.喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来 4、 树叶落在马路上,当一辆高速行驶的汽车驶过路面时,树叶将( ) A.从路中间飞向路边 B.只向上飞 C.从路旁被吸向汽车 D.不受影响 5、 关于飞机的升力,以下说法正确的是 ( ) A. 升力是由于飞机发动机转动产生的 B. 升力是由于飞机排气管向后排气产生的 C. 升力是由于机翼上下表面压强差产生的 D. 升力是由于飞机受到的浮力大于重力产生的 6、沙漠中有一个沙丘(如图),当水平方向的风断吹过沙丘时,沙丘会慢慢:( ) A 、向左移动 B 、向右移动 C 、仍停原处 D 、无法确定 7、学习了“流体压强与流速的关系”后,为了解决“H ”形地下通道中过道的通风问题,同学们设计了如下几种方案。如图所示,黑色部分为墙面凸出部分,“M ”为安装在过道顶的换气扇,其中既有效又节能的是 ( )

A B C D 8、如图所示是一种水翼船,船体下安装了水翼。当船在高速航行时,水面下的水翼会使船体整体抬高从而减小水对船体的阻力。则水翼安装正确的是:() 9、如图所示,小汽车受到的重力为G,它在平直的高速公路上以90km/h的速度行驶时,受到地面的支持力为F。若考虑周围空气对它的影响,则下列关于G和F的大小关系正确的是() A.G>F B.G=F C.G

2020年中考物理压强专题卷(有答案)

2020年中考物理压强专题卷(有答案) 一、单选题(共15题;共30分) 1.下列数据最符合实际的是() A. 光在真空中的传播速度为340m/s B. 水沸腾时的温度一定是100o C C. 1标准大气压下冰的熔点是0 o C D. 人体安全电压就是不高于220V 2.下列物理现象,正确的是() A. 高压锅原理是液体沸点随气压的增大而降低 B. 民航客机飞行获得升力,因为流体流速越大,压强越大 C. 用注射器给病人注射,药液在大气压作用下进入人体 D. 拦河坝上窄下宽,因为液体压强随深度的增大而增大 3.(2016?衡阳)下列对有关物理学家及其所做的实验表述不正确的是() A. 托里拆利实验精确地测出大气压的数值 B. 奥斯特实验证明了电流周围存在磁场 C. 法拉第通过实验研究了磁场对通电导线的作用 D. 焦耳最先准确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系 4.我县最近建设公共自行车站点45个,投放自行车800辆,市民可通过办理相关手续租赁自行车,享受绿色出行带来的方便、快捷.从自行车的结构和使用来看,下列说法中正确的是() A. 车座做得扁而平可以减小人对车座的压力 B. 车把上的刹车把手属于省力杠杆 C. 轮胎和脚踏做有凹凸不平的花纹是为了减少摩擦 D. 下坡时速度越来越大是由于自行车具有的惯性越来越大 5.下列关于九年级学生的说法中,最接近实际的是() A. 步行的速度一般为18km/h B. 站立时对水平地面的压强约为2000Pa C. 正常爬楼梯时功率约为60W D. 若人体电阻约为1000Ω,则对人体来说的安全电流约为0.22A 6.(2011?徐州)下列实验现象可以证明分子间存在引力的是() A. 两个表面光滑的铅块紧压后粘在了一起 B. 与毛皮摩擦过的橡胶棒吸引碎纸屑 C. 用吸管从瓶里吸出饮料 D. 通电螺线管吸引大头针 7.如图,两个圆柱体竖放在水平地面上,对地面的压强相等,则()

中考物理压轴题专题压力与压强的经典综合题及详细答案

一、初中物理压力与压强问题 1.如图所示,甲、乙两相同容器放在水平桌面上,已知甲、乙两容器里分别装有两种质量相同的不同液体,则在同一高度上的A 、B 两点液体的压强A p 和B p 的大小关系为 A .A B p p > B .A B p p = C .A B p p < D .以上都有可能. 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 甲、乙两容器相同,两种液体的质量相同,由F p S = 和 F G mg == 知两个容器底部所受压强相同,即 p p =甲乙, ∵A 、B 两点在同一高度上, m m =乙甲, V V 甲乙>, ∴ρρ甲乙< , ∴根据p gh ρ=知:AB 以下液体对底部压强 A B p p 下下<, ∵AB 两点压强为 A A p p p =-甲下, B B p p p =-乙下 , ∴A B p p >. 故选A . 2.如图所示,圆柱形容器分别盛有甲、乙两种质量相等的液体,其中V 甲大于V 乙,液体 对容器底部的压强p 甲小于p 乙。若从容器内分别抽出部分液体甲和乙,此时,甲、乙对容器底部的压强分别为p 甲′、p 乙′,甲、乙剩余部分的体积分别为V 甲′、V 乙′,下列说法正确

的是( ) A .若p 甲′小于p 乙′,则V 甲′一定等于V 乙′ B .若p 甲′小于p 乙′,则V 甲′一定小于V 乙′ C .若p 甲′大于p 乙′,则V 甲′一定大于V 乙′ D .若p 甲′大于p 乙′,则V 甲′一定小于V 乙′ 【答案】C 【解析】 【详解】 由题意可知,m m =乙甲,V V >甲乙,那么可知ρρ<甲乙;若从容器内分别抽出部分液体甲 和乙,则剩余液体对各自容器底部的压强是''p gh ρ=甲甲甲、'' p gh ρ=乙乙乙; AB .若p 甲′小于p 乙′,又因ρρ<甲乙,即 '' gh gh ρρ<甲甲乙乙 可知道'h 甲可以大于小于或等于'h 乙,由于S S >甲乙,那么'V 甲可能等于'V 乙,也可能' V 甲大于'V 乙,A 、B 错误; CD .若p 甲′大于p 乙′,又因ρρ<甲乙,即 '' gh gh ρρ>甲甲乙乙 可知''h h >甲乙,由于S S >甲乙,那么' V 甲一定大于'V 乙,C 正确,D 错误。 3.把同种材料制成的甲、乙两个正方体各自平放在水平地面上,甲、乙对地面的压强分别为p 1 和p 2 ,若把甲叠放在乙上面,如图所示,则乙对地面的压强为: A . p 1+ p 2 B . p 12+ p 22 C .33122 1 p p p + D .33 122 2 p p p + 【答案】D 【解析】 【详解】 设两正方体的密度为ρ,边长分别为L 甲和L 乙 ,

初中物理压强专题复习

基础知识: 一、压强 1.垂直压在物体表面上的力叫做。压力的方向垂直于受力面。 2.压力的作用效果由压力和共同决定。 3.物体上受到的压力叫做压强,用符号表示。 4.压强的定义式是:,压强的单位是帕斯卡,简称帕,用符号表示,1 Pa= 1 N/m2 。 5.由公式P=F/S可知:受力面积一定时,增大压力就可以增大压强;压力一定时,增大受力面积可以减小,使压力效果分散;减小受力面积,可增大压强,使压力效果集中。 二、液体压强 1.液体压强是由于液体和而产生的。 2.由于液体具有流动性,使液体对容器的侧壁和底部都有压强,液体内部向各个方向都有压强。同种液体内部的压强随的增加而增大,在同一深度,液体向各个方向压强相等。 3.计算液体压强的公式是。由公式可知:液体的压强只与和液体密度有关。 三、连通器 1.上端开口、下部的容器叫做连通器。 2.当连通器里盛有同种液体,在液体的情况下,各容器中的液面总保持相平。锅炉水位计是根据原理来确定锅炉内水位高低的。船闸的工作过程利用了原理。 3.帕斯卡原理:。 四、大气压强 1.大气压强是由于大气受到而产生的,大气对浸在它中的物体的压强叫做大气压强。 2.活塞式抽水机和离心式抽水机就是利用把水抽上来的。 3.著名的实验证明了大气压强的存在。 4.托里拆利实验是测定大气压值的重要实验,在这个试验中,当管内水银面下降到某一高度后,管内上方是,管外水银面受大气压强的作用,是大气压强支持着管内一定高度的水银柱,这一定高度的水银柱产生的压强跟大气压强。 5.通常把1.013*105的压强叫做标准大气压,它相当于毫米高水银柱产生的压强。 6.一切液体的沸点,都是气压减小时;气压增大时升高。 7.温度不变时,一定质量的气体的体积越小,压强;体积越大,压强。 五、流体压强与流速的关系 1.流体:和统称为流体。 2.液体在流速的地方,在流速地方压强; 气体在流速地方压强也,在流速地方压强也。 3.机翼的形状特点:上表面,下表面。 4.机翼运动时上方的空气速度,流过机翼下方的空气速度,机翼上、下方所受的压力差形成向上的。 1、如图9.1-1所示的四个实例中,为了增大压强的是:()

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