人教版三年级下册课内阅读

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（一）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。1、文段选自《燕子》 2、这段主要写了燕子的外形特点。

3、按课文内容填空：（俊俏）的翅膀（剪刀似）的尾巴（乌黑发亮）的羽毛

（活泼机灵）的燕子（蒙蒙）的细雨（带黄色的嫩叶）的柳丝

4、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。

（二）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1、请找出文中表示颜色的词：黄色、青、绿

2、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。

3、……有的……有的……下课了，同学们有的做游戏，有的散步。

4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？答：说明春天来了，花草树木都竞相开放。

5、……像……似的……太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。

（三）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

1、描写燕子飞行的动词有：掠过、叫着、飞到、横掠、沾。这些动词突出了燕子的轻快、机灵。

2、给下列加点字选择正确的读音。

一掠（lüè luè）过沾（zhàn zhān）唧（jījí）唧荡漾（yàng yáng）

（四）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。

1、第（ 2 ）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧绿），写荷叶形态的词语是（大圆盘），写荷叶多而密的词语是（挨挨挤挤）。

2、作者细致观察了（ 3 ）种白荷花开放的姿势，分别是（有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的）。

3、照样子写一写：挨挨挤挤（来来往往）（许许多多）（明明白白）

（五）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1、“冒”用得好，好在哪里？突出荷花的美丽和高洁，使荷花突现出来.

2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？因为荷花是活生生的真实景色，非常美丽,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

3、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？因为荷花实在太美丽了，我被荷花陶醉了，忘记了自己在看荷花。

4、理解词语。挨挨挤挤：形容事物一个挨着一个，十分拥挤的样子。这里说明荷叶非常多。

5、造句：有的……有的……有的……下课了，同学们有的跑步，有的跳远，有的跳高。一……就……我一回家，就做作业。

不是……是……我不是中学生，是一名小学生。

（六）于是，政（zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭（qiào qiāo）的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiān jiàn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

1、文段选自《燕子专列》。

2、用直线画出文中正确的读音。

3、我会填：（料峭的）春寒（弯曲的）山路（满天飞舞的）大雪（冻僵的）燕子

脸冻得（通红）手冻得（僵硬）

4、贝蒂“不在乎”的是她的脸冻得通红，手冻得僵硬，因为她只想着自己能多救些燕子。

5、用“△”标出居民们寻找燕子的动作词。并说说你从中体会到什么？

人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

6、第二自然段的主要内容是：写贝蒂不怕困难，一个人救护了十几只燕子。

7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？

答：（1）我喜欢贝蒂这个小姑娘。（2）我想对她说：“你真是一个有爱心的人。”

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

（七）老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……角星。”

“好，下一个。”

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

1、文段选自（画杨桃》）

2、指出标点符号在文中的作用。

（1）“好——笑！”破折号表示（声音的延长）（2）“不……像”省略号表示（声音的延长）

3、读句子，想想带点词的意思再选择。

（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：①详细，周密认真；②知道；③一定，果然；

④审问。在句中应选第( ①)种意思。

（2）老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有：①高兴、愉快②使愉快。在句中应选第( ①)种意思。

（3）爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有：①严格②严密。在句中应选第(①)种意思。

4、想一想“老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段谈谈自己的理解）

因为老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起他的沉思，所以老师的神情变严肃了。

6、“我”为什么“觉得自己画得很准确”？

因为我认认真真地看，老老实实地画，所以自己觉得画得很准确。

7、读了这段话，你懂得了一个什么道理?

答:做事要实事求是。

（八）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”

霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

1．写近义词。霎时（瞬间顿时）依然（仍然依旧）寂静无声（鸦雀无声寂然无声）

2、老师提的第一个问题是：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”，举手的人有几个；老师提的第二个问题是：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”，举手的人有0个。

3、“沉默”是什么意思？“孩子们沉默着”，为什么沉默呢？

（1）“沉默”的意思是不说话。（2）因为大家认识到了自己做得不够好，爸爸妈妈都知道自己的生日，而自己都从没想过为他们祝贺，所以孩子们沉默了。

（九）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

……

啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。

1、这个文段选自课文《可贵的沉默》。

2、联系上下文说说词语的意思。

（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罚。本文指孩子们从紧张的情绪中解脱出来。

3、照样子写词语。四面八方七嘴八舌七上八下三心二意一心一意一草一木

4、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”呢？

答：因为孩子们很快就认识到自己不好，而且心里产生了回报父母的爱的朦胧意识。

5、“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里？

沉默前的热闹是孩子们讨论自己的生日父母如何给自己过；沉默后的热闹是孩子们讨论如何给父母过生日。所以不一样。

6、老师仅仅是想孩子们知道父母的生日并为他们庆祝吗？如果不是，那是什么呢？

（1）不是。（2）老师是希望能让学生意识到父母为自己付出了很多，自己应该学会回报，学会体贴父母。

7、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？（1）回报父母亲的爱，享受爱的同时也要爱别人，关心别人。（2）因为孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上的沉默不语，孩子们对自己的行为反思的结果。孩子们在成长，家长欣慰，让老师体验成功的快乐。

（十）输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

1、联系上下文解释词语。迫在眉睫：已经逼到眼睫毛上，小姑娘受了重伤，情形十分紧迫，急需输血。

2、划线部分用三角符号划出动词。从“一只小手颤抖地举起来”“又放下去”“又举起来”体会到什么？答：阮恒思想斗争非常激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举手。

（十一）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手

掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。1、写近义词。啜泣（抽泣）持续不断连续不断）竭力（尽力）迅速（快速）掩盖（掩饰）

痛苦（苦痛悲伤）制止（阻止）

2、在第一段中用“△”标出描写阮恒动作的词，思考他此时在想什么？

答：阮恒想：我不能让人看见自己痛苦的样子。

3、为什么男孩“立刻停止了哭泣”？

因为医生安慰他说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要害怕。”

4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？

我会对阮恒说：“谢谢你，你真是一位勇敢的人。”

5、我会连。抽泣因痛苦悲哀或感情激动而流泪。

啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭。

哭泣常用来形容人低声哭泣。

呜咽一吸一顿地哭泣。

6、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上“√”。A．他怕打针。（）B．医生的针刺疼了他。（）C．他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。（√）

7、如果你是医生，你会怎样安慰阮恒？

答：我会说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要害怕。”

8、这个文段选自课文《她是我的朋友》。读了课文，我认为阮恒是一个这样的男孩：阮恒是一个无私奉献、舍己为人、有爱心、坚强的小男孩。

（十二）小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

1、根据课文内容填空。木头水罐（银水罐）（金水罐）（跳出七颗钻石）

给（小狗）喝给（小姑娘）喝给（过路人）喝

2、“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？

答：因为她认为过路人比自己更需要喝水，虽然自己也想喝水也渴极了，但是仍然把水递给了过路人喝。

3、读了课文后，你喜欢这个小姑娘吗？说说你的原因。

答：（1）我喜欢这个小姑娘。（2）因为小姑娘是一个善良有爱心的人。

4、水罐不断地变化，越变越好，你认为是什么让它变的？

答：水罐不断地变化，越变越好，因为小姑娘用爱心来对待生活，这是爱心的神奇力量。

5、这个文段选自课文《七颗钻石》，作者用它做题目的目的可能是：钻石象征美好心灵，永恒的爱心，对美好事物的赞美。

（十三）我向老板说明了自己的处( chǔchù )境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然，老板眼里闪出亮光，用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么？”

我犹( yóu róu )豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再展开。这面做工精(jīng jīn )致的五星红旗，经过河水的冲( chōng chòng )洗，依然是那么鲜艳。

老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。

我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转( zhuǎn zhuàn )身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。

“可以吗？交换吧。”老板冲(chōng chòng )我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

1、这个文段出自课文《一面五星红旗》。（1分）

2、把文中带点字错误的读音划去。（3分）

3、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来（2分）犹豫、解、展开、

4、从找出下列词语的近义词。（3分）惊讶（惊奇）注视（凝视）仍然（依然）处境（情况）

惊奇（惊讶）凝视（注视）趔趔趄趄（踉踉跄跄摇摇晃晃）

5、为什么说“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”？

答：因为五星红旗依然保持着它的庄严，表达“我”对国旗热爱的一片赤子之心。

6、“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了，“我”想了些什么？

答：因为作者拿不定主意，究竟是挨饿还是换面包，作者在想：国旗是一个国家的象征，不能交换，我宁愿饿死也不换面包。

7、你想对文中的我说些什么呢？答：“你真是一位爱国的人。”

9、读了这个文段，你从中体会到什么呢？（4分）

答：我体会到了：这名学生非常热爱五星红旗，宁愿饿死，也不愿用国旗来换面包。从中看出“我”的爱国热情。

（十四）战国时期，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。

老大爷说：“ 都是河伯娶媳妇给闹的。河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”

1、这两段话选自《西门豹》。

2、理解词语：提心吊胆：非常害怕、担心。面如土色：形容害怕得连脸色都变了。

3、文章是按事情发展顺序写的，我会在第一段里找出四要素：时间：战国时期地点：漳河边上的邺人物：西门豹事件：西门豹问田地荒芜，人烟稀少的原因

4、可以看出这地方很穷的两个词语是：（田地荒芜）、（人烟稀少）

5、用直线划出这地方越来越穷的原因？答：都是河伯娶媳妇给闹的。

6、（1）要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。（改成被字句）

要不给他送去，漳河就要发大水，田地全被淹了。

（2）这里田地荒芜，人烟稀少，都是河伯娶媳妇给闹的。（改成反问句）

这里田地荒芜，人烟稀少，难道不是河伯娶媳妇给闹的吗？

7、从这两段话里，你看出了西门豹是个怎样的人？

答：注意观察，善于调查研究。

（十五）西门豹说：“ 把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把它投进了漳河。

巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”

1、选词填空。因为……所以……不但……而且……

（１）西门豹（不但）破除了迷信，（而且）发动老百姓兴修水利，使邺年年获得好收成。

（２）（因为）铁罐已完全氧化，已不复存在，（所以）人们再也找不到它了。

2、“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，过几天就送去。”

正确的理解是（ C ）

Ａ西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河伯送一个漂亮的。

Ｂ西门豹既相信河伯会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖时间。Ｃ这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。

4、“麻烦你去跟河伯说一声”“麻烦你去催一催吧”“请你们去催催吧”，西门豹对这些坏人太有礼了吧，你是怎样理解的？答：表面上是客气有礼，实际上是借机严惩他们。

5、用“”划出描写官绅们害怕的句子。为什么官绅会提心吊胆、面如土色？

6、从西门豹的做法和巫婆、官绅们的种种表现，老百姓都明白了河伯娶媳妇是假的，巫婆他们是在骗钱害人。

7、你认为西门豹在漳河边上的做法妙在哪里？答：以其人之道还治其人之身，借迷信破除迷信，让人们在事实面前醒悟过来。

8、西门豹就在你面前，你会对他说些什么？答：我会对他说：“西门豹大人，你真是有胆有识，智慧过人，你的办法实在太妙了，同学们都对你拍手称赞。”

（十六）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

1．这段共有6 句话。2．这段从爪子、羽毛、眼睛和嘴四个方面描写了翠鸟的外形。

3、羽毛又从头上、背上、腹部三个方面进行描写。

4、表示颜色的词语有：红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色和赤褐色。

（十七）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

1、用“—”画出表示翠鸟动作的词，然后说一句话，连续用上2个动词。

上课铃响了，我找出课本，拿出文具，准备上课。

2、这句话中把（翠鸟）比作（箭），说明翠鸟（动作迅速，飞得速度很快）。

3、照样子写一个比喻句。（月亮像大圆盘一样挂在夜空中）

4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什么？翠鸟的速度很快。

5、文中体现小鱼的特点的词语是（机灵）。

（十八）