(完整版)《思想政治教育学原理》试题[1]

《思想政治教育学原理》试题

一、选择题（10分）

（）1、首次使用“思想政治工作”概念的是同志。

A、马克思

B、刘少奇

C、列宁

D、毛泽东（）2、直到以来，我党基本上只使用“思想政治工作”这一提法。

A、11届3中全会

B、11届6中全会

C、12届3中全会

D、12届6中全会

（）3、1986年9月，党的12届6中全会通过了。

A、《关于经济体制改革的决定》

B、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》

C、《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》

D、《关于党同人民群众联系的决定》

（）4、“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”这一论断是在

提出来的。

A、1924年周恩来在黄埔军校时

B、毛泽东在井冈山时期

C、1934年中国工农红军第一次全国政治工作会议上

D、1981年6月11届6中全会上

（）5、“语言的巨人，行动的矮子”、“台上他说，台下说他”，这些群众评价我们思想政治工作干部的话，概括地说明了我们某些干部没有坚持思想政治教育的什么原则？

A、理论与实际相结合

B、身教与言教相结合，身教重于言教

C、灌输与自我教育相结合

D、正面教育为主（）6、关于思想政治工作之所以要以表扬为主的原因，下述哪点不正确？

A、人们的积极性是主导，因此要以表扬为主

B、表扬是直接满足人们的需要的一种形式，因此要以表扬为主

C、表扬是被表扬者某种美的表现

D、表扬为主能发挥、肯定长处和优点，有助于避开短处和缺点，避免因开展批评影响团结，引起矛盾冲突

（）7、下列对疏导方针的表述，哪一个是错误的？

A、它强调解决思想认识问题时，不能强制压服，只能启发人的自我教育

B、要广开言路，畅所欲言，择善而行，有的放矢

C、在发现人们思想问题时，及时进行批评教育，帮助打通思想，限期改正

D、本着尊重人、理解人、关心人的原则，因势利导地开展工作

（）8、生命线论断的科学含义不包

括。

A、决定作用

B、引导作用

C、服务作用

D、保证作用

（）9、对灌输论贡献最大的是。A、马克思B、恩格斯C、列宁D、德萨米

（）10、应该怎样对待思想政治教育的传统？

A、既然是传统，就应该一概继承

B、时代不同了，传统没有用了

C、在继承中创新，在创新中发展

D、在创新中继承

二、填空题（10分）

1、政治工作这一概念是列宁同志在年前后首次提出来的。

2、精神生产力主要包括三个要素：一

是、

二是、

三是。3、新时期思想政治工作的根本任务

是。

新时期思想政治工作的主要任务

是。

4、新时期思想政治工作的具体工作的指导方针是。

5、自我教育主要摆阔气两个方面：一

是、二是。

6、思想信息的收集，主要表现在两个方面：一是、

。

7、思想政治工作干部“四化”是指

A、 B、

C、D、

8、思想政治工作着的能力素质主要包括：

A、B、

C、D、

9、1938年1月周恩来同志在

《》一文中指出：“政治工作是我军的生命线。”

三、名词解释（15分）

1、思想政治工作

2、疏导方针

3、精神生产力

四、简答题：（30分）

1、“两手抓”方针的含义及其基本内容是什么？

2、简述“生命线”论断提出的历史过程

3、在新时期应如何来进行马克思主义理论教育？

五、论述题：（15分）

运用模拟情景评估法来考核思想政治工作干部，应做好哪些准备工作？有哪几种方法？怎样操作？

六、实例分析题：（20分）

新近分配来校的杨老师，被任命为初二(4)班的班主任，该班级是全校有名的乱班；经杨老师调查了解发现该班乱就乱在以赵祥为首的一伙“捣蛋鬼”身上。赵祥来自一个单亲家庭，父亲是个出租车司机，为了赚钱很少过问儿子在学校的表现。该生酷爱体育，喜欢打拳；常和社会上的一些哥儿们混在一起。他在班有几个铁哥们，只要他一声令下，王刚就朝某同学拳打脚踢，只要他使一个眼神，李力就把另一个同学的作业本撕得粉碎；一天教外语的女老师批评他几句，其他几个成员就怪腔怪调地起哄。杨老师对此忍无可忍，决定采取果断措施，一举瓦解这个小团体。

星期一课外活动，杨老师召开了班级例会，号召开展批评与自我批评，但发言的同学寥寥无几。杨老师十分生气地批评了赵祥一伙，并郑重地宣布解散赵祥这个小团体，并做了两条规定：第一，勒令赵祥作深刻反省，限三天内交出一份有家长签字的检讨书，第二，全班同学要密切注意赵祥一伙的动向，不允许他们有来往和聚会。

三天过去了，赵祥并没有交来检讨书，理由是“不会写”，态度是随杨老师的便，爱怎么办就怎么办。四五天以后，不少学生发现他们之间的联系、聚会不是少了而是更多了，班级比以前更乱了，杨老师十分气愤，把赵祥送到了政教处，对王主任说：“不严惩赵祥一伙，我这个班主任就没法当了”。

现要求你针对上述情况，帮助杨老师分析工作失误的原因，帮助杨老师制定转化非正式群体的具体办法。

武汉科技学院2009年硕士研究生考试《思想政治教育学原理》考试大纲

、课程名称：思想政治教育学原理

二、适用专业: 思想政治教育等专业

三、考试方法：闭卷考试

四、考试时间：3小时

五、试卷结构：总分：150分，其中概念题30分，简答题60分，论述题60分。

六、参考书目：

1．张耀灿主编，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2001年/2007年版。

2．张耀灿等著，《思想政治教育学前沿》，人民出版社，2006年版。

3．余仰涛著，《思想政治教育工作学研究方法论》，武汉大学出版社，2006年版。

4．杜时忠著，《德育十论》，黑龙江教育出版社，2003年版。

七、考试的基本要求：思想政治教育学原理是马克思主义理论专业硕士研究生入学考试中专业课考试内容，主要考察考生对思想政治教育学原理的学科特点、基本概念、基本原理、发展历史及研究现状等的理解和掌握程度，以及是否具备进行思想政治教育研究与实践的思想觉悟和专业理论素质。

八、考试范围

第一章绪论（一）考核内容

思想政治教育学的概念及涵义，思想政治教育学的研究对象与学科体系，思想政治教育学的形成与发展，思想政治教育学与其他学科的关系，思想政治教育学的研究意义和研究方法。（二）考核知识点

1、思想政治教育学的基本概念和范畴。

2、思想政治教育学的研究对象

3、思想政治教育学的特点、内容体系、与其他学科的关系。

2、思想政治教育学科建设进程及其经验。

3、思想政治教育学的研究意义和研究方法。（三）考核要求

1、识记：思想工作、政治工作、思想政治教育、内化、外化。

2、领会：思想工作、政治工作和思想政治教育概念辨析；思想政治教育学范畴。

3、简单应用：思想政治教育学的学科特点和理论体系；思想政治教育学与其他学科的关系；思想政治教育学的研究方法。

4、综合应用：思想政治教育学研究对象的特殊性；思想政治教育学的学科建设经验。

第二章思想政治教育学的理论基础

（一）考核内容

马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础，要用完整的马克思主义来指导学科建设，要用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论来指导学科建设。思想政治教育学直接的理论依据。

（二）考核知识点

1、马克思主义理论是思想政治教育学的理论基础。

2、思想政治教育学的直接理论依据，即马克思主义有关思想政治教育的基本理论。

（三）考核要求

1、识记：人的本质、个人全面发展、精神文明。

2、领会：社会历史发展的总趋势和无产阶级的历史使命；群众观点和群众路线。

3、简单应用：关于正确处理人民内部矛盾的学说；灌输社会主义意识的理论。

4、综合应用：能综合运用社会存在和社会意识辨证关系的原理、政治与经济辨证关系的原理、人的本质的学说、个人全面发展的学说说明思想政治教育的理论和实际问题。

第三章思想政治教育学的历史考察

（一）考核内容

对剥削阶级社会思想政治教育资源的借鉴和利用，无产阶级思想政治教育的形成和发展（二）考核知识点

1、中国古代思想道德教育的特点及其历史局限性。

2、对中国传统思想道德教育资源“古为今用”的思考。

3、资本主义国家思想道德教育的特点及其历史局限性。

4、对资本主义国家思想道德教育资源“洋为中用”的思考。

5、无产阶级思想政治教育创立的一般情况。

6、革命导师对思想政治教育的主要贡献。

7、前苏联和东欧思想政治教育的经验和教训。

8、中国共产党思想政治教育发展的主要阶段及各阶段的主要经验。

9、中国共产党思想政治教育的优良传统。（三）考核要求

1、识记：剥削阶级思想道德教育概况；无产阶级特别是中国共产党思想政治教育概况。

2、领会：中国古代思想道德教育的特点；资本主义国家思想道德教育的特点；前苏联和东欧思想政治教育的经验。

3、简单应用：革命导师对思想政治教育的主要贡献；中国共产党思想政治教育各阶段的主要内容及其经验。

4、综合应用：对剥削阶级社会思想道德教育资源的批判继承；对中国共产党思想政治教育优良传统的继承和发展。

第四章思想政治教育的战略地位和社会功能（一）考核内容

思想政治教育的战略地位，思想政治教育的社会功能。

（二）考核知识点

1、科学认识思想政治教育战略地位。

2、思想政治教育社会功能的特点。

3、思想政治教育社会功能的表现。

（三）考核要求：

1、识记：导向功能、激励功能、调节功能、转化功能。

2、领会：思想政治教育社会功能的特点；思想政治教育的激励方法。

3、简单应用：联系实际说明思想政治教育的战略地位；思想政治教育的调节途径；人的认识转化的层次。

4、综合应用：思想政治教育保证作用的表现。第五章思想政治教育过程及其规律

（一）考核内容

人的思想品德的形成与发展过程及规律，思想政治教育过程的特点及基本环节，思想政治教育过程的矛盾和规律。

（二）考核知识点

1、思想品德及其结构。

2、思想品德的形成发展过程及规律。

3、思想政治教育过程的要素、阶段、环节和特点。

4、思想政治教育过程的矛盾和规律。

（三）考核要求

1、识记：思想品德、思想品德结构、认识、情感、信念、意志、思想政治教育过程。

2、领会：思想政治教育过程的基本要素、阶段、基本环节和特点。

3、简单应用：人的思想品德形成发展过程；人的思想品德形成发展的规律；

4、综合应用：思想政治教育过程的基本矛盾及其具体表现；思想政治教育的基本规律及其具体规律。

第六章思想政治教育的对象分析

（一）考核内容

科学地认识和分析思想政治教育对象，正确分析和认识职工的特点，正确分析和认识农民的特点，正确分析和认识知识分子及青年学生的特点。

（二）考核知识点

1、科学分析教育对象的意义和基本方法。

2、思想政治教育的重点对象和主要对象。

3、我国工人阶级、农民和知识分子的新变化。

4、青年工人、农民、学生的特点。

（三）考核要求

1、识记：历史分析法、动态分析法、立体分析法、定性分析、定量分析。

2、领会：思想政治教育对象的广泛性；认识和分析思想政治教育对象的意义。

3、简单应用：说明领导干部是思想政治教育的重点对象；说明青年是思想政治教育的主要对象；青年工人、青年农民和青年学生的特点。

4、综合应用：运用分析思想政治教育对象的方法，科学分析某一类教育对象的特征。

第七章思想政治教育的目的和任务

（一）考核内容

思想政治教育的目的，思想政治教育的任务。（二）考核知识点1、思想政治教育的目的体系。

2、确立思想政治教育目的主要依据及其意义。

3、思想政治教育的根本任务及其确立依据。

4、“四有”新人内在精神素质的培养

5、完成思想政治教育任务的基本要求。（三）考核要求

1、识记：思想政治教育的目的、思想政治教育的根本目的、思想政治教育的根本任务。

2、领会：思想政治教育根本目的和具体目的的联系；确立思想政治教育目的的意义。

3、简单应用：确立思想政治教育目的的主要依据；思想政治教育根本任务的确立依据。

4、综合应用：联系实际谈“四有”新人精神素质的培养；完成市场经济条件下思想政治教育任务的基本要求。

第八章思想政治教育的内容

（一）考核内容

世界观教育、政治观教育、人生观教育、法制观教育、道德观教育

（二）考核知识点

1、世界观及世界观教育的主要内容。

2、基本国情教育和党的基本路线教育的主要内容。

3、理想教育和艰苦奋斗精神教育的基本内容。

4、社会主义民主和法制教育的主要内容。

5、职业道德和社会公德教育的基本内容和要求。

6、共产主义道德教育的主要内容和基本要求。（三）考核要求

1、识记：基本国情教育、理想、法制、道德教育、职业道德、社会公德。

2、领会：理想的层次；共产主义道德的基本原则。

3、简单应用：党的基本路线教育的主要内容；理想教育的要求；职业道德教育的主要内容；社会公德教育的基本要求。

4、综合应用：基本国情教育的意义；民主和法制教育的内容和意义。

第九章思想政治教育的原则

（一）考核内容

思想政治教育原则确立的依据和基本特点，思想政治教育的主要原则

（二）考核知识点

1、思想政治教育原则的确立依据。

2、思想政治教育原则体系的基本特点。

3、思想政治教育的主要原则。

（三）考核要求1、识记：思想政治教育的原则、方向原则、求实原则、民主原则、渗透原则、层次原则、示范原则。

2、领会：思想政治教育原则的确立依据；思想政治教育原则体系的特点。

3、简单应用：坚持求实原则的要求；坚持渗透原则的意义和要求；坚持激励原则的要求；坚持主体原则的要求。

4、综合应用：坚持方向原则的意义和要求；民主原则确立的依据及坚持民主原则的要求；坚持层次原则的意义和要求。

第十章思想政治教育的方法和艺术

（一）考核内容

思想政治教育的方法，思想政治教育的艺术（二）考核知识点

1、思想政治教育方法的含义。

2、思想政治教育的主要实施方法。

3、思想政治教育艺术的含义和特点。

4、思想政治教育的艺术要领。

（三）考核要求

1、识记：思想政治教育方法、思想政治教育艺术、说理引导法、比较鉴别法、榜样示范法、自我教育法、实践锻炼法。

2、领会：思想政治教育艺术的特点；比较鉴别法的类别和作用；情感陶冶法的形式；开展心理咨询应遵循的原则。

3、简单应用：运用说理引导法的要求；运用榜样示范法的要求；运用自我教育法的要求；在思想政治教育中运用心理咨询法的必要性。

4、综合应用：实践锻炼法的意义及运用要求；思想政治教育的艺术要领。

第十一章思想政治教育的载体

（一）考核内容

思想政治教育载体的含义，思想政治教育载体与思想政治教育社会化，思想政治教育的基本载体（二）考核知识点

1、思想政治教育载体的含义。

2、新时期思想政治教育的几种基本载体。（三）考核要求

1、识记：思想政治教育载体、管理载体、文化载体、活动载体、

2、领会：文化及其构成因素；大众传媒载体的实施方式。

3、简单应用：管理载体的功能及其运用要求；文化载体的功能及其运用要求。

4、综合应用：活动载体的依据及其运用要求。第十二章思想政治教育的环境

（一）考核内容

宏观环境对思想政治教育的影响，微观环境对思想政治教育的影响，思想政治教育环境的优化。（二）考核知识点

1、环境及其对人的影响。

2、宏观环境因素及其对思想政治教育的影响。

3、微观环境因素及其对思想政治教育的影响。

4、思想政治教育环境的优化。

（三）考核要求

1、识记：环境、思想政治教育环境、思想政治教育环境的优化。

2、领会：大众传媒对思想政治教育影响的特点；学校对学生影响的特点；社会组织对员工思想品德影响的特点；同辈群体对人的思想品德影响的特点。

3、简单应用：家庭对子女影响的特征。

4、综合应用：优化思想政治教育环境的要求。第十三章思想政治教育的评估

（一）考核内容

思想政治教育评估的特点与意义，思想政治教育评估的基本原则，思想政治教育评估指标体系的构建，思想政治教育评估的具体方法。

（二）考核知识点

1、思想政治教育评估的含义及其可能性。

2、思想政治教育评估的特点和意义。

3、思想政治教育评估的基本原则。

4、构建思想政治教育评估指标体系的依据和基本环节。

5、思想政治教育评估的具体方法。

（三）考核要求

1、识记：评估、思想政治教育评估、实地调查评估法、

2、领会：思想政治教育评估的特点；思想政治教育评估指标体系的特点；

3、简单应用：思想政治教育评估的意义；思想政治教育评估要坚持的基本原则；思想政治教育评估的具体方法。

4、综合应用：思想政治教育评估的可能性。第十四章思想政治教育者的素质及培养（一）考核内容

思想政治教育者素质的重要性，思想政治教育者的素质结构，思想政治教育者的素质培养。（二）考核知识点

1、思想政治教育者素质的特殊性和重要性。

2、确定思想政治教育者素质结构的依据。

3、思想政治教育者应具备的基本素质

4、思想政治教育者的素质修养。

（三）考核要求

1、识记：素质、思想政治教育者素质、心理素质。

2、领会：思想政治教育者素质的特殊性；思想政治教育者思想素质、能力素质的具体内容；思想政治教育者自身素质修养的主要环节。

3、简单应用：思想政治教育者素质的重要性；思想政治教育者政治素质、道德素质、知识素质的具体表现；提高思想政治教育者素质的组织培养举措。

4、综合应用：思想政治教育者素质结构的确立依据；

第十五章思想政治教育的领导和管理

（一）考核内容

思想政治教育的领导体制，思想政治教育的科学管理

（二）考核知识点

1、思想政治教育领导的含义。

2、建立与市场经济相适应的思想政治教育领导体制的要求。

3、思想政治教育科学管理的内容。

4、思想政治教育科学管理的过程

（三）考核要求

1、识记：领导体制、

2、领会：思想政治教育科学管理的具体内容；思想政治教育科学管理过程的主要环节。

3、简单应用：思想政治教育领导的内涵；思想政治教育领导体制的演变及其经验；

4、综合应用：建立与市场经济相适应的思想政治教育领导体制的基本要求。

首都师范大学2005年思想政治教育学原理考研

一、名词解释

1.内化与外化

2.思想品德结构

3.理想教育

4.思想政治教育者的素质结构

5.实地调查评估法

二、简答

1.政治工作与思想工作的关系。

2.评析中国古代思想政治教育工作的得失。

3.联系实际，阐述思想政治教育环境优化的途径。

4.评析思想政治教育工作的“无用论”和“万能论”。

5.结合我国实际，阐述如何发挥思想政治教育的导向功能。

三、论述

列举并论述思想政治教育学的直接理论宜君，详细阐述至少三个在思想政治教育中，如何正确处理价值一元与多元的关系。

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2010年全国硕士研究生统一入学考试思想政治

教育学原理科目考试大纲

2010年全国硕士研究生统一入学考试

思想政治教育学原理科目考试大纲

一、考查目标

思想政治教育学原理考试涵盖思想政治教育的理论基础、历史考察、战略地位和社会功能、过程及其规律、对象、目的和任务、内容、原则、方法和艺术、载体、环境、评估以及思想政治教育者的素质与培养等方面。要求考生比较系统的掌握上述内容的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

二、考试形式和试卷结构

1、试卷满分及考试时间

本试卷满分150分，考试时间为180分钟。

2、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

3、试卷内容结构

思想政治教育学的理论基础

6分

思想政治教育的历史考察

6分

思想政治教育的战略地位和社会功能

16分

思想政治教育过程及其规律

20分

思想政治教育的对象、目的和任务、内容、90分

原则、方法和艺术、载体、环境

思想政治教育的评估

6分

思想政治教育者的素质及培养

6分

4、试卷题型结构

名词解释30分（5小题，每小题6分）

简答题60分（4小题，每小题1 5分）

论述题60 分（2小题，每小题3 0分）

三、考查范围

（一）绪论

1、思想政治教育与思想政治教育学

①思想政治教育概念分析

②思想政治教育学的含义

2、思想政治教育学的研究对象

①思想政治教育学研究的特殊领域及其特殊矛盾

②思想政治教育学研究对象的确定

3、思想政治教育学的研究内容和特点

①思想政治教育学的研究内容

②思想政治教育学的学科特点

4、思想政治教育学研究的方法和意义

①思想政治教育学研究的方法

②思想政治教育学研究的意义

（二）思想政治教育学的理论基础

1、马克思主义是思想政治教育学的理论基础

①坚持马克思主义科学体系的指导

②坚持用发展的马克思主义作指导

2、思想政治教育学的主要理论依据

①关于社会存在与社会意识辩证关系的理论

②关于人的本质与人的全面发展的理论

③关于“灌输”的理论

④关于正确处理人民内部矛盾的理论

⑤关于社会主义精神文明建设的理论

3、坚持思想政治教育学的科学理论基础，反对错误的思想倾向

①坚持唯物史观，反对精神万能论与精神无用论

②坚持科学社会主义理论，反对空想论与机械论

③坚持人的本质理论，反对人的本性自私论

④坚持实事求是的思想路线，反对“左”与右的两种错误倾向

（三）思想政治教育学的继承与借鉴

1、正确处理继承、借鉴与发展、创新的关系

①正确处理继承与发展的关系

②正确处理借鉴与创新的关系

2、对剥削阶级社会思想道德教育资源的借鉴和利用

①对中国传统思想道德教育资源的批判继承

②对资本主义国家思想道德教育资源的批判借鉴

3、无产阶级思想政治教育的创立和发展

①无产阶级思想政治教育的创立和发展

②马、恩、列、斯对思想政治教育的主要贡献

③中国共产党思想政治教育的优良传统

（四）思想政治教育学的范畴

1、思想与行为

①什么是思想

②思想的表现形式

③行为及其分类

④思想与行为的关系

2、教育者与受教育者

①教育者与受教育者的含义

②教育者与受教育者的关系

3、内化与外化

①内化及其基本环节

②外化及其制约因素

③内化与外化的关系

4、疏通与引导

①疏通与引导的基本含义

②正确处理疏通与引导的关系

5、教育与管理

①教育与管理的基本含义

②正确处理教育与管理的关系

6、物质鼓励与精神鼓励

①物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式

②正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系

（五）思想政治教育的过程和规律

1、思想政治品德形成发展过程及规律

①思想政治品德及其结构

②思想政治品德形成发展过程

③思想政治品德形成发展的规律

2、思想政治教育过程的结构和特点

①思想政治教育过程的基本因素

②思想政治教育过程的的阶段

③思想政治教育过程的基本环节

④思想政治教育过程的特点

3、思想政治教育过程的矛盾和规律

①思想政治教育过程的基本矛盾

②思想政治教育过程的具体矛盾

③思想政治教育过程的规律

（六）思想政治教育的地位与作用

1、思想政治教育的地位

①思想政治教育被经济基础决定又为其服务

②思想政治教育是不同社会制度相互区别的重要特征

③思想政治教育是社会主义精神文明建设的基础工作

2、思想政治教育的作用

①导向作用

②保证作用

③育人作用

④协调作用

⑤激励作用

（七）思想政治教育的环境

1、思想政治教育环境的特点与作用

①思想政治教育环境的特点

②思想政治教育环境的作用

③思想政治教育环境的类型

④研究思想政治教育环境的意义

2、思想政治教育环境的影响

①宏观环境的影响

②微观环境的影响

3、思想政治教育环境的优化

①思想政治教育环境优化的原则

②思想政治教育优化的途径

③思想政治教育环境优化的方法

（八）思想政治教育的对象

1、正确地认识思想政治教育对象

①思想政治教育对象的含义和特点

②认识教育对象的意义

③认识教育对象的主要方法

2、思想政治教育的重点对象

①青少年

②领导干部

（九）思想政治教育的目标与内容

1、思想政治教育的目标

①确立目标的意义

②目标的含义与确立的依据

③目标的类型与特性

④目标的内容及实施

2、思想政治教育的内容

①世界观、人生观、价值观教育

②爱国主义、集体主义、社会主义教育

③社会公德、职业道德、家庭美德教育

④坚持集体主义价值导向，反对个人主义、享乐主义、拜金主义

（十）思想政治教育的机制、原则和方法

1、思想政治教育机制

①思想政治教育机制的含义

②思想政治教育机制与思想政治教育原则、方法的关系

2、思想政治教育的原则

①思想政治教育原则确立的依据

②思想政治教育的主要原则

3、思想政治教育的方法

①说理引导法

②实践锻炼法

③熏陶感染法

④比较鉴别法

⑤自我教育法

⑥心理咨询法

（十一）思想政治教育的评估

1、思想政治教育评估的含义、特点及功能

①思想政治教育评估的含义

②思想政治教育效果及其评估的特点

③思想政治教育评估的功能

2、思想政治教育评估指标体系的构建

①思想政治教育评估指标体系构建的原则

②思想政治教育评估范围及其指标设计

③思想政治教育评估指标体系构建的环节

3、思想政治教育评估的调节机制

①方法整合机制

②疏导调适机制

③政策导向机制

④技术调节机制

4、思想政治教育评估的发展趋势

①重视价值关系的研究

②强化评估对思想政治教育的管理功能

③改进评估的组织工作

(十二)思想政治教育队伍建设

1、加强思想政治教育队伍建设的重要性

①思想政治教育队伍建设着思想政治教育的性质和方向

②思想政治教育队伍建设关系着教育者主导作用的发挥

③思想政治教育队伍建设关系着思想政治教育的成败和新局面的开拓

2、思想政治教育队伍的结构与职能

①思想政治教育队伍的结构

②思想政治教育队伍的职能

3、思想政治教育队伍成员的素质及其培养

①思想政治教育队伍成员的素质

②思想政治教育队伍成员素质的培养

4、思想政治教育队伍的选拔和管理

①思想政治教育队伍的选拔

②思想政治教育队伍的管理

（十三）思想政治教育的领导

1、坚持党对思想政治教育的领导

①树立科学的党的领导观念

②加强党对思想政治教育的领导

2、建立、健全思想政治教育中的核心地位

①始终坚持组织在思想政治教育中的核心地位

②充分发挥行政部门在思想政治教育中的重要作用

③善于依靠群众组织做好思想政治教育工作

④优化整合社会力量加强思想政治教育工作

3、提高党对思想政治教育的领导水平

①加强对新时期思想政治教育客观规律的科学研究

②搞好党组织的自身建设