对接平焊实训课程教案

对接平焊实训课程教案
对接平焊实训课程教案

实习课教案

平敷焊

一、基础知识讲解

1. 平敷焊的特点

平敷焊是焊件处于水平位置时,在焊件上堆敷焊道的一种操作方法。在选定焊接工艺参数和操作方法的基础上,利用电弧电压、焊接速度,达到控制熔池温度、熔池形状来完成焊接焊缝。

平敷焊是初学者进行焊接技能训练时所必须掌握的一项基本技能,焊接技术易掌握,焊缝无烧穿、焊瘤等缺陷,易获得良好焊缝成形和焊缝质量。

2. 基本操作姿势

焊接基本操作姿势有蹲姿、坐姿、站姿,如图1-6所示。

图1-6 焊接基本操作姿势

焊钳与焊条的夹角如图1-7所示。

图1-7 焊钳与焊条的夹角

辅助姿势

焊钳的握法如图1-8所示。

面罩的握法为左手握面罩,自然上提至内护目镜框与眼平行,向脸部靠近,面罩与鼻尖距离10~20mm即可。

图1-8 焊钳的握法

二、实习操作练习

基本操作方法

(1)引弧

焊条电弧焊施焊时,使焊条引燃焊接电弧的过程,称为引弧。常用的引弧方法有划擦法、

直击法两种。

①划擦法

优点:易掌握,不受焊条端部清洁情况(有无熔渣)限制。

缺点:操作不熟练时,易损伤焊件。

操作要领:类似划火柴。先将焊条端部对准焊缝,然后将手腕扭转,使焊条在焊件表面上轻轻划擦,划的长度以20~30mm为佳,以减少对工件表面的损伤,然后将手腕扭平后迅速将焊条提起,使弧长约为所用焊条外径1.5倍,作“预热”动作(即停留片刻),其弧长不变,预热后将电弧压短至与所用焊条直径相符。在始焊点作适量横向摆动,且在起焊处稳弧(即稍停片刻)以形成熔池后进行正常焊接,如图1-9(a)所示。

图1-9 引弧方法

②直击法

优点:直击法是一种理想的引弧方法。适用于各种位置引弧,不易碰伤工件。

缺点:受焊条端部清洁情况限制,用力过猛时药皮易大块脱落,造成暂时性偏吹,操作不熟练时易粘于工件表面。

操作要领:焊条垂直于焊件,使焊条末端对准焊缝,然后将手腕下弯,使焊条轻碰焊件,引燃后,手腕放平,迅速将焊条提起,使弧长约为焊条外径1。5倍,稍作“预热”后,压低电弧,使弧长与焊条内径相等,且焊条横向摆动,待形成熔池后向前移动,如图1-9(b)所示。

影响电弧顺利引燃的因素有:工件清洁度、焊接电流、焊条质量、焊条酸碱性、操作方法等。

(2)引弧注意事项

①注意清理工件表面,以免影响引弧及焊缝质量。

②引弧前应尽量使焊条端部焊芯裸露,若不裸露可用锉刀轻锉,或轻击地面。

③焊条与焊件接触后提起时间应适当。

④引弧时,若焊条与工件出现粘连,应迅速使焊钳脱离焊条,以免烧损弧焊电源,待焊条冷却后,用手将焊条拿下。

⑤引弧前应夹持好焊条,然后使用正确操作方法进行焊接。

⑥初学引弧,要注意防止电弧光灼伤眼睛。对刚焊完的焊件和焊条头不要用手触摸,也不要乱丢,以免烫伤和引起火灾。

运条方法

焊接过程中,焊条相对焊缝所做的各种动作的总称叫运条。在正常焊接时,焊条一般有三个基本运动相互配合,即沿焊条中心线向熔池送进、沿焊接方向移动、焊条横向摆动(平敷焊练习时焊条可不摆动),如图1-10所示。

图1-10 焊条角度与应用

(1)焊条的送进

沿焊条的中心线向熔池送进,主要用来维持所要求的电弧长度和向熔池添加填充金属。焊条送进的速度应与焊条熔化速度相适应,如果焊条送进速度比焊条熔化速度慢,电弧长度会增加;反之如果焊条送进速度太快,则电弧长度迅速缩短,使焊条与焊件接触,造成短路,从而影响焊接过程的顺利进行。

长弧焊接时所得焊缝质量较差,因为电弧易左右飘移,使电弧不稳定,电弧的热量散失,焊缝熔深变浅,又曲于空气侵人易产生气孔,所以在焊接时应选用短弧。

(2)焊条纵向移动

焊条沿焊接方向移动,目的是控制焊道成形,若焊条移动速度太慢,则焊道会过高、过宽,外形不整齐,如图1-11(a)所示。焊接薄板时甚至会发生烧穿等缺陷。若焊条移动太快则焊条和焊件熔化不均造成焊道较窄,甚至发生未焊透等缺陷,如图1-11(b)所示。只有速度适中时才能焊成表面平整,焊波细致而均匀的焊缝,如图1-11(c)所示。焊条沿焊接方向移动的速度由焊接电流、焊条直径、焊件厚度、装配间隙、焊缝位置以及接头型式来决定。

图1-11 焊条沿焊接方向移动

(3)焊条横向摆动

焊条横向摆动,主要是为了获得一定宽度的焊缝和焊道,也是对焊件输入足够的热量,排渣、排气等。其摆动范围与焊件厚度、坡口形式、焊道层次和焊条直径有关,摆动的范围越宽,则得到的焊缝宽度也越大。

为了控制好熔池温度,使焊缝具有一定宽度和高度及良好的熔合边缘,对焊条的摆动可采用多种方法。

(4)焊条角度

焊接时工件表面与焊条所形成的夹角称为焊条角度。

焊条角度的选择应根据焊接位置、工件厚度、工作环境、熔池温度等来选择,如图1-12所示。

图1-12焊条角度

(5)运条时几个关键动作及作用

①焊条角度

掌握好焊条角度是为控制铁水与熔渣很好的分离,防止熔渣超前现象和控制一定的熔深。立焊、横焊、仰焊时,还有防止铁水下坠的作用。

②横摆动作

作用是保证两侧坡口根部与每个焊波之间相互很好的熔合及获得适量的焊缝熔深与熔宽。

③稳弧动作(电弧在某处稍加停留之意)作用是保证坡口根部很好熔合,增加熔合面积。

④直线动作

保证焊缝直线敷焊,并通过变化直线速度控制每道焊缝的横截面积。

⑤焊条送进动作

主要是控制弧长,添加焊缝填充金属。

(6)运条时注意事项

①焊条运至焊缝两侧时应稍作停顿,并压低电弧。

②三个动作运行时要有规律,应根据焊接位置、接头形式、焊条直径与性能、焊接电流大小以及技术熟练程度等因素来掌握。

③对于碱性焊条应选用较短电弧进行操作。

④焊条在向前移动时,应达到匀速运动,不能时快时慢。

⑤运条方法的选择应在实习指导教师的指导下,根据实际情况确定。

接头技术

(1)焊道的连接方式

焊条电弧焊时,由于受到焊条长度的限制或操作姿势的变化,不可能一根焊条完成一条焊缝,因而出现了焊道前后两段的连接。焊道连接一般有以下几种方式。

①后焊焊缝的起头与先焊焊缝结尾相接,如图1-12(a)所示。

②后焊焊缝的起头与先焊焊缝起头相接,如图1-12(b)所示。

③后焊焊缝的结尾与先焊焊缝结尾相接,如图1-12(c)所示。

④后焊焊缝结尾与先焊焊缝起头相接,如图1-12(d)所示。

图1-12 焊缝接头的四种情况

(2)焊道连接注意事项

①接头时引弧应在弧坑前10mm任何一个待焊面上进行,然后迅速移至弧坑处划圈进行正常焊。

②接头时应对前一道焊缝端部进行认真地清理工作,必要时可对接头处进行修整,这样有利于保证接头的质量。

焊缝的收尾

焊接时电弧中断和焊接结束,都会产生弧坑,常出现疏松、裂纹、气孔、夹渣等现象。为了克服弧坑缺陷,就必须采用正确的收尾方法,一般常用的收尾方法有三种。

(1)划圈收尾法

焊条移至焊缝终点时,作圆圈运动,直到填满弧坑再拉断电弧。此法适用于厚板收尾,如图1-13(a)所示。

(2)反复断弧收尾法

焊条移至焊缝终点时,在弧坑处反复熄弧,引弧数次,直到填满弧坑为止。此法一般适用于薄板和大电流焊接,不适应碱性焊条,如图1-13(b)所示。

(3)回焊收尾法

焊条移至焊缝收尾处即停住,并虽改变焊条角度回焊一小段。此法适用于碱性焊条,如图1-13(c)所示。

收尾方法的选用还应根据实际情况来确定,可单项使用,也可多项结合使用。无论选用何种方法都必须将弧坑填满,达到无缺陷为止。

图1-13 焊缝的收尾方法

操作要领

手持面罩,看准引弧位置,用面罩挡着面部,将焊条端部对准引弧处,用划擦法或直击法引弧,迅速而适当地提起焊条,形成电弧。

调试电流。

(1)看飞溅

电流过大时,电弧吹力大,可看到较大颗粒的铁水向熔池外飞溅,焊接时爆裂声大;电流过小时,电弧吹力小,熔渣和铁水不易分清。

(2)看焊缝成形

电流过大时,熔深大,焊缝余高低,两侧易产生咬边;电流过小时,焊缝窄而高,熔深浅,且两侧与母材金属熔合不好;电流适中时焊缝两侧与母材金属熔合得很好,呈圆滑过渡。

(3)看焊条熔化状况

电流过大时,当焊条熔化了大半截时,其余部分均已发红;电流过小时,电弧燃烧不稳定,焊条易粘在焊件上。

操作要求:按指导教师示范动作进行操作,教师巡查指导,主要检查焊接电流、电弧长度、运条方法等,若出现问题,及时解决,必要时再进行个别示范。

板对接平焊

1.焊逢几何形状符合要求。

2.定位焊的要求,电流及位置。

3.单层焊、多层多道焊,单面焊双面成型技术等焊逢形式的具体操作方法。

4.焊逢表面无常见缺陷。

【教学过程】

训练题目:V形坡口板对接平焊。

训练内容:如图11-29所示。

焊接方法:焊条电弧焊。

训练时间:45min(指引弧开始至焊完熄弧,包括过程清理,不包括施焊前的清理、装焊)。

图11-29 V形坡口板对接平焊

1.焊前准备

(1)试板准备

焊件材料:Q235

试板尺寸:300mm×100mm×12mm,二块。

坡口形式:V形坡口。

(2)设备及工具准备

设备:AX—320型或ZXG-300型电焊机均可。

工具:锤子、敲渣锤、錾子、钢丝刷、毛刷、焊条盒、钢直尺、划针、样冲、焊缝测量器等。

(3)焊材选择

为470MPa,故应选用E40系列焊条。为提高焊接质量,焊因Q345钢的最低抗拉强度σ

b

接时,可选用E5015低氢碱性焊条进行焊接。

(4)焊前清理

用砂纸、钢丝刷或角向磨光机将坡口面及坡口正反两侧20mm以内的油污、铁锈、水分及其他污物清除干净,直至露出金属光泽。

(5)装配与定位焊

将两块试板对齐、对平,装配成V形坡口的对接接头。装配时不能出现错边,并预留装配间隙,这样有利于焊透。装配间隙起焊处为3mm,终焊处为4 mm,如图11-30所示(方法是分别用直径为3.2 mm和4 mm的焊条芯夹在两头)。

图11-30 试板的装配

将装配好的试板在焊件坡口两侧距端头20mm以内进行定位焊,定位焊用直径为3.2mm 的E5015焊条进行焊接,焊接电流为90~120A,定位焊缝长为10~15mm。焊点不宜过高、过长。

(6)试板打钢印与划线

在试板上用钢印打出考试编排号码,并在距坡口边缘一定距离(如70 mm)的钢板表面,

用划针划上与坡口边缘平行的平行线,如图11-31所示。并打上样冲眼,作为焊后测量焊缝坡口每侧增宽的基准线。

图11-31 试板表面的基准线

(7)预置反变形

由于是V型坡口,正面需填充较多的金属,焊后易产生变形。为此,在焊前必须进行反变形,,反变形量可用万能角度尺测量θ值,也可测△值,如图11-32a所示,△=bsinθ=100sin3°=5.23mm。获得反变形的方法是用两手拿住其中一块钢板的两端,轻轻磕打另一块,如图11-32b所示,使两板之间呈一夹角,作为焊接反变形量,反变形量一般为3°~4°。θ角如无专用量具测量,可采用简便方法,将水平尺搁于钢板两侧,中间如正好让一根直径为3.2mm的焊条通过,则反变形角符合要求,如图11-32c所示。

图11-32 预置反变形角

a)反变形角度及尺寸;b)获得反变形的方法;c)反变形角度的测量

1—焊件;2—水平尺;3—φ3.2 mm焊条芯

由于试板厚为12 mm,需采用多层多道焊来完成。其焊道分布,如图11-33所示,采用单面焊四层四道。

图11-33 焊道分布

1—打底焊;2、3—填充焊;4—盖面焊

(9)焊接工艺参数选择

①打底焊——焊条直径:Ф3.2mm;焊接电流:90~120A。

②填充焊——焊条直径:Ф4mm;焊接电流:140~170A。

③盖面焊——焊条直径:Ф4mm;焊接电流:140~160A。

(10)检查焊机各接线部位是否正确、是否牢固可靠。

2.V形坡口对接平焊操作

(1)打底焊

单面焊双面成形技术的关键在于正面打底层的焊接。打底层的焊接目前有断弧焊和连弧

焊两种方法。断弧焊施焊时,电弧时灭时燃,靠调节电弧燃、灭时间的长短来控制熔池的温度,因此工艺参数选择范围较宽,是目前常用的一种打底焊方法。

打底焊时,将试板放在水平面上,间隙小的一端在左侧,并在左端定位焊缝处引弧。打底焊时焊条与焊件之间的角度如图11-34a所示。运条时采用小幅度锯齿形横向摆动,并在坡口两侧稍停留,连续向前焊接。打底焊中,还应注意以下二点。

①控制熔孔的大小。打底焊时为保证得到良好的背面成形和优质焊缝,电弧要控制短些,要注意将电弧的2/3覆盖在熔池上,电弧的1/3保持在熔池前,用来熔化和击穿坡口根部形成的熔孔,熔孔的大小如图11-34b所示。

②正确进行焊缝接头。当焊条即将焊完,需要更换焊条时,将焊条向焊接反方向拉回10~

15 mm,并迅速抬起焊条收弧;然后迅速更换焊条,趁熔池还未完全凝固,在熔池前方10~20 mm处引弧,并立即将电弧退回到接头处。

图11-34 打底焊

a)打底焊时的焊条角度;b)打底焊时的熔孔

1—焊缝;2—熔池;3—熔孔

(2)填充焊

填充层施焊前先将前一道焊缝熔渣、飞溅清除干净,修正焊缝的过高处与凹槽。填充焊时,应选用较大一点的电流,焊条倾角如图11-35a所示,焊条的运条方法可采用月牙形或锯齿形,摆动幅度应逐层加大,但要注意不能太大,不能让熔池边缘超出坡口面上方的棱边,否则表面层焊接时看不清坡口。焊第三层填充焊时,应控制整个坡口内的焊缝比坡口边缘低0.5~1.5 mm左右,最好略呈凹形。填充焊时的接头方法如图11-35b所示。

图11-35 填充焊

a)填充焊时的焊条角度;b)填充焊接头

(3)盖面焊

盖面焊时的焊条角度、运条方法及接头方法与填充焊相同。但焊条摆动幅度比填充焊大,

摆动到坡口边缘时应稍作停顿,避免产生咬边。焊接时必须注意保证熔池边沿不得超过试板坡口表面棱边2mm,否则焊缝超宽。

对接平焊实训教案

实习课教案

流过小时,电弧吹力小,熔渣和铁水不易分清。 (2)看焊缝成形 电流过大时,熔深大,焊缝余高低,两侧易产生咬边;电流过小时,焊缝窄而高,熔深浅,且两侧与母材金属熔合不好;电流适中时焊缝两侧与母材金属熔合得很好,呈圆滑过渡。 (3)看焊条熔化状况 电流过大时,当焊条熔化了大半截时,其余部分均已发红;电流过小时,电弧燃烧不稳定,焊条易粘在焊件上。 操作要求:按指导教师示范动作进行操作,教师巡查指导,主要检查焊接电流、电弧长度、运条方法等,若出现问题,及时解决,必要时再进行个别示范。 。 板对接平焊 1.焊逢几何形状符合要求。 2.定位焊的要求,电流及位置。 3.单层焊、多层多道焊,单面焊双面成型技术等焊逢形式的具体操作方法。 4.焊逢表面无常见缺陷。 【教学过程】 训练题目:V形坡口板对接平焊。 训练内容:如图11-29所示。 焊接方法:焊条电弧焊。 训练时间:45min(指引弧开始至焊完熄弧,包括过程清理,不包括施焊前的清理、装焊)。 图11-29 V形坡口板对接平焊 1.焊前准备 (1)试板准备 焊件材料:Q235 试板尺寸:300mm×100mm×12mm,二块。 坡口形式:V形坡口。 (2)设备及工具准备 设备:AX—320型或ZXG-300型电焊机均可。 工具:锤子、敲渣锤、錾子、钢丝刷、毛刷、焊条盒、钢直尺、划针、样冲、焊缝测量器等。 (3)焊材选择 为470MPa,故应选用E40系列焊条。为提高焊接质量,焊因Q345钢的最低抗拉强度σ b 接时,可选用E5015低氢碱性焊条进行焊接。 (4)焊前清理 用砂纸、钢丝刷或角向磨光机将坡口面及坡口正反两侧20mm以内的油污、铁锈、水分及其他污物清除干净,直至露出金属光泽。 (5)装配与定位焊 将两块试板对齐、对平,装配成V形坡口的对接接头。装配时不能出现错边,并预留装配间隙,这样有利于焊透。装配间隙起焊处为3mm,终焊处为4 mm,如图11-30所示(方法是分别用直径为 mm和4 mm的焊条芯夹在两头)。

餐巾折花公开课教案

中餐服务基本技能- -----餐巾折花 教学目标: 1、知识目标: 了解餐巾的作用和餐巾花的种类;基本掌握餐巾折花的六种手法;掌握餐巾花的操作要领。 2、能力目标 运用基本手法能独立完成简单的植物、动物、实物餐巾花折叠。 3、情感目标 通过体验严谨、规范的餐巾折花操作过程,使学生树立规范化、程序化、标准化的服务意识从餐巾折花的美学角度出发,培养学生的审美情趣,激发学生的学习热情。 教学重点: 餐巾折花的六种基本手法。 教学难点: 推折、卷、捏餐巾花折制时的具体要点以及技法的运用。 教学方法: 1、观察分析法(看一看,想一想)观察与分析 2、实践交流法(做一做,比一比)模仿与探究 3、讲授点拨法(评一评,赏一赏)归纳与总结 教学过程 (导入新课)

1、同学们来看一看,这两个台面有何区别? 2、想一想,给台面增色添彩的是什么呢? 一、餐巾概述(观察、讨论、归纳) (一):餐巾的概念及其作用 1、定义:餐巾,又名口布,是客人用餐时的保洁方巾。 2、作用: ①、保洁; ②、美化桌面; ③、标志宾主席位,便于入座。 (二)餐巾的种类及其特点 1、全棉和棉麻混纺餐巾: 规格:50-65cm边长的正方形 平均寿命:4-6个月 优点:吸水性强,触感好,色彩丰富,价格适中。 缺点:易褪色,不够挺括,每次需上浆。 2、化纤餐巾: 规格:35cm边长 平均寿命:2年 优点:色彩丰富,不易褪色,洗后挺括。 缺点:吸水性差,触感不好。 3、维萨餐巾: 规格:45-50cm边长的正方形

平均寿命:2-3年 优点:色彩鲜艳丰富,挺括、不褪色,方便洗涤,经久耐用。 缺点:吸水性差,价格较高。 4、纸质餐巾: 规格:35cm边长的正方形 平均寿命:一次性使用 优点:卫生方便,成本低 缺点:一次性使用 二、餐巾折花造型的种类 (一)、餐巾折花造型的种类 A、按造型外观分:植物类、动物类、实物类 B、按摆放器皿分:杯花、盘花、环花 三、餐巾折花的六种基本技法 1、折叠: 要领:要熟悉基本造型,叠时看准折缝线和角度一次叠成,避免反复。 2、推折:(直推和斜推) 要领:卷折时拇指,食指紧紧握裥,不能松开,中指控制间距将餐巾向前推折,要求两边对称的折裥,一般应从中间向两边折,折出的褶裥均匀整齐。所折的裥要求距离相等,高低、大小一致。每裥的宽度根据花型的不同而有所区别,一般在2CM左右。 3、卷:(平行卷和斜角卷)

焊接实训现场指导教案123

焊接实训现场指导教案123

焊接实训教学内容及安排

手工电弧焊 一、教学要求 1.了解电弧焊的原理、特点及应用 2.基本熟悉手工电弧焊的设备、用具及电焊条 3.初步掌握手工电弧焊的操作方法、要领与技术安全 二、教学进程 (一)示范讲解 1、弧焊原理:焊接是把分离的工件通过加热或加压,使之形成永久联结的一种工艺方法。而电弧焊则是利用电弧的热能将被焊工件局部加热至熔化状态,凝固冷却后形成焊缝,从而永久连接起来。 电弧焊所用设备简单,操作方便,可实施全位置焊接,是常用焊接方法之一。 (示范:焊一段焊缝,观察电焊的实况) 焊接电弧是在工件与焊条两电极间的气体介质中,产生强烈而持久的放电现象。在这过程中,产生强烈的弧光,具有极高的温度和热量。 引发电弧的方法有两种:“敲击”和“划擦”法,操作时要掌握要领: 1)动作要准确迅速,焊条抬起要快,不然焊条会被粘住。如果焊条被粘住,可将焊条左右摇动即可脱开。 2)焊条提起的间隙要适当,间隙大,电弧会熄灭,间隙小,又可能被粘住。一般间隙3-4毫米较适当。 (示范:表演两种引弧方法及正确、不正确动作) 2、电弧焊设备: 电焊用设备叫弧焊机,分直流和交流两种。直流焊机有发电机式和整流器式。交流弧焊机实际上是一台特殊的降压变压器,即弧焊变压器。实习中使用的弧焊机型号为BX1—300。由于这种弧焊机结构简单、经济,使用可靠,操作方便,当前用的最广泛。 1)工业电压一般为380V或220V,直接用它既不安全,又无法调节和控制电流。通过电焊机后的电压自动降为60~70V,既安全又不影响引弧和焊接。 2)电焊操作时,引弧和焊接中的金属熔滴经常造成短路,这时电焊机内的电检器可阻止短路电流无限增大,防止设备因电流过大而烧坏。 3)由于被焊工件厚度不同,需要不同的焊接电流,因此电焊机可供你在它的电流调节范围内任意调节。(示范电流调节) 3、工具与防护用具: 1)电焊钳:夹持焊条(示范) 2)电焊面罩:电弧光极强,又含有红外线、紫外线,面罩可减低可见光强度,滤掉有害射

实训课教案模版

实训课教案模版 XX专业实训教案 教师姓名:XXX 专业班级:xx年月日 实训课题接触器联锁正反转控制线路的安装训练1.知识目标:掌握三相异步电动机的正反转控制原理。实训目的 2.能力目标:掌握走线槽布线的安装工艺。 3.情感态度与价值观目标:学会养成整齐整队的秩序及按要求安全操作、文明守纪的职业素养实训教学重点:三相异步电动机正反转控制原理。重点及难点难点:线路安装的工艺、技巧要求。教学方法讲授、布置要求、学生实训安装、巡回指导。课时 4课时实训器材导线、端子、螺丝刀、测电笔、万用表、剥线钳等实训过程问题1 做小结做小结主要教学实训内容及工艺要求一、组织教学1.实训设备、工具、材料等准备情况。 2.课前5分钟集队排成四列横队,清点人数,检查着装状态、精神面貌等。 3.总结上一次实训情况,布置今天实训内容。

4.强调实训过程安全文明、遵章守纪。 5.将学生带入实训室坐好。二、课题导入上次课同学们学习了三相异步电动机的单相连续1.怎样实现电动机的正反转?我们知道,要实现三相异步电动机的正反转,只要任意改变电动机二相电源的相序,就能实现电动机的正2.若要对电动机进行正反转控制,可用什么办法?问题2 运转控制。那么,反转。重点内容用两个接触器对电源相序进行换相即可实现, KM1:正转用接触器,其主触头所接通的电源相序按L1、L2、L3相序接线。 KM2:反转用接触器,其主触头所接通的电源相序按L3、L2、L1相序接线。三、新课讲解 1.接触器联锁正反转控制线路实训安装的电气原2.电路分析:师生互动 95分钟)教师监护指导正转控制电路:SB1、KM1线圈及1、2、3、4、5号线等组成。反转控制电路:SB2、KM2线圈及1、2、3、6、7号线等组成。简述原理:合上刀开关QS:正转控制:按下正向起动按钮SB1→正向接触器KM1线圈通电→KM1主触点和自锁触点闭合→电动机M正转。反转控制:按下反向起动按钮SB2→正向接触器KM2停机:按停止按钮SB3→KM1线圈启发提问:接触器联锁的缺点是什么? 线路缺点:操作不便从正转变为反转,必须先按停止按钮SB3,后按反转启动按钮SB2。线路优点:工作安全可靠。四、实训内容 1.按电器安装板布置图用走线槽布线安装接触器联锁正反转控制线路,并须

餐巾折花教学设计 优质课

教学设计方案学习任务 名称 餐巾折花 专业旅游管理教学对 象 12级五年制旅游管理 设计者马艳萍课时1课时 一、《餐巾折花》的设计思想 餐巾折花是中餐摆台技术中的一项重要内容,通过服务员灵巧的双手将餐巾折叠成不同式样的餐巾花型在宴席上给宾客带来美的享受,同时又增添宴饮聚餐的庄重热烈的气氛。它通过其无声的语言既表达着主办人员或主办单位的思想情感,又能标志出主人、主宾席席位。餐饮行业的激烈竞争,在很大程度上是餐厅服务的竞争。一个竞争力强大的餐厅,其服务员的综合技能一定是过硬的。《餐巾折花服务》课程设计突出实践能力培养,加强与学生的互动性,在仿真环境(餐饮实训室)或校外实训基地改革人才培养模式,力求在“真实情境”下实施实训课程的教学,让学生与企业、与就业岗位“零距离”接触。 二、《餐巾折花》教学的预期效果 1、通过多媒体教学,使学生较好地掌握餐巾折花六种基本技法的操作要领,并能熟练运用,做到举一反三、触类旁通。 2、通过观察、思维、操作等教学活动,培养学生良好的审美能力和创造能力。 3、从餐巾折花的美学角度出发,要求所教餐巾花造型美观、形象逼真、线条美,不仅形似,更要神似。激发学生学习餐厅操作技能的兴趣,培养他们敬业爱岗的思想素质。 二、教材内容分析 本节课选自教材《餐饮服务与管理》中的第二章第二节《餐巾折花》。第一章学的是餐饮服务的理论知识,为后面的学习实际操作做了理论铺垫。但对省级大赛标准的操作技能尚未学习和训练; 本次课程是餐饮服务技能中重要技能之一,本节课的主要内容包括: 1、餐巾的作用 2、餐巾的种类及特点 3、餐巾花的分类 4、餐巾花基本技法 餐厅服务工作中餐巾折花是一门技艺性较高的专业技术,只有熟练掌握并巧妙运用这些基本技能,才能将餐饮服务工作做得灵活自如。 二、学习者特征分析 1、教学对象是2012级旅游管理专业五年制班学生,该班学生已经在餐厅顶岗实习了3个月,有一定的专业能力基础;具有一定的自我学习、信息处理及与人合作等能力。 2、该班学生大多性格外向,有较强的表现欲望,语言表达能力需要进一步提高。针对这些特点,采取了示范教学、任务驱动、小组竞赛等教学方法。 3、考虑学生的层次性和差异性,提倡伙伴间的合作与交流,保证充分的自主学习时间,允许学有余力的学生在自主探究中掌握技能,激发学生自主学习的兴趣,培养自主探究的能力。

对接平焊实训教案

对接平焊实训教案 Prepared on 22 November 2020

实习课教案

平敷焊 一、基础知识讲解 1. 平敷焊的特点 平敷焊是焊件处于水平位置时,在焊件上堆敷焊道的一种操作方法。在选定焊接工艺参数和操作方法的基础上,利用电弧电压、焊接速度,达到控制熔池温度、熔池形状来完成焊接焊缝。 平敷焊是初学者进行焊接技能训练时所必须掌握的一项基本技能,焊接技术易掌握,焊缝无烧穿、焊瘤等缺陷,易获得良好焊缝成形和焊缝质量。 2. 基本操作姿势 焊接基本操作姿势有蹲姿、坐姿、站姿,如图1-6所示。 图1-6 焊接基本操作姿势 焊钳与焊条的夹角如图1-7所示。 图1-7 焊钳与焊条的夹角 辅助姿势 焊钳的握法如图1-8所示。 面罩的握法为左手握面罩,自然上提至内护目镜框与眼平行,向脸部靠近,面罩与鼻尖距离10~20mm即可。 图1-8 焊钳的握法 二、实习操作练习 基本操作方法 (1)引弧 焊条电弧焊施焊时,使焊条引燃焊接电弧的过程,称为引弧。常用的引弧方法有划擦法、直击法两种。

①划擦法 优点:易掌握,不受焊条端部清洁情况(有无熔渣)限制。 缺点:操作不熟练时,易损伤焊件。 操作要领:类似划火柴。先将焊条端部对准焊缝,然后将手腕扭转,使焊条在焊件表面上轻轻划擦,划的长度以20~30mm为佳,以减少对工件表面的损伤,然后将手腕扭平后迅速将焊条提起,使弧长约为所用焊条外径倍,作“预热”动作(即停留片刻),其弧长不变,预热后将电弧压短至与所用焊条直径相符。在始焊点作适量横向摆动,且在起焊处稳弧(即稍停片刻)以形成熔池后进行正常焊接,如图1-9(a)所示。 图1-9 引弧方法 ②直击法 优点:直击法是一种理想的引弧方法。适用于各种位置引弧,不易碰伤工件。 缺点:受焊条端部清洁情况限制,用力过猛时药皮易大块脱落,造成暂时性偏吹,操作不熟练时易粘于工件表面。 操作要领:焊条垂直于焊件,使焊条末端对准焊缝,然后将手腕下弯,使焊条轻碰焊件,引燃后,手腕放平,迅速将焊条提起,使弧长约为焊条外径1。5倍,稍作“预热”后,压低电弧,使弧长与焊条内径相等,且焊条横向摆动,待形成熔池后向前移动,如图1-9(b)所示。 影响电弧顺利引燃的因素有:工件清洁度、焊接电流、焊条质量、焊条酸碱性、操作方法等。 (2)引弧注意事项 ①注意清理工件表面,以免影响引弧及焊缝质量。 ②引弧前应尽量使焊条端部焊芯裸露,若不裸露可用锉刀轻锉,或轻击地面。 ③焊条与焊件接触后提起时间应适当。 ④引弧时,若焊条与工件出现粘连,应迅速使焊钳脱离焊条,以免烧损弧焊电源,待焊条冷却后,用手将焊条拿下。 ⑤引弧前应夹持好焊条,然后使用正确操作方法进行焊接。 ⑥初学引弧,要注意防止电弧光灼伤眼睛。对刚焊完的焊件和焊条头不要用手触摸,也不要乱丢,以免烫伤和引起火灾。 运条方法 焊接过程中,焊条相对焊缝所做的各种动作的总称叫运条。在正常焊接时,焊条一般有三个基本运动相互配合,即沿焊条中心线向熔池送进、沿焊接方向移动、焊条横向摆动(平敷焊练习时焊条可不摆动),如图1-10所示。

焊接实训教案

焊接实训教案 指导教练:张立新

2、熟练引弧技巧; 四、教学难点: 引弧的熟练程度,焊条角度和电弧高度的控制; 五、分析学生: 学习内容不复杂,要防止轻视学习,提倡熟能生巧、精益求精。 六、教学设计思路: 教学方法:PPT演示讲解;示范演示;一对一指导;教学步骤:讲课与演示交叉进行,讲课与练习交叉进行,最后归纳总结; 七、教学过程: 一、复习旧课:(10分钟)讲评笔记和考核情况。 二、导入新课: 1、设备简介: (1)交流焊机【降压变压器】如:BX1,BX2,BX3,BX4,…其中1234表示变压器形式,BX 中的B表示交流。分为动圈式;动铁式;中心抽头式。 (2)直流焊机如::ZX1,ZX2,ZX3,ZX4…,Z表示直流。分为发电机;硅整流;晶体管;逆变式。 X表示降特性,另外有P表示平特性。(电渣焊) 优缺点: 交流焊机【低、中碳钢,不重要结构钢的焊接】缺点 1.体积大笨重搬运不方便 2.耗能,耗电 3.一般只能焊酸性焊条例如 422等 4.电流调节不方便,得使劲摇手柄 5.电网电压波动,影响焊机及其它设备工作。 直流焊机【碳钢,合金钢,有色金属,较重要的焊接】缺点:1.价格相对较高 2.维修比较复杂,一般需要专业人员维修。 2、工护具简介 面罩:手持式;头盔式。【阻燃材料】 护目镜:固定式;可开式。【有色或无色玻璃】根据滤光的深浅分气焊护目镜;电焊护目镜;潜水护目镜等。电焊常用7#—10#护目镜。 电焊钳:规格一般分500A;300A;200A等,耐压1000V/min,连接电缆最大截面为90;50;35。 电缆: 最大焊接电流(A)200300450600 25507095 电缆横截面积() 钢丝刷;清渣锤;角尺;活动扳手等 3、焊条简介: (1)焊条的组成:药皮和铁芯; (2)焊芯的作用【作为电极传导电流,产生电弧;熔化进入焊缝充当填充金属】 (3)药皮的作用【机械保护,冶金处理,改善焊接工艺性能】

课程设计模板

《生产实习》课程教学大纲 (黑体,三号,居中,段前段后0,1.5倍行距) (课程基本信息:黑体,五号,左对齐,段前段后0,1.5倍行距) 课程名称:生产实习 课程代码: 适用专业:机械设计制造及其自动化 学分:2 学时:40 (其中:理论学时: 0 实践学时:40 ) 课程性质:必修 先修课程: 开课单位:机电工程学院 版本:2016.0 一、课程简介(一级标题:黑体,五号,首行缩进2个汉字,段前段后0,1.5倍行距) 二、课程目标 (一)课程具体目标(二级标题:黑体,五号,首行缩进2个汉字,段前段后0,1.5倍行距) 1.(三级及以下标题:宋体,五号,首行缩进2个汉字,段前段后0,1.5倍行距)(正文:宋体,五号,首行缩进2个汉字,段前段后0,1.5倍行距) 2. …… 说明:1. 课程目标是本课程支撑的毕业要求指标点在本课程上的具体体现,将相应指标点结合本课程具体情况进行一对一描述; 2.除了本课程强支撑的毕业要求指标点之外,也可适当增加本课程能够(弱)支撑的指标点对应的课程目标,尤其是强支撑指标点较少的课程应适当增加,并在表1的“达成度”栏备注“弱支撑”。弱支撑的课程目标在教学大纲第五部分“考核方式与成绩评定方法”中可以不体现。 (二)课程目标与专业毕业要求的关系 说明:需描述出本课程支撑所属专业“毕业要求”的指标点和达成度,参考表格如表1

所示。 表1 本课程对培养目标(或毕业要求)及其指标点的支撑(样表)(表头:黑体,五号,居中,段前段后0,1.5倍行距) (表体:宋体,五号,左对齐,段前段后0,单倍行距) 三、教学内容及基本要求 (一)实习教学 (说明:实践类课程描述实践教学内容。) 1. 单元1: XXXXX (1)教学目标 (说明:描述该单元教学目标,明确该单元支撑的课程目标。) (2)教学内容及要求 (说明:描述该单元教学内容和基本要求) 2. 单元2: XXXXX (二)其他要求(可选) 四、教学安排与方法 (一)教学方法 (说明:教学组织实施过程中对学生学习、设计等提出的其他要求。) 表2 课程目标与教学环节

第一学期焊工实训教案

实习教案首页 一、授课科目及班级焊工实训、13焊工班二、备课时间2013-9-2 三、课题时数22 四、审批时间 五、课题(分课题)名称引弧、平敷焊练习 六、目的与要求能够正确运用焊接设备,调节焊接电流,掌握焊道的起头、运条、连接和收尾的方法。 七、教学重点与难点能够正确运用焊接设备,调节焊接电流,掌握焊道的起头、运条、连接和收尾的方法。 八、组织形式分组实习 九、教学方法讲授与演示、实操。 十、教学准备1、交流弧焊机若干台。2、焊工工具若干。

十一、复习提问手工电弧焊优缺点 入门指导2时演示指导2时 巡回指导17时结束指导1时 工件图号材料数量 授课内容(见续页)

课题一引弧、平敷焊操作练习 【教学目的】 能够正确运用焊接设备,调节焊接电流,掌握焊道的起头、运条、连接和收尾的方法。无明显的焊接缺陷,焊后焊件上无引弧痕迹。 【重点和难点】 操作姿势及弧光防护,电弧的三个基本运动方向。 【注意事项】 1.操作姿势必须规范。 2.避免长时间短路,以免烧损设备。 3.注意弧光,防止灼伤眼睛。 4.焊条头的管理。 【入门指导】 Ⅰ、基础知识讲解 1. 平敷焊的特点 平敷焊是焊件处于水平位置时,在焊件上堆敷焊道的一种操作方法。在选定焊接工艺参数和操作方法的基础上,利用电弧电压、焊接速度,达到控制熔池温度、熔池形状来完成焊接焊缝。 平敷焊是初学者进行焊接技能训练时所必须掌握的一项基本技能,焊接技术易掌握,焊缝无烧穿、焊瘤等缺陷,易获得良好焊缝成形和焊缝质量。 2. 基本操作姿势 焊接基本操作姿势有蹲姿、坐姿、站姿,如图1-6所示。

图1-6 焊接基本操作姿势 焊钳与焊条的夹角如图1-7所示。 图1-7 焊钳与焊条的夹角 辅助姿势 焊钳的握法如图1-8所示。 面罩的握法为左手握面罩,自然上提至内护目镜框与眼平行,向脸部靠近,面罩与鼻尖距离10~20mm即可。 图1-8 焊钳的握法 【演示指导】 (1)引弧 焊条电弧焊施焊时,使焊条引燃焊接电弧的过程,称为引弧。常用的引弧方法有划擦法、直击法两种。 ①划擦法 优点:易掌握,不受焊条端部清洁情况(有无熔渣)限制。 缺点:操作不熟练时,易损伤焊件。 操作要领:类似划火柴。先将焊条端部对准焊缝,然后将手腕扭转,使焊条

餐巾折花教案.doc

餐巾折花教案 知识目标:了解餐巾的用途; 熟练掌握餐巾折花的技巧 能力目标:掌握二种盘花和一种杯花的折叠方法; 熟悉餐巾折花的每个步骤 德育目标:提高学生鉴赏美和创造美的能力 教学重点:六种不同的折叠方法 教学难点:两种盘花和一种杯花的折叠方法. 教学方法:讲授法演示法练习法多媒体教学教学用具:餐巾直升杯教学课件 教学过程: 1. 导入阶段 (2分钟) 本课题的简介 提问:餐巾有哪些用途? 口布、多媒体图片展示 2. 传授阶段(13分钟) 多媒体展示七种不同种类的花型图片 现场演示、介绍四种杯花、三种盘花 杯花 四叶花 猫耳朵

寿桃 圣诞火鸡 盘花 皇冠 出水芙蓉 帆船介绍两种盘花和一种杯花的折叠方法,具体操作流程如下: 名称 类型 步骤 出 水 芙 蓉 盘 花 1. 四个角向中心汇齐 2. 四个角再向中心汇齐 3. 翻转 4. 四个角向中心汇齐 5. 将底部另四个角拉出来 6. 调整成盆状

皇 冠 盘 花 1. 将底边向上对折,与顶边对齐,成长方形 2. 左上角向下,右下角向上对折成二个小三角形 3. 将二边从中缝处向背后折 4. 将右巾角插入中间层中 5. 左边巾角折向背面插入中层中 6. 将底部拉开成圆形 四 叶 花 杯 花 1. 将底边向上对折,与顶边对齐成长方形 2. 从左向右对折成小正方形 3. 从中间向两边均匀捏折 4. 放入杯中,掰开叶子,成四叶花型 3. 练习阶段(1分钟) 练习所学花型,并熟记各种花型的名称 4. 比赛阶段(3分钟)

人数:2-3人 内容:折叠二种盘花和一种杯花 要求:快速、准确、美观,并说出花型名称

实训教案

电力拖动实训教学设计方案

2、三相异步电动机点动与连续混合控制线路工作原理 先合上电源开关QS (1) 连续控制 (2) 点动控制 一、 绘制元器件布置图和接线图 1、 绘制三相异步电动机接触器自锁控制线路元件 布置图 2、 绘制三相异步电动机接触器自锁控制线路元器 件接线图 二、 安装布线 按教材图1 — 2— 1三相异步电动机接触器自锁控 制线路原理图进行安装布线。 安装步骤与前面任务基本相同。 三、 检测线路和通电试车 1、 对照电路图、接线图确认布线是否正确。 2、 检查主、控制电路及各接线的紧固情况,排除 接触不良的隐患。 3、 用万用表的电阻挡 R X 100或R X 1K 检查电路 的通断情况。 4、通电试车。 四、任务实施 (一) 混合控制线路原理 图,并讲解其工作原 理。 1、 学生在老师的指导下 绘制元器件布置图和接 线图 2、 对绘制出元器件布置 图和接线图进行评价(师 评、互评) 3、学生根据布线的要求 进行步线,教师巡回指 导,并指出存在的问题, 限时纠正。 4、教师强调空载和带负 荷试车的注意事项,并进 行通电运行演示,然后学 生进行通电试车。

一、 填空题 1、 接触器一种自动控制电器,应用于频繁的远距离( )交直流 电路及大容量控制电,主要分为( )、( )和( ) 三大部分。 2、 接触器的触点分为( )和( )。 3、 热继电器可应用于电动机或其他电气设备,主要起( )保护 的作用。 4、 热继电器的按用途可分为( )继电器和( )继电器。 5、 热继电器的热元件应串接于( )中,可以实现过载保护。 二、 选择题 五、总结 根据板书进行总结 六、随堂练习 (播放教师制 作的PPT )

餐巾折花教学设计方案

《餐巾折花杯花实例》教学设计方案 课题:第二章餐厅服务基本技能第二节餐巾折花 课时:1课时 授课班级:旅游及饭店管理专业班 授课地点:餐饮操作室 教材分析: 本节课选自中等职业技术学校教材《餐饮服务与管理》中的第二章第二节。第一章学的是关于饭店餐饮的概述和餐饮服务的理论知识,为后面的学习实际操作做了理论和意识观念上的铺垫。餐巾折花是餐厅服务中一门技艺性很高的专业技能,是餐饮服务工作人员必须熟练掌握的一项重要技能。餐巾折花应用广泛,它体现着服务人员的个人素质和审美能力,具有很强的实用性。餐巾折花既有一定的理论定性,更重视学生的实践动手能力。今天要学的《餐巾折花实例》是在学习了餐巾的相关知识、餐巾折花的基本技法的基础上,学练杯花折叠,巩固并熟练掌握餐巾折花的基本技法。只有熟练掌握并灵活运用这些基本技能,才能将餐饮服务工作做得得心应手。 学情分析: 本节授课的对象是旅游饭店服务专业班的学生,全部是女生,她们进入专业学习不久,对专业知识还保持着较为浓厚的兴趣。由于还没有接触过专业的实操课,对餐饮服务与管理的感性认识还不深刻。通过前面的学习,她们仅仅会折少数几种简单的餐巾花,也不了解餐巾花应当如何合理摆放。因此,要通过本节课开始的学习训练,培养学生的专业技能和动手能力。针对这些情况,制定了一下教学目标和教学重、难点。 教学目标: 知识目标: (1)知道三种杯花折叠的基本技法和基础折法,会折叠这三种杯花; (2)熟练掌握餐巾折花的基本技法与要领。 技能目标: (1)学生通过尝试和观摩学习餐巾折花,培养学生主动发现问题、解决问题的能力;(2)通过学生的操作练习培养学生的实践动手操作能力,并使其明白“做”的重要性。(3)通过学生练习中的竞争培养集体合作意识,提高操作技能。 情感目标: (1)通过学习让学生树立规范化、程序化、标准化服务意识; (2)通过操作实践,让学生体验“劳动创造美”的生活乐趣,培养学生热爱生活的情感。(3)通过分组合作学习及竞赛,培养学生的团队合作精神和竞争意识。 教学重难点: 重点:三种杯花的折叠方法和技巧。 难点:餐巾折花技法的综合运用。完成所列杯花的折叠。 教学关键:在掌握方法和技巧的基础上反复训练。 课堂类型:理论+操作 教学资源:餐巾、水杯、托盘 教学媒体:教材、多媒体课件 教学过程: 一、组织教学(1分钟) 值日生喊“起立”,检查学生的站姿;“小先生”检查仪容仪表;教师正确行鞠躬礼,

建设工程监理课程实训教案

监理规划的编制要求 监理规划是指导项目监理部全面开展监理工作的指导性文件,监理规划的编制应针对项目的实际情况,明确项目监理机构的工作目标,确定具体的监理工作制度、程序、方法和措施,并应具有可操作性。在工程项目监理过程中,总监理工程师应指导、组织项目部全体成员贯彻执行监理规划。 监理规划编制审核的程序应符合下列规定: 1、监理规划应在签订委托监理合同及收到设计文件后开始编制,完成后须经监理单位技术负责人审核批准,并应在召开第一次工地会议前报送建设单位; 2、监理规划应由总监理工程师主持、专业监理工程师参加编制; 编制监理规划应依据: 1、建设工程的相关法律、法规及项目审批文件; 2、与建设工程项目有关的标准、设计文件、技术资料; 3、监理大纲、委托监理合同文件以及与建设工程项目相关的合同文件。 监理规划应包括以下主要容: 1、工程项目概况; 2、监理工作围; 3、监理工作容; 4、监理工作目标; 5、监理工作依据; 6、项目监理机构的组织形式; 7、项目监理机构的人员配备计划; 8、项目监理机构的人员岗位职责

9、监理工作程序; 10、监理工作方法及措施;应包括质量控制、进度控制、投资控制方法 及保证质量、保证如期竣工及投资控制的措施。 监理工作制度;主要指项目监理组织部应建立的工作制度 12、监理设施。应包括三方面设施:建设单位应提供的设施,监理工作需要的办公、交通、通讯、生活设施;项目监理机构应配备工程项目相应的检测设备或工具;应满足本项目工程监理工作需要的常规检测设备和工具;大中型项目应实施监理工作的计算机辅助管理设施等; 在监理工作实施过程中,如实施情况或条件发生重大变化而需要调整监理规划时,应由总监理工程师组织专业监理工程师研究修改,按原报审程序经过批准后报建设单位。 监理规划样板: 封面 目录 一、编制说明 二、本工程项目概况 1、本工程环境:工程地点;周边道路及四邻单位;工程占地面积;场 区拆迁情况;“三通一平”情况;场区仓储及材料存放场地情况等。 2、建设单位及主要负责人: 3、设计单位及主要负责人: 4、施工单位及主要负责人: 5、本工程水文地质条件:根据本工程地质勘探报告对影响本工程地基 与基础的地质情况加以描述。 6、本工程概况:建筑设计、结构设计、室外装修、电气工程、给排水、 工程、通风与空调工程、电梯工程、智能建筑工程、室外工程等。若项目包含若干单体可列表加以说明。

中职学校实训课堂教学设计6页word

中职学校实训课堂教学设计 一、教学目标设? 教学目标设计,即教师教学生什么,学生学什么。课堂教学目标的设计应该遵循以下原则。 第一,学生需求原则。学生将来工作后需要的知识是多方面的,包括道德修养知识、知识技能,为人处世职业精神等都需要发展。这就需要教师在进行教学设计时,尤其是实训教学设计时,要结合具体情况进行符合学生实际情况的教学设计,以满足中职学生对技能掌握的需求。中职学校教师所面对的学生是中职生,中职生知识基础比较差,所以,我们根据中职生的特点,从他们专业角度去进行教学目标的设计。例如,在教授电子测量仪器这门实训课时,首先要从最基本的电子测量仪器万用表来切入,让学生知道什么是万用表,是一种多用途电子测量仪器,一般包含安培计、电压表、欧姆计等功能,有时也称为万用计、多用计、多用电表,或三用电表。万用表有用于基本故障诊断的便携式装置,也有放置在工作台的装置,有的分辨率可以达到七、八位。数字多用表(DMM)就是在电气测量中要用到的电子仪器。它可以有很多特殊功能,但主要功能就是对电压、电阻和电流进行测量,数字多用表,作为现代化的多用途电子测量仪器,主要用于物理、电气、电子等测量领域。这样,学生对这门课程应能知道教师要教什么,他们要学什么。 第二,用人单位的实际需求原则。用人单位需要什么样的技能型人才,学校就应加强在这方面的培训。现在国家实行创新人才计划,那么,学生直接面对的是具体的岗位,直接面对的是具体产品,那么掌握相应岗位过

硬的专业技能就显得尤为重要,所以,教师就要在实训方面加强力度,教学目标的设计就要围绕实用的技能进行实训。例如,现在从事电子产品安装生产的企业,他们重视的是产品安装、调试、焊接,而笔者所在学校就专门开设了一门课程,即电子设备安装与调试,那么,教师就要以安装、调试、焊接为主线,并将这些作为这门课的教学目标,即围绕企业的需求而进行学校教学目标的设计。 第三,课堂教学目标的教学设计内容要由浅到深、由基础到精练。课堂教学目标具有层次性,这是符合中职学校学生掌握实际技能的发展规律的,有时,一堂课的教学目标不可能完全包括学习结果的所有层次,但也绝不能仅仅局限在某一个内容上。例如,在电子设备安装与调试这一实训课程中,首先要使学生对组装的设备元件有一个初步认识,知其作用并能用仪器检测其好坏,达到掌握“知识”的教学目标,进而提出更高的要求,怎么能把这些元件按照设备电气原理图组装在电路板上并进行调试,达到“领会”的教学目标。 当然,教学目标的设计还要考虑到教学目标的全面性与整体性,它们是相互联系的,它们都是对不同类型的课堂教学目标提出要求,那么在实训教学中要体现实训的特点,从简单的电子元件的识别判断到成品的调试,教学目标的设计要有一个整体性,首尾呼应才能达到预期的教学目标。当然中职生智力素质并不差,他们的思维敏捷、动手能力较强,对新事物、新观念容易接受,适应性强。所以,必须注重发掘他们的潜力,因材施教,加强实践教学环节,改变“填鸭式”的传统教学方法,培养学生的操作能力,让学生在实践中学习、在实践中进步。

教学实习教案模板

内蒙古工业大学外国语学院教学实习教案 2012 / 2013 学年第 2 学期 专业英语 班级英09-1班 姓名焦杨 学号 200920801042 课程名称大学英语 授课对象 A-11班 指导教师王智音 实习时间2013年3月25日-4月7日内蒙古工业大学外国语学院教学教案

指导教师(签名):第次课 2 学时

内蒙古工业大学外国语学院教学实习讲稿 姓名:焦杨学号:200920801042 指导教师签名: 授课时间:2013年4月2日授课班级:采矿、纺织、服装授课地点:教D203 讲稿内容:Unit5 ———————————————————————————————————————— 教案、讲稿编写说明: 1.教案封皮填写一律使用中文宋体不加粗,学年、学期用小二,如:2012/2013 第2学期;姓名等项目用宋体四号。 2.实习时间填写:如:2013年3月25日-4月7日; 3.教案和讲稿必须用英文编写。各个项目必须填写完整。样例参见附件。 4.教案和讲稿必须包括一个单元2次课的安排及讲授内容,讲稿内容根据教材和课程的不同在指导教师的辅导下完成,包括一个单元的听说课两学时和读写课两学时。每份教案和讲稿必须有指导教师的签字(主讲教师和助教两个人的签名)。 5.讲稿、教案内容统一使用Time New Roman字体,5号。讲稿标题用小四,加粗。 6.教案与讲稿应统一用硬纸靠左装订。

附件1(教案样例): 内蒙古工业大学外国语学院教学教案

Presentation layout 1. Title: Unit 12 not enough money Theme: money management 2. Introduction: Introduce the topic of saving and spending money 3. Textbook listening material: Celia and Laura want to meet this week. When do you think they will meet? 4. Exercises or oral practice Compare weekly budget, Do you spend too much money? 5. Assignments: Self-study exercises P83

焊接实习教案

焊接实习教案 一、教学目标 (一)知识掌握点 1、熟悉有关的焊接工程术语,了解焊接常用材料的基础知识; 2、通过训练,初步获得焊接的基本工艺知识; 3、掌握焊接生产过程的基本概念,了解焊接技术的实际知识,为以后课程打下基础; 4、了解焊接的安全技术知识,做到安全训练; (二)能力训练点 通过对简单工件进行焊接,培养学生的焊接工艺分析能力,动手操作能力,为今后从事生产技术工作打下坚实的基础。 (三)素质培养点 1、通过训练使学生建立起经济观点,质量观点和理论联系实际的科学态度; 2、对学生进行思想作风教育,使其在生产劳动中遵守纪律,爱护国家财产; 二、大纲重点、学习难点和化解方法 (一)大纲重点 1、焊接的基本概念,手弧焊机的种类、构造、性能、特点和使用方法; 2、焊接电弧的组成及溶池的组成; 3、焊条的组成和作用,常用的结构焊条的种类、牌号、含义及应用; 4、手弧焊机接线方法; 5、手工电弧焊的电流的调节,引弧与灭弧,运条及平堆焊焊接方法; 6、常见的焊接接头形式,坡口及焊接的空间位置; 7、手工电弧焊的安全技术。 (二)学习难点 1、焊接电弧的组成及溶池的组成; 2、焊接规范的选择;(如焊接电流、焊接速度、电弧长度、焊条角度) 3、常见焊接缺陷及产生的原因。 (三)难点化解办法 1、对一些基础概念,仔细、重点地讲解; 2、通过画一些示意图,讲解那些不容易观察和注意的情况; 3、通过实际操作,使理论和实践有机地结合在一起。

设计说明 1、首先讲授焊接的基本概念,应用和分类,使学生了解什么是焊接,焊接的分类方法和具体形式。并承上启下的指出手弧焊是目前应用最普遍的,也是其他种类焊接方法的基础。 2、着重讲授手工电弧焊的特点,设备和工具,焊条的组成和分类,电焊机的接线方法,电弧的引燃、运条以及运条方法。 3、理论上了解手工电弧焊的一些基础知识,还需要掌握焊条直径、焊接电流、电弧电压、焊条角度、焊接速度这些常见焊接规范是如何选择的。 4、通过画图使学生知道焊缝的基础知识。(如接头形式、空间位置和坡口以及缺陷) 5、做什么工作,安全都是第一位的。通过讲授安全技术使学生懂得若不遵守安全操作规程,就可能引起触电、灼伤、火灾、爆炸和中毒等事故。 6、以上5个单元是课堂讲授的基本理论知识,从第6单元开始实际操作,操作前应把操作时的一些注意事项讲清楚,如安全、节约使用焊条、焊件、组织纪律等,说明以后就可以进行示范操作,示范操作时,学生应注意观察指导老师焊接时焊接规范是如何选择的。(如焊接电流及“三度”等) 7、学生操作时,开始应以摩仿指导老师的焊接动作为主,并开动脑筋,找出自己焊接时的不足之处,下次改正。 四、物质准备(以组为单位) 1、设备:BX1-300-1型焊机1台; 2、工具:焊钳一个,面罩二个,刨锤一支。 3、材料:E4303型Ф3.2电焊条2公斤,低碳钢板二块,规格180×120×10。 4、教具:标准教件,粉笔,挂图等。 五、教学过程 单元1-6手工电弧焊(理论部分) 导入:手工电弧焊是其它焊接方法的基础,在我们这三天的实习中要进行实践操作,所以是本教学方案的重点。时间安排约2个小时(课堂讲授为主)。 单元1、焊接的意义、应用和分类 焊接是用加热或加压,或加热又加压的方法,在使用或不使用填充金属的情况下,使两块金属连接在一起的一种加工工艺方法。 焊接是现代工业生产中不可缺少的先进制造技术,随着科学技术的发展,焊接技术越来越受到各行各业的密切关注,广泛应用于机构、冶金、电力、锅炉和压力容器。建筑、桥梁、船舶、汽车、电子、航空航天、军工和军事装备等生产部门。焊接的分类方法很多,若按焊接过程中金属所处的状态不同,可把焊接方法分为熔焊、压焊和钎焊三大类,每一类又包括许多焊接方法。

word实训课教案.doc

江华瑶族自治县职业中专学校2012年上期Word 2003实训教案任课教师:杨智丽 任教科目: Word 2003 任教专业(年级):计算机(职一) 任教班级: 1213班、1216班 总课时: 76课时

实训一Word 2003基本操作 实训目的 ●掌握Word 2003的启动与关闭方法,认识Word 2003窗口界面的各组成部分。实训要点 ●启动和退出Word2003。 ●Word2003的工作界面和工具栏的使用。 实训任务 1.用三种方法启动Word 2003。 2.熟悉窗口的组成,将“常用”和“格式”工具栏排列成一行或两行,练习“常用”、“格式”、“绘图”工具栏的打开与关闭。 3.用多种方法关闭Word 2003。 实训指导 1.用三种方法启动Word 2003。 (1)从〖开始〗菜单。 执行〖开始〗→〖程序〗→〖Microsoft Office〗→〖Microsoft Office Word 2003〗命令,如图3-1所示。 图3-1 从“开始”菜单启动Word (2)利用快捷图标

双击Windows XP桌面上的Word 2003快捷图标。 (3)通过打开Word文档 利用“资源管理器”或“我的电脑”找到要打开的Word文档,双击该文件图标或右击文件图标,选择快捷菜单中的〖打开〗命令。 2.熟悉窗口的组成,将“常用”和“格式”工具栏排列成一行或两行,练习“常用”、“格式”、“绘图”工具栏的打开与关闭。 窗口组成 Word 2003的窗口由应用程序窗口和文档窗口组成,它由标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、任务窗格、垂直滚动条、水平滚动条、浏览工具栏、工作区、视图工具栏和状态栏等组成,如图3-2所示。 图3-2 Word 2003窗口界面 “常用”、“格式”工具栏的排列 ·单击“常用”或者“格式”工具栏最后的“工具栏选项”按钮,选择“在一行内显示按钮”或者“分两行显示按钮”; ·鼠标指针指向“格式”工具栏的移动控制杆(工具栏最前面由短线组成的竖线)处,使光标变成带双向箭头的形状,拖动到“常用”工具栏之后或“常用”工具栏的下面。 “常用”、“格式”、“绘图”工具栏的打开与关闭 (1)使用菜单 选择〖视图〗→〖工具栏〗→〖常用〗/〖格式〗/〖绘图〗命令,可打开/关闭“常用”、

《餐巾折花》教学设计

《餐巾折花》教学设计 一、课题:餐巾折花服务 二、课型:实训课 三、课时:4学时(180分钟) 四、教学设计分析: (一)《餐巾折花服务》的设计思想 餐巾折花是中餐摆台技术中的一项重要内容,通过服务员灵巧的双手将餐巾折叠成不同式样的餐巾花型在宴席上给宾客带来美的享受,同时又增添宴饮聚餐的庄重热烈的气氛。它通过其无声的语言既表达着主办人员或主办单位的思想情感,又能标志出主人、主宾席席位。餐饮行的激烈竞争,在很大程度上是餐厅服务的竞争。一个竞争强大的餐厅,其服务员的综合技能一定是过硬的。《餐巾折花服务》课程设计突出实践能力培养,加强与学生的互动性,在仿真环境(餐饮实训室)或校外实训基地改革人才培养模式,力求在“真实情境”下实施实训课程的教学,让学生与企业、与就业岗位“零距离”接触。 (二)《餐巾折花服务》教学的预期效果 1、通过多媒体教学,使学生较好地掌握餐巾折花九种基本技法的操作要领,并能熟练运用,做到举一反三、触类旁通。 2、通过观察、思维、操作等教学活动,培养学生良好的审美能力和创造能力。 3、从餐巾折花的美学角度出发,要求所教餐巾花造型美观、形象逼真、线条美,不仅形似,更要神似。激发学生学习餐厅操作技能的兴趣,培养他们敬业爱岗的思想素质。 (三)《餐巾折花服务》课程的教学目标 1、知识目标: (1)了解餐巾的作用与种类; (2)掌握餐巾折花的造型种类与选择; (3)基本掌握餐巾折花的基本技法及其操作技巧。 2、能力目标: (1)学生通过实地观看老师餐巾折花,培养学生主动发现问题、解决问题的能

力; (2)通过学生的主动性练习培养学生的实践动手操作能力,并使其明白“做”的重要性。 (3)通过教学培养学生踏实严谨的作风。 (4)通过学生练习中的竞争培养集体合作意识。 3、思想目标: (1)通过学习让学生树立规范化、程序化、标准化服务意识; (2)通过学生练习培养同学间互相帮助、互相学习的精神,从而取长补短。(4)通过学习明确餐巾折花这一工作的重大意义,改变错误的认识。 (四)《餐巾折花服务》教学的组织形式和指导方法 1、教学方法:实践法、观察法、提问法、讨论法、演示法、讲授法 本节课以“开门教学、学生探究、教师示范加学生练习”为主要教法,通过“观察→分析、归纳→讲解→练习”实现对每一知识点的认识、理解、记忆。运用多媒体课件,在有限的课堂教学时间中使学生对餐巾折花形成一个完整的、清晰的感性认识。运用开门教学,是学生对餐巾折花有直观的了解,培养学生研讨探索的能力。教师引导学生通过看、想、做初步掌握餐巾折花的基本技法。这体现了教学中以学生为主体,教师为主导的教学原则,教师由“演员”变成“导演”。运用操作练习培养学生的集体合作精神。教师通过对补充和讲解,强化一些细节及注意事项,这样做一方面是为了使知识更系统化,另一方面是让学生感受到在求知过程中的严谨性,提高学生分析、归纳问题的能力。通过“启发→示范→练习→总结”突破教学难点。 2、学习方法: 本节课通过观察、点拨、动手是学生感受到“学然后知不足”、“知不足然后能自反”,提高学生的学习兴趣,培养学生学习的自觉性、独立性。掌握学习本专业的基本方法——实践法。另外针对教学的重点、难点,引导学生一步步探索,使学生掌握分析归纳的思维方法、理解识记的方法及联系巩固的方法,从而培养学生独立获取知识的能力。 五、教学过程分析

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