初中英语词汇教学方法研究

词汇是初中学生英语学习过程中最大的难题之一，他们往往是记了忘，忘了记，如此循环往复浪费了大量的时间和精力，结果却成效甚微。与此同时，词汇也成了初中英语老师教学中迫切需要解决的重中之重。众所周知，词汇是语言构成的最基本要素，没有词汇就没有办法表达人的思想，就没有办法与他人进行交流合作，因此，研究探讨初中英语词汇的教学方法意义重大。本人在多年的初中英语教学中总结出如下几种教学方法，供大家交流。

１激励兴趣教学法

兴趣是学生最好的老师，没有兴趣，也就没有了求知欲。作为学生，接触英语之初，往往都是兴趣盎然，然而大量的词汇成了他们学习过程中的“绊脚石”，如果不及时加以指导，他们很可能产生厌学心理，从而对英语学习失去信心和兴趣。这时，就需要初中英语教师及时激励他们的学习兴趣，例如可以编辑一些顺口溜教学，如“爸爸，爸爸father；妈妈，妈妈mother；哥哥弟弟brother；姐姐妹妹sister；老师，老师teacher……”；“来是come，去是go，点头yes，摇头no”等等，运用这些琅琅上口的顺口溜记忆词汇，会使学生兴趣大增，也更易于记忆。

与此同时，还可以组织学生进行一些英语互动游戏，使学生将学习与娱乐相结合，在“玩中学，学中玩”。例如学生在学习水果类名词时，可以组织学生进行“摸一摸，猜一猜”的游戏。事先买好一些水果，将学生分组，每组学生都要逐个蒙上双眼，猜都是哪些水果，对于猜对最多的同学发给水果一个，以示鼓励，如此一来，激发了同学们的学习兴趣，每名同学都争先恐后地参与了进来。这种轻松的教学方式会减少学生对英语单词的畏惧，解除他们的心理障碍，使他们学习英语单词变得轻松自如。

２总结规律教学法

英语老师可以先将一些带有规律性的词汇，书写在黑板上。例如：good-foot-book-look；that-these-those-father；hike-bike-like-kite；it-hit-this-miss。总结这些词汇的规则，使学生掌握开音节、闭音节的区别，元音字母在开音节和闭音节中的发音规则，也让他们找出某些字母组合的发音，这样同学们在记忆单词时，就可以充分利用这些规律进行记忆，不仅提高了记忆效率，也使发音变得更加准确，并且对于一些生词，老师不用教自己也可以按规律准确读取了。

３直观视觉教学法

直观视觉教学法，是指利用相关图片，实物，道具，幻灯片以及一系列的辅助工具，例如表情，手势，动作等开展英语教学。对于一些特定的名词，动词，表示某种情感的形容词等，都可以使用该种方法，例如教学生“sleep”这一单词时，老师可以趴在桌子上问“What am I doing？”继而回答“I’m sleeping。”接下来让学生像自己一样边表演，边练习。通过这种方式，形象又生动，学生接受起来就容