初中英语有效性教学初探

（江苏省泰州市兴化市陶庄中心校江苏兴化225733）

《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践，参与等方式，实现任务目标，感受成功。让英语学习成为学生构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。因此，要开展英语有效教学，教师要“创造性地使用教材，设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。”并鼓励学生通过思考、讨论、交流、合作、探究等方式来学习和使用英语，完成学习任务。

一、归还学生学习的主动权，拓展学生发展空间

教师要转变观念，变“教师为中心”为“学生为中心”，要优化英语教学中的师生关系，必须坚持活化教师主导作用和强化学生主体地位的辩证统一，把学习的主动权真正还给学生。那么学生就会从由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习的好习惯。具体做法如下：

首先，学生在刚开始学英语的时候都会感到新奇，希望去了解它，掌握它，可是到后来的英语学习过程中遇到困难就开始慢慢觉得英语很枯燥，尤其对背单词是“深仇大恨”。在加上中学生本身缺乏毅力和恒心，在学习中容易“临阵出逃”，所以造成英语学不好的结局。因此，教学中要利用好学生对学英语的新奇心，激发学