冀教版历史七上《大一统的汉朝》word教案
冀教版历史七上《大一统的汉朝》word教案教学目标
知识能力：
通过本课的学习使学生了解西汉兴衰的差不多脉络要紧的基础知识有：汉初统治者采取比较宽松政策的缘故及措施、文景之治的含义、汉武帝大一统在政治思想上采取的措施、光武帝时显现的“光武中兴”的局面。
通过学生对诗文、史料的阅读和分析培养学生的归纳能力和分析问题的能力。
通过学生对汉初经济进展状况文帝、景帝采取措施的历史短剧的表演培养学生口头表达能力和认识事物的能力。
通过学生对汉初经济进展状况，文帝景帝时采取措施等历史剧的表演培养学生口头表达能力和认知事物的能力。
通过影像、讨论的方式培养学生探究历史事件的能力。
过程与方法：
由学生阅读毛泽东诗词《沁园春·雪》诗文来导入新课；由学生表演历史短剧表现汉初经济的进展状况加深学生对汉初实行休养生息政策的缘故的明白得，通过学生表演汉文帝和汉景帝采取休养生息政策的短剧关心他们经历“文景之治”这一重点内容。通过影像资料解决武帝实行分封诸侯的背景缘故的说明。通过画图的形式解决学生对武帝分封诸侯过程的明白得。
情感态度与价值观：
通过汉初高祖、文帝、景帝时采取的休养生息政策缘故措施结果的学习使学生认识到“成由俭败由奢”的道理。通过汉武帝大一统有关知识的学习说明了大一统是西汉全盛的顶点也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。通过学生对汉武帝这一历史人物的评判使学生正确认识历史人物对统一的多民族国家的巩固和进展起着十分重要的作用。
重点
文景之治、汉武帝的“大一统”。解决方法是通过学生短剧表演再现文景之治时情形引导学生参与、合作解决难题“汉武帝的大一统”中分封建侯国知识点是通过画图形式加深学生的明白得，而“罢黜百家，独尊儒术”知识是通过学生表演和影像资料共同解决。
难点
如何明白得“大一统”的含义方法是通过论由史出的方式，由教师引导，分析再由学生归纳总结得出结论。
教学资源
诗词图片影像多媒体课件
学法指导
1、阅读能力学习历史的差不多功，阅读能力的培养又是一个循序渐进的长期过程。本课通过诗词影像，旨在使学生学会和了解使用史料，教师应该关心学生从中获得有效信息，加深对课文的明白得。
2、在本课重点子目讲完后，能够引导学生讨论“从汉武帝的身上你学到了什么”？理清学生思路，让初一的学生学会分析历史问题，依据史实，形成正确的历史观。
教学思路设计
教学过程
教师活动学生活动教学成效
导入新课，打出毛泽东《沁园春·雪》诗词中“秦皇汉武，1、五位
2、秦始皇、汉武帝、唐太宗、
通过毛泽东诗《沁园
春·雪》导入新课，方式
略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕……”请同学们数一数这首诗中涉及到几位历史人物？
秦始皇建立了中国第一个统一的中央集权的多民族国家，毛泽东为何要把汉武帝同他相提并论呢？
现在我要请班中的几位同学扮演汉代的几位农民，请他们发挥想象，相互讲一讲当时农民的生活状况，观看的同学们请你们注意摸索：汉朝的经济状况如何？
展现影像：刘邦颁布法令采取休养生息政策，请学生从影像中找出来刘邦颁布了哪几项措施？宋太祖、成吉思汗
因为他统治期间，西汉王朝在政
治、经济、军事和思想上实现了
大一统，西汉王朝进入了鼎盛时
期，他是汉朝一位雄才大略的皇
帝。
扮演汉初农民的几位同学上台
开始进行表演，讲述他们生活条
件，观看的同学会说到下列词语
形容汉初经济状况：萧条，民不
聊生，国家府库贫乏，国家缺少
马匹，多用牛车。
（1）禁止把农民变成奴婢
（2）开释犯罪的人回家种田
（3）农民耕种无人的土地，可
归自己所有。
（4）减轻赋税，十五税—
新颖，学生易于同意，又
能烘托气氛，专门自然地
进入新课学习中去。
板书：大一统的汉朝
由于通过学生的表演展现
出来，形式爽朗，学生乐
于其中，教师幸免枯燥的
背景介绍，而学生预备充
分，能专门快找出所设计
问题的答案，教师能够适
当评判。
板书──文景之治
尽量让学生通过观看影像
找出相关内容，既便于提
高学生的学习趣味性，又
可提高学生的观看能力。
请班级表演能力强的同学表演一组历史短剧：没有参加演出的同学给历史短剧起名字，再现文帝、
景帝时采取的措施。
过渡语：请同学们依照上述内容简单归纳文景之治的要点。
过渡语：文景之帝时经济复原进展，历史叫“文景之治”文景之治时社会经济复原和进展表现在哪些方面？
“文景之治”经济的进展局面为汉武帝的大一统奠定了雄厚的物质基础。汉武帝登基以来，他采取什么政策对待人才？（影像资料）
汉武帝面临国内最迫切需要解决问题是什么？它是如何由来的？学生依照短剧可起如下名称
（1）文帝拒收千里马
（2）文帝景帝注重农耕生产
（3）文帝提倡节俭，不修露台
（4）文帝“以德化民”
—、文景之治
（1）奖励农耕
（2）提供节俭
（3）重视“以德代民”
景帝后期，国家的粮仓满了，新
谷子压着陈谷子，一直堆到仓
外，府库里的大量铜钱，多年不
用，穿钱的绳子烂了，散钱多得
无法运算。
学生答：选贤任能
学生答：王国问题，
汉初、刘邦为巩固统治，大封刘
由于本目知识点多，学生
在讲师相关内容时，给予
确信，归纳不全面时，教
师要给予补充。
加深学生对基础知识的经
历
随着问题难度的提升，学
生在启发下有意识地进行
培养学生论从史出的能
力。
板书二、汉武帝的大一统