2019年黑龙江省教师招聘考试模拟卷一

2019年黑龙江省教师招聘考试模拟卷一

教育基础知识

一、单项选择题

1.有一位学生在课堂上问老师：“老师，火星上有人吗？火星上有动物吗”这位老师很不满意的说：“你懂什么，听老师的就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的！今后不能这样。”学生听了心理鼓着气坐下了，这位老师违背了（）的教学原则。

A.启发性

B.系统性

C.巩固性

D.因材施教

2.教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学材料，学生自学和独立作业，教师解答学生疑问，学生阶段性向教师汇报学习情况并接受考查，这种教学组织形式是（）。

A.个别教学制

B.泰勒制

C.班级授课制

D.道尔顿制

3.教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力，这叫做（）

A.教育机智

B.管理能力

C.应变能力

D.注意力分配能力

4.王老师告诉陈浩妈妈，陈浩期中语文测试成绩在班上属于中等水平，这种评价属于什么（）。

A.绝对评价

B.相对评价

C.内部评价

D.个体内差异评价

5.某小学老师每天下午都会带着同学们去附近散步，看见花，就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊；看见蜜蜂，就告诉他们蜜蜂是如何帮助花朵授粉的。该老师采用的教学方法是（）。

A.实验法

B.演示法

C.练习法

D.参观法

6.裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是（）。

A.生活本位论

B.社会本位论

C.个人本位论

D.文化本位论

7.学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，这要求教师在教学过程中要坚持（）。

A.直接经验与间接经验相结合

B.教师主导作用与学生主体作用相结合

C.掌握知识与发展智力相结合

D.知识传授与思想品德教育相结合

8.在上语文课时，教师不能只局限于固定文章的学习，还要注意教会学生对文章的艺术鉴赏以及培养其合理的价值观念等。这说明教师在教学过程中应（）。

A.注重学生基本技能的培养

B.教会学生掌握基础知识

C.注重发展学生的智力

D.注重多维目标的培养

9.A教师为全班精心设计了一张试卷。测试结果平时成绩好的分数相对高，成绩不好的分数相对低。这说明A老师所出试卷（）高。

A.区分度

B.难度

C.信度

D.效度

10.张老师是高一2班的班主任，在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，他都鼓励学生积极参与进来，与学生共同实施管理活动。张老师的这种班级管理模式属于（）。

A.班级自主管理

B.班级常规管理

C.班级民主管理

D.班级目标管理

11.校本研究的主体是（）。

A.学生

B.教材

C.教师

D.校长

12.学生具有向师性的特点，教师的言行、为人处世的态度等会对学生产生潜移默化的影响，这体现了教师作为（）角色的特点。

A.传道者

B.授业解惑者

C.示范者

D.管理者

13.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的（）特点提出来的。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

14.教师采用贴小红星、小红花等形式鼓励学生的德育方法是（）。

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实践锻炼法

15.我国古代思想家王守仁曾指出：“夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也……求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也。”他主要强调的是（）。

A.学习需要独立思考

B.知行合一才能真正掌握知识

C.教育应循序渐进

D.教育不应该抹杀儿童的天性

16.美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”说明了在教育过程中应（）。

A.尊重儿童的个性

B.培养儿童积极的情感体验

C.重视儿童学习的自律性

D.重视儿童的主动操作

17.李老师能力强，威信高，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学的意见，班上的学生积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这种师生关系属于（）。

A.专制型

B.放任型

C.民主型

D.权威型

18.王同学私自拿水果摊上的一只苹果，经同学揭发，被老师叫到了办公室，老师问答：“王同学，你私自拿了别人的东西，这已经是第几次了？”王同学低头回答说：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我也知道不对，就是有时忍不住、老师应该从（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

19.我国著名教育家叶圣陶先生提出“教是为了不教”，强调的是教学中应该重视（）。

A.传授知识

B.培养能力

C.发展个性

D.养成品德

20.学校教育对个人发展的特殊功能体现在（）。

A.具有开发个体特殊才能和发展个体的功能

B.具有即时价值，但不具有延时价值

C.具有平均发展个体的功能

D.培养受教育者知识，利用和超越环境的意识和能力

21.课堂讨论是有助于学生思维进步，有利于丰富学生的知识、情感的教学过程。以下做法中（）有利于组织和引导课堂讨论。

A.估计学生在学习过程中可能遇到的困难

B.创设情趣，提出富有挑战性的、吸引学生的、有价值的问题

C.提供必要的背景知识、解答线索，教给学生思考的方法

D.选择适合特定课程内容的教学方法

22.汽车司机在驾驶时能够熟练做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）。

A.注意分散

B.注意分配

C.注意转移

D.注意广度

23.按照加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的（）。

A.智慧技能

B.认知策略

C.言语信息

D.动作技能

24.教育目的作为教育功能的确定性指向，含有不同层次的目标系列，一般按其结构层次的上下位次排序依次为（）。

A.培养目标——教育目的——课程目标——教学目标

B.教育目的——培养目标——教学目标——课程目标

C.教育目的——培养目标——课程目标——教学目标

D.培养目标——教育目的——教学目标——课程目标

25.通过集团讨论，使思维相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的思维训练方法称为（）。

A.讨论法

B.头脑风暴法

C.启发式

D.用途扩散法

26.对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有许多不适应的地方，比如，新课程提倡的研究性学习，就让很多学生不知所措。一个班通常至少也有四五十人，要进行有效的合作探究。难度很大。根据上课教师的分析，在研究性学习过程中，那些主动性强的学生是受益的，但三分之二的学生是跟着走或跟不上，于是，在众多的课堂实践活动中，表现突出的是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做在旁观看，这样很容易导致学生两极分化。

对于新课程改革遇到的这个问题，你认为一下哪种作法是合适的？（）

A.在培养学生“学会学习”的同时，注重个体差异，加强个别指导

B.课堂教学不再进行研究性学习

C.按照性格不同，在每组中既有性格外向的学生也有性格内向的学生

D.在研究性学习的课堂只关注主动性强的学生，其他学生另找培养的方法

27.在科学方法论和教育理论指导下围绕一定的教育问题，运用观察、问卷、访谈、测量的方式，有计划、有目的的搜集有关事实材料，从而做出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育认识活动，这是（）。

A.教育调查研究

B.教育实验研究

C.教育观察研究

D.教育行动研究

28.王老师在教学“圆的周长”时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，王老师遵循的教学原则是（）。

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.因材施教原则

D.科学性与教育性相统一原则

29.第斯多惠指出“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这段话体现的教师劳动特点（）。

A.复杂性

B.示范性

C.长期性

D.创造性

30.下列选项中，哪一项不属于备课中写好的计划（）。

A.近期设计

B.学年教学进度计划

C.课时计划

D.单元计划

31.班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级（）。

A.民主管理

B.目标管理

C.平行管理

D.松散管理

32.赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的（）。

A.全面发展

B.一般发展

C.特殊发展

D.个性发展

33.科学家通过观察蜻蜓飞行而发明了直升机，这其中促进科学家问题解决的主要因素（）。

A.定势

B.迁移

C.原型启发

D.问题表征

34.下列选项中，正确描述了教育行动研究特征的表达是（）。

A.行动过程就是研究过程

B.研究过程不需要理性指导

C.研究结论具有普适性

D.强调对行动的反思

35.在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。

A.说到做到

B.敬业精神

C.热心和同情心

D.重义气讲交情

36.某同学本打算做作业，但还是禁不住游戏的诱惑，结果作业没有及时完成，他很懊恼。这说明该生（）意志品质较差。

A.果断性

B.独立性

C.自制性

D.坚持性

37.张明既想参加一些社团活动以锻炼自己的人际交往能力，又怕影响自己的学习成绩，这种动机冲突属于（）。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

38.有些身患重病或有残缺的人，凭着顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展，这表明身心发展具有（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

39.学生阿华希望班级的管理能更加民主化，在班级制度的制定上老师能更多地征求学生的意见、考虑学生的想法。学生阿华的诉求属于（）。

A.生存需要

B.安全需要

C.尊重需要

D.自我实现需要

40.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（）。

A.一般化

B.具体化

C.分化

D.泛化

41.我国最早将“教”与“育”连在一起使用的著作是（）。

A.《孟子》

B.《大学》

C.《论语》

D.《学记》

42.我国（）规定：学校，幼儿园，托儿所的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

A.《义务教育法》

B.《未成年人保护法》

C.《教师法》

D.《学生伤害事故处理方法》

43.学生有过分重视成绩名次而产生的学习动力属于（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.交往内驱力

44.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是（）。

A.全身松弛训练法

B.系统脱敏法

C.肯定性训练法

D.改善认知法

45.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般柱体的体积计算公式，这属于（）。

A.并列结合学习法

B.下位学习

C.上位学习

D.相关类属学习

46.如果一个家长想用看电视作为奖励以强化儿童认真按时完成作业的行为，最适合的安排应该是（）。

A.让儿童看完电视后立即督促其完成作业

B.规定每周看电视的适当时间

C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D.只有按时完成作业后才能看电视

47.盛怒时，拍案大叫，暴跳如雷；狂喜时，捧腹大笑，手舞足蹈；绝望时，心灰意冷，麻木不仁，这说的是一种（）。

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

48.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用（）。

A.以教师为中心的讲授策略

B.师生互动策略

C.以学生为中心的发展学习

D.合作学习策略

49.胡老师是一名新老师，深受学生喜爱，当班级中的学生在某次测验中取得进步和好成绩时，她都对其表扬和奖励。胡老师这样做法符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.练习律

C.动机律

D.效果律

50.若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.准习俗水平

51.根据未成年人保护法的规定，学校对学生进行的保护措施不包括（）。

A.社会生活指导

B.心理健康辅导

C.青春期教育

D.就业指导

52.某初级中学开展“法制教育月”活动，要求学生父母积极配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就该负责他的所有教育，我们平时工作忙哪有时间管呢？”这些父母的说法（）。

A.正确，学校不能推卸自己的教育责任

B.正确，父母没有承担法制教育的责任

C.不正确，父母对未成年人的法制教育负有直接责任

D.不正确，学校对未成年人的法制教育负有全部责任

53.“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有（）。

A.深厚的教育理论知识

B.高尚的教师职业道德

C.广博的文化科学知识

D.较强的教育教学能力

54.德育过程的基本矛盾是（）。

A.知与行的矛盾

B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

D.学生的上进心与情性之间的矛盾

55.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。

A.替代强化

B.直接强化

C.自我强化

D.负强化

56.小明待人直率热情，但脾气急躁，容易冲动，由此可判断他的气质类型较符合（）。

A.粘液质

B.胆汁质

C.多血质

D.抑郁质

57.人际关系形成与发展的途径是（）。

A.交往

B.情感沟通

C.态度一致

D.亲密行为

58.小红又想吃零食又不想变胖，属于（）。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.双重趋避冲突

59.在马斯洛的需要层次论中，他认为需要的最高层次是（）。

A.求知与理解

B.尊重

C.自我实现

D.审美

60.梦是一种特殊形式，它属于（）。

A.再造想象

B.无意想象

C.幻想

D.创造想象

二、多项选择题

1.四书是指（）。

A.《中庸》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《大学》

2.班级管理的模式包括（）。

A.常规管理

B.平行管理

C.集体管理

D.目标管理

3.“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”。这段话对我们进行教育工作的启示是（）。

A.要因材施教

B.要对学生循循善诱

C.要加强对后进生的教育

D.要使所有学生包括差生都得到发展

4.奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习分为（）。

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

5.激情是一种强烈短暂的情绪状态，其特点（）。

A.激动性

B.弥散性

C.冲动性

D.渲染性

6.高尚的师德师对教师职业道德水平的要求，下列表述中正确的有（）。

A.衡量师德水平的高低最终要看其日常行为表现

B.仅靠纸笔测验来考查入职教师的职业道德的做法比较科学

C.讽刺、挖苦、体罚学生等行为违反了《中小学教师职业道德规范》

D.师德是教师考评的底线，可以一票否决

7.心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径。学校心理健康教育的途径有（）。

A.开设心理辅导活动课

B.开设心理健康教育相关课程

C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容

D.结合班级团队活动开展心理健康教育

8.下列各项对教师及教师职业正确认识的是（）。

A.教师是专业人员

B.教师职业是一种专门的职业

C.教师职业是以教书育人为目的的职业

D.教师职业是以提高学生学习成绩为目的的职业

9.德育过程的构成要素有（）。

A.德育方法

B.德育内容

C.教育者

D.受教育者

10.教育发展受制于政治经济制度等因素，但也具有相对独立性，具体表现在（）。

A.教育是一种转化活动

B.教育是一种培养人的活动

C.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性

D.教育具有历史继承性

11.下列属于洛克教育思想的有（）。

A.白板说

B.自然与自由

C.绅士教育

D.“泛智”思想

12.处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括（）。

A.进行道德判断时主要依据行为的物质后果

B.进行道德判断时不考虑行为者的主要动机

C.道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配

D.已形成儿童自己的主观价值标准

13.在《力的作用》教学中，老师问：“什么是力？”众生茫然，于是，老师出示“人提水，起重机吊东西，”学生们立即说开了，“脚踢球”“风吹红旗”…该片段包含教学过程的哪些基本阶段？（）

A.激发学生动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

14.课堂结构包括（）。

A.课堂情境结构

B.课堂管理结构

C.课堂纪律结构

D.课堂教学结构

15.以下描述，属于侵犯教师权利的有（）。

A.拖欠教师的基本工资

B.因为教学事故教师被扣奖金

C.不容许教师参与进修

D.教师被禁止授课

三、判断题

1.备课是上好课的先决条件，备课就是要将精力全部放在备教材上。（）

2.做好个别教育工作是指要做好优秀生的教育工作和后进生转化工作。（）

3.素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。（）

4.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的不平衡性。（）

5.学习困难者，学生在记忆方面的最大障碍集中于感觉记忆。（）

6.奥苏贝尔认为发现学习是学习者掌握人类文化遗产及先进的科学技术知识的主要途径。（）

7.当个体意识到自己与群体的行为、规范不一致时，很容易发生“从众”行为，这是社会群体对个

体行为的影响。（）

8.“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与政治的关系。（）

9.具有一定的研究能力属于教师的人格素养。（）

10.学生在教科书上用水彩笔画出重点，这是学习中运用知觉的理解性规律。（）

11.某学生完成一个动作往往比标准速度要慢，经常感到疲惫、紧张，其操作技能处于模仿阶段。（）

12.我国义务教育经费来源的主要渠道是国家财政拨款。（）

13.调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能，它不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。（）

14.教学中，学生主要是学习直接经验。（）

15.“榜样的力量是无穷的”，这是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（）

四、填空题

1.教学过程中领会知识，包括使学生________________和________________。

2.课的类型是指根据教学任务而划分的种类，有_____________和_____________两大类。

3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是__________的，呈现___________的负加速趋势。

4.《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：本次课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、合作学习和________________。

五、名词解释题

1.教育目的

2.校本课程

六、简答题

1.简述防止知识遗忘的方法。

2.简述新课改下的教学观。

七、论述题

试论述班主任进行操行评定的步骤与基本要求。

八、案例分析题

“雪融化了是什么”某语文老师在课堂上问了这样一个问题，一个学生几乎异想天开的回答道：“春天！”。然而老师却一本正经的告诉他错了，并把标准答案写在黑板上，让同学们用心记住，答案是“水”。雪融化后变成水，这是常识，但在孩子的世界里还有“冰雪融化”“种子发芽”“果树开花”这样一些让人浮想联翩的词语，这难道不是春天吗？而机械的标准答案却把孩子想象的翅膀剪断了。

针对上述材料，请分析教师的这种行为长此以往会带来什么结果？作为教师应该怎样培养学生的创造性？